当前位置：文档库 › 《伏击涨停》03

《伏击涨停》03

黑马王子伏击涨停十八法之三：伏击涨停的“三大法宝

《伏击涨停十八法系列讲座》已在《证券市场红周刊》连续发表两期了，细心的读者可能已经发现，讲座中提到的“涨停趋势预报”都已被市场验证，截至周二（2012.2.21日）两市共有12只正股涨停，清一色的都是我们一周前预报的“凹口淘金形态”；周二收盘后我们再次发布涨停趋势预报，预计“矮将军+凹口淘金形态”将大面积涨停，结果至周五（2012.2.24日）补充统计，两市共有19只正股涨停，无一例外的全部都是“矮将军+凹口淘金形态”。

前两期讲座中涉及的股票，已连续上涨并出现好几个涨停板了，其中的“江南红箭、东风科技、ST黑化、中国服装、华东科技、ST 万鸿”都是在文章发表后陆续涨停的。这些“提前做预报，报后即涨停”如此精准有效，有什么窍门呢？

“窍门”当然有，就是“量柱三大法宝”。

第一节，神奇的股市密探

所谓“密探”，就是善于发现人家隐私的家伙。所谓“股市密探”，就是善于发现庄家或主力隐私的家伙。嘿！还有能发现庄家或主力隐私的“股市密探”？有！这个“密探”就是“量柱”。

我们先请大家看看下面这只股票的走势图（见图3-1）：

任何股票的走势图，都会跟这幅图一样，满屏都是密密麻麻、红红绿绿、高高低低的图形和线条，它们横七竖八、杂乱无章、忽高忽低、飘飘然然，令人眼花缭乱、无所适从。无论你用什么技术，你能从中发现庄家或主力的隐私吗？不能！但是，我们只要在量柱群里找出“小倍阳”（比它左侧的量柱高出将近一倍或高出一倍多一点点的阳性量柱），给它标出箭头和横线，哇！这幅走势图就会发生神奇的变化，庄家或主力的隐私将一览无余。

请看标注“小倍阳”后的走势图（见图3-2）：

就是这么一个简简单单的“小倍阳”，活像一个“密探”，它一出场，庄家或主力的隐私就暴露无遗了。在哪里建仓，在哪里加仓，在哪里洗盘，在哪里增仓，在哪里启动，在哪里拉升，我们可以看得一清二楚。若是结合其它的量柱形态呢？其威力不是更加惊人吗？答案是肯定的。正是从这种意义上讲，量柱就是股市密探。按照这幅图的指引，凡是在“小倍阳”出现的当日介入，你不会有任何套牢之苦；若是结合“三句话”适时抛出，你会吃足整整五个波段的利润。炒股，还有比这更轻松的吗？不看任何指标，不听任何消息，只看量柱的高低红绿，该进就进，该出就出，一进就涨，一出就跌，这是多么轻松惬意的事啊？更惬意的是，按照量柱的“操盘密码”炒股，一不小心，你就会擒到涨停板，而且是涨停接着涨停。

第二节、神奇的操盘密码

所谓“操盘密码”，就是比“十二字令”更加精准的买卖信号。对于上面这幅走势图，也许有人会说，这有什么了不起的，我在任何一幅走势图上都能画出这样的道道，逢低就买，逢高就卖。当然，作为事后诸葛亮，谁都可以看出哪里低、哪里高。可是今天，上面这只股票从3.44元涨到了8.93元，接近涨了三倍，你说是该买还是该卖呢？

我想，这个问题肯定不好回答。事后诸葛亮也许会棋高一招地说：赚了就跑呗！哈哈，赚了就跑，的确不错。但是，量学操盘密码告诉我们：今天“缩量涨停”，正是买入的最好时机！并且其目标位至

少要到16元。你信不信？我们这个预测当晚即发到“股海明灯论坛”上，许多网友参与了验证。

谁有这样的底气？掌握了“量学操盘密码”的人都有这样的底气！目前在“股海明灯论坛”参与“伏击涨停人民战争”的网友，每天都有这样的涨停预报。

请看这只股票预报后的走势吧（见图3-3）：

如图所示，E点是我们的预报日。该股在我们预报的当天涨停，次日“阴阳柱”缩量微涨，仅用一日震仓洗盘，然后连拉六个涨停板。凡是在股海明灯论坛参与验证的朋友，无不拍手叫好。大家惊呼“操盘密码”帮我们创造了奇迹。这是什么“操盘密码”呢？难道就是“缩量涨停”吗？不是。现在让我们揭开这只股票的庐出真面目吧，它就是600756浪潮软件。

先看图中ABD三根量柱，都是“小倍阳”，它们比其左侧的量柱“高出不到一倍”，其对应的价柱却上升了一个台阶，这叫做“小倍阳搭台”；如果我们以D柱的实底画一条水平线，刚好与其左侧的“大阴实顶”持平，显然D柱是“小倍阳踩顶”；再看C柱，明显是“双倍阳过顶”。以上这些都是“涨停基因”，当“涨停基因”按某种规律组合，就成了“涨停密码”；E柱是我们发布预报的日子，当时发现该股有“A小倍阳搭台”+“C双倍阳过顶”+“D小倍阳踩顶”的三重组合，又添加了“E缩量涨停”这个基因，这么多涨停基因几乎同时出现，说明主力控盘很好，意在高远。于是，我们以E柱的实顶8.08元预测其涨幅将会翻番，达到16.16元左右（测幅方法详见《量柱擒涨停》），此后验证，该股有效最高价为16.28元，与预测基本吻合。有许多网友实盘参与了该股，但是事后统计，一般都只是吃了一、两个涨停板，先后获利出局。最多的一位网友吃了四个涨停板，还是漏掉了三个。能不能吃足吃够这七个涨停板呢？能！只要用“暗箱密钥”打开庄家或主力的暗箱，这七个涨停板一个都不会少。

