作品取样系统在幼儿发展评价中的运用

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作品取样系统在幼儿发展评价中的运用

作者：王琳

来源：《学前教育研究》2020年第02期

[摘要] 作品取样系统是一种基于幼儿真实表现的评价工具，可以为教师提供一个观察和

分析幼兒的结构化框架，有助于教师更好地了解幼儿的发展状态和水平。在幼儿发展评价中运用作品取样系统时，教师应注意挑选那些能够真实反映幼儿发展水平的具有代表性的作品，尽量避免自身主观偏好的消极影响;应注意结合作品取样系统本身的特点与评价的背景及需要，使其真正服务于促进幼儿发展的目的，不能为了评价而评价，也不能将作品取样分析等同于幼儿发展评价;应注意作品取样系统作为一种评价工具的应用限度与文化适宜性问题，在充分发挥其优势的基础上，合理建构作品取样系统与其他评价方式之间的关系。

[关键词] 作品取样系统;幼儿发展评价;教育评价

幼儿发展评价是幼儿园教育实践的重要环节，是优化教师教育活动过程和促进幼儿适宜性发展的重要途径，构建一套科学且系统的幼儿发展评估体系有助于提升幼儿园教育质量和幼儿发展水平。[1]随着我国学前教育改革与发展的不断深入，有关学前教育评价的理论、模式和

工具不断被应用到实践中来，幼儿评价的科学性和系统性也不断得到提升。[2]但由于评价工

具和评价者的专业性等方面的局限，已有的评价体系仍难以对幼儿园教育质量作出全面准确的评价。[3]作品取样系统是一种融于课程的评价，它为幼儿园教师提供了一个结构化的观察框架，为幼儿园教师收集和解读幼儿发展信息提供了科学依据，让教师更为了解幼儿的活动状态和发展水平。[4]借助作品取样系统对幼儿发展进行评价，可以让教师有效把握幼儿发展的动

态性、多样性和阶段性，进而为他们的学习提供更为适宜的支持。

一、当前我国幼儿园开展幼儿发展评价的必要性及其存在的问题

质量评价是幼儿园教育活动的重要组成部分，是幼儿园教育系统的基本反馈机制，是促进幼儿园教育质量提高和幼儿发展的有效手段。[5]《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼

儿的行为表现和发展变化具有重要的评价意义，幼儿园教师应视之为重要的评价信息和改进工作的重要依据。幼儿发展评价是教育者依据相应的教育和儿童发展目标，运用一定的教育评价理论和方法，对幼儿的生理与心理、智力与认知、品德与社会性等方面的发展状况进行价值判断的过程。[6]这一评价模式以幼儿为直接评价对象，它将幼儿的发展视为一个经验获得与发

展的过程，强调幼儿在亲身体验过程中去获得身体、认知、情感、价值观等方面的发展。幼儿发展评价以促进幼儿的发展为根本目的，强调评价情境的真实性和方式的多元性，在基本理念上更为关注和尊重幼儿的个体差异。基于对幼儿发展的评价，一方面可以反映幼儿的存在状态、发展水平和发展潜能，这可以为教育者制订和改进教育活动提供有效信息;另一方面又是反思幼儿园教育实践的重要手段，是提升幼儿园教育活动质量的重要途径，可以有效优化幼儿

幼儿园大班幼儿发展评估总结

幼儿园大班幼儿发展评估总结 本周对全班幼儿进行了全面发展评估，其评估方式主要通过了一日游戏生活的观察、师生间交流谈话、个别幼儿的问答、家长问卷等方式对幼儿进行了全面领域的测试。现小结如下： 一、健康领域 在生活卫生习惯方面，作为大班的孩子来说，各方面已经能够很好地自理。所有的幼儿能自己入厕大小便，大部分孩子便后能自己整理衣裤，并且保持手和脸的干净。用餐时正确使用筷子，做到细嚼慢咽不挑食，这一方面有很大的提高。个别幼儿在保持桌面、地面整洁上还有所欠缺。孩子们已经自己会穿各种各样的衣服，如拉链式、套头式，能整理床铺、叠被子，叠衣服，但大部分幼儿不会系鞋。在这一方面还需加强。幼儿已经具有初步的环保意识，能自觉保持周围环境的整洁，并指正他人的不良行为。 幼儿已经具有初步的安全意识，通过离园安全五分钟谈话，知道怎么样来躲避危险。会使用比较安全的工具来进行自我保护。在自我保健这一块会根据天气的冷暖，在老师的提醒下，增减衣服，大部分幼儿养成了早晚刷牙的习惯。 幼儿能主动参加户外活动和体育游戏，积极锻炼身体。大部分大肌肉动作发展非常好，能按节拍踏步排队并且保持队形。较好地控制

跑动方向，灵活闪躲跑。能单人跳绳，落地轻稳，会灵活地攀登，翻滚。有半数幼儿能投中能投相距四米的目标，在投掷上还需加强锻炼。能单脚站立30秒。大部分幼儿已经掌握了运球跑。幼儿的精细动作也发展得比较好，大部分运用剪刀剪出相应复杂的图形，比如窗花等。个别能力较弱的幼儿还需进一步努力加强。本学期新添加了线描画，对于孩子来说是非常好的，因为这对于幼儿的精细动作有更进一步的要求。 二、科学领域 进入大班幼儿有更浓厚的兴趣对待身边的人事物。会主动参与探索，积极动手动脑。喜欢合作，愿意与别人协商合作完成指定的任务。在能力方面，能观察比较相似物体的细致差别，我运用了“找不同”的方式让幼儿找出两个钟的不同之处，大部分幼儿能够细致地观察到。能根据概念进行分类，知道同一种类的相似之处。能根据概念想象出8种以上内容。我提供了画有10个圆的图片，幼儿能够积极进行想象。在动手操作这一方面，幼儿能根据测量工具按正确方式进行测量。 在知识经验方面，幼儿知道四季轮换的顺序以及人们生活的关系，并且了解动植物与环境人类的关系。感知中国古代四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针的发明、创造的意义。在数学方面更进一步细化。认识钟表与日历，并能区分左右，认识球体、正方体、长方体，大部分幼儿对球体的概念比较模糊，会产生“圆体”的概念。

