人教版八年级第六单元知识点

一，语法：be going to 的用法

“be going to + 动词原形”表示将来的打算、计划或安排。常与表示将来的tomorrow,next year 等时间状语或when 引导的时间状语从句连用。其各种句式变化借助be 助动词完成。be随主语有is ,am ,are的变化，going to后接动词原形。

当堂检测

一、用be going to的适当形式填空

1．—What ____________ you ____________ (do)tomorrow?

—I ____________ (see)Uncle Wang．

2．Li Lei and Jim ____________ (watch)football game the day after tomorrow．

3．____________ they ____________ (go)fishing next Saturday?

4．There ____________ (be)a birthday party this evening．

5．—Listen! What ________ they __________ (do)? —They ____________ (sing)songs．—Then what ____________ they ____________ (do)this afternoon?

—They ____________ (buy)something for Mr Li．

6.What _______you _________(do) next Friday?

7.Where ________they_________(buy)some fruit?

8.Lin Tao_________________(study) Japanese next term.

二.单项选择

( )1．The train ______________in five minutes．

A．is going to go B．is going C．will going D.goes ( )2．—Where is Jim going to move? He’s going to ______________New York．

A．moved to B．moved C．move D．move to

( )3.—There ___________a concert this evening．—Yeah．Exciting news!

A．are going to be B．is going to be

C．is going to have D．will have

( ) 4.．I have a dream．When I___________，I want to be a scientist．A．make up B．come up C．grow up D．turn up

( ) 5.I want to move to___________．

A．interesting somewhere B．somewhere interesting C．interesting where D．where interesting

二、句型转换。

1. My family is going to move to Beijing.(对划线部分进行提问)

_________ _________ your family _________ ________ ______?

2. Twenty persons are going to see the Summer Palace. (对划线部分进行提问)

________ ________ _________ are going to see the Summer Palace?

3. The visitors are going to leave tomorrow. (对划线部分进行提问)

_______ ________ the visitors ________ _______ leave?

4. They are going to fly to Japan next week.(改为一般疑问句)

_______ they _______ _______ fly to Japan next week?

5. Nancy is going to watch the football match tonight. （变为否定句）

Nancy __________ __________ to watch the football match tonight.

https://www.wendangku.net/doc/2518715486.html,puter programmer 计算机程序员bus driver 公交司机basketball player 篮球运动员【解析】drive v 驾驶→ driver n 司机

Mr. Green ____________(driver) his car to the office yesterday.

【拓展】

(1) 动词后直接加er

listen→listener 听众read → reader 读者wait →waiter 服务员

clean→ cleaner 清洁工sing→singer 歌手work →worker 工人

farm→ farmer 农夫own→ owner 主人play → player 运动员

(2) 以e结尾的加r

write →writer 作家dance→dancer 舞蹈演员drive → driver 驾驶员

(3) 在动词后加or

visit→visitor 参观者invent→ inventor 发明者act→actor 男演员

①Li Na is an outstanding tennise _____________. ( play)

②These _________________( read) are all from Xi’an ,Shangxi.

2. violin →violinist piano → pianist

【拓展】-ist 是一个名词后缀，加在某些名词或动词后面，可用来表示“从事某种职业的人“ piano→ pianist scienc e→ scientist art →artist 艺术家

①Why do you want to be a ________________(science)?

( ) ②My brother likes math very much. He wants to be a ___ when he grows up.

A. piano

B. driver

C. pilot

D. scientist

3. I’m going to move to Shanghai.

【解析】move v 移动，搬动move to + 地点搬到某地

①I’m going to ________(搬) to Beijing next month.

( ) ②The family moved ____ there , and had a happy life.

A. in

B. to

C. /

D. With

【拓展】( 1 ) move in+地点搬进某处

( 2 ) move sth. 挪动某物

4. My parents want me to be a doctor, but I’m not sure about that.

【解析1】doctor n医生see the doctor 看医生

at the doctor’s 在诊所

( ) John wants to be a ____ , so he often helps sick people in the hospital.

A. reporter

B. doctor

C. scientist

D. cook

【解析2】sure adj. 确信的

(1) be sure about / of +名词、代词或动名词对……有把握

She is sure of success. 她确信会成功。

(2) be sure to do sth 务必；确信

I’m sure to go with you. 我确信和你一起去

(3) be sure +that 从句

We are sure that you can make great progress this term.

(4) ①make sure + that 确保……

Make sure that you can find out the truth soon. 确保你能很找出真相。

② make sure to do sth 务必做某事

Make sure to turn off the radio before you go out.出去之前务必关掉收音机。

③ make sure of sth.

I tried to make sure of the problem. 我想把这个问题弄明白。

( ) ① Please check your paper to _______ there are no mistakes

A. think of

B. try out

C. find out

D. make sure

( )②You need to take notes at the meeting so make sure ___ a pen and some paper with you.

A. bring

B. bringing

C. to bring

D. not bring

( )③Li Ming is so careful that he always looks over his exercise to ____ there are no mistakes.

A. make sure

B. find out

C. think of

5. I’m going to keep on writing stories.

【解析】keep on 继续

( 1 ) keep on doing sth继续做某事，指经过一段时间的间隙后继续做同一件事。

( 2 ) keep sb. doing sth 使某人处于某种状态

( 3) keep sb/ sth from doing sth 阻止某人做某事

( ) Although it’s late, he still keeps on ____ his homework.

A. does

B. doing

C. do

D. did

6. Not everyone knows what they want to be.

【解析】not everyone 并非每个人

( 1 ) everyone 作不定代词时视为第三人称单数，谓语动词要用第三人称单数形式。

Not everyone likes the movie “Lost in Thailand” .

( 2 )部分否定：当not 与all, every, both等连用时，表示部分否定，not 可放在这些词之前，也可放在句中。

Not all of them know the answer. 他们中不是所有人都知道答案。

( 3 )全部否定：相应的表示全部否定的词。如：none ; no one; no; neither

None of them know the answer. 没有人知道答案。

( ) Not everyone _______ here.

A. is

B. are

C. am

D. be

7. I’m going to write articles and send them to magazines and newspaper.

【解析】send v邮寄，发送→sent → sent

send sb. Sth = send sth to sb. 送某人某物

【拓展】give /pass/ show/ sell sb. sth = give /pass/ show / sell ) sth to sb.

【短语】send for 派人去请send up 发射；

send off 寄出；为……送行send out 派遣；发出

( ) ① Please send ____ best wishes to Mary.

A. I

B. me

C. my

D. mine

( ) ② On June16,2012, China _____ its Shenzhou IX spaceship.

