在孩子心里播下理想的种子

在孩子心里播下理想的种子

理想对于人的发展重要性不言而喻。伟大的作家列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活。”

理想是人们在实践过程中形成的、有实现可能性的、对未来社会和自身发展的向往与追求，是人们的世界观、人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。所以说，世界观、人生观和价值观决定这一个人会有什么样的理想。如果没有建立正确的世界观、人生观和价值观，那么即使有理想也可能是不正确的。

对现状永不满足、对未来不懈追求，这是理想形成的动力和源泉。理想不仅是人生前进的方向，而且是会对人的行动产生积极的影响，指导人的行动。卧薪尝胆的典故就揭示了理想的重要作用，正是怀着复国的理想，越王勾践才甘愿刻苦自励，发愤图强。如果没有复国的理想，勾践就可能是另外的表现了。

立志要趁早。理想的种子要早点在孩子心田种下，从小有大志的孩子长大后一般都会成为有出息的人。这样的事例古今中外比比皆是，这里我们以中国最伟大的史学家司马迁为例探讨早点播下理想种子的重要性。

司马迁之所以能够成为一个“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史学家，与他的父亲司马炎在司马迁幼小时播下的理想种子密切相关。

司马谈担任“太史令”，是当时史坛上的泰斗，在朝中专管天文、历法和历史文献。司马谈勤勤恳恳工作，搜集掌握了大量的文史资料，准备写一部记载“明王贤君忠臣义士”的史书。司马谈不仅对自己毕生事业殚精竭虑，而且非常希望司马迁能够子承父业，继续从事他所痴迷的工作。

于是，司马谈不仅培养司马迁从小就养成勤奋好学的良好学习习惯，而且十分注意对司马迁事业心、责任感的培养，尤其是让司马迁能及早立下自己努力的方向——编撰一部通史的理想。

司马谈在临终前，仍然不忘自己对儿子的期望。他拉着司马迁的手说：“我们家的祖先在周朝就当太史，我死后，你要接替我的位置，继承祖先的事业。自从孔子死后，至今已经四百多年了，没有一部像样的史书，我身为太史，没能做成这件事，真担心天下史籍文化从此断绝了。你一定要把这件事搁在心里啊！”司马迁“俯首流涕”，答应了父亲，下决心写成一部继《春秋》之后的伟大史书。写一部伟大史书，这就是司马迁的人生理想。

这样看来，在司马迁很小的时候，父亲就在他的心田里播下了理想的种子。据史料记载，从10岁学习古文开始，司马迁就已怀揣写史书的理想，肩负着书写历史的责任。为了这一理想，司马迁不仅饱览书卷，读万卷书，而且深入调查，行万里路。20岁时，他踏上了仗剑远游的征程。

司马迁穿着草鞋，顶着风风雨雨，度过江河，走遍莽林原野。他踏遍祖国的山山水水，查访各地的风土民情，餐风饮露，忍饥耐寒，搜集了丰富的典籍史料，采撷了浩瀚的原始素材，为写作《史记》做了大量的前期准备工作。

司马迁在《太史公自序》中不无自豪地谈及年轻时的这次壮举：“二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，窥九疑，浮于沅、湘，北涉汶、泗，讲业齐、鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹峄，厄困鄱、薛、彭城，过梁、楚以归。”

后来，司马迁蒙受冤屈，遭到残酷的刑罚。在生与死的抉择前，司马迁想到父亲临终的遗言，更是自己一生的追求和抱负，即远大的理想——写一部伟大的史书。他忍辱奋发写作，到五十多岁，终于写成了“史家之绝唱，无韵之离骚”的伟大《史记》，为中国史学留下了光辉的一页。（孤烟直长江教育研究院研究员）

友谊在我心中的演讲稿优秀范文

友谊在我心中的演讲稿优秀范文 关于友谊在我心中的演讲稿一 尊敬的老师，同学们： 大家好! 清纯如水，青涩如斯。而且同学友谊中如加添了些许功利就像在茶中放了牛奶多了些腻味道让人多些不快。同学朋友之交应该淡如水，不是不互相帮助，而是不求回报付出，于细微处互相包容爱护。方能让友谊不变质。愿几十年后依如今日。 不要学自私的人，时常在友谊中付出即想得到回报，让人总觉了有些功利，不要学慵懒之人在友谊面前又总推推搡搡，也是品味不 到真的友谊。故我们要在友谊里要互相欣赏，互相关心爱护，无私 奉献才能一享友谊的香甜。 我经历的一件事让我明白了这个道理;一天起床了，我感到恶心 的厉害，可能感冒了，吃了几片药就急去上学了。第一堂早读课开 始后不久突然我觉得胸口里翻江倒海的，我实在忍不住恶心，吐了 出来，一股难闻的气味传变教室。我感到内疚难为情，但我却毫无 办法，准备接受各种责难，可是传来的是一声声的关切的询问，好 几个同学围在我身边，‘你怎么样了，那里不舒服吗''''还有几个 同学开始打扫我边上地面卫生，有几个女同学用纸巾擦干我身上的 污物。甚至还有几个同学找老师帮忙通知我妈妈来学校带我去医院。老师也送来了热水。此时的我一句话都说不出来，但眼泪却感动的 忍不住里流下来了。 时间飞快，在妈妈带我去医院的路上我的心却久久不能平静，同学们的同窗友谊，老师们的关心像春风温暖我的心灵，像春雨滋润 了我的心田。让我明白同学们的友谊是真的关心爱护，没有要求得 到什么的友情。我以后也要学习做的这样的友谊!

关于友谊在我心中的演讲稿二 尊敬的老师，同学们： 大家好! 悠悠岁月中，友谊的颜色在悄悄变化，但友情不散。 乌黑 那天，我在班上写作业，她走到我面前。刚想跟她打招呼的我见她闷闷不乐，脸色阴沉。“我们再也不是好朋友了，也没有所谓的 友情。”她面无表情，说完扭头就走。我猛然抓住她的手，问道：“我做错了什么?不要这样耍小孩子脾气。”她甩开了我的手，我一 脸迷茫，不知如何是好。天空乌云密布，黑沉沉地笼罩着大地。乌 黑的天，失落的心。 火红 “她最近好像成绩下滑了许多，她也跟我说，要和我绝交。”她的另一位好友无奈地摆了摆手，说，“她不会怕影响我们的成绩吧?”身为语文课代表的她的好友头头是道地分析着，我心中猛地一震， 一股热流涌上心头。她总怕自己拖累别人，好友不就是有福同享有 难同当嘛!小事便如此，大事怎么办!我执意去找她，走廊外，不知 什么时候下了雨，雨后的天空出现靓丽的颜色，阳光照耀大地。炙 热的大地，火热的心。 淡粉 在楼道上撞见她，见她发着呆，我走到她身边，轻轻碰了她的肩：“有什么好绝交的，不就这小事吗?”她先是愣了一下，随后抿住嘴唇，淡淡地笑了。我拉着她回到班级，拿着书包出了校门。由于不 同路，我们互相道别后离开了。回家的路上，我看到路边开着粉色 的小花，仿佛被拉进了温馨粉嫩的世界。天，仿佛也是粉色的，一 切都是那么温馨。 友谊五彩斑斓，总在换装。但，友谊永存。