大4班五大领域发展评估总结

掌起镇永兴幼儿园二0一七年度第一学期五大领域 发展评估小结 一、主要情况 大（4）班的第一学期我班共有28名幼儿，女孩9名，男孩19名。我们班孩子由原大班、中班、新转来幼儿组成。我们根据幼儿的年龄特点和发展水平，对幼儿进行了五大领域发展的评估测评,总结如下： 二、评估结果： （一）语言领域 1、倾听理解 倾听习惯： 期终：☆：25个占89.2% △：3个占10.7% ○：0个占0% 2、表现表达 表达能力： 期终：☆：24个占85.7% △：4个占14.2% ○：0个占0% 3、早期阅读 阅读能力： 期终：☆：24个占85.7% △：4个占14.2 % ○：0个占0% 4、前书写 正确姿势： 期终：☆：21个占75% △：6个占21.4% ○：1个占3.5% 幼儿的语言能力在交流和运用的过程中有了明显进步。上学期我们主要从原有的知识提取故事。在原有经提取方面，主要抽测本学期学过的儿歌，故事，看图讲述等。但新内容方面，面对崭新的一幅画面，很多幼儿都不肯讲述，讲故事断断续续，甚至有幼儿不开口说话，或者老师讲时不注意倾听。在日常教学过程中，教师“教”的痕迹比较多，幼儿自己想，自己讲的机会较少。今后要更好的做“解放幼儿的口”，进行图书故事的创编活动，开展“表演小舞台”的区域活动，让幼儿自己创编表演等。（二）社会领域 1、自我意识 自我认识： 期终：☆：28个占100% △：0个占% ○：0个占0% 2、情绪情感 自我控制： 期终：☆：24个占85.7% △：3个占10.7 % ○：1个占3.5% 3、社会交往

（1）交往态度： 期终：☆：28个占100% △：0个占0 % ○：0个占0% （2）交往能力： 期终：☆：26个占92.8% △：2个占7.1% ○：0个占0% 本班幼儿对国家一些相关的知识，一些节日所代表的意思，孩子知道的并不多，人文知识方面比较弱。在社会交往方面，孩子的表达方式还是比较好的，但是发现孩子不能运用社会知识指导自己的行为关心社会生活，并遵守社会行为规则，运用社会知道指导社会行为。增加人文方面的知识。晨间谈话中加入关于节日意义的谈话为幼儿提供更多的角色游戏的活动，让他们自主游戏和交往。 （三）科学领域 1、情感态度 求知兴趣： 期终：☆：28个占100% △：0个占0% ○：0个占0% 2、能力 操作探究： 期终：☆：22个占78.5% △：4个占14.2 % ○：2个占7.1% 3、认知经验 （1）自然： 期终：☆：27个占96.4% △：1个占3.5 % ○：0个占0% （2）数学： 期终：☆：25个占89.2% △：2个占7.1% ○：1个占3.5% 在自然科学，社会科学上本班幼儿的差异也是满大的，有的幼儿能回答出老师提出的科学问题，有些幼儿对这些问题就茫然无知。数学领域上大部分幼儿发展还是比较好的，个别幼儿需要在老师的指导下才能完成。让幼儿运用感官去感知周围的环境及自然现象。能用适当的方法发达探索科学的感受和发现，并与同伴合作交流。利用好家园活动，让家长多带幼儿出去接触大自然，通过拍照和画图的方式交家园作业。在课堂尽量运用科学实验，让幼儿合作完成。 （四）艺术领域 1、音乐 （1）兴趣爱好： 期终：☆：28个占100 % △：0个占0 % ○：0个占0% （2）欣赏表现： 期终：☆：27个占96.4% △：1个占3.5% ○：0个占0% 2、美术 （1）绘画美工：

大班幼儿全面素质发展报告单

幼儿姓名：班主任： 科目素质发展评价老师评价 积极举手发言，大胆清楚地用普通话表达心中的 想法和感受。☆☆☆☆☆ 语言能注意倾听别人的发言，不随便插嘴。☆☆☆☆☆ 理解生活中常见标记和符号的意义，认识常用的 简单汉字。☆☆☆☆☆ 喜欢听故事，对阅读图书兴趣浓。☆☆☆☆☆ 准确理解数字1---10的数量含义及数量关系。☆☆☆☆☆ 理解6以内的分解组成及加减法，能较熟练地进 行加减运算。☆☆☆☆☆科学善于观察生活中的科学现象，能按规律排列。☆☆☆☆☆ 爱护动植物，关心周围环境，有初步的环保意识。☆☆☆☆☆ 了解秋、冬季的明显特征，知道一些适应气候变 化的方法。☆☆☆☆☆ 生活处理能力强，饮食、睡眠、大小便习惯好。☆☆☆☆☆ 健康积极参加体育活动，不怕困难，乐观、合作。☆☆☆☆☆ 具有较强的自我保护意识，遵守户外活动纪律。☆☆☆☆☆ 主动参与各项活动，有自信心。☆☆☆☆☆ 遵守幼儿园的基本行为规则。☆☆☆☆☆ 社会 主动交朋友，喜欢帮助别人，与他人分享，有同 情心。爱护班级和幼儿园的各种物品。☆☆☆☆☆ 喜欢参加绘画活动，能大胆运用色彩表达感受。 艺术能进行简单的画面布局，表达简单的情节。☆☆☆☆☆ 喜欢倾听音乐，进行音乐表现活动，节奏感强。 会用不同的力度、速度、音色来表现歌曲的形象、 ☆☆☆☆☆内容和情感。 备注：涂5颗“☆”表示优秀；4颗“☆”表示良好；3颗“☆”表示一般；2 颗“☆”表示较差，需继续努力。 特别提示： 我园定于2014年1月10日正式放假，下学期报名时间为年2月16日。 幼儿园全体教师祝各位家长和小朋友春节快乐、 万事如意！ 金沙镇中心幼儿园 2014年1月

大班幼儿发展评价报告

大一班幼儿发展评估报告 一、调查情况与分析 本次参与测评的幼儿人数为40人，我们采取观察、谈话、操作、家长参评等方式，针对幼儿语言、健康、社会、科学、艺术五大领域的目标和内容，分别确立了二级指标和三级指标，坚持从幼儿的年龄特点、成长规律和认知特点出发，从幼儿情感、态度、方法上对幼儿发展水平作出客观、公正的评价。本次量化评价采用等级制，划分三个等级，优秀、良好、再努力。 本次调查评价的各项内容及评价结果统计如下： 以上的统计数据显示：我班幼儿发展水平整体情况是非常好的，幼儿在各领域中的发展水平优秀比例占多数，在61.7%——72.5%之间波动。良好比例定格在18.3%——29.1%之间，再努力幼儿比例不超过测评幼儿总人数10%。 从各领域测评情况上来看，社会领域优秀等级百分比最高，为72.5%，其次是健康71.5%，语言70.8%，艺术69.2%，科学61.7%。

