圆舞曲介绍
圆舞曲
圆舞曲，有时音译为“华尔兹”，是奥地利的一种民间舞曲，18世纪后半叶用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国，它采用3/4拍，强调第一拍上的重音，旋律流畅，节奏明显，伴奏中每小节仅用一个和弦，由于舞蹈时需由两人成对旋转，因而被称为圆舞曲。
圆舞曲有别于贝多芬、舒伯特、布拉姆斯等维也纳作曲家的严肃作品，它和“轻歌剧”可说是19世纪民主化社会中，为适应一般群众较通俗品味而形成的“轻音乐”。圆舞曲起源于奥地利北部的一种民间三拍子舞蹈。圆舞曲分快、慢步两种，舞时两人成对旋转。十七、十八世纪流行于维也纳宫廷后，速度渐快，并始用于城市社交舞会。十九世纪中期开始风行于欧洲各国。现在通行的圆舞曲，大多是维也纳式的圆舞曲，速度为小快板，其特点为节奏明快，旋律流畅；伴奏中每小节常用一个和弦，第一拍重音较突出，著名的圆舞曲有约翰·施特劳斯的《蓝色多淄河》、韦伯的《邀舞》等。圆舞曲对我国来说是一种外来的音乐体裁，英文是所以有时也音译为“华尔兹”舞曲一般起源于农村。圆舞曲是随着社会的发展，在城市中特别是在维也纳发展起来的。所以，有些圆舞曲也叫维也纳圆舞曲。
浅析肖邦《降A大调华丽圆舞曲》op.34no.1的音乐特点
浅析肖邦《降A大调华丽圆舞曲》op.34no.1的音乐特点 肖邦是19世纪著名的波兰钢琴家、作曲家肖邦的《降A大调华丽圆舞曲》op.34 no.1创作于1835年，这时肖邦的圆舞曲创作已进入成熟时期。正如曲名，此时的肖邦更加注重发挥钢琴华丽的演奏技巧，使这首曲子成为了肖邦圆舞曲杰出之作，也是众多钢琴家以及钢琴爱好者热衷演奏的作品。 标签：肖邦；降A大调圆舞曲；音乐特点 肖邦于1810年出生在波兰，是浪漫主义时期著名钢琴家和作曲家，20岁的肖邦以优异的成绩从华沙音乐学院毕业，此后肖邦离开波兰开始周游欧洲各国，由于波兰的一次未成功的民族起义运动，肖邦被迫流亡海外。1831年肖邦在法国举办了第一场音乐会从此定居法国，直至1849年肖邦去世也未能再次踏上波兰的土地。钢琴伴随了肖邦一生的音乐创作，涵盖了当时所有的钢琴体裁。 华尔兹（waltz）亦称圆舞，是一种舞蹈及舞曲形式。在《新格罗夫音乐和音乐家词典》中认为圆舞曲是19世纪最流行的沙龙舞曲，它的影响力对音乐史起着巨大的作用，深受浪漫主义时期大多数音乐家们的喜爱，并被吸收到他们的各种形式的音乐创作中，是一种极具音乐性、艺术性的舞曲形式。圆舞曲通常是以快速的3/4拍为主，具有很强的律动性；主调织体形式，节奏上强弱弱的律动具有规律性。伴奏与旋律的完美结合形成了圆舞曲固定的音乐风格。 肖邦于1824年创作了第一首圆舞曲，直到1849年去世，一共创作约20首。肖邦的圆舞曲有两大类型：一种是节奏复杂华丽高雅的圆舞曲，此类圆舞曲并不适合为舞蹈伴奏。比如《降D大调圆舞曲》叩.64no.1（小狗圆舞曲）；另一种则是借助圆舞曲的形式而创作的抒情诗如《#c小调圆舞曲》op.64no.2。 肖邦于1835年创作《降A大调华丽圆舞曲》op.34no.1，是肖邦圆舞曲创作成熟的标志性作品之一。正如曲名，肖邦通过高超的钢琴演奏技巧将作品的华丽性、技巧性充分的展现出来。这首《降A大调华丽圆舞曲》是回旋曲式结构。开始是16小节的序奏，从bE开始的同音反复、属功能分解和弦下行及强有力的柱式和弦模进展开让人想起19世纪舞会开始前乐队的鼓乐齐鸣，同时预示着整个舞曲辉煌华丽的基调。在同音反复时应注意第一拍与第三拍的强音记号。而在演奏柱式和弦模进时要注意踏板的使用，不可拖沓，要的是简洁有力的效果。 第一插部（17-48小节）为并列单二部曲式。B段从17-32小节（b+b’）为复奏式双句乐段。b句（17-24小节）开始是旋律下行的四小节的乐节，而后面四小节的上五度模进，让音乐变得更为明朗。之后的b句（25-32小节）是b句的变化重复，并加入装饰音。该段具有歌唱性、抒情性的特点，在演奏过程中要注意1、2指的控制，让中音声部清晰，平稳、连贯。 C段从32-48小节（c+c’）为复奏式双句乐段。c句（32-39小节）作曲家在这里运用了琶音，增加了音乐的华丽性。c’句（40-48小节）是前四小节变化重
《星光圆舞曲》教学设计
《星光圆舞曲》教学设计 (聆听课) 一、作品分析 《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为G大调，3/8拍子，进行曲速度，其结构为变奏曲式。 主题第一次出现时，钢琴右手弹奏出弱起的、以级进为主，间或小三度进行的流畅平滑的旋律。钢琴的左手伴奏，始终以半分解和弦的形式衬托着。 第一变奏是在主题旋律的下方加入了一个三度平行的旋律，与单声部第一主题相比，音响显得丰满，力度有所加强。 第二变奏，改弱起节奏为强起，旋律在高八度进行，旋律向下级进，情绪激动，表现出对美好夜晚的赞叹。 第三变奏是旋律加花的乐段，把音乐逐渐推向。 第四变奏综合了第二、三变奏的材料，情绪更加热烈、激动。 乐曲最后重复了主题作为结束，情绪又恢复了平静安宁，做到前后呼应。 二、教学目标 1. 聆听《星光圆舞曲》感受圆舞曲节秦明快，旋律流畅音乐特点。 2. 能够说出乐曲的演奏乐器。 3. 能够听辨出乐曲中的四次变奏。 三、教学重点与教学难点 教学重点:了解圆舞曲并能够拍随着音乐拍出力度变化 教学难点:听辨乐曲结构 四、教学过程 (一) 聆听音乐了解节拍
活动1.1 听音乐，选择适合的动作图片 教师播放音乐《星光圆舞曲》，学生根据听到音乐选择适合表达音乐节拍的动作图片。 教师语言:同学们，请你聆听这段音乐，并想一想它使你想到以下这两种动作中的那一个。 教师播放图片 动作一:踏步动作二:舞蹈 活动1.2 听音乐，选择演奏乐器 教师播放两种不同乐器音效，再播放《星光圆舞曲》的音乐片段，同时出示两种不同乐器图片，学生进行选择。 图片1:钢琴图片2:小提琴 教师语言:让我们先来听听这两种乐器的声音，请同学们注意这两种的乐器的音色特点。 第一段钢琴音色:音色灵活、颗粒性明显、清晰、流畅 第二段小提琴音色:音色优美、接近人声、音域宽广 下面请你听这段音乐是由那个乐器演奏的。 出示课题《星光圆舞曲》 (二) 分段聆听了解变奏 活动2.1 聆听主题旋律 播放主题旋律，教师出示星星图片，帮助学生记忆主题。活动2.2 聆听第一变奏 播放变奏音乐片段，结合课件图片的变化，使学生理解变奏使音乐产生的变化。 活动2.3 聆听第二变奏
