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浅析《安恩和奶牛》中“安恩的孤独”

《安恩和奶牛》是诺贝尔文学奖获得者约翰尼斯·延森写作的一部短篇小说，被收录在苏教版七年级必修課文中。本文旨在对《安恩和奶牛》中“安恩的孤独”做重点解析。安恩虽然极力掩饰自己，但跟随作者处处的暗示，安恩的本意欲盖弥彰。《安恩和奶牛》表现出的是作者对人性的洞察，对心灵的探析，而我们每个人也未尝不是“安恩”。

标签：《安恩和奶牛》；孤独；人性

一、前言

《安恩和奶牛》的主题解读历来众说纷纭，而主流观点往往解读为人与动物间的温情、人与动物相互陪伴等主题。本文的意图在阐释《安恩和奶牛》的“孤独”主题，而与《安恩和奶牛》文中安恩强调的“奶牛的孤独”而言，本文解读的对象在“安恩的孤独”。

二、浅析“安恩的孤独”

第一段中正面描写安恩与奶牛的第一句话是“她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是太腼腆羞怯，也许是故意要吸引更多的人的注意。”作者的表达值得我们玩味，为什么有“也许是故意要吸引更多的人的注意”这种可能呢？仔细思考，如果仅是为了让奶牛“跟同类聚聚，散散心”，为什么需要吸引人的注意？这句话的最终对象指向了同样是人的安恩，只有人才会需要吸引“人”的注意。再者，这句话中“也许是太腼腆羞怯”，从全文的阅读中我们排除了这一种可能性，安恩并不是腼腆羞怯，那么在作者的暗示中便只剩下了“也许是故意要吸引更多的人的注意”这一种可能。而从全文看来，这一可能性是解释得通的，只是作者从未挑明，“安恩的孤独”都潜伏在文字里，只等我们细细挖掘。

接着，作者对安恩装扮进行描写，“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净……她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。”看得出安恩是一位贫穷的老妇人，但她显然对这次出行有着足够的重视，干净整洁的衣物，皮鞋擦得锃亮。或者说“带奶牛出来散散心”只是一个噱头，因为从来重视装扮的最主要原因都是为了让自己得体。她在集市上的表现也让人捉摸不透，她在织毛袜。可为什么要织毛袜呢？

“她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。周围一片嘈杂喧嚣，马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。”

“竖起耳朵”“凝神倾听”“不时抬头”都写出安恩对周围世界的关注。但集市上

《安恩与奶牛》公开课教案

安恩和奶牛一、教学目标： 1、通读全文，能简单概括故事内容。 2、通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点。 3、通过探讨，能理清小说巧妙的情节构思，说出其对于塑造人物表现中心的作用。 4、学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节和主题的关系。二、重难点： 1、重点：（1）理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。（2）把握生动传神的人物形象描写。 2、难点：（1）理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。（2）小说的三要素：人物、环境、情节的把握。三、教学时数：二课时第一课时教学内容：整体感知，概括故事情节，研读课文第一部分，初步了解人物。一、导入新课同学们，你们喜欢小动物吗？如果你拥有一只小动物的话，你将如何与它相处？今天，我们将跟随约翰尼斯?延森一起去看看他笔下安恩和一头奶牛的生活。 1、作者简介：约翰尼斯·延森：丹麦小说家、诗人。1944年获诺贝尔文学奖。代表作有《希默兰的故事》（34篇中短篇小说集）等。二、检查字词预习情况 (一)读准生字词字音，羞怯干瘪腼腆褶撂木屐锃亮嶙峋嘈杂蹭反刍翕动纯粹瑕疵粗粝踌躇窘迫 (二)结合注释理解词义锃亮瘦骨嶙峋熙来攘往嘈杂翕动瑕疵粗粝踌躇三、朗读课文，整体感知 1、教师可范读一段，然后请学生朗读。

2、明确朗读要求：声音洪亮，读音正确，吐字清晰，语速适当。四、概括故事情节 1、请同学们简要概括故事内容。注意说清时间、地点、人物、故事发展的过程，也就是故事的开端、发展、高潮、结局，相当于记叙文的事情的起因、经过、结果。（学生思考，并在“课堂练习”上写）（一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。）时间：一天，地点：集市上，人物：安恩开端（起因）：老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去。发展（经过）：因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。高潮、结局（结果）：老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。这篇小说的高潮就是结局。 2、本文按照情节的发展可分为两部分，请说说各讲了什么内容。第一部分：§1 —§2 描写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。第二部分：§3 —§19 集市上贩子、屠夫们对安恩产生误会，安恩说出了事情真相。五、研读课文第一部分，初步了解人物——初识安恩（一）第一段 1、导言：同学们，我们知道了故事梗概，现在来初识安恩。 2、先请一位同学来朗读一下小说的第1段（要求：语速要慢，要平静一些、舒缓一些） 3、提问：第一段运用了怎样的描写方法，请找出相关语句加以说明。从这些语句中可看出安恩是个怎样的人呢？示例：从“然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。”这句神态动作描写可以知道她是一个安静从容的人。 4、学生发表见解。 5、教师明确：（1）“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。”——衣着外貌描写，突出安恩并不富有，她的衣着陈旧，写出了安恩老人是个节俭和朴实的老人，也是个历经沧桑的老人，是个有爱心的老人。