由此可见，我园幼儿在社会领域方面发展最好，在科学领域方面发展水平相对最次。 二、原因分析与反思 （一）值得肯定的方面 1. 语言领域 幼儿语言能力对孩子一生的发展具有重大意义。解析“幼儿园教育指导纲要“中语言领域目标不难发现幼儿语言教育有五个体现：一是体现想说，有礼貌的说；二是体现能听，能理解的听；三是体现会说，会清楚地说；四是体现会读，会正确的读；五是体现会讲，会用普通话讲。 附表一：我班幼儿语言领域发展水平评价内容及结果 从上表可以看出，我园幼儿在语言领域方面发展很好，优秀比例为70.8%。教师们把自己的角色和孩子定位在平等的基础上，为孩子营造了一个自由、宽松的语言环境，让孩子畅所欲言，敢说，想说，

幼儿园幼儿发展评估表49627

幼儿园大班幼儿发展评估表 幼儿姓名： 一、健康 项目观察评估指标等级 基本动作1、立定跳远，跳距不少于40厘米 2、在高20厘米~30厘米，宽15厘米~20厘米的平衡木上走 3、手脚协调、灵敏地钻爬、攀登，速度快 4、听信号、有节奏、协调有力地做操 生活自理能力1、能独立、安静、文明地进餐，能做值日生工作 2、独立、正确、迅速地洗干净手和脸 3、自理大小便，便后整理好自己的衣裤 4、能独立、迅速、有序地穿脱衣裤鞋袜，分清左右，会系鞋带 5、养成饭前便后和手脏时主动洗手的习惯 6、能自觉安静入睡，睡姿正确 自我保健1、不把不安全的东西装入口袋，不到危险的地方玩 2、保护视力，坐、立、行、看书、绘画姿势正确 3、不接受陌生人的礼物，不跟陌生人走 6、知道自己家的地址和电话号码 二、科学 项目观察评估指标等级 感知思维1、对周围事物、人爱提问，求知欲强，学习积极性高，喜欢动手动 脑 2、能主动运用感官细致观察，活动中注意力集中 3、能用语言或绘画、符号等方式表达感知过程和结果 4、能按物体两种以上特征分类、推理、排序、并表述分类结果 想象力1、能掌握10以内数的组成和加减运算 2、能大胆进行联想、再造和创造想象 3、能清楚、连贯讲述自己的经历、感受、见闻及图片内容 认识环境1、会制作简单植物，在成人指导下会简单的播种 2、知道四季的特征和顺序以及与人们的关系 3、知道日用品、交通工具的本质特征及常用劳动工作名称、用途 交往能力1、对人热情大方，会使用礼貌用语，有礼貌待人的文明行为 2、能团结同伴，独立解决与同伴的纠纷，合作完成任务

三、社会性 项目观察评估指标等级 情感1、愿意为集体争光，为集体荣誉感到自豪 2、知道自己是中国人，有爱祖国的情感，知道国庆节是哪一天 3、关心周围环境和重要的社会生活事件，知道主要的传统节日并喜 欢参加庆典活动 4、富有同情心，关心并热情帮助有困难的人 5、尝试解决困难，遇到挫折不气馁 行为习惯1、能坚持按时入园 2、能较快适应各种活动规则，主动遵守公共场所规则 3、养成独立收拾、整理生活、学习用品及玩具材料的良好习惯 4、有较强的为集体服务和自我服务的能力 5、能积极、主动、认真倾听别人说话 四、语言 项目观察评估指标等级 听说阅读1、喜欢看书和讲述，欣赏诗歌、散文，感知语言的丰富美 2、能理解作品主题，用语言表情、动作、美术等形式表现作品内容 3、会有表情地朗诵诗歌，较完整地复述故事情节 4、会创造性地进行表述，能大胆改编，创编儿歌或故事 5、会正确评价自己和别人对伤口的理解和表现 阅读能力1、能清楚、完整地运用语言表达自己的认识、情感、见闻 2、积极主动与人交往，养成文明交往的习惯 3、能积极参加阅读活动，围绕话题谈话，会用轮流的方式交谈 4、喜欢阅读图书中的简短文字，认识常见的汉字 五、艺术 项目观察评估指标等级 美术1、能感受和注意发现周围生活大自然，人们的行为举止及艺术作品的美 2、能评价自己和别人作品的内容与特点 3、能进行审美想象、想象角度多样、内容较丰富 4、会用几种线条、形状、色彩表现事物的基本特征 音乐1、能随伴奏轻声、自然地唱歌，能跳简单的集体舞、表演舞 2、能注意自己的行为美和仪表美 （注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）

幼儿园大班幼儿发展评价表

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 幼儿园大班幼儿发展评价表 幼儿园大班幼儿发展评价表幼儿姓名： 评价人： （一）健康发展指标观察内容下学期评价指标（一）健康发展指标观察内容下学期评价指标★ ★ ★★ ★★★ ★★★★体格动作发展在老师的鼓励下，愿意参加各类体育活动身高、体重、血色素达到标准要求灵活地变向变速走灵活躲闪跑，一定速度快跑助跑跨跳、障碍跳。 单足跳、跳绳灵活地翻滚钻爬、攀登接踢滚动的球,学习踢足球用多种器具做平衡动作提高投掷、抛接球的准确率掌握幼儿园运动器械的多种玩法，提高技能变队形做团体操，操练动作准确规范利用多种建构材料学习拼搭大型物体造型。 利用多种材料创造较复杂的作品自我保健知道健康的重要，爱护自己的身体（锻炼、进餐、睡眠）知道安全规则，认识常见的安全标志，学会简单的自救技能（如鼻子出血、烫伤、着火、与父母走散等）学会在运动中自我保护与保健能做到衣着整齐干净，会自己整理仪表形成正确的站姿、坐姿习惯形成较稳定的卫生习惯咳嗽、打喷嚏会用手、纸巾掩住口能保持文具、书籍等学习 1 / 6

