语文园地五 教案

语文园地五

妙析教材

语文园地五共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导

学生运用形声字的构字规律识字。“字词句运雨”刚导学生积累几个表示“笑”的词语，教会学

生根据提示语，读出说话时的语气。“我的发现”让学生发现由两个意思相近的字组成的词语的特点。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，旨在让学生熟读成诵，积累语言，并受到启发和教育。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，让学生懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的结果。

学情分析

经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。

教学建议

1.教学“识字加油站”时，可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，轻松识字。

2.“日积月累”可结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。

教学目标

【知识与技能】

1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。

2.积累几个表示“笑”的词语，根据提示语，读出句子恰当的语气。

3.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。

4.读背《弟子规》节选部分。

【过程与方法】

运用合作探究的方法引导学生自学自悟。

【情感、态度与价值观】

懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。

重点难点

重点

1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。

2.积累几个表示“笑”的词语。

难点

1.能根据提示语，用恰当的语气读句子。

2.明白《弟子规》节选内容的道理。

3.初步具有辩证思维。

教学准备

教师：多媒体课件，字卡。

学生：读读《弟子规》。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。

2.积累几个表示“笑”的词语，能根据提示语，用恰当的语气读句子。

重点难点

重点

1.会认9个生字，运用形声字的构字规律识字。

2.积累几个表示“笑”的词语。

难点

能粮据提示语，用恰当的语气读句子。

教学过程

一、识字加油站

1.出示教材所给词语，学生齐读。

2.出示词语相应的图片，请学生认一认。

3.识字。

（1）出示生字：

厨厕厢厦穴窟僚窑窄

（2）自读生字。

（3）交流识字方法：

前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。

（4）“开火车”读生字。

（5）认字比赛。教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。

3.小结。

（1）指名读词语，小组比赛读词语。

（2）看图说词语。（出示与词语对应的图片，学生说词语)

（3）分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋、处所有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴有关。

（4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字?（学生自由说)

（厂字头：厅、原、既等；穴宝盖：窝、窗、窃等。)

二、字词句运用

1.读一读，再选择一两个词语演一演。

（1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。

（2）出示词语，指名读。

微笑狂笑傻笑笑眯眯笑呵呵

眉开眼笑破涕为笑哈哈大笑捧腹大笑

（3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗?

微笑：不显著地、不出声地笑。

狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。

傻笑：无意义地一个劲儿地笑。

笑酥眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。

笑呵呵：形容笑的样子。

眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴

愉快的样子。

破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容。

哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。

捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。

（4)同学们，现在你们了解了词语的意思，能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗?

（5）全班表演交流。

2.读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。

（1）出示句子：

O小马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。”

◆小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”

◆老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。”

（2）指导学生感受加点部分的意思。

做一做“连蹦带跳”的动作；“难为情”是怎样的表情?“和颜悦色”的意思是……（3）指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。“连蹦带跳”说明小马很高兴；“难为情”说明小马觉得不好意思；“和颜悦色”说明老师很亲切、诚恳。

（4)学生自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。

（5）同桌互读。

(6)指名读，师生共评。

梳理板书

语文园地五

厨厕厢厦穴窟窿窑窄

第二课时

课时目标

1.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。

2.读背《弟子规》节选部分，感悟其中的道理。

3.朗读《好天气和坏天气》，理解老爷爷说的话。

重点难点

重点

1.能发现“教诲、寻找”这类词语的特点，了解这些词语的意思。

2.读背《弟子规》节选部分。

难点

从《好天气和坏天气》中感悟到要从不同角度看待问题。

教学过程

一、我的发现

1.出示词语，让学生找找这些词语有什么特点。

(引导学生通过泡泡框中的提示来发现。)

2.学生自主回答，这些词语都是由两个意思相近的字组成的。

3.指名学生回答每个词语中每个字的大体意思。

4.你还能说出这种结构的词语有哪些吗?

（如:寒冷、弯曲、愤怒、跳跃、奔跑、思念、欢乐等。)

二、日积月累

1.学生自读这四句话，根据拼音读准字音。

2.指名读。

3.教师说说每句话的意思。

4.学生齐读。

5.说说从这几句话中明白了什么道理。

6.学生自由发言。（可结合生活实际谈)

7.学生再读，尝试背诵。

三、我爱阅读

1.自读短文，读准字音。

2.学生针对短文中不懂的地方提出问题。

3.教师质疑：

（1)老奶奶为什么哭?

（2）老爷爷为什么笑?

4.学生回答问题。

5.结合生活实际谈一谈自己眼中的“好天

气”和“坏天气”。

6.教师小结。

同学们，还记得《玲玲的画》吗?正所谓坏事也能变成好事。一个人眼中的坏天气却是另一

个人眼中的好天气，所以，我们遇到问题，要学会从多个角度来看，就会有意想不到的收获。

梳理板书

语文园地五

教诲寻找伙伴灾难明亮柔软

多角度看问题

教学感悟

在这次的语文园地教学中，我给予学生自主权，引导他们发现形声字的规律和由近义字组成

的词语的特点。指导他们读句子时，通过重点词语来体会说话人的心情，从而明白用什么的语气、语调来读。在进行阅读教学时，我抓住“哭”和“笑”两种反应，引导学生明白看问题的角度不止一个，要学会从多个角度来看待问题。本次语文园地的教学，取得了不错的教学效果。

