小组讨论--EK--内部资料

第一關: 第一次團體討論Group Discussion （10~15 persons in a group）Q1. Why do you want to become a cabin crew? List 6 reasons.

Q2. What qualifications should cabin crews possess？Everyone should give us one qualification, then decide which the most important one is.

Q3. How do you know about Emirates Airlines?

Q4. Please list 5 great men as you know.

Q5. What convenient points do website/ inter-net bring to people?

Q6.Please list up your 3 heroes in your mind.

Q7. Please to plan where you are going to spend one-day tour for your foreigner coming to Taiwan. And why?

Q8. Now, What do you think Beckham is more suitable for the commercial of Coca Cola or Pepsi ? why?

Q9. Now, What do you think Blyde Pitt is more suitable for the commercial of Coca Cola or Pepsi ? why?

注意事項：1.與主考官的第一次接觸、微笑、先開口問好。

2.態度從容自然/ 坐姿/ 眼神。

3.聽懂問題/ 仔細謹慎回答/ ＊勿放棄機會。

4.聽取其他人意見時可點頭微笑勿過度炫耀自己或特異獨行

5.扮演”Starter” ”Follower” “Helper” “Coordinator” “Decision-maker”

幫自己選定一個適當的腳色。

第二關: 第二次團體討論Group Discussion

兩位主考官對一位面試者（英文口試）

Interview question

Personal Questions: (individual)

*Background Information

1.What’s your education background & work experience?

2.Are you in any relationship now? What are you going to do with this (possible) long-distance relationship?

3.What kind of personalities do you have?

4.Do you have any overseas experience?

5.What are your strengths and weaknesses as in a team?

*Motives for being cabin crew

1.What are the reasons that you want to be cabin crew? Among these all, what is the strongest reason?

2.How did you know about Emirates?

3.Have you thought about the challenges that cabin crew need to face in their lives?

4.How long do you think you will fly with Emirates?

Professional Questions: (group)

*Safety & First Aid

1.The Captain just anno unced we’re going to have an emergency landing, what would you bring with you? And why? Discuss with your group members.

2.There is a cabin fire from a passenger’s seat, what would you do?

3.A mother asked you for some pain killer, what would you do?

4. If the yacht you are taking is going to sink, your members and you decide to bring 15 items from the yacht to the raft, what are they? And why? Please put the priority of the 15 items.

*Service

1.Your colleague has a group of friends on board. He is chatting with his friends all the time and not doing his job. What would you do?

2.There is a passenger who wears the headset and sings the song aloud. The passenger next to him complains about it. There’s no other vacant seat throughout the cabin. What would you do?

＊teamwork

1. There are 16 new cabin crews；10 male and 6 female who are from 10 different nations, are arriving in Dubai. Now you, guys, Present job is to separate each 2 persons of them to live in the same room. After settling them down, Please tell us why you did this arrangement.

＊Individual interview (the first around)

1.Check personal information.

●Tell us your strength and weakness? （advantages and disadvantages）

●Do you smoke?

●Do you have any restriction about food?

●Are you allergic to anything?

●Do your parents still with you?

●Do you swim?

●What are your habits?

●How many brothers and sisters do you have?

●Are you still working? (employed)

●Are you wearing the contact lens and spectacles?

●After we hired you, when will you come to Dubai? After one month or…..

*Check if you are a problem-solver / team-builder or not.

●Have you ever met the thing your partners and you need to decide, but you had a

quarrel with others? Please tell me what is going on there?

●You like to help people out so that everybody likes to ask your help. Have you

ever said “ NO”? What do you feel if you refuse people?

●What do you think about “ British” people?

●Tell me if you have any problem of adaptation when you go to work in Dubai. ●What had you ever done for your friends and give them a big hand? Please state

about that story.

●Which student made you ever be impressive during you were a social worker?

Why? What did you help him/ her?

●All of you, 10 persons, will live in the same apartment for 1 year. Please decide

what location/ place（city ）and what kind of house you all are going to live and choose, also how arrange the housework. What will you all going to do within 1 year? There is 15 minutes.

(完整版)无领导小组讨论技巧总结材料

（一）无领导小组讨论的类型 无领导小组讨论的讨论题一般都是智能性的题目，从形式上分，可以分为五种： 1.开放式:例如，您认为什么样的领导才是好领导？ 2.两难式：例如，您认为能力和合作精神哪个更重要？ 3.排序选择：例如，若母亲、妻子、儿子三人同时落水，该先救谁？ 4.资源争夺：例如公司只有500万奖金，不同部门应该如何分配？ 5.实际操作：针对存在的问题设计一个实际操作的方案。 一、开放式无领导小组讨论题目 开放式无领导小组讨论题目的答案范围很宽泛，几乎无法确定参考答案，只能凭借考官的主观判断结合考生的横向比较来给出评价，所以给考官带来一定的操作难度；但同时却给了考生极大的想象空间，考生回答问题时只需要考虑答案是否全面、是否有针对性，思路是否清晰、是否有新的观点和见解等，除此之外，考生可以自由发挥、自由想象。对考官来讲，这种题容易出，但不容易对考生进行评价，因为此类问题不太容易引起考生之间的争辩；对于考生来说，这些问题的特点就是没有固定的答案，而且回答者容易产生共鸣。考生之间也不容易因为以上问题产生过多的争辩。正因为此类题目所测查考生的能力范围较为有限，所以在无领导小组讨论面试中此种类型的题目采用较少。 考查核心：主要考查考生思考问题时是否全面，是否有针对性，思路是否清晰，是否有新的观点和见解等。 答题策略：此类问题没有标准答案，考生完全可以以自己的知识积累进行回答，只要言之有理，条理清晰就是不错的答案，如果再能有新观点、新思路一定是优秀的答案。 二、两难式无领导小组讨论题目 两难式题目是让考生在两种互有利弊的答案中选择其中的一种。主要考查考生分析能力、语言表达能力以及说服力等。此类问题对考生而言，既通俗易懂，又能够引起充分的辩论；对考官而言，不但在编制题目方面比较方便，而且在评价考生方面也比较有效。但是，此种类型的题目需要注意两种备选答案具有同等程度的利弊，不能存在其中一个答案比另一个答案有很明显的选择性优势。比如：你认为一个单位是给你良好的发展机会对你有吸引力？还是给你比较可观的薪水更能吸引你？又如: 如果给你吃葡萄，你会选择先吃已经有点发坏的葡萄还是选择好的葡萄先吃？为什么？这类问题的特点就是无论你选择哪个答案都不会错，关键是看考生的个性和分析问题的能力与别人有什么不一样。无论选择哪个答案都要有自己