《瑶族舞曲》欣赏课教案
《瑶族舞曲》欣赏课教案 教学目标： 1、能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。 2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。 3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。 教具准备：电脑机房，课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器 教学重点：了解作品的创作背景、曲调特点。 教学难点：能为全曲分段，分辨各乐段的音乐特点 教学过程： 一、引入教学： 瑶族风情 课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞 师：刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓，主要以头饰区别划分支系。订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴，以图吉利，他们常常跳长鼓舞进行自娱自乐。这节课我们一起来欣赏《瑶族舞曲》，共同感受和体验瑶族边寨的欢乐生活吧！ 二、新课教学 1、演唱主题音乐。 学生跟音乐演唱 2、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。 思考题：1）全曲分为几部分？ 2）注意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现？
3）听完全曲有什么感受？ 学生回答提出的问题。 教师小结：《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面。全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。 课件展示： 复三部曲式结构图： A B A 引子 ||:a :|| ||:b :|| c d c a b 尾声 第一部分：引子、主题音乐一、主题音乐二 第二部分：主题音乐三、主题音乐四 第三部分：主题音乐一、主题音乐二 三、实践与创作 1、给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器，学生为《瑶族舞曲》的主题旋律即兴配打击乐器伴奏，分成四大组，每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候一定要注意这一部分所要表达的音乐情绪。 2、会演奏乐器的同学根据自己所演奏的乐器音色，商量好选一段主题音乐进行练习，教师也参与到学生当中进行演奏。教师可以选引子部分和第一部分的第二主题用琵琶演奏。（在教学中教师要根据各班的不同情况进行指导）第一组：引子第二组：第一部分第一主题第三组：第一部分第二主题 第四组：第二部分主题 再现部分在老师的指导下配打击乐器伴奏。 3、合奏《瑶族舞曲》的主题旋律 师：同学们，长鼓舞是瑶族常跳的一种自娱性的舞蹈，今天我们也随着《 瑶族族舞曲》一起走进欢乐的瑶家山寨，去共同分享他们的快乐吧！ （按复三部曲式结构演奏《瑶族舞曲》，在演奏的过程中应该注意旋律的速度和力度，不会演奏乐器或没有拿到打击乐器的同学，可以用手拉成一个圈或者是即兴创编一些简单的舞蹈动作进行表演。）
论肖邦圆舞曲的音乐特色
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/2518493795.html, 论肖邦圆舞曲的音乐特色 作者：焦姣 来源：《音乐时空》2013年第19期 摘要：肖邦一生共创作了约20首圆舞曲，其中"华丽性"圆舞曲和"抒情性"圆舞曲占大多数，这都是肖邦对灵魂的渲染和对生活态度的表达，是他的真情实感。他的创作把他与在波兰的生活贯穿起来，丰富了作品的思想感情，使他的音乐更有生命力和活力。圆舞曲富有勃勃生机，应该在教师和学生中予以重视，并加以推广。这是文章的动机之一。文章通过对肖邦圆舞曲创作风格及艺术特色分析，全面揭示肖邦圆舞曲的价值。 关键词：肖邦圆舞曲创作特色演奏 国内外研究现状：从目前的研究资料看，国内外资料主要是对肖邦圆舞曲进行了时间的分类，共有哪些圆舞曲，举例其中能代表某个阶段的个别单曲经典作品加以分析其特征。在李晓燕的《浅析肖邦及其创作特征》中，对肖邦的全部的钢琴作品进行了分类，其中既有表现民族风格的玛祖卡舞曲，和波罗乃兹舞曲，有充满戏剧性激情和史诗般气魄的叙事曲和奏鸣曲，也有洋溢诗情画意的夜曲.圆舞曲和船歌，还有即兴曲.回旋曲.协奏曲等。而圆舞曲，作者把其分为了三个阶段，一是1827—1830年在离开波兰时早期创作的“华沙圆舞曲”，二是1831—1835年肖邦远离家乡来到巴黎深造时的早期创作；三是1838—1847年成熟时期的作品并列举各个作品。然后讲述肖邦的创作特征，从其节奏性如《升C小调圆舞曲》（作品64之2），旋律性，和声性，炫技性如《e小调圆舞曲》，沙龙性如《a小调圆舞曲》（作品34号），民族性这五个方面阐述肖邦的的创作。研究的主要成果： 一：肖邦圆舞曲的创作特征李晓燕的《浅析肖邦及其创作特征》中从其旋律性方面讲：旋律丰富，歌唱性强，与意大利歌剧有一定联系，如歌.优雅.婉转。从节奏方面讲："Rubato"是 在肖邦圆舞曲节奏中强用的节拍。从和声方面讲：总是抓住和声色彩的无穷变化把它挖掘出来，把人们的审美带向新的意境，在每一首圆舞曲中，我们可以看的旋律和和声的有机结合。和声的运用上肖邦大胆.突然的转调让同时代人大吃一惊，但他并非为和声而和声。从炫技方 面讲：肖邦圆舞曲中有适合音乐会演奏的，他们有着绚丽的技巧和积极饱满的情绪，有雄壮璀璨的音乐效果。沙龙性方面：在圆舞曲中有一些篇幅不大的钢琴音诗，是肖邦在法国沙龙中做的贡献。这些乐曲中的抒情形象和优美旋律处处洋溢着法国艺术沙龙的流光溢彩，优雅精致，适合沙龙舞会伴舞用。在民族性方面：肖邦是民族作曲家，民族艺术家，从圆舞曲中可看出他的创作与波兰的生活和波兰的民间艺术息息相关，他旋律中和声性与器乐性的结合，曲中器乐的音调是从纯歌曲的艺术中引申出来的，这一特点就是影响与民间艺术的印证。 二：肖邦圆舞曲的分类冯敬华的《浅论肖邦的圆舞曲的艺术特怔》中对圆舞曲进行了分类，可分为“华丽”圆舞曲和“抒情”曲，华丽圆舞曲富有气氛热烈和活跃的氛围，音色明亮辉煌，具有快节奏的速度，力度对比明显；抒情性圆舞曲旋律富有歌唱性，线条柔美流畅，速度平稳，表现一种内在含蓄的情感，其中“华丽性”圆舞曲和“抒情性”圆舞曲占大多数，这都是肖
