有关气球爆炸的实验

有关气球爆炸的实验

2014-2-28-单之皓

一、为什么用针戳气球会爆炸

因为针将气球的膜刺破后,气球内和外界气压相差悬虚,球内气体大量外涌,造成气体湍流,也就是爆炸声,另外由于气球膜内外各处在压力急剧变化中,在压力相差比较大的地方会出现气球膜膜的撕裂。我们听到的气球爆炸声就是速度很快的气体摩擦而成的。

二、怎么避免气球被针戳爆

由于气球爆炸是因为气球膜被撕裂，所以防止被戳爆的方法就是加固气球膜。在气球膜外面贴上一块透明胶布，就能让气球膜不那么容易迅速撕裂，也就不会爆炸了。

三、实验

实验假设：透明胶不能让气球不爆裂

先吹好一个气球，用细线扎住口。然后用一块透明胶布（不能太小）贴在气球的外表面上。就像这样：

然后准备好一根针：

接下来就可以开始试验了。

实验视频：..\..\..\..\..\Desktop\气球1.mp4

我们可以看到，当针扎破气球之后，气球的膜并没有爆裂，气体从气球中慢慢地被挤出来。这就是透明胶布加固的作用。

实验结果：透明胶布确实可以让气球不爆裂。

四、生活中的应用

这种加固的方法在生活中最常见的例子就是防爆轮胎。只不过防爆胎的加固是在轮胎内部。防爆轮胎之所以泄气后不会垮下，主要是因为加厚的橡胶侧壁，即使失去气压，侧壁也能够支撑车辆的重量，不会导致严重的变形，因此轮胎爆胎后并不会严重影响车辆的行驶，甚至车主有可能感觉不到。

热学实验探究题

热学实验探究题 1.在“观察水的沸腾”实验中，实验装置如图a所示. 图a 图b 第1题图 （1）实验时，先后四次观察到烧杯中水出现的现象如图b所示，把四个现象按出现时间的先后顺序排列，正确的是___________． （2）图c所示是根据实验记录作出的水的沸腾图像，由此可知此时水的沸点是 __________℃．由此可推测出当地气压__________（选填“大于”、“小于”或“等于”）1个标准大气压． 图c （3）某小组刚开始加热就看到温度计的示数迅速上升，观察水量也不少，产生这种现象的原因是________________________________ ． 【答案】（1）乙甲丁丙（2）98 小于（3）温度计的玻璃泡碰到了烧杯【解析】（1）刚开始加热时，水温比外界高的不多，蒸发的水蒸气少，液化的小液滴也少（乙）；随着水温的升高，蒸发的水蒸气增多，液化的小液滴也增多（甲）；沸腾前水中的气泡上升、变小（丁）；沸腾时气泡上升、变大（丙）．（2）水沸腾时温度不变，水的沸点为98℃；沸点小于100℃，可能是当地气压小于１个标准大气压．（3）当温度计的玻璃泡碰到了容器底时，温度计测量的是烧杯底的温度． 2.如图所示，小明同学用此装置探究冰熔化过程中温度变化情况．小明将观察到的温度计示 数变化情况记录在表中．请根据表中数据回答下列问题： 第2题图

t /min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 t / ℃-4 -3 -2 -1 0 0 0 1 3 5 （1）某时刻温度计的读数如图乙所示，此时的温度是______℃． （2）实验过程中，将装有碎冰块的试管放入装有水的烧杯中加热，这种加热方法称为“水浴法”． 实验中采用这样的加热方法的好处是______________________________ ． （３）如果将冰块换成石蜡碎块做同样的实验，石蜡熔化过程中所得到的温度—时间图像是否与冰的相同？__________，为什么？________________________________________．【答案】（1）4 （2）使冰块受热均匀，温度平稳上升（3）不相同石蜡是非晶体，其熔化过程中没有固定的熔点 【解析】（1）温度计读数时，首先要确定是零上还是零下．如果数字从下往上越来越大，则是零上；如果数字从下往上越来越小，则是零下．（2）如果用酒精灯直接加热，试管底部直接接触火焰温度很高，而其他部位温度较低．如果采用水浴法，则会使试管内的冰受热均匀，同时温度上升比较平稳，便于发现其温度变化的规律．（3）固体分为晶体和非晶体，晶体熔化过程中，吸收热量温度不变. 3.小明用烧杯、水、铁架台、石棉网、酒精灯等实验仪器组成了如图甲所示装置来做观察水的沸腾实验． 甲乙丙 第3题图 （1）水沸腾后，小明继续对其加热，发现温度计的示数一直无法达到100℃，这是因为当时的大气压强要比1个标准大气压强___________． （2）实验小组观察到图乙（ａ）、（ｂ）所示的两种情景．__________（选填“ａ”或“ｂ”）是水沸腾时的情景．小明发现从开始加热到沸腾的这段时间过长，造成这种现象的原因可能是：_________________________________. （3）分析图丙所示图像，可知水在沸腾过程中温度特点是_________________． 【答案】（1）低（小）（2）ａ水过多、或热源供热太慢、或水初温太低（3）温度保持不变 【解析】（１）水在１标准大气压下的沸点为100 ℃，所以当时气压低于1标准大气压；（2）水沸腾时，气泡从低到高，逐渐变大，故选ａ．水加热时间过长可能是水的初温太低，可以用初温较高的水开始加热；也可能是水量太多，可以减小水量；也可能是酒精灯火焰太小，可以增大火焰．（3）由图像可知，水沸腾时，温度保持不变． 新课标第一网

