M3U3 Reading Lost civilizations

Lost civilizations

Day 1,15 July

I feel lucky to have won a place on this trip. We are in Italy now, and tomorrow we are visiting Pompeii. Next week we are flying to China, and going to Loulan, which is known as China’s Pompeii in the desert. Both Pompeii and Loulan became lost civilizations long ago.

Day 2,16 July

This morning we attended a lecture about Pompeii. The city was founded in the 8th century BC. In 89 BC, the Romans took over Pompeii. It then became a rich and busy city. Near the city was a volcano. On 24th August AD 79, the volcano erupted and lava, ash and rocks poured out of it onto the surrounding countryside. It continued to erupt for the next two days. Many people were buried alive, and so was the city. How unfortunate!

Day 3,17 July

Today I saw the ancient Roman city of Pompeii as it was 2,000 years ago. How amazing! The city was forgotten for many years until the 18th century when a farmer discovered a stone with writing on it. People started to dig in the area for treasure, which caused much damage. Thus, in 1860, the area was put under government protection so it could be preserved and studied.

When I walked around the city, I saw streets just as they had been, with stepping stones along the road so you did not have to step in the mud on rainy days! I saw several houses which were decorated with wall paintings. I also saw the people who had been buried alive. It turns out that after the ash covered the people who failed to feel the city, their bodies nearly completely broke down and disappeared, leaving empty spaces to produce true-to-life figures of the people who had died in the disaster. You can see them today in Pompeii , in the same place where the people feel. The volcano is still there, but looks very quiet now. It’s hard to imagine how this peaceful volcano destroyed the whole city!

Day10,24 July

Finally, we arrived in Loulan after several days of travelling. This commercial city was busy and wealthy about 2,000 years ago. It was a stopping point on the famous Silk Road between the East and the west. It is believed to have been gradually covered over by sandstorms from AD200 to AD400. I am so excited to be here!

Day11,25 July

An scholar from the local cultural institute, Professor Zhang, told us that around the year 1900 the European explorer Sven Hedin discovered the ruins of the Loulan Kingdom. Seven found the remains of buildings buried beneath the sand, together with a lot of treasures, including coins, painted pots, materials such as silk, documents and wall paintings. When we went to the city, we saw the city walls, palaces, temples, workshops and towers. We found the ruins most interesting. There was an ancient water system that ran through the middle of the city. The desert was once a green land with huge trees, but they were cut down and that resulted in the city from being buried by sand—what a pity!

M3U3 Reading Lost civilizations Day 1,15 July

________________________________________________. We are in Italy now, and tomorrow we are visiting Pompeii. Next week we ___________________ China, and going to Loulan, ____________________________ China’s Pompeii in the desert. Both Pompeii and Loulan became lost civilizations long ago.

Day 2,16 July

This morning we ___________________________ Pompeii. The city was _________ in the 8th century BC. In 89 BC, the Romans ________________ Pompeii. It then became a rich and busy city. _____________________________. On 24th August AD 79, the volcano __________ and lava, ash and rocks _________________________________________. It continued to _____ for the next two days. Many people _______________, and _______________. How _________!

Day 3,17 July

Today I saw the ancient Roman city of Pompeii_________________ 2,000 years ago. How amazing! The city was forgotten for many years until the 18th century when a farmer ___________________________________________. People started to _____________________, which ________________________. Thus, in 1860, the area ____________________________ so it could be preserved and studied.

When I walked around the city, I saw streets just as they had been, with stepping stones along the road so you did not have to____________________________________! I saw several houses which ________________________________________. I also saw the people who had been _____________. It ______________that after the ash covered the people ___________________ , their bodies nearly completely___________________ and disappeared, _____________ empty spaces to __________________________________ of the people who had died in the disaster. You can see them today in Pompeii , in the same place where the people feel. The volcano is still there, but looks very quiet now. It’s hard to imagine how this peaceful volcano ___________ the whole city!

Day10,24 July

Finally, we arrived in Loulan after several days of travelling. This ____________________was busy and wealthy about 2,000 years ago. It was _______________ on the famous Silk Road between the East and the west. It is ____________________________ by sandstorms from AD200 to AD400. I am so excited to be here!

