山东大学授课讲稿

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第六讲

第六章常用的表达方法

第一节视图

视图主要用来表达机件的外部结构和形状，一般只画出机件的可见部分，必要时才用虚线表达其不可见部分。

视图通常有基本视图、向视图、局部视图和斜视图。

一、基本视图

1．六个基本视图的产生

基本视图是机件向基本投影面投射所得的视图。根据国家标准的规定,用正六面体的六个面作为基本投影面(如图6-1.a），把机件放置在该正六面体中间，然后用正投影的方法向六个基本投影面分别进行投射，就得到了该机件的六个基本视图：主视图、俯视图、左视图、右视图、仰视图和后视图。

图6-1 六个基本视图的产生与展开

六个基本投影面展开的方法如图6－1.b所示。

2．六个基本视图的配置及投影规律

六个基本视图(GB/T14692-1998)的配置关系如图6－2所示。在同一张图纸内按图6－2配置视图时，可不标注视图的名称。

六个基本视图之间仍符合“长对正，高平齐，宽一致”的投影规律。即：

主、俯、仰、后四个视图等长；

主、左、右、后四个视图等高；

俯、仰、左、右四个视图等宽。

图6- 2 六个基本视图的配置

3．六个基本视图的应用

在表达机件的形状时，不是任何机件都需要画出六个基本视图，应根据机件结构特点按需要进行选择其中的几个视图。一般应优先考虑选用主、俯、左三个基本视图，然后再考虑选用其他基本视图。

如图6－3所示的机件，除采用主、左视图外，还选用了右视图，用以表达该机件右端面孔的形状。如图6-4所示支架是在选用主、俯、左三视图外，又选用一个后视图，以表达支架后面上孔的形状和位置，避免了主视图上出现过多的虚线。

图6-3 基本视图应用示例（一）

图6-4 基本视图应用示例（二）

二、向视图

向视图是可自由配置的基本视图。

在向视图的上方标注“×”(“×”为大写拉丁字母)，在相应视图的附近用箭头指明投射方向，并标注相同的字母(如图6－5)。

三、局部视图

1．局部视图的定义

局部视图是将机件的某一部分向基本投影面投射所得的视图。实际绘图时，要正确的理解和灵活的把握：局部视图是遵循将机件的某一部分向基本投影面投射这个基本原则。如图6－6所示，画出支座的主、俯两个基本视图后，仍有两侧的凸台形状没有表达清楚，显然这样的局部结构没有必要画出完整的基本视图（左视图和右视图），故图中采用了A向和B向两个局部视图来代替左、右两个基本视图，这样既可以做到表达完整，又使视图简明，避免了重复，看图、画图都很方便。

2．局部视图的表达形式

图6-6 局部视图

局部视图的表达形式通常有两种：

（1)局部视图所表达的只是机件某一部分形状，故需要画出断裂边界，局部视图的

断裂边界通常以波浪线表示，如图6-6的“A”向视图。

（2)当局部视图外形轮廓成封闭状态，且所表示的机件的局部结构是完整的，可省略表示断裂边界的波浪线,如图6-6的“B”向视图。

3．局部视图的配置与标注

局部视图可按基本视图的配置形式配置，也可按向视图的配置形式配置并标注（如图6-6）。画局部视图时，一般在局部视图的上方标出视图的名称“×”，在相应的视图附近用箭头指明投影方向，并注上同样的字母。当局部视图按投影关系配置，中间又没有其他图形隔开时，可省略标注。如图6-6中的“A”可省略不注。

为了节省绘图时间和图幅，对称机件的视图可只画一半或四分之一，并在对称中心线的两端画出两条与其垂直的平行细实线，如图6－7、8所示。

图6-7 对称机件的视图（一半）

图6-8 对称机件的视图（1/4）

四、斜视图

1．斜视图的定义

当机件上某部分倾斜结构不平行于任何基本投影面(如图6－9)时，在基本视图中不能反映该部分的实形，并且标注该倾斜结构的尺寸也不方便。为此，可设置一个平行于倾斜结构且垂直于一个基本投影面的辅助投影面(图中为正垂面P），作为新的投影面，然后将该倾斜部分向新投影面投射，就得到反映该部分实形的视图。因此，斜视图是机件向不平行于基本投影面的平面投射所得的视图。

当机件倾斜部分投射后，必须将辅助投影面沿投射方向旋转到与所垂直的基本投影面重合，以便将斜视图与其他基本视图画在同一张图纸上，如图6－10中的A向斜视图所示。

图6-9 斜视图的产生

图6-10 斜视图的画法及其配置

2．斜视图的表达形式

(1)斜视图主要用来表达机件上倾斜部分的实形，故其余部分不必全画出，断裂边界用波浪线表示，如图6-10中的“A”向斜视图。

(2)当斜视图外形轮廓成封闭状态，且所表示的机件的倾斜结构是完整的，可省略表示断裂边界的波浪线，如图6－11中的视图。

图6-11 局部视图和斜视图示例

3．斜视图的配置与标注

斜视图通常按向视图的配置形式配置并标注(如图6－10)。必要时允许将斜视图旋转配置。表示该视图名称的大写拉丁字母应靠近旋转符号的箭头端(如图6－11的“A”向斜视图)，也允许将旋转角度标注在字母之后。角度值是实际旋转角大小，箭头方向是

旋转的实际方向。

第二节剖视图

在前面所讲的视图中，机件上不可见部分的投影，在视图中是用虚线表示(图6－12）。若其内部形状比较复杂，视图上就会出现较多的虚线。虚线与外形轮廓线交叠在一起，影响图面清晰，既不便于看图,也不利于标注尺寸。因此，制图标准规定采用剖视图来表达机件的内部形状。

一、剖视图的基本概念

1．什么是剖视图

如图16－13所示，假想用剖切面（平面或曲面）剖开机件，将处在观察者和剖切面之间的部分移去，而将其余部分向投影面投射所得的图形，称为剖视图，简称剖视。如图6-14所示，原来不可见的孔、槽都变成了可见的，比没有剖开的视图，层次分明，清晰易懂。

图6-12 支架视图

2．剖视图的画法

（1）确定剖切平面的位置。一般用平面剖切机件，应通过内部孔、槽等结构的对称面或轴线，且使其平行或垂直于某一投影面，以便使剖切后的孔、槽的投影反映实形。例如，图6－13中的剖切平面通过支架的孔和缺口的对称面而平行正面。这样剖切后，在剖视图上就能清楚地反映出台阶孔的直径和缺口的深度(图6－14)。

图6-13 剖视图的形成

(2) 画轮廓线的投影。

画剖视图不仅要画出剖切平面与机件实体相交的截面轮廓线的投影，还须画出剖

切平面后面的机件部分的投影。

图6-14 支架剖视图

(3)画剖面符号

在剖视图上为了区分机件被剖切面切到的实体部分和未与剖切面接触的部分，而剖切面与物体的接触部分称为剖面区域，标准规定在剖面区域上画上剖面符号。当不需在剖面区域(见GB/T17452)中表示材料的类别时，可采用通用剖面线表示。通用剖面线应以适当角度的细实线(见GB/T17450)绘制，最好与主要轮廓或剖面区域的对称线成45°(图6－15)。

图6-15 通用剖面线的绘制

在同一金属材料的零件图中，各个剖视图的剖面线应画成间隔相等，方向相同且与主要轮廓线成45°的相互平行的细实线。

若需在剖面区域中表示材料的类别时，应采用特定的剖面符号表示。国家标准规定了各种材料的剖面符号。

(4) 剖视图的标注。机械制图中剖视图的标注内容及规则如下：

1) 在剖视图的上方用大写拉丁字母标出剖视图的名称“×－×”；在相应的视图上用指示剖切面起、迄和转折位置的剖切符号(线宽1-1.5b，长约5-10毫米的粗实线)表示剖切平面的剖切位置；用箭头表示投射方向。应在剖切平面的起、迄及转折处注上同样的字母(图6-14)。