打击乐：瑶族舞曲
瑶族舞曲二（打击乐） 活动目标： 1、在熟悉乐曲的基础上，尝试用沙锤、铃鼓、木鱼为歌曲伴奏。 2、学会合作，能看老师指挥有节奏的演奏乐器。 3、学会简单的乐器演奏手势，能安静、有序的收拾乐器。 活动准备： 1、幼儿围坐马蹄形。 2、乐器：沙锤、手铃、木鱼。 3、图谱 活动过程： 一、导入：幼儿进场及节奏游戏。 1、教师带领幼儿随着《瑶族舞曲》的音乐进入活动室。 问好：师：小朋友，小朋友，你们好！(老师，老师，你好) 2、节奏游戏 这是我的节拍号，请小朋友跟我一起说，我先说，你再说，叭叭叭叭叭。 这是我的节拍号，请小朋友跟我一起说，我先说，你再说，叭叭叭叭叭 叭。 二、引导幼儿回忆乐曲并迁移有关经验，讨论乐曲的伴奏方式。 1、回忆乐曲。 师：刚才我们小朋友一起跳着舞来到这里，那么，我们跳舞的音乐是什么 音乐啊？（瑶族舞曲） 2、带领幼儿用动作为歌曲伴奏。 师：对了，这首好听的音乐是我们少数名族瑶族的一首舞曲，非常优美， 在上节课，我们还一起用动作来为这首音乐伴奏，现在，我们一起跟着音 乐来一遍吧！ 三、依次出示乐器，并简单演奏，幼儿倾听并亲身体验。 1、介绍并演奏沙锤。 师：今天，刘老师还请来了三种乐器，它们的本领可不小，第一种乐器就 是这个，小朋友认识他吗？它的名字叫沙锤，听一听，沙锤能发出什么样 的声音。现在请小朋友看一看，你的小椅子下面，也是沙锤的，请你拿出 来，我们一起来摇一摇。好了，现在，请哪里拿的还放回哪里去。 2、第二种乐器就是手铃，相信小朋友对它都很熟悉，它是怎么用的呢？
现在请把你椅子下面的手铃拿出来，我请小朋友一起来摇一摇。手铃除了 可以摇，还可以怎么用？（拍） 3、哎呀，终于轮到我了，小朋友，你们认识我吗？不认识，那你们就先 说说，我长得像谁啊？（鱼）那有谁知道我是什么材料做成的吗？（木 头），所以我的名字就叫做木鱼。现在请椅子下面是木鱼的小朋友拿出你 们的木鱼敲一敲。我请几个小朋友分别敲给我们听听，看看，他们敲出 来的声音是不是一样的。其实啊，敲打木鱼的时候必须对准鱼的眼睛， 这样它发出的声音更清脆，更好听。 4、现在，请小朋友拿出你的乐器，自己先练习一下，不过，当听到老师 说“收”的时候，乐器就放在腿上不能发出声音。 四、幼儿在教师的带领下尝试用乐器为音乐伴奏。 1、看图谱伴奏。 师：今天，老师还带来了一样宝贝，这是有一张图谱，你们看看，上面的 图案你们认识吗？如果我指在这里，那应该是谁来演奏？好的，那我们就 一起看着图谱来一次。 2、讲解打击乐常用手势。 师：接下来，我们就要和乐器一起来为瑶族舞曲伴奏了，那在伴奏之前呢，刘老师还有一个要求，就是，我们在拿乐器的时候，双手应该五指并拢放在身体的两侧，手心向上。准备开始演奏了，双手手心相对放在胸前。演奏的时候，双手就在身体的前方，跟着音乐的拍子动。最后，收乐器的时候，双手手心向下从胸前划到身体的两侧停下。这样，我们演奏的时候就会特别整齐。 3、现在，请小朋友拿起你的乐器站起来，我们分成三个队伍，沙锤坐这边， 手铃坐中间，木鱼坐这边，跟着老师，看着图谱，一起来为《瑶族乐曲》伴奏。 4、交换乐器演奏。 师：有的小朋友说了，其它的乐器我还没玩过呢，那么，现在你就去找一 个你想跟他交换他也想跟你交换的好朋友，你们换一种乐器，也换一个位 子，拿到以后先自己轻轻的练习一下。等会我们再来为乐曲演奏。 五、结束：小小演奏家 你们觉得自己演奏得怎么样？（好）那行，今天啊，我们就当一次小小演奏家，拿着乐器面向后面的老师们，给乐曲伴奏好吗？
五年级音乐下册瑶族舞曲教案
五年级音乐下册《瑶族舞曲》教案 五年级音乐下册《瑶族舞曲》教案 《瑶族舞曲》《锦鸡出山》 教学目标： 1．能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》《锦鸡出山》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。 2．能背出《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。 3．能随《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主题音乐做声势练习。 教具准备：课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器 教学过程 1．导入 上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。（大屏幕显示：瑶族的资料。教师补充：瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都使用汉语。瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多，瑶族人民特别尊敬祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能受用。）让我们来看看瑶族的铜鼓、长鼓、服饰、风景（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。 2．欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》 （1）播放音乐，完整感受。 （2）了解瑶族。大屏幕显示：刘铁山，1951年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲《瑶族长鼓舞曲》,1955年茅沅根据此曲改编成管弦组曲。 乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，富有浓郁的民族特色，旋律优美动听。教师介绍：《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的