Day11,25 July

A _____________ from the __________________________, Professor Zhang, told us that around the year 1900 the _______________________ Sven Hedin _______________________ of the Loulan Kingdom. Seven found the ______________ of buildings buried ____________ the sand, ___________ a lot of treasures, ______________ coins, painted pots, ____________ such as silk, documents and wall paintings. When we went to the city, we saw the city walls, palaces, temples, workshops and towers. We found the ruins most interesting. There was an ancient water system that ___________________________________________. The desert was once a green land with huge trees, but they were ____________________________ and that _______________________________________________________—what a pity!

部编人教版初中八年级上册道德与法治《第十课建设美好祖国：关心国家发展》公开课教案_1

关心国家发展 课题关心国家发展教 师上课时 间 2018年5月16日 教材分析 本课内容是人教版八年级上册第十课第一节内容。本节内容主要侧重于让学生感知国家的成就与发展中的不足，激发学生为国家取得成就而自豪，激励学生正视国家发展中存在的问题，看到国家正在为解决这些问题而努力，从而对国家的未来充满信心和期待。在讲新课前要求学生以小组为单位搜集国家发展成就和存在的不足及措施，有利于学生感知国家变化，关注国家发展。 教学目标知识目标：了解国家建设方面的成就和发展中的不足，学会全面地看待国家建设中的问题。 能力目标：培养学生搜集整理资料和分析资料的能力。 情感态度与价值观目标：激发学生关心国家发展的积极性，培养学生热爱祖国的情感，鼓励学生对国家发展充满信心。 教学重、难点教学重点：为国家的发展成就而自豪。 教学难点：正确看待国家建设中存在的问题。 备学生 初中生正值“身心聚变”的时期，其中初二学生尤为明显。美国心理学家霍林沃斯称之为“心理断乳期”。但这一时期也是他们体力充沛，精力旺盛。好奇好动，耳聪目明，力图表现行为上的独立自主，主动探索，热衷于追求新事物，发现新世界。在此时期，利用他们这一时期的身心特点学习本课。有利于学生懂得在当今世界复杂的局势中了解中国的现状，明白中国的发展趋势和国际地位。以此培养他们的爱国热情。激发他们关心国家发展的积极性。 备教法、学 法教法：1、讲授法 2、自主探究法 3、多媒体教学法学法：1、合作学习法 2、总结归纳法 教学过程设计 课前准备： 1、教师：准备相应的多媒体视频资料，激发学生的自豪感。以此来引导学生进行本课的学习。 2、学生：学生搜集整理关于中国目前各项事业发展的辉煌成就资料和分析取的成就的原因；同时搜集中国目前与世界上一些发达国家相比，在哪些方面还存在着不足或者落后的地方，并总结原因。

M3U3Reading疏通学案

2012级高一英语M3U3 Reading 学案1 Teaching 0bjectives: 1. To talk about lost civilizations. 2. To help the Ss develop the ability of reading diary entries. 3. To make the Ss learn more about civilazations and to arouse their sense of protecting civilizations. Important and difficult points: The way of reading diary entries. Teaching Methods: listening, fast reading, careful reading, interactive patterns. Teaching Aids: multimedia, the Bb Teaching procedures: Ste p ⅠListening Ask the Ss to listen to the tape and answer the questions in Part A. 1. What are Pompeii and Loulan? ________________ 2. What is one main similarity between the two cities? _______________ 3. What was Loulan buried beneath? _____________________ Step II Reading Strategy: reading diary entries When you are reading diary entries recording someone ’s travels, you should look for: a. dates and place names; b. facts and historical information; c. personal feelings and opinions. Step III Careful Reading 1. Dates and places: Pompeii —Day 2, 3 and 4 Loulan —Day 10 and 11 Step IV Reading Comprehension 1. Which disaster destroyed the city of Pompeii? A. The earthquake B. The snowstorm C. The volcano eruption D. The typhoon 2. What were the stepping stones along the road in the city used for?