党小组讨论会会议纪要.docx

党小组讨论会会议纪要 党小组作为基层党组织的重要组成部分,是一个必不可缺的关键工作环节,做好党小组工作能有效的加强群众和党员之间的凝聚力,将党各项政策方针及时的落实到基层党组织当中。下文是党小组讨论会会议纪要，欢迎阅读! 党小组讨论会会议纪要一 会议时间：20XX.11.8 12:20-13:20 会议地点：ZZZ 会议名称：ZZZ 与会人员：ZZZ 会议记录：ZZZ 基本内容： 1、听取李源潮同志在辽宁省创先争优活动调研座谈会上的重要讲话，并观看相关视频。 此次讲话向我们传达了“创先争优”的意义和精神，调动群众积极性，全面深入推进“创先争优”活动，并且广泛征求意见，力争搞好“创先争优”活动。作为党员的我们应积极响应党的号召，要“创先争优”,作好表率。 2、主持人赵兰杰介绍胡的指示，加深我们对“创先争优”的理解。 的指示主要有四个意思：一是创先争优要为党的中心工作做贡献，为推动科学发展，促进社会和谐提供动力和保证;二是要为人民群众办好事办实事，努力做到党组织争先进，党员干部作表率，人民群众得实惠使创先争优活动成为群众满意工程;三是全党都要抓基层，各级党委都要认真开展创先争优活动;四是要形成学习先进、争当先进的良好风气。 3、学习郭明义先进事迹，并观看视频。 郭明义同志从小受到党的教育的熏陶，传递雷锋精神是他毕生的追求。他不分工作贵贱，专于学习，任劳任怨，复员后做过矿企的司机、翻译，现任采场管理员，他把大部分时间都奉献给了矿山，每天坚持多工作两小时;他积极献血，20xx年来共计献血60万毫升;他不断支援希望工程、贫困学生、有困难的同胞，乐于助人，而不图回报;他生活俭朴简洁，他献工、献血、献钱，将能奉献的都献给了社会。他一直发扬着雷锋精神，他是好党员、活雷锋，他是“创先争优”的典范。 4、结合以上三项学习内容，围绕“如何立足学研，争创先进，争当‘十佳’，扎实开展创先争优活动”进行集中学习。 张雨彤：郭明义同志甘于奉献、勤劳向上，生活勤俭、乐于助人的品质，值得我们学习。

确定发展对象会议记录

信息工程系学生第四党支部 确定发展对象会议记录 时间：20xx年xx月xx日地点：某地会议室或党员活动室主持人：xxx 记录人：xxx 应到党员人，实到人,应到正式党员人,实到人 参加人员： 缺席人员：xxx(注明缺席原因，如生病、出差、无故等） 会议议题：讨论确定xxx、xxx、xxx等x位同志为发展对象。 会议内容： 一、介绍入党积极分子的基本情况 1、由培养人逐人介绍拟确定为发展对象的xxx、xxx和xxx同志的培养教育考察情况。 （1）培养人xxx和xxx介绍入党积极分子xxx的培养教育考察情况： 主要优点：……，……。 不足之处：……，……。 （1）培养人xxx和xxx介绍入党积极分子xxx的培养教育考察情况： 主要优点：……，……。 不足之处：……，……。 ……，……，……。（逐人记录，不得略过某人） 2、与会同志对上述人选进行充分讨论。 xxx发表意见：……，……，……。 xxx发表意见：……，……，……。 ……，……，……。（详细记录，尤其是反对意见） 3、根据多数同志的意见确定发展对象名单。 经支部讨论，同意确定xxx、xxx、xxx（确定名单要逐人列出）等x位同志为发展对象。 （若拟确定为发展对象的同志全部通过，则会议结束。若支部认为不能确定xxx为入党积极分子，则继续写明具体原因） 支部书记签字：

党支部党员大会 会议时间：地点： 主持人：记录人： 应到会党员人，实到人；应到会正式党员人，实到人缺席党员及原因： 会议主要内容：确定发展对象 一、各党小组介绍积极分子的基本情况 1、介绍入党积极分子队伍的整体情况 2、逐个介绍拟确定为发展对象的同志的基本情况（1）××××：主要优点：……………. 不足之处：……………. （2）××××：主要优点：……………. 不足之处：……………. ……………. …………….……………. 二、与会同志对上述人选进行充分讨论 三、根据多数同志的意见确定发展对象名单 注意：要在会议上通报公示、征求群众意见等情况。

浅谈如何提高小组合作学习的有效性

浅谈如何提高小组合作学习的有效性新课程标准强调学生个体的发展和合作精神的培养，倡导自主、合作、探究的学习方式。“小组合作学习”就是以培养发展学生创新精神为重点，让学生在“自学试探”、“合作互动”的情境中探索目标、创新学习，从而获得创新精神的培养和创造思维的发展，同时促进学生综合素质的提高。教师也从“知识的传授者”转变为“新课堂模式的导航者”，保证课堂使用学习的顺利进行。 合作学习是建立在学生个体合作需要基础上的，在学生个体解决某个数学问题遇到障碍时进行合作学习才有价值。但在实际教学中，教师呈现问题后，不留给学生足够思考时间，就开始小组合作。这时，学生（特别是学困生）还没来得及思考问题情境，很容易造成组内优生一言堂，使讨论流于形式，达不到合作学习的目的。假如老师先留给学生一定的时间，明确要解决的问题，思考我准备怎么办，再组织合作学习。这样，才能使人人参与小组合作，提高小组合作的效率。有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。在新一轮课程改革的实施过程中，我们倡导学生开展小组合作学习的同时，特别要注重提高小组合作学习的有效性。提高小组合作的有效性的几点做法，略谈几点个人的认识。 一、组建好的学习小组是前提 小组合作学习是课堂教学的主要形式，要组织好小组合作交流，

