听《乔布斯顽强人生给我们的震撼与启迪》有感

讲座心得

题目：《乔布斯顽强人生给我们的震撼与启迪》院别：管理学院

班级：工商管理（4）班

姓名：陆宗华

学号：2008024143325

日期：2011-11-10

听《乔布斯顽强人生给我们的震撼与启迪》有感今天有幸听到吴坚真教授关于乔布斯顽强人生给我们的震撼与启迪讲座，吴坚真教授以生动的语言将我们带入了乔布斯成长与创业的故事。吴坚真教授学识渊博并在讲座时联系实际引导我们去思考、启迪人生。讲座精彩绝伦引人深思。

乔布斯作为一代计算机与通讯工具的创新天王和一个改变世界的传奇人物，在年仅56岁之时已离这个世界远去了，但一代奇才“活着，就是为了改变世界”的理念和管理方法却留给了世人更深的思考。在人们更多关注于他的“专注”、“完美主义”、“精英主义”、“极简主义”等领导艺术之时，我们也应该从他身上看到一些值得反思之处乃至教训。

布斯不是官二代，也不是富二代。他出生时条件并不好，甚至很糟糕。但这些艰难困苦，玉汝于成，培养了他的坚强性格和不屈不挠的抗争精神。这也是乔布斯宝贵的精神财富。

他读的第一所大学是里德学院。这是一间学费不菲的学校。在学校学了6个月，他就休了学，一休就是18个月。原因是学费昂贵，加之学校里教的东西他并不感兴趣。这反映了乔布斯的理智和灵活。休学期间，乔布斯并没有无所事事，而是抓紧时间选修了他喜欢的课程，比如书写课。这在他10年以后的计算机书体设计上可派上了大用场。在这期间，他过的日子，真可以用凄惨来形容。一个大学生，有时用

捡拾可乐空罐来维持生计。为了打打牙祭，每个星期不得不去印度教神庙吃顿饭。

他的创业是相当艰辛的。他在养父母的车库里做苹果计算机的研发事业。老天不负有心人。一张白纸，神来之笔。最棒的作品，麦金塔计算机诞生了，它是世界上第一台能印刷漂亮东西的计算机，他也赢得了自己的第一桶金。但道路总是不平坦的。他被自己创办的公司炒了鱿鱼，离开了管理层。后来又通过规则被请回再次出山。他始终坚信自己的信念，锲而不舍，做自己所爱的事，爱自己所做的事。他说道：人生不带来，死不带去，没有理由不顺心而为。

乔布斯的坚毅世人皆知。他在才华横溢的英年，不幸罹患不治之症。这对常人来说，噩耗瞬间就可摧毁其精神。但他做到了正确面对，积极应对。他的人生观是如此的豁达洞明。他知道，没有人想死，即使那些想上天堂的人，也想活着上天堂。但他认为，在死亡面前，一切诸如外界期望、名声、困窘、失败的恐惧，都没有了意义。有意义的是把最真实最重要的东西留下。

他做到了。在与病魔斗争的几年里，他把每一天都当成生命的最后一天。每一天都怀着轻松自由的心情，去工作，去创造，去创新。他人生最后的几年，是病魔缠身的几年，也是激情四射的几年，是不断创新的黄金时期。苹果技术与艺术的完美结合，吊足人们的胃口。可以毫不夸张地说，一个乔布斯，一个苹果，影响了人们的生活，增进了人类的交际自由，改变了人类的生活方式和文明形态。

乔布斯是改变世界的天才，他凭着敏锐的触觉和过人的智慧，勇

于变革，不断创新，引领全球资讯科技和电子产品的潮流。乔布斯对于人类的贡献不仅于此，更在于留给人类宝贵的精神财富。其管理风格、方式、思想也为诸多管理者提供了深刻的启示，特别是其用人之道更是学校管理者学习与借鉴的榜样。

用梦想与激情带动他人。在苹果公司，乔布斯的重要作用就是以其自身的人格魅力感染团队中的每一个人，激发团队全体工作人员的工作热情，让每一个员工积极主动地工作。他的朋友和同事都知道，乔布斯在工作中完全投入，保持高度紧张，原因在于乔布斯真的非常享受他的工作，并认为这是值得的。首台Ｍacintosh电脑开发团队成员安迪说：“我从乔布斯身上学到最重要的东西就是随心所动。他认为只有这样，在做事情时才感到快乐，并做出伟大的作品。”可见，梦想与激情已经成为潜在的语言，无形中对员工进行了精神的引领，成为每位员工的精神支撑。

乔布斯之所以成功，就是因为专注、执著，他本人作为科技研发的核心人物，把创新科技当成了自己的人生，对电子产品设计创新的完美追求从来都没有停止过，这就是为什么说没有他就没有“苹果”，没有他就没有“苹果”起死回生的重要原因。他虽然能拥有团队、保持团队，但整个团队在技术上却高度依赖于乔布斯本人。在他最著名的每周一马拉松式会议上，他会和相关团队检查整个事业体，包含每件产品的设计和生产细节。事必躬亲导致许多人怀疑“没有了乔布斯的…苹果?能走多远”。而这样做的结果便是一方面他完全忽视了自己的身体，以致疾病缠身，另一方面也使整个团队研发能力的不确定因素增

加。

乔布斯的精神永存，我们应该学习他的精神，我们也要教育我们的学生学习他并具备他的精神，不断创新，不断创造。

陆宗华 2011年11月10日

读《少年向上真善美伴我行》有感(实用11篇)

读《少年向上真善美伴我行》有感（实用11篇） 读《少年向上真善美伴我行》有感的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。 读《少年向上，真善美伴我行》有感在生活中，处处充斥着“真善美”，而这本书中，作者感受到了生活中的真善美，用文字表达了出来。在这本书中，给我留下深刻印象的一片文章《制造核反应堆的少年》中，13岁少年泰勒？威尔森有着自己的梦想，坚持，大胆想教授请教，却惨遭拒绝。而另外一个教授，他看出了威尔森的潜力，出手相助，给威尔森指出一条明确的道路，给他成功的机会。威尔森从小有着对科学的向往，追求，在向那个无情的教授提出请求后，那教授说了一句话：“小子，你才13岁，你能玩懂那千万种能量？你能搞定那要人命的激光？”虽然威尔森内心被严重打击，却仍继续坚持，不放弃对科学的追求，继续寻找合适的道路，这一点，是我们这一代的小学生中，很少出现的精神，这是非常值得我们学习的，有这坚持不懈的精神，能让我们从阴影中走出来，用崭新的面貌来继续往下走，这是我从这篇文章中得到的十分有用的启示。 于是，父母答应让他收集一些常见的放射性物质，为学校的科技比赛做准备。为此，父亲肯尼斯借了一个用于测量放射性物质的盖格计数器，一到周末就带着威尔森到各个古董店搜货。威尔森发现了