第三节，神奇的暗箱密钥

关于预报和伏击“浪潮软件”的事，一时传为佳话。事后有人问我，你预报这只股票时，它的价位已从3.44元涨到了8.93元，涨幅已接近三倍了，你当时预测它要涨停我可以理解，凭什么敢于预测它还要翻番呢？这话问得好，问到点子上了！这就是量柱里藏着的“暗箱密钥”。所谓“暗箱密钥”，就是打开主力暗箱的密秘钥匙。过去人们常说：一把钥匙开一把锁，但是今天，公安人员可以用一把钥匙打开千把锁。为什么？因为他们掌握了开锁的根本规律。无论主力的暗箱有多少，他们加锁的基本规律却是一样的。掌握了加锁的基本规律，你就掌握了开锁的“暗箱密钥”。

这里要讲的“暗箱密钥”，就是“股市规律”，掌握了这个规律，你可以和公安人员一样，“一把钥匙打开千把锁”。需要提醒的是，我们所讲的股市规律，和传统的流行观点完全背道而驰，它是离经叛道的三个规律，是我们预报涨停、伏击涨停的“三先规律”：

1、第一规律：卖在买先——卖买平衡律。卖在买先”是股票的原始天性。任何一只股票，从它诞生的那一天起就具备了“卖在买先”的特殊天分。首先必须有人卖出，才会有人买进；如果没有人卖出，你想买也买不到。除非你自卖自买自欺欺人。例如有这样一只股票，上市时是1000万股，被1000个人持有，只要这1000个人不卖，任何人也买不到这只股票，那么，这只股票的成交量必然是零。正是从这种意义上讲，任何量柱都是“卖出来的”，无卖必然无买，无卖必然无柱。这就是有些股票“无量攀升”的内在规律。上面这只股票，

我们预报的理由就是“缩量涨停，必创新高”，其后连续六个涨停板的原因是什么？是它连续六天“缩量涨停”。卖的人少，量就小，于是股价必然上升。这就引出了下面的第二个规律。

2、第二规律：价在量先——价量平衡律。“价在量先”是股票的交易天性。假如某只股票的发行价是10元，当前的市场价也是10元，除了急等用钱者出手兑现之外，肯定没有人愿意按10元卖出去。买家如果报价11元没有人卖，就会报价12元、13元……直到“价格如意”，才会有人卖出。于是，有可能在15元成交100手，在18元成交300手，在20元成交500手。由此可见，有价才会有量，无价必然无量。价与量的暂时平衡，才能形成一定的量柱。正是从这种意义上讲，任何股票的量柱都是特定时段、特定价位的“价量平衡”标志。上例中的这只股票，股价越高，量柱越小，说明了什么？说明还有高价出现，于是才出现了连续六个涨停板。价与量的对立统一，是股市永恒的主题，是“价在量先”的规律铸就了量柱的灵魂。价涨可以制造“卖的欲望”，价跌同样可以制造“卖的欲望”，谁是欲望的制造者呢？这就引出了下面的第三个规律。

3、第三规律：庄在散先——主力导向律。庄在散先”是股票的投机天性。“庄”就是“庄家、机构、大资金”的简称，“散”就是“散户、大户、中小投资者”的简称。在股市中，任何一个散户不可能主动拉升和打压某只股票，只能被动地跟随和适应市场的某个价位，而价位的制造者首先是欲望的制造者，他们在制造“投机欲望”的同时，也制造着“投机数量”。正是从这种意义上讲，量柱就是庄家的标志。

任何一根量柱上都镌刻着庄家的实力、庄家的性格、庄家的意图、庄家的谋略……关键在于我们如何去把握、去分析、去看透这个庄家、去适应这个庄家。现在，和大家谈谈我们当时的预报思路，供大家参考。我们是 2009年4月3日周五上午发现它的。当时，它跳空倍量涨停，刚好位于启动段的第三天，前两天是“小梯量”过左峰，第三天（即4月3日）涨停，我们现在来看看它4月3日当天的分时图

（见图3-4）：

左上角是该股当天的分时图。它有三个看点：

第一，看分时量能。下午涨停之后的量能，明显小于上午涨停之前的量能，同时，下午打开涨停之后的量能，明显缩小，特别低矮，根据“卖在买先”的规律，说明涨停价无人卖，打开涨停也无人卖，肯定还有更高价出现。必然看涨！

第二，看成交明细。全是零星散户在卖，谁在买呢？肯定是主力！根据“庄在散先”的规律，主力在涨停价大肆收购，为的是卖更高价。还是看涨！

第三，看当天量柱。全天的量柱比前一天缩小四分之一，明显是价涨量缩，目前价位不能滿足持股者的欲望，根据“价在量先”的规律，该股日后必定大涨。三个规律同时作用于这只股票，它当然要涨，并且不涨则已，一涨冲天。实践证明，涨停板不是天上掉下来的，也不是碰运气瞎蒙的，而是有规律的。规律是可以“复遇”的。“三先规律”就是看透庄家、衡量主力的法宝。只要我们用“三先规律”来看盘，一根根量柱都是活的，都是庄家的标尺。事实说明，量柱的“三先规律”重在这个“先”字，“先”者，“预”也。凡事预则立，不预则废；预则通，预则达，预则先见之明。

第四节、三先规律的运用

“浪潮软件”的例子也许太典型了，是可遇而不可求的经典。现在，请看一个最近最新的案例。我们在上周三（2012.2.16日）发布了“卧底矮将军涨停趋势预报”，至今连续6个交易日都是“卧底

矮将军挂帅”，今天（2012.2.23日周四）又是“卧底矮将军批量涨停”，其中有一只股票，可以说是最差劲的，我们看看它包含的“三

先规律”怎么样？江粉磁材卧底矮将军涨停. （见图3-5）：

《面向对象程序设计》第03章在线测试

《面向对象程序设计》第03章在线测试 A B C D 、静态成员函数 A B C D 、在关键字public）成员。 A B C D class 类中的所有成员在定义时都没有使用关键字 pubilc,private,protected A B C D AA是一个类，是该类的一个成员函数，则参数表中隐含的第一个参数为（ A B C D