2) 当剖视图按投影关系配置，中间又没有其他图形隔开时，可以省略箭头。例如，图6-16所示主视图中剖切符号起迄处的箭头可省略不画。

3) 当单一剖切平面通过机件的对称平面或基本对称平面，且剖视图按投影关系配置，中间又没有其他图形隔开时，可省略全部标注(图6－14）。

3．画剖视图应注意的问题

（1) 剖视图是假想将机件剖开后画出的，其实机件没有被剖开。所以除剖视图按规

定画法绘制外，其他视图仍按完整的机件投影画出，如图6－14中的俯视图。

（2) 画剖视图时，应将剖切平面与投影面之间机件部分的可见轮廓线全部画出，不能遗漏。如图6－16a所示箭头处就漏画了台阶孔后半个台阶面的积聚性投影线，图6-16b漏画了圆柱端面后半部分的投影线。

a） b）

图6-16 剖视图中漏画轮廓线示例

（3) 在剖视图中，对已经在其它视图中表达清楚的结构，其虚线可以省略。当机的

结构没有表示清楚时，在剖视图中仍需画出虚线。如图6－14主视图中没有画出底板被遮挡部分的投影，而在图6-17所示主视图中连接板的厚度及两圆柱的交线就应在主视图中画出虚线来表示。

图6-17 剖视图中画虚线示例

二、剖视图的种类

GB/T17452—1998规定剖视图分为全剖视图、半剖视图和局部剖视图三种。

1．全剖视图

用剖切面完全地剖开物体所得的剖视图，称为全剖视图。如图6-18所示主视图，为了表示机件中间的通孔和两边的槽，选用一个平行于正面，且通过机件前、后对称平面的剖切平面，将机件完全剖开后向正面投射得到全剖视图。

全剖视图主要用于表达外形简单或外形在其它视图中已表示清楚而内部形状复杂的不对称机件，或外形简单的对称机件，如图6-19所示轴套机件。

图6-19 外形简单对称的机件

2．半剖视图

当物体具有对称平面时，向垂直于对称平面的投影面上投射所得的图形，以对称中心线为界，一半画成剖视图，另一半画成视图，这种剖视图称为半剖视图。

图6-20 支座

如图6-20所示的支座，它的内、外形状都比较复杂，但前后、左右是对称的。为了清楚地表达它的内、外形状，可采用图6-21所示的表达方法。主视图是以左、右对称中心线为界，一半画成视图，表达其外形；另一半画成剖视图，表达其内部阶梯孔。俯视图是以前、后对称中心线为界，后一半画成视图，表达顶板及四个小孔的形状和位置；前一半画成A-A剖视图，表达凸台及其上面的小孔。

图6-21 半剖视图

画半剖视图时应注意：

（1）在半剖视图中，一半剖视图和一半视图的分界线是该机件对称平面的投影，点

划线画出。一半剖视图可画在分界线的任意一边。如图6-21所示，主视图中间用竖直方向的点画线为分界线；俯视图中间用水平方向的点画线为分界线。

(2) 在半剖视图中，机件的内部形状已经在半个剖视图中表达清楚，因此在半个外形图中不必画虚线。

(3）当机件的形状接近对称，且不对称部分已另有图形表达清楚时，也可画成半视图。

(4) 在半剖视图中，标注机件对称结构的尺寸时，其尺寸线应略超过对称中心线，并在尺寸线一端画出箭头，如图6－22所示。

图6-22 半剖视图的尺寸标注

3．局部剖视图

用剖切面局部地剖开机件所得的剖视图，称为局部剖视图。局部剖视图主要用于表达机件的局部结构形状，如图6-23所示。支座的主视图上有两处局部剖视图，分别表达圆柱内部的台阶孔和底板上的两孔。俯视图采用了一处局部剖视图，以表达小圆柱凸台上的通孔。

图6-23 支座的局部剖视图

局部剖视图还用于不宜采用全剖视图或半剖视图的机件，如图6－24所示的轴。在一个视图中，选用局部剖的数量不宜过多，否则会显得零乱以至影响图形清晰。

图6-24 轴的局部剖视图图

画局部剖视图时，应注意以下几点：

(1）局部剖视图中表达外形视图部分与表达内部结构的剖视部分用波浪线分界，图6－23所示。

(2）当对称机件在对称中心线处有图线而不便于采用半剖视图时，即可使用局部图表示，如图6－25所示。

a） b） c）

图6-25 局部视图示例

a）保留外棱线 b）显示内棱线 c）兼顾内外棱线

(3) 波浪线的画法。波浪线可认为机件被剖开时，假想断裂面的投影。因此波浪线只在机件的实体部分画出，如遇通孔及通槽时无波浪线。波浪线不能伸出视图轮廓之外，也不能与图样上的其它图线重合。

三、剖切面的种类

根据机件的结构特点，GB/T17452—1998规定可以选择以下剖切面剖开机件。

1.单一剖切面

用单一剖切面(平面或曲面)剖开机件。如图6-14是采用单一剖切平面获得的全剖视图；图6－21是采用单一剖切平面获得的半剖视图；图6－23是采用单一剖切平面获得的局部剖视图。

单一斜剖切面是用不平行于任何基本投影面的剖切平面剖开机件。如图6－26所示机件的A-A剖视图是用通过两圆孔轴线的倾斜剖切平面（该平面垂直于正面）剖开机件，然后按箭头所指方向进行投影画出的。

采用单一斜剖切平面绘制的剖视图，应尽可能按投影关系配置在箭头所指的对应位置，在不引起误解时，允许将图形旋转放正，并在剖视图上方标注字母和旋转符号。

图6-26 单一斜剖切平面示例

2．几个平行的剖切平面

几个平行的剖切平面可能是两个或两个以上，如图6-27a所示支座，由于各孔的轴线不在同一平面内，它的内部结构形状用两个互相平行的剖切平面，分别通过不同圆柱

孔的轴线进行剖切，在获得的全剖视(主视图)中表示清楚（相同的内部结构只剖开一处表示即可，如底板上的台阶孔）。如图6-27b中的A-A主视图。

为了看图方便，采用几个平行的剖切平面绘制剖视图时，必须在相应视图上用剖切符号和字母标注剖切平面的位置，用箭头指明投影方向，在剖视图上方用相同的字母标注剖视图名称，如图6-27b所示。

图6-27 两个平行的剖切平面

a）两平行平面剖开机件 b）画全剖视图及标注

采用几个平行的剖切平面画剖视图时，应注意以下几个问题：

(1）在剖视图中不要画出各剖切平面转折处分界面的投影，如图6－28中箭头所示。

图6-28 错误画法

(2) 要正确选择剖切平面的位置，在剖视图内不应出现不完整要素。图6-28中全剖

视的主视图中出现不完整的孔，若在图形中出现不完整的要素时，应适当调整剖切平面的位置。

(3) 剖切符号的转折处，不要与视图中的轮廓线重合。

3．两个相交的剖切平面

两个相交的剖切平面必须保证其交线垂直于某一投影面，通常是基本投影面。如图6-29所示A-A是两个相交的剖切平面，其中一个平行于水平面(H面），另一个与水平面相倾斜，但其交线垂直于正面(V面)。交线即是机件整体上具有的回转轴。

图6-29 两个相交的剖切平面剖切

采用两个相交的剖切平面的方法绘制剖视图时，先假想按剖切位置剖开机件，然后将被剖切面剖开的结构及有关部分旋转到与选定的投影面平行，再进行投射。如图6-29.a所示。这样得到的剖视图即反映实形又便于画图。

如图6-30所示是采用两个相交的剖切平面剖开机件的又一图例，其剖切平面的交线垂直于侧面。

图6-30 两个相交的剖切平面

图6-31 不完整要素的绘制

采用两个相交的剖切面画剖视图时应注意：

(1) 在剖切平面后的其他结构一般仍按原来的位置投影。这里提到的“其他结构”，是指处在剖切平面后与所表达的结构关系不甚密切的结构，或一起旋转容易引起误解的

结构，如图6-29所示的油孔。

(2) 当剖切后产生不完整要素时，应将此部分按不剖绘制，如图6-31中的臂板。

用两个相交的剖切平面绘制剖视图时，必须按规定在剖视图上方标注剖视图名称，在相应视图上用剖切符号和字母标注剖切平面的位置，用箭头指明投影方向(如按投影关系配置,中间又无其他图形隔开时,允许省略箭头)，如图6-29、6-30所示。