带有放射性物质的闹钟、灯罩、瓷器；他还拽着父母跑到新墨西哥州的沙漠找铀矿石，然后一箱箱地带回自家车库研究。正当威尔森忙着研究放射性物质时，他的外婆患上了癌症，常常要做放射性治疗。威尔森发现，用于诊断和治疗癌症的同位素价格高昂，许多病人因此得不到治疗。“如果能找到一种更便宜的方式获得这些同位素，或许可以挽救更多患者。”一天，当他看着太阳时，突然灵光一闪，“太阳放光发热靠的就是核聚变反应。如果我能制造核聚变，不就能得到高能中子来获取同位素了吗？”可威尔森只是一个高中生，没有仪器，也没有实验室，怎么能做得到呢？威尔森试图在家里车库自造核反应堆。恰好此时，他的父母得知内华达州立大学雷诺分校可以为高中里的尖子生提供研究所需的仪器和实验室。于是，威尔森拜访了该校的一位物理系教授，听说他想要造核聚变反应堆时，这位教授嚷道：“你才13岁，就想捣鼓上千万伏高压和致命的X射线？”不过，威尔森最终还是得到了物理学家法诺夫的支持。威尔森每天下午都泡在法诺夫实验室里寻找材料和解决技术难题，还铆足了劲，自学了化学、工程学、等离子物理学等20多个领域的知识。慢慢地，他开始试着组装核反应堆了。 14岁生日那天，一切准备就绪，他神情专注地往反应器里注入氘，然后通上几万伏的高压电。 他成功了威尔森成为了世界上第三十一个完成核聚变反应的个人，而且是年龄最小的。20xx年，威尔森带着这个核检测仪参加了英特

感恩励志教育报告会总结讲话

青龙学校感恩励志报告会总结讲话 张德明 尊敬的各位领导、老师、家长，亲爱的同学们： 首先请允许我，在这里，代表全体学生家长和全体师生，向武元海老师感人肺腑的讲演致以最真诚的感谢！同时也向到会的各位家长朋友表示诚挚的谢意，谢谢你们对学校工作的大力支持。 老师们、同学们，大自然的阳光照在我们身上，我们倍感温暖，而思想和情感的阳光则会驱除心灵的黑暗，武老师今天为我们带来的不仅仅是一场精神的洗礼，更是一笔宝贵的精神财富，他的精彩讲演仿佛阵阵习习春风，让我们尘封多时的感恩情怀得以释放；仿佛缕缕和煦的阳光，使我们冻僵已久的心灵逐渐苏醒；仿佛盛夏时节的涓涓甘泉，滋润着爱的幼苗茁壮成长。今天，我的心灵一次次受到震撼，感人的热泪难于控制…… 很多同学、家长都含泪听完了武老师的报告，很多同学还让自己尘封了多年的感情尽情的流露和表白，纷纷上台，说出发自内心的肺腑之言，对自己以前的所作所为进行反思，道出了忏悔之意和感谢家长之情，同学们更深切地懂得了自己的健康成长离不开可亲可敬可爱的老师和家长的呕心沥血和悉心教养，这让家长为自己的孩子感到高兴，也让老师为自己的学生感到欣慰，同时让我们每一位与会的同学、家长、老师都感悟到：原来爱是这么近，爱就在我们身边，爱就在我们心底！

古人说：“百善孝为先”。我相信，这场别开生面的报告会，将是我们学生自我认识、自我转变、重塑人格、树立信心、确定人生远大理想目标的一次重要契机！这场报告会将对我校下一步开展“文明礼仪教育”“三生”教育工作起到了一个非常关键的助推作用，激励我们每一位老师、家长以博大胸怀和一颗感恩的心去拥抱我们的学生、拥抱我们的孩子！ 同时我要告诉同学们，感恩不仅仅停留在嘴上说说，更重要的是要落实在每一节课、每一次作业、每一次家务中,从现在做起，从点滴小事做起，好好学习，练就本领，成就未来，将来报答父母的养育之恩、回报师长的教导之情，报效家乡、报效祖国、服务人民。 谢谢大家！ 2011年11月4日

心理健康课程心得体会

心理健康课程心得体会 心理健康教育，顾名思义，重在关注孩子的心理健康。 透过观摩今天的两节课堂教学活动真是让我受益匪浅啊! 两节风格不一的心理健康课给我留下了深刻的印象，现代的孩子们的心理健康问题已引起学校家庭的重视，作为教师，应该要做学 生心理健康的导师。我们教育的目的是什么?是教会学生如何做人啊!不懂做人的道理，学知识又有何用?心理健康教育活动课旨在促进学 生心理健康地发展，改善学生的心理素质，因此，在课程内容安排 上必须以学生的需要为出发点，以学生的活动为主体，以灵活多变 的形式、丰富实际的内容去吸引学生，提高学生自助和互助的能力。使学生在玩中有所收获、在玩中得到历练、在玩中促进成长。让我 们的孩子不仅拥有健康的身体，更加拥有一颗健康、愉快的心灵。 我记得老师说过，现在心里有点病是很正常的，也有好多同学愿意把心里的结说出来，让老师帮助，我们要学会自我帮助，自己给 自己暗示。向老师同学倾诉交流，把心中的疙瘩解开。我记得我高 中有段时间心里很难受，不是学习压力，没有理由的难过，可能是 为自己感到失望，感觉在虚度时光，当时我也想让自己尽快摆脱这 种状况，可是我又不知道要怎样摆脱。我也不想和任何人说，因为 我觉得他们不会理解，反而会引起对我的另一些看法，看书也不行，后来我和好朋友打了电话，我对我自己的事情丝毫没提，可是打了 电话后我会觉得好过一点，即使我的问题没有解决。这个时候我就 知道，其实交流交谈改变的是心情而不是解决问题，等你的心情改 变了，你心中的不快、难过也不见了，交谈的内容也不一定就要说 自己的事情，后来我就学会了以这样的方式来调解自己，但这个方 法也不是都有用，会觉得很矛盾，我居然到了用这种方法来使自己 不难过了的地步。也发现越长大心里的问题就越多。这大概是我多 想的习惯造成的。所以听到老师说现在的人心里多少都会有一点毛病，或大或小，我也就不那么担心了。