D、函数体中必须有 del＿ete 语句 2、下列描述属于类的成员函数的是( ) A、构造函数 B、析构函数 C、友元函数 D、拷贝构造函数 3、假定AB为一个类，则执行“AB *s＝new AB(a,5);”语句的结果是 A、动态生成对象AB赋值给变量s B、动态生成对象s C、如果对象AB中有公有成员a，则s-＞a可以访问该成员 D、动态生成对象AB，该对象的地址赋值给变量s 4、使类中的一个指针成员指向一块动态存储空间时，通常不能在下面哪些函数中实现（） A、析构 B、构造 C、任一函数成员 D、友元 5、下面关于常对象的说法正确的是（） A、在定义常对象时必须进行初始化。 B、常对象的数据成员不能被更新。 C、常对象不能作为类的成员。 D、通过常对象可以调用该对象的成员函数。第三题、判断题（每题1分，5道题共5分） 1、所谓数据封装就是将一组数据和与这组数据有关操作组装在一起，形成一个实体，这实体也就是数据类型。正确错误 2、若Sample类中的一个成员函数说明如下： Void set(Sample &a) 其中Sample &a表示的含义是.a是类Sam ple的对象引用，用来作函数Set()的形参。

正确错误、某类中的友元类的所有成员函数可以存取或修改该类中的私有成员。正确错误、静态成员函数允许访问类的数据成员。正确错误是一个隐含于每一个类的成员函数的特殊指针，它是一个指向正在被某个成员函数操作的对象的指针正确错误

实验5 类和对象1答案

实验5：Java类与对象一、实验目的（1）使用类来封装对象的属性和功能；（2）掌握Java类的定义。（3）java对象的使用二、实验任务（1）按要求编写一个Java程序。（2）按要求完善一个Java程序，编译、运行这个程序，并写出运行结果。三、实验内容 1．编写一个Java程序片断，以定义一个表示学生的类Student。这个类的属性有“学号”、“班号”、“姓名”、“性别”、“年龄”，方法有“获得学号”、“获得班号”、“获得性别”、“获得姓名”、“获得年龄”、“获得年龄”。 2．为类Student增加一个方法public String toString( )，该方法把Student类的对象的所有属性信息组合成一个字符串以便输出显示。编写一个Java Application程序，创建Student类的对象，并验证新增加的功能。 class Student{ long studentID; int classID; String name; String sex; int age; public Student(long studentID,int classID,String name,String sex,int age){ this.studentID=studentID; this.classID=classID; https://www.wendangku.net/doc/2915615484.html,=name; this.sex=sex; this.age=age; } public long getStudentID(){ return studentID; } public int getClassID(){

人教版物理课程标准

(一)物质的形态和变化 1．内容标准（1）能用语言、文字或图表描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度，对物质进行分类。（2）有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环境资源利用的意见。（3）能区别固、液和气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。观察周围的物质，根据形状和体积的稳定性和流动性，说明固体、液体、气体的不同特征。列举自然界和日常生活中的各种不同状态的物质。（4）能说出生活环境中常见的温度值。了解液体温度计的工作原理。会测量温度。尝试对环境温度问题发表自己的见解。调查生活中常见的温度计，了解这些温度计的工作原理，解释为什么液体温度计中的液体会有不同。尝试对温室效应、热岛效应等发表自己的见解。（5）通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点或沸点联系起来。运用物态变化的知识，了解高压锅的原理。（6）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。有节约用水的意识。 (二)物质的属性 1．内容标准（1）能描述物质的一些属性。尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来。（2）初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。（3）（4）了解物质的属性对科技进步的影响。通过实验理解密度的概念。尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。 (三)物质的结构与物体的尺度 1．内容标准（1）知道物质是由分子和原子组成的。（2）了解原子的核式模型。了解人类探索微观世界的历程，并认识这种探索将不断深入。（3）大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。（4）对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解。 (四)新材料及其应用

第三章面向对象程序设计(答案)

学号：姓名：第三章面向对象程序设计作业一、判断题 1、一个Java源程序可有多个类，但只仅有一个public类，而且程序名与public类名相同。对 2、如果类A和类B在同一个包中，则除了私有成员外，类A可以访问类B中所有的成员。对 3、接口中的成员变量全部为常量，方法为抽象方法。对 4、抽象类可以有构造方法，可以直接实例化。错 5、对static方法的调用可以不需要类实例。对 6、包含抽象方法的类一定是抽象类。对 7、方法中的形参可以和方法所属类的属性同名。对 8、接口无构造器，不能有实例，也不能定义常量。错 9、类的实例对象的生命周括实例对象的创建、使用、废弃、垃圾的回收。对 10、Java应用程序的入口main方法只有一种定义法。对二、选择题 1、下列答案正确的是（A） A) 在同一个Java源文件中可以包含多个类，只能有一个被声明为public B) 在同一个Java源文件中只能包含一个类，并被声明为public C) 在同一个Java源文件中可以包含多个类，都可以被声明为public D) 在同一个Java源文件中可以包含多个类，只能有一个被声明为default 2、Java实现动态多态性是通过（B）实现的。 A) 重载B) 覆盖 C) 接口D) 抽象类 3、下列哪一个是正确的方法重载描述（A） A) 重载方法的参数类型必须不同 B) 重载方法的参数名称必须不同 C) 返回值类型必须不同 D) 修饰词必须不同 4、final关键字不可以用来修饰（D） A) 类B) 成员方法 C) 域D) 接口 5、接口的所有成员方法都具有（B）属性 A) private, final B) public, abstract C) static, protected D) static 6、Java的封装性是通过（A）实现的 A) 访问控制B) 设计内部类 C) 静态域和静态方法D) 包 7、下列接口或类不属于java.util.*包的是（D） A) Collection B)Vector C) MapD) Integer 8、下述哪一组方法，是一个类中方法重载的正确写法？（A） A) int addValue( int a, int b ){return a+b;}