A. set out

B. set off

C. sent up

D. sent out

8. What do you want to be when you grow up?

【解析1】when “当……时”，when 引导的时间状语从句，从句用一般现在时，主句用一般将来时。

She is going to be an astronaut when she grows up.

【解析2】grow → grew →grown v (1) 生长，成长（不及物）

(2) 种植（及物）

( )① When he ___ , he ___ to be a policeman.

A. grow up ; want

B. grows up ; want

C. grows up ; wants

D. grow up ; wants

( )② The farmer likes _____ vegetables in his garden, and they all ____ well.

A. growing; grow up

B. to grow ; grow up

C. growing; grow

D. to grow ; grows

( )③ When I ______, I am going to be a teacher.

A. am elder

B. grow up

C. am going to grow up

D. grew up

9. He’s going to take acting lessons

【词形变换】act v 表演→ actor n 男演员→ actress n 女演员

【名言】Think carefully before you act. 三思而后行。

【短语】act as 充当，起作用take acting lessons 上表演课take singing lessons 上声乐课take … lessons = have… lessons 上……课

① Li Long loves art and wants to be an___________ (act) in the future

②— Are they going to take ________________(act) lessons? — No, they aren’t .

( ) ③ If you are going to be an actor, you have to ________.

A. take acting lessons

B. take act lessons

C. take acting lesson

D. take act lesson

10. Well, don’t worry.

【解析】worry v 担心→ worried adj. 焦急的

worry about = be worried about 为……担心

①Don’t be _________(worry). You’ll catch up with others.

( )②Don’t ____ about thing s so much. It will make you stressed out.

A. afraid

B. worry

C. worried

D. terrified

一、用所给词的正确形式填空

1.— Is Wang Hai going _________(be) a doctor? — Yes, he is.

2.We’re going to be computer ________________(program).

3.— What is he going to be when he __________(grow) up? — I don’t know.

4.—Are they going to take ____________(act) lessons? — No, they aren’t.

5.Cheng Han is going to be __________(a) actor.

二、单项选择

( )1. — What’s your son going to_____ when he grows up? — A movie actor.

A. do

B. have

C. be

D. play

( )2. There ___ a concert this evening.

A. are going to be

B. is going to be

C. is going to have

D. will have

( )3. She ___ going to be an actress when she grows up.

A. am

B. is

C. are

D. be

( )4.— _____ are you going to be in the future? — I’m going to be a teacher.

A. What

B. How

C. Where

D. When

( )5. — ___ are you going to do that? — I’m going to take lessons every day.

A. What

B. Where

C. How

D. Why

( )6. She takes ___ lessons every Sunday.

A. act

B. acting

C. actor

D. actress

( )7. I’m going to move ____ .

A. somewhere interesting

B. interesting somewhere

C. anywhere interesting

D. interesting anywhere

( )8.May I ask you ____ questions?

A. some

B. any

C. a

D. a little

( )9. He gets on well ____ his classmates.

A. with

B. and

C. to

D. for

( )10. That’s the bell. We’d better ____ into the classroom.

A. go

B. to go

C. goes

D. going

( )11.I ___ swim two years ago.

A. can

B. couldn’t

C. can’t

D. have to

( )12.I wanted you ____ it to me.

A. to pass

B. passed

C. pass

D. passing

( )13. I don’t want to read this book. There is ___ in it.

A. something interesting

B. nothing interesting

C. interesting something

D. interesting nothing

( )14. She told us a story. Her voice ____ sweet.

A. heard

B. sounded

C. listened

D. felt

( )15.I’m going to __ a scientist like Yuan Longping when I _______ up .

A. get; grow

B. be ; am going to grow

C. be; grow

D. get; am going to grow

人教版初三化学第六单元知识点归纳总结

第六单元碳和碳的氧化物 一、碳的几种单质 1、金刚石（C）是自然界中最硬的物质，可用于制钻石、刻划玻璃、钻探机的钻头等。 2、石墨（C）是最软的矿物之一（质软），有优良的导电性，润滑性。可用于制 铅笔芯、干电池的电极、润滑剂等 金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：碳原子的排列不同。 CO和CO 2 的化学性质有很大差异的原因是：分子的构成不同。 3、无定形碳：由石墨的微小晶体和少量杂质构成.主要有:焦炭,木炭,活性炭,炭黑等. 活性炭、木炭具有强烈的吸附性，焦炭用于冶铁金属。 二、单质碳的化学性质: 单质碳的物理性质各异,而各种单质碳的化学性质却相同 1、常温下的稳定性强 2、可燃性: 完全燃烧(氧气充足),生成CO 2: C+O 2 点燃CO 2 不完全燃烧(氧气不充足),生成CO：2C+O 2 点燃2CO 3、还原性：C+2CuO 高温 2Cu+CO 2 ↑ 现象：黑色粉末逐渐变成红色，澄清石灰水变浑浊。应用：冶金工业 2Fe 2O 3 +3C 高温 4Fe+3CO 2 ↑ ↑ + + 2 4 3 2 3 2CO Fe C O Fe高温 三、二氧化碳的制法 1、实验室制取气体的思路：（原理、装置、检验） （1）发生装置：由反应物状态及反应条件决定： （A） (B) (C) (D) 反应物是固体，需加热，制气体时则用（A）装置。 反应物是固体与液体，不需要加热，制气体时则用(B)(C)(D)装置。（2）收集方法：气体的密度及溶解性决定： （A） (B) (C)

排水法：气体难溶于水 （A ） 向上排空气法：气体密度比空气大 (B) 向下排空气法：气体密度比空气小 (C) CO 只能用排水法(有毒，密度与空气相近，不能用排空气法) CO 2只能用向上排空气法（要溶于水、跟水反应，不能用排水法） 2、二氧化碳的实验室制法 1）原理：用石灰石和稀盐酸反应： CaCO 3+2HCl==CaCl 2+H 2O+CO 2↑ 2) 发生装置：左图 3）气体收集方法：向上排空气法 4）验证方法：将制得的气体通入澄清的石灰水，如澄清石灰水变浑浊，则是二氧化碳。 验满方法：用点燃的木条，放在集气瓶口，木条熄灭。证明二氧化碳气体已集满。 3、二氧化碳的工业制法： 煅烧石灰石： CaCO 3高温CaO+CO 2↑ 生石灰和水反应可得熟石灰：CaO+H 2O=Ca(OH)2 四、二氧化碳的性质 1、物理性质：无色,无味的气体,密度比空气大,能溶于水,高压低温下可得固体----干冰 2、化学性质: 1)一般情况下不能燃烧,也不支持燃烧，不能供给呼吸 2)与水反应生成碳酸： CO 2+H 2O==H 2CO 3 生成的碳酸能使紫色的石蕊试液变红， H 2CO 3 == H 2O+ CO 2↑ 碳酸不稳定,易分解 3)能使澄清的石灰水变浑浊：CO 2+Ca(OH)2==CaCO 3↓+H 2O 用于检验二氧化碳 4）与灼热的碳反应： C+CO 2高温2CO ５）参与光合作用 3、用途： 灭火，既利用其物理性质，又利用其化学性质 干冰用于人工降雨、制冷剂（升华吸热，物理性质） 温室肥料（光合作用，化学性质） 4、二氧化碳对环境的影响：过多排放引起温室效应。 五、一氧化碳 1、物理性质：无色，无味的气体，密度比空气略小，难溶于水（排水法收集） 2、化学性质: （H 2、CO 、C 具有相似的化学性质：①可燃性 ②还原性） 1）有毒：吸进肺里与血液中的血红蛋白结合，使生物体缺氧而中毒。 2）可燃性：2CO+O 2点燃2CO 2 （可燃性气体点燃前一定要检验纯度） CO 燃烧火焰是：发出蓝色的火焰。

