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飞秒化学及其进展

自然科学在各个领域的迅速发展改变着我们日常生活的许多习惯思维，这种改变对人类社会的进步发挥着越来越大的作用。在上一世纪末，飞秒化学的出现，让人们对时间、速度等概念的认识有了新的感受，在分子、原子和离子平台上，对化学反应机理、历程的研究有了一个新的思考视角，实现了实时了解化学反应进程中过渡态演变的各个细节，为合成、分离新物质，探讨反应机理实现化学目标提供新的研究方法和技术。为此，瑞典皇家科学院在1999年10月将该年度的诺贝尔化学奖授予了在飞秒化学领域中作出突出贡献的美国加州理工学院化学物理教授Zewail A H。

一、飞秒化学的研究背景

在分子、原子、离子水平上直接观察化学反应中的种种细节，是化学家们一直追求的重大目标之一。因为它可以回答类似于为什么有些反应可以发生，而有些反应不能发生；一个反应的速率为什么和体系的温度有关等一些非常基础的问题。但是化学反应发生时的速度是如此之快，就在我们一眨眼的瞬间(少于1/4s)，化学反应体系中的分子之间的相互碰撞的次数就在1×1010次以上!根据现在对化学反应过程的了解，通常认为在反应物和产物之间存在着一过渡态，即：

A+B-C→[A---B---C]→A-B+C

反应物过渡态产物

过渡配合物[A---B---C]的形成与分解对于了解反应过程中旧键的破裂、新键的形成机理是非常重要的，由于过渡态的寿命很短，用常规的方法根本无法对它做到实时观察和分析，在远长于过渡态寿命的时间里所能得到的信息是大量彼此并不相同的信息的统计平均，这些信息往往掩盖了其中所包含的许多重要的细节。因此解决这些问题的关键在于发展一种在时间分辨能力上与过渡态的寿命相匹配的超快速的激发和检测技术，飞秒脉冲激光器的出现，为实现这一目标提供了必要的技术基础。

从20世纪70年代起，美国加州理工学院化学物理教授Zewail A H就开始尝试用短脉冲激光辐照反应体系中的分子和原子，希望能够实时地捕捉到其中的动态信息，了解反应物转变为产物的过程中关于过渡态的情况。因为分子和原子对光的吸收或发射时的频率严格地和分子及分子中的原子所处的微环境(包括结构特征和近程分子相互作用)有关，所以记录下来的吸收光谱或发射光谱可以真实地反映出体系内分子和原子的变化情况。但是它们所能披露细节的详细程度取决于入射光的脉冲宽度和辐照频率。皮秒脉冲激光虽然比纳秒脉冲的脉

宽提高了3个数量级，从10-9s提高到了10-12s，可是对于寿命只有飞秒(10-15s)的过渡配合物来说，就像用一把刻度为米的大尺去度量一根肉眼几乎看不见的纤维一样，是远远不够的。所以只有同时具备了脉冲宽度在飞秒量级的激光器和相应的信息采集和处理技术时，才可能实时地真正捕捉到分子、原子反应中的那些瞬间万变的动态信息。

随着科学技术的发展，化学家们迫切地希望通过实验做到实时地观察过渡态的存在及它形成和衰变的过程，并确定出产物分离出来之前过渡态所经由的路线和演变历程，从而使得化学反应的机理能够由推测变为有确实证明的实际。这一愿望和20世纪80年代激光技术的发展促进了飞秒化学的进步。

二、飞秒化学的研究方法

20世纪60～70年代所进行的大量反应束散射实验，通过对一些小分子所发射的快速基元反应的研究，认定过渡态的寿命短于1皮秒。如果不具备飞秒时间分辩技术，是难以对分子的反应过渡态进行实时观察的。在这个发展过程中，飞秒激光技术成为化学反应动力学研究的基本手段。美国贝尔实验室的桑克小组设计和制造的高性能染料激光器，为飞秒化学的研究提供了很好的技术支持。

飞秒激光也称超短激光，它是一种以超短脉冲形式运转的激光，持续时间非常短，只有几个飞秒，它仅为利用电子学方法所获得的最短脉冲的几千分之一，是人类目前在实验条件下所能获得最短脉冲的技术手段。飞秒激光具有非常高的瞬时功率，可达到百万亿W，比目前全世界发电总功率还要多出百倍。它能聚焦到比头发的直径还要小的空间区域，使电磁场的强度比原子核对其周围电子的作用力还要高数倍。

高功率飞秒激光系统由4部分组成：震荡器、展宽器、放大器和压缩器。在震荡器内，利用一种特殊技术获得飞秒激光脉冲。展宽器将这个飞秒激光脉冲按不同波长在时间上拉开。放大器使这一展宽的脉冲获得充分能量。压缩器把放大后的不同成分的光谱会聚到一起，恢复到飞秒宽度，从而形成具有极高瞬时功率的飞秒激光脉冲。

飞秒化学在探测反应过渡态时所用的方法是：用与目标分子吸收峰波长相同的一束超短脉冲激光照射目标分子，使其从基态跃迁到激发态，然后用经过时间延迟调制的与产物吸收峰波长相同的另一束超短脉冲激光进行检测，检测出来的产物信号强度对时间作图所得到的光谱，就可以揭示在过渡态存在的寿命区间内，活化配合物的变化动态。

由过渡态发射的光子数量比反应产生的自由碎片发射的光子数量低约6个数量级，但是和经典的时间积分方法相比，超短脉冲技术可以把检测灵敏度提高到104～106倍，因而所有经过过渡态的分子基本上都可以检测出来，这就是飞秒化学的关键所在。

在把飞秒化学的方法和技术用于研究蛋白质等复杂分子，以了解这类中间体如何控制复杂结构和作用机理时，由于许多原子构成的大分子中，存在着许多类型的振动模式，选择破坏特殊键的可行性关键在于快捷。一般振动能量分布于分子所需的时间约为500飞秒至几皮秒范围，因此飞秒激光脉冲是可以于能量分布之前，将它传输给指定键。方法是以调控快速脉冲至特殊的频率，破坏特定的键，以研究各种反应中过渡中间体的结构特点及作用机理。

三、飞秒化学的研究现状及进展

20世纪80年代以来，随着激光技术的发展，研究飞秒时间间距中的化学过程成为了现实。1987年，Zewail成功地完成了有关ICN分子的光解离的动态研究，使人们第一次得以实时了解这个分子在离解过程中有关过渡态的细节。检测是通过自由的CN光碎片和在I原子“微扰”下的CN的激光诱导萤光进行的，测得I原子由ICN经过渡态到完全分离所须的时间大约等于205±30飞秒。让人们知道了碘原子是怎样从ICN分子中解离以及碎片是怎样分开的细步环节，这一实验的成功为飞秒化学领域的研究开创了先河。

1997年，Zewail等重新研究了1，2-二碘四氟乙烷消除二个碘原子形成四氟乙烯的反应。过去提出了两种历程:一是形成自由基中间体；二是用标记(Labeling)示踪法证明形成跨居二碳的桥碘原子三员环正离子，使C-C键保持起始态的立体结构，并封锁整个分子的立体化学。Zewail等测定了真实的时间间度，证明了中间体不是桥形，控制立体化学的因素是第二个C-I键的断裂比C-C键的旋转更快。实验从飞秒的量度上确认了反应进程的机理，改变了人们以往的认知局限。