《安恩和奶牛》阅读附答案

（四）阅读下面文章，完成15－19题。（20分）安恩和奶牛约翰尼斯.延森在瓦尔普峡集市的牲口交易场上，站着一位老妇人和她的奶牛。她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净。周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。那头奶牛依偎在她的身边，头蹭着她的肘部，神情厌烦，腿脚僵硬地站在那里，翕动着嘴唇不断地反刍。这头奶牛已经上了年纪了；可这是一头很好的牲口，毛色鲜亮，连半根杂毛也没有，可以看得出来，它是出身真正高贵的纯粹良种。当然，要是存心找茬的话，那就是它的臀部和脊梁上长着一溜肉瘤，不过能挑得出来的瑕疵也就这么点儿了。它那黑白相间的美丽的牛角上点缀着几条环状的花纹。这是一头健壮结实的奶牛，曾经有过所有奶牛都有过的生活经历，它产下了小犊，然而连看它们一眼舔它们一下都没有来得及便被人带走了，这以后便吃着粗粝的草料，心甘情愿地把牛奶奉献出来。它是一头好母牛，而且显而易见已经成熟到可供屠宰的地步，不久就有人来端详它，用手指摸摸它那刷洗得干干净净的皮毛。“这头母牛卖多少钱，老婆婆?”那人问道。他把挑剔的眼光从奶牛身上转到安恩身上，锱铢必较地望着她。安恩自顾自继续打着毛线。“它不是卖的。”她回答说，然后，像是为了表示谦恭，她一只手把毛衣针撂下，使劲地把鼻孔擦个不停。那个男人惶惑起来，踌躇不决地站了半晌；后来终于不得不走了，但他临走时眼光却仍然依恋不舍地盯着这头奶牛。过了不大一会儿工夫，一个精明利落、脸刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又用肥硕的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。 “喂，这头母牛多少钱?” 老太婆爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。 “它不卖的!” 听了这话，这个身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫扬长而去了，紧跟着又来了一个人，死乞白赖地纠缠着要做成这笔买卖，可是老太婆安恩摇摇头说：“这头奶牛是不卖的。” 她就用这副神情接连打发走了许多主顾，这便理所当然地引起大家对她的注意，对她说长道短起来。有个人已经来过一次想买这头牛，遭到了拒绝，现在又折回来，出了一个大价钱，那诱惑力简直令人难以抗拒。安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：“不!”但是她似乎有些窘迫不安。 “那么，它是已经卖了不成?”那人问道。 “没有，这头牲口是不卖的。” “是吗?那么干吗老站在这里?难道光是让这头奶牛出出风头吗?”这个男人刨根问底地追问着，“是你自己的奶牛吗?”“是呀，当然是的喽!”在这头奶牛还是条小牛犊的时候，就是她的了，那是一点都不假的。安恩想，要是同他多说上几句话能够消消他的气的话，那就不妨多同他闲聊一会儿。可是他打断了她： “难道你站在这里是为了拿大伙儿开心吗?” 天哪，怎么能这么说呢!安恩老太太气愤地说不出话，神色有点慌乱。她收起毛线针，从牛角上解下拴牛的绳索，预备回家去了。在这个时候，她睁大了眼睛，用恳求的眼神看着那个人。“这头奶牛太孤单了！”她终于吐露了真情，“我的小村庄上就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。是这样的，真的，我就这么想的。我的打算没有什么不好的，不会对别人有什么恶

安恩与奶牛

《安恩与奶牛》教案【教学目标】 1、理解课文内容，走进主人公，感受文中人物美好的心灵。 2、引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。 3、学习小说的描写方法，体会小说构思的精巧。【教学重点】 1、理解安恩对奶牛的深厚情感及勤劳淳朴、善良慈爱的性格特点。 2、把握生动传神的人物形象描写。【教学难点】理解安恩对奶牛特殊的情感及其生活态度。【教具】：多媒体【课时】：一课时【教学过程】：一、创设情境：图片欣赏（由学生说说欣赏图片的感受），然后教师导入课文。二、自主学习 1、作者简介约翰尼斯﹒延森（1873-1950）丹麦小说家、诗人。1944年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝尔文学奖。本文选自作者的《希默兰的故事》，这部故事集的出现，一扫当时流行的无病呻吟、追求华丽词藻的时尚，为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气，其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》 2、注音（本文生字词比较多，教师一定要关注到每位学生的掌握程度，小组交流积累字词一定要有充足的时间，还要提醒学生注意一些字词的字形，养成动手写写的习惯）腼腆嶙峋熙来攘往蹭一下粗粝干瘪七皱八褶撂下木屐锃亮锱铢必较翕动找茬瑕疵踌躇不决小犊 3、阅读课文，整体感知学生读课文，概括故事内容（注意说清时间、地点、人物，故事的起因、经过和结果）故事梗概：一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。三、合作交流： 1、初识安恩（安恩到底是怎样的一个人呢？）根据第1节内容，谈谈安恩给你的最初印象。