部编人教道德与法治八上《10关心国家发展》[付老师]【市一等奖】优质课

人教版道德与法治八年级上册《关心国家发展》武安市第五中学：付永平教学目标：情感态度和价值观目标：为祖国所取得的成就感到自豪，增强自尊心和自豪感。能力目标：明确我国正在采取各种积极措施，着力解决发展中存在的问题，增强对国家未来发展的信心和期待。知识目标：了解我国现代化建设中取得的巨大成就，为祖国而骄傲的同时，还要保持清醒的头脑，正视我国发展中还存在的问题。教学重点：我国现代化建设中取得的巨大成就。教学难点：保持清醒的头脑，正视我国发展中还存在的问题。教学过程：一、导入新课：播放视频——厉害了我的国！了不起我的国！通过观看视频，谈谈你对祖国的感受。教师过渡：作为一名中华儿女，我们为伟大祖国取得的辉煌成就感到由衷的骄傲和自豪，同时我们也应该肩负起实现中华民族伟大复兴中国梦的光荣使命。2017年10月18日，党的十九大在人民大会堂隆重召开，它号召我们要不忘初心、牢记使命，建设美好祖国、关心国家发展。这节课我们就来一起关心国家发展。二、学习新课：（一）出示目标思考题：1、列举改革开放以来，我国取得的成就？2、我国目前面临的问题？3、我国采取哪些措施解决问题？（我们对祖国发展充满信心的原因？）（二）教师点拨：活动一：探究与分享（图片展示）教师设问：①结合你的所见所闻，就其中的一条谈谈你的感受。②列举出你所知道的社会生活的进步和改变。生答后教师归纳：高铁列车方便了人们的出行。异彩纷呈的演出和展览丰富了百姓的生活。听证会的召开和新闻发布制度让政府决策更透明。衣食住行用条件更加充分。从社会生活的方方面面，我们都感受到国家所取得的巨大进步。教师过渡：其实我们从社会生活的方方面面感受到的国家取得的巨大进步都是国家所取 得的巨大成就在生活中的缩影。活动二：看视频《国家建设成就》教师设问：结合以上视频内容，说说我国国家建设取得的成就。生答后师归纳：改革开放以来，特别是进入新世纪以来，我国国家建设取得了一系列成就。视频内容展示了我国在经济建设、高科技领域尤其是航空航天领域成就卓著。结合图片展示我①国经济增长成就显著，成为世界第二大经济体。②民主法治建设深入推进，权利自由得到切实保障。③文化建设焕发生机④科技创新成就斐然⑤惠民利民保障政策⑥国防军队改革突破⑦综合国力提升、国际舞台扮演重要角色。教师过渡：我国在经济、政治、文化、科技、民生、军事、综合国力、国际地位等方面，都取得了巨大成就。祖国的伟大成就令世界瞩目，让我们倍感自豪。活动三、探究分享：人们对食品安全问题的关注教师设问：①在食品保障方面国家采取了哪些措施？②材料说明了什么？③除了食品安全问题，我国还有其他问题吗生答后师归纳：在看到我国取得巨大成就的同时，我们要正视发展中遇到的问题。例如人均国内生产总值的世界排名还不高，发展中不平衡、不协调、不可持续的问题依然突出，居民收入差距依然较大，部分群众生活面临一些困难。教师过渡：面对以上问题，你知道国家采取了哪些措施吗？生答后教师归纳：国家正在采取各种积极措施稳增长、促改革、调结构、惠民生、防风险，着力解决各种发展中的问题，不断取得积极成效，这让我们对国家的未来发展更加充满信心和期待。我们要信心满满，相信祖国的明天会更加美好。（三）课堂小结：本课主要讲述我国所取得的辉煌成就，以及我国在发展中遇到的主要问题，针对这些问题，我国采取了哪些积极措施，我们应该为祖国骄傲自豪，同时对祖国充满信心。板书设计：关心国家发展一、为祖国成就感到自豪祖国成就二、对未来充满信心发展中面临的问题解决问题 复制 文字已复制