1998年，Zewail又用50飞秒激光脉冲研究了Norrish反应。激活一系列环酮，破坏C-C 键并产生羰基双自由基，测定此双基的离解速率，发现它同分子的大小无关，这表明有关键的裂解具有很强的选择性。即分子可在分散此激活能量之前的飞秒时间间度内被激活破裂指定的键。而在所研究的体系中，有原子数多达30的分子，Zewail据此认为应用这种方法于大分子充满希望。为了解决在双分子反应中形成活化配合物并开始发生后继反应的时间起点(t=0)问题，Zewail巧妙地利用了能够在光解下产生目标分子的范德华“前体”分子束解决了这个难题。

在生物化学研究领域，对DNA双螺旋的电子传输速率及力学的研究，BartonJK利用了飞秒化学的方法和技术。他发现DNA双螺旋的电子传输很象一维有机导体。为了弄清DNA 是否可用作导线，以及DNA的结构如何影响此过程，必须测定在真实时间内电子传输的速率和力学。这一研究为提供有关DNA损伤及修复的决窍，这对弄清细胞突变和癌变至关重要。为此必须测定一个电子在一定时间内的位移。Barton精巧地制成一系列DNA，其中安

放了特定的受体和授体，二者间的距离为3～17×10-10m，然后在真实的飞秒时间间度研究此复杂体系。发现其速度比想象的线形导体慢，并认为这可能是电子在传输过程中，DNA构型发生改变，并引起相应电子受体的定向改变所致。

20世纪90年代以来，飞秒化学的研究成果不断出现，与纳米材料并驾齐驱，引发了科学界的极大兴趣，形成了21世纪最引入注目的科学研究领域。特别是飞秒技术，它从本质上改变了化学的面貌及它的方法。诺贝尔委员会人员认为，飞秒使我们对化学的印象出现了划时代的转变。它使化学中的一些晦涩模糊的辞汇，如:活化、过渡态等等得以呈现清晰的图景。运用如此最快的“像机”，我们可以识别特定原子的实际运动，从而跨入新的探索途径。

有序分子的飞秒化学，共振条件下的飞秒化学正在发展之中，它们的研究成果将在合成分子、催化机理、链状化学反应等实际过程，乃至生物分子在生命过程中的某些研究中有着广泛的应用。

Zewail和Amson F C合作，探索血红蛋白中氧的结合与释放。Amson已经证明卟啉的金属中心起到关键作用，但不了解此过程中涉及的时间尺度的细节。同Zewail的协作中，他们正在探索各种卟啉环境中氧的结合，电子在氧与金属之间的运动。在去年首次公布的研究成果中，他们报道了钴卟啉复合物上结合的氧在室温可同Co( И)按六配位结合与释放，其过渡态可持续2皮秒。对此过程的基元步骤的研究仍在进行。

Doughety D A等运用飞秒化学的技术和方法研究了神经细胞上蛋白质复合物。当神经细胞被超短脉冲激光激活时，细胞膜应张力的变动只允许K+，而不允许Na+穿过。Dougherty 说:我们过去从未想到如何在时间间度上解析此过程，Zewail的方法为解决此问题提供了现实的可能，我将乐于看到解开同离子通道相联系的化学问题。因为这对发展神经科学有不容忽视的重要意义。

飞秒化学的出现，是人们客观、忠实地探索原子、分子微观世界的划时代成就，使我们对化学反应的认识产生了深刻地改变。同时，对整个科学系统也产生巨大的影响，提出了很多具有挑战意义的问题，有待人们去深入探索。

人参化学成分及研究进展

天然产物化学 论文（设计）题目：人参化学成分及生物活性的研究进展 学院：化学与化工学院 专业：化学 班级： 学号： 学生姓名： 2013年11 月22 日

目录 摘要 ..................................................................................................................................... I 第一章前言 (2) 第二章人参的化学成分及药理作用 (2) 2.1人参皂苷 (2) 2.1.1人参皂苷的分类 (3) 2.1.2人参皂苷的药理作用 (6) 2.2脂溶性性成分 (8) 2.2.1脂溶性成分的抗菌作用 (8) 2.2.2脂溶性成分的抗肿瘤作用 (9) 2.3多糖类物质 (9) 2.3.1人参多糖类物质的调节免疫作用 (9) 2.3.2人参多糖类物质的降血糖作用 (10) 2.3.2人参多糖类物质的抗肿瘤作用 (10) 第三章结语 (11) 参考文献 (12)

人参化学成分及生物活性的研究进展 摘要 现代研究证明，人参可增进食欲、强心、抗疲劳、抗衰老、抗肿瘤，治贫血、神经衰弱等症。本文对人参化学成分及人参的药理研究的新进展给予综述并对人参的研究作简要展望 关键词：人参，化学成分，药理作用

第一章前言 中药人参是五加科人参，属植物人参的干燥根，是一种名贵药材，同样为一种比较常见的药物。经中医临床验证表明人参的主要功效包括有补脾益肺、大补元气、生津安神益智等。临床上人参能够对诸多疾病均能够产生良好的防治效果，特别是对人体滋补强壮作用更加的明显。并且它的化学成分相对较为复杂，具有广泛的生物活性，药理作用相对独特，由于现代分离以及分析技术得到了突飞猛进的发展，人参的化学成分的研究也获得了进一步的进展。目前人们对其药理活性广泛关注，本文针对其化学成分和药理活性展开论述，从而为今后的临床研究提供参考。 第二章人参的化学成分及药理作用 人参的现代研究已有一百多年的历史,这期间对人参的研究大多采用粗制剂或总皂贰成分，固然是由于人参有效成分的含量低和纯化困难，还由于对人参有效成分及其药理作用的多样性认识不足。至今，已阐明的人参化学成分包括皂苷、糖类、蛋白质、多肤、氨基酸、有机酸、维生素、脂溶性成分和其它成分【1】。其中，皂苷被公认为是人参的主要的有效成分之一。 2.1人参皂苷 皂苷是广泛存在于植物中的一类复杂的有机化合物，这类化合物因具有较大的表面活性，在水中震荡或加热时可以产生胶状溶液和泡沫，因而得名皂苷。人参皂苷为人参属植物中主要活性成分，是由皂苷元和糖相连构成的糖苷类化合物，人参中人参皂苷的含量约占人参干重的4%左右。人参皂苷为白色无定形粉末或无色针状结晶，味微甘苦，具有较强的吸湿性。极性大的人参皂苷易溶于水、甲醇、乙醇，可溶于正丁醇、醋酸和

基因组学探究的应用前景-生物化学研究进展

基因组学探究的应用前景-生物化学研究进展20世纪90年代初，以完成人类基因组全序列测定和注释为核心任务的人类基因组计划在美国的领导下兴起.自1999年中国加入人类基因组计划到现在的10年时间里，中国基因组学得到了快速的发展，建立了先进的基因组学技术平台，并出色完成了多项重大基因组科学研究项目，对我国生命科学各个领域的发展产生了重要影响下面是小编搜集整理的基因组学探究的应用前景-生物化学研究进展的论文范文，欢迎大家阅读参考。 摘要：当代所研讨的基因组学其实是一门研讨基因组的构造框架，功用及表达产物的一门学科，据研讨基因的构造不只是蛋白质颗粒，还有许多构造复杂功用的DNA,包括三个的亚范畴，还包括构造基因组学，功用基因组学和遗传基因组学分子基因组学。最近研讨，基因组学在分子微生物药物，真菌、细菌、病毒基因，养分基因方面都有所研讨，前景是非常黑暗的而且这也是一个非常具有生命生机的新兴学科。可以造福人类，促进人类文明开展。值得去讨论。 关键词：基因组使用基因构造前景 基因组学的使用前景与剖析 养分基因组学 养分基因组学是全新的一门学问。爲什麼这麼说呢。道理很复杂，缘由也很明白，那就是以前没有人研讨过。大家都晓得的，养分是很重要的一种物质关系到我们的身心安康，所以从基因组学来研讨养分的学科是很有必要的。从中不但可以很好地效劳于人类还能是人类生