最新部编人教版二年级语文上册《语文园地五》教案设计

语文园地五 【学习目标】 1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。 2.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。 3.积累“～言～语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用。 4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。 5.学习并背诵《江雪》这首古诗。 6.阅读《刻舟求剑》这个成语故事，感悟道理。 【学习重点】 1.培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。 2.认识9个生字，正确认读词语。 3.帮助学生积累词汇并能够正确使用。 4.引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。 5.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。 【学前准备】 1.制作课件、生字词卡片。（教师） 2.了解本次“口语交际”的内容，搜集一些在商量过程中要注意的问题。（学生） 【课时安排】三课时 【教学环节】 第一课时 （口语交际） 一、创设交际情境，导入课题 1.板书口语交际主题：商量。 2.抛出“我与同学调换值日时间”这一话题，讲述商量过程中应该注意的语气问题以及礼貌问题等。 二、小组讨论 1.四人一小组，展示并介绍自己搜集的资料，同学间互相阅读，并讨论总结应该注意的方面。 2.从书本上提供的二种情况中任选一种情况，展开场景对话模拟。 三、小组上台表演

1.每组在讨论时确定好表演场景，并准备好要说的话。 2.每组轮流上台表演，要求说话过程清楚流畅。 四、小结归纳，拓展延伸 1.总结与他人商量沟通过程中应该注意的问题。 2.给出另一种场景，在班上随机选择同学进行场景模拟。 第二课时 （识字加油站、字词句运用、书写提示） 一、识字加油站 1.出示生字卡。 （1）认读、指名读、开火车读、齐读。 （2）交流识字方法。 （3）找出每一列的三个字之间的联系。 （4）比较每一列的三个字各自的用法。 2.生字拓展。 （1）根据每一列的三个字之间的联系，再找找其他相关的生字。（2）给相关生字组词，并总结所找生字的用法。 二、字词句运用 1.词语运用。 （1）老师范读，学生跟读。 （2）猜猜每个词语的意思，然后查词典弄清这些词语的意思。 （3）找出这些词语的相同之处。 （4）再积累一些相关的词语。 2.词句运用。 （1）读句子，注意加点的词语。 （2）找出这两句话的特点。 （3）仿照这两句话，将书上给出的句子说具体。 三、书写提示 1.学生观察生字“观、忙、呼、如”。 （1）观察生字的字形结构，说说这些字的特点。

一年级上册语文园地五教案

语文园地五 【教材目的】 1、“识字加油站”通过认识表示时间的词语让学生知道一天，一个月，一年当中不同的时间段。“我的发现”让学生学会积累偏旁相同的生字。“学词句运用”，通过认读字音，知道鼻音“”和边音的区别，平舌音和翘舌音的区别。 2、“书写提示”学习两个新笔顺规则：“从左到右，先撇后捺。” 3 “日积月累”“和大人一起读”，继续提高学生阅读能力培养阅读兴趣！并从古诗中知道粮食来之不易，要养成爱惜粮食的好习惯。【学前准备】 1.多媒体课件，生字卡片。 2.生字卡片。 教学过程 第一课时 一、情境导入。 又到了语文园地时间，这是我们快乐游戏和激烈的比赛时间，小朋友们，你们准备好了吗？ 二、我会认，看谁认的词语多。 1.课件出示“识字加油站”激趣：小朋友们，我们来看看大屏幕，看看第一项比赛是什么？指名读题目，老师相机帮忙。 2.大家看，草地上有很多词语宝宝在玩耍，你认识几个？ 3.学生用自己喜欢的方式自由练读大屏幕上的词。

4.学生分小组比赛读，看哪个小组认得多，就奖励一面红旗。 5.同学们，还有一些生字宝宝我们以前没见过。你能在书上圈出来吗？ 6.指名学生上台圈出生字、师相机指正。 7.师出示生字卡，师指名读，开火车读。 8.学生自己找到对应生字卡，小组内相互认读。 9.小朋友们真棒！生字宝宝认得又快又好。 10.全班齐读12个生词，并讨论：这些词都是表示什么的？ 11.指名说，师总结：这些词语都是表示时间的，同学们一定要记住哦！ 我的发现 一、激趣导入。 第一轮比赛小朋友们表现真棒！老师为你们点赞，现在是第二轮比赛的时间,你们准备好了吗？ 二、摘果子，找规律。 1.课件出示：一棵果树。 2.小朋友们，果树上结了这么多果子，你能摘哪一个？ 3.认读生字卡片：指名读、抽读、开火车读。 4.火眼金睛：小朋友们，果树上的果子是一样的吗？ 5.指名读。 6.谁能把一样的果子分在一起？ 7.指名分，并讨论：为什么这样分？

一年级语文上册《语文园地五》教学设计

《语文园地五》教学设计 教学目标 1.认字，写字，积累词句。 2.在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。 3.学习笔顺规则：从左到右，先撇后捺。 4.积累古诗《悯农》 教学重点 在自主、合作、探究中掌握知识，培养能力。教学难点 学习笔顺规则 课前准备 字卡。多媒体课件。 教学时数 1课时 预习作业：试读字母及音节。

教学过程 一、识字加油站 （一）发现识字方法，激趣识字。 学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？ 指名说一说，然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。 （二）出示生字学生认读。 （三）识字游戏，出示词语，找伙伴。 （四）发现汉字特点，找出反义词。 有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗？ 出示字，学生认读讨论，按偏旁规类。 屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗？看哪一组添得多。学生互教互学书写，汇报。 二、我的发现 （一）发现汉字的相同点

学生认读生字，激发学生找到这些生字的相同偏旁。 指生说一说发现，草字头和木子头都和什么有关？ 很多木字旁的字和树木有关，草字头的字和植物有关。 想一想，还有哪些字是草字头和木字旁的。 三、字词句运用 （一）读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，互相正音，指名当小老师带读。教师检查朗读是否正确。 （二）找出相同点和不同点 1.韵母相同，声调相同。 2.声母不同。 3.区分比较。 4.练习用词语说简单的句子。 五、书写提示 (一)学习两种笔顺规则 出示生字：儿、林；请同学们观察这两个字的相同点，写字时要先写左边，再写右边。重点笔画要强调。 出示生字：本、天；请同学们观察这两个字的相同点，写字