用品的清洁整齐会整理书包、文具及其他自己的物品，不乱丢乱放（二）语言发展（汉语、英语）指标观察内容下学期评价指标指标观察内容下学期评价指标★ ★ ★★ ★★★ ★★★★ 倾听能力倾听能力能在集体中专心地听老师、同伴说话、讲故事、表演等知道应该礼貌地倾听喜欢安静地听优美的乐曲和文学作品朗读能通过倾听记忆、背诵汉语诗文和英语短句儿歌等能理解多重指令并按指令的要求去做（三）认知发展指标观察内容下学期评价指标指标观察内容下学期评价指标★ ★ ★ ★ ★★★ ★ ★★★★ 认知态度求知欲强，愿意琢磨、摆弄、发现问题，敢于尝试，学习从不同角度思考能力发展形成初步的观察能力，能感知、发现环境的明显变化从多角度分类，形成类概念会通过观察比较作出分析判断、进行归纳能利用自己已有的经验解决学习中的小问题会做观察记录，会做小实验，通过操作来判断结果理解与表达能自觉使用普通话。 能用英语进行简单的生活会话，发音正确能根据场合、地点控制说话的声音、语速，表现文明能谦让别人先说，然后自己再说敢于在讨论中表达与老师、同伴不同的意见能用语言连续地讲述认知、操作的过程，进行简单的归纳能用生动的表情、语气讲故事、朗诵儿歌，表演童话剧借助题材进行想象创造，会仿编儿歌，续编故事、创编故事等交

大一班幼儿发展评价报告

大一班幼儿发展评价报告 2015---2016学年度第一学期 新学期开学以来我们对全体幼儿进行了发展评估测试，主要围绕语言领域、健康领域、科学领域、社会领域、美术领域、音乐领域等几个方面重点开展考察。现对大一班的测评结果进行以下总结： 一、健康领域： （一）测评结果 （二）分析评价 1．优势 （1）根据大班的年龄特点，幼儿的走、跑、跳、平衡、拍球、串珠子的能力，大部分幼儿能够做到听信号自然、协调、轻松的走，能够听信号改变方向和变速跑，能够在平衡木上做简单的动作，大班分幼儿能够排球跑。 （2）具有较强的生活自理能力，能够认真、主动地完成自己的任务。能根据简单的口令或音乐较合拍地做模仿操和轻器械操。情绪安定愉快，经常保持愉快的情绪，不高兴时能够很快缓和；有比较强烈的情绪反映时，能够在承认的提醒下逐渐平静下来。能从一定的

高处跳下，能够在较窄的低矮物体上平稳的走一段距离。具有一定的平衡能力，动作协调灵活。能与他人玩追逐、躲闪的游戏能做到有序收放玩具，玩玩具时懂得谦让。 不足： 幼儿一日生活常规和良好的学习习惯还需进一步培养，部分幼儿解决问题的能力薄弱，需要加强培养。 二、语言领域： (一)测评结果 （二）分析评价 1．优势： 听不懂或有疑问时能主动提问。愿意与他人讨论问题，敢在众人面前讲话。别人讲话时能主动积极地回应。讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言较生动。 2.不足： 回答问题时，使用完整的语句连贯讲述能力相对薄弱。 三、社会领域： （一）测评结果

（二）分析评价 1．优势 有高兴地或有趣的事愿意与大家分享。能主动发起活动，在活动中出主意、想办法。自己的事情自己做，不会的愿意学。敢于坚持自己的意见并说出理由。能有礼貌与人交往。尊重为大家服务的人，珍惜他们的劳动成果。 2.不足： 规则意识不太强，经常有违反活动规则的现象。 四、科学领域： （一）测评结果 （二）分析评价 1．优势 对自己感兴趣的问题总是刨根问底。能动手动脑寻找答案。探究中能与他人合作交流。能发现事物简单的排列规律。能初步理解量的相对性。 2.不足： 任务意识差，不能很好地制定适合自己的计划。 五、艺术领域： （一）测评结果

研究报告大班幼儿年龄特点和心理发展特点

研究大班幼儿年龄特点和心理发展特点 大班幼儿的年龄特点研究： 1、自我评价能力逐步发展 6岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展，他们不再轻信成人的评价，当成人的评价与儿童的自我评价不一致时，他们会提出申辩。同时，儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，例如；大班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。” 2、情感的稳定性和有意性增长 6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。此时，由社会需要而产生的情感也开始发展；例如

当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。 3、自理能力和劳动能力明显提高 这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。 学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感。 4、合作意识逐渐增强 在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙

大班幼儿发展情况总结

大班幼儿发展情况总结 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料。本站今天为大家精心准备了大班幼儿发展情况总结，希望对大家有所帮助! 大班幼儿发展情况总结 本周对全班32名幼儿进行了全面发展评估，其评估方式主要通过了一日游戏生活的观察、师生间交流谈话、个别幼儿的问答、家长问卷等方式对幼儿进行了全面领域的测试。现小结如下： 一、健康领域 在生活卫生习惯方面，作为大班的孩子来说，各方面已经能够很好地自理。所有的幼儿能自己入厕大小便，大部分孩子便后能自己整理衣裤，并且保持手和脸的干净。用餐时正确使用筷子，做到细嚼慢咽不挑食，这一方面有很大的提高。个别幼儿在保持桌面、地面整洁上还有所欠缺。孩子们已经自己会穿各种各样的衣服，如拉链式、套头式，能整理床铺、叠被子，叠衣服，但大部分幼儿不会系鞋。在这一方面还需加强。幼儿已经具有初步的环保意识，能自觉保持周围环境的整洁，并指正他人的不良行为。 幼儿已经具有初步的安全意识，通过离园安全五分钟谈话，知道怎么样来躲避危险。会使用比较安全的工具来进行自我保护。在自我保健这一块会根据天气的冷暖，在老师的提醒下，增减衣服，大部分幼儿养成了早晚刷牙的习惯。 幼儿能主动参加户外活动和体育游戏，积极锻炼身体。大部分大肌肉动作发展非常好，能按节拍踏步排队并且保持队形。较好地控制跑动方向，灵活闪躲跑。能单人跳绳，落地轻稳，会灵活地攀登，翻滚。有半数幼儿能投中能投相距四米的目标，在投掷上还需加强锻炼。能单脚站立30秒。大部分幼儿已经掌握了运球跑。幼儿的精细动作也发展得比较好，大部分运用剪刀剪出相应复杂的图形，比如窗花等。个别能力较弱的幼儿还需进一步努力加强。本学期新添加了线描画，对于孩子来说是非常好的，因为这对于幼儿的精细动作有更进一步的要求。 二、科学领域

