李中莹老师著作

李中莹老师著作

●《亲子关系全面技巧》 (1998年) （国内版全名）

这是李中莹老师写的第一本书，被誉为父母宝典。

李老师认为：“悲惨与不幸的背后原因，都是当事

人在孩童成长过程中，没有建立起良好的心理健

康。”无论李老师所教的NLP或者做辅导工作多么

有效，都只不过是治标而已。今天所出生的婴儿，

30年后仍需学习NLP或者被辅导，除非这个婴儿在

成长过程中，能够培养出良好健康的心理。

绝大部分的家长，都是竭力想让自己的孩子成长的

最好。但是，他们的辛劳往往达不到期盼的效果。

究其原因，他们的思想、说话、行为，受传统文化、社会状况、上一代的熏陶，只能重复过去的做法。

就算家长意识到有改变的必要，也很难找到书籍或

者课程使自己提升。孩子的第一任老师就是家长，

家长若无法改变，孩子便只会继承同样的思想和行

为模式。所以这本书对于家长或者即将成为家长的

你，都是具有可读性的！

●《重塑心灵》（修订版）NLP——一门使人成功

快乐的学问

《重塑心灵》于2001年首次出版，一经出版就成

为NLP领域最重要的中文著作，也是NLP学习者的

必读书籍之一。作者在第一版中较全面地介绍了

NLP的历史、理论框架、基本概念等基础理论。时

隔五年，本修订版在原有基础上增加了更多与时代

同步发展的新观点与新案例，集中体现了靠提升人

的主观能动性而改变整个人生的核心思想。

书中介绍或引用的学术资料，包括心理学、脑神经

科学、生理学、社会学、运动机制学、管理学等多

方面的内容，所提供的NLP技巧简单易做、安全有

效。

本书的概念与技巧可以运用到人生的很多方面，包

括运用在企业管理中，使企业在很多方面有所提

升。因此，本书不仅可为NLP学习者阅读，为NLP

课程学员提供一本比较全面(针对作者的课程来

说)的辅助读本；更可为所有人在面对人生时提供

启迪。正如作者本人所说：NLP终将超越理论与技

巧，上升为一种心态。

◎《NLP简快心理疗法》内容简介

李中莹先生在本书与你分享了有关NLP的重要概念，详细阐述了如何运用NLP的一些重要概念，如：“理解层次”、“内感官与思考模式”、“信念系统”、“身份与价值”、“语言技巧”等。帮助你了解自我、更好地自我沟通，建立和谐的人际关系，在每一天的生活、工作、学习中建立自我良好的心理健康

“技巧篇”中收录了近60种辅导技巧，专门用于处理日常生活中各种心理症状，如：负面情绪、恐怖症状、人际关系、内心矛盾和冲突等等。这些技巧既可以被专业心理治疗师、心理辅导工作者在治疗工作中采用，领略到“NLP简快心理疗法”简单、易学、便捷、见效快的巨大威力；而且任何普通人，在学习到这些技巧之后，都可用它们来有效地处理自己的情绪困扰。

你的女儿担心毕业后找不到工作，茶饭不思；你的好友与丈夫吵了一场，闹着要离婚；你的侄女小时候被狗咬伤，至今见到狗就怕得失去控制……当这些情况出现在你身边，而一次次推心置腹的交谈都无济于事时，你该怎么办? 或许能在这本书里找到答案。

◎《谁在我家》

海灵格家庭系统排列

迷茫时，请对现实敞开自己

直到空间中的事物，逐渐变得明亮，呈现出本来面貌

此时，我们可以用言辞描绘那是什么

也可以在找到正确的词以后给它更多的领悟

正确的词汇能触动和感动我们

就算不知道为什么会这样也能起作用

希望这本书正是可以打动你的“正确词汇”

《爱上双人舞》

香港版《恋爱.婚姻》

这是一本充满了智慧和洞察力的书。中间的很多道理，就是每天困惑着我们，却又无法表达出来，从而也无从解决的问题。读先生这本书，常常有恍然大悟的感觉。

这同时是一本操作性很强的书。市面上的不多的几本关于婚恋的书，往往洋洋千言，却难以落到实处，

解决我们日常生活之中的燃眉之急。难得的是，这本书里，每一个观点和建议，都是先生在他的教学和个案辅导中反复实践，证明有效的。这符合先生向来坚持的原则：说出来的，必须是人人都做得出来的。

《爱的序位—家庭系统排列个案集》

这本书记载着海灵格对于爱、家庭和生命的领悟，以及他独特的助人方式——家庭系统排列，并通过这种方式将爱以一种看得见、经验得到的方式呈现；将爱的真相揭示在众人面前；将爱的秩序重新带入受困的家庭，使牵绊的力量转变成支持的力量。如同海灵格所说：“这本书曾经帮助过许多伴侣、父母和孩子以一种更圆满的方式彼此相爱。当他们的爱遵循某些‘秩序’时，便更有可能传达到对方身上。而这些‘秩序’是在服务‘爱’，如果能够了解它们，我们会感到更美好、更富有。”……

四年级语文必读书目《草房子》课外阅读试卷

四年级《草房子》阅读测试题 一、填空题（20分） 1.《草房子》的作者是。他是的教授。我们还看过他写的《》《》等。

A.被单 B.蚊帐 C.袋子 D.衣服 3.当桑桑穿着棉衣棉裤出风头的时候，秃鹤却抢了他风头。 A.穿着新衣 B.骑着车子 C.戴着白帽 D.戴着草环 4.油麻地小学因为没有拿到会操第一。 A.桑桑 B.杜小康 C.纸月 D.秃鹤 5.秃鹤所在的小村子，是个种了许多的小村子。 A.枫树 B.杏树 C.梨树 D.桃树 6.秃鹤的光头从年级开始不让人家摸。 A.一年级 B.二年级 C.三年级 D.四年级 7.小说第一、二、三、六、七章的小标题共同的特点是都有 A.地名 B.事情 C.象征物 D.人名 8.桑桑得了病。 A.大脖子病 B.鼠疮 C.癌症 D.淋巴瘤 9.《草房子》曾获过奖。 A.冰心文学奖 B.国家图书奖 C.中宣部“五个 D.台湾《民生报》、《国语日报》等联合颁发的最佳读物奖 10.油麻地人对有这样的评价——“嘴里叼根屎橛子，那根麻花都不换”。 A.白三 B.朱一世 C.桑乔 D.秦大 11.纸月的爸爸是。 A.惠思僧人 B.蒋一轮 C.桑乔 D.不知道 12.秦大奶奶是死的。 A.救乔乔 B.救学校的南瓜 C.自杀 D.救自己养的小鸡 13.桑桑家视为“家宝”的东西是。 A.黑鞭 B.猎枪 C.装奖状的小木箱 D.二胡