《物理课程标准》解读

第一节《物理课程标准》背景课程及课程目标一、《物理课程标准》制定的背景〈一〉培养目标的调整 1、纵观我国初中物理大纲发展历程，中学物理教学的目的逐渐向强调知识应用、突出能力培养、关注非智力因素等方向发展。 2、受传统观念束缚和高考指挥棒的影响，我国基础教育侧重于知识与技能，忽视其他的培养目标。 3、基础物理教育的目的，不仅仅是要求学生知道一些物理知识，会做一些物理实验，能解一些物理习题，知识是学不完的，实验也是做不完的，题目更是解不完的。 4、基础物理教育更应该关注学生学习能力的培养，科学态度、科学精神以及正确价值观的养成。 5、学生必须学会学习，才能满足社会发展和人的终身发展的需要。 6、科学教育的目标不仅关注学生对科学知识的学习，而且越来越倾向于培养学生的控究能力、科学态度和科学精神。〈二〉人才培养模式的改变 1、传统的培养目标过多地关注学生学到了多少知识，导致教学方式倾向于知识的灌输。 2、传统的教学方式过分侧重于知识的传授，忽略对学生学习兴趣，探究能力以及科学态度方面的培养，影响学生对物理学习的热情和信心。 3、要改变传统的人才培养模式的弊端，必须重视通过科学探究学习方式。培养学生的科学探究能力以及科学态度和科学精神。〈三〉课程内容的更新教育培养目标的调整，既与培养模式密切相关，又与教学内容的改革有关，科学内容的改革应放在重要的位置。〈四〉评价的改革

1、现代教育评价不仅在教学中具有鉴定、选拔等作用，而且更强调对教学过程的诊断和反馈。 2、评价的基本理念是以人为出发点，促进个体的和谐发展。 3、评价过程更加关注人和人的发展，而不是分数和分数的准确性；体现出尊重与关爱，关注个体的处境与需要；体现对人的价值的重视，促进个体价值的实现；关注人的主观能动性，激发人的主体精神。二、课程基本理念及课程目标〈一〉课程基本概念 1、注重全体学生的发展，改变学科本位的观念。 ①初中阶段的物理目的是培养学生的科学素养，而非精英教育和职业教育。 ②课程设置主要以学生的发展为主，适应学生的认知特点，而非学科体系自身的完备。 2、从生活走向物理，从物理走向社会； 3、注重科学探究，提倡学习方式多样化； 4、注重学科渗透，关心科技发展； 5、构建新的评价体系。〈二〉物理课程目标 1、物理课程的三维培养目标 ①知识与技能 ②过程与方法 ③情感态度与价值观在科学探究过程中， ①观察能力、 ②提出问题、 ③信息收集、 ④处理能力， ⑤分析概括能力， ⑥信息交流能力的要求。 ①学生掌握物质， ②运动与相互作用， ③能量等物理知识的要求； ④渗透STS观念的要求； ⑤物理技能方面的要求； ①学习兴趣培养科学求知欲、 ②科学探究勇气的培养。 ③战胜困难的信心与决心。 ④科学态度 ⑤合作与交流的精神。 ⑥STS观念的渗透。 ⑦责任感与使命感。其侧重于具体的操作。其侧重于科学探究能力的提高。

实验5 类和对象

类和对象一、实验目的 1、掌握类的定义和对象的创建； 2、掌握构造方法的作用、格式及重载； 3、掌握修饰词对成员存取权限的限制。 4、掌握实例成员、类成员的定义和使用方法。二、实验内容 1、定义储蓄账户类，并创建对象模拟银行基本操作。 2、两游戏角色决斗。给定二个不同的角色，判定交手的胜负关系。(选做) 3、设计学生类、学校类、录取类，根据学生成绩和学校分数线，判断是否录取。三、实验步骤说明：请将第3题代码写入实验报告实验步骤处。 1、模拟银行账户功能。编写程序，模拟银行账户功能。要求如下：属性：账号、姓名、地址、存款余额、最小余额。方法：存款、取款、查询。根据用户操作显示储户相关信息。如存款操作后，显示储户原有余额、今日存款数额及最终存款余额。取款时，若取款成功，显示信息提示；若最后余额小于最小余额，拒绝取款，并显示信息提示。具体显示信息可据方便性原则自拟。 2、两游戏角色决斗。(选做) 角色1交手次数＋1，生命值－1,经验值＋2；角色2交手次数＋1,生命值－2,经验值＋3。经验值每增加50时,生命值＋1；生命值<0判为负。生命值初始为1000,经验值初始为0。给定二个不同的角色，判定交手的胜负关系。提示： step1：建立角色类，给出相应的成员，并能以生命值、经验值初始化角色对象。 step2：建立fight方法，接收二个角色类型的参数，返回胜者。 step3：初始化二角色，调用fight方法。 3、根据分数录取学生。设计一个学校类，其中包含成员变量line（录取分数线）和对该变量值进行设置和获取的方法。编写一个学生类，它的成员变量有考生的name（姓名）、id（考号）、total（综合成绩）、sports（体育成绩）。它还有获取学生的综合成绩和体育成绩的方法。编写一个录取类，它的一个方法用于判断学生是否符合录取条件。其中录取条件为：综合成绩在录取分数线之上，或体育成绩在96以上并且综合成绩大于300。在该类的main（）方法中，建立若干个学生对象，对符合录取条件的学生，输出其信息及“被录取”。四、实验记录与分析（可自拟或选择） 1、重载的构造方法具有不同个数或不同类型的参数，编译器就可以根据这一点判断出用new 关键字产生对象时，该调用哪个构造方法了。 2、每个对象拥有各自的实例成员变量，而所有对象共享一个类成员变量。 3、实例成员变量通过对象引用，类成员变量通过类或对象名访问。