关心国家发展教学设计

《关心国家发展》名师教学设计 【教学目标】 知识目标 1知道祖国取得的巨大成就。 2?知道我国在发展中面临的问题。 3?知道政府采取哪些措施解决发展中出现的问题。 能力目标 1.一分为二地看问题，既能看到祖国取得的伟大成就，同时也能认识在发展中出现的问题。 2.提高自己的理解能力，尤其是对政府采取措施的专业名词。 3?关心国家大事，关注民生，关心经济发展。 情感、态度与价值观 1.面对社会方方面面的变化和国家取得的举世瞩目的成就，感受国家取得的巨大成就，增强热爱国家的自豪感。 2.对国家应对发展中的问题采取的措施，对国家未来的发展充满信心。 3.积极支持国家建设。 【教学重难点】 重点 1.国家取得的举世瞩目的成就能从经济、政治、文化、军事、社会、综合国力等方面的表现把握住。 2.对问题及应对能有清晰的把握。 难点 1.举世瞩目成就的表现。 2.应对发展中问题而米取的措施。 【教师准备】搜集最新国家取得的举世瞩目成就，制作成幻灯片。 【学生准备】搜集最新国家取得的举世瞩目成就；预习新课。 【教学方法】合作、探究的教学方法。 【教学时间】1课时 教学过程： 一、导入新课 （展示图片） 7000米级海试试航天宫二号 国产大飞机C919第一高桥一一北盘江大桥 蛟龙号载人潜水器挑战7000米深海新纪录

说一说：你知道的国家建设取得的成就吗 每个人都应该关心国家发展，这节课我们就来了解国家发展方面的问题。引出课题《关心国家发展》。 板书：关心国家发展 二、新课讲授 目标导学一：关注国家发展 活动一：身边变化展成就 （展示教材P104 “探究与分享”） 1 ?思考：用自己观察和感受到的一件事，说说国家建设取得成绩 提示：（1）2016年的科技成就：“中国天眼”落成启用；我国自主研制的“神威?太湖之光” 成为全球运行速度最快的超级计算机；神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现自动交会对接，实现我国航天员中期在轨驻留等。 ⑵2016年是我国自然保护区发展60周年。全国共建立自然保护区2740个，总面积147万平方公里，约占陆地国土面积的%高于世界平均水平。全国有超过90%勺陆地自然生态系统类型，约89%勺国家重点保护野生动植物种类，以及大多数重要自然遗迹在自然保护区内得到保护，部分珍稀濒危物种种群逐步恢复。以大熊猫为例，目前存活的大熊猫超过1800只，已经从濒危过渡到易 危。 （3）我国在推进教育公平方面，取得明显成效。截至2016年年底，全国已有1824个县级单位 通过了义务教育基本均衡县国家评估认定；19个副省级以上大城市公办中小学学生就近入学比例均超过九成；农村和贫困地区学生上重点高校规模和比例进一步提高 （4）继1984年洛杉矶奥运会和2004年雅典奥运会夺得冠军后，中国女排在2016年的里约奥 运会上再次荣登冠军之位。 结合你的所见所闻，就其中的一条谈谈你的感受 活动二：我的祖国我自豪 （展示图片“天舟一号发射成功” “我国第二艘航空母舰下水”） 思考：对社会生活的变化和国家建设方面的成就，你有什么感受 教师总结：我们为祖国的成就而自豪，我们热爱我们的祖国，希望每个同学将来为国家的建设贡献自己的力量。 目标导学二：对未来充满信心 活动三：食品安全令人忧

新人教版九年级道德与法治上册《4单元 维护国家利益 第十课 建设美好祖国 关心国家发展》优质课教案_10

人教版道德与法治八年级上册《关心国家发展》 教学目标： 情感态度和价值观目标：为祖国所取得的成就感到自豪，增强自尊心和自豪感。 能力目标：明确我国正在采取各种积极措施，着力解决发展中存在的问题，增强对国家未来发展的信心和期待。 知识目标：了解我国现代化建设中取得的巨大成就，为祖国而骄傲的同时，还要保持清醒的头脑，正视我国发展中还存在的问题。 教学重点：我国现代化建设中取得的巨大成就。 教学难点：保持清醒的头脑，正视我国发展中还存在的问题。 教学过程： 一、导入新课：播放视频——厉害了我的国！了不起我的国！ 通过观看视频，谈谈你对祖国的感受。 教师过渡：作为一名中华儿女，我们为伟大祖国取得的辉煌成就感到由衷的骄傲和自豪，同时我们也应该肩负起实现中华民族伟大复兴中国梦的光荣使命。 2017年10月18日，党的十九大在人民大会堂隆重召开，它号召我们要不忘初心、牢记使命，建设美好祖国、关心国家发展。这节课我们就来一起关心国家发展。 二、学习新课： （一）出示目标思考题： 1、列举改革开放以来，我国取得的成就？ 2、我国目前面临的问题？ 3、我国采取哪些措施解决问题？（我们对祖国发展充满信心的原因？） （二）教师点拨： 活动一：探究与分享（图片展示） 教师设问：①结合你的所见所闻，就其中的一条谈谈你的感受。 ②列举出你所知道的社会生活的进步和改变。 生答后教师归纳：高铁列车方便了人们的出行。异彩纷呈的演出和展览丰富了百姓的生活。听证会的召开和新闻发布制度让政府决策更透明。衣食住行用条件更加充分。 从社会生活的方方面面，我们都感受到国家所取得的巨大进步。 教师过渡：其实我们从社会生活的方方面面感受到的国家取得的巨大进步都是国家所取得的巨大成就在生活中的缩影。