4．组合的剖切平面

一组组合的剖切平面可以平行或倾斜于投影面，但它们必须同时垂直于另一个投影面。如图6-32所示的机件，用几个平行的剖切平面或两个相交的剖切平面都不能将其内部结构表达完整，因此采用一组组合的剖切平面。

图6-32 组合的剖切平面应用示例

当采用连续几个相交的剖切平面剖开机件时，这种“先剖切后旋转”的方法绘制的剖视图往往有些部分图形会伸长，有些剖视图还要展开绘制，如图6-33所示，用三个剖切平面剖开机件，由于下方两个剖切平面均需旋转到与侧面平行，因而剖视图展开后被“拉长”了，它和主视图的部分投影不在保持投影关系，这时，需在剖视图的上方标注“×-×展开”字样。

a) 剖视图 b) 外观图

以上分别叙述了国家标准规定的三种剖视图和剖切面的种类。对于不同类型的机件，如何恰当地选用剖视图和剖切面种类，是根据机件的结构形状、表达的需要来确定的。

四、剖视图中的规定画法

1．肋板和轮辐在剖视图中的画法

画剖视图时，常遇到如图6－34.a和6－35所示的加强肋板和轮辐等结构。当剖切平面通过肋板和轮辐的对称平面或对称线时，称为纵向剖切。按制图标准规定，纵向剖切肋板和轮辐时，剖面区域都不画剖面线，而用粗实线将它与其邻接部分分开，如图6－34.b的左视图和图6－35的主视图中箭头所指。

a） b） c）

图6-34 肋板在剖视图中的画法

a）外观图 b）、c）视图

图6-35 轮辐在剖视图中的画法

当剖切平面将肋板和轮辐横向剖切时，要在相应的剖视图的剖面区域上画上剖面符号，见图6－34.b的俯视图所示。

2．回转体上均匀分布的肋板、孔、轮辐等结构的画法

在剖视图中，当剖切平面不通过零件回转体上均匀分布的肋板、孔、轮辐等结构时，可将这些结构旋转到剖切平面的位置，再按剖开后的对称形状画出，如图6－35中的主视图画出对称的轮辐图形。在图6－36.a主视图中右边对称画出肋板，左边对称画出小孔中心线(旋转后的)。在图6－36.b中，虽然没剖切到四个均布的孔，但仍将小孔沿定位圆旋转到剖切平面的位置进行投射，且小孔采用简化画法，即画一个孔的投影，另一个只画中心线。

a） b）

图6-36 均匀分布的肋板和孔的画法

a）3个肋板座 b）4个肋板座

第三节断面图

一、断面图的概念(GB/T17452－1998)

假想用剖切面将机件的某处切断，仅画出该剖切面与机件接触部分的图形，称为断面图，简称断面，如图6-37所示。断面图在机械图中常用来表示机件上某处的断面结构和形状，如机件上的肋板、轮辐、键槽、小孔、杆料和型材的断面形状。

a） b） c）

图6-37 断面图

a）外观图 b）有方向断面 c）无方向断面

二、断面图的种类

GB/T17452—1998规定断面图可分为移出断面和重合断面两种。

1．移出断面

移出断面图的图形画在视图之外，轮廓线用粗实线绘制，如图6-37.b所示。单一剖切平面、几个平行的剖切平面、两个相交的剖切平面和组合的剖切平面同样适用于断

面图。

（1）移出断面的画法规定

1) 剖切平面应与被剖切部分的主要轮廓垂直，由两个或多个相交的剖切平面剖切所得到的移出断面图一般中间应断开，如图6-38所示的断面图。

2) 当剖切平面通过回转面形成的孔或凹坑的轴线时，这些结构应按剖视图绘制，如图6-37.c右边断面图中的孔，图6-39所示的圆柱凹坑。

3) 当剖切平面通过非圆孔，导致断面出现完全分离的两部分时，则这些结构应按剖视图绘制，如图6-40中A-A所示。

(2) 移出断面的配置原则

1) 移出断面图可配置在剖切符号的延长线上，如图6-37.b所示。

2) 移出断面图可配置在剖切线的延长线上，剖切线是剖切平面与投影面的交线用细点画线表示，如图6-38所示。

3) 如果机件的断面形状一致或成均匀变化时，移出断面图可配置在视图的中断处(图6-41)。

4) 必要时移出断面图可配置在其他适当位置，如图6-39中B-B移出断面图。在不致引起误解时，允许将图形旋转，如图6-40所示。

图6-39 断面图规定画法

图6-40 断面图规定画法

图6-41 断面图示例

2．重合断面

重合断面图的图形应画在视图之内，断面轮廓线用细实线绘制(图6-56所示的重合断面图)。当视图中轮廓线与重合断面图的图形重叠时，视图中的轮廓线仍应连续画出，不可间断(图6-42)。

a） b）

图6-42 重合断面

a）外观图 b）断面图

三、断面图的标注

1．移出断面的标注

(1) 移出断面一般用剖切符号表示剖切位置，用箭头表示投影方向，并注上字母。在断面图的上方用同样的字母标出相应的名称“×－×”；如图6-37.b中“ A-A”。经过旋转后的断面图应加注旋转符号，如图6-40中的A-A旋转配置。

(2）配置在剖切符号延长线上的不对称移出断面可省略字母(图6-43.a)，而对称的移出断面则可省略标注，如图6-37.c右端的断面。

(3）不配置在剖切符号延长线上的对称移出断面(图6-43.b)以及按投影关系配置的不对称移出断面(图13-39)均可省略标注。

a) b)

图6-43 断面图标注示例

a)不对称移出断面 b) 对称移出断面

2．重合断面的标注

(1) 重合断面图形不对称时，须画出剖切符号和指明投影方向的箭头(图6-42.b)。

(2) 重合断面图形对称时，剖切符号、箭头和字母均可省略。

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山东大学授课讲稿 第七讲 第七章产品的零件图、装配图 第一节标准件和常用件 在机器或仪器中，有些大量使用的机件，如螺栓、螺母、螺钉、键、销、轴承等，它们的结构和尺寸均已标准化，称为标准件。还有些机件，如齿轮、弹簧等，它们的部分参数已标准化，称为常用件。本章将分别介绍这些机件的结构、画法和标注方法。 一、螺纹及螺纹紧固件 螺纹是零件上常用的一种结构，如各种螺钉、螺母、丝杠等都具有螺纹结构。螺纹的主要作用是连接零件或传递动力。 1．螺纹的基本知识 （1）螺纹的形成 螺纹是根据螺旋线形成的原理而制作出来的。如图7-1所示，当一动点M沿圆柱面的母线AB作等速直线运动，同时该母线又围绕圆柱轴线作等角速回转运动，则动点M 运动的轨迹即为圆柱螺旋线。 图7-1 圆柱螺旋线的形成 在车床上车削螺纹，是常见的形成螺纹的一种加工方法。如图7－2所示，将工件装夹在与车床主轴相连的卡盘上，使它随主轴作等速旋转，同时使车刀沿主轴轴线方向作等速移动，当车刀切入工件达一定深度时，就在工件表面上车制出螺纹。在圆柱体外表面上的螺纹叫外螺纹，在圆柱孔内表面上的螺纹叫内螺纹。 图7-2 在车床上加工螺纹 a）加工外螺纹 b）加工内螺纹