扎不爆的气球

“小心点，慢点！”大家七嘴八舌。“啪、啪！”声音彼起彼伏，震耳欲聋，家里热闹非凡，知道我们在干什么吗？偷偷地告诉你，我们啊正在扎气球呢！ 针扎气球，你信不信它不会爆炸？我也不信，可老爸偏说不一定。他见我们都不相信，于是拿起一只气球说道：“眼睛睁大了，下面就是见证奇迹的时候！”说完就一针扎了下去。我吓得赶紧闭上眼睛，捂住耳朵。咦？怎么没有听到爆炸声呢？我睁开眼睛一看，哼！原来老爸还没有扎呢！老爸笑咪咪地对我们说：“刚才只是作一下热身运动，现在我开始变魔术了！”老爸不会又是在骗我们吧？我目不转睛地盯着气球，老爸像在变魔术一样，嘴里不停地动着，如同在喝着什么东西一样，突然老爸打了个嗝，拍拍肚子说：“好饱啊！”难道空气真的被老爸吸进去了？只见气球越来越小，越来越小，真的没有爆炸声，这是怎么回事呢？我百思不得其解，当原来有西瓜般大的气球慢慢地变成了樱桃那么大时，一段透明胶带露了出来，“老爸赖皮，你在气球上动了手脚，你耍赖！”我立刻大声嚷了起来，老爸笑着说：“哈哈，露馅了，可是你们知道为什么粘了透明胶带气球就不会爆炸吗？” 我经常用胶带改正写错的地方，所以对胶带也比较了解，于是我抢先回答道：“是不是因为气球的弹性不是很好，可胶带十分有弹性，所以当胶带粘在气球上，用针扎在有胶带的粘住的地方，气球就不会爆炸了呢？” “姨父，我不觉得是因为胶带粘的原因，我觉得可能是二种材料综合起来的原因。” 表姐说： 正当我们议论纷纷的时候，爸爸说道：“你们说得都有道理，因为橡皮胶布和胶带对压力有反应各不相同，橡皮胶布十分脆弱，当压缩空气从气球扎破的地方冲出时，气球皮一下就被撑破了，同时发出很大的破裂声。透明胶带比较坚固，它可以抵住压缩空气冲出造成的压力，所以，用针去扎有胶带粘住气球的位置就不会发出爆炸声。 老爸的话音刚落，老妈便迫不及待地动手试验起来，我十分紧张，捂住耳朵，只见气球球慢慢地小了下去，“哈哈，成功了！”我们不禁为妈妈拍手叫好。这时，正在看动画片的小表弟也被我们这里的热闹场景给吸引过来了，他优哉游哉地走过来，拿起一根针，对准气球就扎了下去，我看了便情不自禁地叫起来：“停，别扎……”可弟弟的反应哪有那么快呢？话音未落，那震耳欲聋的爆炸声便以迅雷不及掩耳之势响了起来。可把我们都吓坏了，唉，这调皮的弟弟，看见我们在扎气球，便也想玩，他看见气球不会爆，于是就拿起气球就戳下去，出乎他的意料，气球竟然爆了，他没有心理准备，吓得哇地一下子哭了起来。没有用胶带把要扎的部位粘住，气球怎么能不爆炸呢？ 在生活中也有许多这样的例子。科学家们根据这种原理，发明了扎不破的轮胎，自行车轮胎里还有一层橡胶保护着等。

2020新版氢气球爆炸 七孩子烧伤

( 安全常识 ) 单位：_________________________ 姓名：_________________________ 日期：_________________________ 精品文档 / Word文档 / 文字可改 2020新版氢气球爆炸七孩子烧 伤 Safety accidents can cause us great harm. Learn safety knowledge and stay away from safety accidents.

2020新版氢气球爆炸七孩子烧伤 事故： 3月7日下午4时，8岁的小豪和朋友在西安市西京社区内的广场上玩耍，身边有几个大气球飘在空中，距离他不远处是小楠、小诚、小昊等孩子。 小豪回忆说，他们在气球跟前玩耍，突然听到了“砰”的一声，气球好像闪成一团火光，他身边小朋友的头发都着火了，大家连扑带打，才把这个小朋友头上的火扑灭。他觉得自己脸上也烫得很，父母带他到诊所，医生认为情况比较严重才到医院。在西安交通大学第一附属医院烧伤整形科过了一个晚上，小豪的脸迅速肿胀起来，手背上、脸上起了好几个大水泡。 在博爱医院的小楠、小昊等5名孩子，和西安521医院的小张同样如此，他们搭在床头的外套大都被烧破。医生介绍说，5个孩子

全都是Ⅱ度烧伤，平均烧伤面积在3%%-4%%。 当日下午，负责施放气球的广告公司负责人王某已经被公安雁塔分局电子城派出所留置。王某的妻子称他们公司有施放气球的资格证，气球直径有3米，当天搞完庆典后，看守气球的人不在现场。爆炸发生后，他们也在全力配合医院给孩子治病。 相关规定： 西安市相关管理部门表示，氢气球广告一般要求距地面15米左右，与空中电线的距离也要达到一定要求，并且必须派专人防护。如果严格遵守了规定，就可能避免故事的发生。 云博创意设计 MzYunBo Creative Design Co., Ltd.

气球爆炸的原因(李怡菲)

气球爆炸的原因 李怡菲 国庆假期到了，我们全家一起快乐的出去逛街，后来我在街上看到一个卖气球的摊点，就嚷嚷着让爸爸给我买，爸爸拗不过我，只好给我买了一个漂亮的气球，我小心翼翼的把气球捧回了家，把它放在茶几上，然后我开始剥柑橘吃，吃完柑橘我就想抱气球玩，结果手一摸到气球，神奇而吓人的一幕发生了，气球居然自己突然爆炸了，把我吓呆在了原地，妈妈听到响声，连忙跑过来看我，结果原来是我的气球爆炸了，妈妈就开始数落说:“好好玩不行吗?弄得这么大声音。”我委屈的说:“我也不知道怎么回事啊!这个气球自己就爆炸了。”这个时候爸爸也出来了,问是什么回事?我说:“我也不知道啊，我刚才吃了一个橘子,然后刚一摸到气球,它就自己爆炸了,把我吓死了。”爸爸想了想,说:“我知道是怎么回事了。”我连忙问:“爸爸爸爸,快告诉我,这到底是怎么回事啊?”。爸爸故作神秘的说:“我给你做个实验吧,你看了实验就知道怎么一回事儿了。”然后，爸爸开始在家里找来几个以前买来没有吹气的气球，然后他还和我比赛吹气球，看谁吹得快，吹完气球之后，他就把气球的口用绳子捆扎起来，然后他把圆鼓鼓的气球放在了书桌上，找来橘子皮，然后在气球的旁边挤压橘子皮，当皮上的汁液喷溅上气球时，神奇的一幕发生了，气球居然又爆炸了，我吓得啊的叫了一声，等我平复了一下砰砰直跳的心，我吵着说:“我也要试试,我也要试试。”结果真的是这样，只要我把橘子的汁一挤到气球上，气球马上就爆炸了。

