缩句
缩句。
1、广阔的江面上腾起了一层薄薄的雾。
2、当我发现了这种神圣的秘密的时候，我竟欢喜感动得伏案痛哭。
3、戴红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。
4、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
5、海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。
6、山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。
7、明代地理学家徐霞客，是一位热爱祖国、热爱大自然的旅行家。
8、北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。
9、隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。
10、爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声。
11、满身是汗的渔夫吃力地拖着一张水淋淋的破渔网。
12、我看到了乱蓬蓬的长发下那平静而慈祥的脸。
13、李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。
14、白而轻的热气在深绿的长长的水藻上飘荡着。
改写句子。
1、我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换掉。被字句：
2、增援的两个旅的敌人被红四团抛在后面了。把字句：
3、雨过天晴，蚂蚁清除了洞口的泥土，又出来寻找食物了。
“把”字句：“被”字句：
4、他们看到暴风雨冲垮了堤坝，心里十分着急。
“把”字句：“被”字句：
5、密密层层的枝叶封得森林严严实实的。
“把”字句：“被”字句：
6、把陈述句改为反问句。
没有比锻炼身体、增强体质更重要的事情了。
7、把下面的引述句改为转述句。
百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花。”
8、曹操的儿子曹冲说：“我有办法称出大象的重量。”间接引语：
9、贝多芬问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首曲子吧。”间接引语：
10、列宁问，他应该排在哪一位同志的后面？直接引语：
11、詹天佑说，我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。直接引语：
12、老牛一生辛苦，我们不能再把工作交给他。反问句：
13、这荣誉是全体同学努力的结果。反问句：
14、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？陈述句：
15、他的这种精神不值得我们学习吗？陈述句：
16、但是有哪一个春天的花园比得过这时天山的无边繁花呢？陈述句：
17、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？陈述句：
18、四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？陈述句：
19、楚王只好吩咐手下打开城门，迎接晏子。双重否定：
20、我们得保证那东西完好无损。双重否定：
21、星期天,我们必须去看排球赛。双重否定：
判断下面的句子是否运用了什么修辞方法，并把修辞方法写到括号里。
1、这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。（）
2、啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（）
3、你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（）
4、随着几声嘹亮的鸡鸣，整个湖山醒来了。（）
5、在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。（）
6、甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。（）
7、一捶起来就发狠了、忘情了、没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。
8、我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。（）
9、地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。（）
10、江面上一闪一闪的是什么？嗬，那是萤火虫在寻找它丢失的梦。（）
11、索溪像一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。
12、等你走完绍兴的五千座桥，你已经长到可以念三年级了。（）
13、篷顶上簌簌响的是什么？那是挂向水面的柳条。（）
五、判断下列句子用了什么描写方法。
1、她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水……（）
2、他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈……（）
3、“你是说哭丧着脸？”她嘻嘻地笑了，“那是敌人在的时候照的，心里害怕得不行，哪里还顾得笑”。
4、桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩吗？自己的五个孩子已经够他受得了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”（）
5、爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。（）
6、太阳落下去了，山谷里越来越暗，河面上升起了灰色的雾，天空中出现了星星，地面上闪烁着灯火。
六、把下列句子的说明方法写到括号里。
1、那融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链。（）
2、忽然，雷雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。（）
3、战斗结束后，鬼子扔下七十多具尸体，我方八十多头战象全部中弹倒地。（）
4、但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情。（）
5、只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。（）
6、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
7、同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（）
8、大的面积不足一亩，水深不到一丈；小的呢，比饭桌上的菜碟还小，水也更浅，用小拇指就可以摸到它的底部。
9、不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地。（）
七、修改病句。
（一）找出下列句子的病因，并在原句上进行修改。
1、周日，小红和小蓝一起去上舞蹈课，每次都是她去找她。
2、看着徐徐升起的五星红旗，心里充满自豪。
3、王老师为培养失足青年做了很多工作。
4、春天的九寨沟是个美丽的季节。
5、在紧急关头，公安人员武断地向犯罪分子开了枪。
6、在老师的帮助下，我端正了学习目的。
7、星期六中午，都去参观烈士纪念馆。
8、我国人口是世界上最多的国家。
9、班长以身作则，受到了大家的爱戴。
10、不管山路十分艰险，他也坚持向上攀登。
11、既然别人的意见是对的，我们也要虚心听取。
12、运动场上插满了五颜六色的红旗。
13、不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼身体。