（2）螺纹的基本要素 螺纹的基本要素主要是牙型、直径、螺距、线数和旋向等。其意义分述如下： 1)螺纹牙型 螺纹牙型是指螺纹件轴向剖面的轮廓形状。常用的有三角形、梯形、锯齿形等。 2)直径 螺纹的直径有三个：大径(d、D)、小径(d1、D1)和中径(d2、D2)。 螺纹的大径：是指与外螺纹牙顶或内螺纹牙底相重合的假想圆柱面的直径(图7－3)，即螺纹的最大直径。螺纹的大径通常又称为规格尺寸或公称直径（管螺纹除外） 图7-3 螺纹各部分的名称 螺纹的小径：是指与外螺纹牙底或内螺纹牙顶相重合的假想圆柱面的直径，即螺纹的最小直径。 螺纹的中径：是指螺纹的牙齿厚度与牙槽宽度相等处的假想圆柱面的直径，它近似或等于螺纹的大径和小径的平均值。 3)线数n 螺纹有单线和多线之分。在同一螺纹件上只有一条螺纹的叫单线螺纹(图7－4a)，在同一螺纹件上有几条螺纹的叫多线螺纹。如图7－4b为一段双线螺杆，在它上面做了两条螺纹。一般连接用的螺钉，车床上的传动丝杠等都是单线螺纹，而摩擦压力机的螺杆是多线螺纹。 图7-4 螺纹的线数 4)导程s和螺距p 导程：在车制螺纹时，工件旋转一周刀具沿轴线方向移动的距离叫导程，即同一条螺旋线上相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离。 螺距：是螺纹件上相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离。单线螺纹的螺距等于导程(图7－4a)；如果是双线螺纹，由图7－4b可知，一个导程包括两个螺距，则螺距＝导程/2；若是三线螺纹，螺距＝导程/3。因此，螺距和导程之间的关系可以用下

小学四年级地方课程传统文化优秀教案山东大学版

小学四年级地方课程传统文化教案 第一课时1、南园十三首 教学目标：让学生了解李贺及其《南园十三首》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 学生谈谈交流背过的写景的古诗。 五、成长阶梯。 认真填写。

第二课时 2、无题 教学目标：让学生了解李商隐及其《无题》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、《无题》可是千古吟诵的佳作，把它做成读书卡片。 2、寻找《无题》的曲子，学唱。 五、成长阶梯。 认真填写。 第三课时 3、问刘十九

教学目标：让学生了解白居易及其《问刘十九》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生谈感受。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背过这首诗。 2、你还读过白居易的哪些诗？ 3、再读古诗《过故人庄》。 五、成长阶梯。 认真填写。 第四课时 4、塞上听吹笛

教学目标：让学生了解高适及其《塞上听吹笛》的原文及译文。背诵这首诗。 教学过程： 一、经典回放。 1、读原文，学生初步感知。 2、学生了解边塞诗人高适。 二、出示译文。 学生与原文对照，进行自学。 三、温馨点击。 读读，增长知识并从中受到教育。 四、活动广角。 1、背诵古诗。 2、找另外描写边塞军事生活的诗歌来读一读。 3、欣赏李白《与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛》 五、成长阶梯。 认真填写。 第五课时 5、塞上听吹笛

《善于认识自己》说课稿

《善于认识自己》说课稿 08政教钟章文080100016 一、说教材 （一）教材地位： 本课时是北师大版七年级上册第二单元《个人、集体与社会》第三课《正确认识自己》的第二个课时，是对第一课时《角色与责任》的进一步深化，又为第三课时《完善自我》奠定基础，起到了承上启下的作用。学生能否认识自己，决定了今后能否更好地完善自我，甚至决定人的一生，所以，认识自己在本课中处于非常重要的地位。 （二）主要知识及观点： 外在形象和内在素质 全面认识自己 优点和缺点 自我新认识 认发展的看待自己 识 自 己自我观察 认识自我的途径在与他人的接触认识自己 从他人的态度与评价中认识自己 （三）教学重、难点： 重点：自我新认识。学生们进入中学，随着年龄的增长、知识的增多，每个人不仅生理上有了些变化，心理上也有了变化，这时候的他们和小学时的他们已经一样了。作为中学生，他们对自己的认识应该比以前要全面和深刻些。正确看待自己，认识自己，摆正自己在社会中的位置，并且积极地为社会做出贡献，对于中学生来说，是有现实意义的。 难点：认识自我的方法、途径。作为一个社会人，中学生可以从各个方面认识自己，比如自身、他人、集体等方面。但是，由于中学生的心理并不成熟，很难从各个方面正确认识自己，因此特别需要教师加以引导。 二、说教学目标： 1、知识目标：懂得应该从哪些方面来正确认识自己。

2、能力目标：能够从各个角度客观地认识、评价自己的优缺点。 3、情感、态度与价值观目标：通过学习，认清和挖掘自己的优点，增强自信心，尽情体验成功的喜悦，同时又要敢于正视自己的弱点，悦纳自己的缺憾和不足。并能充分利用自己的优点，把自己的缺憾和不足转化为积极向上的动力，形成良好的自我意识。 三、说教法与学法： 1、教法：本课采用主体参与式教学模式，充分发挥学生的主体作用。充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”，以自评与他评法、认知法、自主合作学习法和情景创设法为主要的教学方法，使学生在活动中体验、在体验中明理、通过明理达到导行。 2、学法：我们的学生既有这个年龄学生所共有的心理、生理特征，又因特区特殊的环境和条件，使他们在认识自我、悦纳自己方面又呈现不同的特点。他们一方面善于表现自己并渴求良好的人际关系，希望得到他人的认同，另一方面，由于经济条件等因素使他们中存在着高傲、自以为是或自卑、闭锁，不能正确地认识自己、悦纳自己，这些都需要老师正确的引导。依据新课程理念，在本节课中，学生的学法是自主合作、参与体验、社会实践，以实现认知改变、行为转变，知行统一 四、教学过程： 1、导入新课：我们知道：个人是社会的一员，人们的生活离不开社会。社会对个人影响，而且影响是复杂的。那么，我们能不能在社会的复杂影响中，正确看待自己，认识自己，摆正自己在社会中的位置，并且积极地为社会做出贡献，对于我们中学生来说，是有现实意义的。下面进入今天的学习：善于认识自己。 2、自我新认识 （1）全面的认识自己 让同学们阅读“‘漂亮’姑娘不美”的故事，回答下列问题: “漂亮”姑娘为什麽不能令人赏心悦目? ----内在素质差，使人厌恶。 人的内在美与外在美有什麽关系?----人的内在美对外在美起促进作用，而外在美尽是一个衬托作用。 言行可以体现一个人的内在素质吗?---- 一般是可以的。它是一个人的

面试3分钟自我介绍演讲稿精选2篇

面试3分钟自我介绍演讲稿精选2篇 导语：古人云：“知人者智，知己者明”，常言道：“旁观者清，当局者迷”，可见，要想认识自我，给自己一个准确的定位不是一件容易的事情，而通过写自我介绍，会对自己进行一个有意识的梳理。以下是WTT小雅收集整理关于3分钟入职自我介绍演讲稿，希望对你有用! 篇一：面试3分钟自我介绍演讲稿 尊敬的各位考官，上午好! 能够劈波斩浪，从无数应聘者中脱颖而出进入面试，自信心让我感觉到离成功的距离又近了一步!坦率地说，如果我为自己的理想奋斗了，即使是失败，我也不会后悔,因为我收获了! 我出生于一个农民家庭，父母勤劳善良品德的熏陶、学校老师的教育，使我对公务员产生了一股羡慕与敬仰之情;20xx年高考时，我毫不犹豫选择了孝感学院法学专业，四年的大学生涯，培育了我和蔼、和睦、和谐的处世态度;大一时做家教，大二时走进街道社区搞“法律咨询”，大三时通过了英语四级，大四后获得了学士学位!每到假期，我积极投身于公检法司等涉法专业部门实践，从而品味到了严谨治学的必要、相互帮助的重要和快乐工作的需要! 食品药品监督，事关人民群众的健康与安全，药监工作无小事!假如我这次有幸能录取，我一定百倍珍惜，锦上添花;即使考

官认为我存在差距而落选，也绝不灰心止步，同样以崭新姿态，另攀高峰! 尊敬的考官，难与青松比碧翠，愿做梅花傲雪霜;相信你的眼力，给我一次机会，我会用实际效果来证明给你们看! 谢谢各位! 篇二：面试3分钟自我介绍演讲稿 自我介绍范文 我是一个活泼开朗的男生(女生)，我性格随和，下课后总能听到我愉快的笑声。 我下课后有时会帮成绩不好的同学讲一下题，我还会帮助别人做我应该做 的事。我觉得帮助别人自己也会觉得高兴的! 我是一个班干部，在班上我管的纪律井井有条。我的组织能力很强，有时 侯我会带着同学们开展一些有益的活动。我还把本班的少先队员的工作做 得有声有色呢! 我的特长是弹琴、跳舞、书法。 我从小就学弹琴，现在弹得还是算好的哟! 我还学过跳舞，我学了3、4年了。我还在重庆的艺校去考了舞蹈4级的证书。 我的书法是最棒的，我在班上写的字是最好的呢!