爸爸又找来柠檬、柚子和其他种类的橘子，把皮削下来后，让我试着把皮上的汁挤到气球上，结果我们吹的气球无一幸免，全部都爆炸“牺牲”，变成了可怜的橡胶片儿。 我好奇的问爸爸:“为什么橘子、柠檬这些水果皮上的汁一沾上气球,就爆炸了呢?”爸爸说:“我看过一期电视节目,节目上告诉我们, 柑橘类的水果表皮有不少密密麻麻的小孔，这是水果的油脂腺，里面含有一种名为柠檬烯的芳香烃，属于有机溶剂一类。而气球的主要材料为乳胶和橡胶的高分子有机化合物，其中含有丰富的乳胶。根据化学中的“相似相溶原理”，当两种有机物相接触时会彼此互溶。因此,如果这些有机物质碰上气球之后,就会熔解气球,使气球产生小洞，气球由于受力不均就会发生突然爆炸了。”哦，原来是这样啊，我恍然大悟，终于明白了。 哈哈，这件事情让我明白了一个道理:以后看电视要多看看介绍科学知识的电视节目,这样既好玩又能学习到科学知识,真是一举两得的好方法哦!

实验探究题专项练习

实验探究题专项练习 一、探究“光对鼠妇生活的影响”实验： （1）作出的假设是。 （2）该实验中的变量是，在设计实验时，要给鼠妇提供和两种环境，以便形成。 （3）每个实验装置中放入10只鼠妇，每分种统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目，统计10次，计算10次统计数的值，目的是为了__________________。用10只而不是用1只鼠妇做实验是为了_________________,实验结束后应该把鼠妇____________________. （4）得出的结论是。 （5）如果“探究湿度对鼠妇生活的影响”，则实验中的变量是，需要给鼠妇提供和两种环境。 二、【显微镜的使用】 1、放大倍数的计算方法：如果目镜上标有5×，物镜上标有40×，则显微镜观察到的物体被放大的倍数是。 2、物像的移动方向与标本的移动方向关系是，这说明从目镜内看到的物像是像。如果视野的右下方有一物像，我们向______移动玻片标本，物像就会到视野中央。 3、怎样判断污点在目镜上、物镜上、还是在玻片标本上? 先转动目镜，如果污点动，则在目镜上；再移动玻片标本，如果污点动则在标本上；如果两处都不动，则在物镜上。 4、用显微镜观察的材料要求必须是。 5、可调节光线强弱的是（） A、遮光器和载物台 B、反光镜和通光孔 C、遮光器和反光镜 D、反光镜和载物台 三、【临时装片的制作步骤】 1、擦→滴→撕→展→盖→染→吸 制作临时装片的步骤一般是（） ①染色②撕取实验材料③擦拭载玻片和盖玻片④在载玻片中央滴清水⑤盖 盖玻片⑥将实验材料置于水滴中展开 A、①②③④⑤⑥ B、③②⑥⑤④① C、③④②⑥⑤① D、④②①③⑤⑥ 2．制作洋葱鳞片叶片表皮细胞临时装片时，正确使用盖玻片的方法是（） A、将盖玻片迅速盖在载玻片上 B、将盖玻片的一边先接触滴液，另一边慢慢盖上 C、将盖玻片放在载玻片一端，推向中间 D、将盖玻片的一边先接触滴液，另一边快速盖上 3、下列关于制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的过程，叙述不正确的是（） A、用洁净的纱布将盖玻片和载玻片擦拭干净，然后在载玻片的中央滴一滴清水 B、用镊子在洋葱鳞片叶外侧撕取一小块透明的薄膜 C、用镊子夹起盖玻片使它的一端先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下 D、用稀碘液进行染色 四、用显微镜观察人的口腔上皮细胞 1、下列关于制作和观察人口腔上皮细胞实验的叙述，错误的是（） A、用凉开水漱口 B、在载玻片上滴加生理盐水 C、口腔上皮细胞包括细胞壁、细胞膜和细胞核 D、用碘液进行染色 2、生理盐水的浓度是其目的是 五、【绿叶在光下制造淀粉】 绿叶在光下制造有机物方法步骤 （1）把盆栽天竺葵放到处一昼夜，目的是： （2）用把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到光下照射。使叶片的见光部分和未见光部分形成________ （3）几小时后，摘下叶片，去掉纸片。 （4）把叶片放入盛有的小烧杯中，加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成。如此加热的目的是 （5）用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加。 1