肖邦圆舞曲的介绍
肖邦圆舞曲的介绍 肖邦创作的圆舞曲别树一帜，它不同于当时流行的社交性舞会圆舞曲，而是供音乐会欣赏的钢琴小品。这些乐曲在保持舞蹈的节奏、律动，音乐特点和风格特征的前提下，在性质、速度和节奏等方面比社交性的圆舞曲更灵活、更多样，曲式也有所突破。甜蜜的柔情和风趣的卖俏，也贯穿在这种圆舞曲之中。人们称之为“音乐会圆舞曲”。 肖邦一生中总共创作了首圆舞曲，从表达形式上来说可分为两大类别：一类是把实际的舞蹈加以理想化的作品，另一类是借用圆舞曲形式而作成的纯粹的抒情诗。舒曼曾对肖邦的圆舞曲评介：“这是肖邦的肉体及心灵在舞蹈上的圆舞曲”，“如果要跳舞，舞伴必须有一半以上是伯爵夫人才行。”而舒曼的妻子克拉拉认为，“不沉着的演奏家，往往忽略了肖邦的低音，虽然低音对圆舞曲具有某种意义，但也不是绝对的，粗暴的敲击没有必要，要注意基础音，从属的和声应弹得轻些。圆舞曲的伸缩速度亦无必要像玛祖卡舞曲那样强烈。” 肖邦的两首圆舞曲 、肖邦降大调圆舞曲（小狗圆舞曲） 有个神奇的传说，说是肖邦跟情人乔治?桑同居期间，有一日看到乔治?桑的小狗追着自己的尾巴打转，所以就写了这么首圆舞曲。但这个说法纯属扯淡。这首曲子另有一个名字叫“一分钟”，原文实际上是“分钟”，意思大概是演奏长度差不多一分钟。圆舞曲是肖邦沙龙性小品的代表。没什么特别的寄托，不要想得太复杂。肖邦写这种东西多数像玩儿一样。弹得时候也就像玩儿一样即可。注意吊一下左手低音的旋律，特别是在中段的地方。 、升小调，呈献给罗斯吉德男爵夫人 节奏近似玛祖卡舞曲。段体，第一段主旋律含有悲叹的成分，第二段为急速的运动，转为降大调，但很快又回到忧郁的气氛，反复开头旋律，在焦躁不安中结束圆舞曲的介绍： 肖邦创作的圆舞曲别树一帜，它不同于当时流行的社交性舞会圆舞曲，而是供音乐会欣赏的钢琴小品。这些乐曲在保持舞蹈的节奏、律动，音乐特点和风格特征的前提下，在性质、速度和节奏等方面比社交性的圆舞曲更灵活、更多样，曲式也有所突破。甜蜜的柔情和风趣的卖俏，也贯穿在这种圆舞曲之中。人们称之为“音乐会圆舞曲”。 1 / 1
五年级音乐下册《瑶族舞曲》教案
五年级音乐下册《瑶族舞曲》教案 《瑶族舞曲》《锦鸡出山》 教学目标： 1．能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》《锦鸡出山》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。 2．能背出《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。 3．能随《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主题音乐做声势练习。 教具准备：、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器 教学过程 1．导入 上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。（大屏幕显示：瑶族的资料。教师补充：瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都使用汉语。瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多，瑶族人民特别尊敬祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙
才能受用。）让我们来看看瑶族的铜鼓、长鼓、服饰、风景（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。 2．欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》 （1）播放音乐，完整感受。 （2）了解瑶族。大屏幕显示：刘铁山，1951年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲《瑶族长鼓舞曲》,1955年茅沅根据此曲改编成管弦组曲。 乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，富有浓郁的民族特色，旋律优美动听。教师介绍：《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。 学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。 （3）欣赏乐曲的第一部分（大屏幕显示第一部分旋律） A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生答） 师：这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。 B、随琴唱。
一年级音乐下册第10课《星光圆舞曲》教案花城版完美版
