学习调整计划

学习调整计划

一．学习特点

1.依赖性减少主动性增强

大学学习与中学学习截然不同的特点是依赖性的减少，代之以主动自觉地学习。大学教育的内容是既传授基础知识，又传授专业知识，教育的专业性很强，还要介绍本专业、本行业最新的前沿知识和技术发展状况。知识的深度和广度比中学要大为扩展。课堂教学往往是提纲掣领式的，课堂上往往只讲难点、疑点、重点或者是教师最有心得的一部分，其余部分就要由学生自己去攻读、理解、掌握。大部分时间是留给学生自学的。因此大学学习不能只单纯地接受课堂上的教学内容，必须充分发挥主观能动性，发挥自己在学习中的潜力。

2.结合学科发展现实

大学学习是按专业进行划分的，各门类学科，各领域发展不尽相同。课堂的上的学习深度往往会滞后于社会实际发展的要求，理论与实际发展不一定一致，因此大学学习要关注学科发展，关注社会上相应学科的发展动向，把课堂理论同社会发展实际相结合起来，做到“学以致用”。

3.应对技能认定测试

学习不仅包括相关学科的日常学习考试等，还会根据未来职业生涯规划，去参加一些技能认定测试，也就是所谓的“考证”，诸如：英语四六级、计算机等级考试、司法考试、考研等。

二．调整计划

1.注重预习

平时的学习中，一般要求比较宽松，所以往往导致“平时不学，临阵磨枪”。相对于预习，我们更注重复习而忽略了预习。如果能在上课之前先预习，到上课的时候就已经对内容有了框架性的了解

2.注重实践

3.“考证”规划

三．总结