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小音乐家扬科

++++++28小音乐家扬科(人教版第十册)

作者：白净

一教材说明：

这篇精读课文是根据波兰著名的批判现实主义作家亨利克·显克微支的短篇小说《音乐迷扬科》的主要内容改写的，作品反映的是波兰十九世纪的农村生活。当时的波兰农村在封建地主的统治下，劳动人民过着悲惨的生活。课文记叙了一个酷爱音乐的穷孩子扬科，为了看看摸摸地主仆人的小提琴被毒打含恨死去。扬科的遭遇正是那个社会的真实写照，表达了作者对封建社会的憎恨和对苦难人民的深切同情。

二学习目标

1.学会本课13个生字，正确读写：“瘦弱、寄居、木杈、笛子、仆人、恐惧、凄惨、惩办、监狱、樱桃”等词语。

2.有感情地朗读课文。

3.从故事中受到爱憎分明的情感教育，认识黑暗社会的罪恶本质，激起对恶势力的憎恶之情。

4.体会文中一些描写生动，感情色彩强烈，含义深刻的句子，了解课文的叙述顺序。

三重点和难点

重点：读懂课文的内容，了解课文是通过哪些具体事例体现扬科热爱音乐的。

难点：理解造成扬科悲惨命运的根本原因是什么。

四参考资料

显克微支 (1846—1916)波兰作家。早期作品描写波兰农民的痛苦生活。1876年旅美，回国后写了政论《旅美书简》和短篇小说《为了面包》、《奥尔索》等，揭露美国资产阶级的虚伪民主和波兰移民的悲惨处境。1883年起陆续发表历史小说三部曲《火与剑》《洪流》《伏洛窦耶夫斯基先生》，反映了十七世纪波兰人民反对异族侵略的斗争。1896年写的长篇小说《你往何处去》使他获诺贝尔文学奖(1905年)。《十字军骑士》(1900年)是显克微支的代表作，也是波兰历史上享有盛誉的长篇历史小说。显克微支是一位影响深远的作家，他的文学语言丰富优美，被称为波兰语言大师。

五学习指导

（一）揭示课题

幸福的孩子所拥有的幸福总是相似的，就像在座的各位同学，每天都在父母和老师的关爱中快乐地成长，尽情地享受着生活的甜美；不幸的孩子却各有各的不幸，他们或身患残疾、或家境贫寒、或流落街头、无家可归。这节课，我们将认识波兰作家显克微支笔下的一位不幸的小男孩，他的名字叫——扬科。在村子里，大伙儿都管他叫——小音乐家。

（二）初读课文，自学生字、新词。

1 词语注释

寄居：暂时住在他乡或别人家。

奏乐：演奏乐曲。

监工：旧称在工作地点监督工人或农民劳动的人，也叫工头。

眼巴巴：急切地盼望或看着不如意的事情发生而没有办法。

抗拒：抵抗，拒绝。

惊恐：惊慌恐惧。

凄惨：凄凉悲惨。

处置：惩治，处理。

号叫：拖长声音大声叫喊。

短工：临时的雇工。

2 词语积累

⑴近义词

寄居——借居处置——处理凄惨——悲惨

颤动——颤抖自在——安闲恐惧——畏惧

⑵反义词

粗鲁——文雅自在——拘谨抗拒——服从瘦弱——强健3 多音字

（三）再读课文，理清思路。

全文可分为五段。

第一段（1—2）：扬科和他妈妈生活在穷困的环境里。

第二段（3—5）：扬科很爱音乐，他觉得自然界到处都存在着美妙的音乐。

第三段（6—8）：扬科爱好音乐，自己做了一把小提琴。

第四段（9—12）：扬科去看地主食具间里的小提琴，被人抓住，遭到毒打。

第五段（13）：第二天扬科又一次遭毒打，悲惨地死去。

（四）了解为什么叫“小音乐家扬科”。

1 因为他非常喜欢音乐

2 扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到奏乐声。

如果你是扬科，你会听到谁为你奏乐？联系课文内容试着说一说。

扬科很爱音乐，无论走到哪里，他总能听到奏乐声：

田野里，小虫为他（）；

果园里，（）为他（）；

（），（）为他（）；

（），（）。

3 扬科对音乐如此痴迷，感，你能想个比“热爱”程度更深的词吗？

酷爱音乐

（五）研读课文，进一步感受扬科对音乐的热爱。

1 一个有着如此杰出的音乐天赋的孩子，最后的结局却是悲惨的死去了，我们不能不问，他是怎样死去的？

（为了看看摸摸地主仆人的小提琴被毒打而含恨死去）

2 扬科为什么要去摸摸那把小提琴？

（他很喜欢小提琴美妙的声音）

3 默读课文7——12自然段，勾画出能体现扬科对音乐、对小提琴非常热爱的语句，有感情地读一读，好好体会体会。

4 朗读、谈感受，理解。

重点指导：

（1）小提琴的声音多么美妙呀！要是能有一把小提琴，扬科真愿意用自己的一切去交换。只要让他摸一摸，哪怕只摸一下，他就够满足的了。

扬科愿意用自己的一切去交换什么？（摸一下小提琴）

这是一个多么微不足道的愿望啊，可他能实现吗？（不能）

他能拿什么去交换呢？他有好吃的零食吗？他有好看的衣服吗？他有漂亮的文具吗？他没有，因为他只是一个贫穷人家的孩子，他只是一个可怜的牧童。尽管如此，可丝毫不能影响他对音乐的渴望。怎样读才能表达他想得到小提琴的强烈欲望呢？