一年级上册语文园地五测试题

一年级上册语文园地五测试题 wǒ huì dú wǒ huì lián 一、我会读，我会连。（10分） zh z ch c 再这众嘴捉彩城尘次床 sh s n l 深什商色森流拉你鸟力 dú dú xuǎn xuǎn 二、读读选选。(可在括号处贴田字格)（8分） 本业 1．方方的语文作 yè（）běn（）很整洁。 足广 2．叔叔特地跑到guǎng（）州去看zú（）球比赛。 平平东西书 3．píng ping（）的shū（）包那么大，里面装着什么dōng xi（）。 生升 4．星期一，我参加了学校的shēng （）旗仪式。 xuǎn zé hónɡ sè zì de zhènɡ què dú yīn 三、选择红色字的正确读音。（6分） 风景（jǐng jīn）空气（kōng kòng） 回答（huíéi）告诉（su shù） 什么（me méi）这些（xiěxiē ) zhǎo péng yǒu lián yì lián 四、找朋友，连一连。（14分） 仔彩北现高飘安 在兴细旗京落静

小学语文一年级上册第五单元测试 dú pīn yīn ， xiě cí yǔ 一、读拼音，写词语 bái yù shǎn diàn lǐ tóu jīn zǐ （）（）（）（） bù yònɡ tài duō bù zài jiàn （）（）（）看（） dú yī dú， lián yī lián 二、读一读，连一连 kàn jiàn shí zì tài yánɡ hū jiào nǎi yóu zuòchuán 识字呼叫坐船看见太阳奶油 xiě bǐ shùn 三、写笔顺 巴 业 走 片 皮 jiā yī jiā zǔ chénɡ xīn zì zài zǔ cí 四、加一加，组成新字，再组词 例：禾——和——（和平） 日（）（）王（）（）人（）（） 大（）（）巴（）（）马（）（） dú yī dú、 fēn yī fēn 五、读一读、分一分 pínɡɡuǒ、 xiànɡ pí、 xiānɡ jiāo 、 qiān bǐ、 mǐ fàn 、苹果、橡皮、香蕉、铅笔、米饭、 bāo zǐ、 jú zǐ、 miàn tiáo 、 wén jù hé、

最新人教版二年级语文下册《语文园地五》精品教案

语文园地五 教材分析 《语文园地五》共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，教育学生养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，初步懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的看法和见解。 学情分析 经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。 教学建议 1．教学“识字加油站”时，可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，轻松识字。 2．“日积月累”可结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。 教学目标 【知识与技能】 1．会认9个生字。 2．积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。 3．积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。 4．读背《弟子规》节选部分。 【过程与方法】 运用合作探究的方法引导学生自学自悟。 【情感、态度与价值观】 1．培养学生的观察、归纳能力。 2．懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。 重点难点 重点

1．会认9个生字。 2．积累并运用几个表示“笑”的词语。 难点 1．能用不同的语气读句子。 2．明白《弟子规》节选内容的道理。 3．初步具有辩证思维。 教学准备 教师：多媒体课件，字卡。 学生：读读《弟子规》。 课时安排 2课时 第一课时 一、课时目标 1．会认9个生字。 2．积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。 二、重点难点 重点 1．会认9个生字。 2．指导学生读句子。 难点 正确区分词语。 三、识字加油站 1．出示教材所给词语，学生齐读。 2．出示词语相应的图片，请学生认一认。 3．识字。 (1)出示生字：

部编版二年级语文下册 语文园地五【教案】

语文园地五 ?教学目标 1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的含义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选择一两个词语演一演；能根据提示语读出句子恰当的语气。 3.能发现“教诲、寻找”这类词语的结构特点，了解这些词语的意思。 4.能背诵《弟子规》（节选），初步懂得选文蕴含的道理。 5.阅读短文《好天气和坏天气》，联系生活经验，理解老爷爷说的话，培养学生热爱阅读的好习惯。 ?教学重难点 1.积累并运用几个含有“笑”字的词语；根据提示语，读出句子的恰当语气。 2.采用多种形式读背《弟子规》（节选）。 3.能联系生活经验，自主阅读，培养学生热爱阅读的好习惯。 ?教学策略 1.识字加油站 课本编排了两组词语，一组与房屋、处所有关，一组与洞穴有关，引导学生运用形声字的构字规律，识记带有厂字头的“厨、厕、厢、厦”这4个生字和带有穴宝盖的“穴、窟、窿、窑、窄”这5个生字。 2.字词句运用 （1）第一题中给出的9个词语都是表示“笑”的词语，但表示的是不同的“笑”。可以先让学生借助拼音读准字音，再指名个别朗读，相机指导正音，然后让学生选择一两个词语演一演。全班交流评价，看是否正确演出了词语的意思。最后老师适当拓展几个其他表示“笑”的词语，如“苦笑、莞尔一笑、皮笑肉不笑”等。 （2）第二题中的3个句子都是来自本单元学过的课文，重在引导学生根据加点部分的提示语读出人物说话时不同的语气。如“连蹦带跳”写的是小马的动作，表现了小马十分高兴的心情，朗读时语气要轻松、愉快，读出小马的高兴。 3.我的发现