活的更好，最初还有利于基因组学的开展。养分基因组学研讨次要是养分干涉模型。随着这些功用弱小开展，全体性生物检测技术并结合了先进计算机技术生物信息学的办法的不时改良和进步，不时推进养分基因组学的开展。 毒理基因组学研讨 大家都晓得生物生活在自然界中都需求一定的进攻手腕。有些植物爲了进攻本身退化出来毒理作用，可以经过此作用来杀害入侵者或许自卫。从基因组学的方向可以研讨毒理基因组学，不但可以研讨毒理基因本身还可以爲传统毒理学检测提供更多的实际根据，阐明有毒物质怎样制毒的缘由，从而使风险评价的不确定性大大降低，目前虽然毒理基因组学只能作爲风险评价的参考，但是作爲风险评价提供所需无力的实际根据和精确的预测将会依赖独立基因组学。 乳酸菌基因组学研讨 大家都晓得酵糖类时次要的代谢产物是乳酸。乳酸杆菌是一个十分重要的菌种，所以研讨它的生理习性是十分有利于人类的，基因组学不但可以从分子角度爲我们提供研讨办法，还可以从基因角度来诠释，从事研讨乳酸杆菌的迷信家表示这是一门很有意义的学科，目前各国都在研讨这门学科以及其所带来的影响。如今迷信家重要研讨的是细菌能表达产物来自基因组的表达，所以增强研讨乳酸菌的基因组可以更好的理解基因组的表达调控翻译转录，从而破解其奥妙。 微生物药物菌功用基因组学研讨 微生物是自然界中的一支奇特的生物，形体很小却作用和影响很

人民教育出版社--陕西师范大学出版总社小学三年级信息教案新部编本(全册)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

活动一：用《奇奕画王》画画 活动任务： 通过了解《奇奕画王》软件，利用它绘制有趣的图画，体会与《画图》软件绘画的不同，继续感受计算机绘画的奇妙和乐趣。 活动要求： 1、掌握奇奕画王窗口及常用的绘画工具、图库等。 2、结合文中提示，动手操作，掌握书中的案例。 3、自定主题，大胆想象，至少独立绘制2—3幅图画。 4、在绘画中勇于创新，绘制有新意的图画。 学习目标： 知识与技能： 1、能够用《奇奕画王》进行绘画，灵活运用工具进行操作； 2、认识《奇奕画王》，了解其组成部分。 3、继续加强巩固鼠标操作及对软件的共性认识。 过程与方法： 1、通过对《奇奕画王》的操作，体会与《画图》软件绘画的不同，继续感受计算机绘画的奇妙和乐趣。 2. 通过实践活动，让学生体会一幅画的绘制过程，培养学生操作水平和按步骤操作的意识。 3、在绘画中勇于创新，绘制有新意的图画。 情感态度与价值观：感受到计算机绘画的乐趣和奇妙，激发对信息技术的热爱，同时在合作中增加友谊。

单元重点：能够用《奇奕画王》按照要求进行绘画。 单元难点：自定主题，大胆想象，独立绘制自己的作品。 教具准备 《奇奕画王》软件、多媒体设备 活动课时安排：共7课时 活动流程主要任务安排课时第1课认识奇奕画王窗口及其功能，了解常用的工具和图库。 1 第2课用铅笔工具绘制线条稿，然后利用倒色、油画笔等工具给画面着色。 1 第3课绘制鲜花和绿叶的轮廓线，利用马克笔和水彩笔工具给它们涂色。 1 第4课利用倒色、铅笔、特制笔等工具绘制“夕阳下的稻草人”图画。 1 第5课利用特制笔、喷笔、毛刷等工具绘制“雨后空旷的的田野”图画。1 第6课综合应用前面所学的绘画工具、效果工具描绘“骑车飞奔的小熊”图画。 1 第7课综合应用工具、图库、暗房等，绘制“花母鸡”和“红蜡烛”。 单元活动1 用《奇奕画王》画画 授课课题：初识《奇奕画王》 授课课时第一课时（1） 教学目标： 知识与技能： 1、了解《奇奕画王》的基本功能和窗口。 2、熟练《奇奕画王》中图库的用法。

陕西师范大学有机化学考研历年真题及标准答案

陕西师大2003年有机化学试卷 一、写出下列化合物的结构或名称（10分） 1. 2-甲基螺【3.4】辛烷 2. (1R,2S)-二氯环己烷 3. NBS 4. DMSO 5. 5-甲基-1-萘磺酸 6.α–D-(+)-吡喃葡萄糖的构象式 7. 8.CH=CH 2 CH 3H C ≡CH 9.SO 3H Cl 3 H 2N 10. N=C=N 二、按要求完成（20分） 1. 用化学方法鉴别：A 1-戊醇 B 2-戊醇 C 甲基仲丁基醚 D 2-戊酮 E 3-戊酮 2. 已知： H O Na 2CO 3Me 2CCH=CH 2 Me 2CCH=CH 2 + Me 2C=CHCH 2 A(85%) B(15%) Cl OH OH H O Na 2CO 3Me 2C=CHCH 2 Me 2CCH=CH 2 + Me 2C=CHCH 2 A(85%) B(15%)Cl OH OH 简答：（1）为什么两个反应中原料不同却生成相同的产物？ （2）为什么都生成两种产物而不是一种？ （3）为什么A 占85%，而B 仅占15%？ 3. 如何检查和除去乙醚中的少量过氧化物？ 4. 填空：某学生将 CH 3CH ?CHCOOH 的构型表示为：OH Br A B C D 3 H 3 3 3 这几个异构体中，（1）相同的是： （2）互为对映异构体的是： （3）互为非对映异构体的是： （4）题中所给的分子式应该有几种构型异构体？ （5）该同学漏写的构型式是：

三、单项选择题（共20分） 1. 下列化合物中酸性最强的是 A HOAc B H C ≡CH C PhOH D PhSO 3H 2. 下列化合物与硝酸银醇溶液反应的活性次序为： A i>ii>iii B i>iii>ii C ii>iii>i D ii>i>iii i ii iii CHBrCH 3 CH 2CH 2Br Br A B C 3. 发生消除反应的主要产物是： 33 23 CH 3CH 3 33 4. 分子CH 2=CH-Cl 中含有（ ）体系。 A π-π共轭 B 多电子的 p-π共轭 C 缺电子的 p-π共轭 D σ-π共轭 5. 下列反应: 3+ i. n-Bu 4N +Br - 42CH 3(CH 2)7CH=CH(CH 2)7CH 3 CH 3(CH 2)7CO 2H n-Bu 4N +Br -的作用是 A 溶剂 B 表面活性剂 C 相转移催化剂 D 钝化剂 6. 下列化合物中具有芳香性的是： A B C D Ph Ph Ph 7. 下列化合物中能用紫外光谱区别的是： A B C D 8. 下列化合物中，不能作为双烯体发生Diels-Alder 反应的是： A B C D CH 3CH 3CH 3 CH 3