初中物理课程标准

初中物理课程标准第一部分前言物理科学作为自然科学的重要分支，不仅对物质文明的进步和人类对自然界认识的深化起了重要的推动作用，而且对人类的思维发展也产生了不可或缺的影响。从亚里士多德时代的自然哲学，到牛顿时代的经典力学，直至现代物理中的相对论和量子力学等，都是物理学家科学素质、科学精神以及科学思维的有形体现。在义务教育阶段，物理课程不仅应该注重科学知识的传授和技能的训练，注重将物理科学的新成就及其对人类文明的影响等纳入课程，而且还应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。因此物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程，经历基本的科学探究实践，注重物理学科与其他学科的融合，使学生得到全面发展。一、课程性质物理学是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。物理学由实验和理论两部分组成。物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础;物理学理论则是人类对自然界最基本、最普遍规律的认识和概括。义务教育阶段的物理课程要让学生学习初步的物理知识与技能，经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶;它是以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展为主要目标的自然科学基础课程。在义务教育阶段，物理课程的价值主要表现在以下几个方面。 (1)通过从自然、生活到物理的认识过程，激发学生的求知欲，让学生领略自然现象中的美妙与和谐，培养学生终身的探索兴趣。

(2)通过基本知识的学习与技能的训练，让学生初步了解自然界的基本规律，使学生能逐步客观地认识世界、理解世界。 (3)通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，学习科学探究方法，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。 (4)通过科学想像与科学推理方法的结合，发展学生的想像力和分析概括 1 能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，勇于创新。 (5)通过展示物理学发展的大体历程，让学生学习一些科学方法和科学家的探索精神，关心科技发展的动态，关注技术应用带来的社会进步和问题，树立正确的科学观。二、课程基本理念 (一)注重全体学生的发展，改变学科本位的观念义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标，满足每个学生发展的基本需求，改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质。 (二)从生活走向物理，从物理走向社会义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活，符合学生认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。 (三)注重科学探究，提倡学习方式多样化物理课程应改变过分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。改革以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，鼓励将信息技术渗透于物理教学之中。 (四)注意学科渗透，关心科技发展

初中物理课程标准(最新)

义务教育物理课程标准（2011年版）目录第一部分前言一、课程性质二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分课程目标第三部分课程内容一、科学探究二、科学内容第四部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源开发与利用建议附录一、学生必做实验说明二、行为动词说明三、科学探究实例

第一部分前言物理学是人类科学文化的重要组成部分，是研究物质、相互作用和运动规律的自然科学。它一直引领着人类探索大自然的奥秘，深化着人类对大自然的认识，是技术进步的重要基础。尤其是20世纪初建立的相对论和量子论，引发了物理学的革命，对化学、生物学、地学、天文学等自然科学产生了重要的影响，推动了材料、能源、环境、信息等科学技术的进步，改变了人类的生产、生活的方式，对人类文明和社会进步做出了重要贡献。物理学的迅速发展及其相关技术的广泛应用，使基础教育物理课程面临新的机遇与挑战。为了适应时代发展的需要，义务教育物理课程应体现物理学的本质，反映物理学对社会发展的影响；应注重学生的全面发展，关注学生应对未来社会挑战的需求；应发挥在培养学生科学素养方面的重要作用。为此，本标准确定了学生经过义务教育阶段物理课程学习后应达到的要求。一、课程性质义务教育物理课程应综合反映人类在探索物质、相互作用和运动规律等过程中的成果。物理学不仅含有探索大自然的知识成果，而且含有探索者的科学思想、科学方法、科学态度和科学精神等。义务教育物理课程作为科学教育的组成部分，是以提高全体学生科学素养为目标的自然科学基础课程。此阶段的物理课程不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生学习兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神方面的培养。义务教育物理课程是一门注重实验的自然科学基础课程。此阶段的物理课程应注意让学生经历实验探究过程，学习科学知识和科学探究方法，提高分析问题和解决问题的能力。义务教育物理课程应注重与生产、生活实际及时代发展的联系。此阶段的物理课程应关注学生的认知特点，加强课程内容与学生生活、现代社会和科技发展的联系，关注技术应用带来的社会进步和问题，培养学生的社会责任感和正确的世界观。二、课程基本理念（一）面向全体学生，提高学生科学素养以学生终身发展为本，以提高全体学生科学素养为目标，为每个学生的学习与发展提供平等机会，关注学生的个体差异，使每个学生学习科学的潜能得到发展。

《本命年的回想》阅读练习及答案

阅读《本命年的回想》，完成下列小题。本命年的回想刘绍棠 ①春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。村风乡俗中，四时二十四节色彩缤纷，而最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的，却是二十四节之外的春节。 ②春节是现在通行的官称，我却跟我的运河乡亲父老一般，守旧地尊称为过年，或曰大年。 ③想当年，我小的时候，家乡的大年从腊月初一就开始（甲）。一天比一天（乙），一天比一天（丙），（丁）直到年根下。 ④腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、粟子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。喝过腊八粥，年味儿更浓重。卖糖葫芦的小贩穿梭来往，竹筒里抽签子，中了彩赢得的糖葫芦吃着最甜。卖挂落枣儿的涿州小

贩，把剔核硒干的老虎眼枣儿串成一圈，套在脖子上转着吃。卖糖瓜和关东糖的小贩，吆喝叫卖，此起彼伏，自卖自夸。还有肩扛着谷草把子卖绒花的小贩，谷草把子上插满五颜六色的绒花，走街串巷，大姑娘小媳妇把他们叫到门口，站在门槛里挑选花朵。上年纪的老太太，过年也要买一朵红绒花插在小疙瘩鬏上。村南村北、村东村西，一片杀猪宰羊的哀鸣。站鸡笼子里，喂养了一个月的肥鸡，就要被开刀问斩。家家都忙着蒸馒头和年糕，穷门小户也要蒸出几天的豆馅团子。天井的缸盖和筛子上冻豆腐，窗沿上冻柿子，还要渍酸菜。妇女们忙得脚丫子朝天，男人们却蹲篱笆根晒太阳，说闲话儿。腊月二十三过小年，香烛纸马送灶王爷上天。最好玩的是把灶王爷的神像揭下来，火化之前，从糖瓜上抠下几块糖粘儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保平安。灶王爷走了，门神爷电也换岗了，便在影壁后面竖起天地杆儿，悬挂着一盏灯笼和在寒风中哗啦啦响的秫秸棒儿，天地杆上贴一张红纸：“姜太公在此”。邪魔鬼祟就不敢登门骚扰了。腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。阖家团聚包饺子，谁吃到包着制钱的饺子最有福，一年走红运。院子里铺着芝麻秸儿，小丫头儿不许出屋，小小子儿虽然允许走动，却不能在外边大小便，免得冲撞了神明。不管多么困乏，也不许睡觉，大人给孩子们说笑话，猜谜语，讲故事，这叫守岁。等到打更的人敲起梆子，梆声才能锅里下饺子，院子里放鞭炮，门框上贴对联，小孩产们在饺子上锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人要赏压岁钱，男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支近脉的本家各户，压岁钱装满了荷包。天麻麻亮，左邻右