（2）一天傍晚，扬科看到食具间里一个人也没有。他躲在草堆后面，眼巴巴地透过开着的门，望着挂在墙上的小提琴。他望了很久很久，他怕，他不敢动，但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走，推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向门口移动。

你曾经眼巴巴地看过什么东西？当时你在想什么？（很想得到那个东西）

他望了很久很久，他会想些什么呢？

尽管害怕，他还是不由自主地一步一步地向门口移动，是什么力量在推着他往前走？（对音乐的热爱）

读到这里，你有什么感受？把你的感受用你的朗读表达出来吧。

（3）（看本课插图）

图中最让你的心为之震颤的是什么？你从扬科的神情里读懂了什么？

课文哪个地方描写了这副图的情景？找出来读一读。

在这个月光如水的寂静的夜晚，扬科终于有机会和自己梦寐以求的小提琴接近了，这是多么美好的事情啊！可作者为什么要用这样的语言来描述当时的情形呢？你觉得哪种描述更符合当时的情况？（比较，体会扬科处境的危险和作者对扬科命运深深的担忧）

夜静得可怕，月光偏偏照在扬科身上。扬科跪在小提琴前，抬起头，望着心爱的小提琴。

夜静悄悄的，柔和的月光洒在扬科身上。扬科跪在小提琴前，抬起头，望着心爱的小提琴。

（4）忽然，黑暗里发出了一下轻微的凄惨的响声，是什么声音？

过了一会儿，黑暗里发出了一下轻微的凄惨的响声，扬科不小心触动了琴弦。

在扬科的心目中，小提琴的声音曾经是多么美妙呀！此刻为什么却成了凄惨的响声？从作者的描述中你预感到了什么？（不幸即将降临到扬科的头上）

5 了解扬科临死时的情景，深化对扬科命运的同情。

（1）后来，扬科给带到管家面前，又挨了一顿打。他母亲把他抱回家去，第二天，他没有起床，第三天傍晚，他快要死了。但我们的小音乐家扬科，在生命的最后一刻，仍然没有放弃对音乐的热爱和追求。他最后一次听到的村子里的演奏是怎样的？在课文里找出相应的内容读一读。

（2）闭上眼睛想象，看能感受到什么。

（3）这美好的一切，扬科舍得离去吗？读最后一段。

（4）小音乐家扬科睁着眼睛，眼珠已经不再动了。他已经静静地离去了。他临死前为什么还睁着眼睛，他会想些什么？

（5）尽管不舍，他还是悲惨的死去了，离开了这个曾带给他多少快乐，也带给他多少伤害的人世间。白桦树哗哗地响着，如果扬科能听见，他一定会把它想象成（）？而此刻，我们听到的，却是白桦树凄惨的号叫。如果白桦树能说话，此刻，它一定在诉说着什么？

（6）再齐读最后一段。

6 句段赏析

⑴村上的更夫常常看见扬科悄悄地躲在乡村旅店的墙角下静听。

一个“躲”字，把天才少年扬科的处境及其对音乐的酷爱表现得十分深刻。

⑵他望了很久很久，他怕，他不敢动，但是有一股无法抗拒的力量在推着他往前走，推着他那柔弱的、瘦小的身子悄悄地向门口移动。

小扬科明白，他这个短工的儿子是不允许进食具间的，更不能动那把小提琴，否则就会遭到毒打，因而他很害怕，犹豫不决。“抗拒”是抵抗、拒绝的意思。“一股无法抗拒的力量”指的是酷爱音乐的力量，是那种想看看小提琴的强烈愿望所产生的力量。这种力量是任何东西都无法阻挡的，所以小扬科虽然很害怕，但是仍然向食具间门口移动。

（六）朗读指导。

这篇课文感情色彩比较浓，朗读时一定要认真体会作品反映的细腻情感。3—6自然段应怀着赞许之情，读得比较轻松。接下来三个自然段写扬科想得到小提琴的心愿，要带着一种渴望、企盼之情去读。扬科进入食具间前后及被带到小木棚后，他一直处于惊恐状态，朗读时要充满同情。

（七）写作特点

1、语言朴实、流畅，描写细腻生动。

2、感情真挚，联想丰富。

（八）中心思想

本文记叙了小音乐家扬科的悲惨遭遇，说明了在剥削制度下，由于等级、贫富的差距，穷人的孩子即使有美好的愿望，有特别的才能，也只能被埋没，甚至遭到种种迫害而丧失生命。

（九）拓展延伸，升华情感

1、学到这里，你有什么话想说？有什么问题想问？请把你的感受用一句话，或者一个符号标注在课文的插图下面。

2、如果小扬科是我们身边的一个同学，一个邻居，一个朋友，你会怎样去帮助他？

风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。希望我们的同学都能做一个具有社会责任感的人，去同情和帮助身边许许多多像扬科一样的弱者，让这个世界更加和谐、美好！