课本编排的这6个词语，每个词语都是由意思相同或相近的两个字组成，引导学生思考泡泡框中的提示，发现“寻找”这类词语的结构特点，学会根据字义来理解这类词语的方法。 4.日积月累 “日积月累”节选的是《弟子规》的内容，前两行讲的是怎样穿戴和放置衣物，后两行讲的是要注重德学才艺。教学时，先让学生自由朗读，提醒学生读准字音，读顺句子，然后教师示范朗读，讲解大致意思。最后让学生熟读成诵，感受国学经典的魅力，从中受到启发和教育。 5.我爱阅读 《好天气和坏天气》这篇故事文字浅显，通俗易懂，读起来饶有趣味，十分适合学生自主阅读。可按照以下步骤展开学习：一是自由读故事；二是大致了解故事主要内容；三是仔细思考老爷爷说的话，从中挖掘出“从不同的角度看问题，结果也就会不一样”的道理。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.了解厂字旁、穴宝盖所代表的意义；能借助形声字的构字规律认识“厨、厕”等9个生字。 2.能理解并积累含“笑”字的词语，并能够选择一两个词语演一演。 3.能根据提示语读出句子恰当的语气。 ?教学过程 板块一识字加油站 1.谈话导入，激发兴趣。 老师今天将带领大家去一个好玩的地方，这个地方，不仅可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……大家愿意去吗？ 2.与字宝宝玩捉迷藏。 （1）捉迷藏识字。 ①游戏激趣：（出示多媒体画面）看这城堡多美啊，字宝宝也喜欢这里，咱们一起玩捉迷藏的游戏吧，只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。

部编版二年级语文上册语文园地五教案

课题语文园地五 总课时 2 使用时间 一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观） 1.学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2.规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。 3.积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。 4.熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。 5.有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 二、教学重难点分析 教学重点 学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 教学难点 熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。。 三、教学策略选择（教法、学法） 朗读法，演示法，情景教学法，情感教学法。小组合作讨论。 四、教学资源准备 1.制作多媒体课件。（教师） 2.制作生字词卡片。（学生） 五、教学过程 第 1课时 一、识字加油站。 1.学生借助拼音认识生字。 2.读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3.学生动手连线。 4.仔细观察这些生字，看看有什么发现？ 5.学生汇报自己的发现。 6.小结识字的方法。

二、字词句运用。 1.读一读，猜一猜词语的意思。 一言不发不言不语三言两语千言万语 豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语 2.你可以将这些词语进行分类吗？试试看。 3.选两个说一句话。 4.全班交流。 5.读句子。 （1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。 （2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 6.和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。 7.全班交流所说的句子。 8.补充句子。 （1）天空飘着气球。 （2）池塘开满荷花。 9.学生汇报。 三、书写提示。 1.先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。 2.请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。 3.学生书写，老师巡视指导。 4.进行全班评比。 第 2 课时 一、直入课题，了解诗人 1.今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的《江雪》。 2.板书：《江雪》，学生读课题，理解课题意思（江上雪景）。 二、检查预习，读准诗句

人教版小学语文一年级下册语文园地五教案

语文园地五 教学目标： 1．通过小组讨论，师引导等方法，90%的学生能学会用反义词的方法识字，体会“打”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。 2．通过感受发现的快乐，复习拼音字母表，背诵字母表。90%的学生养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。3．在熟读的基础上，95%的学生能有感情地读《人有两件宝》这首诗，能猜谜语进行口语交际，并能够有85%的学生明白只有动脑又动手，思考又实践，才能做好一切事情。 教学重点：学会一种识字方法 教学难点：并能运用这种方法进行识字。 教学过程： 第一课时 学时目标： 1．通过小组讨论，师引导等方法，90%的学生能学会用反义词的方法识字，体会“打”字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。 2．通过感受发现的快乐，复习拼音字母表，背诵字母表。 （一）、导入 语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。

（二）、我的发现：运用反义词认字 1、投影出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求？ 2、小朋友来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，你小声地读一读，看看 能发现什么，然后发表自己的意见。 3、出示词语：高、胖、明、忙、美、新，跟老师对对口令，行吗？ 4、可是，小朋友认识这几个词的反义词吗？赶快认识它们吧。 5、我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏。 6、我还想到一种玩法：我能用一对意思相反的词语说话，比如：“小 林的个子很高，小松的个子很矮”，你能这样做吗？ 7、小结：真能干，我们又认识了一些生字。是怎么认识的？你喜欢 用这种方法识字吗？ 8、补充其它的反义词：“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”（三）、我的发现：复习以前学过的一字多义，“张” 读由“打”字带出的词语感知：“打”有多个意思 1、出示词语“打”，做一个动作表示它的意思。 2、“打”字是个喜欢交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就来 了这么多。 （1）、多媒体或小黑板出示带有“打”字的词语。 （2）、再来做一做词语中“打”字的动作，你发现了什么？ 3、在这些词语中，“打”字分别可以换成一个另外的什么词来说说“打”的意思？ 4、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢？

部编版一年级上册语文《语文园地五》教学设计

教学 要求1. 理解表示时间的词语的意思,认识“午、晚、昨、今、年”5个生字。 2. 了解草字头和木字旁的表意作用。 3. 读准带有n l s sh z zh的字。 4. 学习两种笔顺规则:从左到右,先撇后捺。 5. 学习古诗《悯农》,理解诗句意思。 6. 读通短文《拔萝卜》,体会人多力量大的道理。 7. 培养学生的自学能力。 重点 难点 汉字的识记与认读 教学 课时 两课时 1. 理解表示时间的词语的意思,认识“午、晚、昨、今、年”5个生字。 2. 了解草字头和木字旁的表意作用。 3. 读准带有n l s sh z zh的字。 课件。 一激趣导入 又到去“语文园地”玩耍的时间了,你们准备好了吗? 二识字加油站 1. 说一说:你知道哪些表示时间的词语? 2. 教师根据学生说的词语,分类写到黑板上,如果学生说得多,就可以集齐书中出现的四组词语。 3. 教师指导学生读词语:第一组是一天的三个时间段,第二组是按天来说的,第三组是按照月来说的,第四组是按照年来说的。 4. 读生字。用多种形式读。 三我的发现 1. 过渡:听到同学们的回答,“木”字的朋友也来了,你们瞧。(点出转盘) (1)你们认识吗?(引导学生自由认读) (2)请3位同学大声认读。(注意读准字音) (3)学习小组“开火车”认读。