第六单元知识点梳理

第六单元知识小结 一、易读错的字 慈．（cí）爱毕竟．（jìng）一行．（háng） 停泊．（bó）鸣蝉．（chán）指南针．（zhēn） 垂．（chuí）下忠．（zhōng）实帮．助（bāng） 稠．（chóu）密一盏．（zhǎn）宇宙．（zhòu） 稍．（shāo）微浴．（yù）室倒．（dào）退 二、易写错的字 岭：右边是“令”，不是“今”。 荷：注意是上下结构，不要写成左右结构。 垂：一共有四个横，不要漏掉一横。 导：注意上面是“巳”，不要写成“已”。 三、会写词语 湖水莲花荷叶绝对山岭雷雨乌云乌黑压下雷声垂下闪电窗户房子迎接扑上去天然帮助指点北极星 杯子特别积雪生活宇宙失去 地板容易浴室 四、多音字 xíng（步行）bó（漂泊） 行泊 háng（银行）pō（湖泊）

dōu（都是）yāo（要求） 都要 dū（首都）yào（需要） dǎo（跌倒）jiào（睡觉） 倒觉 dào（倒水）jué（觉得） 五、形近字 乌（乌黑）户（户外）压（压力） 鸟（小鸟）尸（尸体）庄（村庄） 导（引导）永（永远）乱（打乱） 异（异同）水（浇水）刮（刮风）六、近义词 望—看鸣—叫渐渐—慢慢清新—清爽忽然—突然慌张—惊慌天然—自然 分辨—辨别舒服—舒适必须—务必 一动不动—纹丝不动 七、反义词 前—后遥—近渐渐—飞快打开—关上 清新—污浊慌张—镇定解冻—冰封 稠—稀有趣—乏味特别—普通 八、词语搭配 1. 量词搭配：

一（阵）大风一（只）蜘蛛 一（条）彩虹一（盏）指路灯 一（个）安稳觉一（件）事 2. 形容词搭配： （满天）的乌云（清新）的空气 （天然）的指南针（忠实）的向导 九、词语归类 描写太空的词语： 浩瀚无际群星闪烁神秘莫测 广袤无垠苍穹无边 十、句子积累 1. 古诗名句：接天荷叶无穷碧，映日荷花别样红。 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2. 拟人句：蜘蛛又坐在网上。 3. 比喻句、拟人句：太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点 方向。 4.“把”字句：宇航员必须把自己绑在睡袋里。 十一、考点提示 1. 背诵：《悯农（其一）》《古诗二首》。 2.《雷雨》中第2-5 自然段常以填空题或课内阅读的形式进行考 查。 3.《要是你在野外迷了路》中介绍的四种“天然的指南针”常以

初三化学第六单元知识点总结

初三化学第六单元知识点总结： 1、请根据所学知识写出金属活动性顺序表： 氢 H 2、请写出四大反应类型，并写出其反应通式： 反应类型反应通式反应方程式举例 化合反应A+B=AB 3、同素异形体的定义为：，请举两例有关同素异形体的例子：①② 4、请根据所学的知识，填写下表： 物质性质作用 金刚石 石墨 焦炭 炭黑 活性炭（或木炭） 5、为什么活性炭、金刚石、石墨、焦炭、炭黑它们都是碳的单质但是性质差异却如此的明显 6、请根据了解的碳单质的化学性质填写下表：

化学性质作用 稳定性 下面有关内容书写化学方程式 可燃性 氧气充足时 氧气不足时 还原性 碳和四氧化三铁 碳和三氧化二铁 碳和二氧化碳 碳和氧化铜 7、什么是氧化反应；什么是还原反应 。具有还原性的物质有哪些①②③ 8、请根据所学知识，填写如下表格： 该反应的化学方程式为： 该反应的实验现象为： 该反应中酒精灯上加网 罩的作用为： 9、根据碳在空气和在氧气中燃烧的现象，填写下表： 在空气中燃烧的实验现象在氧气中燃烧的实验现象

10、我们已知，木炭或者活性炭有一定的（性质）作用，可以去除异味和部分杂质，我们如果将性质归为两大类，化学性质或物理性质的话，那么，这属于（物理性质、化学性质）。 11、根据实验室制取二氧化碳的原理，填写下表： 实验室制取二氧化碳所需的药品有： 实验室制取二氧化碳的反应原理方程式为： 在选取药品制取二氧化碳时，为什么不选用稀硫酸、浓盐酸或碳酸钠 12、请根据所学知识回答下列问题： （1）该装置我们可以适用于排空气法来收集气体，若我们收集的气体是密度远小于空气密度的，则 进口、出口分别是（“a进b出”或“b进a出”），若我们收集的气体密度远大于空 气密度，则进口出口分别是（“a进b出”或“b进a出”）。 （2）若我使用该装置收集氢气，那么进口、出口分别是（“a进b出”或“b进a出”）， 当我需要检验集气瓶中氢气是否已经收集满时，我们可以怎么做发生的现象什么 若使用该装置收集的是CO，则需要在（a、b）口增加（实验仪器）来进行尾气处理，原因是CO （化学性质）。尾气处理的化学方程式： 。 14、下图是初中化学中常见的发生装置和收集装置，请根据所学知识，填写下表： （1）上图中，哪些是发生装置哪些是收集装置（填写序号） （2）根据所学气体收集装置填写下表：

六年级上册语文第六单元知识点整理(人教版)