大班上幼儿发展评价及改进措施

大一班上学期幼儿发展评价及改进措施 一、幼儿情况分析 本学期,我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了学习习惯的培养上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及家庭教育当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。学习习惯应该从看、听、说、读、写等方面入手。经过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真地参与集体活动，遵守活动中的规则，及时完成相应练习。 1、生活自理能力发展方面 幼儿升入大班，有一定的自理能力。我们班自理能力发展达到优的幼儿占全班人数的93.1%、达到良的占全班人数的6.9%。自理能力需要加强的有王志硕、亓甲豪和靳鑫彤三人。其中，亓甲豪是要在个人卫生方面需要加强，王志硕是在整理衣服方面需要加强。由于家长对于幼儿的溺爱，导

致幼儿大班了还不会用筷子，也不会自己主动吃饭、穿衣服、系鞋带等情况，针对这些情况，经过一学期的锻炼，幼儿学会了用筷子，但在其它自理能力方面还有待加强。 2、语言能力发展方面 我们班的幼儿愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话，大部分幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。本学期通过诗歌、故事和散文让幼儿感受语言的优美，经过学习，在语言方面有了很大的提高，能熟练地背诵诗歌，能根据故事的图片讲述故事内容，通过散文了解一些字、词的意义和用法，但是在安静倾听方面还需要加强。 3、社会性发展方面 幼儿有高兴或有趣的事愿意与大家分享，能有礼貌地与人交往，但还有个别幼儿比较胆小，要多鼓励，增强幼儿的自信心。幼儿能认真负责地完成自己接受的任务，理解规则的意义能与同伴协商游戏和活动规则，由于我们班男孩大多数比较调皮，所以在遵守规则、辨别是非方面需要多加引导。爱惜物品，用别人的物品时也知道爱护，这方面幼儿的意识

大班上 幼儿发展评价及改进措施

大班上学期幼儿发展评价及改进措施 一、幼儿情况分析 本学期,我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了学习习惯的培养上面。在实施计划的过程中，根据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及家庭教育当中。经过一个学期的努力，每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。学习习惯应该从看、听、说、读、写等方面入手。经过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较认真地参与集体活动，遵守活动中的规则，及时完成相应练习。 1、生活自理能力发展方面 幼儿升入大班，有一定的自理能力。我们班自理能力发展达到优的幼儿占全班人数的93.1%、达到良的占全班人数的6.9%。自理能力需要加强的有王志硕、亓甲豪和靳鑫彤三人。其中，亓甲豪是要在个人卫生方面需要加强，王志硕是在整理衣服方面需要加强。由于家长对于幼儿的溺爱，导

致幼儿大班了还不会用筷子，也不会自己主动吃饭、穿衣服、系鞋带等情况，针对这些情况，经过一学期的锻炼，幼儿学会了用筷子，但在其它自理能力方面还有待加强。 2、语言能力发展方面 我们班的幼儿愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话，大部分幼儿能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。本学期通过诗歌、故事和散文让幼儿感受语言的优美，经过学习，在语言方面有了很大的提高，能熟练地背诵诗歌，能根据故事的图片讲述故事内容，通过散文了解一些字、词的意义和用法，但是在安静倾听方面还需要加强。 3、社会性发展方面 幼儿有高兴或有趣的事愿意与大家分享，能有礼貌地与人交往，但还有个别幼儿比较胆小，要多鼓励，增强幼儿的自信心。幼儿能认真负责地完成自己接受的任务，理解规则的意义能与同伴协商游戏和活动规则，由于我们班男孩大多数比较调皮，所以在遵守规则、辨别是非方面需要多加引导。爱惜物品，用别人的物品时也知道爱护，这方面幼儿的意识

大班幼儿发展评估总结范文三篇

大班幼儿发展评估总结范文三篇 下面是为各位收集大班幼儿发展评估总结范文三篇,请查阅! 本周对全班32名幼儿进行了全面发展评估，其评估方式主要通过了一日游戏生活的观察、师生间交流谈话、个别幼儿的问答、家长问卷等方式对幼儿进行了全面领域的测试。现小结如下： 一、健康领域 在生活卫生习惯方面，作为大班的孩子来说，各方面已经能够很好地自理。所有的幼儿能自己入厕大小便，大部分孩子便后能自己衣裤，并且保持手和脸的干净。用餐时正确使用筷子，做到细嚼慢咽不挑食，这一方面有很大的提高。个别幼儿在保持桌面、地面整洁上还有所欠缺。孩子们已经自己会穿各种各样的衣服，如拉链式、套头式，能床铺、叠被子，叠衣服，但大部分幼儿不会系鞋。在这一方面还需加强。幼儿已经具有初步的环保意识，能自觉保持周围环境的整洁，并指正他人的不良行为。 幼儿已经具有初步的安全意识，通过离园安全五分钟谈话，知道怎么样来躲避危险。会使用比较安全的工具来进行自我保护。在自我保健这一块会根据天气的冷暖，在老师的提醒下，增减衣服，大部分幼儿养成了早晚刷牙的习惯。

幼儿能主动参加户外活动和体育游戏，积极锻炼身体。大部分大 肌肉动作发展非常好，能按节拍踏步排队并且保持队形。较好地控制跑动方向，灵活闪躲跑。能单人跳绳，落地轻稳，会灵活地攀登，翻滚。有半数幼儿能投中能投相距四米的目标，在投掷上还需加强锻炼。能单脚站立30秒。大部分幼儿已经掌握了运球跑。幼儿的精细动作 也发展得比较好，大部分运用剪刀剪出相应复杂的图形，比如窗花等。个别能力较弱的幼儿还需进一步努力加强。本学期新添加了线描画，对于孩子来说是非常好的，因为这对于幼儿的精细动作有更进一步的要求。 二、科学领域 进入大班幼儿有更浓厚的兴趣对待身边的人事物。会主动参与探索，积极动手动脑。喜欢合作，愿意与别人协商合作完成指定的任务。在能力方面，能观察比较相似物体的细致差别，我运用了“找不同”的方式让幼儿找出两个钟的不同之处，大部分幼儿能够细致地观察到。能根据概念进行分类，知道同一种类的相似之处。能根据概念想象出8种以上内容。我提供了画有10个圆的图片，幼儿能够积极进行想象。在动手操作这一方面，幼儿能根据测量工具按正确方式进行测量。