文学评论

谄媚的奢华 ------电影《红高粱》的后殖民主义色彩 【摘要】：后殖民主义是90 年代兴起的一种新的国际文化思潮，其影响正在日益扩大。本文从后殖民主义的视角，从三个方面探究了影片《红高粱》的后殖民特性。在张艺谋改编自莫言《红高粱》《高粱酒》的电影《红高粱》里，就保存着这种后殖民主义的特性。并近乎于谄媚的表现出民族的劣根性。 关键词：《红高粱》张艺谋后殖民主义 后殖民主义主要研究殖民时期之后宗主国与殖民地的文化话语权力关系，以及有关种族和文化帝国主义的问题。爱德华·赛义德在《东方主义》一书中认为：在西方学人的视界中，“东方”被憧憬为一个从远古以来就洋溢着异国情调与传奇色彩的浪漫国度，而且这种憧憬是一种文化猎奇。虽然我们中国并没有真正地沦落为西方国家的殖民地，可是在一定的程度上我们却遭受着殖民化的统治。 在莫言的小说中，并没有这些在电影中表现的这些意象元素，在经过张艺谋的改编之后，凸显了我们中华民族在一些问题上的是是非非。张艺谋作的电影作品《红高粱》首先是在柏林电影节获得金熊奖之后，在国内外引起了一片轰动，特别是猎奇心理支配下的西方观众，可是在国内对于影片却有着各种不同的看法。影片《红高粱》折

射的落后文明是旧中国的真实写照，但是相应地迎合了西方东方主义者的欣赏品味。可是在这其中也暗含着许多实际中并不存在的东西。 一、“伪民俗”迎合了西方观众的猎奇心理 在小说《红高粱》中，作家莫言所描写的是在山东高密的事情，张艺谋导演有意的将这故事背景挪用到了陕北的高原之上。这是我们可以理解的，在那片广袤的土地上所承载的中华文化，才是最原始的的最富有激情的，也是最能够满足西方人对中华文化的猎奇心理的。可是《红高粱》这部影片对民俗文化的阐述却带有很强的虚构性，即“伪民俗”性。 首先，在故事的层面上将故事的发生地移植到陕北那是合情合理的，但从史实的角度出发，这未免就太牵强了。影片将地点改在了边远的宁夏地区而不是原作中的高密东北乡。很显然，这是一种错误。因为当年日本侵略中国并没有深入到边远的宁夏一带。这就给人一种错觉，会让东方主义者认为当年的中国非常弱小，连偏僻的内陆深处都受到了日本的侵略和蹂踊。 其次，影片中我奶奶要嫁过去的十八里坡是除了烧酒作坊一家人外荒无人烟的地方。这是不可能的，因为没有村庄是如此荒凉、人丁稀少的。 再次，去十八里坡的路上经过的那片高粱地被拍摄成野生的高粱，这也是站不住脚的，没有野高粱会是那么整齐壮观的，更不可能如此的生长在陕北大地上，在那片土地上，是不可能出现“有心栽花花不发，无意插柳柳成阴”的美满的。

药理学讲稿之第三十一章-甲状腺激素和抗甲状腺药

第三十一章甲状腺激素和抗甲状腺药 第一节甲状腺激素 一、来源： 甲状腺的腺泡生成和分泌——甲状腺激素 T4：甲状腺素（四碘甲状腺原氨酸），75ug/d； T3：三碘甲状腺原氨酸，25ug/d，活性高，作用强，为T4的倍。 临床制剂：天然—家畜甲状腺干粉制成的甲状腺片，其中主要是T4，少量T3 人工合成——T3、T4 二、生物合成和释放： 甲状腺激素和甲状腺球蛋白结合贮存在甲状腺腺泡内，其合成和释放和碘有密切关系血浆中碘I- 甲状腺细胞膜上碘泵I- TPO氧化I+ TPO碘化 MIT（一碘酪氨酸）T3 DIT（二碘酪氨酸）贮存缩合T4+甲状腺球蛋白（贮存于甲状腺腺泡内） 蛋白水解酶T3、T4释放——进入血液循环。 甲状腺腺泡上皮细胞摄取碘的能力很强，为血浆浓度的25-50倍，是其他组织浓度的约10000倍。 TPO：过氧化物酶 三、调节： 受下丘脑甲状腺素释放激素（TRH）垂体前叶促甲状腺素（TSH）甲状腺轴调节T3、T4对下丘脑和垂体前叶形成长、短负反馈，当血液中T3、T4少，TRH、TSH分泌增加，促进甲状腺合成和释放更多的T3、T4 四、药理作用： 也可以说是生理作用，在生理剂量下 1、促进机体的新陈代谢： （1）加速糖、脂肪的分解氧化——基础代谢增加，耗氧增加，体温升高 （2）正常剂量促进蛋白质合成，大剂量促进蛋白质的分解 （3）铁代谢障碍，促红细胞生成素减少——贫血 （4） 2、促进生长发育： 适量——蛋白质合成、骨骼生长和CNS的发育 缺乏——矮小、智力低下——呆小症 3、提高CNS、心脏对CA的敏感性——急躁易怒，心率加快，血压上升 五、用途：补充甲状腺素的不足 1、呆小病：早期治疗，1岁之内效果较好，若晚可改善躯体发育，但不能改善智力。在 地方性甲状腺肿流行区，孕妇应摄入足量的碘以预防呆小症的发生。 2、粘液性水肿：甲低时：水盐代谢——水钠潴留——粘液性水肿 3、小剂量开始，渐渐增量，使症状减轻，渐减至维持量，需长期用药3-6个月。 单纯性甲状腺肿：由于各种原因阻碍甲状腺激素的合成，负反馈作用减弱或消失，代偿性甲状腺肿大。

小学四年级地方课程传统文化教案山东大学版(完整资料).doc

此文档下载后即可编辑 四年级传统文化教学计划 2012-2013(上) 传统文化是中华民族宝贵的精神财富，让学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，对于构建学生的精神世界，提升学生的人才素养，传承中华民族优秀传统，起着重要作用。传统文化教育是学校开展正常教育教学工作必不可少的一门课程，为切实搞好这一工作，特定教学计划如下： 一、学生情况分析： 本班学生活泼好动，共有学生44人，其中女生21人，男生23人。四年级的学生正处于思想品德形成的初步时期。学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。但学生学习的兴趣浓厚，求知欲望很高。经过以前时间的学习，我发现本班大部分学生对我国博大精深的传统文化的了解有一定的基础，在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力，对我国博大精深的传统文化有了初步的了解大多数学生对祖国的文化表现出较浓厚的兴趣，借此时机，将传统文化精髓灌输课堂中，培养学