七年级语文上册第3课《安恩与奶牛》公开课教案苏教版

《安恩与奶牛》教案教学目标： 1.通过阅读作品，了解主人公关怀动物，重视它们生命情感需求的善良感情。多角度体会小说主题。 2. 复述故事，体会小说构思的精巧，了解悬念手法的作用。 3. 学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节和主题的关系。教学重点难点： 1.小说主题的多角度分析。 2. 小说的三要素：人物、环境、情节的把握。教学过程一、导入新课、认识作者 1. 我们一起来做个游戏，先念5遍“奶牛”，再念5遍“牛奶”，问：奶牛吃什么呀？（轻松气氛）今天我们学习的这篇课文和奶牛有关，它是丹麦小说家、诗人约翰尼斯﹒延森的一篇小说——《安恩和奶牛》。 2. 首先我们一起来认识一下小说的作者。请一位同学来读一下作者介绍：这篇课文选自《希默兰的故事》，作者：约翰尼斯·延森：丹麦小说家、诗人。1944年获诺贝尔文学奖。代表作有《漫长的旅途》。本文选自作者的《希默兰的故事》,这部故事集的出现一扫当时流行的无病呻吟、追求华丽词藻的时尚，为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气。 3.关于小说：三要素描写人物的方法二、检查预习，读准字音检查生字词掌握情况，看谁读的准确。个别强调。三、快速朗读课文，整体感知请同学们简要概括故事内容。注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局（相当于记叙文的起因、经过、结果）（生思考，并在“随堂练习”上写作）

一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起来，老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心。（时间——一天，有地点——集市上，有人物——安恩。关键有开端（老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去）——发展（因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售）——高潮（老妇人这才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让它跟同类相聚散心），这篇小说的高潮就是结局。）集市本来就是做买卖的地方，牵着奶牛来到集市，面对很多问津者却坚决不肯卖奶牛，看来安恩是个很特别的老太太，知道了故事梗概，我们就一起走近小说的主人公——安恩，看看她到底是个怎样的人。四、初识安恩请一位同学朗读第一小节，语速要慢，要平静一些、舒缓一些。请同学们根据课文第1小节谈谈安恩给你的最初印象。示例：从“”这句描写中，我看到安恩是一个的人。（例）从“然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很”这句神态、动作描写可以知道她是一个安静从容的人。沉静安详（心若止水）又：“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。”这是一段衣着外貌描写，写出了安恩老人是个朴素的老人。还能看出——( 不富裕、自食其力、过得有尊严) 是个历经沧桑的老人，是个有爱心的老人。 ——安恩年纪老迈，饱经沧桑，生活不富裕而十分俭朴。但她在意生活细节，是一位勤劳而有做人尊严的老人。又：她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边。

浅析《安恩和奶牛》中“安恩的孤独”

浅析《安恩和奶牛》中“安恩的孤独” 《安恩和奶牛》是诺贝尔文学奖获得者约翰尼斯·延森写作的一部短篇小说，被收录在苏教版七年级必修課文中。本文旨在对《安恩和奶牛》中“安恩的孤独”做重点解析。安恩虽然极力掩饰自己，但跟随作者处处的暗示，安恩的本意欲盖弥彰。《安恩和奶牛》表现出的是作者对人性的洞察，对心灵的探析，而我们每个人也未尝不是“安恩”。标签：《安恩和奶牛》；孤独；人性一、前言《安恩和奶牛》的主题解读历来众说纷纭，而主流观点往往解读为人与动物间的温情、人与动物相互陪伴等主题。本文的意图在阐释《安恩和奶牛》的“孤独”主题，而与《安恩和奶牛》文中安恩强调的“奶牛的孤独”而言，本文解读的对象在“安恩的孤独”。二、浅析“安恩的孤独” 第一段中正面描写安恩与奶牛的第一句话是“她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是太腼腆羞怯，也许是故意要吸引更多的人的注意。”作者的表达值得我们玩味，为什么有“也许是故意要吸引更多的人的注意”这种可能呢？仔细思考，如果仅是为了让奶牛“跟同类聚聚，散散心”，为什么需要吸引人的注意？这句话的最终对象指向了同样是人的安恩，只有人才会需要吸引“人”的注意。再者，这句话中“也许是太腼腆羞怯”，从全文的阅读中我们排除了这一种可能性，安恩并不是腼腆羞怯，那么在作者的暗示中便只剩下了“也许是故意要吸引更多的人的注意”这一种可能。而从全文看来，这一可能性是解释得通的，只是作者从未挑明，“安恩的孤独”都潜伏在文字里，只等我们细细挖掘。接着，作者对安恩装扮进行描写，“她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净……她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。”看得出安恩是一位贫穷的老妇人，但她显然对这次出行有着足够的重视，干净整洁的衣物，皮鞋擦得锃亮。或者说“带奶牛出来散散心”只是一个噱头，因为从来重视装扮的最主要原因都是为了让自己得体。她在集市上的表现也让人捉摸不透，她在织毛袜。可为什么要织毛袜呢？ “她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。周围一片嘈杂喧嚣，马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。” “竖起耳朵”“凝神倾听”“不时抬头”都写出安恩对周围世界的关注。但集市上

安恩和奶牛阅读题

1．文中写有人出大价钱买牛，“安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：‘不!’但是她似乎有些窘迫不安”。如何理解她的“坚决”和“窘迫不安”？‘坚决”表现出老太太不为金钱所动，珍惜着奶牛的真挚情感；“窘迫不安”说明老太太很善良，为给别人带来误解感到难为情 2．安恩把奶牛牵到集市上的目的是:让它跟同类相聚，散散心 3．文章着力描写奶牛的健壮结实，其作用：为人们想买牛作铺垫；侧面表现安恩对奶牛的精心喂养 4．品读下面的句子，回答问题。(1)"这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然己经弄成这样，我们只好回去了。"将句中的"我们"改成"我和牛"为什么不好? ）“我们”更能表明安恩把奶牛视为与自己同样的生命（更能表现安恩的淳朴、慈爱）(2)"安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说:"不!'但是她似乎有些窘迫不安。