最重要的一环是组建好的学习小组。如何组建好的学习小组呢？我以为：可将班上的学生按照组间同质、组内异质的原则分成几个学习小组，每组4--6人为宜，再给每个小组成员分好工：一名组长，负责组织讨论与合作；一名副组长，负责组内的纪律协助组长组织好讨论与合作；一名操作员，负责具体的操作；一名记录员，负责整理本组讨论或合作的成果；一名汇报员，负责将小组合作的情况在全班作出汇报。每个学生都各尽其责，每次合作对于他们来说都是充实而有效的。教师每次组织小组合作时，也轻松了，不用担心谁在小组里无事可做或“唯我独行”了。各小组成员的分工不是一直不变的，在一定周期后，调换小组成员的角色，这次担任小组长的下次去担任汇报员，这次担任操作员的下次去搞记录，让每个学生对小组中的几个角色都了解，都能胜任，并明白这些工作都是缺一不可的。 二、培养学生合作学习的习惯是基础 1.培养学生独立思考的习惯。 要重视让不善言谈的学生打开话匣子。教师要努力创造条件，给那些平时不善言谈的学生留有独立思考、大胆发言的时间与空间。如：在提出问题后，先给学生独立思考的时间，之后再参与讨论。这样既养成了独立思考的习惯，又能保证每位学生都有表达自己看法的机会。明确小组合作学习的前提条件。教师要通过各种活动、方法让学生明白：我是社会千万个人中的一员，必须依赖与他人的交往和合作；与他人交往是一件愉快的事，每一个人都是我的学习合作者。 2.培养学生学会倾听的习惯。

小组反思总结报告怎么写_工作总结

小组反思总结报告怎么写 在反思中学习，在学习中反思。下面是橙子整理的小组反思总结报告，仅供参考。 小组反思总结报告【1】 近几年，我校采用了“学案导学、自主探究”教学模式，这种教学模式的一个重点在于课堂教学以学生的小组合作学习为主，它的应用不仅仅挑战了教师“一言堂”的模式，还改变了以往单一的、被动的学习方式，因此有较好的效果。但是在实际教学中，由于对合作学习的认识、组织、操作不当，往往导致合作学习表面化、形式化，难以到达预期的效果。 一、课堂教学中小组合作存在的问题及原因 作为一名生物老师，用心响应学校的号召，在授课班级内开展小组合作学习活动。在教学过程中发现存在不少的问题，制约着课堂效率向高效发展。 1.课堂出现冷场，学生合作不主动。 2.学生合作参与面不广，尤其表现为优等生参与发言和小组汇报的次数明显多于学困生，学困生没有真正参与。 3.学生合作没有深度，合作学习只是走过场。 由于教学活动是师生共同参与的复杂活动，所以小组合作学习效率低的原因也同时出此刻师生双方的身上： 1 / 16

(一)学生方面 1.许多学生未经准备匆忙活动。比如，主题一给出，有的同学没有经过深入思考，就匆忙地展开讨论，对组内的不同见解也无法提出赞同或反对，更无法构成自己的观点。 2.学生参与面不广，配合不用心。有的学生性格内向，很多时候沉默不语;有的学生基础薄弱，想参与活动却又力不从心;有的同学基础较好，但不善于争取机会，由此难以构成真正的合作。 (二)教师方面 1.认识不足，应用失误 在平时评课交流和教师访谈中，笔者了解到不少教师对小组合作学习的理解和应用存在着以下误区： (1)小组学习互动的目的就是营造热烈的课堂气氛或教学高潮，甚至是为了吸引评委和听课教师而做秀的。 (2)小组学习互动是迎合新课标的精神而设置的。公开课、优质课不得不用，平时大可不用，因为耗时费神。 (3)小组互动学习占用教师讲解时间，学生成绩很难提高。 (4)明白小组学习互动的好处和作用，但在实际操作中则觉得无章可循，存在生搬硬套的现象。 2.忽视学情，盲目设计 不少教师把小组学习看作课堂教学的“万能钥匙”或“灵丹妙药”。过多地安排小组互动的资料和次数，好像非小组合作学习不能2 / 16

党小组会议记录模板

党小组会记录 一、会议时间：20**年**月**日**：00—**：00 二、会议地点：党员活动室 三、参会人员：****、****、****、****、****（要求参会人员本人签字，支部委员应参加党小组活动） （缺席和列席人员也要表明，缺席要说明原因） 四、主持人：**** 五、记录人：**** 六、会议议题：（有什么写什么） 1.组织党员学习。 2.传达党支部决议、决定，讨论贯彻党支部决议、决定的措施及每个党员应承担的任务。 3.党员汇报思想、工作、学习和执行党的决议、决定情况。 4.根据党支部统一安排，开展民主评议党员和民主评议党支部活动。 5.分析职工群众思想状况，研究如何做好群众工作。 6.进行党员自评、互评和小组评价意见，进行责任区自评和党小组评价意见，同时完成党小组自评征求意见。 7.做好入党积极分子、发展对象和预备党员的教育培养考察工作，主要讨论本小组入党积极分子的推荐上报工作；入党联系人对发展对象考察工作；入党介绍人对预备党员的考察工作。

8.评选党内先进，讨论对党员的处分等方面工作。 9.党小组长要进行最后总结，集中大家意见，统一大家思想，提出具体措施和决议，便于党员贯彻执行。 七、会议内容： ****（党小组长）：本次会议应到会****人，实际到会****人，符合会议要求，可以开会。本次会议主要****项议题，分别为：****（简要介绍）。 ****（党小组长）：下面进行会议第一项议题：由我带领大家学习公司和部门党委、支部所下发的需要进行学习的文件和报告等。（学习相关文件）会后，请各位党员对学习内容进行领会，掌握文件内容。 ****（党小组长）：下面进行会议第二项议题：由我向大家传达党支部近期工作安排和决议，布置相关工作任务（主要是党支部决议、决定，讨论贯彻党支部决议、决定的措施及每个党员应承担的任务）； ****（党小组长）：下面进行会议第三项议题：汇报思想、工作、学习和执行党的决议、决定情况。下面由我先汇报。 ****：（逐个汇报） ****（党小组长）：下面进行会议第四项议题：开展民主评议党员和民主评议党支部工作。此次党支部双评工作要求主要有****，请各位党员在会后对相关工作进行落实。 ****：（有意见做记录） ****（党小组长）：下面进行会议第五项议题：讨论一下近期我们班组的群众工作。