初中中学物理热学实验探究专题

热学实验题 一．探究改变内能的方法 探究不同物质的吸热能力 1．夏天中午海边的沙子热，海水却很凉；傍晚海边的沙子凉，海水却较暖和。对此， 同学们提出如下猜想：可能是沙子吸热升 温或放热降温都比水快，为了比较水和沙 子吸热本领的大小。他们在实验前准备了 火柴、酒精灯、烧杯、沙子、水、搅棒、 铁架台、石棉网，除此之外， （1）还需要___温度计___、___停表 ___；实验时使用搅棒的作用是 ___使沙子和水能均匀受热。 小明在两个相同的烧杯中分别装入等质量 的沙子和水，用相同的酒精灯对其加热， （如右图）实验数据记录如下。 （2）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种： ①_升高相同的温度比较热量的多少_；②__吸收相同的热量比较升高的温度的多少___ 。 （3）探究过程中有部分同学提出猜想：可能是中午海水蒸发吸收热量，所以温度低； 而沙子不蒸发，所以温度高，你认为上 述猜想是否正确，请说明理由：______ ___不正确_ 如果按照海水蒸发吸收热量，所以温度 低；而沙子不蒸发，所以温度高的说法, 那么晚上海水温度低,沙子的温度高,这 与事实不符合.（标准答案） 当在傍晚时，海水仍在蒸发，仍在吸收 热量，而海水的温度却比沙子的温度高（4）分析上表中的实验数据可知；质量相同的水和沙子，升高相同的温度时，水吸 收的热量大于(大于／小于)沙子吸 收的热量。 （5）实验中有些同学发现：刚开始加热时，情况与(4)结论不符，你认为可能的原因 是：水的导热性能好或沙子的导热性 能不好。 （6）由于物体吸收热量的多少不便用仪器测量，本实验中把吸收热量的多少转换成 加热时间的长短。在探究活动中常用到 这种方法（转换法）。运用这种方法设 计一个方案来比较电磁铁磁性的强弱。 _把电源，滑动变阻器，电磁铁开关串联 起来，在不同的电流下，观察电磁铁吸 引大头针的数目，就可以知道电磁铁的 磁性强弱。__ （7）如上图是小明和小华同学探究沙子与水吸热升温快慢的实验装置．设计实验方案 时，他们确定以下需控制的变量，其中多余 的是（ D ） A.取相同质量的沙子和水 B.盛放沙 子和水的容器相同 C.采用完全相同的加热方式 D.酒精灯 里所加的酒精量相同 3.有四位同学。为了研究物体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关，做了如下实验：在四个相同的烧杯中，分别盛有水和某 种液体A，用同样的加热器加热， 下表是他们的实验记录，根据实 验记录回答下列问题：（1）。请 将1号烧杯记录中漏的选项填 上。（2）。此液体的比热容为 _2100J/(千克.℃)___ (3).比较两杯的实验记录，得出的结论是__物体吸收热量的多少与其升高的温度有关。____ (4).为了研究吸收热量与物质种类的关系，应选进行比较 烧 杯 号 液 体 A 质量 （克） 初温 （℃） 末温 （℃） 加热 时间 （分） 1 A 200 10 14 2 2 A 200 10 18 4 3 水100 10 18 4 4 水200 10 18 8 08大连）在“比较两种液体比热容的大小”实验中，提供的装有液体、发热电阻丝和温度计的烧瓶(各烧瓶完全相同；各烧瓶中的液体种类不同、质量相同；各烧瓶中发热电阻丝完全相同)若干，其他器材任选。 (1)小明选用的两个烧瓶中分别装有A、B两种液体，选用的其他器材及实物连接图如图 14所示。给A、B两种液体加热时，小 明“先闭合S1和S2，后闭合S3，一段时

vfxmayanCloth教程nCloth气球爆炸实例

(vfx)maya-nCloth-教程--nCloth-气球爆炸实例

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先看一下动画结果，maya直接抓屏的，气球以外的东西请大家忽略，我们主要关心气球的初始状态，鼓起，悬浮，爆炸这样一个过程。 我晕～传个视频这么夸张？！ 第一步要建立一个球体的模型，但是我发现如果用一个简单的poly Sphere 并不能得到很好的动画效果，它两头各有一个极点，最好的模型是完美的四边形镶嵌。我们可以通过subdiv的sphere转成polygon得到，就是上图中间一个球体。

下一步就是一点建模工作，做出一个气口，我做的很丑，大家应该整的比我好 建模完成以后，先让它结算一下，看一下大概的结果，注意，这里只是检查一下模型，在真正结

算之前还有很多工作要做！！ 这一步就是建立tearable Constraint，通过选择Vertex点来指定碎裂的路径，发图太麻烦，我直截取一个视频，应该能看懂。 真实的气球爆炸不是像我画的那样，但为了好看，我就多画了几道。nCloth的约束有一点不方便的地方就是所有的约束做出来都是一个名字：dynamicConstraint，所以我们最好根据不同的类型重命名一下。 视频中我将tearable constraint的glue Strength打到了1，代表点之间会牢牢的粘在一起，不会分开。需要注意的是，glue属性是和场景中物体的大小关联的，如果glue值打到1，布料还是会分裂，或者相反布料无法分裂，就需要调节一下glue strength scale的值。 在glue strength的数值为1的情况下，我才能继续解算布料的initial state。 在做完这一步以后，有一点需要注意：如果需要在tearable以后进行诸如添加新的nCloth

第二章热现象复习题及答案

第二章热现象单元测试卷 一：选择题（14×3分共42分） 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 1.下列措施中，为了加快蒸发的是（）A．酒精灯不用时盖上灯帽 B．将湿衣服展开后晾在向阳、通风处 C．用保鲜袋装蔬菜放入冰箱 D．春季植树时剪除大量枝叶 2.以下说法中，你认为最符合实际的是 ( ) A. 人体的正常体温为35℃ B. 冰箱冷冻室的温度约为5℃。 C. 上海盛夏中午室外温度可达38℃ D. 上海的最低气温可达零下30℃。 3.下列对各种气象形成原因的叙述中正确的是（） A. 雾是地面的冰块升华而形成的 B. 石头上的霜是水滴放热凝固而形成的 C. 荷叶上的露珠是空气中的水蒸气放热液化而形成的 D. 雪是雨水汽化而形成的 4.炸食物时烧开的油溅到身上往往比烧开的水溅到身上对身体伤害得更严重，其主要原因是 ( ) A．油的热量比水的热量多 B．油的密度小于水的密度 C．油的比热容比水的比热容大 D．油的沸点比水的沸点高得多 5.如图所示为冰在加热过程中,温度随时间变化的图像. 以下说法中不正确的是 ( ) A.冰是一种晶体 B.冰的熔点为0℃ C.从t1到t2,冰处于熔化过程 D.从t1到t2,冰的质量保持不变 6.在北方的冬季，下列几种常见的物态变化现象中，属于凝华现象的是 ( ) A.室外冻冰的衣服会变干 B.房间窗户玻璃的内表面出现冰花 C.正在跑步的人，口中呼出“白气” D.河面上结了一层厚厚的冰 7.室内温度为200C，此时用浸有少量酒精的棉花裹在温度计的玻璃泡上，随着酒精的迅速蒸发，图5中哪幅图正确反映了温度计读数随时间的变化（）