博落回化学成分研究进展

博落回化学成分的研究进展 【摘要】博洛回(Macleaya cordata(Willd.) R. B)为罂粟科多年生草本植物根茎、叶、果均含多种生物碱,对治疗多种炎症有效,所含生物碱也可抑制肿瘤细胞。我国博落回野生资源丰富,利用博落回开发新的产品将有广阔的市场前景。本文综述了博洛回属植物的化学成分研究现状。 【关键词】博落回；化学成分；研究进展 Research Progress on al constituents of Macleaya cordata [Abstract] Macleayacordata(Willd as the Papaveraceae perennial herbrhizome,leaf,fruitcontains many kinds of alkaloids, effective for the treatment of various inflammatory, alkaloid can inhibit tumor cell. Our Macleaya rich wildlife resources, utilization of Macleaya develop new products will have broad market prospects. Reviews the research status of bolo belongs to the chemical constituents of the plants [Key words] Macleayordata；Research Progress；chemical composition 博落回属植物概述植物型抗菌产品因其无污染和无残留等独特的药物功能,逐渐成为潜力较大的抗生素替代品之一。博落回为罂粟科博落回属植物博落回(Macleaya cordata(W illd.)R.B)的果实,具有清热解毒和杀虫止痒之功效,临床上可用于治疗阴道炎、肺炎、皮肤病和肝炎等,并具抗肿作用。 1 主要化学成分 1.1 化学成分分布 通过对博落回的研究发现其主要要用成分存在于根及及全草中，其中：根含有血根碱（arine），白屈菜红碱（chelerythrine），原阿片碱（protopine），α-

生物化学研究进展论文蛋白质提纯

生物化学研究进展 作业 题目蛋白质的提取、纯化 姓名 学号 班级 专业

题目：蛋白质的提取、纯化 姓名： 专业： 摘要：本文综述了蛋白质的提取原理及方法，蛋白质纯化的意义、基本原则及方法，蛋白质纯化的前景展望。 关键词：提取原理提取方法水溶液有机溶剂双水相萃纯化意义基本原则方法溶解度带电性质电荷数配体特异性前景 正文： 1 蛋白质样品的提取 1．1蛋白质样品的提取原理 提取蛋白质的基本原理主要有两方面：一是利用混合物中几个组分分配率的差别，把它们分配到可用机械方法分离的两个或几个物相中，如盐析、有机溶剂提取、层析和结晶等；二是将混合物置于单一物相中，通过物理力场的作用使各组分分配于不同区域而达到分离目的，如电泳、超速离心、超滤等。 1．2 蛋白质样品的提取方法 1．2．1 水溶液提取法稀盐和缓冲系统的水溶液是提取蛋白质最常用的溶剂。通常用量是原材料体积的1—5倍，提取时需要均匀地搅拌，以利于蛋白质的溶解。提取的温度要视有效成分性质而定，一般在低温(5℃以下)下操作。另外，蛋白质和酶是两性电解质，提取液的pH值应选择在偏离等电点两侧的pH值范围内。一般来说，在避免极端pH值的前提下，碱性蛋白质用偏酸性的提取液提取，而酸性蛋白质用偏碱性的提取液提取。此外，稀浓度可促进蛋白质盐溶，并且盐离子与蛋白质部分结合，能够保护蛋白质不易变性。因此可在提取液中加少量NaC1等中性盐，一般以0．15 mol／L浓度为宜。 1．2．2 有机溶剂提取法一些和脂质结合牢固或分子中非极性侧链较多的蛋白质和酶都不溶于水、稀盐溶液、稀酸或碱，可溶于乙醇、丙酮和丁醇等有机溶剂，具有一定的亲水性和较强的亲脂性，并且不会残留在产品中，容易蒸发除去，密度低，与沉淀物质的密度差大，便于离心分离。但不足的是用有机溶剂来提取蛋白质比用盐析法更容易引起蛋白质变性。 1．2．3 双水相萃取法双水相萃取法是依据物质在两相间的选择性分配，当物质进入双水相体系后，由于表面性质、电荷作用、各种力(疏水键、氢键和离子键等)的存在和环境因素的影响，使其在上、下相中的浓度不同，进而分离目的蛋白。此方法可在室温下进行，双水相中的聚合物还可以提高蛋白质的稳定性，收率较高。对于细胞内的蛋白质，需要先对细胞进行有效破碎。目的蛋白常分布在上相并得到浓缩，细胞碎片等固体物分布在下相中。采用双水相系统浓缩目的蛋白，会受聚

三年级下册信息技术教案设计陕西师范大学出版总社

三年级下册信息技术教案设计(陕西师范大学出版总社) 活动一：用《奇奕画王》画画 活动任务： 通过了解《奇奕画王》软件，利用它绘制有趣的图画，体会与《画图》软件绘画的不同，继续感受计算机绘画的奇妙和乐趣。 活动要求： 1、掌握奇奕画王窗口及常用的绘画工具、图库等。 2、结合文中提示，动手操作，掌握书中的案例。 3、自定主题，大胆想象，至少独立绘制2—3幅图画。 4、在绘画中勇于创新，绘制有新意的图画。 学习目标： 知识与技能： 1、能够用《奇奕画王》进行绘画，灵活运用工具进行操作； 2、认识《奇奕画王》，了解其组成部分。 3、继续加强巩固鼠标操作及对软件的共性认识。 过程与方法： 1、通过对《奇奕画王》的操作，体会与《画图》软件绘画的不同，继续感受计算机绘画的奇妙和乐趣。 2. 通过实践活动，让学生体会一幅画的绘制过程，培养学生

操作水平和按步骤操作的意识。 3、在绘画中勇于创新，绘制有新意的图画。 情感态度与价值观：感受到计算机绘画的乐趣和奇妙，激发对信息技术的热爱，同时在合作中增加友谊。 单元重点：能够用《奇奕画王》按照要求进行绘画。 39 / 1 三年级下册信息技术教案设计(陕西师范大学出版总社) 单元难点：自定主题，大胆想象，独立绘制自己的作品。教具准备 《奇奕画王》软件、多媒体设备 活动课时安排：共7课时 活动流程主要任务安排课时 第1课认识奇奕画王窗口及其功能，了解常用的工具和图库。 （1课时） 第2课用铅笔工具绘制线条稿，然后利用倒色、油画笔等工具给画面着色。（1课时） 第3课绘制鲜花和绿叶的轮廓线，利用马克笔和水彩笔工具给它们涂色。（1课时） 第4课利用倒色、铅笔、特制笔等工具绘制“夕阳下的稻草人”图画。（1课时）