安恩老太太既然坚定地拒绝卖牛，为什么会有些"窘迫不安"? 担心别人误解她拒绝卖牛的用意（担心自己的行为伤害了别人）。（ 5．从全文看，安恩是一个的老妇人? 俭朴勤劳、善解人意、沉静慈祥 6、选文第①②段着力描写奶牛的健壮结实和安恩的悠闲自得有何作用？答：写奶牛的结实健壮是为后文人们纷纷想买奶牛作铺垫，写安恩的悠闲自得是为了说明她根本没有卖牛的想法，由此来表现安恩的善良 7、文章从哪些方面写出安恩的奶牛“是一头好母牛”的？答：一方面通过对奶牛的结实健壮的外形直接描写，一方面通过许多买牛人对奶牛感兴趣的举动侧面描写。 8、这篇小说在写作手法上最突出的特点是什么？答：设置悬念，吸引读者的注意力。安恩不富有，但她拥有一头可以卖个好价钱的奶牛，而且也来到了集市。一般读

1-4安恩和奶牛(文章结构及能力综合)

第四课安恩和奶牛第三部分文章结构与写作特色一、文章结构二、写作特色这篇小说，借由安恩带着奶牛来集市散心的故事，表现了人与动物平等相待的主旨。本文的写作特色，主要表现在以下几点： 1.写作技巧：层层设置悬念，文末解疑，突出主旨。这则故事很简单，但是耐人寻味。原因就是作者把故事讲得充满悬念，具有吸引力。文章直到末尾才揭开谜底，让人恍然大悟，引人深思。 2.语言运用：小说的对话少而简短，句句掷地有声，人物对话简洁而耐人寻味。总之，本文跌宕起伏，篇幅短小而寓意深刻，读完令人回味再三。第四部分能力方法综合一、小说阅读技巧：欣赏小说人物形象的途径 1.从分析环境入手，探究人物命运与思想性格之所以会如此的社会原

因。小说的环境描写，包括自然环境与社会环境两方面。自然环境对人物的命运有时也有影响，但真正决定人物命运的往往主要是社会环境，所以要联系社会环境来分析人物形象。分析环境描写时，需要注意以下四个方面： (1)社会环境往往具有符合人物性格特点形成的因素，有几个因素就分析几个因素。 (2)分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵。作家总是通过具体的人物体现某种社会势力或观念，分析时必须通过具体人物的言行来认识社会历史内涵。 (3)注意人物与环境的辩证关系。环境决定人物命运及其性格，从人物在社会环境中的走向，我们可以看出人物的思想性格。 (4)阅读分析作品时，应该自觉地将作品描写的社会环境与我们今天的社会环境加以比较，进而认识社会环境。 2.从分析情节入手，把握人物的性格特征。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化展开的。在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态再现活生生的鲜明个性。根据故事情节，分析人物性格特征，必须注意： (1)全面，恰当，实事求是。人物的性格特征是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。只有全面而恰当的结论才能正确地解释全部情节。 (2)注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。 (3)分清主次，把握主要性格特征。

《安恩与奶牛》阅读附答案

《安恩与奶牛》阅读附答案阅读《安恩与奶牛》的片断，回答14～17题。(10分) ①在瓦尔普峡集市的牲口交易场上，站着一位老妇人和她的奶牛。她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是太腼腆羞怯，也许是故意要吸引更多的人的注意。 ②她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。 ③她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。周围一片嘈杂喧嚣，马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。小题1:．选文第①②段着力描写奶牛的健壮结实和安恩的悠闲自得有何作用？（3分）小题2:．文章从哪些方面写出安恩的奶牛“是一头好母牛”的？（2分）小题3:．从选段描写中，你能看出安恩是一个怎样的老人？（2分）小题4:．这篇小说在写作手法上最突出的特点是什么？（3分）参考答案：小题1:写奶牛的结实健壮是为后文人们纷纷想买奶牛作铺垫，写安恩的悠闲自得是为了说明她根本没有卖牛的想法，由此来表现安恩的善良。小题2:一方面通过对奶牛的结实健壮的外形直接描写，一方面通过许多买牛人对奶牛感兴趣的举动侧面描写。小题3:节俭和朴实，爱整洁，虽然年老却保持着自尊，安静从容。小题4:设置悬念，吸引读者的注意力。安恩不富有，但她拥有一头可以卖个好价钱的奶牛，而且也来到了集市。一般读者想不到的是，安恩特地把奶牛带到集市上来，仅仅是为这头孤独的奶牛能和同类相处。这样的构思出人意料，但是又符合人物的性格。细致的描写，使人物形象非常鲜明。搜集整理仅供参考