(4)这4个字里藏着一个秘密,聪明的小朋友一看就知道。(引导学生观察转盘上的4个字与“木”字的关系) (5)为什么这些字里都有个“木”字呢?请各小组的同学讨论。(如“桃”,是树木的一种) (6)做“玩转盘”游戏,猜字谜。 (7)课外延伸:除了老师带来的这些字以外,你还能想出哪些字是木字旁的呢?(想一想,找一找,记一记) 2. 用这种方法继续学习带有“艹”的字。 四字词句运用 1. 自己读一读,读准字音。 2. 小组内读,互相读一读。 3. 两个小组比赛读,看哪组读得准。 五课堂小结 今天我们的收获真不小,课后,我们可以找一下带有相同部首的字,观察这些字和部首的关系。 1. 学习两种笔顺规则:从左到右,先撇后捺。 2. 学习古诗《悯农》,理解诗句意思。 3. 读通短文《拔萝卜》,体会人多力量大的道理。 4. 培养学生的自学能力。 短文《拔萝卜》的图片、课件。 一激趣导入 上节课,同学们学得都很投入,这节课,我们继续在语文知识的世界里遨游,相信同学们会有更大的收获。 二书写提示 1. 出示第一组字:儿、林。 2. 说说写这两个字时,先写什么,后写什么,笔顺规则是怎样的。 3. 归纳笔顺规则:从左到右。 4. 同样地,学习“先撇后捺”的规则。 三日积月累 1. 过渡:同学们平时都很爱背古诗,现在就请把自己爱背的古诗展示给其他同学吧,看看哪位同学记住得最多。 (1)学生自愿参与。 (2)背完后,评选出背古诗的小能手。 2. 今天又要介绍一首新的古诗《悯农》,一定有同学听到过这首古诗,会的同学可以跟着老师一起读。 (1)出示挂图,配乐,范读。

二年级下册语文语文园地五教案

语文园地五 ［教学目标］ 1.认识生字词，熟读生字词，学习偏旁“厂”“穴”。 2.理解各种表现笑的词语之间的区别。 3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。 4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。 5.培养热爱阅读的好习惯。 ［教学重难点］ 1.掌握意思相近的字组成的两字词语。 2.能根据不同语境读出句子不同的语气。 3.初步学习《弟子规》，理解意思，熟读并背诵，培养学生热爱传统文化的情感。［教学课时］ 2课时 第一课时 教学过程 一、识字加油站 1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。 2.出示生词，学生自由读生词。同桌之间相互检查、正音。 3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“穴”） 4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“穴”所表示的含义以及 二、词语积累 （一）笑得不一样 1.播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时笑的方式和程度也不一样。我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！ 2.出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。 3.理解词意。理解每一种笑是什么样的。（播放视频，一边放一边讲解，一一对应） 4.读一读。教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。 (二)我的发现 1.出示6个词语，学生自由朗读词语。 2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们差不多。你从中发现了什么？ （指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们差不多） 3.举例，验证猜想。观察剩下5个词语，验证这个规律。 4.小结：我们学过这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。2.请写出几个描写笑的词语。 微笑 三、句子朗读 1.出示3句带加点字的句子，指名读句子。 2.加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分） 教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；

人教部编版一年级下册语文语文园地五教案

一年级下册语文语文园地五 【教学内容】人教版教材2011课标版（部编）语文一年级下册第五单元“语文园地五” 【课标要求】 《语文课程标准》指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并注重教给学生识字的方法，力求识用结合，从而学会方法、学会学习。引导学生通过观察发现识字方法，并运用方法自主识字。渗透“发现”的意识，如观察偏旁、主要部首、字音等，让学生运用方法识字，达到巩固识字方法的目的。 【教材简析】 “语文园地五”共安排了5个板块，本节课学习的是前两个板块的内容。“识字加油站”以字族文识字形式呈现“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6个形声字，左边偏旁表意，右边部件“包”表音，让学生了解形声字构字规律的同时，感受字族文的有趣。“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，旁边有学习伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有关。”让学生在偏旁归类的同时，进一步了解形声字同一个偏旁往往表示同一类的内容。形声字在汉字所占比例特别大，让学生了解形声字的特点，不仅会加速学生识记生字的速度，减轻他们识记生字的负担，还会提高学生识记生字的能力。 【学情分析】 在一年级上学期，学生就已经认识了300个字，会写100个字，掌握了36个常用偏旁，了解了反义词识字、对对子识字、象形字和会意字识字等识字方法，并初步接触了形声字，有了一定的识字基础。但对于形声字的构字规律，学生还不能清楚地了解，因此这不仅是本课的重点，也是学生学习的一个难点，所以在本课的识字教学中要鼓励学生运用学到的识字方法和已学的生字、偏旁开展自主识字，不断提高自主识字的能力，培养他们主动识字的习惯和热爱祖国语言文字的情感。 【教学目标】 1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌，认识“饭、能、饱”等8个生字。初步了解形声字的构字规律。