作文 气球大爆炸

[作文气球大爆炸]气球大爆炸 北京丰台五小六年级林琳 气球也会成为一件危险的武器，他仿佛是一个“定时炸弹”只要引爆，威力无穷！ 这个周六，我们又回到了一个熟悉地——作文班里，作文气球大爆炸。老师神神秘秘地从包包里拿出一袋气球说：“今天我们来玩儿一个游戏——气球大爆炸”我提议：“老师，我们把气球吹气起来，然后再一个个刺破。”老师笑着说：“不是刺破，而是用你们的屁股把它坐爆！”随着一声令下，我的心开始紧张了。男生们早已经跃跃欲试了，我们让了，看着他们轻松自信自信的走上台，我开始烦恼，我们能够战胜他们吗？ “预备，开始！” 男生军团的“连长”和“战士们”各就各位，他们要消灭的敌人就是那几十个五颜六色的“气球兵”。战士们开始吹气球了，“气球兵”一个个鼓起了肚皮，可是这些未经训练的战士们的手脚十分笨拙，他们都不会给气球兵“封口”，好几个气球兵还没有被押到“连长”那里，就“嗖——”一声飞走了，他们大概已经知道了自己的命运了吧，所以才拼命地逃跑，小学六年级作文《作文气球大爆炸》。◆分享好文◆终于第一个“气球兵”押到，只听见“澎——”的一声，在连长高旭的屁股山下，“气球兵”粉身碎骨、魂飞魄散。第二个气球兵很狡猾，因为高连长部下的疏忽，他刚一坐下去，“噗——”漏气了，我想，他一定是不想在“屁股山”下痛苦的死去，所以自尽了。三分钟慢慢的过去了，只消灭了两个“气球兵”，高连长急了，不停地“啊?啊?”怪叫。几个战士听了马上紧张起来，更加地手忙脚乱了……“五、四、三、二、一。”时间到，五个，他们一共消灭了五个敌人！（o《∩_∩》o哈哈~） 看着那支队伍蔫蔫的回营，我们开怀大笑。笑声刚停，轮到我们上场了，我不禁紧张起来，坐气球，我可不敢，算了，我心里想，放弃吧！这时，只听见一个声音，清脆甜美的在 “我来坐！”耳边响起：“我们不会放弃！”一个柔弱的身影站了起来，竟然是最最胆小的黄桂鸿！ 她一脸严肃的说着，坐到了椅子上。我们都被感动了，连忙拿起气球准备投入战斗。老师一声令下，我们把气球吹得大大的，每一个都打好结，交到这个可爱的小伙伴手里，她的脸红红红的，眼睛闭得紧紧的，做下去，再坐下去，一次又一次的坐下去，我们克服了恐惧，克服了害羞，战胜了自己，我们胜利了，19个，五分钟内，我们竟然坐爆了超过男生四倍的气球，我简直都不敢相信这是真的。 我们围着黄桂鸿欢呼起来，只见她眼泪汪汪的，胸脯还在一起一伏。

热现象练习题

热现象练习题 一、选择题 1、把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，如图1用酒精灯对烧杯 底部慢慢的加热，当烧杯中冰块有大半熔化时，则试管中的冰：( ) A．也熔化一部分 B．全部熔化 C．一点都不熔化 D．无法确定 2、闷热的夏天，从电冰箱取出一块冻肉放在台式秤盘中，过一会秤的示数将：( ) 图1 A．增大B．减小C．保持不变D．无法判断 3、居民小区里的道路有些是水泥浇铸的而且是一块块的，在块与块之间的缝隙里灌有沥青，从我们学习过的热学知识知道，水泥路做成一块块的好处是（） A.使水泥路在热胀冷缩时有一定的伸缩空间，防止块与块之间相互挤压而变形 B.防止水泥路在冬季里受冷伸长，块与块之间相互挤压而变形 C.为了路面的美观，有意识将水泥浇注成了一块一块的 D.为了将来方便的维修路面而这样设计的 4.你一定吃过饺子吧，饺子下进锅里过一会儿就会漂浮上来，这时会发现饺子“变胖”了，且越煮越胖。有关饺子“变胖”的说法你比较认同的是（） A.锅里的水很快渗进到饺子里 B.饺子馅所含的水汽化并充满了饺子内 C.锅里的水温度高汽化到了饺子内 D.饺子熟了就会漂浮起来，这是经验 5.俗话说：“霜前冷，雪后寒。”这里面包含着的物理含义是（） A霜形成前的气温没有下雪后的气温低 B霜形成的气温比雪形成的气温要低 C霜形成前气温一定较低，水蒸气凝华成霜；下雪后雪融化、升华时吸热，气温一定较低 D下霜前气温一定比下霜后气温低，下雪后气温一定比下雪前气温低 6. 有时侯在听媒体中说或书刊中写道“某植物在室温下生长…”，其中“室温”是指（） A.4℃ B.16℃ C.22℃ D.32℃ 7.每年的冬季在我国的哈尔滨都要举办冰雕展，其中有些大型的冰雕作品都是由一些小块的冰组合而成的，那么小块冰与冰之间的“粘合”是依靠（） A.在冰层之间洒些水 B.冰层之间洒些强力胶 C.用喷灯先把下面的冰熔化 D.直接放上 8．如图2所示，甲、乙两个房间里的两壶水都已烧开，试 判断房间的气温（） A．甲高 B．乙高 C．一样高 D．无法判断

新人教备战之热现象专项突破试题

热和能 2012 中考分值：6---15 分 中考热点概括 一、温度与物态变化【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有： 1. 物体的冷热程度用温度来表示。 2. 温度的单位和符号，摄氏温标的规定。 3. 温度计的原理和使用方法。 4. 六种物态变化和吸放热情况。 【呈现形式】以上考点常以选择题或填空形式出现，在对基础知识的理解基础上，对知识点进行简单的应用，其中知识点 2 多以考查温度计的读数的形式出现，知识点 4 多以六种物态变化穿插起来综合考查的形式出现。 二、热和能 【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有： 1. 内能、改变内能的两种方式和热量的符号及单位。 2. 比热容的定义、单位和物理意义。 3. 热传递过程中吸收或放出的热量的计算。 4. 机械能和内能的相互转化、热机中能的转化。 5. 燃料热值和燃料完全燃烧时放出热量的计算。 6. 转化率的计算。 【呈现形式】以上考点常以选择题、填空题或计算题的形式出现，注重对知识的理解和利用，其中知识点3、5 和6 多以计算温度变化时的热量或燃料完全燃烧时产生的热量的形式出现。 三、能源与可持续发展 【考点聚焦】这部分知识涉及到的考点有： 1. 能源的分类。 2. 各种能源之间的转化。 3. 能量的转化和守恒定律。【呈现形式】以上考点常以填空题或选择题的形式出现，主要注重考查基础知识。 典型例题剖析