《安恩与奶牛》阅读附答案

阅读《安恩与奶牛》的片断，回答文后题目。(9分) ①在瓦尔普峡集市的牲口交易场上，站着一位老妇人和她的奶牛。她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是太腼腆羞怯，也许是故意要吸引更多人的注意。她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞，除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。……②“这头奶牛太孤单了！”她终于吐露了真情，“我的小村庄就只有这么一头奶牛，它又没法同别的牲口在一起，所以我就想到不如把它带到集市上来，至少可以让它跟同类聚聚，散散心。是这样的，真的，我就是这么想的。我的打算没有什么不好的，不会对别人有什么恶意……这样，我们就到这里来了。但是我们不是来做生意的。既然已经弄成这样，我们只好回去了。不过，我刚才应该讲一句‘对不起，我很抱歉’。好吧，再见了，谢谢你。”小题1:第一段，作者从哪几方面写老妇人的? 能看出安恩是一个怎样的老人？（3分）小题2:文中划线句属于什么描写？对刻画人物有何作用？（3分）小题3:第②段，安恩反复说“我们”，“我们”指谁？如何理解这个“我们”？（3分）参考答案：小题1:穿着、动作和神情。勤俭和朴实，自尊，安静从容。小题1:环境描写。反衬出安恩的沉静安详从容。小题1:“我们”指安恩与奶牛。“我们”写出了安恩早已经把自己和那头孤零零的奶牛视为同等的生命，安恩的淳朴性格以及对动物的慈爱之心在“我们”里集中体现了出来。小题1:了解常用的外貌肖像、动作行为等人物描写手段，明确每一种人物描写手段对刻画人物性格的作用。能结合具体语言环境来进行分析，人物形象表述正确合理即可。小题1:了解环境描写及常见烘托人物心情、渲染一种气氛、推动情节发展等五种作用，其中这里有衬托出人物沉静安详从容的性格品质。作答时能结合具体语言环境来进行分析，表述意思合理即可。小题1:研读文章第2段，找出人称代词指代的内容，根据情节推断，表达合理即可。这里的“我们”写出了安恩早已经把自己和那头孤零零的奶牛视为同等的生命，安恩的淳朴性格以及对动物的慈爱之心在“我们”里集中体现了出来。

教学反思,课例分析(陈广兰)

在跌宕起伏中感知小说魅力 ——以一节公开课《安恩与奶牛》教学为例，浅谈小说情节的教学方法二中实验学校陈广兰一、教材分析人教版七年级语文下第一篇小说是都德的《最后一课》，但是考虑到为了让学生对小说有一个初步的概念，我选择了苏教版的一篇课文《安恩与奶牛》，我认为这篇文章从小说要素的特征方面更具文体特色，所以选择了这篇文章作为孩子们初中阶段小说学习的第一篇。本文讲述了一个老妇人为了心爱的奶牛不那么孤单而牵至牲口交易市场散心的故事，故事情节简单中有曲折，最妙的是悬念迭起，结尾出人意料，充分调动了学生的好奇心；人物形象鲜明，贴近生活，场面描写集中而必要。二、学情分析一直以来，学生对于小说的认识主要源自老师的教授。说到老师们对于小说的文体特征的认识是很明确的，但是不能忽视的是老师们在教授小说篇章时与写人叙事文章经常混为一谈，特别是教学方法上基本都是梳理情节、分析人物形象、赏析描写语句，两者的区别在学生眼里失去了明确的界限。我认为语文学习不是为了知道结果，而是认识其乐趣是什么，结果是怎样达成的。因而，认识小说的“情节设置方面的技巧”就显得尤为重要。这是我选择《安恩与奶牛》作为初一阶段学生小说第一篇的原因。下面，我将就教学目标中的“重点”——感受小说情节设置的技巧，来谈谈我的教学设计初衷。我抓住其结尾的奇特，让学生充分感受小说情节设置的技巧，让学生在好奇心驱使下从情节入手循序渐进地走近人物，小说的主旨水到渠成地达成。三、下面是本课的教学设计【教学目标】 1.整体把握故事内容； 2.分析人物形象； 3.感受小说情节设置的技巧。【教学重难点】重点：分析人物形象。难点：感受小说情节设置的技巧。【教学方法】讨论探究小组合作学习【教学课时】1课时【教学过程】（一）导入（图片导入）大家看啊，这是牲口交易的两张图片，我想问大家一个问题，决定一场交易是否能成功的因素有哪些呢？（预设：一个愿买，一个愿卖），可是呀，丹麦小说家约翰尼斯·延森就听说过这么一笔怎么也做不成的交易。到底是怎么回事呢？今天，老师和大家一起来学习一篇文章《安恩与奶牛》。在早上的时候，大家对文章进行了一定的预习，字词已经疏通过了，在这里我们就不再花费时间。粗略阅读过文章之后，请同学们告诉我，奶牛主人安恩先后和几位买牛人进行了交流和接触?(预设：四位)，好的，下面同学们请以学习小组为单位来完成四位买牛人和安恩的接触过程，可以画出并填好表格，也可以在文中字里行间标注出来，请大家组内协作，注意把握时间：5分钟。开始吧。