六小结：

小扬科是个极有音乐天赋的孩子，命运却这样悲惨，让我们强烈地感受到社会不平等的可恨、可恶。假如小音乐家扬科和我们一样，生活在我们中间，他很可能会在音乐方面有所作为，学了这篇课文，更使我们感到自己是多么幸福！最后，让我们再深情地呼唤一遍——小音乐家扬科！

通过这课的学习，我们读出了这个万恶旧社会的罪恶，读出了一个波兰穷孩子的悲惨结局，读出了一双孤苦无助的眼睛，那双死不瞑目的双眼分明在控诉社会的毫无人性，分明让我们要珍惜今天的生活。记住那双眼睛吧，它让我们更看清了这世界上除了美还有丑，除了善还有恶。

七课堂练习

1 给下列词语注音。

（）（）（）（）

木杈监工笛子仆人

（）（）（）（）

恐惧凄惨憋气监狱

2 多音字组词。

3 用线段把可以搭配的词语连起来。

4在括号里填上恰当的象声词。

⑴堆草料的时候，他听到风吹得他的木杈（）作响。

⑵傍晚，青蛙（）地叫起来，啄木鸟（）地啄着树干，甲虫（）地叫。

⑶白桦树（）地响，在扬科的头上不住地号叫。

5 读一读下面的句子，写出这些句子各用了什么修辞方法。

⑴扬科的母亲是个短工，过了今天，不知道明天会在哪里，好像寄居在人家屋檐下的燕子。（）

⑵田野里，小虫为他演奏；果园里，麻雀为他歌唱。（）

⑶他也许是吓坏了，只是瞪着眼睛，像一只被抓住的小鸟。（）

⑷更夫点了点头，夹起扬科，像夹一只小猫似的，把他带到一个小木棚里。（）

6 填叠词，使其组成成语。

（）（）有味（）（）一堂衣冠（）（）

（）（）于怀（）（）攘攘虎视（）（）

7 阅读短文，回答问题。

（一）捉青虫

放学后，我们种植一组的同学，为了保护青菜的生长，一起到菜园捉虫。

走进菜园，我们一个个蹲下身子，把菜叶一片片翻过来，找了好一会儿，连一条小虫也没找到。老师看到后说：“光翻菜叶子不行，把菜心扒开看看。”听了老师的话，我轻轻地扒开菜叶，仔细查看菜心，终于找到了一条青虫。“我找到虫子了！在菜心里！”我大叫着向同学们说，接着，我马上伸手去捉，手刚刚碰着它，小青虫就蜷缩起来，把我吓了一跳。它会咬人吗？我转念一想：就是这些坏家伙，专门偷吃我们的青菜，多可恶啊！我一定要消灭它们！于是我就壮着胆子，一下把它捉住了！我把它狠狠地往地上一碾，立即结束了它的性命。

就这样，经过一个多小时的劳动，我们把菜园里的青虫消灭了。

⑴写出这篇短文所写事情的起因、经过、结果。

⑵用“//”把第二部分分成三层，并写出层意。

⑶在写出心理活动的句子下面画横线，并说说这些心理活动表现了小作者什么样的心情。

⑷这篇短文是按（）的顺序记叙的，重点部分是（）。

（二）

古时候，有个名叫伯牙的人，善于弹琴。当他弹到描写高山的曲调时，在旁边听琴的钟子期就说：“多美好啊！这声音就像巍峨的泰山一样。”当伯牙弹到描写流水的曲调时，钟子期就说：“多美好啊！这声音就像滔滔的江水一样。”伯牙听了，说：“钟子期是我的知音啊！”钟子期死后，伯牙不再弹琴，他认为没有人比钟子期更懂他的音乐了。

请你根据短文的内容，理解“知音”的意义，用“知音”写一句话。

八文章结构图

《音乐与人生》课堂教学设计

《音乐与人生》课堂教学设计课题：第一单元学会聆听第一节音乐与人生教材版本：人民音乐出版社普通高中音乐课程标准实验教科书《音乐鉴赏》授课年级：高一年级学生分析：学生经过小学初中音乐课及其他课程的学习，已经积累了一定的音乐知识和文史方面的知识，初步具备了一定的判断、欣赏和独立思考的能力。教材分析：一、导言：包括了一句格言和一篇短小的散文。阐述了以下三个观点： 1、音乐是人类认知的基本方式。 2、音乐智能是必须具备的一种能力。 3、高质量的人生生活离不开音乐。二、《草原放牧》《草原放牧》是琵琶协奏曲《草原小姐妹》的第一部分。由吴祖强、王燕樵、刘德海合作完成。这段旋律是这部协奏曲的主要主题，它着力刻画小姐妹天真、活泼、乐观、富有朝气的少年形象以及她们勤劳放牧的生活情景。三、《第六（悲怆）交响曲》第四乐章这部交响曲是俄国作曲家柴科夫斯基创作的最后一部交响曲，也是他最钟爱的一部作品。是他“最真诚的一部交响曲”，他把“整个心灵都放进这部交响曲”。通常，交响曲的第四乐章都是热烈欢腾的快板，而《第六（悲怆）交响曲》的第四乐章却是一首缓慢的哀歌。其中浸透着“安魂曲”一样的情绪。《第六（悲怆）交响曲》的基本思想是：为克服苦难命运、争取美好幸福的生活，即使是死神来临也要坚持不懈的斗争。在最富悲剧性的第四乐章，也还是可以使人感到肯定生活的意志和力量。教学目标：一、知识与能力：掌握音乐有哪些基本要素和形式要素；学会运用音乐要素鉴赏音乐。二、过程与方法：以聆听为主，先直观感受音乐的基本情绪；再发挥联想和想象体验音乐的内容；最后运用对比、分析、讨论从音乐要素角度深入理解音乐作品。三、情感态度与价值观：培养对音乐的兴趣，享受音乐，感悟人生教学重点、难点：运用音乐要素听赏《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第四乐章教具准备：电脑、投影仪、多媒体音响教学过程设计：新课导入：同学们，今天的课由“音乐与人生”这个话题开始。古今中外许多文人雅士都以音乐作为他们陶冶情操的首选，可见音乐对丰富人生有着不可替代的作用。在视听媒体高度发达的今天，我们每个人都应该学会如何用音乐装点生活，也应该学会正确深入地鉴赏音乐。在进入欣赏环节之前，同学们先谈谈你们对音乐与人生的认识，以前是如何欣赏音乐的。