六年级上册语文第六单元知识点整理（人教版） 综合性学习：轻叩诗歌的大门 一、整体梳理： 1、诗歌总集：《诗经﹒采薇》 唐诗：《春夜喜雨》 宋词：《西江月﹒夜行黄沙道中》 元曲：《天净沙﹒秋》 现代诗：《太阳的话》、《白桦》 2、本组诗歌是按内容分类的。 3、不同角度搜集： （1）按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗…… （2）按形式分：格律诗（律诗、词、曲等）、自由诗。 （3）按体裁分：童话诗、寓言诗、散文诗……（4）按国家和作者分：中国的屈原、李白、杜甫……外国的雪莱、海涅、普希金……（5）民歌 （6）童谣 4、诗歌的起源：古代人们的劳动号子和民歌，原是诗与歌的总称。开始诗和歌不分，诗和音乐、舞蹈结合在一起，统称为诗歌。

5、诗歌的特点：高度集中地概括反映社会生活的一种文学体裁，饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美。 6、诗歌的表现手法： （1）赋——直接陈述事物；比——用比喻的方法描绘事物，表达思想感情；兴——托物起兴，即借某一事物开头来引起正题要描述的事物和表现思想感情的写法。（传统）（2）夸张、复沓、重迭、跳跃……（发展）（3）想象：既是诗歌的一大特点，也是最重要的一种表现手法。 （4）象征：以象征义，现代诗歌中，表现为心灵的直接意象。 7、现代诗歌塑造形象的手法： （1）比拟——以物拟人或以人拟物。 （2）夸张——把所要描绘的事物放大或缩小，以引起读者的重视和联想。 （3）借代——借此事物代替彼事物，与比拟有相似之处。 8、中国古代诗歌的分类：

1）、按音律分： （1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗，不讲对仗，押韵较自由。（涵盖；发展轨迹） （2）近体诗：也称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。 ◎绝句：每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。 ◎律诗：每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。 （3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等，其特点是调有定格，句有定数，字有定声。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阙、上阕、上片，第二段叫后阙、下阙、下片。 ◎长调：91字以上。◎中调：59—90字。 ◎小令：58字以内。◎ 双调：分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的。◎ 单调：只有一段。

[人教版]八年级英语[下册]第六单元知识点归纳总结

人教版八年级英语下册各知识点归纳总结 Unti1 what’s the matter? 短语归纳 1.too much 太多 2.lie down 躺下 3.get an X-ray 做个X光检查 4.take one ’s temperature 量体温 5.put some medicine on ......在....上敷药 6.have a fever 发烧 7.take breaks /take a break 休息 8.without thinking twice 没多想 9.get off 下车 10.take sb to the hospital 送某人去医院11.wait for等待12.to one’s surprise 使.......惊讶的13.thanks to多亏于；由于 14.in time及时 15.think about 考虑 16.have a heart problem患有心脏病 17.get into the trouble 遇到麻烦 18.do the right thing做正确的事情事情19.fall down 摔倒 20.put ...... on sth把...放在某物上 21.get hit/sunburned 摔伤/烧伤 22.be interested in 对.....感兴趣 23.be used to 习惯于.... 24.take risks/take a risk 挑战 25.lose one’s life 失去生命 26.because of 因为 27.run out of 用完 28.cut off 切除 29.get out of 从...出来 30.make a decision/decisions 做决定31.be in control of 掌管；管理 32.give up 放弃 用法归纳 1.need to do sth .需要去做某事 2.see sb doing sth 看见某人正在做某事 3.ask sb sth 询问某人某事 4.expect sb to do sth 期望某人做某事 5.agree to do sth 同意做某事 6.help sb (to) do sth 帮助某人做某事 7.want to do sth 想要做某事 8.tell sb to do sth 告诉某人做某事 9.have problems(in) doing sth 做某事有困难 https://www.wendangku.net/doc/2518715486.html,e sth to do sth用某物去做某事11.be/get used to doing sth 习惯于做某事 12.seem to do sth 好像做某事 13.keep on doing sth 继续做某事 14.mind doing sth 介意做某事 语法点

八年级下册第六单元课文理解

《小石潭记》知识点 1、本文按作者游览的先后顺序来写景抒情，依次写了发现小潭、 潭中景物、小潭源流、潭中气氛，抓住了小石潭幽静的特点，写出了作者对小石潭幽深冷寂、孤凄悲凉的整体感受，表现了作者被贬后抑郁苦闷的心情。 2、作者在写水时，运用了正面描写和侧面描写两种描写手法。 正面描写：水尤清冽（第一段） 侧面描写：通过对鱼儿、阳光和影子这些具体东西的描绘，写出了水清。（第二段） 突出了水的清澈。 3、第二段描写了水中鱼，抓住了动态和静态描写，其目的是写出了鱼的轻快、敏捷、自由、活泼的特点，衬托了水的清澈，这一段渗透了作者高兴愉悦的感情。 4、作者观景赏物时的心情发展变化是：由乐到悲。开头的心情是快乐的，从“心乐之”“似与游者相乐”可知；最后的心情是凄凉忧伤的，从“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，可知。在表现情感时运用了寓情于景，情景交融的表现手法。 5、“凄神寒骨，悄怆幽邃”不仅高度概括了潭中的氛围，也含蓄地表达了作者忧伤悲凉的心境，是点睛之笔。小石潭的秀丽景色却使作者产生如此旷世凄清，是作者当时所处时代和身世遭遇造成的。 6、柳宗元的乐是忧的另一种表现形式，柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。 《岳阳楼记》知识点 1文章以“情”贯穿全文，既写了迁客骚人的情，又写了古仁人的情。迁客骚人的情：以物喜，以己悲。古仁人的情：不以物喜，不以己悲，写这两种情的目的是：通过两种情的对比，赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突出文章主旨。 2、“微斯人，吾谁与归”表达作者坚定志向，也含蓄表示对子京的慰勉。 3本文要表达的主要观点是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 4课文三四段的景物描写作用是：一阴一晴的自然风物，触发了迁客骚人的悲凉情感，引出下文对古仁人“不以物喜，不以己悲”这种更高境界的议论。 5、迁客骚人“览物之情，得无异乎”的原因是：或以物喜，或以己悲 6、迁客骚人的悲：“去国怀乡，忧谗畏讥”；迁客骚人的喜：“心旷神怡，宠辱偕忘”。这样写的目的是：为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心”作对比，引出下文，由写景转入议论，突出主旨。 7、本文以作记为由，抒发了自己不以物喜，不以己悲的豁达胸襟和先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的政治抱负。 8、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表达了作者被贬后忧国忧民的态度，以天下为己任的政治抱负，积极向上，奋发有为的思想，吃苦在前享受在后的品德。 9、“览物之情，得无异乎”的“异”指不同的自然景物引发出的迁客骚人不同的感触，即悲和喜两种不同的心境。 “古仁人之心，或以二者之为”中的“异”指古代仁人不同于上述“迁客骚人”能不受自然风物好坏的影响，不以物喜，不以己悲。 10、文章第3段描绘的画面特点是：阴晦萧索，第4段描绘的画面特点是：晴朗明丽，读这两段文字应分别读出悲凉低沉和喜悦昂扬的语气语调。 11、本课出现的成语 气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。 心旷神怡：形容心境开阔，精神愉快。