高中英语M3U3 reading-teaching plan

Teaching plan for M3U3 Reading: The Million Pound Bank Note I. Teaching aims: At the end of the class, the students will be able to： 1.Learn more about Mark Twain and the beginning of the play; 2.Explore the characters’ actions, feelings and intentions beyond the conversations; 3.Practice their summarizing ability; 4.Think the implied message in this play. II. Teaching procedures: Step I. Lead-in (7’) 1.Self-introduction and recall students’ knowledge of Mark Twain by showing them his information. 2.Show the film clip of the reading and list some questions for students to think while watching. Purpose: To give students background information of the writer Mark Twain. Arouse their interest for the film script and let them have the first impression for the characters. Step II. Reading (20’) 1.Skim the play excerpt. Students will choose a key word for each part divided by teacher and are encouraged to give a main idea for each part. Purpose: To let students get the general idea of the text and let them practice the ability of summarizing. 2.Close-reading for each part: 1) Part One: Read the narrator’s line and find the detailed information of the setting. 2) Part Two: Analyze the brothers’ questions to get a full picture of Henry. Find out the development of characters’ feelings and compare them. 3) Part Three: Analyze Henry’s personal quality and find out why the brothers cho ose Henry as the note-receiver. Complete the summary of Part Three. Purpose:Students are encouraged to infer characters’ actions, feelings and intentions through detailed reading so as to understand the development of the plot. Step III. Writing (7’) Write a summary for Part Two based on teacher’s guidance. Purpose: Students will be able to practice their summarizing ability by changing play conversations to a written narrative. Step IV. Evaluation and homework (6’) 1) Ask some students to show their writing pieces and comment on them. 2) Show teacher’s example of this exercise and point out some important elements. 3) Give students a follow-up exercise to practice their writing after class. Purpose: Students can learn from each other’s works and learn what they need to keep in mind when writing a summary for a longer text.

牛津版高中英语Module3 Unit 3 Reading Lost Civilizations教学案例

M3U3 Reading Lost Civilizations教学案例 一教学背景 教学对象是高一学生，英语基础知识和听说读写技能都处于一般水平，部分学生对英语学习兴趣不浓。因此，通过让他们积极参与实践、学习和使用英语，调动他们学习英语的兴趣，是本学期英语学习的主要目标。 二教材分析 本课是高一必修第三模块里的unit3, back to the past 中的阅读课lost civilizations 这一主题。由于在welcome to the unit 部分，学生已经获取了一部分关于历史文明的内容，因此在学习此部分内容时，学生就比较容易能接受。本部分内容的学习，主要是通过图片和视频，让学生了解庞贝古城、楼兰王国，并比较它们之间的区别。通过分析和讨论，让学生在理解历史的基础上，明白保护历史遗迹的重要性，并能从自身作起，铭记历史，捍卫历史。但由于此部分内容中出现的时间、地点等生僻词过多，因此，在课前，我教他们读了一下，让他们能自行阅读课文，这样在学习课文时，就容易理解。 三教学目标 本课为阅读型课，主要是通过以作者旅行日志的方式，介绍庞贝古城和楼兰王国。通过阅读使学生了解世界文化遗产，学会描述他们的现状及原因。教师通过日志特有的阅读策略，让学生在听的基础上，归纳每一部分的关键信息（date, place, the feeling of the author）,并进行归纳比较，提高阅读技能。本部分内容既有国外的内容，也有国内的内容，中西文化遗产的交流，能使学生产生共鸣。 具体的目的主要体现在： 知识目标：掌握重点词汇和短语，如civilization, remain, ancient, think of, ect. 技能目标：使学生知道古代文化遗产及保护这些古代文化遗产的重要性 情感目标：使学生学会如何谈论文化遗产并最后形成保护文化遗产的意识 四教学方法： 探究式、任务型阅读、师生互动 五教学策略: 教学辅助手段：多媒体课件 六教学过程： Step 1 presentation