幸福的种子 导读手册 小下

幸福的种子导读手册 进入阅读的天地，播下幸福的种子 (小下） 猫咪洗澡 蒋风（浙江师范大学教授，儿童文学理论家） 诗与歌是有区别的，歌是能唱的诗。因此，儿童与幼儿诗虽然很相似，但还是可以分辨出两者之间细微差别。一般说，儿歌的思想内容比较单纯、直白、偏重明白的展示，讲求朗朗上口，音韵和谐，注重语言外在的音乐感；幼儿诗的思想内容较为含蓄，偏重情感的抒发，意境的创设河意蕴的美感。然而，这种区别又是相对的。两种文本往往互相渗透，互相融会，所以诗化的儿歌或者歌化的幼儿诗也是屡见不鲜的。 对诗与歌的联系与区别有个简要的概念之后我们就可以进一步来鉴赏这本幼儿诗集中的作品了。 一般来讲文学作品都有三个层面，即语言层面、意象层面和意蕴层面。幼儿诗欣赏也可以从这三个层面入手。 首先，幼儿诗的要求形象生动。如《番茄红了》：“绿绿的番茄，等着人来采，等着等着——急得脸都红了。”作者用想象的彩笔吧番茄由绿变红的成熟过程，描绘得具体可感，鲜明生动，这是从孩子的视角观察得来的，更易感染孩子的心。 幼儿的思维是以形象思维占主导地位的，作者为了使自己的诗作更直观、更形象，还在形式上作努力，如《瀑布》采用了图像诗形式，把“一条吵吵闹闹的瀑布”排列成一字一行，且弯弯曲曲，好似一条瀑布从山崖飞泻而下，“冲到山脚下”，冲击着小读者的视觉，最后一句，又十分形象地排成一行“趟成一面安安静静的湖”。 第二，优秀的幼儿诗也应画中有诗。如《黄昏的太阳》：“红红的太阳，划到海上，给鱼儿铺张金色的床。”，作者用短短的四行十九字，画出一副十分鲜明的黄昏美景。透过画面般的诗句，我们还可感受到一种“关爱”的感觉，引起读者的共鸣。而这种感觉和共鸣，来自于作者选择了一个美的画面（黄昏的景象），借助拟人化的角色（太阳），给鱼儿铺张“金色的床”。这个“有含意的景象”就是诗的“意象”，作者通过精心安排这一意象，才使“画中有诗”。 诗的鉴赏离不开意蕴的层面。因此，第三，我们鉴赏幼儿诗，也要想嚼橄榄

的种子在我心中种下三篇

的种子在我心中种下三篇 种子(seed)，裸子植物和被子植物特有的繁殖体，它由胚珠经过传粉受精形成。下面是小编整理的的种子在我心中种下三篇，供大家参考! 的种子在我心中种下三篇的种子在我心中种下一 梦想是什么?梦想是一把微不足道的钥匙，但它能开启一扇通 往世界的大门，梦想是一双触摸不到翅膀，但它能带你飞上蓝天，自由翱翔。 也正因为万物有了“追梦之心”，雏鸟勇敢地伸张翅膀飞上天 空;鲤鱼使尽浑身解数一跃龙门;嫩芽顽强地钻出土壤，在风雨之中茁壮成长。 爱迪生是大家所熟知伟大发明家，他在儿时就已经胸怀大志， 立志要为世界作出宏伟的贡献，等他长大后，他就潜心研究电灯，他曾经尝试过了6000多种材料，试验了50000多次，这是 一个多么令人震惊的数字，在这过程中，他有很多助手都认为不可 能发明电灯而陆陆续续地放弃了，但爱迪生，这位“追梦者”却只 是默默地坚持下来了，他把儿时的梦想化作成了前进动力，最终，他成功了，他用他“追梦之心”完成了梦想。 “它”不知道自己是谁?一生下来就被污泥包裹着。“它”长 的畸形，在它身旁的野菊，瓢虫，长松都嘲笑它;“看啊，伙计

，一个多么丑陋的野孩子啊。”“它”在梦中隐隐约约地听到它们的谈话，不禁心酸，用污泥结结实实地隐藏自己。有一天，一只雄 鹰斜掠过天空，发出一阵阵刺耳的叫声，“它”想看看发生了什么 ，“它”看见一只雄鹰正在天空蜿蜒回绕，那些野菊，瓢虫，长松 都不敢直视雄鹰，“它”想;“天空是那么的美好，那么的自由，我有朝一日也要“上天”，从此它心中长了一双“鹰的翅膀“。它 解开厚实的污泥，让阳光，雨露，微风为自己梳洗打扮，今后每当 有甘露降临时，“它”会去竭尽全力地吸取养分，那些野菊，瓢虫 ，长松不时劝阻他;“别傻了，就你那样，还想上天，趁早放弃的 了”，但“它”没有听他们的话，它一心只让“振翅高飞”，经过日积月累，它开出了太阳般灿烂的花朵，它的变化让它的邻居都大 为惊叹，“它”闭上眼，一阵微风将它托起，“它”睁开眼，发现自己正在天上，无拘无束地飞翔着，再看看自己的家，原来自己

播下爱的种子(论文)