讨论确定为发展对象的会议记录

讨论确定为发展对象的会议记录 经支部讨论～同意确定,,,同志为党员发展对象。以下是小编收集的《讨论确定为发展对象的会议记录》～仅供大家阅读参考: 讨论确定为发展对象的会议记录时间: 年月日 地点:某地会议室 主持人:*** 记录人:*** 应到会委员人～实到人 参加人员:***、***、*** 缺席人员:***(注明缺席原因～如生病、出差、无故等) 会议议题:讨论确定***、***、***等*位同志为发展对象。 会议内容: 一、介绍入党积极分子的基本情况 1、由支部书记***(或**党小组负责人**)介绍入党积极分子队伍的整体情况及多名党员推荐发展对象情况。 ……～……。 1 / 5 2、由培养人逐人介绍拟确定为发展对象的***、***和***同志的培养教育考察情况。 (1)培养人***和***介绍入党积极分子***的培养教育考察情况: 主要优点:……～……。 不足之处:……～……。 (1)培养人***和***介绍入党积极分子***的培养教育考察情况:

主要优点:……～……。 不足之处:……～……。 ……～……～……。 (逐人记录～不得略过某人) 3、与会同志对上述人选进行充分讨论。 ***发表意见:……～……～……。 ***发表意见:……～……～……。 ……～……～……。 (详细记录～尤其是反对意见) 4、根据多数同志的意见确定发展对象名单。 经支部讨论～同意确定***、***、***(确定名单要逐人列出)等*位同志为发展对象。 (若拟确定为发展对象的同志全部通过～则会议结束。若支部认为不能确定***为发展对象～则需写明具体原因) 支部书记签字: 讨论确定为发展对象的会议记录时间:****年** 2 / 5 月**日地点:***会议室 主持人:***(书记) 记录:*** 出席者:支委委员***…… 列席:(负责考察入党积极分子的非支委的正式党员) 缺席者:***(缺席原因～如学习、出差、生病、无故等) 会议主题:确定发展对象 ***(书记)我支部对入党积极分子***、***已满一年～今天～召开支委会～听取对他们的考察情况～请负责培养这几位同志的联系人谈谈一年来对他们的培养考察情况。首先请***、***同志谈对***同志的考察情况。

无领导小组讨论最终总结

无领导小组讨论总结 一、关于无领导小组讨论中讨论阶段的普适性技巧及需要注意的一些问题 1.不要很突兀的打断别人，如果team member确实发言冗余或者偏离主题，可以友善地说“不好意思，我打断你一下，我觉得…” 2.表达个人观点之前，可以特意对别人的观点表示赞同，以获得别人的好感。另外别人发言时，自己也是可以在适当的时候非常简单地表示赞同，比如插上一句“嗯，我同意”。 3.多做笔记整理别人思路，这样可以有机会最后做总结发言 4.在轮到你第一次发言时尽量把你的最精华部分抛出，不能等到下次再说，因为如果等到下次很有可能别人会把你打算说的都说了 5.了解不同的管理理论知识，比如营销“4C”，“波特五力模型”，“swot分析”，方便在case分析时，为大家提供讨论的大框架。但是也要切忌生搬硬套管理理论，引起队友和评委反感。 6.虽然在真实的讨论中，一开始头脑风暴法是最能集思广益的；但是在我们的根本目的是为了让HR赏识你，对你有印象，那么一开始有清晰的思维框架就能够使评委眼前一亮。虽然框架在一定程度上限制了special ideas，但是往往这样的方式的优势仍然是大于劣势的 7.对case一定要准确理解，不要因误解问题而提出一些低质量的问题，这要求加强自己的快速阅读能力 8.抓住case的核心问题，理解问题的本质，在一个较高的高度提出问题的解决方案，而不要过于局限于细节 9.了解leader、记时员、记录人的角色和任务，应便应对各种情况 10.尽量增加自己在团队讨论过程中的贡献和影响力 二、作为team leader需要掌握的技巧（以排序问题为例） 1.掌握40分钟无领导小组讨论的四个阶段： 1)第一轮发言，每个人发言一次，表达自己初步的观点。Leader 需要知道第一轮发言主要是确定小组讨论的大体框架，比如说如果是排序问题，则先要确定排序的标准，而不是第一轮就纠结细节对具体项进行排序。所以leader要引导大家去构建讨论的大思路和框架。这一轮大概十分钟左右，所以Leader要控制每人的讲话尽量在两分钟内。 2)第二论讨论确定排序的原则和标准，对所有排序项目划分大类。一般是确定三四个排序的标准，leader一方面要带领大家讨论出这三四个排序标准，另一方面需要确定标准的优先次序。排序首先要根据最高的标准，对所有的排序项进行分大类，接着要根据次要的标准对每个大类中的具体项目进行排序。如果leader在前一项中做得比较出色的话，讨论排序的原则和标准大概只需要10分钟左右。 3)第三轮讨论确定每个大类中项目的具体排序。Leader需要注意，无领导小组讨论最重要的不是讨论的结果，最重要的是整个讨论是如何良好进行的。所以，对于排序的结果只要不是出现非常大的错误，一般没有唯一答案。所以这一轮讨论leader要引导大家按照次要原则和标准对具体项目进行排序，但是对某个具体项目排序出现争执很很严重时，leader 需要采用一定的技巧引导大家达成一致，比如说提议“投票”，或者干脆告诉大家结果不一定需要非常精确，没有唯一答案，我们能够形成大致的方案就可以了。这一轮大概10分钟左右。 4)总结陈词。对大家讨论的结果进行汇总，团队得到一致的排序结果。一般的无领导小组最后都会由leader来进行总结汇报，但是如果前期leader已经表现很多，很强势，对

政治课堂教学中如何提高小组讨论的有效性

政治课堂教学中如何提高小组讨论的有效性 盘县一中政治组瞿春晖应试教育下，“满堂灌”、“填鸭式”的教学，使人们的思想受到严重的束缚，个人的全面发展受到抑制，知识得不到创新和发展，不仅教师教得辛苦，而且学生学得痛苦。在这样的背景之下，掀起了新一轮的课程改革，以充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，提高学生自主、合作、探究的学习能力。在如何提高学生自主、合作、探究学习的能力的过程中，许许多多的一线教师从不同方面、不同角度进行了许多努力的尝试。作为一线教师的我也在努力尝试着，希望通过小组讨论的研究应用，达到发挥学生自主学习、积极学习，提高课堂有效性的目的，那么政治课堂教学中，如何提高小组讨论的有效性，笔者结合教学实践，浅谈一下自己的看法。 首先，教师必须转变教育理念，为师生“课堂心理零距离”奠定基础。 理论是革命的先导，人们的行为受思想支配。教师要提高课堂的有效性和高效性，必须要有先进的教育理念为指导。 政治课是一门与时俱进的学科，要体现时代性，不断创新，适应新课改和经济社会发展的要求，政治教师必须转变教育理念，由应试教育的理念向素质教育的理念转变，以教师为主导、学生为主体，培养学生自主、合作、探究的学习能力，营造民主和谐的课堂氛围。如在小组讨论中，教师要把课堂让给学生，针对讨论的问题，让学生积极讨论、主动地发言，教师要扮演好组织者、引导者、