乱议听王荣生教授评课一书

乱议听王荣生教授评课一书 主观尖锐新颖 ——乱议《听王荣生教授评课》一书 温岭市大溪小学林常青 上一次，研读《课堂节奏的修辞化解读》一文，我以《顿悟，在学习中》为题，谈了几点粗浅的体会，自以为有所得，有所悟。但读了《听王荣生教授评课》一书，却迟迟不敢下笔，对其观点时而深有同感，时而不敢苟同。不说深有同感、深受启发，怕亵渎大家，露了自己的浅薄无知;一味苟同、全盘照收，又怕似懂非懂，以致教学邯郸学步、西施效颦。很矛盾，很迷惘。 静心整理，拜读此书我循环着三种心路历程: 一种是感觉其说法的主观，让人手足无措，无所适从——不敢苟同; 一种是感觉其批判的尖锐，让人醍醐灌顶，茅塞顿开——俯首帖耳; 一种是感觉其观点的新颖，让人耳目一新，若有所思——深有同感。 一、主观——批判地接受 王教授在书中说:?语文教学观课评教的习俗角度～是教学方法:着眼于教师～着眼于‘怎么教’～着眼于教师的教学技巧、教学艺术、教学风采……语文教师的课堂教学研究～也被鼓励从教学方法上着力……怎样的一堂课才算好课～许多教师在考虑这个问题的时候～心中想的是‘怎么教’的方法问题～先怎么教、再怎么教、后怎么教。? 此分析我认为甚为客观。 现在的语文教学中，确实存在着“怎么教”比“教什么”更重要的思想认识问题。我们的语文老师拿到一篇课文，首先想的不是我要凭借这篇课文“教什么”，而是这篇课文我该“怎么教”。不知道“教什么”的语文教学，其结果常常是只注

重课文的内容，课文内容讲完了，教学也就结束了。我们的学生学完一篇篇课文，仅仅知道了课文的内容，而他们获得的语文知识，得到的语文能力的锻炼几乎为零。 王教授又说:?先进的理念首先关乎教学内容～首先要落实到‘教什么’上。教学内容与教学方法是两个侧面～观课评教的角度既可以先怎么教、再怎么教、后怎么教的角度去考虑～也可以从先教什么、再教什么、后教什么的角度去审视,既可以侧重在教学方法～也可以侧重在教学内容。? 此意见我觉得比较中肯。 观课评教的角度，也应该是备课执教的角度。无论是教学内容，还是教学方法，这是相互依存的两个“侧面”，失却一面，则有失全面。 但王教授又提出:?我们以为～在一味强调教学方法精巧和教师风采精美的前提下～怎么强调课程与教学内容都不过分。如果熊掌与鱼不可兼得～宁可抓取教学内容,何况对语文教学来说～对教学内容的关注与对教学方法的倚重～现在差不多变成了‘南辕’与‘北辙’。? 此观点在我看来就有失偏颇了。 世界上任何事，从一个极端走向另一个极端，总是容易引人商榷的。强调关注教学内容，应该是对“怎么教”矫枉过正的一种改进，而非简单的否定。如果说教学内容是皮，教学方法则是毛。只关注方法，不注重内容，确实会出现“皮之不存，毛将焉附”的后果;倘若只注重内容，不关注方法，则难免出现“毛之不附，空具皮囊”的现象。 《课程标准》指出:“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习要求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究式的学

少年的你观后感感悟5篇

少年的你观后感感悟5篇 走出影院的时候，关闭了高度紧张的视听，眼睛的酸胀也逐渐放大了起来。 并不是很了解电影的蒙太奇手法，只是这时候，能够真实的感觉到周围形形色色流动的人都成了虚影，而我被放置在了一个静止的时空里，陡然生出一种孑然一身的怆然。 一部电影，少年的成长。 二十五岁，再被这个词语触动，或者说，二十五岁才真正意义上完成成长的阵痛，于常人而言，似乎有一点太迟。 这几年来，从毕业到一个人走向社会，我也在一直努力着，想成为大人该有的样子。但是于我而言，大人始终是一个模糊而笼统的概念。 作为高中生的陈念对郑警官说，妈妈告诉她，什么是大人呢，大人就这一点好，不记事，什么事儿忘掉了，也就自由了。 年轻人大都是爱较真的。就如同影片里，班主任在停职之前对陈念说，你是对的，相信你自己。一句话就让她红了眼眶。 有一个是非，论一个对错，没有被磨平棱角的年轻人，总归计较这些。 我也爱计较过。计较感情，不懂得点到为止。有人对我一分好，我二分回报，对我三分好，我五分回报。直到对方再也无法承担起我的好，不得不放弃或者只图享受时，我的好便成了怨怼。

为什么，我对你这么好，还要被这样轻慢?还要被这样辜负? 我心里的话，说出来很荒唐，听起来很可笑。 想有一个人，爱我如生命，我必同样报之。 发在没几个熟人的社交平台，居然没有换来嘲讽。老友斩钉截铁的回复我，一定会有一个人，爱我如生命。 所以啊，陈念有这么一个小北，即便掺杂着走投无路的两人相拥取暖的感情，说不羡慕仍然是假的。 夜风凉嗖嗖的吹过，身边三五情侣有过，有人在路边摆摊唱歌。全世界的美好都想说给你听。 于是便放慢了步子。 习惯了一个人生活，一个人吃饭，一个人看电影，一个人逛街，并且越来越安然的享受独处的时光。 好像这几年，唯一学会的，就是不再害怕落单。 上学拼命合群，怕被孤立。上班尽量隐形，怕太出头。假装自己关心琐事，关心八卦，没什么太往心里去的事，也从不往心里搁。 好像离成为大人就差一步。 拉面被端了上来，浮着细碎的芫荽，撒上红油辣子，倒入香醋，剥开蒜瓣。暖烘烘地倒进肚子里，空空的肠胃发出满足的喟叹。蒜瓣的辛辣刺激神经，食欲开始兴奋。 想起了在局子里，小北被当做嫌疑人录口供，说出那句想活命就闭嘴时，那忍俊不禁的笑容。影片里为数不多的大笑。发自

心理健康课的心得体会范文3篇

心理健康课的心得体会范文3篇 心理健康课的心得体会范文篇1：6月10日上午，我有幸在荣成市崖头小学聆听了两节心理健康教育观摩课。课堂中，教师丰富的肢体语言，灵活的教学方法，活跃的课堂氛围，步步深入的情感熏陶，无不深深吸引着我。 心理健康教育，顾名思义，重在关注孩子的心理健康。 透过观摩今天的两节课堂教学活动真是让我受益匪浅啊! 首先是席老师的“戴高帽”——《学会赞美》一下子就吸引了我，《学会赞美》一课是针对五年级学生，针对他们不会赞美别人或不喜欢赞美别人、肯定别人这一现象设计的，选题贴近学生的生活实际，整个教学设计层次清楚，衔接、过渡自然，环环相扣。席老师及时地引导，恰当、幽默的点评是整节课的亮点。比如学生赞美席老师的衣服漂亮时，席老师说：“你的眼光和我们校长的眼光一样好。”因为席老师所穿的衣服是学校统一定制的，学生听了席老师的话，脸上笑开了花，缓和了紧张情绪，更有利于后面活动的开展。席老师还给同学出了很多实用的好主意，无说教之词，学生很容易接受。 席老师以传递悄悄话的形式导入，活跃了课堂气氛，拉近了师生之间的距离(席老师不是本校的老师，上课前与这些学生不熟悉)，以一则“戴高帽”的笑话引入本课主题，通过给席老师、现场听课的老师、同学“戴高帽”，由近及远地引导学生说出赞美别