陕师大物理化学课件9

第九章 电解与极化作用 一切现实的电化学过程都是不可逆过程，而应用Nernst 方程式处理电化学体系时，都有一个前提，即该体系需处于热力学平衡态。从而可见，应用Nernst 方程所能研究的问题范围具有很大的局限性。所以对不可逆电极过程进行的研究，无论是在理论上或实际应用中，都有非常重要的意义。因为要使电化学反应以一定的速度进行，无论是原电池的放电或是电解过程，在体系中总是有显著的电流通过。因此，这些过程总是在远离平衡的状态下进行的。研究不可逆电极反应及其规律性对电化学工业十分重要，因为它直接涉及工艺流程、能量消耗、产品单耗等因素。我们将讨论电解过程中在电极上进行的不可逆反应，从中得出不可逆电极过程的一些规律，将它们可应用于电镀、电化学腐蚀、化学电源等方面。 本章将主要介绍通电使体系发生化学变化即电解作用中的一些规律，对于在有电流通过电极的所发生的极化作用的原因也作了介绍。具体学习内容如下： 1、了解分解电压的意义。 2、了解产生极化作用的原因。了解超电势在电解中的作用。 3、能计算一些简单的电解分离问题。 第一节 分解电压 使电能转变成化学能的装置称为电解池。当直流电通过电解质溶液，正离子向阴极迁移，负离子向阳极迁移，并分别在电极上起还原和氧化反应，从而获得还原产物和氧化产物。若外加一电压在一个电池上，逐渐增加电压直至使电池中的化学反应发生逆转，这就是电解。 实验表明，对任一电解槽进行电解时，随着外加电压的改变，通过该电解槽的电流 亦随之变化。 图9.1 分解电压的测定装置 例如，使用两个铂电极电解HCl 溶液时，使用图 9.1的线路装置，改变可变电阻，记录电压表和电流表 的读数，则可测量电解槽两端电位差与电流强度的关系 曲线。 开始时，当外加电压很小时，几乎没有电流通过电 解槽；电压增加，电流略有增加；当电流增加到某一点 后，电流随电压增大而急剧上升，同时电极上有连续的

生物化学工程的研究进展

生物化学工程的研究进展 摘要:生物化学工程是一门由化学、工程学和生物学等学科相互渗透、密切结合而形成的新兴边缘学科，近十余年来，随着对生物反应器、生物传感器、分离纯化设备等的研究，生物反应和分离纯化的动力学模型的建立，以及计算机控制技术，过程的系统分析和技术经济评价等的运用，生物化学工程这门新兴学科也得到了突飞猛进的发展。 关键词：生物化学；生化工程；研究进展 生物化学工程一般称为生化工程，生物化学工程是生物化学反应的工程应用，主要包括代谢工程、发酵工程和生物化学传感器等，生物化学工程和生物医学工程是最初的生物工程学概念，基因重组、发酵工程、细胞工程、生化工程等在21世纪整合而形成了系统生物工程。 生物化学工程的研究内容有很多，主要包括：生化反应器，分离提纯技术与设备，生物传感器、测量与控制，生化过程分析评价与设计放大等内容。下面将主要介绍分离提纯技术与生物传感器的研究进展。 1.分离提纯技术 生物化学反应一般会在稀水中进行，所以浓度会很低，同时又有很多杂质，产出的物质有可能发生反应，甚至连温度也有可能对反应产生影响所以，如何提取和分离出我们所需要的产品就成了我们研究的重点，生物产品的分离技术，除了传统的沉淀法、吸附法、萃取法

和离子交换等方法以外,近年来,又发展了许多新的分离方法,如层析技术和膜分离技术(包括微孔过滤、超滤与反渗析技术)，随着生物化学的发展，会有更加高效和具有针对性的方法出现。 2.生物传感器 生物体内的反应是十分复杂的，随着生物体内各种代谢反应的进行，生物体内的各项指标是一直在变化的，如何检测这些指标，使其达到最适于人体的程度，就需要各种生物传感器的帮助，生物传感器是根据酶和微生物细胞对其基质具有专一性而用于分析某一化学物质的工具。是由固定化的生物材料与适当的换能器件密切接触而构成。此换能器件可将生化信一号转换成定量的电或光的信号，其特点是检测速率快、灵敏度高、专一性强和使用简便。0年代,酶电极第一个实现了生物传感器的构型.对它的研究经70年代飞跃后现已进入实用阶段，可以用来测控多种有机物，目前利用复合酶膜制成的多功能酶电极检测鱼肉鲜度或酶的活性已实用化。 随着科技的迅猛发展，各种检测手段不断发展，生化工程会越来越实用，研究不断深入，领域不断拓宽，人类日益增长的需要也会得以满足。 参考文献： [1]朱龙华生物化学工程研究进展 [2]陈红征李菊梅杨洁生物化学工程研究进展及其发展趋势

(整理)人民教育出版社--陕西师范大学出版总社小学三年级信息教案全册

活动一：用《奇奕画王》画画 活动任务： 通过了解《奇奕画王》软件，利用它绘制有趣的图画，体会与《画图》软件绘画的不同，继续感受计算机绘画的奇妙和乐趣。 活动要求： 1、掌握奇奕画王窗口及常用的绘画工具、图库等。 2、结合文中提示，动手操作，掌握书中的案例。 3、自定主题，大胆想象，至少独立绘制2—3幅图画。 4、在绘画中勇于创新，绘制有新意的图画。 学习目标： 知识与技能： 1、能够用《奇奕画王》进行绘画，灵活运用工具进行操作； 2、认识《奇奕画王》，了解其组成部分。 3、继续加强巩固鼠标操作及对软件的共性认识。 过程与方法： 1、通过对《奇奕画王》的操作，体会与《画图》软件绘画的不同，继续感受计算机绘画的奇妙和乐趣。 2. 通过实践活动，让学生体会一幅画的绘制过程，培养学生操作水平和按步骤操作的意识。 3、在绘画中勇于创新，绘制有新意的图画。 情感态度与价值观：感受到计算机绘画的乐趣和奇妙，激发对信息技术的热爱，同时在合作中增加友谊。 单元重点：能够用《奇奕画王》按照要求进行绘画。

单元难点：自定主题，大胆想象，独立绘制自己的作品。 教具准备 《奇奕画王》软件、多媒体设备 活动课时安排：共7课时 活动流程主要任务安排课时第1课认识奇奕画王窗口及其功能，了解常用的工具和图库。 1 第2课用铅笔工具绘制线条稿，然后利用倒色、油画笔等工具给画面着色。1 第3课绘制鲜花和绿叶的轮廓线，利用马克笔和水彩笔工具给它们涂色。1 第4课利用倒色、铅笔、特制笔等工具绘制“夕阳下的稻草人”图画。 1 第5课利用特制笔、喷笔、毛刷等工具绘制“雨后空旷的的田野”图画。 1 第6课综合应用前面所学的绘画工具、效果工具描绘“骑车飞奔的小熊”图画。 1 第7课综合应用工具、图库、暗房等，绘制“花母鸡”和“红蜡烛”。 单元活动1 用《奇奕画王》画画 授课课题：初识《奇奕画王》 授课课时第一课时（1） 教学目标： 知识与技能： 1、了解《奇奕画王》的基本功能和窗口。 2、熟练《奇奕画王》中图库的用法。 过程与方法：学会用《奇奕画王》中的绘画工具绘制简单的图像。 情感态度与价值观：感受国产绘画软件的便捷和优势。 教学重点：了解《奇奕画王》的基本功能和窗口。 教学难点：了解《奇奕画王》这个软件的操作方法。