版二年级语文下册《语文园地五》教案

《语文园地五》教学反思 （一） 语文园地的教学涉及面广，培养的能力全面。在教学过程中，我非常重视对语文园地的教学。以下是几点教学反思： 一、情境导入。 在导入本课的学习时，我设置了星期天小明和妈妈去动物园的情境，目的在于引导学生认识动物。果然，同学们一听动物园，兴趣非常高涨，他们纷纷说出了自己看到的动物，有的还甚至说出了动物的特点。趁着这个机会，我赶紧出示了本课的生字，并以引导学生用不同的方式读出来。这样，在带着兴趣的情况下，同学们很快就认识了这些生字，我再接再厉，引导同学们给动物分成不同的种类，让同学们对动物的种类有一个清晰的认识。 二、大胆尝试，及时汇报。 在字词句教学中，我让同学们大胆尝试，先自己完成题目，然后再和同学们交流，从而发现问题，并得到及时的改正。同时，我还让同学们表达对这些词语的理解，告诉他们在理解的基础上再完成填空会事半功倍。 在对句子中重点词语的理解上，我先提出预设，让同学们带着问题读，加深对句子的理解，从而理解重点词语。 三、理解句子，把握重点。 在日积月累的教学中，我注重对句子意思理解的教学。让学生在

理解句子意思的基础上达到背诵的目的，这样既理解了句子的意思，又能达到当堂成诵，效果良好。 在阅读这一环节中，我注重对老奶奶心理的把握，通过和老爷爷心理的对比，发现老奶奶心理的问题，从而引导学生应该乐观面对一切。 对这节课的教学，我还是有点不满意的。因为在同学们合作过程中，对个别同学的情况，我没能及时把握住，导致一些同学偷懒，没有达到我的要求。 （二） 本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”“我爱阅读”。 “识字加油站”认识带有“厂”和“穴”的字，并组词。 “字词句运用”读读表示不同的“笑”的词语，并选择一两个词语演一演；感悟怎样把句子读得更好，更有感情。 “我的发现”通过找寻词语的规律，发现意思相近的字组成的词语意思也和它们差不多。 “日积月累”积累《弟子规》里的名句，理解大概意思，受到情感的熏陶。 “我爱阅读”阅读《好天气和坏天气》，懂得遇事换个角度想一想，会有截然不同的结果的道理。 一、教学效果 “识字加油站”在交流时，通过形象的生字与部首的结合，引导

部编版一年级下册《语文园地五》教学设计

部编版一年级下册《语文园地五》精品教学设计教学目标 1、正确、流利地朗读小儿歌，认识8个汉字，体会形声字的构字特点。 2、通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。 3、辨析两组同音字，能在具体的语境中正确使用同音字。 4、进一步巩固用音序法查字法查字典的知识，提高自主识字的能力。 5、正确朗读并背诵四则歇后语，大致了解其意思，初步体会歇后语这种语言形式的特点。 6、阅读故事《狐狸和乌鸦》，把握故事的主要内容，激发学生的阅读兴趣。 教学重点：进一步巩固形声字的构字规律，练习用音序查字法查字典。 教学难点：在具体的语言环境中正确使用同音字，初步了解歇后语这种语言形式。 课时安排：3课时 第一课时 课时目标 1、正确、流利地朗读小儿歌，认识8个汉字，进一步体会形声字的构字特点。 2、通过观察和比较，发现汉字偏旁与字义之间的联系，提高归类识字的能力。 教学过程 一、关联旧知，激趣导入

1、出示《识字3》的内容，生自主朗读，说说在这一课中“青”字加上偏旁组成了哪些新字。 2、师激趣：其实在汉字中，像“青”这样特别爱交朋友的汉字还有很多，我们今天再来认识一位（板书：包，指名生认读）。 3、师质疑：“包”加上不同的偏旁，又能变成哪些新的汉字呢？让我们一起走进今天的“趣味识字”吧！ 二、学习“趣味识字” 1、生自主阅读小儿歌，借助拼音读准字音，读通句子。 2、指名生朗读小儿歌，正音识字。 （1）根据学生的朗读情况相机出示词语卡片：吃饭、能干、吃饱、茶水、泡茶、轻轻、抱着、鞭炮。 （2）指名生认读，相机正音强调：“能”既是鼻音，又是后鼻音；“茶”是翘舌音；“轻”是后鼻音。正音后再次抽读卡片，巩固学生认 读。 （3）生再次练习朗读小儿歌，将儿歌读通读顺，读出节奏。 3、巩固识字。 （1）单独出示儿歌中出现的八个生字，指名生认读，口头组词，加强理解。 （2）引导学生观察字形，教师识记方法。在此过程中，师适当指导：“饱、泡、炮”这三个字都是“包”字加上不同的偏旁构成的；“饭、茶”也可以通过借助偏旁来理解字义识记字形；“轻”与“经”比较记忆。 （3）师再次随机出示卡片，通过指名读、开火车读、小组读等方式巩固学生的识字成果。 4、发现规律。