播下真爱的种子，放飞成功的希望 摘要成功教育没有捷径，它全部的秘诀就是真爱，作为一名教师,就要做一个有心人,在平时的工作中注意发现并抓住打开学生心灵之门的契机,让班中的每一个孩子在老师期待的眼神中;在老师殷切的话语中;播下真爱的种子，放飞成功的希望，在老师无微不至的关怀中,切实的感受到教师的爱,并在老师给予的爱中健康快乐的成长 关键词真爱成功教育案例 一位教育家说过：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于对学生无比热爱的炽热心灵中”。要讲教育成功的案例，实在有些牵强，现在问题学生确实不少，但我还没有足够的能力去改变某位学生，不过，在认真学习了著名教育专家----上海闸北八中校长刘京海校长的成功教育理论后，我尝试在实际教育教学过程中加以运用也取得了一点点成效。在这里我把我的一些想法、做法、感受谈一谈。 成功教育没有捷径，它全部的秘诀就是真爱。只有真爱学生，才能收获秋天的丰硕；只有在学生的心田播下真爱的种子，才能扬起他们希望的风帆，放飞成功的希望。站在讲台上，我养育的是一种精神，而收获的是一种境界！ 1.和学生共同成长 校长说过：“老师要用自己的人格魅力去吸引学生”，班主任应具备强烈的人格魅力，班主任只有拥有渊博的专业知识，才能让社会和学生肯定自己的个人威信。我深知：课堂教学是塑造学生健康心灵的主阵地和主渠道，在课堂教学中积极渗透情感教育，激发学生情感，努力营造和谐、民主的课堂心理氛围。没有谁会喜欢一个处处冒着旧时代气息和固步自封的老师。充分利用班会针对班级中、社会上一些热点问题进行辩论、讨论等等，同学们自编自演，自己主持，曾经召开过“理想.奋斗”、”“走进父母”、“真诚的同路人”、“情系汶川”、“袋袋相传”、“北京奥运会给我的启示”、“神七问天”等等很成功的主题班会。我呢？-----是幕后策划和特邀嘉宾。世界在日新月异，社会在飞速发展，我们还是应该尽量的融入到时代的大潮中来。要有一颗热爱学生的心，有积极进取的精神，在实践中不断探索、不断进步。在这一方面我的目标是：做一个能够跟上时代步伐、跟上学生变化的有思想、有研究能力的新型班主任，不断的战胜自我，超越自我，以便更好的服务于学生。 保持年轻的心，走进学生，和学生共同成长，缩小差距，寻找共同点，阅读他们爱看的书，听听他们爱听的音乐，建立和谐的师生关系，让学生写<<老师我想对你说………>>缓解矛盾，发现问题。学生有检讨自己的过错的，有赞美老师的，有对老师提意见的，有对班级提建议的，有体贴老师的，让学生对自己的行为有了思考和总结，引导学生把当天的每一件小事做好，把脚下每一步走好，既提高了学生自我反省能力，又培养了学生良好的行为习惯。 “以诚做人，以实做学问”是我和学生们共同努力的方向。 良好的教育就是让学校里的教师和学生因教育而更加快乐、幸福地生活。 2.在丰富多彩的活动中教育和引导学生成功。 刘京海校长提到过三个相信的教育信念：相信每个孩子都有成功的愿望，相信每个孩子都有成功的潜能，相信每个孩子都可以取得多方面的成功。是的，教育工作者应该确立一个理念：面向全体学生实施成功教育，所有的孩子都可成才。

幸福的种子读书笔记

幸福的种子读书笔记 【篇一：《幸福的种子》读后感】 《幸福的种子》读后感 寒假里有幸拜读了松居直著的《幸福的种子》，一口气看完，心中 感触颇多。这本书是被誉为“日本图画书之父”的松居直先生的一部 代表作。书中系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，并列举 了许多生动的实例教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如 何对孩子进行阅读指导。非常的有实际指导意义。 通过阅读松居直著的《幸福的种子》，告诉我如何透过共读图画书，引导孩子感受爱和快乐，成为内在充实、有情有爱的人。通过阅读 本书，使我开阔眼界，改变我对童书、对育儿的看法。 如何给孩子读图画书：其实也一直也是我很疑惑的问题，应该怎么 样给孩子读图画书呢，是照本宣科，一字字的念插图所附的文字呢，还是对着图用自己的语言来讲解呢?如今我看了《幸福的种子》以后，这个问题终于迎刃而解了。 松居直先生认为，父母在给孩子读图画书的时候，要尽量的去读“图”，而不仅仅只是念文字，因为孩子不识字，他们看书的方式和 成人是不一样的，他们看书都是最先注意到书中的插图，他们会从 插图中去理解书的意思，以及细节，而成人却 是先看到文字，而忽略了图画，这样很难和孩子达成共识。 另外父母在给孩子读书的时候，一定要怀着愉快的心情去读，一定 也要从心里喜欢这本书，只有这样，读书的人才能够把这种心情传 递给孩子，让孩子也从书中体会到乐趣。松居直先生还特别强调图 画书的作用，图画书不是为了让孩子学习知识，更不是为孩子以后 的学习做准备，它唯一的作用是带给孩子乐趣，让孩子真正体会到 读书的快乐! 松居直先生可以说是日本最久负盛名，同时也是最坚忍不拔的图画 书阅读的推广者，几十年来他一直旗帜鲜明的坚持一个观点。就是 图画书不是让孩子自己读的书，而是大人读给孩子听的书。他在书 中阐述了自己的这种观点；图画书对幼儿没有任何‘用途‘不是用来学 习的东西，而是用来感受快乐的。父母亲用自己的的口，将这些文 字一句一句地说给孩子听，就像一粒一粒地播下语言的种子。当一 粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关

友谊在我心中友谊在我心中珍藏

友谊在我心中-友谊在我心中珍藏 友谊在我心中珍藏 友谊在我心中珍藏 时光迈步匆匆远去，依旧记得，你我相约在十字路口时的浅笑如斯。 题记 古老的钟敲了九下，一声一声地都打在我的心上。是时候了。 还记得一周前那个黄昏，你用一层不变的语气对我说你要走了，眉宇间弥漫着化不了的忧愁。我也只是很平静地回复，心里却传来一阵刺痛。 我急急忙忙跑向那个约定好的地点，可谁知你已经早早地坐到长椅上，在风中你的身影竟如此瘦弱，让我的鼻子陡然一酸。

我与你肩并肩地坐下，一如几年前我们的相遇。谁也没说话，享受着各自的寂寞。 夕阳下的我仿佛看见了几年前小小的你，塞给我一根棒棒糖，一脸高兴地跟我说你叫寻，我们的友谊就是从那里开始的。 小学时，当你刚刚开始懂得人情世故，我被别的同学欺负了，记得你一脸正气地站在我的面前，对我说：林，别哭，以后我一定会保护好你的！你笑了起来。 寻，真的，你的笑就像一束极光，照亮了我的世界。 再次看向身旁的你，幸福的情愫滋长着，甜甜地笑了，用很欠扁的语气说：寻，你这样子很难看哎！ 你并没有像原先一样假装发脾气，然后刮我的鼻子。你先一怔，若有所思，紧接着一如既往地笑了，夕阳的余晖映在你脸上，散发出淡淡的香味。 你的微笑，是天地间最美的风景。

我庆幸遇到了你。 你说林你永远是我的好朋友，你说林我马上就要走了，你说林你要多注意身体，你说林你一定要经常打电话，你说 最后，你还是走了，朝着太阳落下的方向，没有回头。 这天晚上，我买了我们都爱吃的棒棒糖，使劲往嘴里塞，沿着街道一圈又一圈地跑。寻，谢谢你教给我的一切。 你永远是我心中的朋友，我会将这份儿友谊珍藏在心底。珍藏友谊作文珍藏友谊作文真正的友谊是纯洁的、美好的，也是让彼此幸福的，任时光流逝，却历久弥新。那是个炎热的午后，树上的知了总是叫个不停。坐在教室里的我，也没有了认真听讲的心思。视线早已转移到窗外，呆呆地望着树上正在筑巢的小鸟。不知何时，下课了。我和你坐在座位上聊着天。突然，我脑海里闪过一个念头：我要拿下那本班级值日本看看，他一定会同意的