生物化学论文

糖尿病及其治疗 姓名：学号： 引言：随着人们生活水平的提高和物质生活的丰富，加之肥胖、体力活动减少、饮食结构不合理、病毒感染等原因，近年来，我国糖尿病的发病率已明显呈上升趋势。 关键词：糖尿病高血糖胰岛素治疗 一糖尿病的概念 糖尿病是一种代谢内分泌疾病，是由于人体内胰岛素缺乏或相对缺乏所致的一种慢性内分秘代谢性疾病，以糖代谢紊乱为突出表现，未治疗状态下高血糖为主要特征，并伴有蛋白质和脂肪代谢异常。我国早在2000多年前就有该病的记载，早在《黄帝内经》中对糖尿病已有详细的记载，对糖尿病病因病机、临床表现、治则和预后都作出了论述，到汉代在《金匮要略》中把糖尿病作为一个独立疾病来对待，唐代《外台秘要》中最先记载了糖尿病尿甜的表现。而西方国家直到1672年才有土耳其人Areteus较系统的描述了糖尿病的临床表现，他发现了糖尿病患者“尿甜如蜜”，并详细记载了糖尿病患者从开始发病到病情恶化，直至昏迷死亡的临床过程。 二糖尿病的种类 糖尿病(Diabetes)分1型糖尿病和2型糖尿病。在糖尿病患者中，2型糖尿病所占的比例约为95%。 1型糖尿病 其中1型糖尿病多发生于青少年，因胰岛素分泌缺乏，依赖外源性胰岛素补充以维持生命。 2型糖尿病 2型糖尿病多见于中、老年人，其胰岛素的分泌量并不低，甚至还偏高，临床表现为机体对胰岛素不够敏感，即胰岛素抵抗(Insulin Resistance，IR)。 三糖尿病的起因 糖尿病有明显的遗传倾向并存在显著遗传异质性。除少数患者是由于单基因突变所致外，大部分1型糖尿病（胰岛素依赖性糖尿病，insulin-dependent diabetes mellitus，IDDM）及2型糖尿病（非胰岛素依赖性，non-insulin-dependent diabetes mellitus，NIDDM）患者是多基因及环境因子共同参与及相互作用引起的多因子病（也称为复杂病）。 四糖尿病的危害 三多一少（多饮、多食、多尿及体重减轻）是初诊糖尿病者的经典症状。

白文新

白文新 目录 基本信息 个人履历 论文发表 基本信息 姓名白文新 性别男 出生年月1957年8月 最终学历大学本科 职称副教授（硕导） 学位学士 工作单位陕西师范大学旅游与环境学院 研究方向地理教育、教学与课程论[1] 个人履历 1982年1月-1993年6月在中学从事地理教育教学实践活动，从1993年始，在陕西师范大学旅游与环境学院从事地理课程和地理教学设计、学科教学方法论及地理教育实习组织管理等研究工作。先后参与教育部和陕西省教育厅3项教改基金项目研究，主持学校基础教育改革项目一项，主持校评建工作“亮点工程”《突出地理教学综合技能培养，学生广受社会欢迎》项目一项。是校评建项目《进一步提高师范生教学技能与实践》项目组专题研究人员（项目经费50万），完成该项目地理教育专业教学技能培养个案分析研究报告。 2004年来先后参加基础地理教育课程改革国家级培训；赴泾阳、礼泉、黄陵、洛南、西安市碑林区等地作新课程通式培训报告15次。参加省教育厅组织的7－－9年级中学地理教材的审定工作，担任地理学科教材审定组组长。参加省教育厅组织基础教育课程改革西安区检查评估工作，分别向雁塔区教育局、碑林区教育局、西安市教育局提交检查评估报告及反馈意见。2005年11月参加省教育厅组织的基础教育课改及教育质量提升铜川市、宜君县调研工作。

担任主编、副主编分别由陕西师范大学出版社、高等教育出版社、科学出版社出版《地理教学论》、《地理课程改革新理念》等教材3部，在《人大报刊资料中心》、《中学地理教学参考》、《继续教育学报》、《教育研究与实践》、《教学研究》、《唐都学刊》等刊物发表教学研究论文多篇。编写《地理微格教学教程》、《中学地理教材分析》讲义两部，对地理教学的方法、理论、教学手段等进行了多方面的探索，取得一些阶段性的成果，多年指导学生教学实践，从1993-2006年学年连续15次获校级教育实习优秀先进集体和教育实习优秀管理人员。1995－1996学年、2004－2005学年两次获陕西师范大学课堂教学优秀成果奖，2005－2006学年被评为陕西师范大学教书育人先进个人。从2001年招收地理课程与教学论硕士研究生和地理教育硕士专业研究生。[1] 论文发表 1. 白文新,宋保平等.求知丛书·地理分册,陕西人民教育出版社.1994. 2. 白文新.陕西经济腾飞条件与对策.理论导刊,1998,(10):90-92. 3. 白文新.论地理教学中学生智能的培养.人大报刊资料中心,中学历史、地理教学.1998,(6):62-63. 4. 白文新,王华.新太阳知识洋·地理分册.陕西人民教育出版社,1999. 5. 白文新.授其法为本,诱其思而通.中学地理教学参考.1999,(9):41-42. 6. 白文新.21世纪基础地理教育改革的思考.中学地理教学参考,2001(10). 7. 白文新.基础地理教育理论与研究方法探讨.中学地理教学参考,2003(12). 8. 白文新.地理教育目标之首――技能与方法教育.人大书报资料中心《中学历史.地理教与学》,2005,(4). 9. 白文新.地理必修模块知识结构及各单元教材分析.教学光盘.中央广播电视大学音像出版社出版发行.(2005年9月，已于2006年4月在中央教育台播出). 10.白文新.高中地理新课程教学策略实施建议.教学光盘.中央广播电视大学音像出版社出版发行.(2005年9月,已于2006年4月在中央教育台播出). 11.叶韬,白文新.多媒体课件在地理教学中应用的几点思考.中学地理教学参考,2005,(10). 12.白文新.地理教学特点与教学策略探析.中学地理教学参考,2005,(12). 13.白文新.构建时事与网络结合开放式地理课堂初析.教育研究与实践,2005,(10).

2019年陕西师范大学研究生入学考试大纲-833-分析化学(含仪器分析)

833《分析化学（含仪器分析）》考试大纲 本《分析化学》考试大纲适用于陕西师范大学化学化工学院硕士研究生招生考试。分析化学是化学专业的基础课，分为分析化学（上，化学分析部分）和分析化学（下，仪器分析部分）两门理论课程及对应的实验课程。分析化学是化学量测和表征的科学，化学分析以物质的化学性质和化学反应为基础，主要包括误差理论、滴定分析和重量分析等经典分析方法；仪器分析以物质的物理性质和物理化学性质为基础，主要包括光学分析法、电化学分析法、色谱法和其它仪器分析法。化学分析和仪器分析各占50%。 一、考试的基本要求 要求考生理解并掌握分析化学的基本概念和基本理论，熟悉并掌握各种分析方法的基本原理、仪器基本构成、主要测量条件及数据处理方法；能够针对实际分析问题，选择和应用适当的分析方法。 二、考试方法和考试时间 分析化学考试采用闭卷笔试形式，试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 三、考试内容 化学分析部分 第一章绪论 1．分析化学的定义、分类、任务和特点 2．分析化学的发展趋势 第二章分析试样的采集和预处理 1.定量分析法的一般步骤 2.试样（气体、固体、液体）采集和预处理 第三章误差和分析数据的处理 1.误差的基本概念（误差的表示和分类） 2.随机误差的统计分布规律（正态分布） 3.有限测定数据的统计处理（t分布，平均值的置信区间） 4.显著性检验方法（t检验、F检验） 5.可疑值的取舍方法 6.有效数字及运算规则