人的角度及赞美的益处(既给他人带来自信，又培养了自己发现美的能力，促进同学间的友谊)。通过分析案例，使学生学会发现他人的优点，并以欣赏的眼光与其交往，学会真诚地赞美他人。最后，让每个学生通过写的方式赞美自己的同学，并将所写的内容送给所赞美的同学，由动到静，给了每个学生参与的机会。整个课堂真实，不造作，不夸张。如果在询问上台接受赞美学生的心情如何这一环节能延伸一下就更好了(刚上台时学生说紧张，老师问学生为何紧张;在学生听完同学的赞美后，心情平静，老师如果问一下学生，什麽力量使他平静就更贴近主题)。 其次是毕军晓老师的《谁最重要》，更是让我耳目一新。她先以所发卡片的颜色分组，极大地调动了学生的积极性。根据二年级孩子的心理特点，首先设计了欣赏故事《五指的争论》(老师运用了丰富的肢体语言)，以故事情景为引子，让孩子们听完故事谈感受，使孩子们认识到合作的重要性，并通过用一根手指拿篮球的实践活动使孩子们认识到在团队中每个人都很重要。毕军晓老师还设计了各种生动有趣的游戏，每个游戏都能使学生通过亲身体验，感悟到团队精神的必要性和重要性，使他们提高团队意识，如《传球》使学生初步认识到团队合作的重要性;《请举手》使学生认识到在团队合作中要顾全大局，有时要牺牲个人利益;《吃枣》使学生认识到在生活中与他人配合的需要。整节课老师在设计时注重活动性原则，让学生在各种活动中得到真实的心理体验和行为训练。本节课的教学目标得到了很好的落实，结束语很精彩，可以看出上课老师的用心良苦，而课堂上学生的表现也可以看出十分的有效。但此课个别游戏规则刚开始交待得不是很清楚，影

读王荣生教授评课后感

语文教学的新思考：为什么而教？ ——《听王荣生教授评课》读后感 读《听王荣生教授评课》一书后，感觉上，我的教学视野开阔了另一个新的空间，一个思索很久、苦恼很久的问题: 教学最终目的是为了什么？我的迷惘，我的彷徨，通过看着这本书一步一步揭开，它为我提供了一个可以清晰观察的教育环境，我可以清楚地看见语文教学的真谛所在。 《听王荣生教授评课》是语文课程论专家王荣生教授评课精选。书中对各种有代表性的语文教学课例进行了评点和探讨。全书的每个部分各有特色，使人感身受语文教学的不同视角的解读，让我深受启发，而且各个章节的内容都有着不同的评价，给人很多的启示。好书读起来特别的有味，而且能够带领人去深思，去探索，去思考，去评价,再深入教学的实践的融合，比较，差异。在读导言中明白从教学内容角度观课评课，让我第一次了解观课评课的角度，因各种不同的目的而有所不同。但语文教学观课评教的习俗角度，是教学方法，着眼于教师，着眼于“怎么教”，着眼于教师的教学技巧、教学艺术、教学风采，讲究的是上课如何精致、如何精彩这。这使我有了更深入地了解语文课堂的教学评价的另一个角度。观课评教的最直接目的，是对一堂语文课做质的评价，以判断它是好课还是讲课。从教学内容的角度上讲，既可以从先怎么教、再怎么教、后怎么教的角度去考察，也可以从先教什么、再教什么、后教什么的角度来审视，既可以侧重

在教学方法，也可以侧重在教学内容。这样我深深地感受到我平时教学的迷惘得到了一个解释,那就是：在教学中对教学方法的过于看重，而忽视了教学内容，我们应注重教学的技巧，还有对自己课堂的评价反思。 我读后最大的收获是对“教材”的明晰定位。王教授将教材按照功能不同分为“定篇”“例文”“用件”“样本”。这是该书中统领全文的重要概念。之前的许多对教材定位只是泛泛而谈提出一些理念，如：“用教材教”“教教材”“教语文”……教材究竟是什么，几乎没有人用科学的定义进行标注。模糊认识就是教学模糊的根源，也是教学失效，教学评价无效的关键原因所在。王荣生教授则从课程论的角度出发，明确提出了应该根据教材的不同性质确定不同的教学目标，随之而来的教学手段也要有所区别。而建构在这样的概念下的评课就更具理性与科学价值了。属于定篇的，就要在这既定的，确定的篇目中寻找到值得欣赏的地方；当做例文的，就要参照这个例子，从例子中迁移模仿；当做样本的，就要关注样本的典型性，找到典型中的规律；当做用件的，就要用足，用之导读，导写，导思，导议，导行。不同的教材定位直接决定了课堂教学形式，教学手段，也决定着教学效果的优劣。因此，在上一节课之前，我们要想清楚的是：教材的定位是什么？我要教的是什么？之后再考虑达为成目标，我能做什么，该怎么去做。基于这样的认识去备课，你就不会在考虑课堂如何吸引人，怎么把课上的花俏，怎么煽情，如何出“效果”上大费周章。因为这些都是与教学实效无关的因素，最多是锦上添花而已，可是自己以前

少年黑卡读后感

少年黑卡读后感 导读: 少年黑卡读后感（一） 读书对我们有许多好处。这天，我看完了《少年黑卡》，有许多感想。 这本书主要讲的是：一个叫风的十八岁少年因为做了一百多件坏事，而好事却一件也没有，被特别法庭和他的狗一起“留级八年”，并且忘记所有以前的记忆。最后，风和他的老师“左三”一起找到了其他三位特殊法庭的人共同解除了当年对风和他的狗的审判，做回了原来的自己，也让风意识到了自己的错误。 虽然我们做了坏事后不会像书中那样受到惩罚，但我们应该知道“做了坏事就应该受到惩罚”。没有人来惩罚我们，我们可以自己来惩罚自己。而且我们如果发现被人做了错事，不能像风的狗，不告诉别人，反而帮助别人做坏事。如果你们不能良好的自觉控制自己，可以请别人帮助自己，像书中的监督员一样，并记录，让自己意识到自己的的错误。 也许每个人都曾经做过坏事，我就做过。但只要尽量去弥补过错，多做好事，就会受到人们和社会的认可和赞许，还会获得意想不到的惊喜哦！ 同学们，不管你曾经有没有做过坏事，从今天起，请你停止做坏事，多做些好事来弥补你曾经的过错，也学朋友们就会改变对你的看法哦！不过一定要记住，“做了坏事就应该受到惩罚”。