2020年最新关于幸福的种子读书笔记范文

2020年最新关于幸福的种子读书笔记范文 2020年最新关于幸福的种子读书笔记范文 导语：书籍就像一粒微小的种子，播种它，就会收获累累硕果——知识、快乐、道理……更重要的是阅读能让我们精神得到成长，让我们的灵魂优雅完美。下面带来了2020年最新关于幸福的种子范文，欢迎参考借鉴！ 《幸福的种子》，这是一本让我和孩子都受益匪浅的图书。它通过让家长和孩子共读图画书来架起亲子之间沟通的桥梁。让我们懂得了如何去和孩子沟通，带领着孩子去感受这个世界上的爱与快乐。 这本书不同于平常，不是仅仅由孩子一味的去读，而是由家长与孩子共同分享，引导孩子感受爱和快乐，成为内在充实、有情有爱的人。我想，这不仅能使孩子开阔视野，更重要的是，他教会了孩子如何去感受快乐和爱，我想这对于孩子的健康成长，无疑是非常重要的。 我和孩子都非常喜欢这本书，因为图画书可以提高孩子的想象力。当孩子的想象力不够发达时，图画书可以弥补其不足，使孩子的想象力更丰富。

念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。即使经过几十年，我们仍然以自己的方式，将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处。孩子们长大以后，我才真正了解到，当时我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里。我也发现，通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做母亲的想对孩子们说的话说完了。 前几日，有幸拜读了松居直着的《幸福的种子》，一口气看完，心中感触颇多。这本书是被誉为“日本图画书之父”的松居直先生的一部代表作。书中系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，并列举了许多生动的实例教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何对孩子进行阅读指导。非常的有实际指导意义。通过阅读松居直着的《幸福的种子》，告诉我如何透过共读图画书，引导孩子感受爱和快乐，成为内在充实、有情有爱的人。通过阅读本书，使我开阔眼界，改变我对童书、对育儿的看法。 如何给孩子读图画书：其实也一直也是我很疑惑的问题，应该怎么样给孩子读图画书呢，是照本宣科，一字字的念插图所附的文字呢，还是对着图用自己的语言来讲解呢？如今我看了《幸福的种子》以后，这个问题终于迎刃而解了。松居直先生认为，父母在给孩子读图画书的时候，要尽量的去读“图”，而不仅仅只是念文字，因为孩子不识字，他们看书的方式和成人是不一样的，他们看书都是最先注

播下爱的种子师德演讲稿

播下爱的种子，做一名幸福的教师 夹皮沟镇中心校王忠爱 记得一位教育家说过：“孩子的心是一块奇怪的土地，播下思想的种子，就能获得行为的收获；播下行为的种子，就能获得品德的收获；播下品德的种子，就能获得命运的收获。”诚然，如果你播下爱的种子，也就一定能收获爱的幸福。 记得我教过的一个叫芳的女孩，她是个很聪明的孩子，但父母不负责任的把她抛弃，不知音信，只有姥姥供着她上学，家里很困难，有好几次中途辍学，为了让她来上学，我三番五次的做家里的工作，学校也为她免了许多费用，我还为她买了新钢笔和本子，看到她来了，全班的孩子一个都不少，我高兴极了。在一个寒冷的冬天，芳第一个来到学校，手捧着用了好几个袋子包裹着的热乎乎的地瓜放到了我的办公桌上，我偷偷地流出了泪。红是个“泥孩子”，话语不多，只有一个年岁已高的父亲，家里很困难，衣服天天都是脏的，每到周六，我都把她的衣服拿回家洗干净。头发脏了，我抽课下时间给她洗头发??每当看到她的脸时，她总是对我甜甜的微笑着，我知道，这“笑”是她心灵深处的快乐，是一个懂事的孩子送给“母亲”最好的礼物，我感到了做教师的幸福。 师爱是无选择的，只有像疼爱自己的孩子一样去关心、爱护学生，走进他们的情感世界，了解他们的喜怒哀乐，和他们一起欢笑，一起忧伤，才能换来学生的爱戴与信赖。 记得我接的一个差乱班，开学第一天，教室里由于假期维修暖气，一片狼藉，几个男孩围坐在桌子上,嘴里不干不净的交谈着,尽管屋内满目狼藉,可是这些孩子却一个也没有想收拾的意思,我微笑着走过去说“我们把教室打扫一下？”其中一个看起来是他们的头儿，只见他手捂着肚子皱着眉头装模作样地说：“知道今天开学，早上5点就来上学了，没吃早饭，哪有力气打扫呀！”说着就要带头走，我假装没识破他，大声喊道：“别走啊，外面冰天雪地的，开学第一天早上5点就到校，看得出你学习的积极性很高啊，值得表扬，但今后一定记得吃早饭，因为早饭对人体最重要，老师这里有5元钱，拿去买点早饭吃吧。”他的脸红了，说：“老师真够意思！不过我现在好多了。”旁边的两个男孩儿在笑，其中的一个说：“要打扫教室，也得有扫帚和托布呀！”我笑着说：“老师觉得凭你的人际交往能力，要借点东西一定不会是个问题！”这个男孩儿吐了吐舌头跑出去了，一会儿的功夫就手里拿着扫帚和托布跑回来了，我趁机说：“老师的眼光真不错！咱们齐动手，赶紧把教室扫出来。”这时有几名男生围了过来，扫地的扫地，擦桌子的擦桌子......看到他们七手八脚，忙得不亦乐乎的样子，我别过头去偷偷地笑了。虽然开学前我在脑海里想像了无数个与这群孩子第一次会面的情景，可这个场面我却万万没想到。正当我想着应该怎样和这些孩子尽快融合在一起时，两个女孩儿走过来对她说：“老师，让我们来干吧！”我笑着说：“我们一起干！”慢慢的加入劳动队伍的孩子越来越多，终于， 孩子们坐在自己动手打扫的整洁的教室里，开始迎接开学初的第一节课...... 转眼间,这批孩子已经毕业了,虽然我和他们仅仅相处了一学期,但每逢节假日孩子都会给我发短信,有些孩子还特意到我家看望我,中考前报志愿时他们也打电话征求我的意见,中考成绩出来了,他们第一时间向我汇报自己的成绩，与我分享成功的喜悦......像大海一样的胸怀去接纳每一个学生和学生的错误，你的世界也会像大海一样的湛蓝而深远。所以我幸福的做着一名教师。 今年的“三八”妇女节，学生们竟然偷偷地把我的办公桌上插满了鲜花。爱的双向交流，使我越来越深地爱上了教育这一行。爱的力量是神奇的，爱的回报是幸福的。 一想起那些可爱的学生，就觉得所有的辛劳都是那么的微不足道；一想起一颗颗纯真的童心，就觉得再付出十倍的辛苦也心甘情愿；一想起学生对我的爱戴与信赖，就觉得自己是世界是最幸福的人。 难以忘记的事情都很简单，带给我的，却是不简单的快乐，是一种心灵平静的幸福。如