参与者、评价者的角色。这样既有利充分发挥学生的主观能动性，又有利于调动学生学习的积极性、主动性和创造性，构建和谐民主的课堂，使学生与老师之间的关系平等，老师成为学生的好朋友、好伙伴。从而为师生“课堂心理零距离”奠定基础。 其次，教师要精心设计小组讨论的问题，使学生产生“想学习、要学习”的强烈愿望。 采用小组讨论的教学方法要达到全员参与，要有效和高效，教师必须设计小组讨论的问题。把预设和生成结合起来，激发学生学习的欲望。例如，思想政治必修3第八课第一框第二目文化生活的“喜”与“忧”，教师先预设探究讨论的问题——文化生活中有哪些“喜”与“忧”，根据学生探究的结果汇报，进一步生成重点探究的问题——如何解决文化生活中存在的问题，从而激发学生讨论的欲望，然后将学生分成三个大组，扮演国家、生产者与经营者、消费者的角色，探究解决文化生活中存在的问题的措施。从而使学生产生“想学习、要学习”的强烈愿望。 最后，教师要巧妙调整小组讨论过程，使学生投入“讨论情景”。 第一：选择小组讨论的最佳时机。 把握小组讨论的时机，要结合学生和教师的实际水平和教学内容的特点，不能滥用、要慎重选择、要在讲到教学的重难点时，在学生自主学习之后，在采用归纳法揭示概念时，在解答开放性的问题时，进行小组讨论，才能激发学生讨论的激情，活跃课堂。 第二：实行动态分组，明确成员角色。

《学会小组讨论》教案

学会小组讨论 课程名称综合实践活动设计者王霞单位卓楼中学授课年级八年级 一、教材分析 （一）教学分析 通过对“中学生是否应该用手机”这个话题进行讨论来学习小组讨论。这个话题很有讨论的价值，因为它涉及中学生自己。中学生使用手机已成为一种校园普遍现象，特别是现在，寒假刚开学，同学们好像都添了一部新手机。下课后，你看看：同学们都拿着自己新买的手机，有的左拍拍右照照，有的放着音乐引吭高歌，有的拿着手机不知道在谁发短信，因此要让同学们积极参与这个活动，讨论一下，从而来引导学生正确使用手机。 通过小组讨论还可以培养同学们之间的感情。有些同学虽然坐的比较近，但是互相不怎么说话，所以友谊不深厚，而现在小组讨论是相近的同学组成一个小组展开讨论，同学之间自然就要讨论问题了，通过互相的讨论，同学们之间的友谊自然也就建立起来了。小组讨论还可以让同学们懂得互相帮助。在学习上展开了小组讨论法，同学们能发现其他同学的不懂与错误之处，并互相帮助改正。 （二）学情分析 八年级的学生对综合实践有很大的了解。具有一定的分析能力和表达能力。学生在平时的课堂上经常有小组讨论但是同学们没有充分利用起来。不会同学们间讨论，学生流于形式，不重实效参与不足。同学们的不过若有一个好的领导者同学间就会很好的讨论，突出了自己的主体地位，培养主动参与的意识，激发学生的求知欲。有些老师还滥用小组讨论，有的老

师就把小组讨论当做万能钥匙，不论什么内容的课，动不动就学生组织讨论。所以小组讨论会利用就会带来好处不会利用就会浪费时间。所以小组讨论是我们这次综合实践活动主题 二、教学目标： （一）知识与技能目标： 1.培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力 2.提高学生的语言表达能力 （二）过程与方法目标： 1、会组织小组讨论 2、会利用小组讨论 3、通过小组讨论激发学生的求知欲 （三）情感态度与价值观目标： 1、在活动讨论过程中学会倾听他人意见，增强学生的集体归属感和班级凝聚力 2、体现出学生的主体地位，培养主动参与 3、锻炼学生的胆量 本课重难点： 重点：讨论手机的利与弊 难点：组织和利用讨论来完成任务 三、教学策略建议 教法建议：充分尊重学生已有经验，激发学生参加本节活动课的欲望，引导学生小组讨论与合作相结合。

小学语文教学中要注重小组讨论的有效性

小学语文教学中要注重小组讨论的有效性 摘要:合作学习是“活动单教学”中最常用的一种形式,而小组讨论又是合作学习的核心,它能使师生、生生之间有更多的交往、互动的机会,是培养学生合作精神和激发学生创新意识的重要手段,也是实现学生主体地位、促使每个学生得到充分发展的有效途径。 关键词:语文教学小组讨论有效性 探讨小组讨论的有效性是当前教学改革的重要课题。那么,在小学语文教学中如何提高小组讨论的效果呢?我们可从以下几方面进行考虑: 一、建立有序的合作常规是有效开展小组讨论的保障 1、合理分工,明确职责 在小组中,人人都是学习的主体,在一个阶段每人都有相对侧重的一项职责,担任一个具体的合作角色,要培养组员的责任感和合作精神,所以讨论时分工一定要明确。根据不同活动需要设立不同角色后,教师还要根据学习内容的不同、学生的特长、个性差异等进行合理分工(也可由小组成员民主协商,自行分工),向学生提出本次活动的内容和要求,让他们知道要做什么,怎么做,明确各自责任,明白“分工不等于分家”,要求小组成员既要积极承担个人责任,又要相互支持、密切配合,发挥团队精神,保证活动顺利实施。每个小组应设立小组长、记录员、汇报员及其他成员等。小组长应选有较强组织能力和合作意识的学生担任。其主要职责是对组员分工,组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操作、探究活动。小组长人选不要固定,要引进竞争机制,使不同层面的学生得到锻炼,同时也能促进竞争向上。记录员的职责是将本组经讨论达到共识的内容和组员发言要点记录下来。汇报员的职责是将本组讨论的情况归纳总结后在全班交流汇报。如果讨论小组人数多还可配备协调员,监督员、资料员甚至是专提反对意见的“反对人”等。每人担任不同角色,一定时间后角色互换,使每个成员都能从不同角色位置上得到体验、锻炼和提高,实现小组角色之间的相互依赖、合作和公平竞争,增进互动的有效性。 2、培养良好的讨论习惯 学会合作是时代对人的基本要求。课堂上小组讨论的形式能为学生提供更多的表现自我和欣赏他人的机会,有利于学会人际交往,优势互补,促使个体的社会化。 (1)独立思考的习惯 小组讨论要建立在独立思考的基础上。没有经个体精思而匆忙展开的讨论如“无源之水,无本之木”,表达的见解既不成熟,也不具备深度,更谈不上个性和创见。

