基于核心素养下的初中语文课堂教学策略

基于核心素养下的初中语文课堂教学策略

江苏省宝应县鲁垛镇中心初级中学 冯百华

【期刊名称】作文成功之路（中旬）

【年(卷),期】2019(000)001

【总页数】1

语文课标中已经对核心素养明确做出了强调，可以看出语文授课的重点已经不再是单纯知识以及能力上的强化，而是核心素养的全方位引导，这一目标意味着教师无论是在理念上还是手段上都是要做出改变，要让初中生成为语文授课真正的核心，自身则是要展开正确的引导。

一、初中语文教学现状

（一）初中生语文学习主动性差

初中处于学生对语文学科系统知识进行学习的中级阶段，这个时期教师的主要教学方向，就是基于学生的思维特点以及出于人文素养上的考虑，从而为学生进行更加具备开放性以及灵活性的教学设计。但是当下语文授课的现状是，依旧有部分教师仅仅关注到了语文课内的一些基础知识以及解题技巧，也就是以应试为主要目的的教学模式。这样的模式下，其实忽视了语文学科本身具备的趣味性内容以及人文性关怀，导致在其中缺乏相关的生活化拓展。这就导致当下初中生面对语文课，主要的感受就是枯燥以及无聊，就是重复性的练习和背诵。这样的学习方式会让初中生失去语文学习的诸多乐趣，在课堂上则是不具备足够的主动性以及热情。因此初中生在实际学习中基本上就是为了完成教师布置下的任务，是一种应付式的学习，这样的学习模式下，其实语文学习是非常低效的。同时也是难以实现对知识的深入理解，更是谈不上思维上的进步以及成长。这也是因为教师在教学手段以及教学氛围的调节上未能达到相当的高度，无法满足当下课标对语文教学的要求。（二）学生学习的实践运用能力较低

应试思想一直以来在语文教育方面都是备受关注的话题，因为很多情况下若是仅仅考虑到应试的需求，学生难以真正在能力上提升，这也是忽视了教育本身的价值，在初中语文课的实际开展中就是如此。当下诸多的初中生在初中语文课上的学习，其实就是为了实现成绩的提升，进而在考试中可以取得更加理想的成绩，这样的学习模式以及学习方式，其实是针对一些考试中涉及到的知识点以及题型，展开针对性的学习，但是也是忽视了语文本身的学习价值。教师也是在课堂上一语文教材上的文章以及理论知识为主要的内容，忽视了学科的应用性。这样的学习手段其实是难以帮助初中生实现能力提升的，也就是学生仅仅是完成了记忆，语文本身的使用价值已经被消磨。其实语文知识本身是无处不在的，涉及面是非常广泛的，语文的学习不仅仅是完成机械记忆，最关键的是将知识在生活中的实践价值挖掘出来。若是师生没有这样的意识，学生就会面临着，在考试中可以取得不错的成绩，其实在生活以及未来的工作中，语文的学习完全是运用不到实际的，这样的教育显然