友谊在我心中的演讲发言稿

友谊在我心中的演讲发言稿 友谊在我心中的演讲发言稿 友谊在我心中的演讲发言稿1 尊敬的老师，同学们： 大家好! “只有失去的东西，才是最美好的”;当我真正读懂这句话的时候，你早已离我而去，远在他乡。 手机的屏幕上出现了一串陌生的号码，我在心里思量着要不要去接，当我终于按下接听那个键的时候，一个熟悉的不能再熟悉的声音从我的记忆中浮现，“喂，是你吗?”“是……是我，彤彤，你在哪儿?你还好吗?” 彤彤是我小学时最好的朋友，那时的我还很不善言辞，不爱说话，不爱与人交往，与现在的我简直判若两人。是彤彤的微笑和话语给了我自信，让我勇于与困难抗衡。 当我拿着那张八十多分的试卷从教学楼里垂头丧气地走出来时，彤彤挡在了我的面前，依然是那张纯洁而又美好的脸，“乖，你咋了?谁欺负你了?我收拾他去!”我把那张试卷摊在她的面前，脸上的表情可想而知——沮丧、无奈。“嗨，我还以为多大点事儿呢，下次努力就行了呗，你个书呆子，你天天看课外书，还跟我磨叽人家保尔、张海迪，多么多么的坚强，多么多么的勇敢，还说要向他们学习，学哪儿去了你?”这一顿似骂非骂的话，却把我骂醒了，对啊，我的偶像

人物保尔，张海迪，那么多的困难都挺了过来，我这个算什么啊。彤彤啊彤彤，你真是开启我心灵大门的钥匙啊!你，依然是——那张纯洁而又美好的脸。 “张笑言，星期一你去台上演讲，这是演讲稿，好好读读。”天啊，老师选谁不好，偏偏选中我呢?这时，又是你的出现，为我排除了困难。你那张纯洁而又美好的脸依然对我笑着，如同盛开的鲜花，你笑着对我说：害啥怕啊，过来，我教你，我怎么做你就怎么学，明白?”她昂首阔步的走上台去，面对着台下的桌子椅子深深的鞠了一躬，接着用她那甜美的声音问好，然后轻轻的托起了那份演讲稿，大声地朗读了起来，朗读完毕，又是一鞠躬，然后稳步走下台去，落落大方。我不禁鼓起掌来，你无所谓的说：“该你了!”你硬是把我推上了讲台，就这样，你一遍一遍不厌其烦的教，让我在中华人民共和国的国旗下顺利地读完了演讲稿。 咱们俩之间的事简直太多太多了，说也说不完。那天，我生病没去上学，你特意跑来我家看我，并且给我补课，当我在学习上有不懂的地方，你细心、耐心地给我讲解…… “挥手别去了童年时代，那充满稚气的孩童时代，也别去了童年的你，凝望那熟悉的脸庞，心中一阵酸楚。校园里，哪一处没有我们成长的足迹，哪一处没有我们成功的喜悦。我们永远是朋友，不管海角天涯，海枯石烂。昂起头来，拿出信心和勇气，做最优秀的自己，不管前面等待你的是什么，坚信世界是属于你的，永远都是，祝福你!船已起航!”这是你最后留给我的那封信里真挚的祝福。

请你为孩子播下一颗“幸福的种子”——“《幸福的种子》亲子共读图画书”读书心得

请你为孩子播下一颗“幸福的种子”——“《幸福的种子》亲子共读图画 书”读书心得 请你为孩子播下一颗"幸福的种子" ——"《幸福的种子》亲子共读图画书"读书心得 开学初，在工作室老师们的提议下，我和蘑菇班的李老师一起在网上买了一些与"绘本"（图画书）、阅读等有关的理论著作，其中就包括《幸福的种子》—亲子共读图画书，这是被誉为"日本图画书之父"的松居直先生的一部代表作。 在这本书中，作者从图画书与儿童的世界讲起，系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，并列举了许多生动的实例，教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何对孩子进行阅读指导等。松居直先生凭借自己几十年的图画书编辑出版经验，以亲切、温暖的叙述语调为广大家长和孩子指出了一条通往图画书世界的最佳捷径。 在书中，它告诉你：如何透过亲子共读图画书，引导孩子感受爱和快乐，成为内在充实、有情有爱的人。通过阅读本书，改变我们的不止是对童书、对育儿的看法，而且还有我们的人生形态，当然其中更有能烛照我们模糊认识的清晰观点：

儿童的读书生活是从幼儿期开始，要使儿童了解书的世界的魅力，最好首先从图画书入手； 读书不是读字，而是理解书的内容； 图画书对幼儿没有任何"用途"、不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的； 对于所有孩子来说，图画书不是用来读的书，它是请别人读、而他们用耳朵接受语言的书…… 他还说："念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。即使经过几十年，我仍然以自己的方式，将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处。孩子们长大以后，我才真正了解到，当时我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里。我也发现，通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了。" 是啊，图画书的文字都经过精心挑选与整理，字字饱含着艺术家们的情感与理性认识。父母亲或教师用自己的的口，将这些文字一句一句地说给孩子听，就像一粒一粒幸福的种子。当一粒幸福的种子在孩子

在孩子的心中播下一颗爱的种子

在孩子的心中播下一颗爱的种子 对于一个人的个性发展而言，没有什么比爱和善良更重要的了，这是孩子将来亲和社会的基础和前提，也是孩子求知、求美的动力和源泉。孩子的爱心不是靠强行灌输而在一夜之间培养出来的，更不是用没有原则和溺爱换来的，它是通过自然而然的模仿，潜移默化的渗透而逐步形成的，如同春雨“随风潜入夜，润物细无声”，是一个逐步变化的过程。对孩子进行爱的教育正是从一点一滴做起，让孩子在不断感受爱的基础上，培养爱的情感。 一、体验亲人的爱 家庭是最重要的爱心培育基地，父母是最直接的爱心播种者。父母要在日常生活中，通过关怀、肯定、引导等方法，让孩子充分体验到被爱的满足与幸福，产生爱他人的心理需求。如：吃饭时，一般情况下都是父母把孩子最爱吃的菜夹到孩子的碗里，时间长了可让孩子学着给长辈夹菜，并知道长辈喜欢吃什么。父母工作了一天很辛苦，鼓励孩子为父母做一些事情。如：给父母拿拖鞋，拿水果等。孩子在这种环境中不知不觉地学会关心别人，并从中体验做了有益于他人的事而带来的喜悦。 二、体验老师和同伴的爱 当孩子在幼儿园接受集体形式的早期教育后，良好的集体生活为孩子初步体验友谊提供了机会。建立这种友谊的过程是孩子学习爱他人的重要过程，在集体生活中充分体验被老师、同伴爱和学会爱别人的情感。如：班里有小朋友生病了，教师可把全班小朋友的问候用录音机录下来，送给生病的小朋友听。在家里，家长可以鼓励孩子给生病的小朋友打电话进行问候。通过这些事情让孩子在集体生活中感受被爱和爱别人的情感，体验集体的温暖。家长和教师应为孩子创设接纳、理解、共同参与的生活环境，使孩子们感到自己是集体中不可缺少的一分子，在集体中是有价值的，是能为集体做贡献的。 三、体验爱家乡 经常带孩子去亲近大自然，用美妙的语言、诗歌、歌曲等引导孩子感受家乡山山水水的美。去亲近周围的一草一木。去关注大自然中的每一个生命。看看花在什么时候开放，听听鸟儿是怎样鸣叫的，鼓励孩子给花浇水，给动物喂食……由于孩子与动植物有天然的亲近感，这样的爱心教育就更为自然，更为有效。孩子在这样的情境中生发出爱护大自然、保护环境的情感。带孩子去参加社区组织的文化活动，让孩子了解家乡的本土文化，从而培养孩子爱家乡的情感。如：扭秧歌、踩高跷、听评剧等；了解家乡的工艺品和特产，如：参观陶瓷博览会，民间工艺馆和品尝京东板栗等，让孩子在体验周围自然环境、文化、艺术中产生爱家乡的情感。 四、体验爱祖国