语文苏教版七年级上册《安恩与奶牛》阅读练习

安恩和奶牛阅读练习在瓦尔普峡集市的牲口交易场上，站着一位老妇人和她的奶牛。她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是太腼腆羞怯，也许是故意要吸引更多的人的注意。她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。周围一片嘈杂喧嚣，马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。那头奶牛依偎在她的身边，头蹭着她的肘部，神情厌烦，腿脚僵硬地站在那里，翕动着嘴唇不断地反刍。这头奶牛已经上了年纪了，可这是一头很好的牲口，毛色鲜亮，连半根杂毛也没有，可以看得出来，它是出身真正高贵的纯粹良种。当然，要是存心找茬的话，那就是它的臀部和脊梁上长着一溜肉瘤，不过能挑得出来的瑕疵也就这么点儿了。它的浑圆的乳房胀得鼓鼓的，软绵绵、毛茸茸地垂在肚皮底下。它那黑白相间的美丽的牛角上点缀着几条环状的花纹。这是一头健壮结实的奶牛，曾经有过所有奶牛都有过的生活经历，它产下了小犊，然而连看它们一眼舔它们一下都没有来得及便被人带走了。这以后便吃着粗粝的草料，心甘情愿地把牛奶奉献出来。它是一头好母牛，而且显而易见已经成熟到可供屠宰的地步，不久就有人来端详它，用手指摸摸它那刷洗得干干净净的皮毛。 “这头母牛卖多少钱，老婆婆?” 那人问道。他把挑剔的眼光从奶牛身上转到安恩身上，锱铢必较地望着她。安恩自顾自继续打着毛线。“它不是卖的。”她回答说，然后，像是为了表示谦恭，她一只手把毛衣针撂下，使劲地把鼻孔擦个不停。那个男人惶惑起来，踌躇不决地站了半晌；后来终于不得不走了，但她临走时眼光却仍然依恋不舍地盯着这头奶牛。过了不大一会儿工夫，一个精明利落、脸刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又用肥硕的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。 “喂，这头母牛多少钱?” 老太婆爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。 “它不卖的!” 听了这话，这个身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫扬长而去了，紧跟着又来了一个人，死乞白赖地纠缠着要做成这笔买卖，可是老太婆安恩摇摇头说：“这头奶牛是不卖的。” 她就用这副神情接连打发走了许多主顾，这便理所当然地引起大家对她的注意，对她说长道短起来。有个人已经来过一次想买这头牛，遭到了拒绝，现在又折回来，出了一个大价钱，那诱惑力简直令人难以抗拒。安恩老太太还是用非常坚定的口气回答说：“不!”但是她似乎有些窘迫不安。 “那么，它是已经卖了不成?”那人问道。 “没有，这头牲口是不卖的。” “是吗?那么干吗老站在这里?难道光是让这头奶牛出出风头吗?”这个男人刨根问底地追问着，“是你自己的奶牛吗?” “是呀，当然是的喽!”在这头奶牛还是条小牛犊的时候，就是她的了，那是一点都不假的。安恩想，要是同他多说上几句话能够消消他的气的话，那就不妨多同他闲聊一会儿。 “难道你站在这里是为了拿大伙儿开心吗?”

安恩和奶牛教学设计教案

安恩和奶牛教学设计教案初中语文(苏教版) ·七年级上| 第一单元（亲近文学）·第4 课教学准备教学目标 1.体会小说构思的精巧， 2.学习小说的描写方法，了解人物外貌描写与小说情节的关系。 3.了解故事主人公关怀动物，重视它们生命需求的善良感情。教学重难点 1.理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。 2.把握生动传神的人物形象描写。教学过程一、导入： 1.同学们，你看到过奶牛吗？对它了解多少呢？我们今天来学习一篇关于奶牛的小说。 2.作者介绍：《安恩和奶牛》选自《20世纪外国文学作品选》，作者约翰尼斯延森，_丹麦_（国籍）的小说家、诗人，代表作《漫长的旅途》。 3.小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。它的三要素是人物、环境、故事情节。二、整体感知 1．全班齐读课文，标出段落，划出生字词。

2. 在复述课文的基础上，用一句话概括故事内容（要理清情节的开端、发展和高潮）。 3.本文按照情节的发展可分为两部分，请说说各讲了什么内容。第一部分：1 —2段描写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。第二部分：3 —19 段集市上贩子、屠夫们对安恩产生误会，安恩说出了事情真相。二、研读课文第一部分，初步了解人物 1、第一小节主要用了怎样的描写方法，请找出相关语句加以说明。从这些语句中可看出安恩是个怎样的人呢？外貌和神态描写，安恩是个不太富裕，但自尊、勤俭、有高尚趣味，沉静、安详的老太太。 2、第一小节中有对周围环境的描写，这个描写有什么作用呢？反衬安恩的沉静和安详。 3、第二小节主要是对牛的描写，从中可看出这是一头怎样的牛？从哪些语句中又可以看出安恩是个怎样的人呢？是头年老、美丽，健壮结实、甘于奉献的好牛。从“依偎”“蹭”还有它的漂亮可以看出安恩很爱牛，把牛照顾的很好，跟牛很亲近。三、研读第二部分，深入了解人物 1、读完小说的第一部分，你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？作者这样设计有什么好处呢？

安恩与奶牛解析

四、安恩和奶牛教学目标： 1.了解作家及作品。 2.通读全文，梳理小说的情节，把握故事的开端、发展、高潮、结局。能用简洁的语言概括故事内容，能够复述故事。 3.通过课文品读，初步了解小说塑造人物形象的方法，分析鉴赏小说的人物形象，能说出安恩的性格特点。 4.通过评读探讨，能体会小说巧妙的情节构思，说出其对于塑造人物表现中心的作用。学习运用语言描写刻画人物的写作方法。 5.通过阅读作品，了解主人公安恩关爱动物，重视它们生命情感需求的善良感情。多角度体会小说主题。教学重点： 1.学习文章巧设悬念的写法及作用。 2.学习人物描写的多种方法，了解外貌描写与小说情节和主题的关系。教学难点： 1.理解安恩对奶牛的深厚情感及其勤劳淳朴、善良慈爱的性格特点。把握生动传神的人物形象描写。 2.多角度分析小说的主题，理解文章的主题思想。教学方法： “四读”导学，学生自主探究，小组合作；教师引导，激发学生的阅读兴趣。教学准备： 1.布置学生课前预习课文，处理生字词，标注自然段序号。 2.制作多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、导入新课：同学们，作家赵丽宏希望我们迈进文学之门，巴金先生引领我们走进了散文天地，冰心老人用隽永的小诗带我们漫步了诗的国度。今天我们跟随诺贝尔文学奖获得者延森的步伐，共同学习短篇小说《安恩和奶牛》，轻轻地叩开小说之门，去感知小说世界里的真善美、假恶丑，体会人物的喜怒哀乐、悲欢离合。二、文本“预习作业”订正： A.给加点的字注音：