音乐课教学设计

湘文艺2011课标版四年级上册第十一课《如果幸福你就拍拍手》南漳县肖堰镇高峰完全小学 1教学目标 1、通过歌曲《如果幸福你就拍拍手》的演唱,感受歌曲的舞蹈性,能带着快乐的情绪,借助肢体、表情来参与活动。 2、能通过练唱,感受和掌握附点八分音符的节奏。 3、在唱演过程中培养集体合作创编歌词和舞蹈动作的能力。 2学情分析）四年级学生学习态度积极,学生思维敏捷,接受能力较强,对于新事物有很强的兴趣,在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱,做到声情并茂,但对于音乐的信息量还不够,再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足. 3重点难点掌握附点八分音符的节奏;创编歌词,激发学生学习音乐的兴趣,增进同学之间的友爱、团结,互相合作,互相帮助,并养成创造的好品质。 4教学过程 4.1第一学时 4.1.1教学活动活动1【导入】导入新课师:同学们,在上课之前,老师有一个问题想问大家“你们觉得幸福是什么?” 师:很多同学都说了自己的幸福,有的人觉得幸福是吃上一口棒棒糖,幸福的味道是甜的;有的人觉得幸福是跟爸爸妈妈在一起;有的人觉得幸福就是获奖时的兴奋与激动;有的人觉得幸福就是在学校里跟小伙伴一起快乐的玩耍;有的人觉得幸福就是助人为乐等等。活动2【讲授】学习歌曲师:老师听说世界上有一个幸福王国,到那里的人们都会觉得每天都是幸福的,你们想不想去看看? 师:可是想打开幸福王国的大门可没那么容易,需要经过重重考验。大家有没有信心? 1、认识八分附点音符 2、念念拍拍“芝麻开门芝麻快快开开门” 3、试听歌曲 4、教师范唱一遍歌曲,请同学们配合老师在相应节奏处拍手。 5、跟教师朗读歌曲歌词。(教师利用肢体动作帮助学生记忆)

小学音乐开学第一课教案【三篇】

小学音乐开学第一课教案【三篇】小学音乐开学第一课教案一一、做好榜样，先入为主在家里，父母是学生的第一老师；在学校，老师是学生的榜样；对于新接任的班级，我会在上课前5分钟到教室门口等待学生收拾用品、整队，做好到音乐教室上课的准备。这能让学生感受到老师对学生的重视，促使学生在较短的时间内接受老师的调控。部分过程回放：师：“同学们，老师现在带你们去上音乐课好吗”（一阵欢呼！） “谁最快安静下来，老师表扬他（她）！”（很快安静） “到音乐教室后，先按教室的座位坐，听明白的举手” “看谁像老师一样走得稳（老师也带着音乐课本），排队表现好的同学，上完课后将得到漂亮的红印花”。 “下面，请路队长整队、带队，” 二、游戏结合，利用音乐调控课堂排好了路队，分组走进了音乐教室，给了他们指定的位置，学生有序做好。此时，我直接让学生先感受音乐课的常规要求，目的也是让学生在较短的时间里，了解音乐课堂的常规要求，从第一节课就理解：好的课堂秩序，才能保证教学的有序进展。部分过程回放：师：“聪明的同学已经把身体坐正了。我最喜欢跟坐姿端正的同学交朋友”（马上很多同坐正，老师边走过去和同学握手）

“老师真开心！没想到这么快就能交到坐姿端正的朋友。” “下面，请同学们来敲一敲老师的音乐宝盒，用手敲三下，听到音乐后，请你哼唱出来，能唱出唱名的同学更棒。”（事先准备的精美塑料盒，学生敲完，我就在琴上弹一小段音乐）” “这就是柯老师在音乐课上让大家坐端正的音乐，我们再唱一遍，记住它，等会要考考你们的记忆力和反应水平。” “不但坐正有音乐，老师的音乐宝盒里还有音乐呢！” 三、露一手，互相了解作为音乐教师，都有自己的特长，在第一节音乐课上，为学生展示你自己的风采，学生无不仰慕，也有助于学生在较短的时间内被你吸引。课堂上，我利用音乐盒的游戏，让学生敲出“中国好声音”。部分过程回放： “同学们，最近是否看‘中国好声音’的节目，想听听现场的好声音吗老师给同学们唱一首。” 师演唱 “其实，好声音就在我们身边，下面老师想听听我们班的好声音，谁是我们班最勇敢者，把你的歌声带给大家。”（请生唱一唱） “通过，刚才的演唱，老师和同学们，有了一点的了解，大家还想对老师有更多的了解吗” “那接下来老师跟打家做一个自我介绍。”（PPT隆重介绍自己，包括自己的兴趣爱好、特长、以前获奖的情况等）四、与学生共同探讨“音乐在人们生活中的意义”