14.红门（一）象征。 A.富有 B.喜事 C.革命 D.没意义 15.纸月临走前，送给桑桑的礼物是。 A.一只鸽子 B.一本书 C.一个书包 D.一封信 16.微风翻卷着荷叶，又把清香吹得四处飘散。几枝尚未绽开的荷花立在月色下，像几 枝硕大的，黑黑地竖着。桑桑能够感觉到：它们正在一点一点地开放。 A.扫帚 B.毛笔 C.树枝 D.芦苇 17.为蒋一轮和白雀送信的孩子是。 A.秃鹤 B.桑桑 C.杜小康 D.纸月 18.“身材高高的，非常匀称，只是背已驼了，浑身上下穿得干干净净，粽子大的小脚， 拄着拐杖，一头银发。”这句话描述的是《草房子》里的。 A.纸月的外婆 B.秦大奶奶 C.邱二妈 D.桑桑的妈妈 19.油麻地有个小孩，他特别喜欢上课吃东西，仿佛不吃点东西，就无法上课，他说自 己不吃点东西，脑子就不好使。他是。 A.戚小罐 B.细马 C.朱小鼓 D.李铜壶 20.“豁嘴大茶壶”是。 A.周德发 B.吴天衡 C.刘一水 D.阿恕 三、判断题（结合阅读内容，对的打“√”，错的打“×”）（30分） 1.油麻地小学的老师交待各班同学不要去惹细 马。（） 2.细马想离开油麻地，他就去把自己的户口迁出来了。（）

九年级语文名著导读 草房子 教案

草房子 一、作品介绍 《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。 二、教学目标 1、交流阅读感受，加深对作品的理解。 2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。 3、感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。 三、课前准备 1．每个学生人手一本《草房子》阅读《草房子》； 小说《草房子》，并把部分章节录制成幻灯。 2．电影《草房子》片断。 四、教学过程 （一）、交流 1、板书“草房子” 看到“草房子”这三个字，你想到了什么？ 2、今天，老师要带领大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我们印象中的草房子有什么不同。

（课件出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。）师：一边看投影，一边听同学读。（伴乐指名学生深情朗读。） 说说这样的草房子给你留下了怎样的印象？ 师：油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天是凉爽的。当太阳凌空而照时，房顶上金泽闪闪，显得十分华贵。 3、师：让我们从书的封面上来大概感受一下这样的草房子，瞧，这就是那草房子的房顶。（课件出示）封面上的画一直延伸到封底了，让我们仔细观察封面和封底，你观察到了什么？知道了什么？ 教师在学生讲到作者时，适机介绍作者： 曹文轩，生于我们江苏盐城，他在农村生活了20年，现在是北京大学的教授。曹文轩叔叔写了很多给我们孩子读的作品。其中有不少获得了多项大奖，还有一些作品被译成了英、法、日、韩等文字。 教师适机说：封面和封底的图中最引人注目的当然是这些孩子了，他们之间发生了什么样的故事呢？课前老师在我们班调查了一下，了解到有几位同学读过这本书了，就请他们介绍书里写到的孩子，你记得哪些孩子的名字？ 4、交流关于人物“秃鹤”的故事。 （1）猜猜看，哪个男孩子可能会叫秃鹤？为什么

草房子名著导读课堂实录及评点

（转）《草房子》名著导读课堂实录及评点 2014-01-23 09:22:31| 分类：默认分类|举报|字号订阅 时间：2009年10月25日 地点：江苏通州二甲中学 背景：应邀出席全国优秀中青年教师多种课堂风格展示会，执教展示课。 师：读完《草房子》，你一定有很多话要说。 屏幕显示：读完草房子，掩卷沉思，那一个个生动的少年形象便浮现在我们眼前。他们是…… 生：他们是陆鹤、杜小康、细马、纸月、还有桑桑。 师：你把书中的主要人物都回忆出来了，请坐，其他同学有补充吗？ 生：还有白雀、蒋一轮 师：白雀和将一轮不是少年，书中还有少年的形象吗？ 生：还有阿恕。 生：还有柳柳。 师：对，柳柳是桑桑的妹妹，阿恕是桑桑的朋友，可见同学们读书读得多认真啊，那一个个人物活灵活现地闪现在我们眼前。作者用深情的笔墨给我们描绘了这群少年的成长历程。． 屏幕显示：有一种成长，让人回味悠长 请你选一位少年，然后简要概述他的成长经历。 屏幕显示：概述成长经历 生：细马是一个被领养的孩子，在一个陌生的世界里被别人排挤，无法适应新的生活。在新的生活面前，他选择了逃避。他拒绝和同学一起学习，选择了与羊为伍，开始了自己的放羊生活。但是孩子的内心深处还是希望能与同伴交流的，当他能听懂当地的方言时，他又笨拙地采用骂人、打架的方法，希望得到别人的注意。虽然他本能地抵触他的养父母，计划着有一天逃离这个地方，但当养父母的房子被水淹没、养父病逝、养母受不了双重的打击发疯后，细马毅然地挑起了这个家，承担起了照顾养母的责任。 师：当他的家庭遭遇厄运时，细马勇敢地挑起了家庭的重担。你强调了这个重要环节，非常好。还有哪位同学试一试？ 生：杜小康他原来是全村最富有人家的少爷，因为父亲生意失败，他不得不辍学去放鸭子，后来又在学校门口摆起了小摊。 师：他关注了杜小康的成长历程中最重要的两个环节：一个是他家境曾经非常优越；第二个是当他的家庭遭遇变故，沦为穷人的时候，他跟着父亲去放鸭，经受了孤独的磨练，最终坚强地成长起来，勇敢地在油麻地小学门口去卖一些小的学习用品，以此来补贴家用。 同学们有没有注意到，当我们在概括这些少年的成长历程的时候，我们是不必要面面俱到的，我们只要把他成长历程中最重要、最关键的情节提炼出来就可以了。这就是一种读书的方法。这种读书的方法我们称之为： 屏幕显示：提要式读书