生的学习兴趣，立志继承和发扬传统文化，让学生做个具有传统文化素养的中国人。 二、教材分析： 传统文化课程是对少年儿童进行中华民族优秀传统文化教育的启蒙课程，是我省义务教育地方课程中的必修课程之一。本册共有26课，包含“经典驿站”、“人物长廊”、“名胜游踪”和“艺术乐园”四个单元。本教材以齐鲁文化为主，反应中华传统文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山胜水、品味艺术之乐为基本活动内容，旨在使民族文化得以血脉相承，使少年儿童受到中华传统文化的滋养，从而陶冶情操，开启心智，提升智趣，提高综合文化素养，激发爱国情感，培养民族气节。内容具有活动性、趣味性。本册教材内容如下： 1．“经典驿站”：学习、了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。 2．“名人长廊”：展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士，领悟其智慧、风骨、胸怀和操行，引导学生确立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。 3．“名胜佳境”：展示齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人

3.1认识自己说课稿

3.1《认识自己》说课稿 尊敬的各位评委，大家好! 今天我要说课的内容是第一单元第三课第一框《认识自己》。我将从以下方面进行说课。一、【说教材】 《认识自己》属于七年级上册第一单元成长的节拍中的第3课《发现自己》中的第一框内容。对应的课标是“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。这一课主要包括两方面的内容。一是“人贵自知”，是告诉认识自己的重要性，主要包含了三层意思，其一是认识自己很重要，其二是认识自己可以促进自身发展，增强自信；其三是正确认识自己，可以促进与他人的交往。二是“多把尺子量自己”，通过学生活动引导学生探索自己，也是包含了三层意思。其一是认识了自己的内容，其二是认识自己的途径，其三是认识自己是一个过程。通过这节课的学习，目的让学生了解和掌握认识自己的重要性和方法，在现实生活中去应用，从而更好地发展自我二、【说学情】 进入初中，学生的自我意识开始增强，他们比其他年龄阶段的个体都更加关注自己。但由于知识、能力、经验等因素的制约，他们很难对自己形成一个客观公正的评价，有时甚至会会失去自我。只有让学生正确、全面认识自己，才能帮助他们在今后的生活、学习中树立正确的目标和方向。本课从正确认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。 三、【说教学目标】 1．知识目标：让学生了解自我认识不仅仅是自己对自己的认识还有他人对我的认识。 2．技能目标：学会使用乔哈里窗这种方法进行自我分析。 3. 情感态度目标：希望学生能够在以后的生活中从多个角度去认识自我，从而达到发展自我的目的。 四、【说教学重点和难点】 了解正确认识自我的意义与途径是本课的教学重点，了解正确认识自我的意义与途径是本课的教学难点 五、【说教学方法】活动法、讲授法 六、【说教学过程】 一、通过故事《令人难以置信的自杀》，然后导入： 设计目的：让学生了解认识自我的重要性。 教师：亲爱的同学们，今天课前老师想先和大家分享一个故事，《令人难以置信的自杀》在这个自杀事件中隐藏着一个令人难以置信的原因，下面我们就一起来看一看，到底是一个什么样的故事。（PPT 展示故事） 曾经，一位非常幽默爽朗的同学突然死了，死因不明。看情形像是自杀，但无论是老师还是同学，都说这样一位同学是绝不会自杀的，说不定是谋杀。事件惊动了公安局，展开了周密的调查，找到了这个男生藏起来的日记，才知道他因为个矮体胖，经常遭到大家调侃，非常难过和自卑。为了少被嘲笑，他学会了自嘲，经常是同学们还没有提到他的胖，他就抢先发话，拿自己的缺点调侃开涮，大家都以为他很想得开，也乐得打趣，他就成了大伙的开心果。他在日记里写到：我之所以把自己的伤疤揭开，就是乞求大家不要再拿我逗乐了。我自己都把自己贬成了这样，你们就不要说了！但是，大家还是不放过我，把快乐建筑在我的痛苦之上。看来要最终摆脱这痛苦，我只有结束自己的生命了…… 提问：1、为什么同学和老师不相信他是自杀？ 学生：同学老师都觉得他是个很乐观开朗的人 2、他为什么要自杀？如果他知道同学、老师眼中的自己是一个什么样的人他还会选择自杀吗？ 学生：因为他觉得别人调侃他是在侮辱他，实际上同学们只是和他开玩笑，闹着玩把他当成开心果。但是他不知道同学们是这样想他的。如果他知道的话他不会选择自杀 教师小结：看来这位学生之所以会自杀，主要原因在于他没有真正的了解到同学和老师眼中是怎样看待自己的，也就是说他的死是由于对自己客观自我认识不够，所以说对自己有一个较为深刻的自我认识对我们每一个人来说都是很重要的，今天这节课，让我们一起来认识自我！ 提问：你们平时是通过哪些方法认识自己的呢？先来看第一个问题： 一、人贵自知 通过课本27的探究与分享，让学生知道正确认识自己的重要性是什么，也就是正确认识自己的有什么意义？

公司自我介绍演讲稿范文8篇

公司自我介绍演讲稿范文8篇 尊敬的各位领导，各位前辈： 大家好！ 本人于暨南大学毕业，获得硕士研究生学位，毕业后从事过技术管理、教育工作。一次偶然的机会接触到平安，才真正认识到保险的真实内涵，认识到工作的价值。于是我毅然辞去之前的教育工作，全身心投入保险事业，以便为更多的人与家庭带来保障送去平安！ 保险营销是一份传递爱心的事业，科技越发达风险事故发生的概率就越高，正所谓意外无处不在，但我们可以将这样的风险有效地转移给保险公司，让自己有个保障，同时对身边的亲人也是责任心的体现。选择保险，要考虑三个问题：第一选择一个实力较好的保险公司；第二看这份保单是否适合自己；第三就是业务员的服务。 我为人很真诚，非常乐意帮助别人，必定会为我的每一位客户提供最优质、最专业的服务，看到自己的客户因我的帮助而露出笑容，说声谢谢的那一刻，自己那份快乐是无法用言语来表达的，那也是对我工作与服务的最好的回报。

各位领导，各位同事： 大家好！（鞠躬） 我叫kitty，湖南，我性格开朗、为人正直、容易与人相处；平时爱好打篮球、爬山和跑步。 我非常高兴也非常荣幸的加入到“XX”这个大家庭中来，这里不仅为我提供了一个成长锻炼、展示自我的良好平台，也让我有机会认识更多的新同事、新朋友。——借此，我非常感谢各位领导，谢谢您们能给我一次这么好的机会。（鞠躬） 我初来乍到，还有许多方方面面的知识需要向大家学习，还望在以后的工作中大家能够多多指教！ 我相信，通过我们彼此之间的相互了解和认识，我们不但会成为事业上齐头并进一起奋斗的战友，更会成为人生中志同道合、荣辱与共的朋友。 最后，我愿能和大家一道为我们共同的事业而努力奋斗！ 谢谢大家！（鞠躬）