《制作演示文稿》教学设计

《制作演示文稿》教学设计一、基本说明 1、模块：初中信息技术基础 2、年级：初中一年级 3、所用教材版本：湖南电子音像出版社 4、学时数：45分钟（计算机室授课）二、教学设计 1、教学目标：知识目标：（1）学会建立和保存PowerPoint演示文稿。（2）掌握添加幻灯片、在幻灯片插入图片、文本框、声音、艺术字等对象的方法等基本操作。能力目标：（1）通过自学培养学生对信息搜集、选择、整合信息和自主学习的能力。（2）通过小组学习、自己发现问题、解决问题，培养学生合作学习和研究性学习的能力。情感目标：让学生认识到热爱家乡的重要性，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情。 2、教学重点：幻灯片中各种媒介体对象的插入和编辑操作。 3、教学难点：插入各种对象的操作，及改变对象大小、格式的操作。 4、内容分析：本课是第四单元第四节，本节课讲解了制作幻灯片的过程，文字不多，却尽显PowerPoint使用的精髓。 5、学情分析：学生通过前面的学习对于PowerPoint已经有了一个大体的了解，更可贵的是同学们对这一部分的内容很感兴趣，这也为我们顺利完成本节课的任务提供了一个前提。 6、设计思路：在“任务驱动”策略下，教师开展探究式教学与学生自主性学习、合作性学习、研究性学习相结合。让学生学会动手操作、探索；动眼观察、欣赏、评析；动口讨论、询问；动脑思考、探索；发挥学生的主体作用。充分体现学生为主体的教学方法。

通过对教材和教学对象的分析，我将课本的范例和技能分开。在范例的选择上：我考虑到课本上的范例学生可能不是太感兴趣，我大胆的突破教材，与我们家乡的旅游联系起来，选取制作以“秀美桃江”为主题的多媒体作品为教学任务；在教学方法上：采用“任务驱动”法。在任务的选择上，遵循由易到难的原则。在任务的实施过程中改变过去我们熟悉的“教师讲，学生听”，“教师问学生答”及大量演练习题的模式，变“传递式教学”为“引导式教学”、变“复制式教学”为“创造式教学”、变“独立学习”为“合作学习”，在教学过程中突出学生学习主体地位、激发学生自主学习情感、提高学生自主学习的效率。附：教学资源：学案、课件

音乐课教案

音乐课教案篇一：小学音乐课教学设计小学音乐课教学设计莲子口中心小学王云宁课题：《每当我走过老师窗前》教材版本：河北少年儿童出版社出版授课年级：小学四年级教材分析：《每当我走过老师窗前》是一首旋律优美，意境动人，有很抒情感人的儿童歌曲，这首歌歌颂了教师呕心沥血，无私奉献的精神，同时也表达了对辛勤劳动，忠于教书育人的老师的热爱和敬仰之情歌曲的高潮部分是这首歌教学时应该特别注意的，不但出现了附点音符，还有就是节拍的把握要特别提醒学生注意。学生情况分析：作为成长在农村的孩子，学生们对乐理知识的掌握较少，但是对音乐课的热情高涨，教师要充分利用学生对音乐的热情拓展学生的视野，带领学生感受音乐之美。教学目标： 1.知识与能力：认识附点音符，会唱《每当我走过老师窗前》这首歌。

2.过程与方法：通过自主与小组合作的学习方法培养学生的学习能力，增强学生的节奏感，提升音乐修养。 3.情感态度价值观：通过本首歌的教学，让学生体会教师工作的艰辛，进一步培养学生尊敬老师的思想感情，热爱教师，尊重老师的劳动。教学重点，难点：附点音符的节拍把握，以及高潮部分的演唱，尤其“敬爱的好老师”一句的节拍要唱够。教学准备：录音机，钢琴。教学过程：一。听，初步感受整首歌。今天老师给同学们带来一首很好听的歌曲，大家先认真听一遍，告诉老师这首歌歌唱的是谁？它都描写了那些内容？生答：歌唱的是老师，告诉我们老师深夜还在改作业，工作多辛苦。生：老师为了我们呕心沥血，我们感激老师。师：同学们说的好，我们的老师们为了我们不辞辛苦。那今天的课堂上你们想不想唱一首歌给老师？生：想。师：好，那我们就一起来学习这首《每当我走过老师窗前》二。学习乐谱。 1.用多媒体呈现乐谱，看歌曲的高潮部分，让学生看到有的音符后面带点，表示什么？想想之前学过的音乐知识，音符上面加点表示声音高了，下面加点表示声音低了，那后面带点呢？