部编版一年级上《语文园地五》教案

部编版一年级上《语文园地五》教案 教学目标 1．积累12个表示时间的词语，并认识相关的5个生字。 2．能按结构归类，通过归类巩固认字；能发现每组字的偏旁，并尝试写出几组这样的字，拓展识字。(重点) 3．复习汉语拼音，区分平舌音、翘舌音、鼻音和边音，前鼻韵母和后鼻韵母，读准字音。(重、难点) 4．了解笔顺规则，正确书写汉字。 5．能正确朗读并背诵古诗《悯农(其二)》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。(难点) 6．在师生共读故事《拔萝卜》中，丰富语言，激发学生阅读的兴趣。 课前准备 1．课件、字母和相关的生字卡片，小羊、青草、老爷爷和老婆婆头饰等。(教师) 2．生字卡片。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1．导入：孩子们，在《喜羊羊与灰太狼》这部动画片中，你最喜欢哪只羊呢？(随着学生发言相机板书羊的名字)我们今天就分成懒羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四个小队进行“羊羊小队PK赛”。大家有信心取胜吗？(有)那我们就出发吧。 2．课件出示闯关图。 设计意图：利用学生喜欢的动画片中的人物形象，分成小队带领学生去“闯关”，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生迅速进入学习的最佳状态。 二、分层闯关，巧学夯知 1．趣味识字。 (1)过渡：“羊羊小队PK赛”现在开始！让我们一起来到第一关。 (2)屏幕出现打乱顺序的表示时间的词语，(上午、下午、晚上)请同学们按照时间的先后顺序排列。相机学习“午”“晚”。 (3)导学：同学们，你们真聪明，能按照顺序排列时间。如果老师再给你几个表示长时间的词语，你能排列吗？(打乱顺序出示“天”“月”“年”三个字。)相机学习“年”“昨”“今”。 (4)第二关：打乱顺序出示表示时间的词语，请同学们一一排列出来。 (5)通过刚才的比赛，同学们齐心协力地帮时间宝宝回到了自己的位置。下面，我们再复习一下它们的名字。(出示带生字的词语，生字变色放大)说说你是怎样记住它们的。 2．我的发现。 (1)(显示第一关)过渡：小朋友们真了不起，顺利闯过第一关。让我们一起挑战第二

二年级语文上册语文园地五教案新人教版(全汇总版)

二年级语文上册语文园地五教案新人教版(全 汇总版) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

语文园地五 教学目标： 1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2、规范学生生字的书写。会写生字观、忙、呼、如。 3、积累关于语言的词语，学会使用形容词：细长的、雪白的、茂密的、绿色的。 4、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣，进一步感受古诗的魅力。 5、有主动识字的愿望，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。 重点难点： 1、学习区别识字的方法，认识生字锋、蜜、蜂、幕、扫、墓、慕、抄、吵。 2、熟读并背诵古诗《江雪》，培养阅读和积累古诗的兴趣。 课前准备： 1、制作多媒体课件。（教师） 2、制作生字词卡片。（学生） 课时分配：二课时 第一课时 一、识字加油站。 1、学生借助拼音认识生字。 锋（刀锋）（锋利） 蜜（采蜜）（蜂蜜） 蜂（蜜蜂）（黄蜂） 幕（开幕）（闭幕） 扫（扫地）（打扫）

慕（羡慕）（爱慕） 墓（扫墓）（墓地） 抄（抄写）（抄录） 炒（炒菜）（吵闹） 2、读生字：自己读、同桌读、开火车读、全班齐读。 3、学生动手连线。 4、仔细观察这些生字，看看有什么发现 5、学生汇报自己的发现。 6、小结识字的方法。 二、字词句运用。 1、读一读，猜一猜词语的意思。 一言不发不言不语三言两语千言万语 豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语 2、你可以将这些词语进行分类吗？试试看。 3、选两个说一句话。 4、全班交流。 5、读句子。 （1）细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。（2）茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 6、和同桌用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的”说话。 7、全班交流所说的句子。 8、补充句子。

人教版语文一年级上册《语文园地五》公开课教案

人教版语文一年级上册《语文园地五》公 开课教案 教学内容：人教版《语文》第一册 教学内容背景资料 义务教育课程规范实验教科书语文（北师大版）一年级上册第117页。 设计理念： 本公开课教案旨在创设丰富多彩的教学情趣，巧设“与字婴幼儿捉迷藏，送字婴幼儿回家，和猴哥旅游，看虎王变魔术，学蓝猫说句子，跟小兔比一比”六个生动有趣的动画情境，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。引导同学在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发同学学习兴趣和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、一起发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充溢激情和挑战的生命历程。 设计特色： 摆正师生关系，用民主指导取代权威传授，注重互动交往，用动态建构取代静态接受。 学习目标 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

2、识别六组形近字，并正确书写。 3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。 4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。 课前准备 电脑，包括字婴幼儿捉迷藏、猴哥旅游、虎大王变魔术、蓝猫提问、小兔画画的动画，水果图和虎王图。 教学过程 第一课时 一、谈话导入 今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？ （设计意图：上课伊始，教师便用充溢诱惑力的语言，针对小同学具有强烈的好奇心和好玩心，激励同学积极参与体验的热情，激发了同学学习的积极性，使同学个个都迫不及待地去看一看。） 二、与字婴幼儿捉迷藏（俺会认）

部编版语文一年级下册《语文园地五》教案

部编版语文一年级下册《语文园地五》教案 教学目标 1．在诵读儿歌的过程中，准确识记“饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮”等字。(重点) 2．在看部首识字的过程中，发现生字部首与其意思的密切联系。(难点) 3．区别理解“青和清、在和再”的意思，会用它们填空。练习查字典，培养学生查字典的学习习惯。(重点) 4．正确、流利、有节奏地朗读歇后语，借助图片大致了解描述的内容，并背诵积累。(难点) 5．和大人一起朗读故事，明白故事主要描述的是什么内容，知道狐狸为什么对乌鸦说好话，懂得乌鸦上当受骗的原因，启发学生不能听信花言巧语，要专注做 好眼前的事。(难点) 课前准备 1．制作多媒体课件、字卡。(教师) 2．字卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、情境导入，识字加油站 1．(多媒体出示喜羊羊图片)导言：我们的好朋友喜羊羊来了，它还给我们带来 了礼物，想不想知道是什么？(课件出示“饭、水、足、手、衣、火”的图片)学生说出图片上的事物。 2．引导学生说出图片上的事物能用来做什么，同时逐句出示儿歌内容，引导学生相机识字。 (1)自由读儿歌，读准字音。 (2)指名读儿歌，师生正音。 3．引导学生利用字卡，同桌之间自由交流识字：饭、能、饱、茶、泡、轻、鞭、炮。 (1)读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，泡(pào)和炮是同音字。