人教版部编版一年级语文下册第六单元知识点总结

一年级语文下册第六单元知识小结 一、部首盘点 躺→身字旁(身) 二、字词盘点 1.字 (1)难读的字 首(sh ǒu) 踪(z ōng) 迹(j ì) 浮(f ú) 泉(qu án) 流(li ú) 柔(r óu) 露(l ù) 角(ji ǎo) 珠(zh ū) 摇(y áo) 展(zh ǎn) 透(t òu) 翅(ch ì) 唱(ch àng) 沉(ch én) 伸(sh ēn) 潮(ch áo) 闷(m ēn) 响(xi ǎng) 棍(g ùn) 扇(sh àn) 萤(y íng) 牵(qi ān) 斗(d ǒu) (2)难写的字 首:下部是“自”,不要写成“白”。 爱:下部是“友”,不要写成“又”。 尖:上部的“小”在书写时第一笔变为竖。 朵:第二笔是横折弯,不要写成“几”。 美:上部是“羊”,竖不出头;下部是“大”。 直:内部有三横,不要丢掉一横。 加:左高右低,左部是“力”,不要写成“刀”。 (3)多音字 露{l ù(露天)l òu(露面) 角{ji ǎo(角度)ju é(角色) 荷{?é(荷叶)?è(负荷) 的{de(真的)d ì(目的地) 空{k ōn ɡ(天空)k òn ɡ(空地) 闷{m ēn(闷热)m èn(闷闷不乐) 2.词 (1)必须掌握的词 泉水 清泉 荷花 荷叶 流水 水流 踪迹 足迹 圆圆的 绿绿的 亮晶晶 停机坪 歌台 小鱼儿 一朵朵 笑嘻嘻 很美很美 加快 山坡 阴沉沉 潮湿 有空 连忙 消息 搬家 雷声 (2)近义词 亮晶晶～亮闪闪 展开～张开 放声～纵声 笑嘻嘻～笑呵呵 潮湿～湿润 连忙～急忙 消息～信息 (3)反义词 展开→收缩 放声→小声 直→弯 潮湿→干燥 有空→繁忙 (4)词语归类 ①动词 捧起水花 割草 伸腰 捉虫子 展开翅膀 搬东西 ②修饰词 亮晶晶的眼睛 透明的翅膀 笑嘻嘻地游来游去 很美很美的水花 ③AAB 式词语:透透气 类似的词语:毛毛雨 呱呱叫 ④ABB 式词语:亮晶晶 笑嘻嘻 一朵朵 阴沉沉 轰隆隆 类似的词语:黑乎乎 白茫茫 胖乎乎 三、佳句积累

八年级语文下册第六单元教材分析(人教版)

八年级语文下册第六单元教材分析（人教 版） 八年级语文下册第六单元教材分析 【单元教学设想】 三国有一个故事，说有人向董遇请教，他不肯教，说：“读书百遍，而义自见”。苏东坡曾说“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”他们宋朝有“《文选》烂，秀才半”的谚语。后人也仿说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会咏。”诸如此类的话都在说“熟读”的重要。因此，学习古诗文的学法就是“熟读法”。 真正的“熟读”应是一种美的享受和美的创造。苏轼说：“三分诗，七分读。”此言也正道出了诗文诵读的重要性。古诗文尤其重视诵读，学习诵读的基本技能，是更好地品味古诗文的必要环节。 为了全面了解作家作品，自主地查阅搜集资料是必不可少的学习方法，真正做到“立体的懂”，而不是“平面的懂”，这就是文学理论所谓的“外部研究”。这种“外部研究”既是横向的也是纵向的。因此，学习古诗文可用“综合学习法”。 古诗文流传于世，自有其可称处，其中有的既是名篇，亦复有佳句，即如晚清王国维所谓“境界自成高格，自有名句”，“有篇有句”者。而且许多名句因寓意深刻、形象生

动而流传千古，脍炙人口。这样，“语言积累法”也是学习古诗文的一种必要方法。 教学角度：写读训练 主要教学步骤： ．教师出示一朵花，学生看花后，用比喻的修辞手法写一段话。 ．全班交流，探讨“观花”之异趣，感受心理对创作的影响。 ．品读范文之悲景，模仿其写一段情景交融的文字。 ．品读范文之乐景，写一段情景交融的文字。 ．分组交流，全班点评。 ．创新思维写作训练： ①以乐景写哀情。 ②以哀景写乐事。 老师举例说明，学生自由创作。 ．依据课文主题，学生自创逆境警句。 《醉翁亭记》教学新点子 方案一 教学角度：朗读训练 主要教学步骤： ．学生自读，辨音正义。 ．分句群朗读，理解内容。

人教版六年级数学上册第六单元知识点归纳

人教版六年级数学上册第六单元知识点归 纳 人教版六年级数学上册第六单元知识点归纳 第六单元百分数 一、百分数的意义和写法 （一）、百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几。百分数是指的两个数的比，因此也叫百分率或百分比。 （二）、百分数和分数的主要联系与区别： 联系：都可以表示两个量的倍比关系。 区别：、意义不同：百分数只表示两个数的倍比关系，不能表示具体的数量，所以不能带单位; 分数既可以表示具体的数，又可以表示两个数的关系，表示具体数时可以带单位。 、百分数的分子可以是整数，也可以是小数; 分数的分子不能是小数，只能是除0以外的自然数。 3、百分数的写法：通常不写成分数形式，而在原来分子后面加上“%”来表示，读作百分之。 二、百分数和分数、小数的互化 (一)百分数与小数的互化： 1、小数化成百分数：把小数点向右移动两位（数位不够用0补足），同时在后面添上百分号。 2.百分数化成小数：把小数点向左移动两位（数位不够