【例题1】在探究“水的沸腾”的实验中，当水温升到90C时，每隔1min记录一次温度计 (1) 某次数据没有记录，当时温度计示数如图所示，请将漏填的数据填在表格内。 (2) 根据表中实验数据，可知水的沸点是_________ C；由水的沸点，可判断出当时的大气压 (选填“高于”、“等于”或“低于” )1标准大气压。 (3) 在探究结束后，四位同学分别交流展示了自己所绘制的水的温度和时间关系的曲线， 【解析】本题考查的时水沸腾的情况，解题的关键是理解水沸腾时的温度变化特点。对于水来说，沸腾时温度不变，在标准大气压下，沸点是100C，但是沸点会随大气压的升高而升 高，随大气压的降低而降低。对于图像，水沸腾时的温度不变，在图像上是一条水平线。 【答案】(1) 96 (2)98 低于(3) B 【例题2】用如图所示的实验装置探究烧杯内的某种物质熔化时温度的变化规律(烧杯内物 质在相同时间内吸收的热量相同) (1 )某时刻温度计示数如图，此刻杯内物质温度是___________ 。 (2)根据实验数据描出加热过程中杯内物质的温度随时间变化图象如图，该物质的熔点是 时间/min012345678 水的温度 / c , 9092949898989898 的示数，直到水 沸腾5min后停止 读数，部分数据 记录如下表： (3) t2时刻，该物质处于态(选填“固”、“液”、“固、液混合”)

烧不坏的气球教案

烧不坏的气球---- 科学实验教案 活动内容：烧不坏的气球 活动目标： 1.激发幼儿的好奇心。 2.培养幼儿的观察力、对活动的积极性和喜欢思考和探索的习惯。 3.通过活动，让幼儿了解装了水了气球是不会破的，并且了解科学原理。 活动准备： 蜡烛、打火机、一个空气球、一个装满水的气球 活动过程： （一）导入 师：老师想请小朋友猜个谜语：什么东西越生气反而越胖呢？生：肚子、嘴巴、气球······ 教师告诉答案，并及时给与表扬，并运用情境引出课题。 师：小气球给老师打电话说遇到了困难，想请我们班的小朋友帮它像个办法，可以使它不再怕火。

生：给小气球穿花衣服，给小气球装沙子，给小气球装泥土，给小气球装满水...... (二）展示 教师展示材料：打火机、蜡烛、空气球、装满水的气球。 师：小朋友想想看，空气球遇到火会怎样？ 生：会破掉。 教师展示空气球遇到火的过程。 师：空气球爆破了，爆破是很危险的，小朋友们要在爸爸妈妈的陪伴下才能进行这个活动。 教师再展示装满水的气球遇到火的过程。 小朋友观察气球的变化，并能说说有哪些变化。还发现了什么？生：“小气球没有破掉，只是变黑了。” 活动总结 教师总结为什么装满水的气球不会破：小气球燃烧需要达到一定的温度，这个温度就叫做燃点，小气球燃烧要达到这个燃点，而小气球里面的水是冷的，就降低了气球的温度，所以就达不到气球的燃点了。里面的水起到一个给气球循环冷却的作用，会先

把火焰的热量吸收掉，降低气球的温度，使其没有达到熔点，所以气球烧不破。 活动拓展：小朋友们回家之后可以在爸爸妈妈的带领下，给装满泥土或沙子的气球做实验。

热现象测试题

热现象测试题 本试题共100分，时间40分钟班级姓名得分 一、选择题（下列四个选项中至少有一个选项是正确，全选对者得2分，选对而不全者得过 1、现在等量的0°C的冰和0°C的水，要使物体冷却，其效果是 A．用0°C的冰较好B、用0°C水较好C、都一样D、都不好 2、在室内将一支温度计从洒精中抽出，它的示数将 A、一直升高 B、一直降低 C、先升高后降低 D、先降低后升高 3、下列现象是由凝华形成的 A、冰的形成 B、雾的形成 C、霜的形成 D、露水的形成 4、有甲、乙两只相同的温度计，在乙温度计的玻璃泡上包着一团浸有酒精的棉花，试问两支温度计的示数 A、甲的高 B、乙的高 C、甲、乙一样高 D、无法判断 5 A、不会沸腾 B、会沸腾 C、全变成气态D 6、下列物态变化过程中，属于凝固现象的是 A 夏天，把湿衣服晾干 B 冬天，室外地上的水结成的冰 C 铁块化成铁水 D 刚从冰箱中取出的冰棍冒“白气” 7．烧开水时，从开水壶嘴中冒出的“白气”是 A 水蒸气 B 小水珠 C 热空气 D 以上说法都不对 8．要使液化石油气在常温下液化，可采取的措施是 A增大体积 B 压缩体积 C 与体积无关 D 9．喝开水时很烫，用嘴对着水面吹气，很快就可以把水喝到嘴里，这是因为 A 把凉气吹进杯内使水变凉 B 把水面上的热蒸气吹走使水变凉 C 吹气时使水面上方空气流动速度加快，水蒸发快吸热多，所以凉的快 D 以上三个答案都正确 10．标准大气压下，在盛水的大烧杯内放着盛有80O C热水的大试管，如图1所示，当对 大烧杯内的水加热时，烧杯内的水很快就烧开，若继续加热，试管内的水 Ａ升到１００O C而沸腾Ｂ升到１００O C不能沸腾 Ｃ试管内水温保持80 O C不变Ｄ无法确定 11．在寒冷的冬天，房间玻璃窗的内表面结了一层冰花，下列判断正确的是 A这是水蒸气遇冷而发生了液化的现象 B这是水蒸气遇冷先液化后凝固的现象 C这是水蒸气遇冷产生的凝华现象 D这是冰的升华现象 12．冰水混合物在熔化过程中 A、冰的温度升高，水的温度不变 B、冰的温度不变，水的温度升高 C、冰水的温度都升高 D、冰熔化成水，冰水混合物的温度不变13．关于蒸发和沸腾下列说法正确的是 A沸腾的水一定比不沸腾的水温度高 B水的温度达到100 O C就一定沸腾 C蒸发和沸腾是在一定的温度下进行 D蒸发和沸腾都是汽化现象