星光圆舞曲 教学内容： 1．聆听《星光圆舞曲》 2．编创与活动: 走走跳跳 教学目标： 1．通过聆听《星光圆舞曲》、感受分辨钢琴的音色、节拍。初步感受分辨音乐的不同情绪。2．能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。 教材分析： 1．钢琴曲《星光圆舞曲》 《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的，Ｇ大调，3/8拍，进行曲速度，结构为变奏曲式。孩子们通过这首乐曲，感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。 2．编创活动： （一）音的长短 1．音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。 2．用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。 3．用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。 4．将学生分成小组，对课本上的思考题进行讨论，并且用笔在纸上画出长短线条。 （二）听辨强弱的游戏：走走跳跳 活动方法： 1．学生围成一个圆圈，教师手持鼓站在圆圈中，教师敲鼓，学生走和跳，鼓声强时跳，鼓声弱时走。 2．教师击鼓速度可慢些，强弱要分明，教师可四音为一组 3．还可以让学生随教师的击鼓声转方向，鼓声强时顺时针走，鼓声弱时逆时针走。 4．教师可发动学生献计献策，怎样活动更有趣。让学生动脑参与到编创活动中。 课时安排： 三课时（第三课时） 教学重（难）点： 1.低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受. 2.随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养 教具准备： 录音机 教学过程： 一、音乐律动，结合情绪做自己喜欢的动作，注意节奏感 聆听《星光圆舞曲》 1．初听乐曲，感受乐曲的情绪。感受钢琴的音色。 2．说出乐器的名称，边听音乐边用手指敲击节拍。 3．随着音乐用动作表示出三拍子的感受。 二、编创活动： （一）音的长短 1．音的长短是本课的知识点。结合日常生活中的经验感受理解音的长短。 2．用比较的方法说出瀑布流水与房檐滴水哪个长，哪个短。 3．用打击乐器敲击，说出哪个声音长，哪个声音短。
《瑶族舞曲》教学案例
《瑶族舞曲》教学案例 一、教学设计思想： 信息技术使用于音乐教学之中，大大开阔了学生的音乐视野，通过生动形象的画面、言简意赅的解说、悦耳动听的音乐，使学习内容更为生动形象，图文、音视、动画栩栩如生，犹如身临其境，充分激发了学生对音乐学习的兴趣，丰富教学内容，拓宽教学视野，激发学生思维，学生通过收集知识信息，增强了对知识的理解和体验性。“创造良好的艺术环境”一直是绝大部分音乐教师教学的重要手段。信息技术在音乐教学中的应用，使我们能将抽象的艺术环境形象地体现于学生面前。与此同时，为学生提供丰富多彩且知识含量庞大的学习平台，使学生身临其境地学习。 二、学生情况分析： 学生年级：五年级 我校从一年级开设音乐课，此时，学生接受过视唱、练耳、唱歌、律动、音乐知识、音乐欣赏的学习，学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动水平增强，有一定的音乐感受力和表现力；思维活跃，具有独特性。 三、教材背景分析： 《瑶族舞曲》是人教版九年制义务教育小学音乐教材，五年级下册第二单元——“五十六朵花”中的一课。本课所欣赏是一首管弦乐合奏曲。乐曲优美，旋律流畅。生动形象地描绘了瑶族人民载歌载舞欢庆节日的动人场面，表达了人民的幸福生活和无比欢乐的心情。全曲分为三绝大部分，开始由轻柔的拨奏模仿瑶族特有的长鼓敲击声，在长鼓的敲击声中奏出幽静委婉的第一主题，第二部分为抒情的中板，音乐描绘抒情而温馨的意境，旋律富于歌唱性，第三绝大部分是第一部分的再现。 四、媒体设计思路： 本节信息技术整合课，充分使用电脑及网络资源，最大水准开放课堂，充分发挥学生主体能动性，多采用学生自学，小组互学，教师导学的学生“主体发展”模式，发展学生水平，使其学会学习。教学内容为一课时，根据高年级学生对音乐作品的感知水准，以了解音乐旋律中变化的力度、速度、节奏与塑造音乐形象的关系为首要任务，通过视听欣赏与对比分析，讨论探究相结合的教学方法，实现学生自主学习的新理念。 根据高年级思维活跃、具独特性的年龄特点，我选择使用电教手段实行教学，通过电脑和网络，将可视的音乐影音及丰富多彩的教学游戏生动地体现在学生面前；将抽象的音乐情境，以动画或具体形象的图片表现于学生面前；能充分体现学生的主体性学习，通过学生动手操作电脑（如搜索民族知识，完成冲关游戏等），使学生自主地发现、探索、获取知识，充分发挥学习的自主性、创造性、想象力，挖掘其独特的情感体验，让学生在视听结合的方式下了解音乐，感受音乐，从而创作音乐。
肖邦圆舞曲欣赏学习资料
肖邦圆舞曲欣赏
肖邦圆舞曲欣赏 老秦人海涛弗雷德里克·肖邦(Fryderyk Chopin,1810-1849),浪漫主义时期最有独创性的艺术家之一,波兰伟大的钢琴家、作曲家,是一位称得上钢琴诗人的伟大作曲家。他创造了一种十九世纪浪漫主义最理想的键盘风格。 先介绍一下肖邦的音乐风格吧。肖邦的音乐是内向的、是民族精神的主观显现，带着感伤的色彩。他一生从事了十几种音乐体裁的创作,其中创作的圆舞曲,历来被分为两类:一类是把实际的舞蹈理想化;另一类是借用圆舞曲形式而作成的纯粹的抒情诗。以往的观点认为,肖邦的圆舞曲照射出作曲家的幽默和随想,但其方式更为减弱并往往有些肤浅;他的圆舞曲不像源出波兰民族音乐形式的波罗涅兹舞曲和马祖卡舞曲一样占有重要地位;不如叙事曲、练习曲等体裁的作品那样具有深刻的思想内容和精湛华丽的技巧。但笔者通过分析研究认为,以往的观点有失偏颇,没有领悟到肖邦圆舞曲的真正价值。本文将从一个新的视角出发,在按肖邦圆舞曲的音乐表现风格将其重新归类的基础上,重新参透出其美学意义与存在的价值。这对于肖邦在圆舞曲作曲家中的地位以及他对圆舞曲的贡献的重新认识具有重要的意义。论文正文由圆舞曲的发展历史、肖邦十七首圆舞曲的分述和肖邦圆舞曲音乐表现风格的综述三个部分组成。本文以圆舞曲的发展历史为切入点,以肖邦圆舞曲的音乐表现风格为依据,以哲学家席勒《论素朴的诗与感伤的诗》一文中的观点、康德、席勒、黑格尔的