2017年高中物理课程标准解读

普通高中课程标准（2017年版）解读专辑编者按：2018年1月，教育部印发了语文等14门学科的普通高中课程标准（2017年版），并将于今年秋季开始执行。普通高中课程标准（2017年版）在文本结构、内容及其实施要求等方面进行了哪些改进和完善？其主要的变化有哪些？这些变化基于什么样的教育现实展开，凝结着修订组什么样的教育思考？这些变化又将对今后的高中各科教学产生什么样的影响？为了更好地促进读者深入理解普通高中课程标（2017年版），我刊约请包括课标修订组负责人、核心成员等在内的专家学者对各学科课标进行了分析解读。实现物理课程功能促成学生素养发展 ———《普通高中物理课程标准（2017年版）》问题探讨《普通高中物理课程标准（2017年版）》修订组负责人/廖伯琴莆田第一中学/陈国文 2017年版”）。整体上看，高中课标2017年版进一步强化了物理学科的育人功能，思想性、科学性、时代性、整体性均明显增强。高中课标2017年版公布后，莆田第一中学陈国文老师第一时间研读、梳理出一线教师关注的若干问题。以下是陈国文老师与廖伯琴教授的对话整理。问题1：高中课标2017年版有哪些亮点？按照教育部统一部署，高中物理课程标准修订组对2003年由教育部颁布的《普通高中物理课程标准（实验）》（以下统称“高中课标实验版”）进行修订，总体讲，修订后的高中课程标准有以下变化。一是凝练物理学科核心素养，凸显物理课程的育人功能。根据国际比较、国内调研，以及关于物理课程功能的探索等，修订组经过认真研究、反复讨论，凝练出的高中物理学科核心素养，主要包含“物理观念”“科学思维”“实验探究”“科学态度与责任”四个方面，其中“物理观念”含有物质观念、运动与相互作用观念及能量观念；“科学思维”含有模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新要素；“科学探究”含有问题、证据、解释、交流要素；“科学态度与责任”含有科学本质、科学态度、社会责任要素。二是优化高中课程结构，注重课程基础性、系统性与选择性。本次修订既注重课程的基础性，为全体学生发展、国民科学素养提升设计必修课程，又注重课程的系统性与选择性，为国家物理人才的培养、学生有个性的发展设计选择性必修和选修课程。高中物理必修课程由必修1、必修2和必修3构成，是全体学生必须学习的课程，学生学完必修课程可参加学业水平合格性考试；选择性必修课程由选择性必修1、选择性必修2和选择性必修3构成，是学生根据个人需求与升学要求选择学习的课程，对那些拟参加物理学科学业水平等级性考试的学生则是必须学习的课程；选修课程由选修1、选修2和选修3构成，分别侧重物理学与社会发展、物理学与技术应用及近代物理学初步等方面的内容，由学校或地方自主开

实验四-类与对象

实验四类与对象 1.实验目的 1、使用类来封装对象的属性和行为； 2、掌握对象的组合以及参数传递； 3、掌握类变量与实例变量，以及类方法与实例方法的区别 2.实验内容 1、参考教科书，完成下面实验： 1）实验1 Tank类 2）实验2 计算机与光盘 3）实验3 家族的姓氏 4）实验4 三角形、梯形和圆形的类封装 5）实验5 实例成员与类成员 2、完成习题： 1）根据要求修改实验1，改进speedUP方法，使得Tank类的对象加速时不能将speed值超过220；增加一个刹车方法：void brake()，Tank类的对象调用它能将speed的值变成0。 2）根据要求修改实验2，主类中再增加一个CD的对象，然后将计算机中的数据（data数组）复制到CD对象中。 3、提高题编写储蓄账户类及测试类，模拟存款，参考以下运行方式：（1）新开5个储蓄账户，各储蓄账户的编号、户名在新开储蓄账户时初始化，假设每位用户新开储蓄账户时都存入了一笔钱。（2）提示用户从键盘输入储蓄账户编号。（3）若输入的储蓄账户编号与新开的5个储蓄账户编号之一匹配，则提示用户从键盘输入存款金额，存款金额必须大于0，否则显示错误提示，直到用户输入的存款金额大于0为止。（4）相应储蓄账户的余额被更新。（5）存款完成后，提示存款成功，显示该储蓄账户的编号、户名、余额。（6）若输入的储蓄账户编号与新开的5个储蓄账户编号均无法匹配，显示错误提示，并询问是否还要继续存款。（7）用户输入yes，继续执行步骤（2），否则显示退出信息。最基本要求：绘制UML类图；储蓄账户的余额必须确保大于等于0。 3.实验步骤参考教材中相关的实验。 4.评分标准

七年级语文：12、本命年的回想(教学实录)

初中语文标准教材七年级语文：12、本命年的回想(教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 七年级语文：12、本命年的回想(教学实录) 12、本命年的回想教学目标:1.知识目标——积累词汇；了解京郊运河春节的习俗。 2.能力目标——能理解春节习俗的文化内涵；比较今昔过年的异同，说出自己对过年习俗的理解。 3.情感目标——了解民族的讲究，热爱民俗文化。 4.教学重点——了解过年习俗，说出自己对过年习俗的理解。教学时数：一课时教学策略:1.教法选择——引导法 2.学法引导——探究与合作 3.课堂组织形式——对话式