《草房子》课外阅读指导课教学设计

《草房子》阅读指导课教学设计 马浩红 教学目标： 1、交流阅读感受，加深对作品的理解。 2、指导学生掌握一定的阅读方法，有效提升学生的阅读能力和阅读兴趣。 3、感受作品语言文字的魅力，感受作品的人文魅力。 教学重点： 感受作品中人物形象，指导学生学会从故事情节、人物形象、语言表达的角度运用停顿阅读的方法阅读文学作品。 教学过程： 一、交流导入 同学们，我们读《草房子》有一段时间了，你喜欢这本书吗？为什么？用简要的语言来概括地谈一谈你读完这本书后的感受？ 二、指导略读方法 1、老师想了解一下，《草房子》这么厚的一本书，你一开始是怎样快速地了解这本书的？（读 封面、读作者简介、读提要、读目录、读导读） 2、师：这就是初读一本书时的整体把握 （课件出示）：翻书，通过看封面、作者、故事简介和序言、目录等，了解一本书最基本的内容。 3、在读《草房子》的时候，读到哪里最让你感动？ 4、的确，《草房子》催人泪下、撼动人心，令阅读它的人感动不已。老师读的时候，我的脑海中还久久出现书中那感人的一幕幕画面和那一串串纯美的文字。 今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子。 三、品味作品，指导阅读方法 在草房子里，生活着众多个性鲜明的人物。给你一段文字，你能猜出他们是谁吗？ 课件出示：全班交流 1、她有着乡下孩子少有的灵气和书卷气，却没有一点点傲气，她丝毫也不觉得她比其他孩子有什么高出的地方，一副平平常常的样子。她让油麻地小学的老师们居然觉得，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。 （纸月）（一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩。） 2、那时，她正在看着她的鸡在草丛中觅食。她听到喊声，转过身来，隐隐约约地见到一张孩子的面孔正在水中忽闪，一双手向天空拼命地抓着。她在震撼人心的“奶奶”的余音中，来不及爬下河堤，就扑了下去…… （秦大奶奶）（一个令人久久不能忘怀的善良、执着的老人。） 3、这年秋天，他卖掉了七十多只羊，只留了五只强壮的公羊和二十五只特别能下崽的母羊。然后，他把卖羊的钱统统买了刚出窑的新砖。他发誓，他一定要给妈妈造一幢大房子。 （细马）（哪句最能体现他是细马？一个有孝心有责任心的细马。）

名著导读《草房子》优秀教案(部编人教版九年级下册)

名著导读《草房子》优秀教案(部编人教版九年级下册) 一、作品介绍 《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。 二、教学目标 1、交流阅读感受，加深对作品的理解。 2、采用“班级读书会”的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的融合。 3、感受作品的人文魅力，体悟作品的生命诠释。 三、课前准备 1．每个学生人手一本《草房子》阅读《草房子》； 小说《草房子》，并把部分章节录制成幻灯。 2．电影《草房子》片断。 四、教学过程 （一）、交流 1、板书“草房子” 看到“草房子”这三个字，你想到了什么？ 2、今天，老师要带领大家去看看北方油麻地的草房子，看看那里的草房子和我们印象中的草房子有什么不同。 （课件出示：这一幢一幢草房子，看上去并不高大，但屋顶大大的，里面很宽敞。这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。） 师：一边看投影，一边听同学读。（伴乐指名学生深情朗读。） 说说这样的草房子给你留下了怎样的印象？ 师：油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天是凉爽的。当太阳凌空而照时，房顶上金泽闪闪，显得十分华贵。 3、师：让我们从书的封面上来大概感受一下这样的草房子，瞧，这就是那草房子的房顶。（课件出示）封面上的画一直延伸到封底了，让我们仔细观察封面和封底，你观察到了什么？知道了什么？ 教师在学生讲到作者时，适机介绍作者： 曹文轩，生于我们江苏盐城，他在农村生活了20年，现在是北京大学的教授。曹文轩叔叔写了很多给我们孩子读的作品。其中有不少获得了多项大奖，还有一些作品被译成了英、法、日、韩等文字。 教师适机说：封面和封底的图中最引人注目的当然是这些孩子了，他们之间发生了什么样的故事呢？课前老师在我们班调查了一下，了解到有几位同学读过这本书了，就请他们介绍书里写到的孩子，你记得哪些孩子的名字？ 4、交流关于人物“秃鹤”的故事。 （1）猜猜看，哪个男孩子可能会叫秃鹤？为什么 （2）像大家猜得一样，这个孩子因为是秃头，其他孩子便都叫他为秃鹤，其实她叫“陆

业务学习名著导读课例草房子二范文整理

业务学习：名著导读课例《草房子》（二） 屏幕显示：感悟“成长”的内涵 屏幕显示：“成长”，就是残疾少年秃鹤对尊严的执著坚守； “成长”，就是…… 生：成长就是被领养来的细马对家庭责任的承担。 师：说的多好啊。他承担家庭责任的时候才多大啊？14岁！所以成长就是一个领养来的孩子用柔弱的双肩扛起的养家 重担。 生：成长就是杜小康对贫穷的感悟。 师：他的感悟表现在行动上，所以成长就是家道中落的杜小康在厄运来临的时候所表现出的那种坚强。 生：成长就是杜小康对学习的渴望。 师：很好，过早地品尝了生活的艰难，他意识到知识的力量。 生：成长就是垂暮老人生命最后一瞬所闪现的人格光彩，还有少年对生命、对死亡的体验。 师：你关注到老人也有“成长”，人的一生都在成长。我 们这里主要谈少年的成长，不过你刚才说到了死忙体验，一个少年面对死亡的独特体验，他是谁呢？ 生：桑桑。

师：桑桑的成长体现在哪些地方？ 生：桑桑在经过病痛的折磨后，产生了对生活的渴望。 师：对啊，热爱生活，背着妹妹去看城，变得友好、善良，这就是成长。好像还有一位少年我们没有说到？ 生：纸月。 师：纸月的成长是怎样的成长呢？ 生：纸月的成长就是桑桑生病时默默地关心桑桑，送去她那微薄的心意。 师：微薄而又温暖的心意，纸月自己的身世是怎样的？ 生：凄然。 师：是的，一个身世凄然的女孩子却在别人重病的时候，送去沉甸甸的温暖，这就是成长。这些美丽的成长故事感动着我们，震撼着我们。可以说，在《草房子》里，美，是无处不在的。 曹文轩自己曾经说过这样一段话：“感动我们中学生的应该是道义的力量、情感的力量、智慧的力量和美的力量，而这一切都是美丽的，都是永恒的。” 屏幕显示： 有一份美丽，让人心驰神迷 老师觉得，《草房子》的美，体现在以下几个方面： 屏幕显示： 水乡景物的优美