（二）把正确的序号写到括号里。
1、下列句子中没有语病的一句是（）
A 有没有人毁树，是树能否成活的重要条件。
B 在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。
C 全校师生没有一个人不否认素质教育使整个校园发生了巨大的变化。
D 最近，学校图书馆增添了许多文学作品，如《语文知识指南》、《教师语文大全》、《辞海》等。
2、下列句子中没有语病的一句是（）
A 要真正了解社会，就要善于分析、研究和观察社会。
B 他独自坐在早已空无一人的教室里，长久地反思着这次考试的失败。
C 他的革命形象时刻浮现在我眼前。
D 处理好个人和集体的关系，对于我是能够做到的。
3、下列句子中没有语病的一句是（）
A 我站在窗前向操场一看，这里有很多同学在打球。
B 通过检查，大家发现、讨论、解决了课外活动中的一些问题。
C不管鸟的翅膀多么完美,如果不凭借空气,就永远不能飞到高空。
D我军经过多次的冲锋,终于打退了敌人的顽固进攻。
4、下列句子中有语病的一项是（）
A 听了老师的一番话，我很受教育。
B 在劳动中，泥土弄脏了我们的双手。
C 在东北的深山里，土煤窑稀稀疏疏星星点点地到处都是。
D玛莎穿着一件蓝色的风衣，戴一顶黄色的帽子。
5、下列没有语病的一项是( )
A 我们没有理由不珍惜今天的幸福生活。
B 增加质量是语文教学改革的当务之急。
C 能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
D 当外国友人来北京时,受到了北京人民的热烈欢迎。
6、下列各句没有语病的一项是（）
A 社会主义国家发展生产的根本目的是改善人民生活水平。
B 即使日本一再美化侵略行径，但是不能掩盖历史真相。
C 他对自己学好电脑充满了信心。
D 小强和小明赛跑，他比他跑得快。
7、下列各句有语病的一项是（）
A 目前，广大群众的环保观念比较淡薄，确实需要大大增强。
B 新来的王老师给我们留下了美好而深刻的印象。
C 一进会场我就看见许多面彩旗，听见一片欢乐的歌声。
D 我们班的同学都希望将来成为一个有作为的人。
8、下列句子没有语病的一项是( )
A 为了做好这项工作，我们每个人都应该发挥自己的充分作用。
B 进入2010年以后，教育问题越来越受到社会的关注。
C 老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教导常常浮现在我眼前。
D 我们应该刻苦学习，否则不学习，就很难把自己培养成有用的人才。
八、给下面的句子排序。
1、（）是啊，为人民服务，雷锋是永远不知道累的。
（）他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。
（）这天，雷锋因公出差上了火车。
（）一些旅客不住地招呼他：“同志，看你累得满头大汗，快歇歇吧！”
（）“我不累”。
（）他又看到列车员很忙，就帮着拖地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助中途下车的旅客拿东西。２、（）少了一匹战马，败了一场战役。
（）少了一个铁钉，丢了一只马掌。
（）少了一只马掌，丢了一匹战马。
（）败了一场战役，失了一个国家。
３、（）后来，列宁不幸被捕，但仍然经常写信要家里人设法为他借书。
（）他就常去监狱图书馆借书。
（）在彼得堡的时候，列宁整天呆在图书馆里，读了许多书。
（）列宁是善于利用图书馆读书的典范。
（）在监狱里，列宁被关了十四个月，也整整地用图书馆读了十四个月的书。
（）当听说监狱图书馆可以借书，他高兴极了。
（）他一生中大多时间是在图书馆里度过的。
４、（）田野的尽头，连绵的山峰像海里起伏的波涛。
（）溪水是那么清澈、明净；水里的小鱼儿自由自在地游来游去。
（）小溪的另一边是田野，如今黄澄澄的，正报告着丰收的喜讯。
（）一条小溪从我们村子旁静静地流过。
（）山腰上的公路，像一条银灰色的绸带飘向远方。
（）小溪的一边是果园，春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。
５、（）一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。
（）开始，我怎么也捉不到。
（）第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。
（）小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。
（）夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了——知了——”的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊！
（）最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。
九、标点符号练习。
（一）、给下面的句子加上标点符号
1、她说天上有座昆仑山山上有一个五彩池池中的水分红黄绿蓝紫五种颜色十分鲜艳那时候我真想变成一个腾云驾雾的神仙飞到美丽的五彩池边看看
2、亲爱的小朋友你猜这是什么不论你猜没猜中多水的绍兴都张开双手欢迎你来玩儿
3、我希望小男孩儿接着说我希望也能当一个那样的哥哥
4、那天临走的时候伯父送我两本书一本是表一本是小约翰
5、捡起一朵落花捧在手中我嗅到了大自然的芬芳倾向拾起一片落叶细数精致的纹理我看到了它蕴含的生命的奥秘在它们走向泥土的途中我加入了这短暂而别有深意的仪式捧起一块石头轻轻敲击我听见远古火山爆发的声浪听见时间隆隆的回声
（二）、选择破折号的用法
A．解释说明
B．表示意思转折
C．表示声音的延长
D．表示递进
1、根据此茶原产于碧螺峰，以及古代常用“春”字来代称茶的习俗，给它起了一个颇为雅致的名字——“碧螺春”。（）
2、街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。（）
3、那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。（）
4、联合国在它成立50周年前夕，得到了一份珍贵的生日礼物——由12亿中国人民赠送的巨型青铜器——“世纪宝鼎”。（）
（三）、选择引号的用法
A．表示引用部分
B．表示特定称谓
C．表讽刺或否定
D．表着重指出
1．我们的“大蜻蜓”已经稳稳当当地飞上了天空。（）
2．这号称“天下第一关”的山海关。（）
3．人，不能低下高贵的头，只有怕死鬼才乞求“自由”。（）
4．洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上。（）
（四）、把下列句子里用错的标点改正过来
1．被称为《科学迷》的哥哥介绍我看“海洋的秘密”这本书。
2．小华问小维放学后回家干什么？小维却不理他。
3．如果不浇水、种子就不会发芽。
4．母亲说：“记住，昨天是你爹被害的日子，我说记住了。”
（五）、给句子加上标点，表示不同的意思
1．你同意他不同意
2．你同意他不同意
3．你同意他不同意
4．你同意他不同意
（六）、猜谜语，猜猜是什么标点符号
1．小蝌蚪，尾巴弯，总是游在句中间。（）
2．小耳朵，真勤奋，遇上不懂就发问。（）
3．小胖子，像滚圈，说完一句就停站。（）
4．小木棒，短又短，喜欢躺着从不站。（）
5．舌尖短，舌头长，喜怒哀乐，都要尝。（）
十、补充下列名言俗语。
1、落红不是无情物，。（龚自珍）
2、造物无言却有情，。（张维屏）
3、今夜偏知春气暖，。（刘方平）
4、，何人不起故园情。（李白）
5、，这是我们自信心的泉源。（周恩来）
6、，我深情地爱着我的祖国和人民。（邓小平）
7、唯有民魂是值得宝贵的，，中国才有进步。（鲁迅）
8、，离开了他，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。（巴金）
9、诚者，天之道也；。《礼记》
10、；有所期约，时刻不易。《袁氏世范》
11、但存方寸地，。
12、有限的资源，。
13、,共营生命绿色。
14、横眉冷对千夫指，。《自嘲》