大班发展评价报告

2014-2015学年第一学期大班发展评价报告 一、参评人数： 本班共有幼儿30名，男孩：13名，占全班人数的43%；女孩：17名，占全班人数的57%。 二、各领域发展指标的总体评价和分析： （一）健康领域： 发展中的幼儿占全体幼儿的 5% 比较符合的幼儿占全体幼儿的 15% 很符合的幼儿占全体幼儿的 80% 分析： 1.走、跑、跳、平衡、拍球；根据大班的年龄特点，大部分幼儿能够做到自然、协调地走，列队时能够注意到与前后小朋友的距离;能够较灵活地控制跑步的速度和方向，能够做到立定跳远时身体保持平衡和左右手连读拍球等基本动作。但是由于幼儿个别差异，部分幼儿还需要加强，在体能测试时幼儿的这些基本动作大都是在园内训练完成，而在家的锻炼较少，对个别幼儿还需加强。 2.入厕、进餐、穿衣、卫生、安全；到了大班孩子们能够熟练地使用筷子进餐，餐后能够将桌面清洁干净；能自己穿好内衣和外衣，成人提醒下将衣裤整理好，能用纸巾或手绢擦汗、眼泪或鼻涕，但由于家庭情况的不同，孩子自理的程度也是不同的我们要针对个别的差异性进行健康领域方面的发展。 （二）语言领域：

展中的幼儿占全体幼儿的 16% 比较符合的幼儿占全体幼儿的 9% 很符合的幼儿占全体幼儿的 75% 分析： 发音：我班只有一名幼儿对于发音方面有点不清除，因此希望他自己能渐渐改变。 倾听:大班幼儿对于倾听方面还是易受外界干扰的，但大部分幼儿能够耐心地倾听别人谈话；别人说完话自己再说，能够听懂别人讲话的意思。 表达：71%幼儿能够在集体面前讲述自己的想法，交清楚地讲述一件事或描述一个物品（人物/场景等）个别幼儿由于词汇量的关系，因此在自我表达方面稍有缺陷。 阅读：我班幼儿从小开始学习字宝宝乐园因此在阅读方面有一定的基础，能够独立完整地阅读一本图画书，能理解故事的主要内容和情节。 理解文学作品：在理解方面有一定的欠缺，因此只能较少部分幼儿理解作品大的变化。 （三）艺术领域 展中的幼儿占全体幼儿的 24% 比较符合的幼儿占全体幼儿的 25% 很符合的幼儿占全体幼儿的51% 分析： 兴趣：大多数幼儿对音乐及美术兴趣较浓，愿意参加音乐及美术活动。在美术中，我班幼儿对绘画十分感兴趣。

大班幼儿发展评价报告

大班幼儿发展评价报告公司内部编号：（GOOD-TMMT-MMUT-UUPTY-UUYY-DTTI-

大一班幼儿发展评估报告 一、调查情况与分析 本次参与测评的幼儿人数为40人，我们采取观察、谈话、操作、家长参评等方式，针对幼儿语言、健康、社会、科学、艺术五大领域的目标和内容，分别确立了二级指标和三级指标，坚持从幼儿的年龄特点、成长规律和认知特点出发，从幼儿情感、态度、方法上对幼儿发展水平作出客观、公正的评价。本次量化评价采用等级制，划分三个等级，优秀、良好、再努力。 本次调查评价的各项内容及评价结果统计如下： 以上的统计数据显示：我班幼儿发展水平整体情况是非常好的，幼儿在各领域中的发展水平优秀比例占多数，在%——%之间波动。良好比例定格在%——%之间，再努力幼儿比例不超过测评幼儿总人数10%。 从各领域测评情况上来看，社会领域优秀等级百分比最高，为%，其次是健康%，语言%，艺术%，科学%。由此可见，我园幼儿在社会领域方面发展最好，在科学领域方面发展水平相对最次。 二、原因分析与反思 （一）值得肯定的方面 1. 语言领域

幼儿语言能力对孩子一生的发展具有重大意义。解析“幼儿园教育指导纲要“中语言领域目标不难发现幼儿语言教育有五个体现：一是体现想说，有礼貌的说；二是体现能听，能理解的听；三是体现会说，会清楚地说；四是体现会读，会正确的读；五是体现会讲，会用普通话讲。 附表一：我班幼儿语言领域发展水平评价内容及结果 从上表可以看出，我园幼儿在语言领域方面发展很好，优秀比例为%。教师们把自己的角色和孩子定位在平等的基础上，为孩子营造了一个自由、宽松的语言环境，让孩子畅所欲言，敢说，想说，愿意说。本次测评我们从“倾听与表达”、“欣赏文学作品”、“早期阅读”三方面进行评价。我们发现，孩子的阅读兴趣浓厚，阅读习惯良好。大班的孩子们已能注意力集中地看书，能坚持看完一本再取另一本，能理解画面的主要内容，能与同伴共同用绘画等方法制作图画书，并进行阅读。孩子们还会俩俩结伴，互相讲故事，你的故事讲给我听，我的儿歌表演给你看，反复的讲述，理解，欣赏、表演，大大地提高了幼儿的讲述能力，孩子们的语言表达力也有了突飞猛进的进步，极好的体现了语言目标的“五个体现”。在语言领域中，幼儿“早期阅读”方面优秀比例最多，为80%。“倾听与表达”方面紧跟其后，优秀比例为70%。 2.健康领域

幼儿发展评价报告

幼儿发展评价报告

幼儿发展评价报告 ——杨艺满 一、参评人数 本班共有幼儿 42 名，其中 男孩： 21名占全班人数的 50% 女孩： 21名占全班人数的 50% 二、各领域发展指标的总体评价和分析 （一）健康领域： 发展中的幼儿占全体幼儿的14% （6名） 比较符合的幼儿占全体幼儿的19% （8名） 很符合的幼儿占全体幼儿的67% （28名） 分析： 1、走、跑、跳、平衡、拍球：根据各阶段的年龄特点，大部分幼儿能够做到自然、协调地走，列队时能够注意到与前后小朋友的距离；能够较灵活地控制跑步的速度和方向，能够做到立定跳远时身体保持平衡和左右手连续拍球等基本动作。可是由于幼儿年龄及个别差异，部分幼儿还需要加强，在体能测试时幼儿的这些基本动作大都是在园内训练完成，而在家的锻炼较少，对个别幼儿还需加强。 2、入厕、穿衣、卫生、安全：稍大的孩子能自己穿衣服、鞋子，在成人提醒下将衣裤整理好，全用纸巾或手绢擦汗、眼泪