少年黑卡读后感（二） 《少年黑卡》是常新港叔叔写的，它荣获了儿童文学大奖，是冰心奖获奖作家书系中的一本。 我觉得《少年黑卡》这本书非常好看。它讲的是一个叫风的男孩儿，他的所作所为，令人震惊。几年中，做过的坏事和犯下的错误累计有一百多次，好事竟然一件也没有。他故意用别针将一名小朋友的气球扎破；一位老爷爷正在吃力地拉着大米，而风不但不帮忙，还用小刀将袋子戳破，使大米粒像水一样撒得满大街都是；一幢居民楼失火了，人们将抢搬出来的东西堆放在空地，风趁机从那里偷走了一只水压喷水枪……他做的种种坏事都被一个特别法院记录下来，在他本来十八岁的时候，被变成了一个八岁的男孩儿，心智和身体与新生同步，还失去了部分记忆，而且他必须要做很多很多好事才可以恢复。 接下来的日子里，在程坚老师的鼓励下，风坚持每天做一件好事，看见可以做好事的机会就拼命赶过去帮助别人。每做完一件好事，他都感觉到心里很舒服。慢慢地，他改掉了以前的坏毛病。大家都说：“风，真得变了。”有的人甚至还怀疑他到底是不是风？风也在做好事中尝到了甜头，最后恢复了原来的样子。 读完这个故事后，我想：我们以后要多帮助别人，看到别人有困难一定要伸出援助之手，多做好事，因为做好事是快乐的！

在感恩励志报告会上的致辞(标准版)

编号：YB-JH-0173 ( 演讲稿) 部门：_____________________ 姓名：_____________________ 日期：_____________________ WORD文档/ A4打印/ 可编辑 在感恩励志报告会上的致辞 (标准版) The speech drafts have the functions of propaganda, agitation, education and appreciation, making them convinced and empathizing in their thoughts and feelings.

在感恩励志报告会上的致辞(标准版) 本演讲稿作用为：可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经 验等等；演讲稿具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众 以及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣。本内容可以放心修改调整或直接使用。 尊重的演讲团嘉宾，各位家长朋友们： 上午好！ 首先，感谢演讲团的嘉宾远道而来，对我们学校工作的懂得跟关怀；同时，也感激家长友人们能在百忙之中准时到会。 今天，请各位家长来加入演讲会，是为了一个共同的目标，那就是让孩子成龙成风，有所作为。有的孩子勤恳好学，成就优良，还能自动帮家长做家务。但有的孩子却不谅解父母的辛劳，骄横率性，学习不尽力，讲吃讲穿；不理解老师的良苦居心；不懂得尊敬老师；不懂得理解老师,j不懂得感恩父母。 为了给你和你的孩子搭建一个感恩教育的辽阔平台，让感恩的力气在家庭、学校之间传布延长，我们有幸邀请到了北京感恩励志文明流传有限公司，来到我校给全部师生和家长朋友做精彩的演讲，可能倾听北京专家精彩演讲的机遇很是难得，盼望家长朋友、学生、

听心理健康课有感心得doc

听心理健康课有感心得 学区心理健康教研活动在我们学校举行，有幸听了三堂精彩的课：《掌声响起来》、《快乐成长》、《挨了批评后》。这次教研活动给我留下了很深刻的印象。三位老师给我们展现了三种不同风格的课堂教学，说实在的我是一个外行，在外行的角度来审视这三堂课，我觉得可以用这么几个型来概括这三堂课分别是：层层深入型、活动体验型、情感渲染型。 《掌声响起来》的设计我觉得很清晰：通过三次掌声层层深入，真正开发孩子的潜力、发挥孩子的潜力。老师的良苦用心没有白费，孩子也真正由唯唯诺诺到最后的大大方方，自信真的在他们心里滋长起来，潜力也在慢慢发挥!每一个层次都有着递进的关系，环环相扣，一气呵成，老师的思路非常清晰，话语虽然不多，但每一句都是有效的提问点拨，显得干练，成熟。《快乐成长》主要是从青少年时期孩子的情绪波动中确立的课题，都知道青春期的孩子易冲动，冲动的无法正确思考自己的行为。到底该怎样压住这股冲动而正确思考问题呢?本节课老师让孩子动手画出的心情，在活动中将孩子的内心世界展现出来，又在交流中找到适合自己消除不良情绪的方法。虽然苏老师没有华丽的语言，没有令人眼花缭乱的设计，但我觉得这节课对于孩子的一生都有着重要的意义。

其实我们在教孩子当自己情绪的主人的时候，也是在教我们老师如何做到我的情绪我做主。老师何尝没有情绪低落的时候我们如何做到我的情绪我做主?特别是当学生一次一次的犯错，一次一次的不听话，我们如何控制我们的情绪。当我们在课堂，学生不听招呼的时候，我们如何控制我们的情绪?换角度思考，在孩子的立场考虑，看待，我想，在对待孩子的时候，我的情绪我可以做主了。苏老师也给我们老师上了生动的一课。而《挨了批评后》虽然平淡没有多大的情感起伏，但在平淡中告诉了我们批评并不可怕，批评的始终都出自一个字，那就是“爱”!并且老师一直以聊天的方式使孩子区分批评与责骂，在聊天中使孩子明白怎样坦面对批评，受了批评后应怎样去做。通过小记者的采访，加强了孩子与听课老师的互动，一方面使孩子知道批评原来每个人都能遇到，哪怕是他们十分崇敬的老师也有，只要正确面对批评，这将是自己人生的一大宝藏!一方面在老师的引领下，孩子消除了紧张的心里，象老师一样袒露心扉，说出自己的心里话。整个课堂显得真实，不造作，不夸张。 同时三堂风格不一的心理健康课给我留下了深刻的印象，这种课虽然没有像文化课那样令老师们、家长们、专家们重视，但却显得如此的重要，我们教育的目的是什么?是教会学生如何做人啊!不懂做人的道理，学知识又有何用?尤其像这样的心理健康课，我甚至跟同事们谈论是不是可以把

让学生做一棵有思想的芦苇——教师读听王荣生教授评课有感

让学生做一棵有思想的芦苇——教 师读《听王荣生教授评课》有感 人是自然界最脆弱的一棵芦苇，但却是一棵能思想的芦苇。 ——帕斯卡尔 王荣生教授在听了两名老师讲的《米洛斯的维纳斯》和《金黄的大斗笠》时深切感受到：老师在教自己想教的，学生在学被老师要求学的。所有课堂上的教学，就是“学生按老师的要求来回答老师提出的问题”。王教授不禁提出了一个疑问：我们的学生究竟是在学“教师的语文”还是“课程的语文”？ 我不禁吓出了一身冷汗！ 回想自己十几年来的教学，语文课堂上我到底在教什么？——当然教我理解的语文课！学生课堂上到底在学什么？——当然在学我所理解的语文课！——因为我提出的所有问题，我早已胸有成竹，学生当然只能“按我的要求来回答我的提问”，如果学生回答的内容跟我预设的不一样，我会循循善诱地、一步一步地把他引导向我想要的答案。——这几乎是每个老师的答案！ 可是，在这样的教学中，学生自己的学习体验