友谊在我心中的小学作文

友谊在我心中的小学作文 三年级的时候，我们班转来了一位新学生——陈瑞敏，他一来就面带微笑地向我们介 绍说：“大家好！我叫陈瑞敏。”说完话后老师就要我们鼓掌，我很乐意为他鼓掌，因为 看见这位新同学我就下定决心要跟他做朋友，他给我的第一印象非常好，大方又阳光。 过了几个星期发生了一件事，如惊雷般在班上炸开。“陈瑞敏尿裤子了！”第一个发 现的是他的同桌张芸朵，张芸朵正在大喊时，我一把用手堵住了张芸朵的嘴。可是为时已晚，张芸朵的大喊声引来了好多同学的注意，我马上和“罪魁祸首”张芸朵还有同桌杨晨 灿一起阻止看笑话的’人，我表情严肃地说：“谁没尿过裤子，你没有吗？你敢说吗？” 但同学们根本就没有听，张智铣还厉害些，直接爬桌子进来了，幸好我阻止了，最后我把 老师请来才彻底阻止了这场“笑话”。后来，陈瑞敏暗暗地说：“谢谢你！”我说：“答 应我一件事，做我的朋友！”那时候，我们俩都觉得心里很温暖。 转眼间，四年级了，我们经常在一起谈天说地。有一天，陈瑞敏带了一个崭新的魔方，那可是我渴望已久的玩具，我要他借我玩一玩，陈瑞敏不好意思地说：“对不起！我才刚 刚买，我还没玩多久，我奶奶说不准借。” 我顿时气不打一处来说：“不就是个魔方吗？我自己去买一个。”就这样，我们冷战 了好几天，连经常一个人玩的我也感觉寂寞了。 最后，我已经孤单得忍无可忍了，我自己直接跑到陈瑞敏桌子前，把陈瑞敏吓了一大跳，还没等陈瑞敏说话，我就大声说：“我们和好吧！永远！” 陈瑞敏停顿了一下说：“好啊！” “走，我们去玩去，我也早想和你和好呢！”陈瑞敏高兴地说。 就这样，我们又成了形影不离的好朋友，其实有时闹一点矛盾没关系，那只会增加我 们之间友谊，因为真正的友谊是经得住任何考验的。 感谢您的阅读，祝您生活愉快。

《幸福的种子》读书笔记(精选多篇)精品

【关键字】历史、生物、教案、教案、情况、方法、条件、认识、问题、系统、有效、发展、了解、情绪、理想、思想、力量、地位、精神、基础、需要、环境、活力、办法、结构、任务、关系、坚持、帮助、教育、实现、内心、关心、红心、针对性 《幸福的种子》读书笔记(精选多篇) 自从投身幼教，无端地爱上了童话，故事，图画书。喜欢听故事，讲故事，编故事，喜欢在静静的夜里捧一本图画书，躲进暄软的被子里，让童话的温暖浸入我的梦乡。 一次偶然的机缘，(更多内容请访问：，当这本书递到我手里，我的心竟然突突地跳起来，那种感觉，如获至宝。 素净温馨的书皮，精致而细腻的装帧，书页未曾打开，就似乎感受到了书的温暖。 《幸福的种子》没有辜负我的心跳。翻开书，我不但找到了幸福的种子，也找到了播种幸福种子的方法。那颗种子就是，阅读。 没有华丽的词藻，没有动人的语句，没有磅礴的气势，没有荡气回肠的情愫，一本书就这样娓娓道来，如话家常。捧着书，有如一位多年的挚友坐在你面前，捧着一盏温热的清茶，娓娓道出他心中对书的感悟，而这些感悟，可谓字字珠玑。 教孩子学会阅读，便是给孩子的一生播下一颗幸福的种子。 通览全书，我们几乎可以在书中找到我们需要的所有关于亲子共读的问题：图画书对孩子的意义，以什么样的态度对待图画书，怎样选择图画书，怎样让孩子爱上阅读……这些系统而详尽的知识让我平时遇到的一些困惑在这里迎刃而解。 “图画书不是有用和有益的东西，要有趣才行”。读到这句话时，我感到有一种力量在撞击我的心灵，我想，那种力量叫做反思。 事实上，作为教育者，我们谁都明白授人以渔与授人以鱼的道理，我们都知道孩子的发展需要我们等待。然而，在实际的教学工作中，我们做的远远没有说得那么洒脱，不是吗? 当我们学一首儿歌时，我们的目标往往是“背过”“会念”; 当我们在讲一个故事时，我们的目标又往往是“知道故事中的主要意思”“看图能把故事讲下来”“懂得这个道理”;