山东大学网络教育《广告学》模拟题答案讲课讲稿

广告学模拟题1 一、填空题 1．针对那些对社会消费习惯具有影响力的职业团体或专业人士所做的广告，称为_媒介性广告__。 2．历来被认为是广告媒介中的中流砥柱的媒介类型是___报纸______。 3．广告效果有狭义和广义之分。狭义的广告效果是指广告所获得的__销售效果__，即广告传播促进产品销售的增加程度，也就是广告带来的销售效果。 4．国际通行的广告经营与运作机制是____广告代理_______。 5．1890年左右，艾尔父子广告公司首先实现业务由媒介掮客型向__佣金制__的转变，从而奠定了现代广告公司的雏形。 6．广告大师李奥贝纳曾经说过：“每个商品都有其___与生俱来的戏剧性____，我们最重要的任务是把它发掘出来并加以利用。” 7．在整个广告活动执行过程中，广告公司的客户部门扮演的双重角色，对外代表广告公司；对内则代表___广告主______的利益。 二、简答题 1．什么是商业广告，扼要分析其构成要素。 见书2-4，由确定的广告主公开付费，通过非个体传播，以劝说的方式向特定的目标对象推销产品、服务或观念，以取得盈利的信息传播活动。要素为六个，广告主，公开付费来控制，非个体传播，劝说的方式，特定的目标对象，推销产品、服务或观念，以取得盈利 2．态度三个成分及其相互关系是什么？分析这种关系对开展广告运动的意义。 见书35--，包括认知成分，感情成分，行为成分。各个层次有不同的着重点，如认知成分是由个人关于产品或品牌的信念与知识组织，感情乘法是对客观事物的感情上的反应。等方面。但是一致性。 3．列举并扼要分析心理定位的8种方法。 见书117，压倒优势、功效、产品想象产品种类分离、竞争对抗、比附、产品使用特殊使用时机定位法。 4．如何认识和把握广告主题和广告创意之间的关系？ 答；见书189，主要围绕广告的主题是广告的中心思想，灵魂，统帅广告的产品的创意，及其他要素，广告创意及其其他的广告表现要素都要围绕如何更好的展现广告的主题。但广告主题如何传递到潜在的顾客中，必须依靠广告的创意来充分体现。等， 5．扼要分析互联网广告媒体的主要优缺点。 主要是表现在非强迫性、互动性、实时性、经济性。形式多样、内容详实、无时间地域限制等。但也有时效性差、广告关注度不够，真实性差等。 三、分析论述题 1．撰写广告策划书应遵循的框架结构是什么？ 见书77---，主要围绕计划摘要、情况分析、广告的营销目标、广告创意策略，媒体策略营业推广策略、广告预算、广告效果评估、结论。等方面进行展开。 四、案例分析题 从二十世纪八十年代潘虹、李默然等影视明星开始代言广告开始，中国的明星广告方兴未艾，轰轰烈烈地走过了二十年的岁月历程。然而，从明星广告诞生的那天起，它就不再是一种纯粹的商业行为，而是一种社会行为，甚至出现了引发全社会关注的各式各样的明星广告事件。近些年来的这类事件就层出不穷，如“巩俐阿姨”广告风波（受赠女孩已失学），唐国强、解小东为北京新兴医院代言的“送子广告”被叫停，郭德纲代言的藏秘排油广告被

药理学讲稿概论

第一章总论 引言： 首先我们先要认识到护理药理学这门课对我们以后生活和工作的重要性。人都有生老病死，从出生到死亡没有人能一辈子不与药物打交道，家人朋友同样要与药物打交道，那么如何正确用药，防止严重药物不良反应的发生，对特殊情况进行紧急处理，都需要我们掌握好药理学。而在工作中要审查处方是否合理，要跟医生进行交流沟通，如果掌握的不熟练就难以进行审查和沟通？更无法对可能发生的不良反应进行有效监测，对特殊情况进行紧急处理。所以说，为了我们能够帮助到身边的家人朋友生活好，帮助我们工作好，我们一定要好好学习药理学这门课程。 第一节绪论 要掌握的内容： 一、护理药理学研究的内容和任务 1.药物：能影响机体生理功能和（或）细胞代谢过程，用于预防、治疗、诊断疾病以及计 划生育的化学物质。 药物的使用是对人使用，也就是对机体生理功能或细胞代谢过程。 预防：去西藏之前一般喝的红景天来提高机体的耐缺氧能力。以前教我药理的老师，长期服用小剂量的阿司匹林来预防血栓的形成。 治疗：感冒吃的对乙酰氨基酚 诊断：诊断某些食管、胃肠道疾病，让患者服用钡餐（硫酸钡）后，用X射线透视或拍片检查。 计划生育：避孕药 药物的分类（了解）：天然药物（比如青蒿素，从中药黄花蒿中提取的抗疟药物，是中国发现的，第一个被国际公认的天然药物，是WTO批准的世界范围内治疗脑型疟疾和恶性疟疾的首选药物，2011年9月青蒿素研究者屠呦呦获得美国纽约拉斯克奖，是中国科学奖首次获得这个国际医学大奖。可谓中国从事医药人员的骄傲了）、人工合成药物（喹诺酮类抗生素）、基因工程药物（利用DNA重组技术生产的蛋白质，就是将DNA 的特殊基因区段分离并植入能够迅速生长的细菌或酵母细胞，以获得疗效更好、毒性更小或应用更方便的药物，如红细胞生成素）。 2.药理学：研究药物与机体（包括病原体）之间相互作用及其作用规律的一门科学。既然 是相互作用就包含了两方面： 其中研究药物对机体的作用及作用机制的叫药物效应动力学（药效学），包括药物作用、作用机制、临床应用、不良反应等； 研究机体对药物作用及作用规律的叫药物代谢动力学（药动学），包括吸收、分布、代谢、排泄4个过程。 3.护理药理学：这个概念告诉我们了护理药理学的基础、目的、内容及重点。 基础：药理学理论；目的：护理合理用药；内容：药物的体内过程、药理作用、作用机制和临床应用；重点：药物不良反应、防治措施、药物相互作用、禁忌症及药疗监护须知。 二、护士在护理用药中的职责 作为护士，在护理用药中有哪些职责和要求： 用药前：我们一起来思考一下有哪些我们应该做的工作，请某一排同学起来说一下，与课本上的内容相对照、比较。

“了解自我 接纳自我”说课稿 定

《认识自我接纳自我》说课稿 安图县职业教育中心张玮峪 各位老师大家好！今天非常荣幸在这里和大家交流探讨。我将从以下几个方面说课：教材、教法、学法分析，教学过程及教学反思。 一、说教材 1、本课在教材中的地位 本课是人民教育出版社出版，中等职业教育课程改革国家规划教材《心理健康》中第二章第一节的内容。本单元需要六个课时完成，第一课主要让学生学习了解、接纳、完善自己的方法。 2、教学目标及确立依据 按照教学大纲中课程教学目标的要求，结全本校学生实际，本着面向全体学生，使学生自主、全面、主动发展的原则，确立本课的目标。 知识目标：学习认识自我，接纳自我，不断完善和超越自我的方法。 能力目标：能够通过认识自我，评价自我，找到自信，悦纳自我。 情感目标：引导学生积极地接纳自我，受到鼓舞，增强完善、超越自我的决心。 3、重点、难点、关键及突破途径。 重点：使学生了解并掌握认识自我、接纳自我的方法、途径。 难点：使学生学会遇事善于觉察与反思，善于发挥优势，克服不

足，不断超越。 突破途径：因材施教，深入浅出、层层递进，引导学生逐步突破。采用活动、情景体验、小组讨论的方法，使学生更主动，更轻松地吸收知识。 二、说教法 1、学情分析 2、教学方法： （1）多媒体教学法：利用多媒体丰富多彩的声色境，吸引学生，将知识浅显化。 （2）案例教学法：追求新奇、喜欢听故事是学生的天性，故事生动形象，情节扣人心弦，人物有栩栩如生，引发学生的思考，在轻松愉快中接受知识。 （3）互动体验法：让学生在活动的过程进行互动参与，使学生在领悟的基础上，理解和掌握心理知识。 （4）讨论辨析法：组织学生开展讨论，发表自己的见解，并交

山东农业大学美国文学对于文学大家欧文爱伦坡霍桑简介与评价

Washington Irving（father of American literature）1. He is the first belletrist(pure art writer) in American literature, writing for pleasure at a time when writing was practical and for useful purposes (Franklin). 2. He is the first American literary humorist. 3. He has written the first modern short stories. 4. He is the first to write history and biography as entertainment. 5. He introduced the nonfiction prose as a literary genre. 6. His use of the gothic looks forward to Poe. Writing style Gentility,urbanity,pleasantness Enveloping stories in an atmosphere Vivid and true character Humor smiling while reading Musical language His famous writing The Sketch Book《见闻札记》 The Legend of Sleepy Hollow《睡谷的传说》 The analysis of The Legend of Sleepy Hollow The story: It tells the story of Ichabod Crane, a priggish schoolmaster from Connecticut, who compete with Abraham”Brom Bones” V an Brunt, a buff and tough man, for the hand of eighteen-old Katrina V an Tassel. Ichabod Crane: shrewd, credulous, self-assertive, coward, commercial. Theme: one of the great theme of American literature and American folklore is the clash between the city and the country, between civilization and the wilderness. Influence: The book touched the American imagination and foreshadowed the coming of Hawthorne, Melville, and Poe, in whose hands the short story attained a degree of perfection as a literary tradition. It also marked the beginning of American Romanticism. Edgar Allan Poe: (内容很多自己挑着看) Major Themes 1. Love -- usually of a mourning man for his deceased beloved. 2. Pride -- physical and intellectual. 3. Beauty -- of a young woman either dying or dead. 4. Death -- a source of horror. Paradoxes in Poe