音乐课教案

第一课上学歌（歌曲）教学内容： 1、歌曲“上学歌”学唱； 2、综合训练教学目标： 1、熟悉学生情况，建立课堂常规。 2、通过学唱《上学歌》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。 3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。教学重点：学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。教学难点：感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、常规培训 1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。 2、发声动作应怎样做才是正确的。全体起立，跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。 3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。听音乐练习将学生带到教室外练习，看谁做的好。二、新授 1、导入： “同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。” “好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。” 2、听音乐的第一段“早早起” 看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。

“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？” 3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。 “那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。” 4、学唱《上学歌》 ①教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。 ②读歌词，注意咬字要清楚。 ③跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。 ④歌曲处理： “太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯舒展 “小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性 “我去上学校……爱劳动” 情绪饱满、富有激情、节奏明快。 “长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心 ⑤请同学根据歌词给歌曲编舞蹈， 5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。 6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。课堂小结：布置作业：板书设计：第一课上学歌情绪欢快、富有朝气中速演唱教学反馈：第二课找朋友（音乐游戏）游戏目的：

《小音乐家杨科》语文教案

《小音乐家杨科》语文教案教学目标： 1、朗读课文积累词语 2、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力重点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能难点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能关键：熟练朗读课时： 3课时教具：录音机、多媒体学具：生字卡片相关知识点：杨科的简介教学突破点：随文识字教学过程：第一课时

一、音乐渲染、激趣导入： 1、这里老师请同学们欣赏一段音乐 2、你从乐曲中听到了什么 3、小扬科是个有音乐才华的孩子想认识他二、朗读课文、整体感知： 1、教师范读课文 2、画出本课生字 3、通过读课文你都知道了什么三、集中学习本课生字： 1、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字 2、奏是会意字（） 3、教师范写四、练习： 1、为下面的字扩词：牧、切、野、奏 2、读下面的词语：牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃五、小结：板书设计：小音乐家杨科牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏第二课时

教学过程：一、谈话导入： 1、你们喜欢音乐喜欢什么音乐 2、今天我们来认识一位小音乐家二、分析课文： 1、学习课文第一自然段：（1）学生自读课文说说小音乐家是谁他几岁了长什么样了（2）交待描写人物特征的方法并能口头表达 2、学习课文第二——三自然段：（1）说说第二——三自然段写了什么（扬科喜欢音乐）从句话中看出来了（2）归纳出“地”的用法如：青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等 3、学习第四——六自然段：（1）体会小扬科对音乐的热爱之情（2）找出文中的一个比喻句说出把什么比喻成什么三、练习：创设一个雨景场面让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话四、小结：板书设计：小音乐家杨科

2020小学音乐开学第一课教案

小学音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：说课稿 / 小学说课稿 / 小学说课稿范文编订：XX文讯教育机构

2020小学音乐开学第一课教案教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本说课稿资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 2019小学音乐开学第一课教案教学内容 1、强化课堂常规，明确平时成绩的内容及记录方法。 2、复习音阶、各种节奏、音符。 3、学习歌曲《拍手拍手》的第一部分乐谱。教学目标 1、细化平时成绩内容，公布各类之星于后面黑板上，提高学生的学习兴趣。 2、能区别八分音符与附点八分音符，唱准附点八分音符的时值。 3、基本会唱歌曲《拍手拍手》的第一乐段乐谱。教学难点附点八分音符时值的演唱教学过程

一、组织教学 1、安排好学生座位。 2、师生问好。二、强化课堂常规 1、说明本学期音乐书的使用方法。每组选一个小组长负责音乐书的发放与收起，并由一个课代表总负责。 2、明确本学期音乐平时成绩的内容及记录方法，及后面黑板光荣榜的使用。三、复习乐理知识 1、复习各种节奏及音符 (1)用有节奏的一问一答的形式复习各种时值的节奏 (要求划拍齐答) 出示各种节奏：××××- ×- - - 师：这是几分节奏念几拍? 生：这是四分节奏念一拍。 …… (2)出示各种音符、休止符，指名个别学生回答。 0 0 5 5 5 . 5 .

演示文稿教案

演示文稿的制作单元备课一、主要内容：选用了广泛应用于产品展示、演示教学的PowerPoint软件，教学内容围绕我国特有的珍稀动物这个主题展开，介绍了演示文稿的规划、素材搜集、幻灯片制作和作品的调试与发布等内容。教材共分四节，各节内容的安排体现了制作演示文稿的几大步骤，具有顺序性。本章的最后安排的栏目——综合实践，是对本章所学内容的综合练习，老师可以根据自己学校的实际选择教学。二、教学目的：本章的目的是让学生学会演示文稿制作的一般过程与方法，培养学生有效地搜集信息、整理与处理信息、呈现信息的能力，提高学生的审美能力，培养正确的审美情趣。如果课时比较充足，可以让学生分组合作完成一些比较大的主题，反之，则不建议进行分组教学，学生可以选择一些小的主题独立完成，如四季九寨、自我介绍等。三、学情分析： 1．学生已经能熟练地进行文件(文件夹)的新建、移动、复制、删除、重命名等Windows 的基本操作，初步具备分类存储与管理资料的能力。 2．对于已上过信息技术课的学生而言，此部分内容比较简单，教师可以依照教材的顺序进行教学，并把重点放在演示文稿的整体规划与设计以及交互设计上面。 3．对于演示文稿制作这部分内容是零起点的学生来说，要在规定课时内完成本章内容，会存在一定的难度。教师需要结合补缺内容和学案进行相应的指导。 4．对于所有学生而言，因为在初中一年都已经学习了文字编辑、图片处理等内容，这些知识都可以迁移到本章来。 5．鼓励能力强的学生另选主题。四、教学重点：本章的重点是演示文稿的规划与制作。在幻灯片中插入媒体素材和格式设置的操作技术则是技能的重点，由于本章知识和技能的结合较为密切，因此通过学习操作技能可以加深对知识的理解和记忆。同时，由于学生在学习本章之前接触过文字处理，而且作为Office的组件，PowerPoint和Word在界面和操作上有许多共同之处，在教学的过程中通过强调学科共通和知识迁移也有助于知识的掌握。五、课时分配：第1部分规划与筹备演示文稿2课时第2部分制作演示文稿3课时第3部分修饰演示文稿2课时第4部分交互、动态设计及作品发布2课时