15、其实地上本没有路，。《故乡》
16、我好像一只牛，吃的是草，。许广平《欣慰的纪念》
17、，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。《门外文谈》
18、只看一个人的著作，结果是不大好的：
。《致颜黎民》
微课缩句教案
《缩句的方法》微教案 教学内容：缩句概念、缩句方法。 教学目标：1、了解缩句的概念、注意事项。 2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。 教学重点：缩句的方法。 教学过程： 一、导入语：同学们大家好！很高兴与您一同探讨缩句的方法。 很多同学对缩句感到头痛。什么是缩句？ 缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。 二、小学里有以下几种常见的缩写方法： 1、去“枝”留“干”法 2、借助“的、地、得” 这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。 例：深红的太阳发出夺目的亮光。 这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。缩句后为：“太阳发出亮光。” 例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。 此句在去掉“古老的”同时，还要去掉“地”字前的“沉沉地”。缩句后为：“威尼斯入睡了 例：调皮的小姑娘高兴得跳起来。“得”字后面的“跳起来”要去掉。就变为：“小姑娘高兴。”
例:月台两头的杏树引来一群蜜蜂。“一群”要去掉，缩句后为：“杏树引来蜜蜂。 4、表示方位的词组应该完整地去掉 这些词语往往有固定格式，如“在……上”、“从……下”、“到……”“用……”等等，很容易将他们找出来。 例：我们在清澈的河水里游泳，应该缩成：我们游泳 5、留住句子中的“着、了、过”着”字用在动词后面，表示动作正在进行。例：“他津津有味地吃着一个大苹果。”如果缩成：“他吃苹果。”就没说清楚他正在吃还是想吃苹果。应当缩为：“他吃着苹果。”由此可见，谓语后面的着、了、过不能去掉。 因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。。 6、否定句中的否定词不能删，否则会改变句意。 如“我不同意你的意见。”缩为“我不同意意见 7、疑问句中表达疑问的词语要保留。 如“你们班的王宁为什么迟到呢？”缩为“王宁为什么迟到呢？”如果没有疑问词就改变了句子的结构。 三、缩句的规律 要缩句，莫烦恼，两个句型要记牢， 的地得，可省掉，形容词语都不要， 去时间，去地点，数量词语别出现， 中心词，连一连，着了过啊不能忘 四、缩句时要注意 1，不改变原句的意思 2，不改变原句的结构 3，缩写后仍然是完整的句子 4，要在理解句子原意的基础上，合情合理的进行缩句。 五、缩句练习例举： 1、鱼钩闪耀着灿烂的光芒。缩写为：鱼钩闪耀着光芒。 2、妈妈无微不至地照顾我。缩写为：妈妈照顾我。 3、同学们高兴得手舞足蹈。缩写为：同学们高兴。 4、小红认真地看着有趣的新书。缩写为:小红看着书。 5、在农民的辛勤劳动下，今年的小麦长势十分良好。 缩写为：小麦长势良好。 6、生活在海洋中的鲸不是鱼类。缩写为:鲸不是鱼类。 六、结束语：您都做对了吗？缩句其实就是这八个小技巧，帮助到您了吗？您会了吗？感谢您的收看，再见！
缩句 解题方法
小学语文缩句方法、习题附答案 小学阶段一般的缩句方法： （1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 （2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词； 如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。 （3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。 注意：1: 人物有可能不止一个，如： 老师和同学激动得热泪盈眶. 李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家. 2：“是”是一个动词要保留，如： 巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹. 3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如：
今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗? 例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事.（1）人物是：“老红军” （2）最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”了 （3）句子最后缩成人物+动词+最后一个词：老红军讲了故事。 缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。 缩句的要求： 1．缩句后主要成分必须是词或词组 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。” 不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。 因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。 2．保留必要的成分 例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。 如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。 保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。
缩句教学设计
缩句教学设计 五年级彭秋霞 教学设想： 缩句教学缩句则是把句子“删去枝叶，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解长句，理解课文内容。但是缩句千变万化，并没有标准答案，所以，教学的最终目的是：只要在不改变原句的意思，都算是正确的。 教学内容：小学句子部分缩句的概念、做题方法 教学目标： 1、巩固复习扩句和缩句的定义、方法。 2、掌握缩句要求和常用的缩句技巧。 3、通过归纳复习和练习，掌握缩句的方法。 教学难点：缩句应注意的要求。 教学重点：缩句的技巧方法 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入 谈话导入，什么是缩句。 二、缩句的原则。 1、不改变原句的意思。 2、不改变原句的结构。 3、缩写后仍是句子。
三、教学缩句。 1、请学生说说缩句应该怎样缩？ 小结归纳：缩写就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩写就像把一棵树的树枝、枝叶都去掉，只留下树的主干一样。 2、请学生说说缩句的方法有哪些？ ①、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点、借此的词。 例：在草地上，盛开着许多美丽的花儿。 句中，“在草地上”是介词作状语可删去；“许多”是数量词修饰“花儿”可以删去；“美丽的”是形容词修饰“花儿”的，也可删去。缩写为：盛开着花儿。 ②、借助“的、地、得”。 最简单的方法是：把“的、地、得”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。 例1：矫健的秃鹰飞起来。 句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。缩写为:秃鹰飞起来 例2、他们争先恐后地跑过来。 句中“争先恐后地”用来修饰“跑过来”要删去。缩写为:他们跑过来。
小学缩句的基本原则
