浅谈企业在职业技术教育中的主体作用

浅谈企业在职业技术教育中的主体作用

作者：王效范王宇

来源：《职业·中旬》2009年第11期

一、企业应在职业技术教育中发挥主体作用

1.企业能为职业技术教育提供广阔的实训空间

改革开放以来,我国以经济建设为中心,国民经济迅猛发展,企业有了长足进步。各类型的企业蓬勃发展,门类齐全,规模不等,技术水平不同,这些企业为职业技术教育提供了容量巨大的平台。

2.企业有充足的先进设备

职业技术院校由于资金短缺、场地狭小等种种原因,实训设备少,种类不全,跟不上技术更新,不能反映企业的生产技术水平,无法满足实训要求。而企业则有得天独厚的条件,生产设备数量多、门类全,技术先进,能为学生提供优越的实训条件。

3.企业能传授实际生产技能和经验

学生在校学的是专业理论知识和基本操作技能,多是模仿性的实训。而到企业参加实训,能得到技术人员和工人师傅的精心指导,能通过大量、反复的实际生产活动,提高熟练程度、工作速度和工作质量,尤其能学到很多实际操作经验和一些生产技巧,形成职业能力,掌握未来所从事职业(工种)应具备的岗位能力,包括专业技能、方法能力和工作态度(职业道德)等,这些在书本上是学不到的。

4.学生在企业能受到企业文化的熏陶,尽早进入角色

学生进入职业技术院校不仅要学专业理论和专业技能,还要学企业文化。企业文化能培养学生的奉献精神、团队精神、拼搏精神、敬业精神和创新精神,有利于帮助学生端正学习态度,明确学习目的,了解企业的环境、要求,做好心理准备,提前进入角色。企业文化在学校是学不到的,只有到企业参加生产劳动,亲身体验,才能领会。

二、激励企业在职业技术教育中发挥主体作用

1.参与职业技术教育是企业应尽的社会责任

职业技术院校为企业输送了大量的技术工人,企业是职业技术教育最大、最直接的受益者。按照权利和义务相等的原则,企业有责任和义务参与职业技术教育。有利于职业院校贴近

企业,贴近生产,提高教学质量,为企业输送高质量技术人才;高技能人才进入企业会促进企业提高经济效益,使企业和职业技术院校进入良性循环,达到双赢。

2.修改和完善职业教育法规

《中华人民共和国职业教育法》中的第十三条和第十四条规定滞后于新时期职业教育发展的需要。例如:“职业培训分别由相应的职业培训机构、职业学校实施。”可见,只有各类职业学校和培训机构才具有举办职业教育和职业培训的资格,企业不具备实施职业教育的资格。而德国职业教育是世界公认的成功范例,它的成功依赖于法律的规定。德国联邦《职业教育法》和《青少年劳动保护法》强调了企业参加职业教育的重要性,是实施职业教育的两个主体之一,从而形成了著名的“双元制”职业教育模式。借鉴国外职业教育的成功经验,我国也应修改职业教育法规,确立企业在职业教育中的主体地位,明确企业应承担的责任和义务,以促进职业教育健康快速发展。

3.走校企合作之路,充分发挥企业的作用

我国的职业技术院校大多独自承担培训任务,专业理论课全部在校内上,技能训练也以校内为主,基本功训练、专业技能训练基本在校内完成,只是安排一定时间下工厂实习,从而出现学生技能训练不全面、不充分,与生产实际相脱节,技能水平低等问题。应加强校企合作,使理论与实践相结合,强化实践技能。校企合作能发挥各自特长,强强联合,优势互补,使学生在学校学到扎实的专业理论,在企业利用先进的设备,参与实际生产,学到真正有用的专业技能。

4.制定相关政策,激励企业主动参与职业技术教育

笔者认为可以从以下几方面做工作:一是对参与职业技术教育的企业实行教育附加费减免。教育附加费是政府为发展教育事业而向企业征收的一种税。根据企业参与的程度,或减少或全免教育附加费,使教育附加费就地投向职业教育,以此调动企业参与职业技术教育的积极性。二是对参与职业技术教育的企业实施税收优惠。对参与职业技术教育的企业,依据其接纳培训学生的数量、培训质量和培训时间予以定额依次扣减营业税、城市维护建设税和企业所得税优惠,以此激励企业积极主动参与职业技术教育。三是政府将用于支持职业教育发展的资金直接补贴企业。为大力发展职业教育,国家每年拿出巨额资金支持职业院校,兴办实训基地。也可以拿出一部分资金,补贴参与职业技术教育的企业。四是实行职业技术教育培训合同制。职业技术院校、参与培训的企业、学生和学生家长三方签定职业技术培训合同,明确各方的权利和义务,规定违约应承担的责任,以保证职业技术教育的质量。

(作者单位:王效范,山东淄博市技术学院;

王宇,山东淄博市沂源县计生局)