小组讨论的记录格式和要求

第一页注明 **班级**小组讨论成绩（总分以50分计，学号按照从小到大的顺序排列） 姓名学号分数

第二页注明：小组成员分工情况，每人参与情况和完成情况。

第三页起是小组调研后组织的讨论情况。 题目 讨论时间： 讨论地点： 主持人： 纪录人： 参加人：（所在小组成员） 讨论情况： 依次记录每位同学发言的主要观点

最后总结：小组负责人对小组整个调研进行情况，讨论情况作一总结。 合同管理制度 1 范围 本标准规定了龙腾公司合同管理工作的管理机构、职责、合同的授权委托、洽谈、承办、会签、订阅、履行和变更、终止及争议处理和合同管理的处罚、奖励； 本标准适用于龙腾公司项目建设期间的各类合同管理工作，厂内各类合同的管理，厂内所属各具法人资格的部门，参照本标准执行。 2 规范性引用 《中华人民共和国合同法》 《龙腾公司合同管理办法》 3 定义、符号、缩略语 无 4 职责 4.1 总经理：龙腾公司经营管理的法定代表人。负责对厂内各类合同管理工作实行统一领导。以法人代表名义或授权委托他人签订各类合法合同，并对电厂负责。 4.2 工程部：是发电厂建设施工安装等工程合同签订管理部门；负责签订管理基建、安装、人工技术的工程合同。 4.3 经营部：是合同签订管理部门，负责管理设备、材料、物资的订购合同。 4.5 合同管理部门履行以下职责： 4.5.1 建立健全合同管理办法并逐步完善规范； 4.5.2 参与合同的洽谈、起草、审查、签约、变更、解除以及合同的签证、公证、调解、诉讼等活动，全程跟踪和检查合同的履行质量； 4.5.3 审查、登记合同对方单位代表资格及单位资质，包括营业执照、经营范围、技术装备、信誉、越区域经营许可等证件及履约能力（必要时要求对方提供担保），检查合同的履行情况；4.5.4 保管法人代表授权委托书、合同专用章，并按编号归口使用； 4.5.5 建立合同管理台帐，对合同文本资料进行编号统计管理； 4.5.6 组织对法规、制度的学习和贯彻执行，定期向有关领导和部门报告工作； 4.5.7 在总经理领导下，做好合同管理的其他工作， 4.6 工程技术部：专职合同管理员及材料、燃料供应部兼职合同管理员履行以下职责： 4.6.1 在主任领导下，做好本部门负责的各项合同的管理工作，负责保管“法人授权委托书”； 4.6.2 签订合同时，检查对方的有关证件，对合同文本内容依照法规进行检查，检查合同标的数量、金额、日期、地点、质量要求、安全责任、违约责任是否明确，并提出补充及修改意见。重大问题应及时向有关领导报告，提出解决方案； 4.6.3 对专业对口的合同统一编号、登记、建立台帐，分类整理归档。对合同承办部门提供相关法规咨询和日常协作服务工作； 4.6.4 工程技术部专职合同管理员负责收集整理各类合同，建立合同统计台帐，并负责

入党积极分子学习小组讨论会会议记录三

入党积极分子学习小组讨论会会议记录 杨勇： 在座的每一位同学都选择加入神圣的中国共产党，都经过了中级党校的学习，对党章、党的信念、党的宗旨都有了更加深刻的理解，那么作为一个大学生，我们到底应该怎么去体现“全心全意为人民服务”这一党的宗旨，到底怎样才能做一名合格的共产党员，这是一个很值得我们去思考的问题。所以我们今天的主题就确定为，如何去做一名合格的共产党员，我想大家都会有自己的看法和理解，那下面就请大家积极踊跃的发表一下自己的看法。 某某 首先要有领先的观念，创新的意识。时代在前进，社会在实践中不断发展，我们的思想认识也要紧跟形势，努力学习各类学科知识，不断进步。“ 某 要树立远大的目标，在学习、工作和生活中作一个好的带头作用，团结同学，帮助同学，做老师的好帮手，同学的好朋友，遵守学院的各项规章制度，无违纪事件发生，积极同不良行为作斗争，维护学院的整体利益，在实践中锻炼自己，完善自己，时刻为他人服务，积极向党组织靠拢，用实际行动争取早日成为一名光荣的共产党员！ 作为合格学生党员的我们应该追求上进和不断地进步，努力学习好本专业的基本知识。虽然说课程负担很重，各门课也很难，也不要求每个人都获得获得国家奖学金，但至少应该真正尝试去努力过，坚决不自暴自弃。 较高的政治理论修养是成为一名合格党员的先决条件，我们应该认真学习党的基本方针和政策，多了解最新时事，明白我们身上所担负的复兴中华名族的伟大使命 加强自我改造.自我改造是自己不断通过批评和自我批评去发现和改变自己的不足,发现自己的优点.经过进一步的学习和比较,发现自己身上存在很多的缺点 我们在学习生活中要积极进取，努力拼搏，时刻保持党员的先进性，做到表率的作用，对待需要帮助的同学要积极地伸出援手，通过自己的行为去实现一名共产党员的价值 无论何时何地，一名合格的党员应该系祖国命运、党的命运，全心全意为人民服务。要时刻地以党的思想来武装我们的头脑，因为党的思想是先进的，我们有这么先进的指导思想肯定能成为一名合格的党员。 学员们一致认为，之前对党的认识还不够深刻、不够全面，通过近期对党的相关理论的学习使自己开阔了视野，思想政治素质和理论修养水平都有了很大的提高。在今后的学习、工作和生活中一定要以党员的标准严格要求自己，争取早日成为一名合格的党员。会议最后由范国华对学员的发言进行了点评，他要求广大学员在今后的学习中要进一步端正学习态度，珍惜每一次学习机会，努力提高自己的理论水平，真正做到从思想上和行动上入党。