《骆驼祥子》名著导读公开课简案

《骆驼祥子》读中导简案 翁祐中学：李野 一、教学目标： 1、把握作品重要情节。 2、分析人物形象，鉴赏并学习运用多种描写手法塑造人物形象的艺术特色。 3、锻炼学生写作能力，培养学生的创造力，激发阅读兴趣。 二、教学重点和难点 教学重点：赏析作品中多样化的人物描写手法，并分析人物形象； 教学难点：学习运用多种描写方式塑造人物形象的手法。 三、教学过程 前置性作业：要求学生课外阅读《骆驼祥子》第一章，并且完成笔记式读书卡片： 1、圈点批注，找出能够体现祥子人物形象的具体语句。 2、尝试分析作者在塑造人物形象上的写作手法。 3、补写祥子第一次用新车拉客的情节。 （一）欣赏歌剧：对人物，比情节。 1、欣赏歌剧《骆驼祥子》片段，并关注歌剧与原著在人物形象和情节上的不同点。 2、结合观众评价，在文本中寻找外貌描写依据。 3、比对情节，引导学生分析人物性格。 （二）抢答展示：析性格，鉴特色。 1、祥子有着怎样的性格特征呢？ 2、作者采用怎样的描写手法来塑造人物形象的？ （小组抢答，派代表到讲台前展示鉴赏成果，将分析出的“性格”写在黑板上） 3、歌剧片段中祥子向大家炫耀新车，符合他的性格吗？ 4、教师小结：引导学生阅读原汁原味作品。 （三）小组行动：演经典，探主题。 1、小组演读： （1）请小组成员根据祥子买车的情节分工合作，进行表演，力求表现出人物性格特征。 （鼓励学生适当改编和再创造。） （2）其他小组根据原著内容对演读进行评价。 2、教师小结：评价学生表演，点拨作品主题。 （四）发挥想象：仿写法，续情节。 展开合理的想象，运用各种描写手法，续写一段穿得体面的人和祥子之间对话的情景。（五）问题探讨：展卡片，提疑问。 （六）课堂小结： 精读细思，熟记故事情节。 圈点批注，鉴赏写作特色。 配合演读，分析人物形象。 仿写练笔，发挥联想、想象。 关注人物命运，探寻作品主题。 四、作业布置：阅读第二章，完成笔记式读书卡。 五、板书：（学生小组代表填写） 《骆驼祥子》名著导读 人物形象：自信乐观、积极要强、老实憨厚、沉默寡言……

公开课 名著导读《西游记》公开课

名著导读《西游记》教案 教学目标： 1.初步了解《西游记》这部名著的思想内容和艺术成就； 2.通过人物的解读、片段的学习，掌握小说阅读、赏析的方法； 3.激发学生阅读《西游记》及其他文学名著的兴趣，体验文学作品的魅力，逐步培养学生的艺术欣赏力。 教学重点： 学习快速阅读，通过运用精读和跳读等快速阅读的方法，提高阅读小说的效率。 教学难点： 通过赏析小说精彩片段，把握人物形象，在活动中提高快速阅读的能力。 教学课时：一课时 教学准备：教师方面：重读《西游记》，收集评论《西游记》人物形象的资料，以便启发学生有效地阅读和欣赏;印发《西游记》中《三打白骨精》片段。学生方面：利用课余时间搜集关于作者吴承恩及《西游记》的相关资料；到阅览室阅读《西游记》这本书。 教学过程： 一、创设情境，激情导课 听音乐，猜剧名 同学们，上课伊始我们来听一段音乐，猜猜它是出自什么电视剧？ 二、西游知多少 1．介绍你了解的关于作者吴承恩及《西游记》的相关资料。 2．作家补充介绍 吴承恩出身在一个小商人家庭。“性敏多慧，博览群书，为诗文下笔立成，清雅流丽，有秦少游(观)之风。复善谐剧，所著杂记几种，名震一时”(《淮安府志·人物志》)。但在科举考试中却屡试不中，直到45岁才得了一个岁贡生(地方官学选送国子监学习的生员)。60多岁时，因家贫母老，无以赡养，谋了一个浙江长兴县丞。由于不愿向上司折腰，不久又拂袖而

归。晚年写了《西游记》。其他诗文著作很多，死后大多散失了。后来，他的亲戚邱正纲收集他遗存的诗文，编成《射阳先生存稿》4卷。 3．成书情况补充介绍 《西游记》故事起源于唐代僧人玄奘只身赴天竺(即今印度)取佛经这一真实事件。为了求解经义，玄奘出游17年，行程数万里，九死一生，历尽艰难险阻，取回佛经657部。他传奇式的经历，在异域的奇特见闻以及艰苦卓绝的奋斗精神，引起了人们浓厚的兴趣。玄奘回国后，曾奉皇帝命令口述沿途见闻，后由其门徒辑成《大唐西域记》一书。此后，佛教徒为了扩大影响而对取经故事着力渲染，使之日益神奇。到了元代，西游故事基本定型。吴承恩正是在上述文学遗产的基础上，写出了这部不朽的著作。 4．内容结构 《西游记》共100回，是中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天，取得真经的故事。 在艺术结构上，全书经纬分明，严谨完整。全书由大闹三界、取经缘由、西天取经三大部分组成。这三大部分既是有机联系的艺术整体，又各自具有相对的独立性，每一部分也由各有起讫相对独立的若干小故事组成。第一回至第七回是第一部分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，将他的反抗性格表现得淋漓尽致；第八回至第十二回是第二部分，主要写了唐僧的出身及取经的缘由；第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修成了正果。全书以唐僧师徒取经为贯穿始终的主要线索，把数十个小故事串联起来，其中大闹三界是序幕，取经缘由是过渡，西天取经是主体。 三、西游取“真经” 阅读《尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王》 （一）跳读——理清故事 1.请同学们拿出资料自读，梳理文章，分组完成表格。

《草房子》名著导读课教学设计#(精选.)