M3U3Reading教案

M3 Unit3 Reading Civilization 响水县第二中学张丽丽Teaching objectives: 1. Enable the students to get the main point of the diary entries. 2. Improve reading abilities of students. 3. Grasp the reading strategy on how to read diary entries. 4. Develop their creative, comprehensive and consolidating abilities. Teaching difficult and important points: 1.Understand the lost civilizations better. 2. Develop their reading abilities. Teaching procedures: Step1 Lead–in: 1.Do you know some buildings that could represent ancient civilizations in China or throughout the world ? 2.What are the similarities and differences among these places? Can you use some words to describe them? Step2 Self-study Self- study 1 fast-reading (课前预习 ) 1. Read the passage and answer the questions 1). What country is the author from? 2). What is one main similarity between Pompeii and Loulan? 3). Who was made director of the Pompeii dig in 1860? 4). Who is Professor Zhang? 2. Choose the correct main idea for each part. Diary 1 A . a lecture about Pompeii and the volcano Diary 2 B. a visit to the ancient Roman city of Pompeii city Diary3 C. general information about Loulan Diary 4 D. the purpose and destination of the trip Diary 5 E. the discovery of the Loulan kingdom

上海牛津英语 3B M3U3 seasons teaching plan 教案 公开课

Oxford English 3B Module 3 Things around us Unit 3 Seasons School: Teacher: Time：May，2014

II. 再构单元整体文本 My favourite season (Period1) 再构主体文本 It is spring. It is rainy and warm. The plants grow and grow. We can plant a tree. We can have a picnic. How nice! It is summer. It is sunny and hot. The sun shines and shines. We can go to the beach. We can swim in the sea. We can make sandcastles. We can eat ice-creams. So hot! It is autumn. It is windy and cool. The leaves fall and fall. We can fly a kite. We can ride a bicycle. How happy! It is winter. It is snowy and cold. The wind blows and blows. We can ski. We can ice-skate. So fun! 预设输出文本(第一课时) It is …(season) It is …(weather) We can … We can … So…/ How… II. 教学过程

M3U3reading-语言点及答案

M3 U3 Reading Language Focus一．课文词组 1.作为……著名 2.参加关于……的讲座 3.获得这次旅行的机会 4.失落的文明 5.这座城市建于公元前8世纪。 6.离城市不远有一座火山。 7.倾泻，吐露 8.周围的乡村 9.许多人被活埋了，整个城市也是。 10.造成了很大的破坏11.在政府的保护下 12.用壁画装饰 13.出故障，分解 14.制造出逼真的轮廓 15.当地的文化研究所 16.楼兰王国的遗迹 17.贯穿 18.砍倒 19.导致这个城市被沙尘埋葬 20.多么可惜！ 二．Language points 1. Near the city was a volcano. (1) 此句为完全倒装句。其正常的语序是：_________________________. 当表示地点的介词短语位于句首，且谓语动词是be,或come, go ,lie, stand, run, leave, sit, rush等时，句子要用完全倒装。但是，当主语是人称代词时，句子不用倒装。 In front of the house ____________________. (坐着一个老人) 桌下睡着一只猫。____________________________________. (2) 以here, there, now ,then等副词开头的句子，用完全倒装。 Here ____________________. (公交车来了) (3) 表示运动方向的副词，如out, in, up, down, away, above, off等放于句首，用完全倒装。Out _______________________. (学生们冲出去了) 他进来了，开始上课。__________________ and lesson began. 2. Many people were buried alive, and so was the city. (1) alive 活着的，侧重说明生与死之间的界限，既可以指人，也可指物，可以用来作为表语，后置定语，宾补。 She had to steal food just to _____________(保持活着). 辨析：living live lively living 活着的，强调尚在人间，健在，可以指人或物，作定语或表语 live 活着的，通常指物，不指人，常用来作后置定语，还可以指直播的，现场的 lively活泼的，充满生气的，可以指人或物，作定语，表语，宾补 We saw a real ___________ snake. How horrible! She is an intelligent and ___________ young woman. The ___________ are more important to us than the dead. They watch all the ___________ matches. Who is the greatest man __________? (2) so+ be/助动词/情态动词+ 主语“……也是如此” They often go to the library to read at the weekends, __________________. (我们也是) Neither/nor + be/助动词/情态动词+ 主语“……也不是” He can’t speak Japanese, ___________________. (我也不会) so+ 主语+ be/助动词/情态动词, 用来赞同前面说过的话。“的确如此”