缩句的基本原则 在缩句教学中，要注意的原则有三条。一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。缩句一般采用问答法，即提出问题，找出答案，再把问题和答案连成句子。问答法又分两种方法，一是“谁干什么”法，二是“什么怎么样”法。 1、缩句后主要成分必须是词或词组而不是语素 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。类似的如“公园里的月季花像孩子那欢快的笑脸”中的“月季花”和“月光照进了我的办公室”中的“月光”等。 2、保留一些必要的附加成分 例如：“我班先进学生热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 3、否定中的否定词要保留 例如：“真正的革命者不能低下高贵的头” 只能缩成“革命不能下头”。如果缩成“革命者低下头”则意思完全相反了.同理，“真正的共产党员不能出卖为人民服务的权利”只能缩成“共产党员不能出卖权利”，若缩成“共产党员出卖权利”则意思相反了。 4、“把”字句、“被”字句中的“把”字和“被”字要保留 例如：“密密层层的枝叶把阳光挡住了”，应该缩成“枝叶把阳光挡住了”，而不能缩成“枝叶挡住了”。又如“奔腾的黄河水被拦河大坝拦住了”，应该缩成“黄河水被大坝拦住了”，而不能缩成“黄河水拦住了”。 5、谓语后面的“着”“了”“过”应保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“她的旧围裙里兜着许多火柴”，若缩成“旧围裙里兜火柴”，是以前兜，还是现在兜不明白。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“张老师给我们上了一堂有趣的课”，若缩成“张老师上课”，是正在上，还是上完了不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我游览过红叶似火的香山”，若缩成“我游览香山”，是正在游览。还是曾经游览不清楚。可见谓语后面的“着”“了”“过”不能去掉。
小学语文缩句方法习题
小学语文缩句方法、习题附答案 缩句，就是去掉定语、状语、补语等“枝叶”，保留主语，谓语，宾语等“主干”。具体来说，“…的”往往充当定语，“…地”往往充当状语，“得…”往往充当补语。在缩句时，“…的”、“…地”、“得…”都是“枝叶”，都应删掉。句式如下： 1、（）的＋名词或代词＋（）地+动词＋（）的＋名词或代词 2 、（）的＋名词或代词＋动词＋得< > 如：清晨的阳光柔和地抚摸着一望无际的土地。缩句时，去掉“清晨的”、“柔和地”、“一望无际的”，剩下的主干是“阳光抚摸着土地。” 在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事体”的内容，被字句在缩句中也应保留“被+受事体”。如：美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。缩句应为：琥珀被大海卷到岸边。 在缩句时，“着、了、过”应保留在谓语后面。 在缩句中，我们不应硬套方法进行缩句，而要在理解句子原意的基础上，合情合理进行缩句。例：可爱的小演员差点儿在舞台上滑倒。若不细心理解句子原意的话，就可能会缩成“小演员滑倒”，而原句的意思是“差点儿”滑倒，并没有真的“滑倒”。在这里，“差点儿”虽是修饰成分，但不能去掉，因此，例句的正确缩句应是：小演员差点儿滑倒。 在缩句中，有的句子带有双谓语，双谓语在缩句时应保留。如：老人们喜欢到湖边的树阴下去钓鱼。很多学生都把这个句子缩成“老人们喜欢钓鱼。”或“老人们去钓鱼。”这两个句子都没有正确理解句
子原意，忽视了双谓语。正确缩句应是：老人们喜欢去钓鱼。 小学阶段一般的缩句方法： （1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。 （2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字后边的内容后），如果是动词，那么句子就缩成两部分：人物+最后一个词； 如果不是动词，还要找出一个动词出来，句子就缩成三部分：人物+动词+最后一个词。 （3）一般情况下不保留“的”“地”前边的词语，还有“得”字后面的词语。 注意：1: 人物有可能不止一个，如： 老师和同学激动得热泪盈眶. 李时珍是我国古代的一个伟大的医学家和药物家. 2：“是”是一个动词要保留，如： 巍峨的金字塔是世界古代建筑的一个奇迹. 3：如果句子是问句，缩写以后同样也是一个问句。如： 今天依然屹立不倒的长城不正是老动人民的血汗和智慧的结晶吗? 例如：一位老红军讲了过去二万五千里长征中过草地的故事. （1）人物是：“老红军” （2）最后一个词语“故事”不是动词，就还要在人物的后面找一个动词：“讲”了 （3）句子最后缩成人物+动词+最后一个词：老红军讲了故事。
合词合句译法
第十节合词译法 无论是西方作家．还是中国作家，都喜欢连用同义词以强调其表达的意思。西方作家常用的是成对词，而中国作家常用的是一条前后两个部分为同一意思的四字成语，或两条同义成语。既然这些同义词表达的是同一个意思．我们就可以他们合起来翻译也就是采用合词译法．请看下面的翻译实例。 1) You’ll supply financial power, and we’ll supply man power. Isn't that fair and square? 你们出钱，我们出人，这难道还不公平吗？ 2) In our workshop there is a hard and fast rule against smoking. 我们车间有严格的规定，不许吸烟。（或：我们车间严禁吸烟。） 3) He is dead and gone. 他的确死了。 4) His father is a man who forgives and forgets. 他父亲非常宽容。 5) Her son was wise and clever, but her daughter was silly and foolish. 她的儿子非常聪明，可她的女儿却很笨。 6) She shook and trembled with fear. 她吓得不停地发抖。 7）He is a man of culture and learning. 他是个很有学问的人。 8) We must reach our goals and aims. 我们必须到达目的。 9）He suffered aches and pains．他遭受百般疼痛。 10) It's a ways and means of propaganda. 这是种宣传方法。 11) It’s right and proper to try it. 试一试是完全正确的。 12) The room is cozy and comfortable.这个房间非常舒适。 13) She was surprised and taken aback.她着实吃了一惊。 14) Really and truly? 千真万确？ 15) I hate all these hustle and bustle. 我讨厌这种拥挤不堪的场面。 16)要不然时叫他趁早回心转意，有多少好处。〔曹雪芹《红楼梦》，第四＋六回）Otherwise, the sooner she changes her mind the better for her. 17）其中又见林黛玉是个出类拔萃的，便更与黛玉亲敬异常。（曹雪芹《红楼梦》，第四十九回） Noticing too that Daiyu stood out from the rest, she treated her even more affectinately. 18)紫鹃笑道“我说的是好话，不过叫你心里留神，并没叫你去为非作歹。何苦回老太太，叫我吃了亏，又有什么好处！” 〔曹雪芹《红楼梦》第五＋七回） "I meant well,“ was the smiling answer. “ I just wanted you to look out for yourself, not t o do anything wrong. What good will it do if you report me to the old lady and get me into trouble?" 19) 这里赵姨娘正说着，只要贾环在外间屋子里，更说出些惊心动魄的话来。（曹雪芹《红楼梦》，第八十四回） As Concubine Zhao was storming, Jia Huan in the outer room made an even more startlin g statement. 20) (他们)都是些狐群狗党！（曹雪芹《红楼梦》第九十回） They're a pack of curs! 21）（宝玉和黛玉）真是言和意顺，似漆如胶．（曹雪芹《红楼梦》，第五回）On all matters, indeed, they were in complete accord. 22）那宝钗却又行为豁达，随分从时，不比黛玉孤高自许,目无下尘，故深得下人之心；就是小丫头们，亦多和宝钗亲近．（曹雪芹《红楼梦》，第五回）