在哪里？学生的个人思考在哪里？…… 这不禁让我想起了一个故事：一天晚上，一位著名的物理学家走进他的实验室，看见他的中国研究生还在实验台前辛勤地工作. 物理学家关心地问到:“这么晚,你在做什么?” 学生说:“我在工作” “那你白天做什么？” “我也在工作？” “那你整天都在工作吗?” “是的,教授。” 学生带着谦恭的表情承认了,并期待着这位著名的学者的赞许。 教授稍稍想了片刻,随即问到:“可是,这样一来,我很好奇,你用什么时间来思考呢?” 是啊！帕斯卡尔说：“人的全部的尊严就在于思想。人是一棵会思想的芦苇。” 如果一个人的时间被安排得满满的，他怎么可能思考？如果一个学生的思想已经完全被限定，他怎么可能思考！ 一个人如果不思考，就不会有自己的看法、见解、思想，那他怎么会去想别人所未想，发前人所未发，做别人所未做？他怎么会有各种奇思妙想去

2021年开学第一课心得体会及感悟【青少年篇】

开学第一课心得体会及感悟【青少年篇】 作为新时代的青少年，我们是祖国的未来和民族的希望，一定要接过长征的火炬，让伟大的长征精神代代相传，在实现中华民族伟大复兴的新长征路上，谱写出更加壮丽的诗篇!下面是的20XX开学第一课心得体会及感悟最新范文，欢迎参考! 80年前的长征，今日已成中华民族的共同记忆。而且越是随着时间推移，这段中国人民的“创业”经历越是弥足珍贵。 ___ ___毛XX一生梦萦长征，为长征写下瑰丽诗篇? ___ ___xx常提长征路，告诉国人 ___? ___全世界追求理想幸福的人们， ___人的长征路途念兹在兹，不停长途跋涉朝拜当年红军走过的路? 长征是宣言书，长征是宣传队，长征 ___。而由长征路筚路蓝缕一路走来的中国人民，一再用鲜活实践证明，长征是一种信仰，一种 ___信仰，一种追求自由幸福的信仰，一种实现中华民族伟大复兴的信仰。 这是 ___人乃至全世界有理想追求特别是信仰坚定人所进行伟大事业的矮化，哪一种长途跋涉表现出如此伟大决绝的献身精神?哪一种南征北战发生过如此多感人可歌可惜的故事?哪一些人像中国 ___人那样在围追堵截中信仰不变一心为民?哪一种道路明知凶险万分不仅要突围还要胸怀苍生?

美国著名记者哈里森·索尔兹伯里赞扬长征，“这是人类有文字记载以来最令人振奋的大无畏事迹，本世纪没有什么比长征更令人神往和更为深远的影响世界前途的 ___了。”注意，索尔兹伯所指的正是中国的长征。英文大写的“Long March”指称中国，这是地理位置的大规模转移，更是人类最崇高精神的 ___展现，它属于中华民族，给予全世界追求自由解放和幸福的人们无尽的 ___。 长征是战略转移，长征是保存 ___种子，长征是南征北战，长征是转危为安。从历史角度还原长征，哪怕是最好的历史学家也难以实现。因为它关乎理想信念，关乎最崇高信仰。不亲身经历根本难以想像其伟大、其无私、其崇高、其卓绝。今时今日，我们纪念长征，我们了解长征经历，就是要将长征精神镌刻心中，不仅于我们个人，而且于我们的国家，乃至整个人类和平进步事业，都是无可替代的精神宝藏。 今日重温长征精神： ___、前赴后继，勇往直前、坚韧不拔，众志成城、团结互助，百折不挠和克服困难。 ___绝不是请客吃饭，道路绝不能一走三顾。踏上长征之路意味着将生命交给事业。与崇高为伍才知崇高之高度。当年的几十万人带着理想信念，用鲜血汗水换来了 ___成果，用血肉铸成了精神丰碑。

读《听王荣生教授评课》有感

凤冈一小：孙锡辉 前段时间，课题组的同事们推荐了一本与教学有着直接关系的书——《听王荣生教授评课》，在刚听到题目时，还以为此书就是简单的评课议课技能介绍，但刚读了几页内心对此书的看法便有了改变，原来不但有技能的介绍，更有作者对语文课程的清醒认识，或者说是一种理论体系，也有他对整个课程体系的独到见解，其不是夸夸其谈，而是他几十年教学实践的结晶。正是因为这个原因，我要想在这短短的时间里将作者的思想全部吸收那几乎是不可能的，因为我没有作者那么丰富的教学实践以及对语文的诸多思考，下面我只将自己认同的一些观点或者说是思路与各位同仁分享。 一、观课评教要从教师的“教”逐渐转移到学生的“学”。平常我们去评价一节课或者我们在上一节课的时候，想得更多的不是学生需要怎么学，需要学什么，而是更多的去思考我要怎么教。“怎么教”指的是“教学方法”，这个我们都理解。“教什么”就是“教学内容”，这里的教学内容不是教学目标，也不是知识点的梳理，而是你为了达到你的教学目标，在课堂上呈现的一步一步的教学内容。王荣生教授阐述的主要观点是要从教学内容角度去观课评教，他说：“教学方法是重要的，然而对教学方法的努力，是为了更有效地实现教学内容，一堂语文课，如果教学内容有问题，那么，老师的教学再精致、再精彩，课堂气氛再热烈，价值都极为有限。相反，如果内容正确，并使学生有效地获取相应的经验，在这样的前提下，课堂组织散漫一些，教学中出现一些弯路插曲，都是常态，无伤大雅。”因此，今后我在进行备课构思的时候就需要将重心进行转移，要花更多的时间去思考学生这个学习的主体，他们需要学生么，需要什么方式方法去进行学习。我想如果能真正做到更多的去关注学生的学，那么教学的效果肯定会好很多，当然这也是作者从教学内容入手观课评教观点的核心体现。 二、一堂好课的标准。王老师将一堂好课的标准分为了三个层面：最低标准、较低标准和较高标准。作为最低层面老师首先要知道自己在教什么，这个层面又分为三个方面：一是教师对所教内容有自觉的意识，二是所教的是“语文”的内容，三是教学内容相对集中。这是最低层面的要求，这三个方面我觉得最关键的是第二方面，也就是我们的语文教学就是不能离开语文学科的属性，这是一个关键点，人文性的兼顾我想也应该建立在这个基础之上，我想也就是那句“简简单单教语文”所包含的意思吧！如果我们的课堂教学连自己都不知道某节课、某个教学内容需要交给学生什么，或者说对学生需要学生么都没有弄清楚，就像我们干工作一样，有的人就是在混日子混工资，而有的人却要将工作进行细化，今天要干什么完成什么工作任务，明天要干什么要完成什么工作任务。作为比第一个层面又有所提升的第二个层面，要求教师要确保教学内容的正确性，即：教学内容与听说读写的常态一致及教学内容与学术界认识一致。我认为关于这一点，我认为首先就要确保教的是语文，其次就是保证教的是正确的语文。关于什么是一堂好课，我们先听听两位在中国语文界都很有名气的老师的想法：贾志敏老师认为一堂好课要体现三个原则，即：一是要以学生为本。时间是学生的，空间是学生的，是学生在学习语言，因此，学生理应是学习的主体。老师是为学生服务的，是配角，充分让学生进行听、说、读、写的语言活动，千万不能互换角色，本末倒置；二是要以训练为主。语言是一种技能。要掌握它，必须通过无数次的训练，要让学生听得清楚，说得明白，读得正确，写得流畅。本事是训练出来的，绝非“讲”出来的；三是要以鼓励为主。毋庸讳言，我们的母