4.教具的使用——多媒体 5.课程资源的利用——教材、图书资料、网络资源 6.课前准备——①收集春节习俗的有关资料②利用工具书，疏通文意一、导入 1．你知道全世界每年有多少个节日吗？你可别去数，因为你数也数不清，如果每个节你都要去过的话，那么三百六十五天，你就忙着过节吧。所以一般的人们都是选择那些具有传统意义、盛大的节日来临的时候庆贺一番。那你知道，我国哪些是具有传统意义、盛大的节日呢？ 2．在这些传统节日中，你认为最隆重的是哪个节日？ 3．你了解过年有哪些习俗呢？ 4．同学们说的过年习俗，都是自己家乡的习俗。那么在京郊运河那儿，几十年前是怎样过年的呢？我们现在就走进《本命年的回想》，随着著名的乡土作家刘绍棠到那儿去过一次年，领略一下那儿的民俗风情。

高中物理课程标准

高中物理课程标准物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法。随着人类对物质世界认识的深入，物理学一方面带动了科学和技术的发展，另一方面，推动了文化、经济和社会的发展。它在科学中的地位也很高，我上大学后才意识到了。比如物理和数学是所用理工科的必修课，而那些化学生物都是不是我们物理学的课。所以在这里看出物理确实很重要，不仅在医学，理工科而且还日常生活中也很重要。高中物理课程应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求，肩负起提高学生科学素养、促进学生全面发展的重任。为了适应科学技术进步和可持续发展的需求，培养高素质人才，必须构建符合时代要求的高中物理课程。并且国家在不断地进行改善。比如从物理教学大纲到物理新课程标准。我下面简单的解释教学大纲和物理课程标准。 1、含义：以前我没听说过物理教学大纲，自从上了这门可以后才知道了。“大纲”是指“物理课是普通高中的一门重要课程”。物理教学要“为实现普通高中的任务和培养目标更好地做出贡献”。“标准”指出：“高中物理是普通高中科学领域的一门基础课程，……旨

在进一步提高学生的科学素养”，“应体现物理学自身及其与文化、经济和社会互动发展的时代性要求，肩负起提高学生素养，促进学生全面发展的重任”，“为终身发展，形成科学世界观和科学价值观打下基础”，“满足全体学生终身发展的需求”。可以看出，对物理课在各学科的定位，“标准”强调了物理是科学学习领域的基础。比“大纲”的定位更高一层，“大纲”中只说物理课要“为实现做贡献”是比较抽象的。“标准”则非常明确地提到“全体学生”，要为他们的终生发展服务。说明新的“标准”是以人为本，更加关注的是学生自身的发展和自身的需求。 2、物理教学目标 “大纲”要求：“学习基础知识及其应用，了解物理学与其他学科以及物理学与技术进步，社会发展的关系”，“进行科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力”。“培养学习科学的兴趣和实事求是的科学态度，树立创新意识，结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育”，归纳起来就是要求学生经过高中物理课的学习要具有基础知识及应用的能力，学习科学的方法，科学的态度和辩证唯物主义和爱国主义。课程总目标：让学生继续学习基本的物理知识与技能；体验科学探究过程，了解科学研究方法；增强创新意识和实践能力，发展探索自然、理解自然的兴趣与热情；认识物理学对科技进步

第3章-面向对象(上)-补充案例

第三章补充案例案例3-1 定义学生类一、案例描述 1、考核知识点编号：2 名称：类和对象 2、练习目标 ?掌握类定义的方式 ?掌握如何在类中定义成员变量和成员方法 3、需求分析在面向对象的思想中最核心就是对象，在程序中创建对象的前提是需要定义一个类。为了让初学者掌握类的定义方式，本案例将设计一个表示学生的类，该类具有表示姓名的属性name和表示年龄的属性age，同时还具有表示说话行为的方法speak()，用于输出学生的姓名和年龄。 4、设计思路（实现原理） 1）使用class关键字定义一个表示学生类型的类，类名为Student。 2）在Student类中定义两个成员变量name和age，分别用来表示姓名和年龄。其中，name的数据类型为String，变量age的数据类型为int。 3）在Student类中定义一个表示说话行为的speak()方法，用于输出学生的姓名和年龄。二、案例实现 class Student{ String name; int age; void speak() { System.out.println("我的名字是 "+name+"，今年 "+age+"岁"); } } 三、案例总结 1、Java语言严格区分大小写，class和Class是不同的，在定义类时只能使用class关键字 2、在Student类中，成员变量name是String类型，String表示一个字符串，后面的章节会详细讲解 3、思考一下：自己定义一个手机(Phone)类，在类中定义品牌(brand)和价格(price)属性，定义打电话的call()方法，代码如下所示 public class Phone {

3-3本命年的回想(文章结构及能力综合)

第十二课本命年的回想第三部分文章结构与写作特色一、文章结构二、写作特色本文浓墨重彩向我们介绍了“过大年”的民风民俗，在这幅民俗风景画中，我们感受到了浓重的乡土气息，本文的写作特点，主要体现在以下

几点：作者勾勒生活情景生动传神。本文语言很有表现力，往往不多几笔就能把某一生活情景生动传神地勾勒出来。例如写炒年货，不但正面写炒了一锅又一锅，还写“土炕烫得能烙饼”，可见烧了多少柴禾，炒了多少年货；玉米粒儿在铁锅里“毕剥毕剥响”，与奶奶执铲时口中念念有词，充分表现了气氛的浓烈和炒年货中寄托的深意；“一家人团团围坐，大吃大嚼”与“吃得我食火上升，口舌生疮”，颇有一点情趣，令人不觉一笑。可以说，文章对大年的每一点记忆都是一幅体现民风民俗的图景画，生动而传神，并不时激起人们会心的微笑。课文线索清晰，如数家珍，逐一叙说。这特别表现在第4段中，作者按照时间，从腊月初一到除夕之夜，就炒年货、吃腊八粥等10件事情，如数家珍似的掐着指头逐一叙说，或明确交代时间，或以一定的语句承上启下，如“化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了”，由此及彼。顺着时间一件不落地往下说，本易犯流水账之病，但由于件件都属特别的风俗，相互不可替代，特别是由于作者生动传神的叙说情致饱满、兴趣盎然，读者只会感到认识和情感上的满足，从而赞不绝口。总之，本文以时间为线索，从腊月初一的“预热”开始，向我们详细叙写了农历年的种种风俗，读来亲切质朴，地方色彩浓重。第四部分能力方法综合一、记叙文阅读技巧：品味语言特色好的文章，其语言除了具有准确、畅达、精练的特点之外，还应具有文体本身的特点，品味文章的语言特色，首先应注意到不同文体的不同语