悲剧论和崇高说,以及现代西方音乐哲学的有关论述为理论根据,运用比较研究的方法,从分论到综述、从微观到宏观,力求对肖邦圆舞曲有一个客观公正的重新认识与评价。第Ⅰ部分回顾了圆舞曲的发展历史。笔者认为,研究作曲家任一创作体裁都要以它的发展历史为前提。该部分涉及到的相关内容有:圆舞曲的早期发展以及与几种民间舞曲的渊源关系;圆舞曲的复兴和全盛时期;简介在圆舞曲创作领域中卓有成著的作曲家以及他们优秀的圆舞曲作品;圆舞曲对其它音乐形式的影响以及1920 年之后圆舞曲的发展状况。 我初次听到肖邦的圆舞曲，就倾情于他优雅迷人的气质，听这些作品就像进入了奇幻梦境，浮光暗影翩然而动、呢喃浅笑扑朔流萦。第一首曲子以轻灵节奏挑开了舞会的序幕，旋律华美流畅、舞者意兴盈发；音乐飘逸着诱惑的晚香，心头漾动着融怡的欢悦。第二和第五同样释放着热情与活力：第二有着简洁明丽的开篇，而后是心随曲动、意为情牵的顾盼与回旋；中段映射出舞会美艳纷纶的华彩，接着是温雅对答与会意的莞尔；并在快慰中迎来灿烂尾声。第五首那一连串的颤音像神秘的引诱，引领人们加入舞会的行列；随即展开了充沛而明快的跳动；并将这难言的喜悦之情一直持续到底。这几首曲子灵气沁人，闪耀着智慧的快乐、飘曳着青春的芳华。作曲家本人更喜欢第二首舞曲，当朋友海勒也表达了对它的爱赏之意时，肖邦大为兴奋，还立刻请海勒共进午餐。 肖邦在创作中极力反对给作品加注标题，那些自作多情的庸人却总想以这种做法来树立鲜明的音乐形象，比如著名的《小狗圆舞
瑶族舞曲
《瑶族舞曲》 长江师范学院音乐学院2012级音乐学一班覃麟凯 一、教材分析 1、本课选用的教材是八年级音乐教材第二单元《西南情韵》中的《瑶族舞曲》 2、课标设置：能够听辩、记住《瑶族舞曲》中的音乐主题并辨认主奏乐器的音色，感受、体验乐曲不同部分的不同音乐情绪，参与想象乐曲的音乐行象。 3、课标分析：本课以课标中听辩、记住音乐主题和感受音乐情绪为教学重点。听辩和熟记主题可以采用反复哼唱和聆听活动；音乐情绪可以通过律动、实 践和比较等方法获得感受。 4、作品简析：《瑶族舞曲》是一首以我国西南部的少数民族——瑶族的民间歌曲为素材而写的管弦乐曲。全曲共分三部分，四个主题，运用了音色、速度、力度变化等音乐表现手段，生动的描绘了瑶族的青年男女在节日的夜晚，身穿盛装、欢歌曼舞的场面。 二、教学思路 本课主要依照“创设情境、聆听感受、表现创造”的教学模式设计教学环节。首先，通过少数民族歌曲和图片、文字资料为学生创设聆听情境；其次，通过律动、演唱等实践体验环节，以及对比分析的方法引导学生聆听音乐、感受情绪；最后，在学生获得了音乐感受的基础上，鼓励学生用作品主题创编出他们喜欢的民族音乐，并能用演唱的方式表达出来。 三、教学目标 1、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》，熟悉作品各部分主题旋律，并能背唱a主题，积累音乐语汇。 2、了解瑶族特色民族乐器长鼓，能根据《瑶族舞曲》的音乐特点，设计恰当的节奏为作品伴奏。 3、在熟悉音乐主题的基础上，尝试进行音乐创造与表现。 四、教学重点 1、熟悉《瑶族舞曲》各部分主题旋律，背唱a主题。 2、体验作品音乐要素的变化，感受音乐情绪，想象音乐场景。 五、教学流程 （一）导入，创设情境 1、导入瑶族音乐、了解瑶族和瑶族的乐器长鼓 2、认识长鼓。 3、学生敲击桌面和桌边模拟长鼓音色，并为老师弹奏的乐曲伴奏。 （二）欣赏《瑶族舞曲》 分主题欣赏 （1）欣赏a主题 1）教师带领学生学唱主题。 2）聆听主题，学生敲击长鼓节奏为音乐伴奏，体验音乐特点。 （2）欣赏b主题
瑶族舞曲
尊敬的各位老师，早上好！今天我说课的题目是《瑶族舞曲》。《瑶族舞曲》是人音版新教材九年级上册第三单元第二课。下面我主要从教学分析、教学设计教学过程、教学反思这四方面进行说课。 一、教学分析 《瑶族舞曲》是一节欣赏课，课本第三单元西南情韵的内容有歌唱教学《美丽的家乡》、《远方的客人请你留下来》、《瑶族舞曲》。《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅的同名管弦乐曲改编成的民乐合奏曲。乐曲为复三段体结构，生动地描绘了瑶族青年男女在欢庆节日时夜晚欢歌漫舞的情景，表达了瑶族人民对幸福生活的赞美之情。这节课也是中学生必须学习的一课，占据十分重要的地位。通过对民族管弦乐《瑶族舞曲》的学习，有助于弘扬民族音乐文化，培养学生民族音乐的热爱。 本节课的教学内容是：1.了解瑶族的风土人情2.感受音乐的情绪3.了解乐曲曲式结构4.通过声势练习，了解瑶族音乐的节奏特点 根据上述教材结构与内容分析，依据中学音乐新课程标准，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下教学目标：（知识目标：了解瑶族的风土人情以及乐曲的曲式结构。技能目标：通过分段欣赏《瑶族舞曲》这一过程，引导学生掌握欣赏其他乐曲的方法。情感目标：通过声势练习，理解《瑶族舞曲》的节奏特点，进而领略瑶族音乐的特点，激发学生热爱祖国民族民间音乐的兴趣）学生在音乐方面的学习情况：接触过其他地区的民族民间音乐，如：好一朵茉莉花的江苏民歌《茉莉花》；南方飞来的小鸿雁的内蒙古民歌《嘎达梅林》等，了解了什么是五声调式，以及之前学习的《青春舞曲》,对于舞曲有一定的了解。但是对于对音乐情绪的表达与感知还有待提高。 本着课程标准，在研究教材之后确立了教学重难点。教学重点：了解瑶族的风土人情，体会乐曲所表达的情感和意境。教学难点：划分乐曲的曲式结构，感受不同乐段情绪变化。 二、教学设计 为了讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，应着重采用的教学方法有：讲授法：对于瑶族的习俗，乐器等加以介绍。讨论法：让学生在讨论的过程中找出瑶族音乐的特点，发挥学生在学习中的主体作用。示范法：，通过
瑶族舞曲欣赏课教案完整版