用0补足），同时去掉百分号。 (二)百分数的和分数的互化 1、百分数化成分数：先把百分数改写成分母是100的分数，能约分要约成最简分数。 2、分数化成百分数： 用分数的基本性质，把分数分母扩大或缩小成分母是100的分数，再写成百分数形式。 先把分数化成小数(除不尽时，通常保留三位小数)，再把小数化成百分数。（建议用这种方法） (三)常见分数小数百分数之间的互化； 三、用百分数解决问题 (一)一般应用题 1、常见的百分率的计算方法： 一般来讲，出勤率、成活率、合格率、正确率能达到100%，出米率、出油率达不到100%，完成率、增长了百分之几等可以超过100%。 2、求一个数是另一个数的百分之几用一个数除以另一个数，结果写为百分数形式。 例如：例如:男生有20人，女生有15人，女生人数占男生人数的百分之几。 列式是：15÷20=15/20=75﹪

八年级下册第六单元知识结构图

八年级下册第六单元知识结构图 单元教学目标： 1、能掌握加批注、作摘录、写心得等阅读方法，并能运用适当的阅读方法阅读、欣赏文中 精彩的演讲词，领会演讲的魅力。 2、能运用恰当的语气、语调、表情和手势朗读文章，略会演讲的感染力和吸引力。 3、能学习优秀科学家、文学家的坚强意志、崇高精神和优秀品质。 4、能掌握演讲的特点，学会写简短的演讲稿。 5、能自行设计“探究·练习”题，用合作的方式共同探讨疑难问题。 6、能自行设计口语交际题，进行演讲比赛，提高口头表达能力。 单元课时安排：共13课时 单元整体学习1课时 《悼念玛丽·居里》2课时 《在莫泊桑葬礼上的演说》2课时 《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》1课时 《在萧红墓前的五分钟讲演》1课时 《北京申奥陈述发言两篇》1课时 诵读欣赏：《夜雨寄北》《论诗》1课时 写作：写简短的演讲稿2课时 口语交际1课时 单元总结1课时 教材分析： 本单元的主题是精彩演讲。所选的是几篇各有特色的名人演讲。《悼念玛丽．居里》的作者是大科学家爱因斯坦，他用饱含深情和崇敬的语言表达了对居里夫人崇高品德的赞美。左拉的《在莫泊桑葬礼上的演说》是一篇悼词，内容丰富而又集中．激情洋溢而又质朴自然。公刘的《在联邦德国海姆佗市市长接见仪式上的答词》，不愧是诗人的演讲，妙趣横生而又见解深刻。李岚清和何振梁的两篇申奧发言，态度鲜明，用语得体，既表达了强烈的愿望，又分寸适宜。诺贝尔文学奖的获得者克努特，汉姆生在颁奖大会上的致辞。幽默而又睿智。由此可见，欣赏世界一流的精彩演讲与阅读中外作家的短篇小说精品一样。会让我们听到智者向我们倾诉的人生体验和感悟……这样的过程是发现的过程。 阅读教学中，要培养学生在语文学习过程中发现的习惯和能力。作为语文教师，要重视在教学过程中训练学生的语言感受能力和审美感受能力，使他们能够透过文字对它所展示的色彩、音韵、节奏、结构等形式因素有敏锐的感知能力，对文字背后展现的名家风采、人物精神有深刻的感受。 在前五个单元教学中，培养学生语文学习的发现能力，有着多种多样的途径，特别要利用“探究．练习”引导学生在阅读中有所思考，有所发现。“探究．练习”中的许多题目都是着眼于学生发现能力的培养设计的。但作为自由读写单元，更重要的是为学生的独立学习、自主学习、合作学习、创造性地学习创造条件。因此在教学中，教师要充分以学生为主体，务必让学生在开放的空间和自主的状态中解读文本，自己发现问题，在互动和合作学习中解

第六单元知识点总结 1

第六单元知识点总结 课题1 金刚石、石墨和C60 一、碳的几种单质 1、金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：； 2、水和过氧化氢的化学性质有很大差异的原因是：； 3、钠原子和钠离子的化学性质有很大差异的原因是：； 4.C60是由组成的（“单质”或“化合物”），是由构成的，每个C60分子由构成。 5.在一定条件下，将石墨转化为金刚石的变化属于变化。 二、碳的化学性质 1、为什么古代字画经历几千年而不变色、档案资料要求用碳素墨水书写，说明： 。2、碳的可燃性————用途是： 写出化学方程式①氧气充足时 ②氧气不足时： 注：碳在氧气中燃烧的现象：。 3、碳具有还原性————用途是： 木炭还原氧化铜的实验（见右图） 【实验现象】 【化学方程式】 【注意】 1.试管口略向下倾斜的原因：； 2.在酒精灯上加网罩的目的：； 3.配制混合物时木炭粉应稍过量的目的：； 4.实验完毕后，先撤导管的原因：； 5.冷却后再取出生成物的原因：； 三、还原反应 1.定义：，叫做还原反应。

2. C在反应中得到氧元素，发生反应，是剂，具有性。CuO 在反应中失去氧元素，发生反应，是剂，具有性。 课题2 二氧化碳制取的研究 一、实验室制取气体的思路：（原理、装置、检验） （1）发生装置：由及决定 （2）收集方法：气体的密度及溶解性决定 1.①难溶于水用法收集（优缺点：收集到的气体较纯，但含水蒸气，可将气体通过来进行干燥）。 ②密度比空气大（或相对分子质量＞29）用法收集， ③密度比空气小（或相对分子质量＜29）用法收集。 二、实验室制取二氧化碳的方法 1、药品：； 2、反应原理（化学方程式）：； 注意：⑴不能用浓盐酸代替稀盐酸，因为： ； ⑵不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为； ⑶不能用Na2CO3代替大理石（或石灰石），因为：； 3.装置的注意事项： （1）如何检查装置气密性： ；（2）长颈漏斗下端必须伸入液面以下，防止；（3）收集装置：法 CO2的检验：。（4）CO2的验满：。 5.二氧化碳的工业制法化学方程式：。 课题3 一氧化碳和二氧化碳 一、二氧化碳的性质