爆炸模拟

1、爆炸模拟的一般过程 （1）首先要有一个总体思路，怎样把爆炸程转化为程序模型（明白该怎样建立自己的模型，选取材料模型，采用哪儿种算法计算求解），这一步很重要，直接关系计算结果的合理性。 （2）前处理，包括：画图、建模、划分网格、定义边界及约束条件、设定分析控制选项、输出K文件等。 （3）有些前处理不支持LS-DYNA的K文件中关键字，需修改完善K文件（注：K文件的中关键字格式十分重要，需要注意）。 （4）计算求解。如果有错误终止计算，根据错误提示，查找并修改出错的地方，使计算正常结束。 （5）后处理。结果分析，提取自己关心的数据，写报告。 2、爆炸模拟的方法 （1）共用节点算法模拟爆炸 （2）接触耦合算法模拟爆炸 （3）流固耦合算法模拟爆炸 （详见白金泽《LS-DYNA3D理论基础与实例分析》） 3、推荐资料 （1）时党勇《基于ANSYS/LS-DYNA8.1进行显式动力分析》，论坛有电子版（不全），该书重点给出了18个经典算例的操作求解过程，主要是通过GUI建模，非常适合于初学者。 （2）白金泽《LS-DYNA3D理论基础与实例分析》，第五章介绍了爆炸模拟常用的方法及建模过程，主要通过有命令流建模，并对比了三种方法的特点。 （3）赵海鸥《LS-DYNA动力分析指南》中介绍了流固耦合算法和爆炸模拟，侧重介绍关键字。 （4）尚晓江《ANSYS_LS-DYNA动力分析方法与工程实例》，有一章分别介绍关键字和工程爆破问题。 （5）LS-DYNA关键字手册 （6）爆炸方面的理论知识，《爆炸动力学及其应用》、《凝聚炸药起爆动力学》、《爆轰理论基础》、《水下爆炸》、《猛炸药爆轰学》 《爆炸动力学及其应用》J.亨利奇著,熊建国等译,科学出版社出版，1987年出版。 书的内容如下 第一章：应力波理论

比热容实验探究题

比 热 容（实验探究题） 1.如图，在两个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热。 （1）加热相同时间后，分别测量两者的温度，发现沙子的 温度明显高于水，这是因为 ；加热 时搅拌沙子，目的是 。 （2）在两烧杯上方分别盖上玻璃片，过一会儿发现装水烧杯 上方的玻璃片内侧有小水珠，用手摸两个玻璃片，发现装 ________（沙子/水）烧杯上方的玻璃片温度比较高，原因 是 。 2.在“比较水和煤油的吸热能力”的实验中，可以通过控制水和煤油的质量相同、吸收的热量相同，比较它们 的多少，从而比较它们的吸热能力；实验中，用 间接反映吸收的热量。（升高温度 相同加热器加热时间） 3.小华同学在学习做饭的过程中，经常加热油和水，她猜想油的比热容比水 小，为了验证猜想，她做了以下探究实验： （1）向两个同样的烧杯里分别倒入 相同的水和油，并测量它们的 初始温度，两温度计示数相同，如图所示，它们的初始温度为_____℃； （2）在同样条件下分别给水和油加热，如果在 相同时,可以通 过比较_____________来比较它们比热容的大小． 4.小明探究“不同物质的吸热能力”时，在两支相同的试管中分别装入 质量相等、温度相同的水和煤油，用一个酒精灯同时对两支试管加热， 加热一段时间后，温度计示数如图所示。 （1）指出图中使用酒精灯的错误： 。 （2）水和煤油比较， 吸热能力强。 （3）加热一段时间后，煤油的温度升高了4℃，则水的温度升高了 ℃。［c 水 =4.2×103J/（kg ·℃）， c 煤油=2.1×103J/（kg ·℃）］ 5.用如图甲所示装置进行实验，比较不同液体的吸热能力。在两个相同的烧杯中分别装入初温、质量相同的水和植物油，用相同的 酒精灯加热至沸腾，实验中 只记录了植物油和水沸腾的温度，发现植物油的沸点比水的高。 （1）通过水沸腾时温度计的局部放大图如乙图所示，可知水的沸点 是 ℃，说明此时的大气压 （“大于”、“等于”或 “小于”）标准大气压 （2）实验中，将它们加热至沸腾，植物油所需的时间较长，说明植 物油吸收的热量比水吸收的热量 （“多”或“少”） （3）为了比较植物油和水的吸热能力，请你写出一种正确的做法 。 6. （1）在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是 。 A ．采用完全相同的加热方式 B ．酒精灯里所加酒精量相同 乙 甲

中考物理实验题—比热容实验探究

探究不同物质的比热容实验题 1.(2007青岛)晓丽在《物理手册》中查到如下数据： 不同温度和压强下液态酒精的比热容c/×103J·(kg·℃)－1 温度t/℃20 40 60 80 100 120 140 160 180 p1=0.98×106Pa时的比热容 2.41 2.62 2.84 3.06 3.28 3.52 3.75 气态气态 p1=5.8×106Pa时的比热容 2.38 2.58 2.79 3.00 3.21 3.44 3.66 3.90 4.19 （1）图像中能正确反映液态酒精比热容与温度关系的是_________。 （2）增大压强，既能使酒精的比热容___________，又能提高酒精的___________。 2.(2007临沂)赵越同学为了探究物体温度升高与吸收热量的关系．进行了如下实验： 器材：两个相同的烧杯、两只温度汁、相同质量的水和煤油、洒精灯2个、铁架台等 探究过程：将分别盛有相同质量的水和煤油的烧杯在铁架台上组装好．用相同的酒精灯加热，用温度汁分别测量水和煤油的温度．得到如下实验数据 时间／min 0 1 2 3 4 5 6 …… 水的温度／℃25 26 27 28 29 30 31 …… 煤油的温度／℃25 27 29 31 33 35 37 …… 分析实验数据你能得到哪些结论？（写出两条即可） （1）_______ （2）_______ 3.（2007绵阳）如图所示，是探究实验“比较不同物质的吸热能力”的实验装置。左右两图中，除杯内分 别装的是质量相等的食用油和水外，其余都相同。完成该实验还需要 _______，在相同的加热时间内食用油和水吸收的热量是_________（选填： 相同的、不同的）。 4.(2007盐城)小明在两个易拉罐中分别装入等质量的沙子和水，用相同的酒 精灯对其加热，以便探究沙子和水吸热升温快慢的程度。 （1）比较沙子和水吸热升温快慢的方法有二种： ① ________________________________ ；② _______________________________ 。 （2）实验中小明想：沙子吸热升温比水快。如果他的猜想是正确的，则应该观察到的现象是_________________________________________________________________ 。 （3）由于物体吸收热量的多少不便用仪器测量，本实验中把吸收热量的多少转换成加热时间的长短。在