上海牛津英语5B M3U3 Changes课例

小学英语教学中跨文化意识的培养 ——牛津英语5B M3U3 Changes教学课例 英语教研组陈莹【课例背景】 本课取材于牛津英语5B Module 3 Unit 1 Changes一课，主要新授句型为：It was …There was/were …。结合当下环境保护的主题，我在教材的基础上进行了整合，主要教学目标是让学生能够通过对母亲河今昔的了解，运用新授句型来说说母亲河的变化，了解政府对环境的治理，促进了城市的发展，使学生体会到保护环境的重要性，更热爱生活。 通过对学生情况及单元内容的分析，设定了以下教学目标及教学重难点： 一、教学目标： 1、知识目标： 词组：history, village, town, modern, fisherman, country, from other places, from other countries 句型：Therewas/were... Now there is /are ... 2、技能目标: （1）能够正确地朗读新单词和词组，并能在正确的语境中进行运用。 （2）能正确流利地朗读课文，并根据要求对新上海进行介绍，谈谈上海的变化。 3、情感目标： 上海是我们的家乡。城市,让生活更美好。 二、教学重、难点： （1）正确掌握词组的音、形、义，并能综合运用词组和句型。 （2）能用句型描述老上海和新上海的变化，感受新上海的魅力。 三、教学准备： 多媒体课件 【教学实录】 Step1 Pre-task preparation: 一．Warming-up 1. Listen and enjoy. 2. Watch the vedio: Changes in our life, Changes in Shanghai. 3. Ask and answer:

《关心国家发展》教学设计

《关心国家发展》教学设计 教学分析： 【教学目标】 知识目标 了解国家建设方面的成就和发展中的不足，学会全面地看待国家建设中的问题 能力目标 培养学生搜集整理资料和分析资料的能力 情感态度 与价值观 目标 激发学生关心国家发展的积极性，培养学生热爱祖国的情感，鼓励学生对国家发展充满信心 【重点难点】 教学重点：为国家的发展成就而自豪。 教学难点：正确看待国家建设中存在的问题。 教学过程： 一、导入新课(展示图片) 7000米级海试试航 天宫二号 国产大飞机C919 第一高桥——北盘江大桥 说一说：你知道这些国家建设取得的成就吗？ 教师总结、过渡：每个人都应该关心国家发展，这节课我们就来了解国家发展方面的问题。引出课题《关心国家发展》。 二、新课讲授 目标导学一：关心国家发展 活动一：身边变化展成就(展示教材P104“探究与分享”) 1．思考：我们身边的变化还有哪些？