人教版五年级下册第六单元知识点

学习必备精品知识点 1《烽火戏诸侯》写的是周幽王为了讨褒姒的欢心，竟让士兵点燃边防线上烽火台的烽火，结果是周幽王被杀，褒姒被俘，西周灭亡。通过这个故事我们知道，在2700年前（西周后期），人们用烽火来传递敌人入侵的信息。 2.在《我们胜利了！》中，人们用人报信的方法传递胜利的信息。在《装在瓶子里的信》中，哥伦布用漂流瓶的形式给女皇传递一封信。 3古时候，人们大多要依靠驿差给远方的亲人送去问候；近代人们依靠邮政系统传递信息。19世纪30年代，莫尔斯发明了电报，后来，贝尔发明了电话。1984年，第一台计算机诞生。1993年，美国政府提出建设“信息高速路”的计划。如今，计算机网络把世界连成一家。 4.《神奇的电脑魔术师》主要讲的是多媒体电脑的强大功能，他不仅可以传递文字信息，还可以传递声音、图像等信息。 1《烽火戏诸侯》写的是周幽王为了讨褒姒的欢心，竟让士兵点燃边防线上烽火台的烽火，结果是周幽王被杀，褒姒被俘，西周灭亡。通过这个故事我们知道，在2700年前（西周后期），人们用烽火来传递敌人入侵的信息。 2.在《我们胜利了！》中，人们用人报信的方法传递胜利的信息。在《装在瓶子里的信》中，哥伦布用漂流瓶的形式给女皇传递一封信。 3古时候，人们大多要依靠驿差给远方的亲人送去问候；近代人们依靠邮政系统传递信息。19世纪30年代，莫尔斯发明了电报，后来，贝尔发明了电话。1984年，第一台计算机诞生。1993年，美国政府提出建设“信息高速路”的计划。如今，计算机网络把世界连成一家。 4.《神奇的电脑魔术师》主要讲的是多媒体电脑的强大功能，他不仅可以传递文字信息，还可以传递声音、图像等信息。 1《烽火戏诸侯》写的是周幽王为了讨褒姒的欢心，竟让士兵点燃边防线上烽火台的烽火，结果是周幽王被杀，褒姒被俘，西周灭亡。通过这个故事我们知道，在2700年前（西周后期），人们用烽火来传递敌人入侵的信息。 2.在《我们胜利了！》中，人们用人报信的方法传递胜利的信息。在《装在瓶子里的信》中，哥伦布用漂流瓶的形式给女皇传递一封信。 3古时候，人们大多要依靠驿差给远方的亲人送去问候；近代人们依靠邮政系统传递信息。19世纪30年代，莫尔斯发明了电报，后来，贝尔发明了电话。1984年，第一台计算机诞生。1993年，美国政府提出建设“信息高速路”的计划。如今，计算机网络把世界连成一家。 4.《神奇的电脑魔术师》主要讲的是多媒体电脑的强大功能，他不仅可以传递文字信息，还可以传递声音、图像等信息。 1《烽火戏诸侯》写的是周幽王为了讨褒姒的欢心，竟让士兵点燃边防线上烽火台的烽火，结果是周幽王被杀，褒姒被俘，西周灭亡。通过这个故事我们知道，在2700年前（西周后期），人们用烽火来传递敌人入侵的信息。 2.在《我们胜利了！》中，人们用人报信的方法传递胜利的信息。在《装在瓶子里的信》中，哥伦布用漂流瓶的形式给女皇传递一封信。 3古时候，人们大多要依靠驿差给远方的亲人送去问候；近代人们依靠邮政系统传递信息。19世纪30年代，莫尔斯发明了电报，后来，贝尔发明了电话。1984年，第一台计算机诞生。1993年，美国政府提出建设“信息高速路”的计划。如今，计算机网络把世界连成一家。 4.《神奇的电脑魔术师》主要讲的是多媒体电脑的强大功能，他不仅可以传递文字信息，还可以传递声音、图像等信息。

完整版英语人教版八年级下册第六单元教学设计

Unit 6 An old man tried to move the mountains Section A 3a—3c Teaching plan I. Teaching Goals 1. Knowledge Goals： 1) Key V ocabulary：object, magic, stick, hide, tail, turn…into, excite, western 2) Target Language: The Monkey is the main character in the traditional Chinese book Journey to the West. The Monkey King can turn himself into different animals and objects. He can not turn himself into a man unless he can hide his tail. 2. Ability Goals： 1). Be able to understand the passage and learn to talk about the Monkey King using the target language. 2). Enable students to practice reading and writing with the target language. 3). Train students' integrative and comprehensive abilities. 3. Emotional Goals： Educate students to keep fighting against evils and bad deeds and never give up.

第六单元知识点总结

第六单元知识点总结 班级姓名学号 一、问答句 1.Happy birthday ! 生日快乐！Thank you .谢谢。 2.Happy birthday to you ! 祝你生日快乐！Thank you .谢谢。 3.How old are you? 你几岁了？I’m five years old .我五岁了。 4.How old are you? 你几岁了？I’m five . 我五岁了。 5．How many plates?多少只盘子？Five .五只。 6．How many candles ?多少只蜡烛？Five .五支。 7．How many books do you have ? 你有多少本书？I have six .我有六本。8．How many books can you see?你看见几本书？I can see six.我看见六本。 9．This one ,please . 请给我这个。Sure .好的。 二．我会读，也会做 1．Show me five . 给我看看五。 2.Show me six. 给我看看六。 3.Show me seven . 给我看看七。 4.Show me eight .给我看看八。 5.Show me nine . 给我看看九。 6.Show me ten . 给我看看十。 三、单词总结 one 一two 二three 三four 四five 五six 六seven 七eight八nine 九ten 十brother 兄；弟plate 盘子 on 在……上面orange橙子；橘子；橙色的pig 猪pen 钢笔 queen女皇；皇后quiet安静的；文静的rice米饭red红色；红色的 six 六Sarah 萨拉tiger老虎ten 十umbrella 伞under 在……下面vet 兽医vest 背心wet 湿的water水fox狐狸 box 盒子yellow 黄色；黄色的yo-yo 溜溜球zoo 动物园Zip 吉姆

初一语文上册 第六单元 知识点归纳整理

初一语文上册第六单元知识点归纳整理 第六单元 一、知识结构 第21课《皇帝的新装》 （一）文学常识 安徒生（1805—1875），丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节生动，语言朴素。 童话，是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。 （二）文章主题： 本文通过讲述昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了封建统治者虚伪、狡诈和愚蠢的本质，以此告诫人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 （三）重点问题 1.皇帝为什么一听骗子对新装的介绍就马上心动了？ 因为这衣服不仅漂亮，而且还是一件法宝，它有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。一旦有了这件新装，就可以帮助自己检验他的臣民，从而巩固自己的统治。 2.皇帝对这件美丽而神奇的新装已是垂涎欲滴了，总想去看新装织得怎样了，但又不敢自去看，这时作 者着重描写了他的心理活动，请找出能反映皇帝当时心理活动的有关词语，说说这些心理活动说明了什么？