缩句方法教学设计
小学常见《缩句方法》教学设计 高新区福和小学王芳梅 教学内容：缩句概念、缩句方法。 教学目标：1、了解缩句的概念、注意事项。 2、掌握缩句的要求和常用的缩句方法技巧。 教学重点：缩句的方法。 教学过程： 一、缩句概念： 缩句，就是把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。 二、缩句方法 1、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。 例：精彩的表演在一片热烈的掌声中结束。 缩为：表演结束。 2、借助“的、地、得”法 去掉句中“的、地”前面的词语，去掉“得”后面的词语。 例：可爱的小狗津津有味地吃骨头。 小狗吃骨头。 例：弟弟高兴得跳起来。
缩句：弟弟高兴。 3、“自我提问法”，谁做什么？ 例：四年级的学生表演了精彩的节目。 缩句：学生表演了节目。 4、去掉“在（中、里、上、下......）表示特定环境和语言的词语。例：我在学雷锋活动中，取得了一些成绩。 缩句：我取得了成绩。 三、做到四保留： 1. 否定句中的否定词。 例：“我绝对不同意你的这种无理要求”。 缩句：“我不同意要求”。“不”必须保留。 2. “把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语。 3. 疑问句子中表达疑问的词语要保留。 例：“五年级的运动员为什么会在运动会上夺走了好几项冠军呢？”缩为“运动员为什么夺走了冠军呢？” 4.留住句子中的“着、了、过”。因为“着、了、过”是时态助词，助词在句子中没有独立性，所以一定不能删。 四、课堂小结：缩句方法和做到四保留。
被动句的译法与合译拆译
被动句的译法 (Passive-voice sentences) Expository writing: Instructions Manuals Scientific readings 1)译成被动句 2)译成主动句 试译下列句子: 1. The compass was invented by Chinese long ago. 很久以前，中国人发明了指南
针。 2. The solution to the problem was finally found. 这个问题的解决办法终于找到了。 3. That question needn’t be brought in. 不必把这个问题牵涉进来。 4. Those who died for the country will be remembered forever by the people. 那些为国捐躯的人们将被人民永久缅怀。 5. He was very naughty and
would be beaten almost every day. 他很顽皮，几乎天天挨揍。6. Where were you educated? 你在哪里受的教育？ 英语中被动语态使用范围很广。凡说不出施动者、不必说出施动者、不愿说出施动者或为了便于上下文连贯等，往往都用被动语态。 汉语中虽也有被动语态，但使用的频率远不如英语高，范围也不如英语广。
英语中，思维习惯强调客观。而汉语强调主观，表达多用主动句。 因此，在英译汉时,许多英语被动句常译成主动句，但有时也可保持被动语态。 “被”字句主要是说明主语有所遭受，不是自愿的，因此只能表示不愉快，不幸，不愿意一类的行为。 例如：“花被他们拿走了。”其含义有“不情愿”的意思。而“花他们拿走了。”含义有“本来就让他们来那”的意思。
怎样缩句
缩句时，要注意三条： 一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。 缩句的要求： 1．缩句后主要成分必须是词或词组 例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。 2．保留必要的成分 例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 3．“着”、“了”、“过”要保留 “着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。 4．复指成分应完整地保留 例如：“我们应当遵守自己过去许下的诺言。”应当缩成“我们遵守自己的诺言”。若缩成“我们遵守诺言。”意思是不完整的。 5．表示方位的词组应该完整地去掉 例如：“我们在清澈的河水里游泳。”应当缩成“我们游泳。”不能缩成“我们在游泳”，此外，像“在……下”、“在……里”“在……外”“在……中”等句子中表示方位的词组作状语时，都不能保留“在”字，应该同后面的状语一起完整地去掉。 6．补语的处理 首先，动词谓语后面的补语一般应保留中心词；其次，形容词后面的补语一般删去。如“发表作文后的张小南高兴得跳起来”，可缩成“张小南高兴”。 7.不改变句子的语气 句子的语气不能改变，如“莫非他想在这里安安稳稳地睡上半天吗?”应缩成“他想睡吗?” 首先当然要能认识句子中的各个成分，如主语、谓语、宾语、定语、状语以及宾语补足语（宾补）、主语同位语（同位语）。 主语就是句子中描述的主体，一般是名词或名词性短语，通常指人或物。 谓语就是描述主语发出的动作的词，一般是动词，系动词，也可以是虚词。
缩句教学中的一些常见问题
缩句教学中的常见问题 牡丹区中华西路小学李英缩句是小学高年级考试的常见题型，很多同学都对其感到头痛。到底该怎么缩句呢？缩句就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留主要成分，但不改变句子的主要意思。如果掌握了缩句的方法和技巧，我们就可以更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的主要意思。 下面是我对缩句教学中一些常见类型的归纳总结： 一、去掉“的”字前面的词语。 例：翅膀上出现了排列整齐，图案精巧的斑纹。 这个例句只要去掉“排列整齐、图案精巧的”就行了。可是，有些句中的“的”字不出现，隐含在句中，我们可以先补起来，然后再缩句。 例：船夫的驾驶技术特别好。 此句只要变成“船夫的驾驶的技术特别的好”，再缩句就容易多了。应缩为：技术好。 二、去掉“地”字前面的词语。 例：体重不到10千克的小恩科西静静地离开了人世。缩句后：小恩科西离开了人世。此句在去掉“体重不到10千克”的同时，还要去掉“静静地”。 三、删去“得”后补充说明成分。
例：他着急得没办法。“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，要删去。缩成：他着急。 “富兰克林高兴得跳起来。”句中，“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去。应缩为：富兰克林高兴。 四、删去数量短语。 例如：“莫高窟是一颗明珠。”句中，“一颗”这个数量短语可删去。应缩成：莫高窟是明珠。 五。去掉“在....里（上中下）”、“从....”表示特定的条件和环境的词组。 例：洞窟排列在断崖绝壁上。应缩短为：洞窟排列。“在断崖绝壁上”是洞窟排列的环境，可以删掉。 再如：他从高处跳下来。应缩为：他跳下来。 六。原句中的否定词不能去，要保留句子原意。 例：我在屋里没有找到那个装书的包。缩成：我没有找到包。 七。“着、了、过”和“啊、吗、呀、呢”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。 如：他捡了好多的贝壳和彩色的石子。应缩为：他捡了贝壳和石子。再如：昨天晚上下的大雨真是一场及时雨啊！应缩写成：大雨真是及时雨啊！这样缩句才能使原句和缩句后的句子在情感和语气等方面保持一致。