瑶族舞曲欣赏课教案 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《瑶族舞曲》欣赏课教案教学目标： 1、能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。 2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。 3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。 教具准备：电脑机房，课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器 教学重点：了解作品的创作背景、曲调特点。 教学难点：能为全曲分段，分辨各乐段的音乐特点 教学过程： 一、引入教学： 瑶族风情 课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞 师：刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓，主要以头饰区别划分支系。订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴，以图吉利，他们常常跳长鼓舞进行自娱自乐。这节课我们一起来欣赏《瑶族舞曲》，共同感受和体验瑶族边寨的欢乐生活吧！ 二、新课教学 1、演唱主题音乐。 学生跟音乐演唱 2、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。
思考题：1）全曲分为几部分？ 2）注意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现？ 3）听完全曲有什么感受？ 学生回答提出的问题。 教师小结：《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面。全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。 课件展示： 复三部曲式结构图： ABA 引子||:a:||||:b:||cdcab尾声 第一部分：引子、主题音乐一、主题音乐二 第二部分：主题音乐三、主题音乐四 第三部分：主题音乐一、主题音乐二 三、实践与创作 1、给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器，学生为《瑶族舞曲》的主题旋律即兴配打击乐器伴奏，分成四大组，每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候一定要注意这一部分所要表达的音乐情绪。 2、会演奏乐器的同学根据自己所演奏的乐器音色，商量好选一段主题音乐进行练习，教师也参与到学生当中进行演奏。教师可以选引子部分和第一部分的第二主题用琵琶演奏。（在教学中教师要根据各班的不同情况进行指导） 第一组：引子第二组：第一部分第一主题第三组：第一部分第二主题 第四组：第二部分主题
人音版一年级音乐上册《星光圆舞曲》教学设计
《星光圆舞曲》教学设计 教学目标 1、能充满自信，有表情地演奏所学乐曲《星光圆舞曲》。 2、能积极参与课堂活动，并能根据乐曲的特点与风格，表现乐曲的情绪和意境。 3、能在音乐活动中对自己、他人、集体的演奏做出简单的评价。 教材分析 《星光圆舞曲》原是中世纪欧洲一种音乐体裁，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。星光圆舞曲一般为抒情性的器乐曲或声乐曲，节奏缓慢旋律优美。 重点难点 1、让学生充分地参与葫芦丝表现并熟练演奏 2、合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。 教学活动 活动1【导入】新课 同学们你们刚才进教室听到的葫芦丝乐曲好听么？它的名
字是《月亮升起来》，要想吹出如此美妙的葫芦丝乐曲，一定要认真扎实的练习基本功，下面就让我们一起进行基本功的练习活动2【活动】基础练习 1、葫芦丝的长音练习（注意学生的指法准确，音头平稳，音要直，不要晃，音尾直收。） 2、葫芦丝的吐音练习。 3、节拍的练习。 4、活指练习曲 5、葫芦丝乐曲复习《粉刷匠》 活动3【讲授】新课 学习演奏《星光圆舞曲》 1、师：同学们还记得我们进教室的葫芦丝乐曲叫什么名字么？它的情绪是怎样的：（活泼欢快还是安静柔美呢）这首乐曲它属于星光圆舞曲风格，下面我给大家介绍一种音乐体裁：星光圆舞曲。。 星光圆舞曲原是中世纪欧洲一种音乐体裁，是一种黄昏或夜间在室外演唱的歌曲或演奏的器乐曲。后来发展成为一种由少数管弦乐器演奏的管弦乐套曲。星光圆舞曲一般为抒情性的器乐曲或声乐曲，节奏缓慢旋律优美。 2、今天我们就一起来学习一首《星光圆舞曲》
肖邦圆舞曲创作背景
肖邦圆舞曲创作背景 肖邦一生中总共创作了21首圆舞曲，从表达形式上来说可分为两大类别：一类是把实际的舞蹈加以理想化的作品，另一类则为圆舞曲形式的抒情诗。如：《降E大调华丽大圆舞曲》，《降D大调“小狗”圆舞曲》属等作品属于前一种类型，而《升c小调圆舞曲》等作品属于后一类。 肖邦圆舞曲一向以优美、高雅、华丽而著称，但由于节奏变化复杂，因而并不适于实际的舞蹈。在属于第二大类的抒情诗式的圆舞曲中，往往可以发现类似玛祖卡舞曲般的节奏，这是由于肖邦始终保持着浓厚的斯拉夫民族情调的缘故。肖邦的圆舞曲在演奏技巧上相对比较简单，内容也较为通俗易懂，所以为一般人所喜爱。 1.降E大调华丽圆舞曲Op.18 肖邦作于1831年，是一首高技巧、华丽、辉煌而热烈的音乐会圆舞曲，舒曼说本曲是肖邦“身心都在跳动的圆舞曲”。乐曲分为五部分，第一部分为急板，一开始是4小节用同音反复的引子，节奏性很强，宛如号角齐鸣，带有辉煌的色彩。紧接着出现的圆舞曲主题热情奔放，充满了生命活力。第二部分运用大跳的音程和导音式的半音上行等表现手法，旋律舒展畅达，表现了华丽明朗的色彩。第三部分有大量休止符，使活泼的旋律带有灵巧细腻的特点。第四部分半音进行得音调甜美舒畅，温柔抒情。第五部分是第一部分的再现，最后重现各主题片段，音乐在热烈欢快的气氛中结束。 这首作者生前发表的第一首圆舞曲是最为轻快华丽的一首,很容易让人联想起韦伯繁荣<邀舞>,把人们带进欢快的舞会场面.乐曲除了引子和尾奏,可分为五个部分:第一部分以降E大调为主,第二和第三部分以将D大调为主,第四部分在降G大调上,第五部分回到降E大调. 2.降A大调华丽圆舞曲Op.34-1 肖邦作品34号包含有3首“华丽圆舞曲”。这首圆舞曲由四段及序奏、尾声组成，序奏速度很快，第一主题有回转的运动感，第二段中仿佛能看到衣裙随着舞蹈团团掀起，第三主题雄壮威武，第四主题非常迷人，最后的尾声是光辉而灿烂的。