7.提高分析结果准确度的方法 第四章滴定分析概述 1.滴定分析的特点及基本概念 2.滴定分析对化学反应的要求和滴定方式 3.基准物质，标准溶液的配制、标定以及表示 4.滴定分析结果的计算与表示 5.电子天平、滴定管（酸式、碱式）、移液管等仪器的正确使用方法 第五章酸碱平衡与酸碱滴定法 1.酸碱质子理论和酸碱平衡常数，质子条件式 2.弱酸（碱）各型体浓度的分布计算 3.不同酸体系水溶液pH的计算（一元和多元强酸、弱酸、混合酸）。 4.不同碱体系水溶液pH的计算（一元强碱、一元和多元弱碱、混合碱） 5.酸碱缓冲溶液（pH的计算，缓冲范围、缓冲容量、缓冲溶液的选择） 6.酸碱指示剂（变色原理、选择原则、常用酸碱指示剂） 7.酸碱滴定曲线计算（突跃范围、化学计量点） 8.酸碱滴定法的应用；各类型酸（碱）组分可准确滴定的条件 9.酸碱滴定法的应用示例，如食醋中醋酸、工业纯碱各组分、氮肥含氮量 测定等的测定原理、实验步骤和操作要点 第六章络合平衡与络合滴定法 1.分析化学中的络合物（EDTA）、络合物的平衡常数与各级分布分数 2.副反应系数和条件稳定常数及其计算 3.络合滴定曲线的计算（突跃范围和化学计量点） 4.金属指示剂（指示原理、选择原则、常用的金属指示剂） 5.单一离子和混合离子的终点误差的计算和准确滴定以及分步滴定可行性 判据（控制酸度或使用掩蔽剂、沉淀剂、氧化还原试剂） 6.络合滴定的方式和应用 7.络合滴定方案设计（混合体系中某一个离子的测定，实验步骤） 第七章氧化还原平衡与氧化还原滴定法 1．氧化还原平衡 (条件电位、条件平衡常数的计算、影响氧化还原速率的因素) 2．氧化还原滴定曲线的计算（突跃范围和化学计量点，对称和不对称电对）

2013陕西师范大学研究生有机化学复试题(部分)

第一节思考题 SK-1-N2测定熔点时，遇到下列情况将产生什么结果？ (1)熔点管壁太厚；(2)熔点管不洁净；(3)试料研的不细或装得不实；(4)加热太快；(5)第一次熔点测定后，热浴液不冷却立即做第二次；(6)温度计歪斜或熔点管与温度计不附贴。 答：(1)熔点管壁太厚，影响传热，其结果是测得的初熔温度偏高。 （2）熔点管不洁净，相当于在试料中掺入杂质，其结果将导致测得的熔点偏低。 （3）试料研得不细或装得不实，这样试料颗粒之间空隙较大，其空隙之间为空气所占据，而空气导热系数较小，结果导致熔距加大，测得的熔点数值偏高。 (4)加热太快，则热浴体温度大于热量转移到待测样品中的转移能力，而导致测得的熔点偏高，熔距加大。 (5)若连续测几次时，当第一次完成后需将溶液冷却至原熔点温度的二分之一以下，才可测第二次，不冷却马上做第二次测量，测得的熔点偏高。 (6)齐列熔点测定的缺点就是温度分布不均匀，若温度计歪斜或熔点管与温度计不附贴，这样所测数值会有不同程度的偏差。 SK-2-N1是否可以使用第一次测定熔点时已经熔化了的试料使其固化后做第二次测定？ 答：不可以。因为有时某些物质会发生部分分解，有些物质则可能转变为具有不同熔点的其它结晶体。 两种样品的熔点相同，，将它们研细 将它们研细，，并以等量混合(1)测得混合物的熔点SK-3-N2测得A、B两种样品的熔点相同 的熔点均相同。。试分析以上情况各说明有下降现象且熔程增宽 有下降现象且熔程增宽；；(2)测得混合物的熔点与纯A、纯B的熔点均相同 什么？ 答：(1)说明A、B两个样品不是同一种物质，一种物质在此充当了另一种物质的杂质，故混合物的熔点降低，熔程增宽。 （2）除少数情况（如形成固熔体）外，一般可认为这两个样品为同一化合物。 SK-4-N2沸石(即止暴剂或助沸剂)为什么能止暴？如果加热后才发现没加沸石怎么办？由于某种原因中途停止加热，再重新开始蒸馏时，是否需要补加沸石？为什么？ 答：(1)沸石为多孔性物质，它在溶液中受热时会产生一股稳定而细小的空气泡流，这一泡流以及随之而产生的湍动，能使液体中的大气泡破裂，成为液体分子的气化中心，从而使液体平稳地沸腾，防止了液体因过热而产生的暴沸。 (2)如果加热后才发现没加沸石，应立即停止加热，待液体冷却后再补加，切忌在加热过程中补加，否则会引起剧烈的暴沸，甚至使部分液体冲出瓶外，有时会引起着火。 (3)中途停止蒸馏，再重新开始蒸馏时，因液体已被吸入沸石的空隙中，再加热已不能产生细小的空气流而失效，必须重新补加沸石。 SK-5-N2冷凝管通水方向是由下而上，反过来行吗？为什么？ 答：冷凝管通水是由下而上，反过来不行。因为这样冷凝管不能充满水，由此可能带来两个后果：其一，气体的冷凝效果不好。其二，冷凝管的内管可能炸裂。 SK-6-N2蒸馏时加热的快慢，对实验结果有何影响？为什么？

陕西师范大学出版社免费师范生征稿投稿说明

附件1 免费师范生征稿投稿说明 一、征稿范围 与学科教育相关的教育实践研究和教育理论研究的方方面面。包括如下几大方向： 教育理论研究：阐释教育内涵角色，集结碰撞思想新锐； 课堂教学研究：展示课堂导学经验，分享教学多种智慧； 课改观察研究：聆听课改坚实脚步，总结以往得失成败； 教材视角研究：把握教材不同结构，品读教材处理方式； 教学方法研究：梳理教学基本步骤，反思教学策略方法； 教学个案研究：研究教学成长轨迹，挖掘案例丰富内涵； 备课资料研究：提供不同背景资料，探讨商榷可疑之处； （各学科期刊介绍及栏目设置情况，请登录陕西师范大学出版总社网站https://www.wendangku.net/doc/2f12705303.html,查看） 二、投稿注意事项 1.来稿要求立意新颖，视角独特，论点鲜明，论据可靠，文笔流畅，不超过3000字，尤其欢迎2000字左右，短小精悍、能说明问题的文章。 2.反对学术抄袭，来稿文责自负，禁止一稿多投。如发现侵犯他人版权或其他权益的行为，我们将协助权利人追究侵权责任，并将通知其所在学院，期刊将不再刊登其稿件。 3.来稿请根据具体学科内容投至相应学科免费师范生专用投稿电

子邮箱（以“师范+学科+教育”首字母组成），请在邮件主题栏注明“免费师范生ххх投稿”，并在稿件首页注明文章标题、作者姓名、电话、电子信箱及详细通讯地址。 4.来稿一律不退，请作者自留底稿。稿件处理阶段及结果将通过E-mail或电话形式告诉作者，如果稿件投出3个月内未收到用稿通知，作者可自行处理该稿。 5.书籍参考文献的格式：依次标明作者(不超过3个全部写出，超过者只写前3名)、书名、版次(第1版，不著录)、出版地（包括出版者、出版年月、起止页码） 6.期刊参考文献的格式：依次标明作者、论文题名(选择项)、刊名、出版年份、卷号(期号)、起止页码。 7.来稿中的计量单位请用法定计量单位。如在表达量值时，一律使用国家规定的计量单位：kg、m、min、h、mm、cm等，而不能用中文符号。已经废弃的计量单位如亩、吨、ppm等，应换算成法定计量单位。 8.翻译或编译的作品，请注明原文出处。 三、专用投稿信箱 sfsxjy@https://www.wendangku.net/doc/2f12705303.html,【中学数学教学参考】 sfywjy@https://www.wendangku.net/doc/2f12705303.html,【中学语文教学参考】 sfwljy@https://www.wendangku.net/doc/2f12705303.html,【中学物理教学参考】 sfhxjy@https://www.wendangku.net/doc/2f12705303.html,【中学化学教学参考】 sfzzjy@https://www.wendangku.net/doc/2f12705303.html,【中学政治教学参考】