或鼻涕，但由于家庭情况的不同，孩子自理的程度也是不同的我们要针对个别的差异性进行健康领域方面的发展。 （二）认知领域： 发展中的幼儿占全体幼儿的12% （5名） 比较符合的幼儿占全体幼儿的 21%（9名） 很符合的幼儿占全体幼儿的 67% （28名） 分析： 空间、时间、形状、分类、数概念：对于稍大的孩子来说，认知领域的概念在空间方面能够掌握前后、高低、远近等空间概念，能够根据指令将物品放在指定的方位，能够区分长方形、正方形。在两个度上对物品进行分类，能够认读 10 以内的数字。但对于个性的差异在教师的提示下能够完成比较符合。季节、动物、植物能够了解并知道四季及其变化，了解几种野生动物，部分幼儿了解她们的生活习性。在植物方面，能够认识几种春季和夏季的植物并能够说出其颜色。对于这几方面来说，季节的掌握比较一般，由其是刚刚到来的季节，没有明显的标志性体现。孩子们也只是了解春天小草发芽，夏天热，秋天叶子落了，冬天会下雪很冷。但她们能够感知其中的一些变化。动物方面能够了解一些动物的习性，但只是浮于表面，因为么有深入地接触而造成。 （三）语言领域： 发展中的幼儿占全体幼儿的17%（7名）

大班幼儿发展评估方案

大班幼儿发展评估方案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

大班组幼儿发展评估方案 本评估活动以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，以“以人为本”、“全面发展”“双向成长”为宗旨，以提升集团保教工作质量、完善教师教学行为为根本目的。幼儿园特制定“幼儿发展评估方案”。通过评估，形成幼儿发展评价报告，为下学期开展教学工作提供教学依据。 一、评估目的 1.通过评估，全面了解各班幼儿的行为习惯养成、合作交往能力、语言表达能力以及幼儿的自信心的发展情况。 2.按期完成幼儿园教育教学常规工作任务。 3.能体现幼儿园班级整体教育情况，提高幼儿园教育教学质量，确保幼儿全面和谐、健康快乐的成长。 二、评估内容 本学期主要以区角活动、音乐活动、幼儿语言理解力能力、健康活动四项能力评估。 三、评估标准 以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，以《指南》标准为主要参考依据。 四、评估对象 幼儿园大班全体幼儿 五、测评方式

本次评估以幼儿园抽评与大班组互评相结合的方式展开。 六、评估开展 （1）评估方式 1.自我评估：由各班班主任确定班级幼儿自理能力发展评估的具体内容，组织本班教师对幼儿的自理能力进行评估，做好评估总结与反思，形成班级幼儿发展评估小结。 2.相互评估：班级间教师互相对邻班级幼儿语言理解能力进行评估，由组长撰写评估报告交幼儿园保教处备案。 3.集中评估：由园方确定幼儿评估内容，以年级组组长、班级教师代表共同参与评估，集中安排下开展幼儿学习与发展能力评估，评估后由年级组组长负责汇总总体评估情况并撰写评估小结，就评估进行总结与反馈。 4.年级组长为评估小组组长，全面负责本组的幼儿发展测评工作。 （2）评估时间：2016年1月 （3）评估说明： 1.幼儿发展评估是每学期的常规工作，每位教师能够认真做好评估工作，对评估结果进行分析，为下学期开展教学工作提供依据。

幼儿发展评价指标大班

幼儿发展评价指标~（大班） 一、健康领域： 1、卫生习惯 A、能搞好个人卫生，保持生活环境的清洁。 B、有良好的卫生习惯。 C、不挑食，暴适暴饮，有独立，正确的饮食习惯。 2、体能发展 A、能走跑交替300米或快跑30米。 B、单手投沙包不少与4米，会运球走或跑。 C、能连续跳绳50次，会跳大绳。 3、意志品质 A、积极参与简单的清洁环境或服务性劳动。 B、有意识预防传染病，积极参与体育锻炼。 C、会独立或合作收拾体育器械。 3、自我保护 A、会根据气候主动增减衣服。 B、知道躲避危险，会简单自救。 C、会保护眼睛，牙齿，皮肤等。 二、语言领域： 1、倾听能力 A、能有礼貌地专心听老师或同伴说话，讲故事等。 B、会边听边思考，建立语意和语调的联系。 2、理解能力 A、能领会文学作品的情感与简单寓意。 B、能理解3个以上语言指令，并作出相应动作。 C、能是生活中常见的连词和同、反义词。 3、表达能力 A、能有顺序地、句子完整地、词语丰富地讲述见闻。 B、能不离题地讨论问题。

C、能用适当的语调和表情讲述图书内容。 4、交往能力 A、乐意用普通话与周围人大胆交流。 B、会围绕1个课题态度大方，语言清楚地发表看法。 C、能根据交往需要恰当使用语言。 三、社会领域： 1、行为能力 A、能准确地使用礼貌用语，会与人交往合作。 B、行动有自主性，能自己解决冲突。 C、热爱劳动，动作敏捷，对自己的行为负责。 2、个性 A、爱集体，诚实，有礼貌，不怕困难。 B、乐学好问，敢想敢说，兴趣广泛，乐观自信。 3、社会认知 A、能正确认识自己，正确认识同伴，有成就感和上进心。 B、较广泛地了解社会生活及周围环境，向往上学。 4、情感发展 A、能正确表达自己的情绪，情感，控制不良情绪。 B、有同情心，爱心，知道关心和主动帮助他人。 C、情绪稳定，态度积极。 四、科学领域： 1、兴趣情感 A、关心，爱护自然环境，喜欢数学活动。 B、喜欢探索，善于思考，并提出问题。 C、有细心，专著地观察事物的兴趣。 2、基本经验 A、掌握一定的科学知识，并能将其转化为生活能力。 B、学会10以内数的分解组成和加减法。 C、能对10以内问题差异及不同数量进行正排序和逆排序。