褶（zhě）撂（liào）木屐（jà）窘迫（jiǒng）臀（tún）茸（róng）锃（zèng）亮瘦骨嶙峋（lín）（xún）翕（xī）动踌躇（chóu）（chú）反刍（chú）瑕疵（xiá）(cī）找茬（chá）羞怯（qiè）刨根究底（páo）粗粝（lì）锱铢（zī）（zhū）必较腼腆（miǎn）（tiǎn） B.词语解释： 1.腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。 2.瘦骨嶙峋：形容人十分瘦。 3.旁若无人:好象旁边没有人，形容态度自然或高傲。 4.熙来攘往：同熙熙攘攘。形容人来人往，非常热闹。 5.锱铢必较：对很少的钱都计较。 6.扬长而去：大模大样地离开。 7.刨根究底：比喻追究底细。 C.《安恩和奶牛》选自《20世纪外国文学作品选》，作者约翰尼斯·延森，_丹麦_（国籍）的小说家、诗人，代表作《漫长的旅途》。 D.小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说的三要素是人物形象、故事情节、环境描写。三、问读：教师问读，学生回答： 1．本文啥体裁？（小说。） 2．本文写了啥？（安恩和她的奶牛在集市上散心。） 3．本文为啥写？（爱护善待动物，人与动物和谐相处。） 4．本文咋样写？（通过刻画把握安恩生动传神的人物形象描写，理解安恩对奶牛的深厚情感及她淳朴、勤劳、善良、慈爱的性格特点。） 5．本文写咋样？（文章用最生动、最有表现力的手法，用极精彩的笔墨将人物的真善美、假丑恶和盘托出，让读者欣赏评价。）四、寻读：（一）寻重点 1.请学生大声朗读课文，看谁能复述故事内容。注意说清时间、地点、人物、故事的开端、发展、高潮、结局（相当于记叙文的起因、经过、结果）（生思考回答）一天，老妇人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对它有兴趣，但是老妇人却拒不出售。最后，人们气愤起

苏教版七上语文《安恩与奶牛》

初中语文试卷灿若寒星整理制作四、《安恩和奶牛》 1、给下面句中的加点字注音或根据拼音写出汉字。 ⑴miǎn tiǎn（） ⑵找茬．（）瑕疵．（） ⑶粗粝．（） ⑷不xiè（） 2、根据句意，选词填空。 ⑴后来不得不走了，但他临走时眼光却仍然依恋不舍地（看、盯、瞅）着这头奶牛。 ⑵那头奶牛（依靠、依赖、依偎）在她的身边，头蹭着她的肘部，神情厌烦，腿脚僵硬地站在那里，翕动着嘴唇不断地反刍。 ⑶老太婆安恩（爱怜、爱惜、疼爱）地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。 3、把下面句中划线部分用相应的词语替代。 ⑴那头奶牛看上去已瘦的皮包骨头了。（） ⑵这件工艺品太完美了，一点小毛病或缺点都找不到。（） ⑶那个男人惶惑起来，犹豫不决地站了半晌。（） 4、下面一段文字有两处语病。请先将病句找出来，然后进行修改。 ①在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。②一个真正的读者就是通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。③而一个人能否成为一个真正的读者，关健在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。（1）第句有语病，修改：（2）第句有语病，修改： 5、根据语境仿写句子，构成排比。有理想，才会有追求。鲜花有理想，才会用美丽装扮大地；蜜蜂有理想，才会用辛劳酿造甜蜜；，。在瓦尔普峡集市的牲口交易场上，站着一位老妇人和她的奶牛。她牵着那条孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是她太腼腆羞怯，也许是故意要吸引更多人的注意。她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸的那种土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线飞快地翩然起舞着，除这几根针之外，在她的灰白头发上另外还横插着一根。她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。她的周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，

七年级语文上册3《安恩和奶牛》练习苏教版

三安恩和奶牛 01积累运用 1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。腼腆．．( )( ) 翕．动( ) 臀．部( ) 木屐．( ) chóu chú()( ) róng()毛反chú() 找chá() 2．下列词语中共有四个错别字，请一一找出并画上“”，再按顺序改正。宣闹瘦骨嶙峋翩然起舞抱根究底锃亮依恋不舍死乞白懒初生牛渎 3．用文中恰当的成语替换下面句子中画线部分的内容。 (1)然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是好像旁边没有人，安闲得很。( ) (2)她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边热闹拥挤的人群和买卖交易的牲口。( ) (3)听了这话，这个身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫大模大样地径自走开了。( ) 4．下列句子中标点符号使用不当的一项是() A．天哪，怎么能这么说呢！ B．“这头母牛卖多少钱，老婆婆？”那人问道。 C．可是老太婆安恩摇摇头说，“这头奶牛是不卖的。” D．“是吗？那么干吗老站在这里？难道光是让这头奶牛出出风头吗？”这个男人刨根究底地追问着，“是你自己的奶牛吗？” 5.修改病句。 (1)随着我们对安恩的亲近和深入，使心中的不解和惊奇被温暖和感动代替。 (2)安恩与奶牛，体现了人与动物的和谐相处。 6．下列片段使用了什么写作手法？作用是什么？周围一片嘈杂喧闹：马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。写作手法：________ 作用：___________________________________________________________ 7．同样写离开，作者对商人和屠夫的描写各尽其妙。阅读下面两个句子，分析两人离开时的心情。 (1)那个男人惶惑起来，踌躇不决地站了半晌；后来终于不得不走了，但他临走时眼光却仍然依恋不舍地盯着这头奶牛。 (2)听了这话，这个身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫扬长而去了。