《草房子》名著导读课教学设计 学习目的： 1、学习如何品读小说（人物，情节，环境）； 2、让学生学习如何有效地读书以及一两种读书方式的介绍； 3、让学生养成读书的习惯并享受读书的过程。 学习重点： 让学生学习如何有效地读书以及一两种读书方式的介绍。 课前准备： 学生读完《草房子》但不够细致。 课堂教学过程： 一、由歌谣导入（图片） 姐姐十五我十六，妈生姐姐我煮粥，爸爸睡在摇篮里， 没有奶吃向我哭，记得外公娶外婆，我在轿前放爆竹。 这首令我们捧腹大笑的歌谣，我从网络上搜了一下，这首歌谣的后面60多个跟帖人中，竟然没有一人知道它来自小说《草房子》。 （出示一张网络截图） 姐姐十五我十六妈生姐姐我煮粥爸爸睡在摇篮里没有奶吃向我哭记得外公娶外婆我在轿前放爆二、《草房子》的影响 《草房子》是作者曹文轩追求诗情画意般“纯美”的一部作品，作品影响力非常大，被译成英、法、日、韩等多种文字，为世人所熟知。 作品的主人公是一群活泼可爱的少年…… 三、概述成长故事 读完《草房子》，那一个个生动鲜活的少年形象就会一一浮现在我们的面前，他们是…… 生答……（桑桑＼杜小康＼陆鹤＼细马＼纸月……） 小结：这是一群有故事的可爱而美丽的少年。 请大家来说说他们的成长经历…… 生答……（师点评补充） 陆鹤：因为大家对他秃头的取消和戏弄，严重伤害了他的自尊心，因此搅黄了广播操比赛，也伤害了大家的情感，最后在汇演中，主动救场，积极排练，汇演成功，用自己的实际行动赢得了大家对他的尊重。杜小康：油麻地首富的公子，父亲生意失败，辍学随父去放鸭，放鸭却误入鱼塘，接二连三的打击，变成了一个彻彻底底的穷小子，但经历这一系列之后，他变得镇定＼从容＼坚强＼勇敢，不失做人的尊严，最后在校门口摆摊来撑起家庭的重担。 细马：被邱二爷领养的孩子，因不会说也听不懂当地话，处处受排挤，无法适应这里的生活，逃避上学，去放羊。后来房子被淹，养父病逝，养母疯了，他本来可以回到自己的家，但他却又勇敢的留下来，毅然挑起了家庭的重担。 纸月：纸月是个体面的女孩子，让人怜爱，她有双会说话的眼睛。她又是一个很了不起的女孩子。她的毛笔字大概要算是油麻地小学的学生中间写得最好的一个了。作文写得也好，童趣中却有着一般孩子根本不可能有的灵气与书卷气。但是她却没有一点点傲气，她大概一辈子都会是一个文弱、恬静、清纯而柔和的女孩儿。她是不幸的，没有了母亲，不知道父亲是谁，但她又是幸运的，因为有那么多关心爱护她的人。 桑桑：顽皮可爱，好奇心强，用碗柜改造成鸽子笼，用父母的蚊帐做渔网，大热天穿上厚厚的棉衣棉裤带上大棉帽引起大家的关注。但他勇敢聪明善良，卖掉自己的鸽子给杜小康筹集资金，保护纸月跟比自己大很多的男生打架，给秦大奶奶当孙儿剪自己的头发放在棺材中…… 大部分同学们读书很仔细，能够将体现一个人物的中心事件提炼出来，概括评价，这就是提要式读书法：将最能体现中心的重要内容提炼出来 概括故事，评说人物

《朝花夕拾》公开课名著导读教案

名著导读——《朝花夕拾》教学设计 黄堡镇中心学校王冉 在引导中了解《朝花夕拾》的内容，对整本书产生阅读兴趣，学习阅读《朝花夕拾》方法。 教学重难点： 指导学生学习阅读《朝花夕拾》方法。 课时安排 1课时 教学过程： 一．导入 同学们，请打开《朝花夕拾》的小引部分，听老师给你们念一段话。1927年鲁迅写下：1.我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。目前是这么离奇，心里是这么芜杂。一个人做到了只剩下回忆的时候，生涯总要算是无聊了吧，但有时竟会连回忆都没有。 2.看看绿叶，编编旧稿，总算也在做一点事。做着这等事，真是虽生之日，犹死之年，很可以驱出炎热的。这两句话让我们隐约感到鲁迅先生当时的心境并不好，纷扰芜杂，甚至还带着强烈的悲观与虚无。 被毛主席评价为伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家，中国文化革命的主将，被称为“民族魂”的鲁迅先生遭遇了什么？我们

一起来看一下散文集《朝花夕拾》的写作背景。 二，介绍写作背景 1926年，北洋军阀政府枪杀进步学生，制造“三·一八”惨案，在惨案中牺牲的就有积极参加学生爱国运动，带领同学们向封建势力、反动军阀宣战的22岁的刘和珍，鲁迅写下《纪念刘和珍君》等一系列文章，热情支持学生的正义斗争，控诉北洋军阀政府的残暴，结果遭到当局的通缉，过起了颠沛流离的生活。在困苦的日子里毅然完成《二十四孝图》《五猖会》《无常》三篇散文，与鲁迅在惨案发生之前写作的《狗?猫?鼠》《阿长与〈山海经〉》一起收入《朝花夕拾》。1926年9月鲁迅接受了厦门大学的聘请，南下教书，但在那里只待了四个多月，因为他又见识了种种知识分子的丑恶嘴脸。虽然不喜欢厦门大学，但他对担任的课程却倾注了全力，在繁忙的教学之余，写了很多作品，这其中就包括《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》和《范爱农》，与之前创作的五篇构成了《朝花夕拾》的全部。 三.释题 鲁迅先生说，早上的花虽然已凋谢,但在黄昏时仍能拾起来。他在心境芜杂的中年，回忆起年轻时所经历过的事情。《朝花夕拾》是鲁迅唯一一本散文集；比较完整的记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程，抒发了对往日亲友和师长的怀念。 四.阅读名著的方法指导