氢气的易燃易爆特性与氢气球充灌放气时的静电防护措施示范文本

氢气的易燃易爆特性与氢气球充灌放气时的静电防护措施示范文本 In The Actual Work Production Management, In Order To Ensure The Smooth Progress Of The Process, And Consider The Relationship Between Each Link, The Specific Requirements Of Each Link To Achieve Risk Control And Planning 某某管理中心 XX年XX月

氢气的易燃易爆特性与氢气球充灌放气时的静电防护措施示范文本 使用指引：此解决方案资料应用在实际工作生产管理中为了保障过程顺利推进，同时考虑各个环节之间的关系，每个环节实现的具体要求而进行的风险控制与规划，并将危害降低到最小，文档经过下载可进行自定义修改，请根据实际需求进行调整与使用。 1氢气的易燃易爆特性 国家标准GB6944－86《危险货物分类与品名编号》 将氢气划分为危险品第二类。氢气是以燃烧、爆炸为主要 特征的危险气体(表1)。 1.1最小点火能 指可燃物质处在最敏感条件下，点燃所需的最小能 量。最小点火能越低，点燃所需的能量越小，火灾危险性 也就越大。氢气的最小点火能为0.02 mJ，只需很小的能量 如静电火花，就足以引起燃烧、爆炸。 1.2爆炸极限

指遇火种时会产生爆炸的空气中含有该种气体的体积比范围。氢气的爆炸极限为4.0％～75.6％。氢气爆炸极限的下限很低，范围宽，遇火极易爆炸。 1.3相对密度和扩散系数 氢气对空气的相对密度很小，为0.07；扩散系数很大，为0.634 cm2/s。一旦大量泄漏，便可逸散在空中迅速大范围扩散，与空气形成爆炸混合物，且遇火爆炸燃烧后的火焰容易顺风迅速蔓延扩展。 2氢气球充灌、放气过程中的静电现象 引起可燃烧的火源有直接火源和间接火源。由于静电看不见、摸不着，容易被忽视，所以静电火花是引起氢气球发生火灾事故的重要隐患，必须引起高度重视。 2.1气体带电性 当气体从容器、管道口或其破损处高速喷出时产生静电的性质为气体带电性。气体中一般都混有固体或液体杂

2019年中考物理实验专题复习—— 探究电流的热效应的实验(答案解析)

2019年中考物理实验专题复习—— 探究电流的热效应的实验 答案解析 1．（2018日照）某学习小组在老师的指导下，探究电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关。他们用的实验器材如图所示，两个透明容器中密封着等量空气，U形管中液面最初相平，两个密闭容器中都有一段电阻丝。 （1）请你用笔画线代替导线，把图甲两个容器的电阻丝接到电路中。 （2）实验中通过观察液面高度的变化来比较电流通过导体产生热量的多少，这种方法叫转换法。 （3）接好电路，闭合开关，通电一段时间后，右（填“左”或“右”）侧U形管中液面高度变化大，此实验现象表明，在电流和通电时间均相同的情况下，电阻越大，所产生的热量越多。 （4）让两个密闭容器中的电阻一样大，在其中一个容器的外部将一个相同阻值的电阻和这个容器内的电阻并联（如图乙所示）．移走图甲中的电阻，换接图乙中的电阻到电路中，重新做这个实验。此时通过两容器中电阻的电流不同，在通电时间相同的情况下，观察U形管中液面高度变化，由此得到的结论是在电阻和时间相同的情况下，电流越大，产生的热量越多 （5）如果热量用Q表示，电流用I表示，电阻用R表示，时间用t表示，则Q=I2Rt。【考点】JH：焦耳定律． 【专题】13 ：实验题；5A5：探究型实验综合题． 【分析】（1）根据“在电流和通电时间相同时，导体产生的热量与电阻大小的关系”，可确定是串联电路，以根据电流流向法，从电源的正极出发依次连接电路元件，然后回到电源负极即可；

（2）电流产生的热量不能用眼睛直接观察，通过液面高度差的变化来反映； （3）由电路图可知两电阻串联，根据串联电路的电流特点可知通过它们的电流关系，据Q=I2Rt比较两电阻产生的热量关系，密闭空气吸收热量后，体积不变，压强变大，U形管内两液面的差值变大，据此进行解答； （4）探究电流产生热量跟通电电流关系时，控制通电时间和电阻不变； （5）根据焦耳定律的公式分析。 【解答】解： （1）将滑动变阻器，两相同的透明容器中的U形管，开关，逐一顺次连接即可，滑动变阻的连线要注意一上一下，如下图所示： ； （2）电流产生的热量不便于用眼睛直接观察和测量，通过U形管内液柱的高度差来反映，这种方法是初中物理常用的转换法； （3）因串联电路中各处的电流相等，所以，两电阻丝串联时通过它们的电流相等；由Q=I2Rt 可知，在电路和通电时间相同时，右侧电阻较大，产生的热量较多，密闭空气吸收热量后，体积膨胀，右侧气体膨胀更大所以B管中的液面较高； （4）在乙装置中一个5Ω的电阻与两个5Ω的电阻并联后再串联，根据串联电路的电流特点可知，B端两个电阻的总电流和左端的电阻电流相等，即I右=I左，两个5Ω的电阻并联，根据并联电路的电流特点知I右=I1+I2，两电阻阻值相等，则支路中电流相等，I1=I2，所以右边容器中的通过电阻的电流是左侧通过电流的一半，根据U型管液面的高度可知，电流越大，热量越多；故结论为：在电阻和时间相同的情况下，电流越大，产生的热量越多； （5）由焦耳定律可知，Q=I2Rt。 故答案为：（1）见上图；（2）转换法；（3）右；电阻；（4）在电阻和时间相同的情况下，电流越大，产生的热量越多；（5）I2Rt。 【点评】此题主要考查的是学生对“电流通过导体产生的热量与电阻、电流的关系”实验的理解和掌握，注意控制变量法和转换法的运用是解决该题的关键。