瑶族舞曲教案
《瑶族舞曲》音乐教案 教学内容： 欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》、用课堂乐器演奏《瑶族舞曲》主题，并用打击乐器伴奏。 教学目标： 1．能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。 2．能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。 3．能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。 教具准备：课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器 教学过程 1．导入 上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。（大屏幕显示：瑶族的资料。教师补充：瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都使用汉语。瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多，瑶族人民特别尊敬祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能受用。）让我们来看看瑶族的铜鼓、长鼓、服饰、风景（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。
2．欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》 （1）播放音乐，完整感受。 （2）了解瑶族。大屏幕显示：刘铁山，1951年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲《瑶族长鼓舞曲》,1955年茅沅根据此曲改编成管弦组曲。 乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，富有浓郁的民族特色，旋律优美动听。教师介绍：《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。 学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。 （2）欣赏乐曲的第一部分（大屏幕显示第一部分旋律） A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生答） 师：这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。 B、随琴唱。 请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。 （3）欣赏乐曲的第二部分 A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生答） 这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。 B、随录音哼唱。
人音版小学音乐一年级上册《星光圆舞曲》教学设计
《星光圆舞曲》教学设计2 一、游戏导入 师：同学们，我听说我们班的同学们个个都是遵守纪律勇敢积极的好孩子，是吗/老师非常高兴能和们一起来上这节课。 上课前老师要先考考你们，看一看你们是不是像传说中的一样聪明。 二、教学内容 歌曲学唱 （一）听辩 仔细听下面两组声音，说出哪组声音长那组声音短（火车的声音和汽车声音） 你们的小耳朵可真灵敏。 再来听第二组， 哪组声音长？哪组声音短？棒极了，看来这些难题根本就难不住你们！ （二）熟悉节奏 让我们一起来模仿一下滴水的声音吧！？嗯，真好听！再让我们一起模仿一下自来水管流水的声音吧？嗯，你们一定是群善于观察的好孩子。下面啊老师需要大家的帮助把你们刚从生活中听到的这两种水的声音变成一首水宝宝之歌！ 小眼睛看这里，老师指到哪儿你们就发出相应的滴答声，哗哗声。哎，在你们的帮助之下我们一起谱写出了一首水宝宝之歌！你们想不
想听一听？同学们，咱们一起谱写的歌曲好不好听啊？你们想不想唱一唱这首水宝宝之歌啊？慢 很好，下面由老师来读滴答声，你们来读哗哗声，试一下，真聪明，再来一遍试试！下面换你们来读滴答声，老师来读哗哗声，试一下，你们读的太棒了！下面老师将你们分成两组，这一组读滴答声，这一组读哗哗声，滴答声哗哗声连在一起，我们来试一下！你们太厉害了！ （三）小乐器 我们美妙的歌曲还吸引了两个好朋友来，他们也想迫不及待的参加到这场音乐会当中去，我们来认识一下他们吧！第一个朋友是响板，双手捏住响板，这样一捏一松，你们来试一下！真棒，第二个朋友是碰钟，请你们用双手的食指和大拇指捏住碰钟下面的绳子，将碰钟碰撞发声，你们试一试，真聪明 好！响板看这里，你们的节奏和滴答声相同，碰钟看这里，你们的节奏和哗哗声相同，滴答声哗哗声合起来试一下？真好听！能再快一点嘛？要是声音再统一一些就更好了！再来试一下。棒极了，咱们和着音乐再试一下？！小眼睛看指挥！你们真是个个都是小小演奏家啊！ （四）学习歌曲 让小乐器们也休息一会吧，我看哪个同学能最快最轻的把小乐器放回原位！你们刚才演奏的这么带劲，有个朋友也忍不住跑来了，仔细听听它是谁？！他的心情是怎样的？