《本命年的回想》

本命年的回想教学思考：春节，对于十三、四岁的孩子来说，更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日，对其中蕴含的中国传统文化怕是知之甚少，我希望通过课文的学习，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，通过多种渠道（网络、课外读本），让同学们走进历史长河对中国最传统最民俗的节日有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。教学设想：一、预习 1．对文中的生字词查字典，要求读准音、明其义，在此基础上把课文读流畅。 2．详细阅读第四节，对本段中不甚明了的内容提出问题，做好标记，并思考：作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况？用“动词+名词”的格式概括这几件事，例如：“守（动词）岁（名词）”。 3．课外了解春节的来源及习俗，以备课堂使用。二、学习课文（一）新课导入再过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动？幻灯片（一）：现时的年： ①放鞭炮②拿压岁钱③吃团圆饭 ④守岁⑤拜年⑥贴春联⑦看春节晚会注：板书内容根据学生回答定现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作者的家乡-- 北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。（二）放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。 1、朗读之后，先各自质疑再小组成员互相答疑，然后每个小组提交一个问题小组间质疑并解答，如有意见不一时，老师可加入讨论。（预习2前半题） 2、提问大家 ⑴大家在村庄里看到了几幅过大年的场景?(预习2后半题) 幻灯片二：旧时的年： ①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜 ⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁⑩拜新年 ⑵观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。 ⑶从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着那些期盼？幻灯片三： ①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果； ②展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福； ③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。

新版《普通高中物理课程标准》解读

《普通高中物理课程标准》解读一、修订背景 1.研究制订学生发展核心素养体系和学业质量标准。 ——源于 2014 年教育部的文件《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，文件研究提出各学段学生发展核心素养体系，对正在修订的《高中课程标准》明确要求，要把学科核心素养贯穿始终。 2.减轻中小学生课业负担 ; 开发特色课程。 —— 2010 年国务院审议通过的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010-2020年)，刚要中提出要切实减轻中小学生课业负担，开发特色课程，本次修订也贯彻了该刚要的精神。 3.课改实验十余年的成果和经验积累。 4开始，宁夏等四省区率先开始新课程改革，之后全国其他省市相继进入课改，到 17 年经历了十余年的实践，新的教学理念、教学方式已深入人心，这一轮的课改积累了大量的成功经验，也发现了一些问题，对这些问题有了新的、科学的认识，对新课标的修订给出依据。 4.国际科学教育的最新发展 ( 学习进阶、核心概念、 STEM教育?? ) 1997 年国际经济合作与发展组织率先提出核心素养，引发世界范围内的广泛关注，联合国教科文组织，欧盟、美国等进行了研究，我国也是同样，这次修订可以说是与世界同步。本次修订物理课标内容和变化有哪些？→▲▲ 二、物理课标的修订的主要内容和变化 ( 一) 关于课程方案 1.进一步明确了普通高中教育的定位。普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养。 2.进一步优化了课程结构。 (1) 将课程类别调整为必修课程、选择性必修课程和选修课程; (2)进一步明确了各类课程的功能定位，与高考综合改革相衔接。 ( 二) 关于学科课程标准 1.学科核心素养贯穿始终

消费经济学的研究对象和方法

第一章消费经济学的研究对象和方法一、填空题 1．消费有两种：一种是生产消费，是通过消耗生产资料，另一种是生活消费。 2．社会再生产的总过程包括生产、分配、交换和消费四个环节。 3. 生活消费具有两重性，即具有自然过程和社会过程的性质。 4. 从消费的主要范畴、主要内容来看，更说明消费反映生产关系。 5．市场经济是需求导向型经济。 6. 社会再生产各个环节之间，相互促进，互为条件。生产决定分配、交换和消费，但分配、交换、消费也影响生产， 7. 社会主义生产目的是为了满足全体人民日益增长的物质文化需要，即消费需要。 8. 我们要适当鼓励消费，通过发挥消费需求的导向作用和拉动作用，促进经济增长，从而形成消费需求与经济增长之间的良性循环。 9．消费经济学研究的对象是消费关系。 10．消费是_____________、_____________和消费环境三者的结合。 11．我们要从消费领域大量的实际材料出发，分析、综合，找出带有规律性的东西。消费经济学的基本方法是矛盾分析的方法。 12．研究消费经济学，还要运用定性分析和定量分析的方法。二、单项选择题(在下列各题的备选答案中只有一项是正确的，请将其选出，并把它的标号填在题后括号里) 1．在各个社会，消费资料都是归（A）所有的。 A. 消费者个人 B.公有 C. 该社会统治者 D.社会 2.人的需要主要是（）。 A.生产需要 B.消费需要 C.家庭需要 D.交换需要 3．消费是社会再生产的第几个环节（） A．第一个B．第二个 D．第三个D．第四个 4．我国发展经济的根本目的是（） A．提高我国的综合国力B．实现中华民族的伟大复兴 C．提高全国人民的生活水平和质量D．实现共产主义 5．要准确地看出与消费相关的各方面的依存关系，就必须（） A．坚持定性分析B．坚持定量分析 C．坚持系统分析D．坚持比较分析 6．消费受到生产力、生产关系、自然环境、上层建筑等诸多因素的影响，所以我们研究消费经济必须坚持（） A．系统的分析方法B．抽样调查法 C．典型调查法D．比较法