(读书心得体会)书香少年读书心得

书香少年读书心得 阅读能够让人增长见识，开阔眼界。你知道书香少年这本书说的是什么吗?接下来就是为大家整理的关于书香少年读书心得，供大家阅读! 书香少年读书心得篇1 那飘然飞出的一丝丝书香，那是我的心灵在飞。 题记 蔚蓝的天空中飘过几朵白云，白云下面长着青青的野草，如美的画卷!美丽的画卷下面坐着幸福的母女俩，女儿依在妈妈的怀中，手拿一本书，听妈妈讲那动听的童话故事。女孩听得津津有味，她为那可怜的海的女儿流泪，为最终找到幸福的白雪公主感到欣慰这便是我最初对书的接触。 书，给我留下了一个快乐的童年! 花香是个多梦的年龄，梦中我与李白、杜甫畅谈诗歌，我与海明威笔下的老人一起出海，我与鲁滨逊一起冒险闻荡世界好爽快!醒来后我又开始与李清照谈词，与林黛玉一起品味红楼之梦。与孙悟空同去西天取经，同台湾同胞们一同去遣责李登辉陈水扁书给了我进取的头脑，让我拥有一颗正义向善之心。 书，给我留下了一个多梦的少年!

当我灰心丧气时，书教我长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。于是我有了重新奋斗的勇气;当我与朋友惜别时，书告诉我海内存知己，天涯若比邻。于是我擦干了惜别的眼泪;当我想放下手中的书放纵生活时，书告诉我天下兴亡，匹夫有责，于是我认清了自己的使命，认真奋斗正是因为书，我才学会了坚强不屈，学会了思索未来，懂得了新世纪的青年应该积极向上，勇于承担历史使命，因为我们是祖国的太阳。 书给我力量，伴我成长! 宁静的小屋中散发着橘色的灯光，向着窗户的地方放着一张书桌，静静的月光下，我抽出一本书无声地读着思索着书中的情节，同时思索着人生，星星时不时地向我眨眨眼，伴着书香，我走进了梦乡 书，让我放飞了梦想，书伴我生活伴我成长。追随着书香，我会抵达理想的殿堂 书香少年读书心得篇2 说实话，我真的是很喜欢读书。尤其是古文经典，喜爱的程度居然到了像董卿所说一天不读书就像一天不洗澡一样，那种很难受，不自在的感觉总是缠绕在心里，很难轻松挥去。每天读几篇文章，心灵犹如得到了净化，不仅增长了一定的知识和见识，而且享受到了久违的快乐。正由于每天读书，从而似乎对它产生了一种依赖之情，它可以说是精神的补给品。我们每天都要向它索取一点点，才能弥补每天灵魂抑或是精神的缺失。喜爱读《论语》，并曾一度痴迷于它，从孔老夫子那个年代至今不知它曾影响了多少代人。就

2021年感恩励志报告会主持词

感恩励志报告会主持词 感恩励志报告会主持词 尊敬的各位领导、各位嘉宾、各位老师、亲爱的家长、同学们： 大家下午好!非常高兴今天能够与大家共聚一堂，共同举办这场大型的感恩教育活动，我是本次大会的主持人。 首先，让我们对各位领导、各位嘉宾的光临指导表示热烈的欢迎，欢迎你们!对各位家长、各位老师的盛情参与，表示由衷的感谢，感谢你们! 今天下午是一个非常美好的时刻，我们有幸邀请到“感恩教育校园万里行”活动办公室委派的主讲专家——许老师——亲临我校演讲。 许老师，是全国著名的感恩教育研发专家、全国著名亲子教育专家、全国青少年问题专家。许老师多年从事青少年心灵成长教育工作，现已致力于感恩教育的研究、推广和实践工作中来。 许老师和他所带领的团队先后在全国各地成功举办过上千场的大型感恩教育活动，场场爆满，震撼人心，穿透心灵，使上千万青少

年学生深刻理解了父母之爱、师长之爱、社会之爱，从而学会感恩，学会珍惜，学会积极进取。许老师所到之处，无不深受学生、家长和老师的热烈欢迎。中央电视台、 ___、 ___及各地媒体均已多次报道! 我相信，今天听了许老师的演讲后，我们也一定会深受震撼， 从中得到感悟和力量，对我们今后的学习、工作和生活带来帮助。希望同学们珍惜今天这个难得的机会，认真聆听，与自己的亲人、老师一道共享一次感恩之旅，接受一次难得的心灵洗礼! 同学们，感恩，是幸福的真谛。一个会感恩的人，他的心境是 宽容豁达的，他的步伐是坚定有力的，他的人生会过得充实而幸福! 此刻，我们的感恩之旅即将起程。我想先问问大家：在接下来 的时间里，在场的每一位同学，你们能做到全力以赴，把你们最美好的一面展现出来吗？你们能做到吗？如果能做到，请用你们热情的掌声回答我! 很好，那么现在，我们的许老师也来到了报告会的现场，让我 们全体起立，把我们的双手高高举过头顶，用我们最热烈、最迷人、最激情的掌声，有请许老师闪亮登场! 尊敬的家长朋友们、老师们、同学们:大家中午好！

心理健康教育片观后感心得体会范文精选5篇

心理健康教育片观后感心得体会范 文精选5篇 能够阅读相关的心理辅导书籍，有需要的能够进行心理咨询，定期进行体育锻炼，好自我的时间，增强自我的心理素质，以良好的心理素质去迎接挑战。一起来看看心理健康教育片观后感心得体会范文精选5篇，欢迎查阅! 心理健康教育片观后感心得体会1 经过上了这么多节的大学生心理健康课，我深深的体会到了大学生心理健康教育的重要性。加强大学生心理健康教育是提高大学生心理素质、促进大学生健康成长、培养全面发展的社会主义建设者与接班人的重要途径，也是加强和改善大学生思想政治教育的重要任务之一。作为一名大学生更要了解心理健康的含义与标准，研究大学生的心理发展的特点与影响因素，明确大学生心理健康的理论与原则，把握大学生心理健康教育的资料与方法。而心理健康的人应当具备比较正确的认知、良好的情绪情感、坚强的意志品质与健康的个性心理。以下是我的学习心得： 一、新的学习环境与任务的适应问题