英汉翻译 之 合译法
英汉翻译之合译法 合译法多用于英语简单句的翻译，特别是两个或两个以上的英文句子共用相同的主语的时候，汉语一般不喜欢重复某一名词，或重复使用某一代词作主语，这这种情况下，往往将原文数句合译为一句。 This novel is of no great literary merit. It is merely a pot-boiler. 这部小说纯属胡编乱造，没有多大文学价值。 I wasn’t an enemy, in fact or in feeling, I was an ally. 无论在事实上，还是在情感上，我都不是他们的敌人，而是他们的盟友。 Confucius was a believer in moral action and in what we today call human development. He advocated the establishment of harmony within the social order. 孔子信仰道德的行为，信仰我们今天所说的人的发展，提倡在社会秩序内建立和谐。 Young people don’t hesitate to attempt one thing after another. Eager to experiment, they welcome new ideas. They are restless and alive and never satisfied. They seek perfection. 年轻人总是不停地探索，急于实验，乐于接受新的思想。他们充满活力，永不满足，追求尽善尽美。 有时候是为了行文紧凑、简练的原则而将两句或数句合并为一句来翻译； I was slow to understand the deep grievance of women. This was because, as a boy, I had envied them. 我迟迟未能理解女人的深切苦楚，因为我小时候曾羡慕过她们。 A man in a newish suburb feels that he has one foot in the city and one in the country. As this is the kind of compromise he likes, he is happy. 住在新郊区的人，觉得一只脚在城里，一只脚在乡下，非常开心，因为这种城乡妥协之地是他喜欢的。 Towards evening, the attack of the French slackened in its fury. They had other foes besides the British to engage, or were preparing for a final onset. 将近傍晚，法军的攻势逐渐松懈，或许因为它们除了英国人之外还有别的交战敌人，或许正在准备发动最后的一次总攻击。 Although the size of the task waiting to be carried out is daunting and there are many hurdles to be overcome, it would be wrong to end my address on a note of pessimism. Many countries have already made considerable progress in this regard. 尽管等待我们去完成的任务规模之大令人畏惧，尽管有许多障碍有待克服，但是以悲观的调子来结束我的发言是错误的，因为许多国家在此方面已经取得了长足的进步。 合译时，可充分发挥汉语标点符号的作用； Nine of the 13 children have never held a meaningful job, nor do they care to. Only one of
缩句
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语、谓语、宾语。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。 缩句的主要方法有以下几种。 1.分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以找出“主词”“谓词”“宾词”，即句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：主——老奶奶；谓——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待着灵车。”又如：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”我们可提问：主——小绒球；谓——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。” 2.进行词语比较，找出主要词语。有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。 3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。如“我不相信他那种骗人的鬼话。”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。 4.将形容词，修饰词删去 缩句要点 缩句时，要注意三条：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。缩句的要求： 1．缩句后主要成分必须是词或词组例如：“大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。”不能缩成“熊猫吃叶”，而应缩成“大熊猫吃着竹叶”。因为“大熊猫”和“竹叶”是完整的概念，“熊猫”和“大熊猫”的外延并不一致。“叶”在这里是语素而不是词，“竹叶”才是词。 2．保留必要的成分例如：“我班先进学生经常主动热情地帮助后进学生”。如果缩成：“学生帮助学生”则意思模糊，只能缩成“先进学生帮助后进学生”。保留了“先进”和“后进”两个附加成分，意思就清楚明确了。 3．“着”、“了”、“过”要保留。“着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们上着课”，如果缩成“同学们上课”，就没说清楚是上课还是以前上课。“了”字用在动词后面表示动作已经完成。如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应当缩成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道。“过”字用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。
英汉翻译方法1——被动语态译法