【幼儿园大班评语】幼儿大班素质发展报告的评语

幼儿大班素质发展报告的评语 1. 聂天骄：你是一个文静、内向的小女孩。你讲卫生、爱清洁，对老师有礼貌，与友好相处，你喜欢跳舞，唱歌，愿意和老师交谈，但你上课不爱举手回答问题，需要老师的提醒和帮助。希望娇娇以后在集体中大胆表现自己，做个自信、勇敢的孩子。 2. 吴起：你是一个内向、稳重的孩子。你对老师有礼貌，能很快适应新的环境，不哭闹，吃饭卫生好、不洒饭，能安静入睡，与友好相处，上课时能认真听讲，但发言不够大胆。老师希望起起在新的学期里有更出色的表现。 3. 施文：老师知道你是个善良的孩子，你的心很敏感，很想把每件事做好，所以你会很在意周围人的看法，不善于表达自己的感情，加上你灵活的动作会让人觉得你实在精力很充沛，停不下来，希望你今后更加严格要求自己，更加进步。感谢家长一直很配合我们的工作。 4. 陆诗懿：你是一个活泼可爱的小女孩，你不知道什么是忧，什么是愁，老师时常看到你蹦蹦跳跳的身影，欢乐的笑脸，组织小伙伴们玩游戏时专注的神情，更看到你关心集体时认真的态度，这学期你渐渐学会了谦让，学会当他人遇到困难时主动的给予帮助。但不知道为什么你常常会就算好好得坐着也会连人带椅子摔在地上，让老师总是为你担心，愿你在今后的生活中，继续努力，让自己成为一个全面发展的好孩子!也十分感谢家长对我们工作的支持与配合。 5. 龚技伟：小班时你和我们相处的时间很少，所以中班你能重新回到集体中来，我们大家都很高兴，你是关心集体、乐于助人的孩子。老师们发现你长大了，越来越爱你了，你是一个天真聪明的小男子汉，乐于当老师的小助手，

如果你能午睡时不那么好动，那进步会更大的。感谢家长一直很配合我们的工作。 6. 练宇婷：你是班级中发展最平均的一个孩子，你文静乖巧，善解人意，能积极参加幼儿园的活动，为班级争光。你有很强的接受力和表现力，在日常生活和游戏中，你能遵守规则，有较强的是非判断能力，上课时，思维敏捷，发言积极回答的问题总让老师和小朋友那么满意。平时认真完成作业，能主动和老师问好表达愿望，个人卫生习惯较好。对老师布置的每一件事情都能认真完成，并懂得感谢老师、小朋友的关爱。这学期午睡进步了，也变得更漂亮了。感谢家长一直很配合我们的工作。 7. 马志成：从小班时你不喜欢说话，到现在你能主动和大家交流，进步已经很大了，老师知道，其实你很希望表现得更加好，只是不知道该怎么做，所以今后如果你能更加听爸爸妈妈话，不再随便乱发脾气，那大家一定会更加喜欢你的。感谢家长一直很配合我们的工作。 8. 孙婉婷：你是个爱集体，关心班级大事的热心孩子。你能积极参加幼儿园的活动，对老师布置的每一件事情都能认真完成，并懂得感谢老师、小朋友的关爱。你乐观开朗的精神和礼貌待人的品质给老师留下了美好的印象。这学期你在绘画、语言等方面进步很大，上课发言也积极多了，还有那么多的朋友喜欢找你聊天。希望你继续努力，全面发展，十分感谢家长对我们工作的支持与配合。 9. 朱逸婷：你是个爱集体，关心班级大事的热心孩子。你能积极参加幼儿园的活动，对老师布置的每一件事情都能认真完成，并懂得感谢老师、小朋友的关爱。你乐观开朗的精神和礼貌待人的品质给老师留下了美好的印象。这学期你在绘画、语言等方面进步很大，上课发言也积极多了，还有那么多的朋友

大班幼儿发展评价报告解读

大班幼儿发展评价报告班级大（一）幼儿姓名邱嘉奕 注: 好☆较好△待加强○ 2011~2012学年下期 项目学年评价指标评价项 目 学 年 评 价 指 标 评 价 健康●喜欢幼儿园生活，情绪愉快，活泼开朗。☆艺 术●喜 欢周围环境、生活和不同形式艺术美。 △ ●有良好的生活卫生习惯和基本的生活自理能力☆ ●喜欢参 与各种艺 术活动， 大胆表现 自己的情 感和体 验。 △ ●有初步的安全保护意识，能根据已有知识 经验，力所能及地处理生活中出现怕紧急情况。☆ ●能用自 己喜欢的 方式进行 富有个性 的艺术表 现活动。 △ ●喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，有克服困难的勇气和合作的态度。△ 老师的 话： 邱嘉

友： 你是一个聪明能干的小朋友。喜欢唱歌、跳舞，愿意在大家面前表现自己。你特别喜欢绘画，老师在课堂上教的本领，你很快就学会了。你还乐意帮助别人，积极帮助老师做事情，你是小朋友有好榜样，老师的好助手。马上就要上小

老师希 望在新 的学习 中你能 继续努 力，争 取更上 一层 楼！ 教 师签 名：廖 建玲谢 学英黄 六梅语言●乐意与他人交谈，讲话有礼貌。☆ ●耐心地听完别人的讲话，理解对方话语的 ☆ 意思。 ●清楚地讲述自己所经历的事。☆ ●喜欢翻阅书，对故事、图书的内容感兴 ☆ 趣。 ●愿意说普通话，会用普通话与人交流。☆ 社会●各项活动中积极、主动、大胆地表现自 ☆ 己，有自信心。 ●乐于交往，有初步的交往技能，能与同伴 ☆ 分工、合作完成任务，有同情心。

●理解并遵守日常生活中基本的社会行为规 则。 ☆ *你使出[天雷 ●能努力做好力所能及的事，不怕困难，做 △ 事有始有终。 ●初步感受祖国文化的丰富与优秀，知道自 ☆ 己是中国人，萌发爱祖国的情感。 科学●乐于探究周围事物和现象，好奇好问。☆ ●尝试运用基本的科学方法探究问题，能大 ☆ 胆提出问题，发表不同的意见。0 ●能用适当的方式表达、交流探索的过程和 ☆ 结果。 ●尝试运用已有的知识经验及数学方法解决 ☆ 日常生活及游戏中某些简单的问题，体验 数学的重要与有趣。 ●初步了解自然环境与人娄生活的关系，珍 ☆ 惜自然资源，有初步的环境保护意识。