浅谈生物化学发展现状及措施

浅谈生物化学发展现状及措施 生物化学就是研究生物体的化学组成、物质结构和生命活动状态过程中发生的各种化学变化的基础生命学科，简单地来说就是研究生物体的化学变化。现如今，生物化工的应用已涉及到人民生活的方方面面。基于此，本文对生物化学发展和现状进行探析，同时总结了相应的建议措施建议，希望对生物化学的发展有益。 标签：生物化学；发展；建议 1 生物化学的发展历程 1.1 生物化学的研究现状 与其他学科相比，生物化学是一门出现时间较晚的基础学科，它出现在人们的视野里的时间非常短。虽然它的出现时间很短但是却创造出了很多价值对人们的生活非常有帮助。近些年来，经过生物化学科学家们的不懈努力，我国的生物化学已经取得了非常重要的研究成果，使人们能够更加清楚地知道生物大分子的分解代谢、生物的合成途径以及它们之间的相互关系。科学家们还合成了很多种具有生物化学活性蛋白质及基因。人们根据生物化学成功研制出来了克隆技术、人类基因组计划，这些都在不断地推动科技向前发展。 1.2 生物化学的发展历程 人类把生物化学史分为三个部分，从叙述生物化学到动态生物化学最后是机能生物化学，这三部分的生物化学代表生物化学史上的三个不同的阶段，生物化学是从18世纪开始被人们发现的。一开始，舍勒研究生物体的各种化学组成成分，然后发现了生物与化学之间的联系，这为人们之后研究生物化学奠定了基础。在接下来的时间里有各门类的科学家去研究生物化学，他们分别合成了尿素、多肽；发现了核酸；引进生物催化剂的概念；进而又发现了必需氨基酸、必需脂肪酸、各种维生素及生物生命活动不可缺少的微量元素；之后又確定了蛋白质和DNA在遗传中所起到的作用；到今天的基因工程和克隆。生物化学在最近的一百年里飞速发展，给我们的生活带来了翻天覆地的变化。 1.3 现阶段生物化学的研究热点 虽然生物化学出现的时间很短，但是已经取得了很大的进步，生物化学现阶段的研究虽然距离我们预计的目标很遥远，但是生物化学的发展空间是不可估计的。生物化学主要突出对生物大分子物质的合成、结构和功能，生物工程，生物膜结构，物质代谢调控的研究，并且已经取得了一些进步。通过研究生命大分子的物质组成我们知道生命的基本物质是核酸和蛋白质；通过研究生物膜结构，我们懂得了，膜结构是生物体的基本结构之一，细胞间进行物质交换和传递都需要膜结构；通过对生物工程的研究，人类揭开了生命的秘密。现阶段的研究已经取

陕西师范大学有机化学考试题

CH H 2C CH 2 CH H 2C CHCH 3 CH H 2C CH 2CH 2 CH H 2C C(CH 3)2 2002—2004学年第一学期教考分离 2002级化学及应化专业有机化学试题 一 命名或写结构（10分）： 1. 顺十氢萘 2. 苄基氯 3. PCC 4. NBS 5. 6. 7. 8. 9 10 二 选择填空（20分，每空2分）： 1. 最稳定的碳正离子是（ ） (A) (B) (C) (D) 2. S N 2反应历程的特点是（ ） （A ）反应分两步进行 （B ）反应速度与碱的浓度无关 （C ）反应过程中生成活性中间体R + (C) 产物的构型完全转化 3. 具有顺反异构体的物质是（ ） CH 3CH C COOH 3 CH 3 CH C CH 3 CH 3 CH 3 C CH CH 3 CH 3CH 2 CH 2 (A)(B) (C) (D) 4. 与AgNO 3－C 2H 5OH 溶液反应由易到难顺序（ ） (A) 2-环丁基-2-溴丙烷 （B ）1-溴丙烷 （C ）2-溴丙烷 (D) 1-溴丙烯 5. 2-氯丁烷最稳定的构象是（ ） (A) (B) (C) (D) Cl H 3C H H CH 3H Cl H 3C H H H CH 3 Cl H 3C H H 3 H Cl H 3C H H H H 3C C C CH 3CH 2H CH 3 CH 2Cl CH 3CH 2CCH 2CH 22CH 3 CH 3 CH 2CH 3CH(CH 3)2 CH 3H CH(CH 3)2C 2H 5 H CH 3 2CH 3 （标明R 、S 构型） C H 2C OH H C H HO 2OH OH

陕西师范大学出版社六年级健康教育下册导学案

课题13、竞争不忘合作 时间 课型新授课时一课时授课 人 任彦博 目标通过学习以及游戏活动，使学生正确认识竞争与合作的关系：竞争能激发个人积极向上，合作能优势互补，形成更大的力量。 重点 难点 正确认识竞争与合作的关系 教学过程 教师导学行为学生学习行为一、谈话 竞争与合作并不是一对“敌对兄弟”，竞争离不开合作。因为有 合作才能优势互补、取长补短、收拢五指、攥紧拳头、形成合 力。既竞争又合作，才能突破孤军奋战的局限，实现双赢或多 赢。 二、游戏：『啄木鸟行动』 1、阅读课本52页游戏要领及规则 2、全班分为5组，进行游戏活动 3、游戏结束后，请各位同学谈一谈自己的体会 4、阅读53页智慧链接，体会『竞争与合作』的重要性 完成游戏，谈体会 三、成长记录 1、观察图片，把你想到的写在下面，并相互说说 2、阅读故事《新版三个和尚》 3、请你再设计一种方案 4、阅读『资料卡』 设计方案 四、总结 树有长短，人分高低，水有清浊，面分丑俊，芸芸众生忙碌在 大千世界，他们都离不开竞争与合作。竞争与合作永远是紧密 相连的一对联体兄弟，是两种不同的人际互动关系。 教学板书 13、竞争不忘合作 竞争合作实现双赢或多赢 课题14、莫学吸烟备课

课型新授课时一课时授课 人 任彦 博 目标通过学习了解吸烟的危害，从而远离烟草，促进青少年的健康成长 重点 难点 真实体会吸烟的害处，认识到吸烟的害处 教学过程 教师导学行为学生学习行为 一、谈话 世界无烟日——每年的5月31日 二、七嘴八舌 1、观察图片：比较吸烟者和不吸烟者不同 皮肤的颜色手指的颜色牙齿的颜色身上气味 2、写写观察的结论 3、智慧链接： （1）、吸烟的危害（2）、被动吸烟的危害（3)、公共场所全面禁烟观察，写结论，阅读相关资料 四、成长记录 1、经过上面的学习，你的选择是（可多选）： A 吸烟很酷，我选择吸烟 B吸烟会危害自己和他人的健康，我绝不会吸烟 C我要劝解周围的吸烟的人不要吸烟，还会帮助他们戒烟 2、学习『资料卡』《可怕的尼古丁》 完成活动 五、总结 我们要拒绝吸烟，并劝解周围的人不要吸烟。 教学板书 14、莫学吸烟 吸烟危害自己危害他人 教后反思