萌发幼儿爱的情感 播下关爱他人的种子

萌发幼儿爱的情感播下关爱他人的种子 [摘要]现代家庭中“单向爱的输出”，容易使幼儿形成一种“只知接受，不懂给予”的心理定势，对幼儿健康成长极为不利，对幼儿的健康人格形成不利。爱是伴随人们一生的幸福，爱的情感作为现代人必备的人格素质需要从小培养。本文从以下几方面阐述：一、营造一个温馨的环境，让幼儿感受爱的氛围。二、抓住教育时机，积极鼓励幼儿爱的行为。三．结合节日主题教育活动，促进家园共育培养幼儿爱的行为。总之学会爱是做社会人的基础，也是心理健康的重要指标。爱是一种崇高的内心体验，但它不是与生俱来的，要靠后天的培养才能形成。我们会在实践中不断总结经验，推进爱的教育的实施与发展。 [关键词]爱关爱幼儿环境交往理解 爱是伴随人们一生的幸福，爱的情感作为现代人必备的人格素质需要从小培养。爱是双向的情感，既接受爱与付出爱，让幼儿从小感受关爱的同时也学会关爱别人，从而培养幼儿健全的人格。现代家庭中“单向爱的输出”，容易使幼儿形成一种“只知接受，不懂给予”的心理定势，对幼儿健康成长极为不利。从教育规律来看，一个人懂得爱，有爱心，是从爱父母、爱亲人、爱朋友、开始的，进而升华为爱祖国、爱家乡、爱大自然。可以这么说，懂得爱的人才会真正产生社会责任感，而社会责任感则可以进一步促使爱变得高尚而纯洁，感悟奉献与付出才是爱的真谛。 一、营造一个温馨的环境，让幼儿感受爱的氛围 幼儿爱的情感的培养，关键在于围绕幼儿的生存环境，激发幼儿对周围人以及与自己有关的生活空间的爱，有助于培养幼儿良好的道德品质和高尚情感。 1.带着爱心去观察每一位幼儿，真心实意地与孩子交往 孩子对老师的一言一行都极为关注和敏感。老师的微笑与夸奖，关爱与尊重是幼儿最基本的需求，幼年的情感关爱对自己成年后的人生价值观和生活态度有直接的影响。正如蒙台梭利所说的：“儿童拥有一份吸收性心智。”成人要以极大的爱心和耐心创设一个宽松和谐的环境，欣赏幼儿天性，尊重幼儿人格，视幼儿为社会人，赋予幼儿同成人一样的自尊、让他在一个良性的人际环境中健康快乐地成长。 有的小朋友顽皮好动，经常成为被告席上的主角。但是他却爱劳动，乐于帮助小朋友，老师要善于看到孩子的闪光点，用爱心去观察解读幼儿，好多看似孩子的缺点，认真分析其动机是好的；老师应蹲下来聆听孩子的表达，走进孩子的心灵，了解孩子的需要，发现孩子善良的一面，指出不足，帮助他改变不良行为，让幼儿感受老师真心的关爱。感受教师给他们带来的温暖，培养幼儿积极健康的人格。 2.建立良好的伙伴关系可以增进幼儿对他人的理解 幼儿的行为绝大部分是在交往中学来的。他们通过与同伴的交往，学会表现自己，理解他人，相互沟通，从而获得友善和仁慈的品质。皮亚杰曾经指出：“一般的同伴交往和具体的同伴冲突是儿童发展社会视角转换能力的必要条件，是使儿童摆脱自我为中心的前提。”因此，同伴关系对孩子有独特的心理学价值。教师要给幼儿提供交流和表达爱的机会：如怎样与同伴分享食物、玩具，怎样对同伴友善的行为做出回应，怎样给予同伴以关心、帮助等等，因势利导地与幼儿交流交友的经历和感受，进而指导幼儿正确理解友谊，学会考虑他人的需要，形成

友谊在我心中的演讲稿

友谊在我心中的演讲稿 关于一 尊敬的老师，同学们： 大家好! 友谊像一杯新鲜的牛奶，好像永远不会过保质期;友谊像一杯果汁，让人甜到心底;友 谊像一杯咖啡，永远让人回味无穷;友谊像一坛陈年老酒，散发出独有的气息!友谊在我心中，是纯净而又神圣的! 在我心中，真正的友谊，是把朋友放在第一位的，记得那曾经，我的自私—— 记得那是一个周末，刚醒来，就想起昨天和同学约好的要去买书，于是早早地就起来了，洗漱完以后，一眼表，发现时间差不多了，就兴冲冲地出去了，没料到，刚走出大门，就发现外面狂风怒号，下着倾盆大雨，凛冽的寒风刺进了骨头里，让人不禁捏一把冷汗， 我想，今天她肯定也没去，于是就不假思索地回去了，在家里悠闲地看着电视，竟然也没 想到给她打个电话问问，大概过了两个小时，我接到了同学的电话，电话那头仍然有着她 一如既往的平静：“你刚才怎么没来，我在书店门口等了一小时，是有什么事吗?”伴着 咳嗽声传来，我心里顿时感到无比的歉疚，“刚才出门前我看到下那么大雨，以为你不会 来了，所以我就没去……对不起啊”我不禁放低了声音，却不难听出电话那头的声声叹息，“哎，没事，但是你那时候应该给我打个电话，如果你去不了，就不要轻易答应!”电话 就在三言两语中挂断，可我心痛了很久，因为我的一时疏忽与自私而让她在风雨中等了好久，还感冒了，当时我完全没有顾及同学，就理所当然地认为她没去，导致了这个结果， 我想：真正的友谊，不应该那么自私! 在我心中，真正的友谊，是应该在朋友有困难时尽力去帮助的，记得那曾经，好朋友 的无私—— 记得有一段时间，在学习上我总是有些失魂落魄，总算到测验了，平时的心不在焉体 现的完完全全，成绩一路下滑，正当我不知所措时，我的好朋友站了出来，主动给我复习 功课，这一整，才发现原来自己还有那么多不足，经过好朋友的帮助，成绩终于有回到了 原来，还比之前有所增加，我想，真正的友谊应该就是如此吧，在朋友有困难的时候伸出 援助之手! 在我心中，真正的友谊，是遇到一些事时，不去计较太多的，记得那曾经，我们的故事—— 记得那天在学校，其实也没有什么事，就是一些鸡毛蒜皮的小事，弄得最后两个人都 有点不开心，心里不服气的时候还说以后再也不要理对方了，直到第二天，仍然继续着冷

播撒幸福的种子

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/2c13588635.html, 播撒幸福的种子 作者：白宏宽 来源：《北京教育·普教版》2007年第12期 首先来谈谈我对德育的认识。 德育是帮助学生获得一生幸福的重要途径。以往我们谈论德育，强调的是各种社会规范对人的制约，而“幸福”多指向自由、愉快的心理感受，与“制约”之间似乎是一对矛盾。然而我为什么把“幸福”寄托于德育呢？ 人类区别于动物的本质特征是他的社会性。人与人之间相互依存，相互制约，维系人与人之间关系最重要的纽带就是道德。如果一个人没有道德意识，不能处理好人与人的关系，不能被周围的人所接受，这个人何来幸福的心理感受？可以说没有良好的人际关系就没有幸福，德育的重要任务就是帮助人学会如何处理自己与他人的关系。 一个人的幸福指数高低与其个人价值的实现程度相关，而这种价值的实现没有一个统一的标准，主要看社会，或者与其生活关系最密切的周围人群对其价值或者成就的认可程度。得到周围人认可程度越高，其成就感就越强，对幸福的感觉也会越强烈。一个道德沦丧的人是不会被社会和周围人群所认可的，也就没有个人价值可言，一个没有价值的人能有幸福吗？人的发展需求层次越高，对良好品德的依赖就愈重，一个人要实现其人生价值，一定要有良好的道德品质做基础。 德育要遵从学生的成长规律。德育事关学生的终身发展和一生幸福，是在播撒幸福的种子。“播种”，要有强烈的“时令”意识，不可错过时机。我国最早的教育学专著《学记》这样说：“大学之教也，时。”“当其可之谓时。”“时过然后学，则勤苦而难成。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要在儿童幼小的时候，他们的心灵很容易接受情感影响作用的时候，向他们展示全人类的道德准则，把初步道德教给他们。” “初步的道德是在儿童时期学到的。” 中小学时期是人生的春天，教育工作者要有“机不可失，时不我待”的紧迫感，抢在人生的春天，播下道德的种子。 就像播种要讲究“节气”一样，教育孩子，要在“当其可之”之时而教之。以往我们在德育工作中常犯的毛病就是不看对象，不分层次，不讲针对性，从大学生到幼儿园的娃娃，一个口号，一个主题，一个要求，甚至先后顺序颠倒，本末倒置，结果事倍功半，收效甚微。那么，什么是“当其可之”之时呢？有人总结古今教育规律，提出了“幼儿养性；童蒙养正；少年养志；成人养德”的教育理念，我认为这反映了道德教育的基本规律。