很想知道——不大自然——无须害怕——先派一个别的人去看看。 说明：这些自相矛盾的心理活动，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表现出来了，不仅使人物形象鲜明，而且又深化了中心思想。 3.这场骗局作者为什么安排一个小孩子说出真相？从中得到了什么启发？ 孩子总是单纯天真，不会说谎且无所顾忌，直言不讳，会使故事显得真实可信。用这天真的声音来揭穿新装的底细，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。 4.“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服呀！”这句话能否删掉？为什么？ 不可以。这句话说明老百姓看到了事实真相却又不愿意表现出是自己的判断，借小孩子之口，既可以表明自己的怀疑，又可以让自己的名声得到保护。 （四）对比描写和心理描写。 课文开头为了突出皇帝爱新装的癖好，作者采用“既不……也不……也不……除非……”的句式，把皇帝不关心军队、不喜欢看戏、不喜欢游公园与独爱漂亮衣服形成鲜明的对比。童话最后把敢于说真话的孩子和说谎的皇帝、大臣、百姓们予以对比，突出孩子的天真、率性，以及大人们的虚伪、愚昧。在心理描写方面，作者主要刻画了皇帝、察看织布的老大臣和官员的心理活动，把他们内心的矛盾、挣扎以及虚伪分析得非常透彻，符合人物的个性。这样的描写，对刻画人物的形象非常有利。 （五）反语的修辞手法及作用 运用跟本意相反的词语来表达本意，含有嘲弄、讽刺的意思，这种修辞手法叫反语。反语能产生幽默感与讽刺性，有时比正说更有力量。 第22课《诗二首》 《天上的街市》 （一）文学常识 本文作者：郭沫若（1892—1978），四川乐山人。原名郭开贞，字鼎堂，号尚武。著名作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。致

人教版六年级英语上册第六单元知识点归纳及复习题

Unit 6 How do you feel Part A 一、主要词汇 ①形容词：angry生气的afraid害怕的ill生病的worried担心的 happy高兴的 二、课文导入 A , Hey, let’s have some popcorn. Yum! I ’m so happy. I love popcorn！ Here you are.【1】I ’ll go and get some drinks. wait for me.【2】 Hey, where is my popcorn Yum! It was so good. What How could you eat all the popcorn!【3】We should share! < Mum, if I feel angry, what should I do【4】 Well，first，take a deep breath.【5】Then you should count to ten. After that... After that, you won’t feel so angry. Mum, I feel ill. Should I count to ten，too No，dear，you should see a doctor. 1、Here you are！给你！ ` 这是一个部分倒装的句子。当句子以here，there，away等地点副词开头，且谓语动词是be动词，come，go等时，句子常用倒装结构。 ①在倒装句中，如果主语是人称代词，则主语与谓语不倒装，构成“Here/there/away...+ 主语+ 谓语动词”部分倒装结构。 例句：Here we are！我们到了！ Away he went！他离开了！ ②如果句子的主语为名词，句子常用完全倒装结构，即构成“here/there/away...+谓语动词+主语”结构。 例句：Here comes the bus！公共汽车来了 There goes Mike！麦克走去那边了 ! 2、wait 等待；wait for sb/sth 等待某人/某物 3、How could you eat all the popcorn！你怎么能吃光所有的爆米花！ 特殊疑问代词how：如何（方式），怎样（感受），怎么可以（质问）

部编版六年级语文下册第六单元知识点梳理

【名师课堂】部编版六年级语文下册 第六单元知识点梳理 知识点一：字音精讲 1.易读错的字。 赫(hè) 馥(fù) 掐(qiā) 琅(lánɡ) 铭(mínɡ) 馨(xīn) 捅(tǒnɡ) 笺(jiān) 竺(zhú) 晦(huì) 沦(lún) 棠(tánɡ) 戛(jiá) 珊(shān) 2.易混淆的多音字。 quān（圆圈） jiào（教师） shé（折本）圈教折 zhé（折断）juàn（圈舍） jiāo（教课） zhē（折腾） 知识点二：词语精讲 1.词语默写 淡忘遐想折腾圆满复苏皱纹耕耘姿势邮戳生涯 承认启蒙晦暗虐杀矜持赫然沐浴馥郁斑斓铭刻 音容笑貌娓娓动听戛然而止诲人不倦琳琅满目朝夕相处 桃李满门身临其境恭恭敬敬十年树木百年树人哄堂大笑 前仰后合眼泪汪汪工工整整清清楚楚平平淡淡艳阳高照 引人入胜冷冷清清流光溢彩转瞬消逝枝繁叶茂郁郁葱葱 2.近义词 恼火——恼怒强烈——猛烈复苏——苏醒焦急——着急哺育——养育充足——充分感谢——感激真诚——真挚馨香——芳香仿佛——好像敬佩——敬仰培育——培养 3.反义词 熟悉——陌生复苏——沉睡紧张——放松无知——懂事 幼稚——成熟诚实——虚伪忘却——记忆明亮——昏暗 4.词语搭配 （温暖）的大手（丰富）的想象力（清瘦而高挑）的身影 （白皙）的脸庞（解不透）的文章（稚气未脱）的小孩子 （幼小）的心田（母校）的报栏（恭恭敬敬）地向他行礼

（成功）的作品（窗外）的栀子花（娟秀端庄）的方块字 5.特殊类型的词语 无怨无悔懵懂天真戛然而止稚气未脱傻乎乎桃李满门 娓娓动听身临其境恭恭敬敬引人入胜迫不及待信手拈来 妙手成章誉满天下忐忑不安浅笑盈盈 6.词语归类 ①描写离别的词语:依依不舍依依惜别 类似的词语:难舍难分恋恋不舍驻足长留不辞而别千里送别离情别绪 ②描写友情的词语:朝夕相处 类似的词语:情同手足莫逆之交情投意合志同道合同舟共济风雨同舟肝胆相照同甘共苦情深似海 ③AABB式词语:冷冷清清 类似的词语:工工整整清清楚楚平平淡淡陆陆续续热热闹闹郁郁葱葱日日夜夜 ④修饰词积累 美好的种子难忘的集会娓娓动听地讲轻快的步子熟悉的笑声动听的儿歌有趣的故事欢快地游馥郁的芳香色彩斑斓的画册热热闹闹的校园 关切的目光流光溢彩的珍珠智慧的源泉珍贵的礼物真诚的友情 ⑤描写师生情的词语 师恩难忘一日为师,终身为父良师益友尊师重教 恩重如山师命难违 7.常考词语 稚气未脱桃李满门语重心长朝夕相处依依不舍娓娓动听身临其境 戛然而止恭恭敬敬引人入胜迫不及待无怨无悔铤而走险忐忑不安 十年树木，百年树人 8.与老师有关的四字词语 春风化雨循循善诱言传身教好为人师因材施教为人师表授业解惑 呕心沥血良师益友诲人不倦 知识点三：句子精讲 1.文句欣赏