《草房子》课外阅读

四年级课外阅读《草房子》练习题 班级姓名学号 一、填空。 1、杜小康和父亲去放鸭子，他们遇到的最大的敌人是。（孤独 207页） 2、桑桑最喜欢的男老师是。（蒋一轮 226页） 3、纸月送给桑桑的书包上还绣了一朵好看的。（红莲 241页） 4、纸月是和一起失踪的。（慧思和尚 242页） 5.桑桑将家中的碗柜改成了（）的新家，将父母床上的蚊帐改成了（）。（鸽子，渔网，第6、7页） 6．陆鹤因为（），所以不能参加汇操比赛。【秃头，第16页】 7.春节文艺汇演，油麻地小学演《屠桥》，由（）扮演十八岁的姑娘，（）扮演新四军连长，最初（）扮演伪军连长，可是最终（）扮演了。【纸月，杜小康，柳三下，陆鹤，第25至29页】 8、纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……这个“最英俊的少年”指（）。【陆鹤，第29页】 9.纸月在（）小学读书，因为（）转到了油麻地小学。纸月临走时，送给桑桑的礼物是（）。【板仓，被坏孩子欺负，书包，第32、270页】 10．（）的毛笔字，是油麻地小学的老师中间写得最好的一个。（）的毛笔字，大概要算是油麻地小学的学生中间写得最好的一个了。【桑乔，纸月，第36页】 11.在（）的影响下，桑桑变得文雅了，吃饭时不掉米粒了。【纸月，第38页】 12、蒋一轮班上有个叫____的男生，一向喜欢上课吃东西。仿佛不吃东西，他就无法上课。他屡教不改，理由是：“______ ,________。”（戚小罐我不吃东西，脑子不好使。P173） 13、蒋一轮惹下大麻烦，______让他出去躲一躲，后来他躲在_____家。（桑乔细马 P177） 14、几天后，戚小罐醒来了，像好人一样得的是______病。戚家人最后还是敲了蒋一轮____月的工资。（癫痫三个月P182） 15、白雀早在春天还未降临前，就离开了油麻地。她去江南找她的母亲了。并且不再回来了。 16、油麻地文艺宣传队又恢复了排练。桑乔还忘不了那出《》。(《红菱船》P189) 16、唯一能借用杜小康的自行车的是（蒋一轮），因为他是老师。114页 17、桑桑的成绩也不错，尤其是（作文），常常得到蒋一轮的夸奖。116页 18、村里最热闹的是红门里的（杜小康家）。122页 19、在油麻地的孩子眼中，冬季实际上是一个（捉迷藏）的季节。122页 20、桑桑和杜小康有许多相似之处，有许多情投意合的地方，如两人都善于（奇思妙想，敢作敢当）。 21细马转到油麻地小学上四年级，他讲的江南方言同学们都听不懂，于是同学们叫他“小蛮子” 22细马来到油麻地后，和他相处最好的小伙伴是桑桑。（p.181） 23、《红菱船》的女主角是十八岁的姑娘（）。【白雀 65页】 24、秦大奶奶小屋前种的是（）。【艾 103页】 25、秦大奶奶在河水里救的孩子是（）。【乔乔 120页】 26、油麻地地方文艺宣传队排练场所在油麻地小学的（）。【草房子里 65页】 27、秦大奶奶的那幢小草房在油麻地小学的（）。【西北角 99页】 28、秦大奶奶两次落到学校边上的河水里，第一次是因为（），第二次是因为（）。【乔乔 120页学校的南瓜 130页】 二、选择。 1、到了晚上，孩子们进行巷战时，杜小康总是扮演什么角色？（） A、团长 B、总司令 C、小兵（195页） 2、朱小鼓在桥上把一本书掉到了河里，是（）帮助他捞了上来。（B） A、桑桑 B、杜小康 C、柳柳 3、靠北窗口的一个女生的课本不见了，是（）偷走了的。（B）A、细马B、桑桑 C、杜小康 4、为了消解孤独，父子俩一起走进芦苇丛里，看谁捡的（）多。（B 208页） A、鸭蛋 B、雁蛋 C、麻雀蛋5、暴风雨来临时，杜小康选择了________。（A 208页） A、追鸭子 B、避雨 C、吓呆了 6、杜小康回家后去看桑桑时，带给桑桑的是________ 。（C 213页） A、纺织娘 B、芦花 C、鸭蛋 7、杜小康告诉桑桑，他最倾向于做的一个计划是________ 。（A 214页） A、摆小摊子 B、养鸭 C、种地 8、桑桑给了杜小康20元钱，这钱是桑桑________。（C 215页） A、向父母要的 B、自己挣的 C、卖鸽子的 9、杜小康做小生意时，第一个来买东西的是________。（A 215页） A、桑桑 B、秃鹰 C、朱一世 10、桑乔从内心里厌恶打猎，他喜欢的是________ 。（C 219页） A、种地 B、养鸡 C、读书识字 11、桑桑和父亲一起逛街时，父亲给桑桑买了________ 。（C 224页） A、菱角 B、茶鸡蛋 C、烀藕 12、桑桑一个人坐在池塘边，是________朝他走来。（A） A、温幼菊 B、柳柳 C、父亲 13、温幼菊说自己得永远记住的人是________。（A ） A、奶奶 B、父母 C、桑乔 14、桑乔背着桑桑过木桥的时候，是________在桥上铺上了稻草。（C 231页） A、杜小康 B、柳柳 C、纸月 15、桑乔带着桑桑去打猎，选择了________作为猎场。（B 239页） A、山林 B、桑田 C、草地 16、桑乔打到的猎物是________。（B ）A、两只野兔 B、两只野鸡 C、野猪 17、纸月走进桑桑家，送给桑桑一个________。（B）A、玩具 B、书包 C、零食 18、那个高手给桑桑看病，说桑桑得的是________。（A）A、鼠疮 B、肿瘤 C、不治之症 19、杜小康退学之后，在学校河对岸________。（A ）A、唱歌 B、跳舞 C、游戏 20、细马喜欢________。（A 200页）A、放羊 B、上学 C、钓鱼 21.《草房子》曾获过（）奖【A】 A、冰心文学奖 B、国家图书奖 C、中宣部“五个 D、台湾《民生报》、《国语日报》等联合颁发的最佳读物奖 22.《草房子》是一部( )[A] A、长篇小说 B、短篇小说 C、中篇小说 D、散文集 23、陆鹤的光头从( )年级开始不让人家摸？[C，第2页] A、一年级 B、二年级 C、三年级 D、四年级 24.冰棍捂在棉套，冰棍反而不融化，（ B ）被这个念头缠绕，在大伏天穿上厚棉服，出尽了风头。 A、陆鹤 B、桑桑 C 、杜小康 D、阿恕 25.桑桑因（）而躲在阿恕家一夜色未归？【C，第14页】 A、打架 B、作业没完成 C、拿同学的帽子 D、欺负纸月 34.因为陆鹤（），所以老师不让他参加汇操比赛。【A，第16页】 A、秃头 B、不守纪律 C、操做得不好 D、腿受了伤 26.后来，陆鹤参加了汇操比赛。比赛中，陆鹤（），使学校失去了荣誉。【D，第18页】 A、动作不规范 B 、大笑 C 、东摇西晃 D、把帽子摘了 27.让陆鹤最为骄傲的是（）【C，第28页】 A、汇操 B、新学期小组活动 C、文艺会演 D、与细马打架 28.陆鹤成功演出的戏是( ) A、《屠桥》 B、《红菱船》 C、《手拿碟儿敲起来》 D、《洪湖赤卫队》 29.学校文艺汇演前，（）只用了一上午就承担起了角色。【A，第28页】 A 、陆鹤 B、桑桑 C、纸月 D、柳三下 30.“我杨大秃瓢，走马到屠桥”是文艺汇演中（）的台词。【B，第29页。】 A、桑桑 B、陆鹤 C、刘三下 D、杜小康

《草房子》名著导读

草房子 【作者简介】 曹文轩，1954年1月生于江苏盐城市农村。1974 年入北京大学中文系读书，后留校任教。中国作家协 会全国委员会委员，北京作家协会副主席，北京大学 教授、现当代文学博士生导师、当代文学教研室主任， 儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座 教授。中国少年写作的积极倡导者、推动者。 主要文学作品集有《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说有《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》等。有人评价他的作品是“追随永恒的力作”。主要学术性著作有《中国80年代文学现象研究》、《第二世界——对文学艺术的哲学解释》、《20世纪末中国文学现象研究》、《小说门》等。2003年作家出版社出版《曹文轩文集》（9卷）作品大量被译介到国外，《红瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。 【阅读提示】 1、创设愉悦的交流氛围，更深入地走进书中的人物，走进书中营造的童年世界,感受人世间的真善美。 2.通过读书交流，感受作者遣词造句、布局谋篇的独到之处，感受作品的意境之美。