心里播下爱的种子 播下爱的种子,收获爱的希望

中图分类号G612 文献标识码B 文章编号1002-7661（2016）15-319-01 引言作为一名教师，对陶行知先生并不陌生，记得以前在学校的时候，经常学习到关于他的“教学做合一”、“乡村教育”、“平民教育”的理论知识，而最近有幸读到了《走近陶行知》，从书中我感受到了陶行知先生对孩子们的爱，对孩子们无微不至的关怀，同时也对陶行知先生提出的“爱满天下”有了一些理解。在读书的同时，我亦在思考，到底什么是爱，什么是教育中的爱，什么是生活中的爱，这些问题萦绕在我的脑海，在不断的探索中，我也对陶行知先生“爱满天下”的教育有了一些想法。 一、何为爱满天下 “爱满天下”是陶行知先生最重要的教育思想之一。“爱满天下”是陶行知先生毕生追求的教育真谛；“热爱每一个学生”这是陶行知的人生格言；陶行知先生的“爱满天下”，让我们明白爱在教育中的重要作用。作为一名幼儿教师，更应该理解什么是爱，什么是教育中的爱。孩子们的心敏感而纤细，我们要用爱为孩子们打开一扇大门，让孩子们在教育中感受到爱，教师应该学会用孩子们的眼光去看问题，把爱融进教育中，让教育充满爱。陶行知说小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。 陶行知先生他以德立教，“爱满天下”，是我们所有教育工作者的榜样。他爱

国、爱民、爱教育。我们应该走近陶行知，用心去感悟陶行知先生说过的话，做过的事，让自己将爱播撒出去。 二、播撒爱的种子 在《走近陶行知》中虽然没有一个专题是专门讲爱的，但是陶行知先生字里行间都流露着他对学生的喜爱，他对工作的热爱，他对生活的热爱。陶行知先生说过“我们必须变成小孩子，才配做小孩子的先生。”我想，同样的，只有我们先给孩子们爱，孩子们才会把爱传递给我们。 作为一名幼儿园的教师，更应该把爱带给学生，因为孩子们有一颗敏感而纤细的心。我在去年实习的时候就遇到过一个孩子，当时我刚刚进入这个班级实习，并不了解孩子们的性格。在我去实习的没几天了，孩子们的告状就接踵而至，“老师，雷雷他打我”，“老师，雷雷他又捏我”，这样的告状几乎每天都有好多。当我把他叫到我面前时，跟我搭班的老师向我介绍了一下，雷雷在小班的时候也经常打人，抓人，有的时候还会将老师的手臂抓花，听上去她也并不喜欢这个孩子。我听了之后百感交集，孩子的攻击性行为通常跟他的家庭有关，在多方打听后我发现，雷雷的家庭美满，应该不是家庭问题。直到有一天，雷雷犯了一个大错误，看到他我就火冒三丈，我平息了一下怒火，努力让自己冷静下来，但是跟他说话的语气还是不好，而他却跟我说“我让我妈妈打你！”听到这话我的火气一下子消失了，因为我终于找到雷雷有攻击性行为的原因了，因为妈妈支持他打人！

《幸福的种子》教学研讨活动——小班语言“长长的……”教案

小班语言领域活动：《生活里的“长长的”》 一、活动依据： 本班幼儿喜欢阅读绘本，对绘本中鲜艳的图片有着极大的兴趣。通过开展绘本阅读《长长的》幼儿对绘本中各种小动物拟人化的本领有了一些初步的了解。但幼儿对生活中的“长长的”理解还不够，所以我设计了这节《生活里的“长长的”》可以让幼儿更加理解“长长的”概念，并结合生活展开丰富的想象。 二、活动目标 （一）在生活中寻找长长的东西，并能用自己的方式记录和讲解。 （二）乐意参与活动，对绘本阅读感兴趣。 三、活动重难点 （一）活动重点：通过阅读，能够找到生活中长长的物品。 （二）活动难点：初步学说“长长的xx，可以做xx。” 四、活动准备 （一）知识材料准备： 幼儿前期理解“长长的”概念。 （二）物质材料准备： 1.《长长的》PPT .生活中“长长的”物品照片.白板. 可以操作的长长的物品若干（毛线.长积木.长插塑.可以变形的长条玩具） 2.音乐 五、活动过程 （一）开始部分：游戏导入，激发幼儿的兴趣。 幼儿通过猜谜语，小松鼠要到小二班做客，并带来一份礼物送给小朋友。 （二）基本部分 1.找找“长长的……”。 （1）教师和幼儿一起看小松鼠带来的礼物（动物的PPT）再说说这些动物身上的“长长的”。教师指导语：大象身上什么是长长的？（大象的鼻子长长的）。大象长长的鼻子像什么，可以做什么？（鼻子大象的像衣架，可以晾衣服。） 鳄鱼有长长的什么？（长长的身体）。鳄鱼长长的身体像什么，可以做什么？（鳄鱼长长的身体像小桥，可以让小蜗牛过河。） （2）幼儿寻找“长长的”物品。 教师指导语：动物的“长长的”真有用。其实在我们班的活动室里也有很多“长长的”东西，今天我们在活动室里寻找一下，哪些东西是“长长的”，像什么，它可以怎么玩？ 2.说说“长长的……”。 （1）请幼儿说一说找到了哪些“长长的”。 （2）鼓励幼儿大胆想象，并用“长长的xx。可以做xx”的。 （3）教师用图夹文记录单的形式将幼儿讲述的内容记录下来。 （4）大家一起来读一读。（例如：绳子长长的，可以做衣架。玩具长长的，可以做火车。）3.看看“长长的……”。 （1）教师出示生活中方方面面的“长长的……”。 （2）教师和幼儿一起说说这些“长长的”有什么用处。 （三）结束部分： 小朋友排成“长长的”小火车跟老师去玩了!