药理学讲稿之第四十二章-抗疟药

第四十二章抗疟药 抗疟药是一类预防或治疗疟疾的药物。 （一）简介： 疟疾俗称打摆子，是疟原虫引起的一种寄生虫传染病，表现为周期性作冷（伴寒颤）、发热、 烦燥、口渴、出汗量多、每次发作时间6-10小时不等，脾肿大、贫血。疟疾根据其感染的疟原 虫种类的不同可分为三种： 间日疟：每隔一日发作一次一一间日疟原虫；■ 三日疟：每三日（每两天）发作一次一一三日疟原虫；「良性 恶性疟：每天或隔天发作一次，恶性疟原虫一一症状较重，致命危险。目前尚无一种抗疟药对疟原虫生活的各个环节均有效，故要了解疟原虫的生活史。 （二）疟原虫：按其生活史可以分为两个阶段。 ?-有性生殖（在雌性按蚊体内）： 〔无性生殖（在人体内） 1、无性生殖阶段： （1）原发性红细胞外期（原发性红外期）：疟原虫孢子体（雌按蚊唾液内）一一人体内经血液进入肝细胞裂体增殖（10-14天）肝细胞破裂，放出裂殖体一一进入红细胞。一一潜伏期，无症状一一乙胺嘧啶有效。（2）继发性RBC外期（继发性红外期）：原发性红外期裂殖体一一肝细胞内一一裂体增殖抵抗力下降肝细胞破裂，释放出裂殖体——进入红细胞——复发根源——伯氨喹有效。 （3）红内期（RBC内期）：进入红细胞后一一以分解血红蛋白为原料一一滋养体破坏红细胞大量裂殖体释放一一侵入红细胞一一产生临床症状一一氯喹、喹宁有效。 2、有性生殖阶段：红内期疟原虫一一配子体（雌雄配子体）在雌按蚊体内有性生殖子孢子——唾液腺内叮咬流行与传播——伯氨喹有效。 （三）抗疟药的分类：根据其作用环节不同可分为三类 1、主要用于控制临床症状：氯喹、奎宁、青蒿素等； 2、主要用于疟疾的复发与传播：伯氨喹一一对配子体有杀灭作用 3、主要用于预防：乙胺嘧啶一一抑制配子体在蚊体内的有性生殖。 第一节主要用于控制临床症状的抗疟药 一、氯喹（啉）:是人工合成的4-氨基喹啉衍生物，1943年合成。 （一）药动学特点： 1、口服吸收快而完全，1-2小时达高峰； 2、分布独特，在RBC内比血浆浓度高10-20倍；在有疟原虫RBC比正常RBC高25倍； 与组织蛋白结合较多，在肝、脾、肾中是血浆浓度的200-700倍； 在脑组织，脑脊液中为血药浓度的10-30倍。 3、代谢和排泄缓慢一一维持时间久，T1/2约为5天，（代谢产物乙基氯喹也有抗疟作用）。（二）作用与与用途： 1、抗疟作用： （1）特点：①杀灭红内期裂殖体——为控制临床症状的首选药（症状抑制性预防各种疟原虫），强、速、长效； ②能迅速治愈恶性疟（无红外期），能有效控制良性疟疾的临 床症状;

山东大学货币经济学(英)授课教案

山东大学货币经济学（英）授课教案 课程代码0023100710-4授课日期月日（）课程名称Monetary Economics 授课方式授课+讨论授课教师姓名Kong Danfeng (孔丹凤)职称Professor授课对象金融数学2011级 39人 留学生2人（荷兰、意大利）授课时数18周周3授课地点中心理综楼208本单元或章节的教学目的与要求 Chapter 2 An Overview of the Financial System This chapter is an introductory chapter that contains the background information on the structure and operation of financial markets that is needed in later chapters of the book. This chapter allows the instructor to branch out to various choices of later chapters, thus allowing different degrees of coverage of financial markets and institutions. The most important point to transmit to the student is that financial markets and financial intermediaries are crucial to a well-functioning economy because they channel funds from those who do not have a productive use for them to those who do. The chapter introduces Global boxes, which are sprinkled throughout the text, to get students to recognize the growing importance of the global economy. 授课主要内容及学时分配 Chapter 2 An Overview of the Financial System * Function of Financial Markets * Structure of Financial Markets Debt and Equity Markets Primary and Secondary Markets Exchanges and Over-the-Counter Markets Money and Capital Markets * Financial Market Instruments Money Market Instruments Capital Market Instruments * Internationalization of Financial Markets International Bond Market, Eurobonds, and Eurocurrencies World Stock Markets * Function of Financial Intermediaries: Indirect Finance Transactions Costs Risk Sharing Asymmetric Information: Adverse Selection and ?Moral Hazard * Types of Financial Intermediaries Depository Institutions Contractual Savings Institutions Investment Intermediaries * Regulation of the Financial System Increasing Information Available to Investors Ensuring the Soundness of Financial Intermediaries Financial Regulation Abroad重点、难点及对学生的要求（掌握、熟悉、了解、自学）

我喜欢我自己 说课稿

大班社会《我喜欢我自己》说课稿 一、说设计意图 大班幼儿的自我意识逐渐增强，已经具有了认识自我的能力，初步认识到自己在班级中的位置，能够意识到自己的外部行为和内部活动并形成独立的自我评价，能达到评价自己好的方面和不足之处。这符合《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域内容里“幼儿对自我和对他人的认知，态度和行为”。为此我选择了这个活动。 二、说活动目标及重难点 针对此次活动我从认知、能力及情感三个维度设计了如下活动目标。认知目标：理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了；能力目标：能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由；情感目标：在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。我把认知和情感目标作为活动重点，能力目标作为活动难点。 三、说活动准备 为了很好的达成活动的目标，我为活动作了如下准备：PPT及轻快的音乐。 四、说教法、学法 针对本次活动的内容、教学活动的目标及幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中，我采用了如下教学方法： 故事引导法——问题教学法——自主讨论法。 为了保障孩子更好地学，在此次活动中采用的学法有：

听一听——学一学——想一想——说一说——跳一跳。 多种感官的参与使其在不知不觉中对活动内容产生兴趣。为了让幼儿对自己有更深的认识，同时采用赞美体验法，在互相赞美的过程中引导幼儿体验、感受被赞扬的快乐，还通过幼儿间的互补交流、师幼合作的方法，表达丰富、多样性的认识，体现着“以幼儿发展为本”的理念。 五、说活动过程 在明确了设计意图、拟定了活动目标及做好了活动相关准备后，我把活动的过程分为了导入活动、展开活动、结束活动三个大环节第一环节，导入活动。用《小青蛙》的手指操引出课题，出示教具图片引起幼儿的兴趣。 第二环节，展开活动。为了更好的过渡到下一环节，我在过渡时设计了一些小问题：青蛙为什么难过？他怎么了？让孩子带着问题看PPT，顺利过渡到基本活动的第一个步骤。在孩子们形成基本的情感认同后展开基本活动的第二个步骤，幼儿相互交流，说一说喜欢自己的理由。.通过说达到能力目标的实现，再回到对重点目标的突破即知道每个人都有自己的本领，我就是我I，谁也代替不了。最后让幼儿进一步发现自己，召开“赞美会”，让幼儿感受被赞美的快乐，达到能力目标，发现自己的长处，大胆讲述喜欢自己和别人的理由。我把基本活动设计为四个步骤递进主要是想通过幼儿的亲身体验发展幼儿情感，伙伴交流发展幼儿语言表述能力，发展思维提升幼儿情感。 第三环节，结束活动。也就是延伸活动，我采用用音乐让幼儿自