小学音乐教案《感受音乐》课堂实录

《感受音乐》课堂实录 ●【实录】一、和着节奏来介绍（动感的迪斯科音乐响起）师：同学们，让我们先来放松一下心情！和张老师一起来扭一扭！（教师随着迪斯科音乐有节奏地边扭边喊口令，学生欢快地扭动起来）。师：今天我们痛痛快快地来玩一玩。先让台下所有的老师都来认识一下你，但是今天的自我介绍不一样，要和着节奏来介绍。（电子琴节奏响起，教师带着学生拍四二拍节奏，第一拍拍手，第二拍拍腿，师生有情感地拍打节奏）师：开小火车，从我开始，（合着电子琴节奏）我－叫－张－敏。（教师将话筒一一递到每个学生面前，学生和着节奏有表情地介绍，有的学生转着圈、有的做出吹笛子的样子，有的摆头……进行过程中，学生速度有所不稳，教师不断调整）师：下面张老师点到谁我们就一起喊他的名字。（师指某一同学）生（全体有节奏地喊）：楼宇琪| 楼宇琪| 楼宇琪|……（师先后指向不同的同学，学生有节奏地喊他们的名字）师：下面我们不用电子琴的伴奏，看着张老师的指挥，一齐喊“陈新佳兰”的名字。（师关闭电子琴并指挥，学生喊：陈新佳兰| 陈新佳兰| 陈新佳兰|……教师一会儿猫腰，一会儿双手在空中挥舞，学生随着老师的手势，进行强弱的变化。教师突然收住，学生没有反应过来，引得台下的教师一片笑声）师：嘿嘿！没有看懂。刚才张老师的指挥什么在变化？生1：强弱有变化。生2：音量有变化。师：音量，就是她说的强弱。我们继续。（师指挥，学生喊：楼宇琪| 楼宇琪| 楼宇琪|……教师一会儿快，一会儿慢，学生随着老师的手势，进行速度的变化。教师收住，学生也收住了，看懂了指挥）师：什么有变化？生1：强弱有变化。生2：速度有变化。师：很好，速度和强弱都有变化。再听，又有什么变化？（师指挥，学生喊：张斌| 张斌| 张斌| 张斌| ……教师一会儿左右大幅摇摆，作陶醉状，一会儿双手在胸前作短促跳跃状，学生随着老师的手势，进行变化。）师：什么有变化？生1：感情有变化。生2：一个是有弹跳力的，一个是非常抒情的。师：非常好，一个是跳跃的，一个是连贯的。二、快乐扮演即兴舞蹈师：我们演唱的真好听，有一个小木偶也想来参加我们的合唱队，他来了。（播放舒缓的长笛协奏曲《阿莱城的姑娘》作为背景音乐，教师戴了一顶圆锥形的彩色小高帽，鼻子上粘了一个粉色的小圆球，化装成

小学音乐课堂教学设计论文

小学音乐课堂教学设计论文【摘要】小学音乐课堂教学设计十分必要，通过小学音乐课堂教学设计，可以有效的提升课堂的教学质量，新课标下小学音乐课堂教学必须要有效的提升学生的学习兴趣，建立高效有趣的课堂学习氛围。帮助更多的学习有效的提升自身的音乐学习效率。【关键词】新课标下小学音乐；课堂教学；教学设计新课标下小学音乐课堂教学设计，要求小学音乐教师建立一条新型高质量教学之路，对于小学音乐课堂来说，只有教学更加的高效才能符合教师的新课标下小学音乐教学之路。在高中教学实践过程中，笔者认为有效的提高学生的小学音乐学习兴趣至关重要，可以更好的提升课堂教学效率，有效的提高新课标下小学音乐课堂教学水平。[1] 一、有效提高学生小学音乐学习兴趣传统新课标下小学音乐课堂教学过于强调教师的主导地位，对于整个学习过程来说，学生才是学习的主体，只有提高学生的小学音乐学习兴趣，才能够较好的提高学生的学习效率。在新课标下小学音乐课堂教学过程中，教师要引入生动有趣的教学语言，以此来激发学生对小学音乐的求知欲望。教师在课堂教学过程中，还要对学生的接受能力做到深入全面的了解，努力营造课堂中友好、和谐的学习气氛，让学生在轻松的学习环境中，精神饱满的配合教师的讲课教学。小学音乐课堂教学过程中，涉及到很多抽象化的小学音乐概念，教师要尽可能用通俗的语言对这些概念加以解释，保证学生可以有效的吸收深奥的小学音乐知识。[2]在教学过程中，教师还要引导学生发挥自身的想象力，更加深入透彻的理解小学音乐概念，对于小学音乐课堂教学过程中，要形成学生自主学习能力的养成。教师还要加强与学生在课堂之间的互动交流，保证学生的疑问可以及时得到解答。课堂教学的幽默感养成十分重要，可以有效的拉近师生之间的确距离，有效的缓解紧张的学习气氛。学生无心理负担的轻装上阵，自然也能够学得更好！[3] 二、小学音乐审美能力的培养对于小学生音乐审美能力的培养，离不开教师的努力引导，对于学生来说，课堂学习合理的场景教学，可以帮助他们更好的走入小学启蒙的音乐世界，有效