被动语态的翻译 教学内容 ?1、英语中常用被动语态的情况 ?Why passive voice is used in English? ?2、汉语中被动意义的表现方式 ?How the sense of “passiveness” is conveyed in Chinese ?3、英语被动语态的翻译 Memo ?Suppose a little boy broke someone’s window. ?1. Your son broke my window. ?2. The window was broken by your son. ?Notes: If the owner of the house wants to complain to the boy’s parent, he would say “1”; ?But if he just talks about the window and does not want to trace the responsibility of the incident he would simply say “2”. ?When the crude oil is obtained from the field, it is taken to the refineries to be treated. The commonest form of treatment is heating. When the oil is heated, the first vapors to rise are cooled and become the finest petrol. Petrol has a low boiling point; if a little is poured into the hand, it soon vaporizes. Gas that comes off the oil later is condensed into paraffin. Last of all the lubricating oils of various grades are produced. What remains is heavy oil that is used as fuel. ?When the crude oil is obtained from the field, it is taken to the refineries to be treated. The commonest form of treatment is heating. When the oil is heated, the first vapors to rise are cooled and become the finest petrol. Petrol has a low boiling point; if a little is poured into the hand, it soon vaporizes. Gas that comes off the oil later is condensed into paraffin. Last of all the lubricating oils of various grades are produced. What remains is heavy oil that is used as fuel. ?一、被动语态在英语中的运用 被动语态的广泛使用是英语区别于汉语的一大特点。这一特点在科技英语语体中反映得尤为突出。这不仅是因为被动结构比主动结构更少主观色彩，结构更简单，还因为有不必、不愿或无从说出施动者等情况的存在。 ?1、不知道或没有必要说明动作的执行者是谁。例如： Such books are written for children. We haven’t been told about it. The English evening has been put off till Saturday. ?2、出于礼貌措辞等方面考虑不愿说出动作的执行者是谁。例如： You are requested to give a performance. It is said that you were late for class this morning. Why were your late? ?3、无从说出施动者是谁。例如： You’re wanted on the phone. The problem is being studied. Rice is chiefly grown in the south. ?4、为了便于上下衔接。例如： He appeared on the stage and was warmly applauded by the audience.
缩句的方法及练习题
四年级语文第14周周末培优卷 班级：姓名： 小学生缩句方法与技巧 o 缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去掉其修饰、限制和补充说明的成分， 保留主要成分，但不改变句子的主要意思,它是小学考试的常见题型。缩写句子的训练，可以让我们更清楚地认识句子的基本结构，更好地理解和掌握句子的 主要意思，现将缩写句子的方法技巧，以及注意事项总结如下： 【方法技巧】 1、抓住主干来缩简 只要抓住句子的主干“谁做什么？”或“什么怎么样？”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩写句子。如“铁球同时从高处落下来。”这句话就是讲“什么”——“铁球”，“怎么样？”——“落下来”。因此，这句话就可以缩写为“铁球落下来。” 2、“的”前修饰都删去 如“美丽的蝴蝶飞走了。”中“美丽的”是用来修饰“蝴蝶”的，因此“美丽的”可删去。这句话缩写为“蝴蝶飞走了。” 3、“地”前限制要删去 如“人们都忍不住惊讶地呼喊起来。”中，“都忍不住惊讶地”是用来限制“呼喊起来”的，它要删去。这句话就缩写为“人们呼喊起来。” 4、“得”后补充说明也删去 如“海力布着急得没办法。”中“没办法”是对“着急”的程度进行补充说明的，它也 要删去。这句话缩写为“海力布着急。”
5、数量词语照样删 如“罗丹塑了一座女像。”中“一座”这个表示数量的词语可删去。这句话缩写为“罗丹塑了女像。” 6、删掉“在……中(里、下)”表示特定的条件和环境的词组 例如： 在学习雷锋的活动中，我们取得了进步。 应缩短成：我们取得了进步。 这句话中，“在学习雷锋的活动中”是用来强调在怎样的条件下“我们”才取得进步，可以删掉。 7、句子中的“不、无、没有”等否定词，缩句时要保留，否则有可能颠倒句子 的原意 如： 我在屋里没有找到那个装书的包。 应该缩成：我没有找到包。 我不相信他那种骗人的鬼话。 应缩写成：我不相信鬼话。 如果把“没有”或“不”去掉，就变成“我找到包”“我相信鬼话”，和原句的意思大相 径庭，就大错特错了。 8、句子中谓语后面的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、呀、呢”等语气词 要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感 如： 大家一起登上了举世闻名的长城。 应缩写成：大家登上了长城。
三年级扩句缩句教案
三年级第二次课（上） 扩句、缩句、仿写词语、句子 阅读训练 教学目标：1.掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。 2.学会仿写句子 教学难点：1.掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子 2.掌握仿写句子的要领 教学重点：1.能按要求正确缩写、扩充句子。 2.学会仿写句子 3.完成阅读训练 教学时间：二课时 教学过程 同学们，今天我们来学习扩句和缩句以及仿写词语、句子这三种句式。 首先，我们先来讲扩句，谁来告诉老师“什么是扩句?” 扩句，就是通过添加词语把简单的句子扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁或什么、干什么或怎么样或是什么。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在扩句。 （一）扩句的基本步骤： 1. 要先找出句子的主干词语，在句子的主干词语前填加合适的修饰、限制词语。还可以抓住句子的主干词语，自己提一些问题，如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 例①小鸟唱歌。 方法：先提出问题，什么样的小鸟？怎样地唱歌？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。 2、不能改变原句的基本意思和句型。 3、增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 （二）扩句讲练 1.我望着天空。 我久久地望着蓝蓝的天空 2. 我看过大海去年夏天，我在海南看过大海3.詹天佑是工程师詹天佑是我国著名的爱国工程师。 一.不能改变原来句子的意思二、加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当 三.要按题目的要求或提供的例子补充