我们都是从高中升到大学，应对新的环境都会有各种各样的情绪，例如烦躁、压抑、苦闷等，当应对自我无法解决的问题时千万不要独自一人承受，更不要钻牛角尖，要进取主动调试自我的心理，明白适应环境;要正确对待生活中的挫折、困苦;要学会改变学习方式，使学习简便愉快，然后确定一个切乎实际的目标;要知之为知之，不知为不知。不知而求止，知而行之。要学会从心里去理解现实中的一切，既来之，则安之，使自我具备较强的适应本事。 二、人际关系的处理 良好的人际关系使人获得安全感与归属感，给人以精神上的愉悦和满足，促进身心健康;不良的人际关系使人感到压抑和紧张，承受孤独与寂寞，身心健康受到伤害。所以，我们大学生更要培养良好的交际本事。要坚持和谐的人际关系，乐于与他人交往，在交往中能用理解、宽容、友谊、信任和尊重的态度与人和睦相处。经过人际交往，认识到大学生的社会职责，培养遵守纪律和社会道德规范的习惯。增强心理适应本事，能与他人同心协力、合作共事，与团体坚持协调的关系，保证大学生心理的健康发展。 三、恋爱中的矛盾问题 在现代大学生中恋爱已经成为普遍现象，大学生必须要树立正确的恋爱观。在恋爱中应遵循：以爱为基础，以高尚情趣为恋

读《听王荣生教授评课》有感

读《听王荣生教授评课》有感 君山区良心堡镇中心小学肖立群 王荣生教授系我国大陆课程与教学论专业语文教育方向第一位博士，主要著述有《语文科课程论基础》、《新课标与“语文教学内容”》、《“语文教学内容”重构》等，可由此看出，王教授对语文学科的研究已成一家，对语文教学的内容更是有着自己独特的情感和定位。《听王荣生教授评课》就是从教学内容角度来观课评教的实践感受。本书的精髓，乃是说语文教学（或者说对语文教学的评价、研究）要“立足于语文课程改革的高度，也就是说，不仅仅着眼于教学方法的改革，更主要的是立足于语文教学内容的改革”。从教学内容角度观课评课，有助于语文教学正本清源，有助于语文教师专业发展，有助于语文教研柳暗花明。王教授之宏论，确实让人耳目一新，眼前一亮！ “人人达标”活动开展后，我发现我校老师们的听课与评课大多数凭感觉，正如王教授所说，依然处在“教学方法”这个习俗角度：着眼于教师，着眼于“怎么教”，着眼于教师的教学技巧、教学艺术、教学风采；讲究的是上课如何精致、如何精彩。怎样的一堂课才算好课，许多教师心中想的也是“怎么教”的方法问题。其实评价一堂课“其一，好或者坏，本身就不存在；其二，课堂原本就不应该是靶子或是范本，不能高举旗帜，也不能绝对批判反对；其三，关注教学方法乃至教学艺术，是与有效的教学行为分离的一种崇拜时尚的浮躁心态。”非常到位的评论，确实值得我们深思与反省。教学方法是重要的，体现先进理念的教学方法应该被大力张扬，然而对教学方法的努力，是为了更有效地实现教学内容，及“教什么”，教学内容与教学方法是课堂的两个侧面。“方法本身的合理与否”“方法使用的合适与否”，主要就是从教学内容的角度来说的。这样看来，教学内容的把握更在教学方法的使用之上。 长久以来，我们已经习惯于记叙文、说明文、议论文等文体的模式，任何一篇文章都按这个模式来讲解，而忽视了文本的个体性差异。有多少兴味盎然的文章被我们讲解的支离破碎，千篇一律。为了让老师们准确把握“教什么”，王教授对“教材”进行了明晰的定位。将教材按照功能不同分为“定篇”“例文”“用件”“样本”。这是该书中统领全文的重要概念。之前的许多对教材定位只是泛泛而谈提出一些理念，如：“用教材教”“教教材”“教语文”……教材究竟是什么，几乎没有人用科学的定义进行标注。模糊认识就是教学模糊的根源，也是教学失效，教学评价无效的关键原因所在。王荣生教授从课程论的角度出发，明确提出了应该根据教材的不同性质确定不同的教学目标，随之而来的教学手段也要有所区别。那么建立在这样的概念下的评课就更具理性与科学价值了。属于定

2021年看央视寻找最美孝心少年颁奖典礼有感

2021年看央视寻找最美孝心少年颁 奖典礼有感 看央视寻找最美孝心少年颁奖典礼有感1 这一天，我与全家人共同观看了中央1频道的《寻找最美孝心少年》主题节目，这个节目我们从八点看到了十点，全家人非常感动。十位少年的“孝”打动了我，给我留下深刻的印象。从这节目里，我也更加懂得了如何去孝敬父母，帮助父母做事，做些力所能及的好事。 福建省龙岩市武平县七里村的13岁养女王芹秀，个头不大，却用稚嫩的肩膀撑起一个家。她逼着自己坚强起来，养活有间歇性精神病的养父和80多岁的奶奶。上山打柴、照顾养父……她自己节俭，却厚待家人。她用爱阐释着超越血缘的亲情。 他们的孝心，足以感动天，感动地。尽管再苦，再累，他们也不怕，只为家人好。 其中，让我感动的是高雨欣。放暑假的时候，她就跟妈妈在街上吆喝着：”烤肠烤面筋烤肉串。“他的妈妈右手残疾，她就帮妈妈照顾年迈的姥姥和幼小的妹妹。虽然每天都很辛苦，但是她还是用自己小小的肩膀撑起了整个家。

和她比起，我们很幸福。 “乌鸦反哺，羔羊跪乳。”我们一天天长大，有没有感恩过他们呢?有没有尽一点孝心呢? 每一次买衣服，妈妈都给我们买一百多元的衣服。而妈妈呢?给自己买东西都舍不得那钱，对我们是非常大方。妈妈尽量满足我们，让我们幸福快乐。我们什么时候又能真正理解呢? 这一些些响亮的名字回荡在我们的脑海中，时刻让我们别忘了孝心这两个字，俗话常说，百善孝为先。我们要在以后的生活中，孝敬父母，尊敬长辈，为父母做事。我也为我们中华民族有这样的孝子感到骄傲! 孝心不在大小，不分远近。作为亲人，我们应该为他们减压。 是为少年有孝心，有爱心，有担当，知感恩……足以让我们震撼，让我们用感恩和爱去回报父母。因为：孝心无价。 看央视寻找最美孝心少年颁奖典礼有感2 孝，天地间一种最美的心。孝字，上面是老，下面是子。可以说明长辈值得尊敬，也说明父母是我们的避风港，家是我们的避风港。 当我看了寻找最美孝心少年颁奖典礼后，心中深深的受了感动。其中的梁维月，才16岁，正值一个人的花季。16岁，用浪