提高小学语文课堂小组讨论有效性的策略-2019年文档

提高小学语文课堂小组讨论有效性的策略 新课程改革催生高效课堂，小组合作学习则是高效课堂最有力的助推器，而小组讨论又是小组合作学习的核心，决定着小组合作学习的效果。然而，纵观当前小学语文实施导学案教学的课堂现状，小组合作学习的效果却常常不尽人意。究其实质，在小组讨论这一环节烙下病根，小组讨论"流于形式，缺乏实效"。那么，如何切实提高小组讨论的有效性呢？经过不断的探索，潜心的反思，在艰难的教学实践中我逐渐摸索出了一些行之有效的方法： 1.科学分组，合理分工是前提 为了促使学生有效进行小组讨论学习，首先应了解学生的学习兴趣、学习态度、学习水平、性格特征等等。通过认真分析，把学生分成高、中、低三个不同的层次，根据学生的实际情况按照"组间同质，组内异质"的原则进行科学、合理的分组。以6人一组为例，分别编为A1A2B1B2C1C2。组内成员分工明确，让每一位学生都明确自己在小组内所要承担的任务。职责明，动机纯，则热情高，凝聚力强。 每次小组讨论的基本顺序是：C层同学发言质疑，B层同学补充解疑，A层同学进一步总结。依此类推，保证每个学生都能在交流中学到知识，体验到成功的乐趣。刚开始可逐步安排，有序地开展讨论，建立讨论规则。在学生形成良好的讨论学习习惯的基础上，小组内各种角色可实行定期轮换制，培养学生的综合能力。 2.尊重学生，xx是基础 小组合作学习经常会忽略学生的独立思考，在小组合作中需不需要独立思考？当然需要，且是必须的。要达到小组讨论的有效性，小组成员独立思考是必不可少的，比如独立完成预习案、小组讨论中说出自己独特的见解、不受小组长"一言堂"影响等，只有课前、课中独立思考了，学生才能兴致勃勃地向小组其他成员展示自己的学习成果，才能迅速从别人的发言中获取与讨论问题相关的信息，并与自己原有的认识进行比较，或吸收，或摒弃，建构新的想法。 3.策略指导，小组培训是关键

小组项目记录与总结

小组项目记录与总结 我们小组就这次项目，做了如下记录与总结。 一，10月初，成立小组，组员分别是沈娟，华洁和潘玲。 二，10月中旬，讨论并确定项目主题为：中行喜迎2010年春节，A Celebration of the New Year of 2010。并将此提交辅导老师。 三，11月初，在返校时与辅导老师就项目进行详细讨论，了解项目实施中将会遇到的问题和及时的处理方法。 四，11月中旬，项目分工：1,华洁和沈娟负责与活动组织者保持联系，及时获取表格或图片信息，并参与到活动的准备工作中。2，潘玲负责制作有关活动的PPT。3，沈娟完成活动策划书的初稿，然后全组一起修改完善，交由辅导老师批改。4，三人一起构思完成项目流程。（附分工明细一份） 五，12月 1，华洁和沈娟在所在部门主任的帮助下，联系活动组织部门，并有幸被邀参与到活动准备工作中。沈娟担任场地设计布置，华洁担任购买活动所需物资。这提高了我们的沟通能力，团队协作能力，构思能力，从而感受到工作的乐趣，激发我们的工作热情。 2，沈娟设计并完成策划书的初稿工作。 第一步，网上借鉴策划书的格式，同时根据小组情况，初步形成具有自身特色的策划书格式。 第二步，收集策划书所需的信息，将其转化为简而易懂的文字，并小组讨论修改，最后交由辅导老师修改评价，得到老师的修改意见后，再做进一步的修改完善，从而形成初稿。 第三步，三人将初稿进一步完善，形成最终的策划书。（附策划书一份）六，1月，开始活动前的准备工作。 1月24日至25日，沈娟与同事构思讨论晚会时的场地布置情况，包括对舞台的设计（中行标志性物品的摆放，鲜花的摆放，投影仪的放置角度问题，其中涉及到物品颜色的协调性，空间占用的合理性，对突发情况的及时处理等知识）和讨论并确定节目表演的入场方式和背景。因为中行的基本色是中国红，所以我们主要运用红色来作为晚会的主色，配以金黄或其它鲜艳的颜色，以凸显晚会的喜庆氛围，同时在适当的位置，放置中行的标志，在红毯两边各摆上数盆高度适宜的鲜花，其中在节目表演时，我们要为保证其背景音乐的音效和对当场表演的播放效果做好充足准备，在晚会前调试音响和投影仪效果。另外，为了使节目的表演效果显得与众不同，我们将其中几个节目的入场方式做了以下调整：把渭塘网点的迎新歌曲的入场方式改为主唱人员在人们不经意间，推门而入，带着新春的祝福给人们带来新春惊喜;黄埭网点的舞蹈者们在音乐声中，从各处翩翩起舞，带动人们的视觉神经，然后聚为人们的焦点;在谁跑的快的互动游戏中，我们则鼓励员工自愿上台，并可以邀请任何一位在坐同事，成为你当晚的搭档，最大限度的追求你们的默契，同时，我们根据节目的总体的风格，预备了适合的背景，以增强表演效果。但这次晚会的场地布置上，还是有一些不足的地方，如灯光效果不够好，节日的氛围不够浓等，借助这次经验，希望明年的迎新晚会办的更好。总之，这次对于这次任务，我收益颇多，本来我是个默默工作的实习生，是领导给予我信任，让我加入这次的任务，锻炼了我的团队协作能力，沟通能力，设计

小组会议记录

物流管理第四小组论文讨论会议记录 主持人：张盈宽 记录人：郑方青 会议时间：2016.6.12 会议地点：经管学院628 出席人：吕博张盈宽邹林君胡瑞郑方青周星宇张宏

会议内容 讨论议题：城市绿色物流将通过哪些途径可以实现快速发展讨论进行第一项： 大家相互阅览小组成员论文大纲 以下为小组成员论文大纲； 吕博：1.城市绿色物流与传统物流的区别； 2.城市绿色物流的发展前景； 3.发展瓶颈； 4.突破发展建议。 张盈宽：1.城市绿色物流； 2.物流与环境； （1）交通运输对环境的影响（2）包装（3）流通加工。 3.国内绿色物流发展现状； （1）绿色观念（2）政策体制（3）技术水平（4）绿色物流人才缺失。 4.绿色物流价值分析； （1）生态保护价值（2）可持续发展的价值 5.建立绿色物流体系； （1）绿色运输（2）绿色包装（3）绿色流通加工（4）回收