四、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词；地+动词；得+形容词 再做扩句练习 1. 汽车飞驰。 一辆黄色的汽车在宽阔的公路上飞驰 2.雪花飘落下来。鹅毛般的雪花纷纷扬扬地飘落下来。 3.花儿开了。春天到了，草地上的花儿开了。 4.老师批改作业。慈祥的老师在灯光下批改作业。 5.玲玲做操。下课了，玲玲在操场上做操。 6．同学们在听课。教室里，同学们在认真地听课。 （三）缩句 缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。 几种常见的缩写技巧 一、去“枝”留“干”法 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词 例：二十四只草船的草把子插满了曹军射过来的箭。草把子插满了箭。 二、借助“的、地、得” 这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。 矫健的秃鹰飞起来。句中的“矫健的”用来修饰“秃鹰”的应删去。秃鹰飞起来。 弟弟高兴得跳起来。句中“跳起来”是对“高兴”的程度进行补充说明的，要删去 弟弟高兴 三、“自我提问”法：“谁”、“做什么” 六（6）班的学生正在认真地听课。学生在听课。 四、留住句子中的“着、了、过”。 因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的 他勇敢地跨过这条小沟.他跨过小沟。 五、去掉“在…(中、里、上、下…)”表示特定环境和语言的词语。 我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。我们取得了成绩。 总结缩句的方法 （四）缩句练习 口头练，作业本做 （五）照样子，写词语 重叠词ABB式AAB式AABB式ABAB式 （六）照样子，写句子讲练 （七）玩“丢沙包”游戏 第二课时 （八）完成课堂阅读训练 （九）复习作文中怎样细节描写，生写“丢沙包”游戏的细节
(七)被动句式的译法
《英汉翻译多媒体教程》 第一讲 词语、句子、语篇的翻译 二句子的翻译 一）英语常见句式的翻译 （七）被动句式的译法 目录 被动语态的出现多为下列四种情况： 1)不知道或不必说出动作的执行者是谁。 2）动作的承受者是谈话的中心。 3）出于礼貌、措辞选用等方面的考虑，不愿说出动作的执行者是谁。 4）为了上下文的衔接或句子的合理安排。 介绍几种常见的翻译方法： 一译成汉语的主动句 1 保留原文中的主语 2 将原文中的主语转译成宾语 3 把原文中的某一部分转译成主语 4 把施动者译成主语 5 译成无主句 6 译成带表语的主动句 7 以it为形式主语的被动句 1)不加主语 2）可加主语 二译成汉语的被动句 1 “被……”或“给……” 2 “（遭）受……” 3 “为……所” 三译成汉语的特殊结构 1“把……” 2 “（是）由……”“让／给……” 3“予以”“加以” 4“用……”“靠……” 5 其他结构 被动语态在英语中的使用是相当广泛的，尤其是在科技文体中最为普遍。汉语中虽然也有被动语态，但它的使用范围相对狭窄得多。所以英语中的被动语态在翻译成汉语时，在多数情况下要翻译成符合我们汉语习惯的主动语态，但也有少数仍旧保持被动语态。 被动语态的出现多为下列四种情况： 1)不知道或不必说出动作的执行者是谁。 When will the road be opened to traffic？ 这条路什么时候通车？
2）动作的承受者是谈话的中心。 The song was composed by a student． 这首歌曲是一个学生写的。 3）出于礼貌、措辞选用等方面的考虑，不愿说出动作的执行者是谁。 It is generally considered not advisable to act that way 一般认为这样做是不妥当的。 4）为了上下文的衔接或句子的合理安排。 They are going to build an apartment house here next year. It is going to be built right beside the Office Building． 他们明年要在这里修一座住宅楼，就修在办公楼旁。 下面介绍几种常见的翻译方法： 一译成汉语的主动句 1 保留原文中的主语 在将被动句翻译成汉语的时候，有时可以将原文中的主语仍旧作译文中的主语。 1）The news was passed on by word of mouth 众口相传，消息不胫而走。 2) Most of the questions have been settled satisfactorily，only a few questions of secondary importance remain to be discussed． 大部分问题已经圆满解决了，只剩下几个次要问题需要讨论。 3) Visitors are requested not to touch the exhibits． 观众请勿触摸展品。 4) She was delivered of a boy． 她生了一个男孩。 5) A new student is kept on probation for one semester． 新学生规定要见习一学期。 6) She and her husband have been asked out for the banquet． 她和丈夫应邀赴宴去了。 7) She did not wish to be troubled． 她不愿别人来找麻烦。 2 将原文中的主语转译成宾语 有时可以将原文中的主语翻译成宾语。如果原句中没有施动者，在必要的情况下还可以在译文中添加相应的主语如“人们”“人部分人”“大家”等。 1）By the end of the war 800 people had been saved by the organization, but at the cost of over 200 Belgian and French lives．大战结束时，这个组织拯救了800人，但那是以200多比利时人和法国人的生命为代价的。 2) Yet, what we say here will not be long remembered． 不过，人们不会长久地记住我们在这里所说的话。 3) I am afraid I shall be laughed at． 我怕大家笑话我。 4) To explore the moon's surface，rockets were launched again and again． 为了探测月球的表层，人们一次又一次地发射火箭。 5) If you are asked personal questions，you need not answer them． 如果有人问你的私事，你尽可以不答。 6) The workers were seen repairing the machine． 有人看见工人们在修理机器。 7) The lecture is considered very important for beginners． 大家认为这个讲座对初学者来说是很重要的。 3 把原文中的某一部分转译成主语 1) The compass was invented in China four thousand years ago．