3. 初步感知纯美小说“凄美而优雅”的创作风格，有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。 4.品悟书中角色的人性之美，揣摩作品中的意境之美。 【作品分析】 《草房子》是一个美好的所在，她让我们想起浪漫、温馨、遥远，想起浪漫的童话。当我们走近曹文轩为我们搭的《草房子》时，我们确实被这样一种气息所弥漫。作者以优美的文笔，写了离我们已远去的小学生活，这种看似平常实则并不简单的生活，我们的时代未必经历过，但无疑我们都能体悟得到，那种发生在还未长大却向往长大的少男少女之间的纯真故事，有许多茫动，但也是必然。男孩桑桑刻骨铭心的经历，不幸少年与厄运抗争的悲怆，残疾少年对尊严的坚守，等等，在这所其实并不大的草房子里扑朔迷离地上演，给人感人心魄之感，有时甚至催人泪下。 《草房子》中，花了大量的笔墨来描写蒋一轮与白雀的美好恋情。他们之间的爱情是以浪漫与温馨为开端的。蒋一轮是油麻地小学的老师，长得好，笛子吹得好，篮球打得好，语文课讲得好……在桑桑眼里是一个完美无缺的人。白雀是被蒋一轮悠长的笛声打动的。白雀是油麻地的美人。白雀在田野上走总会把很多目光吸引过去。她就那么不显山不露水地走，在人们的眼里，却有说不明白的耐看。她往那儿一站，像棵临风飘动着嫩叶的还未长成的梧桐树，亭亭玉立，依然很耐看。有一副好嗓子，不洪亮，不宽阔，但银铃般清脆。正是《红菱船》这出小戏将蒋一轮与白雀紧密地联系到了一起。于是便有了荷塘边草地上那动人的一幕。微风翻卷着荷叶，微微绽放的荷花立在月色下。帅气的蒋一轮用迷人的姿势倚在柳树上，奏

小学课外阅读试题草房子(答案)

《草房子》测试题 填空题： 1、《草房子》的作者是（）。 2、秃鹤的本名叫（），大家叫他秃鹤是因为（）。 3、秦大奶奶最后是因为（）而死去了。 4、（）家曾经是麻油地最厚实的一户人家。 5、桑桑得的病是（）。 6、纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年……这个“最英俊的少年”指（）。 7、书中有个热爱土地的秦大奶奶,她有两次落入学校边上的河水里,第一次是因为（），第二次是因为（）。 8、桑桑最喜欢的女老师是（），最喜欢的男老师是（）。 判断题： 1、秃鹤最终得到了大家的尊重。（） 2、纸月的学习非常好。（） 3、纸月因为被桑桑欺负了，所以冒雪回了家。（） 4、桑乔既是一个名校长，又是一个名导演。（） 5、蒋一轮的笛子能迷倒一片人。（） 6、秦大奶奶不搬家是因为她和秦大共同开垦了这一片土地。（） 7、杜小康变得更加与众不同，是因为他有了一辆自行车。（） ８、杜小康和桑桑一直是对手。（） 9、纸月的父亲就是慧思和尚。（） 10．油麻地小学的草房子是用一般稻草或麦秸盖成的。（） 11．油麻地小学的草房子冬暖夏凉，既古朴又华贵。（） 12．在最炎热的伏天里将棉被棉衣拿到太阳光下来晒，这就叫“曝伏”。（） 13．陆鹤的那顶白帽子是被桑桑戴在旗杆那个圆溜溜的木疙瘩上的。（） 14．油麻地小学的汇操比赛获得了第一名。（） 15．油麻地小学参加文艺汇演时的策略是：大人的戏，小孩来演，会收到意想不到的效果。（） 16．在《红菱船》担任女主角的是纸月。（） 17．杜小康是自己不愿意上学，而细马是被迫停学和爸爸放鸭子的。（） 18．桑桑最喜欢的男教师是校长爸爸，最喜欢的女老师是温幼菊。（） 19．戚小罐患有一种特殊的癫痫病。（） 选择题： 1. 纸月临走前，送给桑桑的礼物是( ) A.一只鸽子 B.一本书 C.一个书包 D.一封信 2. 秃鹤成功演出的戏是( ) A.《屠桥》 B.《红菱船》 C.《手拿碟儿敲起来》 D.《洪湖赤卫队》 3. 《草房子》是一部( ) A.长篇小说 B.短篇小说 C.中篇小说 D.散文集 4. 以下不是杜小康所为的是( ) A.在学校门前摆摊卖货 B.和桑桑一起玩火 C.在芦场养鸭 D.捉迷藏时藏在棺材里 5. 以下不是桑桑所为的是（） A.撕下蚊帐作渔网 B.拆卸柜橱作鸽子窝 C.偷走女同学的书本 D.帮细马找柳须 6. 为蒋一轮和白雀送信的孩子是（） A.秃鹤 B.桑桑 C.杜小康 D.纸月