(2)认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。 (3)交流识字方法。如：利用形声字的特点识记生字：泡、饱、炮。 (4)同桌互相考一考：抢读生字，看谁读得准确。 4．以小组为单位，开火车认读生字。 5．导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，它又说了什么？(课件出示泡泡语：你能看图背诵这首儿歌吗？) 6．引导学生把学过的生字放入儿歌，速读速背儿歌。 设计意图：借助学生们喜欢的卡通人物图片导入，引领学生在趣味观察中认识儿歌中的主体事物。在此基础上的认字都是以“自主交流、活动探究”的形式完成的，既提升了识字实效，又尊重了学生自主发展的需要。 二、认真观察，我的发现 1．导言：由于同学们表现得非常棒，现在喜羊羊要带我们去汉字王国逛一逛。一年一度的汉字王国运动会的开幕仪式就要开始了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参加。 2．课件播放第一支走来的队伍——口字旁家族，并出示相应生字“吃、叫、吹、咬”。 (1)齐读生字，引导学生观察这四个字有什么共同点。(课件出示口字旁) (2)引导学生思考口字旁的字大都和什么有关，然后指名汇报，并表演。 (3)导学：这支队伍想扩充，还有哪些字宝宝可以参加呢？(预设：“喊、叹”等。) 3．课件播放第二支走出来的队伍——提手旁家族，并相应出示生字“提、拔、捉、拍”。 (1)导言：观察生字，你发现了什么？(课件出示提水、拔萝卜、捉小鸡、拍球图片) (2)引导学生思考提手旁的字和什么有关，并再举几个例子。 4．课件播放第三支走出来的队伍——足字旁家族，并出示生字“跑、跳、踢、踩”。 (1)导言：最后一支队伍比较特殊，大家来看看都有谁呢？(生齐读) (2)引导学生观察这一组字又有什么相同点。(课件出示足字旁)

小学一年级语文上册语文园地五教学设计

小学一年级语文上册《语文园地五》教 学设计 教学内容：人教版《语文》第一册 教学内容背景材料 义务教育课程标准实验教科书语文（北师大版）一年级上册第117页。 设计理念： 本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，巧设“与字宝宝捉迷藏，送字宝宝回家，和猴哥旅游，看虎王变魔术，学蓝猫说句子，跟小兔比一比”六个生动有趣的动画情境，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。 设计特色： 摆正师生关系，用民主指导取代权威传授，注重互动交往，用动态建构取代静态接受。 学习目标 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。 2、辨认六组形近字，并正确书写。 3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，

发展语言。 4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。 课前准备 电脑课件，包括字宝宝捉迷藏、猴哥旅游、虎大王变魔术、蓝猫提问、小兔画画的动画，水果图和虎王图。 教学过程第一课时 一、谈话导入 今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？ （设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地去看一看。） 二、与字宝宝捉迷藏（我会认） (小朋友准备好了吗？好，我们现在就出发) 1、与字宝宝捉迷藏 a、激趣:大家看，这是什么地方？（出示多媒体画面）这花园多美啊，小朋友喜欢在这里玩吗？字宝宝也喜欢在这

部编版语文二年级上册《语文园地五》教案

语文园地五 课型：新授课 教学目标： 1．在区别比较三组既是形近字又是音近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。 2．引导学生积累词语，了解用不同的词语可以表现出说话的不同方式。 3．通过学习例句，懂得并初步掌握用修饰的词语把事物的特点写具体。 4．正确、美观地书写“观、忙、呼、如”四个字，了解并掌握左右结构的字的特点，培养学生正确的写字姿势，让学生养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 5．正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 6．通过阅读小故事，引导学生感受《伊索寓言》的趣味和魅力，激发学生对课外阅读的兴趣，同时培养学生积极主动识字的兴趣。 教学重点： 1. 通过学习例句，懂得并初步掌握用修饰的词语把事物的特点写具体。 2．正确、美观地书写“观、忙、呼、如”四个字，了解并掌握左右结构的字的特点，培养学生正确的写字姿势，让学生养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。 教学难点： 1．在区别比较三组既是形近字又是音近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。 2. 正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。 教学准备： 1．教学PPT。(教师) 2．读读《伊索寓言》。(学生) 教学过程：个性备课：

第1课时（总电教第课时） 一、识字加油站 1．谈话导入，激发兴趣。 师：在我们的汉字王国里，有一些字兄弟挺多，它们有的长得差不多，我们叫它们“形近字”；有的读音差不多，我们叫它们“音近字”；还有一些字干脆读音都一样，我们叫它们“同音字”。它们给小朋友们带来了很多麻烦，让小朋友们经常认错。今天，我们也来认识一些这样的新朋友，看谁有好办法把它们认出来。 设计意图：低年级学生的无意注意占主导，所以上课伊始，老师创设了有趣的情境，使学生融入到轻松愉悦的氛围中，充分调动了学生主动参与学习的热情。 2．情境活动，合作探究。 (1)师：看，我把一些形近字、音近字、同音字兄弟给大家请来了，你们来打个招呼吧！ (2)出示拼音fēng、mù、chāo、chǎo。 (3)指名读拼音，读准后鼻音fēng。 (4)出示相对应的生字：锋、峰、蜂；幕、墓、慕；吵、抄、炒。 (5)借助拼音，把字读正确。 (6)指名学生领读、齐读。 (7)师：这些汉字真的容易让人看花眼，你有什么好主意或好办法去记一记、连一连呢？(出示语文园地五识字加油站)小组讨论交流。 (8)指导交流、师生评议。 (可以根据这些字的部首，想想它的意思，就能明白了。) 预设： 锋峰蜂