利用； 胡瑞：1.城市绿色物流及绿色运输； 2.城市绿色物流的可持续发展； 3.城市传统物流运输弊端； 4.城市绿色物流的改进策略； 张宏：1.绿色物流的概述； 2.我国绿色物流的发展现状与SWOT分析； 3.我国绿色物流发展的对策建议； 郑方青：1.物流定义 2.我国物流发展现状 3.发达国家城市物流“绿色化”的借鉴经验 4.提高物流“绿色化”水平的策略； 邹林君：1.发展城市绿色物流意义； 2.城市绿色物流的发展途径； 3.对策研究。 周星宇：1.城市绿色物流的概念； 2.城市绿色物流发展前景； 3.城市绿色物流发展途径。

讨论进行第二项 小组成员相互看了对方的论文大纲之后，主持人张盈宽结合大家的发言，引导小组从以下点来进行深度讨论。 1.城市绿色物流的概念。 2.城市绿色物流发展的意义。 3.我国当前的物流现状。 4.如何实现绿色物流的快速发展。 5.具体的途径有哪些？ 6.结合国外先进经验来发展我国绿色物流。 7.对策及方式评估。

确定发展对象党支部委员会会议记录

确定发展对象党支部委员会会议记录 1、会议时间： 2009 年 12 月 3日 2、会议地点：市政所一楼会议室 3、参加人员：梁玉梅刘云鹏彭子华武冰、 李杰曹宪英耿伟 4、主持人：梁玉梅 5、主要议题：讨论“确定发展对象”事宜。 一、负责培养人、党小组介绍培养情况 梁玉梅：根据党支部指派，我负责对孙长安入党积极分子进行培养考察，该同志积极要求进步，曾多次主动向党组织和培养联系人汇报自己的思想和工作，主动征得党组织和培养联系人的帮助和指导，进步比较快。在本职工作岗位上能比较好地完成各项工作和任务。经培养考察，可以做党的发展对象。 武冰：根据党支部指派，我负责对孙长安入党积极分子进行培养考察，该同志在学习工作和生活中，能努力按照一名共产党员的标准严格要求自己，向党组织靠拢，积极表现，认真学习党的先进思想理论与方针政策，用先进的理论指导实践。经培养考察，可以做党的发展对象。 李杰：我是孙长安同志的党小组长，该同志在一年的培养中，思想、工作、学习生活方面能更加严格要求自己，注

意在各方面起到模范带头作用，在努力学习的过程中不断完善自我。经培养考察，可以做党的发展对象。 二、梁玉梅（党支部书记）介绍： 1、该同志认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，拥护党的路线、方针和政策，在思想和行动上同党中央保持一致。被吸收为入党积极分子后，及时向党组织汇报思想和工作情况，积极参加党课学习。工作积极主动，尽职尽责，任劳任怨。对党的认识深刻、感情深厚，入党动机明确。 2、我赞成他成为发展对象。 三、支部成员是否同意其确定为发展对象的意见 刘云鹏：听取了培养人对考察对象的综合考察意见，我同意孙长安成为发展对象。 彭子华：听取了培养人对考察对象的综合考察意见，我同意孙长安成为发展对象。 四、支委会讨论形成意见 经党支部委员会集体讨论，一致同意孙长安同志做党的发展对象。 五、指定入党介绍人 孙长安同志的入党介绍人： 曹宪英同志、耿伟同志（正式党员两名）

小组实践心得体会

小组合作学习实践心得体会 里湖小学黎负明 合作是指两个或两个以上的学生或群体，为了达到共同的目的而在行动上相互配合的过程。小组合作学习是在班级授课制背景上的一种教学方式，即在承认课堂教学为基本教学组织形式的前提下，教师以学生学习小组为重要的教学组织手段，通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，达到完成特定的教学任务的目的。 一、小组合作学习的作用 小组合作学习改变了在传统集体教学师生单维交流中，教师垄断了整体课堂的信息源而学生处于十分被动的局面，学生的主动性、创造性也因此得以充分的发挥，在学生的学习、成长中发挥着重要作用： 1、有利于培养学生的社会适应性 学生是未来的社会成员，必须具备社会人的主体性，它必须将个体融入群体之中，并自觉地为这个社会贡献自己的力量。当学生进入班集体时，就已进入了一个特有的小社会，他们必须在集体中发挥个人的能动性，在吸取集体的帮助教益和服务集体的活动中，使自身得到发展与提高，从而适应这个小集体。小组合作学习，首先使学生在小集体中相互适应，通过适应这个小集体，逐步过渡到适应大集体，从而培养了学生的社会适应性。 2、有利于培养学生的自主性和独立性 一个具有自觉能动性、自主性和独立性的人，是一个对事物有自己独创的思维与见解，敢于发表自己的意见，具有社会交往能力的开放型人才。小组合作学习是培养这类人才的有效途径，小组成员能够在小组内进行充分的语言、思维及胆量的训练。通过小组成员之间的交流，他们能够大胆地将自己的见解通过语言表达出来。在交流中逐步培养学生能主动与别人交往，形成自己的独立见解。 3、为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展 学校是满足学生需要的最主要场所。学生到学校里学习和生活，主要的需要是自尊和归属。小组合作学习在课堂教学中为学生创设一个能够充分表现自我的氛围，为每个学生个体提供更多的机遇。人人都有自我表现的机会和条件，使之在小组中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快乐，使每个学生进一步发现自我，认识自我，他们的主体地位被大大地肯定与提高，促进学生的全面 发展。 4、有利于提高学生学习的正确率 在问答式的课堂教学中，老师提出问题时，经常会出现以下几种情况：一是不思考；二是结果完全错误或结果正确但方法单一。小组合作学习，可使思考结果不正确的学生及时得到纠正；不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考、讨论找到了问题的答案，激发了学生的学习兴趣，使组内的每一个学生都树立起集体中心意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，这种学习积极性的提高，正是发挥个体主观能动性的具体体现。 二、小组合作学习要注意的问题 当然，教师除了在理论上对小组合作学习有正确的认识外，还要做好以下几方面的工作。 1、合作学习小组的分组。 教师对全班学生的分组要进行认真的研究设计，最好按照异质分组，就是说每个组中成员的组织能力、学习能力、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡。要确定每个成员的分工，可以采取轮换制，如组长、记录员、资料员、报告员等由每个成员轮流做。组长负责组织、管理工作，记录员负责合作过程的记录工作，资料员负责学习资料的收集工作，报告员负责写学习报告，代表小组进行学习成果汇报。 2、小组合作学习的教学设计。