名著导读课怎么上

名著导读课常见误区和应有的教学定位 研读语文课程标准，关于名著导读缺乏具体的定位和明确任务，致使在教学实践中，出现了定位不准的现象，需一一澄清。 一、将名著导读课当成单元课文精读课。 在日常的教学实践中，由于名著导读课较难定位，许多语文教师往往采取让学生看看教材内容代替具体指导的教法。2006年大荔县语文教学能手评选，各校推荐的众多的选手，把名著导读中节选精彩片段当成单元课文处理的现象普遍存在，让人啼笑皆非。那么，名著导读的任务到底是什么？我想准确的定位应该是：了解作家、作品，激发学生阅读兴趣；以文本体裁特征为基点；以精彩片段为例子；以指导学生读书方法为核心；以爱读、会读、读整本书为目的；以培养学生良好的读书习惯，提高语文素养为归宿；以“探究思考”为切入。例如八年级下册，关于名著《钢铁是怎样炼成的》导读：1.让学生阅读短文《〈钢铁是怎样炼成的〉---理想主义的旗帜与人生的教科书》，了解作者尼古拉.奥斯特洛夫斯基的情况，作品主要内容和小说的主要艺术形象保尔.柯察金，艺术特点和成就，主要应补充《钢铁是怎样炼成的》这本书在中国的影响来激发学生阅读的兴趣和欲望。2. 回顾读书一般方法，引导精读精彩片段，以指导学生学习通过分析人物心理活动来理解人物形象的方法。精读《精彩片段二》指导学生掌握，通过典型事例塑造人物形象的方法，要求学生制定阅读计划，强调阅读《钢铁是怎样炼成的》时摘抄名言、警句、精彩段落，并课后检查落实。 二、忽略体裁特点，缺乏具体读书方法指导和有针对性的良好习惯培养，在听课过程中我们发现，学多语文教师感到困惑的是读书方法的指导，一提到指导读书方法，总是不断地让学生重温七年级上册《关于名著导读》的短文，①先读前言、后注和目录。②略读与精讲结合。③做点读书笔记，利用工具书和参考资料。岂不知，这是适合于所有名著的读书方法，但仅仅将方法指导停留在这个层面上显然是不够的、也是空泛的，稍有阅读常识的人都知道，诗歌、小说、散文、戏剧、科普作品，不同体裁的作品阅读方法不尽相同，阅读习惯也大相径庭，所以要求我们教师要进一步研读教材阅读建议，重视精彩片段后习题设计，结合学生实际，不同名著给学生以不同的具体阅读方法的指导和有针对性的培养良好的阅读习惯。下面，就初中语文教材（人教版）各册的名著导读具体方法指导一一罗列，作为一家之言，希望能对大家有所帮助。 七年级上册： 《爱的教育》引导学生学会理解不同人称叙事形式，体会不同人称叙事和表达情感的优缺点，学习运用肖像描写、动作描写塑造人物性格的方法；并练习运用、培养学生从故事情节入手，领会作品丰富感情和联系实际生活学习欣赏高尚的情感的习惯。 《繁昌》、《春水》以诵读、背诵为主，学习运用联想和想象，理解诗的语言，培养摘抄笔记和大胆评价诗人、鉴赏诗歌的习惯。 《伊索寓言》重点指导学生复述寓言故事的方法，读寓言准确把握寓意的方法，培养学生运用求异思维对寓言故事内涵提出自己观点和看法的习惯。 七年级下册： 《童年》指导学生抓住线索理清小说情节的方法，借助阅读相关作品加深理解作品的方法，以及体会以孩子的眼光叙事方式的好处，培养学生善于从丑恶的事件中分析理解作者的立场和观点的习惯。

名著导读课的基本操作步骤

名著导读课的基本操作步骤 名著导读是新课标增加的一项新内容，目的是让学生了解古今中外的一些名家经典篇目的内容、情节、主题和写作手法，也为学生扩展阅读视野，提高人文素养做好了铺垫。但尴尬的是它并没有受到重视。怎样上好名著导读课，从而激发学生的阅读兴趣确实值得每位语文教学者深思。笔者对此稍有思考，在此抛砖引玉，希望对大家有所裨益。 一、利用文本资源提前预告阅读任务 “疏不间亲”，闲书不能挤正书，正书不能挤用书。应作为一个原则。学生首先应吃透教科书，然后把课外名著作为一个有益的补充。老师应利用文本资源适时适度地为学生进行适量的阅读推荐，拓展学生的阅读视野，使学生在积累、模仿、运用与创造的过程中提高语文水平。但名著虽好不是每个学生都喜欢看，尤其是刚迈人中学的初一学生。要培养他们阅读名著的兴趣，首先要选择他们喜欢的、熟悉的名著。老师应把初中六册语文书后面的推荐阅读书目，以及六册书本要学到的著名作家的相关代表作作一个统筹安排。在学期放假前向学生提前预告新学期将要导读的名著。要求学生利用假期通读全书，做好读书笔记。 初中第一个学期我给学生布置的寒假作业就是阅读《城南旧事》、高尔基的《童年》、《伊索寓言》、《三国演义》。告诉学生前三部著作都与下学期的课文有关，《三国演义》是中国文学史上第一部成熟的长篇小说，歌颂了一大批“忠义”英雄……还没等我说完，学生已经在下面兴致勃勃地讨论起来了。可能是刘备、关羽、张飞之间名为君臣，却情同骨肉。生死不渝的义气。恰好是青少年十分推崇和敬仰的；再加上《三国演义》的影视剧特多，也是同学们感兴趣爱看的，所以学生在接受这个阅读任务后，非但没有皱眉抱怨，反而马上讨论起故事情节和主要人物来。第二个学期则布置阅读《鲁滨逊漂流记》、《骆驼祥子》、《钢铁是怎样炼成的》、《文化苦旅》。因为暑假时间长，这些名著又与下学期要上的课文有关联。第三个学期我布置阅读《假如给我三天光明》、《海底两万里》、《名人传》。第四个学期则布置阅读《水浒传》、《傅雷家书》、《红楼梦》、《简爱》。 最后一个假期学业任务很重，我就布置学生阅读《培根随笔》、莎士比亚的作品和契诃夫的小说，让他们多一些理性的思考。积累一些哲理性语言。这样的安排既完成了课标要求学生阅读的书目，又对深入理解文本大有帮助。 二、通过读书笔记展示体验阅读成就 阅读名著首先要激发学生们对名著的兴趣，这是毫无疑问的。但不能把兴趣强调过头，光有兴趣往往不能持久，还要有意志。人往往有惰性，所以即使暂时并不感兴趣，也要想方设法让他们完成应背应读的篇目。教师应该“扶上马，送一程”。阅读名著一定要让学生做笔记，养成看书必动笔的习惯。每一本看过的课外读物都有摘记。有批注或评点，也有成篇的读书笔记。“名著导读”课实施前，收齐并评选出优秀读书笔记进行公开展示点评。激励学生养成做读书笔记的习惯，并逐步提高读书笔记的质量。去年我让学生读《三国演义》，他们读后均写了读后感，其中《我眼中的曹操》、《一个传奇式的英雄赵子龙》、《忠肝义胆关将军》、《三国英雄列传》等，文理皆有可观之处。我就举行了一次笔记展示和评比活动，还把优秀作品装订成册，配上精美的封面，入手一册。 三、借助精彩的导读课增强阅读兴趣 学生在读完一本书后肯定希望和他人交流探讨心得体会，老师应该在导读课上给学生这个机会。可以专门设计一个环节，在课堂中对名著的作者、背景、主要内容、主要人物、情节、思想主旨等进行交流。形式可以多样一点：以提问检查、知识竞赛、新闻发布、集中展示等方式进行。尽量让每一个学生都参与，让每一个学生都觉得自己读有所获。第二个环节，教师可以围绕节选部分的精彩之处进行赏析。可以是环境描写、人物形象、遣词造句、主题思想，或是情感倾向等等。以下是我执教《三国演义》的片段： 师：下面请大家观看“官渡之战”的有关片段(点击投影片)。