课前以小组为单位搜集社会生活和国家建设方面的成就，课上由小组代表发言。提示： (1)2016年的科技成就：“中国天眼”落成启用；我国自主研制的“神威·太湖之光”成为全球运行速度最快的超级计算机；神舟十一号载人飞船与天宫二号空间实验室成功实现自动交会对接，实现我国航天员中期在轨驻留等。 (2)2016年是我国自然保护区发展60周年。全国共建立自然保护区2740个，总面积147万平方公里，约占陆地国土面积的14.83%，高于世界平均水平。全国有超过90%的陆地自然生态系统类型，约89%的国家重点保护野生动植物种类，以及大多数重要自然遗迹在自然保护区内得到保护，部分珍稀濒危物种种群逐步恢复。以大熊猫为例，目前存活的大熊猫超过1800只，已经从濒危过渡到易危。 (3)我国在推进教育公平方面，取得明显成效。截至2016年年底，全国已有1824个县级单位通过了义务教育基本均衡县国家评估认定；19个副省级以上大城市公办中小学学生就近入学比例均超过九成；农村和贫困地区学生上重点高校规模和比例进一步提高…… (4)继1984年洛杉矶奥运会和2004年雅典奥运会夺得冠军后，中国女排在2016年的里约奥运会上再次荣登冠军之位。 (5)二十国集团领导人第十一次峰会在杭州举行，峰会主题为“构建创新、活力、联动、包容的世界经济”。中国是最大的发展中国家，是新兴市场国家的代表，举办G20峰会，中国可以代表发展中国家发声，借助“一带一路”、亚投行等与更多国家良性互动，实现与其他国家的共赢。国际峰会落户杭州将拉动当地基础设施建设，促进当地外向型经济的发展和国际化水平的提高。 (6)2017年1月1日起，一批新的法律法规开始实施。国防交通法、境外非政府组织境内活动管理法实施；中医药法和修订后的野生动物保护法实施；《重大劳动保障违法行为社会公布办法》聚焦构建和谐劳动关系等。这些法律的实施必将推动我国社会主义法治建设的进程。 教师补充总结：社会生活方面：飞驰的高铁方便了人们出行，各种文化演出和展览丰富了人们的生活，听证会的召开让政府决策更加透明，人们的衣食住行日益改善等。 国家建设方面：我国成为世界第二大经济体，一系列法律的颁布使人民的权利得

新人教版八年级道德与法治上册《4单元 维护国家利益 第十课 建设美好祖国 关心国家发展》优质课教案_20

人教部编版《道德与法治》八年级上册 第十课建设美好祖国 第一课时关心国家发展 1教学分析 【教学目标】 【重点难点】 教学重点：为国家的发展成就而自豪。 教学难点：正确看待国家建设中存在的问题。 2教学过程 一、导入新课 (多媒体展示图片) 说一说：你知道这些国家建设取得的成就吗？ 教师总结、过渡：每个人都应该关心国家发展，这节课我们就来了解国家发展方面的问题。引出课题《关心国家发展》。 二、新课讲授 （一）、为祖国成就感到自豪 活动一：我们身边发生的巨大变化 (课件展示一组图片) 思考：我们身边的变化还有哪些？ 课前以小组为单位搜集社会生活和国家建设方面的成就，课上由小组代表发言。 提示：见课件

教师补充总结：社会生活方面：飞驰的高铁方便了人们出行，各种文化演出和展览丰富了人们的生活，听证会的召开让政府决策更加透明，人们的衣食住行日益改善等。 活动二：为国家取得的成就自豪、骄傲 国家建设方面：我国成为世界第二大经济体，一系列法律的颁布使人民的权利得到切实保障，文化建设让中华文明焕发出新的蓬勃生机，科技创新成就斐然，惠民利民政策使社会保障水平不断提高，我国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色。这些成就说明我国越来越强大，人民生活越来越幸福。 课件：（“数读”李克强总理2017年政府工作报告） 思考：是什么原因让我们的祖国发展如此迅速？ 学生回答，教师小结 思考：对社会生活的变化和国家建设方面的成就，你有什么感受？ 教师总结：我们为祖国的成就而自豪，我们热爱我们的祖国，希望每个同学将来为国家的建设贡献自己的力量。 （二）、对未来充满信心 活动三：正视发展中面临的问题 学生思考：你的生活中还有哪些亟待解决的问题？ 学生回答，教师补充（食品、药品、信息、住房、社保、环境安全等问题） (展示教材P105“探究与分享”) 思考：你认为食品安全问题有哪些？ 提示：肉及肉制品、乳及乳制品不让百姓放心，食品生产加工环节、餐饮和集体供餐环节不让百姓放心。 材料链接：见课件 思考：在保障食品安全方面，国家采取了哪些措施？ 提示：见课件 活动四：针对问题国家采取的措施 思考：你还知道我国目前存在哪些问题，国家是怎样解决的？ 课前以小组为单位，搜集国家在经济发展、社会建设、文化建设方面存在的问题及国家采取的措施。可由小组代表发言。