《安恩和奶牛》阅读练习及答案

阅读下面文章，完成22～26题。(14分) 安恩和奶牛 (丹麦)约翰尼斯·延森在瓦尔普峡集市的牲口交易场上，站着一位老妇人和她的奶牛。她牵着那头孤独的奶牛悄悄地站在一边，也许是太腼腆羞怯，也许是故意要吸引更多的人的注意。她身上穿着样式老掉牙的旧衣服，可是很干净；一条手染的蓝裙，还带着乡下染缸中的那股土味儿。一块棕褐色的绒线方披肩交叉地盖在她那干瘪瘪的胸上。她戴的那条头巾颜色褪得泛白，七皱八褶，好像是撂在抽屉里有了年头。脚上的木屐连后跟都磨平了，皮面上却抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的双手拿着毛线针飞快地翩然起舞。除这几根针之外，在她的灰白的头发上另外还横插着一根。她站在那里，竖起耳朵凝神倾听着杂货摊上飘过来的音乐声，也不时抬头看看身边熙来攘往的人群和买卖交易的牲口。周围一片嘈杂喧嚣，马市上马儿嘶鸣，海滩上渔船卸货的在吆喝，马戏班鼓声咚咚，小丑们招摇地高声喊叫。然而她却站在那里晒着太阳，打着她的毛袜。哦，真是旁若无人，安闲得很。那头奶牛依偎在她的身边，头蹭着她的肘部，神情厌烦，腿脚僵硬地站在那里，翕动着嘴唇不断地反刍。这头奶牛已经上了年纪了，可这是一头很好的牲口，毛色鲜亮，连半根杂毛也没有，可以看得出来，它是出身真正高贵的纯粹良种。当然，要是存心找茬的话，那就是它的臀部和脊梁上长着一溜肉瘤，不过能挑得出来的瑕疵也就这么点儿了。它的浑圆的乳房胀得鼓鼓的，软绵绵、毛茸茸地垂在肚皮底下。它那黑白相间的美丽的牛角上点缀着几条环状的花纹。这是一头健壮结实的奶牛，曾经有过所有奶牛都有过的生活经历，它产下了小犊，然而连看它们一眼舔它们一下都没有来得及便被人带走了。这以后便吃着粗粝的草料，心甘情愿地把牛奶奉献出来。它是一头好母牛，而且显而易见已经成熟到可供屠宰的地步，不久就有人来端详它，用手指摸摸它那刷洗得干干净净的皮毛。 “这头母牛卖多少钱，老婆婆?”那人问道。他把挑剔的眼光从奶牛身上转到安恩身上，锱铢必较地望着她。安恩自顾自继续打着毛线。“它不是卖的。”她回答说，然后，像是为了表示谦恭，她一只手把毛衣针撂下，使劲地把鼻孔擦个不停。那个男人惶惑起来，踌躇不决地站了半晌；后来终于不得不走了，但他临走时眼光却仍然依恋不舍地盯着这头奶牛。过了不大一会儿工夫，一个精明利落、脸刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又用肥硕的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。 “喂，这头母牛多少钱?” 老太婆爱怜地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜视了一下那根藤杖，然后转过脸去往远处张望，仿佛发现了什么使她感到兴趣的东西。 “它不卖的!” 听了这话，这个身穿血迹斑驳的罩衫的屠夫扬长而去了，紧跟着又来了一个人，死乞白赖地纠缠着要做成这笔买卖，可是老太婆安恩摇摇头说：“这头奶牛是不卖的。” 她就用这副神情接连打发走了许多主顾，这便理所当然地引起大家对她的注意，对她说长道短起来。有个人已经来过一次想买这头牛，遭到了拒绝，现在又折回来，出了一个大价钱，那诱惑力简直令人难以抗拒。安恩老太太还是用非常坚定的口气回答

浅析《安恩和奶牛》中“安恩的孤独”

《安恩与奶牛》公开课教案

《安恩和奶牛》 阅读附答案

安恩与奶牛

七年级语文上册第3课《安恩与奶牛》公开课教案苏教版

最新安恩与奶牛2

浅析《安恩和奶牛》中“安恩的孤独”

安恩和奶牛阅读题

1-4安恩和奶牛(文章结构及能力综合)

《安恩与奶牛》阅读附答案

《安恩与奶牛》 阅读附答案

教学反思,课例分析(陈广兰)

语文苏教版七年级上册《安恩与奶牛》阅读练习

安恩和奶牛 教学设计 教案

安恩与奶牛解析

苏教版七上语文《安恩与奶牛》

七年级语文上册3《安恩和奶牛》练习苏教版

《安恩和奶牛》阅读练习及答案

《安恩和奶牛》阅读附答案

《安恩与奶牛》阅读附答案

安恩和奶牛教学设计教案