小音乐家扬科教学设计

小音乐家扬科教学设计小音乐家扬科教学设计一、设计理念教学是为了促进同学发展，这是新一轮课程改革对教育提出的崭新要求。它以全新的视角诠释了语文教学的意义和任务。“授之以鱼不如授之以渔”，这一观念已经深入人心。的确，使同学掌握必要的语文知识固然重要，但是，从久远来看，让同学在学习语文时，促进他们自身的发展，奠定可持续发展的基础，显得更为重要。在语文学习中，同学的发展是多方面的，它包括听说读写能力的发展；情感世界的丰富；观察领悟能力的提高以和发明、探索精神的培养等。因此，我在设计《小音乐家扬科》一课的教学时，着重体现了以下指导思想。（一）、紧紧掌握语文课程改革的走向《语文课程规范》倡议学习方式的转变。阅读教学必需解脱以情节分析为主线，以提问应答为载体的低效模式。《小音乐家扬科》一文极富感情，更不宜分段训练，层层分析。那样反而会搞得支离破碎，破坏文章的整体性，削弱文章的感染力。因此我在教学中，从整体着眼，引导同学以自主、合作、探究来整体解读课文，感悟课文，并从中获得语言和精神的整体共提，全面提高语文素养。（二）、充沛挖掘课文的情感因素

从实质上讲，阅读教学就是教师、同学、文本之间情感交流、心灵沟通的过程。因此教学不能停留在理解内容的层面上，而要注重同学的情感体验。《小音乐家扬科》一文故事扣人心弦，感情深刻强烈，在教学中应充沛挖掘，运用多种方式使同学体味扬科的凄惨，激起对资本主义的憎恨。二、设计思路（一）、抓住一条主线即以“扬科爱音乐”为主线。抓住这一主线，把“爱听大自然的乐音”、“向往小提琴”、“摸琴遭打”等情节串联起来，引导同学探究，从而把语言文字的训练、情感的熏陶、想象力的培养等目标有机地融为一体。（二）、掌握一条情感脉络《小音乐家扬科》第一段，刻画了一个穷小朋友的形象，使人油然而生一份同情。第二段和第三段，描写了他出色的音乐天赋和他对小提琴的渴望，使人立刻喜欢上了他，并为他的处境感到悲伤；第四、五段，写扬科偷摸了一下小提琴，就被毒打至死，让人扼腕叹息，凄然泪下，同时对资本主义世界发生痛恨的感情。因此教学时应紧扣住情感脉络“由怜生爱，由爱生悲，由悲生愤”。不时提升同学的情感体验，升华情感。（三）、落实两个训练点 1、理解含义深刻的句子这是本单元的重点训练项目。本课中有许多含义深刻的句子，如

小学音乐课教案

小学音乐课教案课题：上学歌总课时数：第1节教学内容： 1、歌曲“上学歌”学唱; 2、综合训练 3、欣赏：快乐的一天教学目标： 1、熟悉学生情况，建立课堂常规。 3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。教学重点：学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。教学难点：感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。教学手段：录音机、磁带教学过程：一、常规培训(欢迎同学们来到音乐世界学习音乐) 2、发声动作应怎样做才是正确的。全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。

(第12页发声练习曲，谱例略) 3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。听音乐练习将学生带到教室外练习，看谁做的好。二、新授 1、导入： “同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗?那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。” “好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。” 2、听音乐的第一段“早早起” 请生说一说这一段听过后有何感受看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。 “早晨起床后应该做什么?”“上学去”“这时你的心情怎样?路上看到什么景色?” 3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。 “那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。” 4、学唱《上学歌》 ①教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。 ③跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。歌曲处理：中速、充满朝气地演唱。

浅谈音乐教学设计

浅谈音乐教学设计音乐教学是一门艺术学科的教学，音乐课的教学结构自当追求艺术的设计。当音乐教育真正遵循着音乐艺术与艺术教育自身的规律来实施是，音乐教育才能成为审美教育。一堂成功的音乐课须有一定的艺术结构。教师作出这堂课的教学设计，犹如作曲家创作一首作品；上这堂课，便是这首作品的演出；观摩这堂课，就是一次艺术欣赏。所以说教学设计是教学成败的前提。音乐欣赏课是一期课改时确立的新课程，教材、教法等一切从无开始，课堂教学在摸索中探究，在探究中慢慢形成音乐教学的模式。教学设计要达到预期的教学目标，教师首先要转变教育观念，确立培养目标，研究教学方法。 1. 变教育观念，优化教学结构实施音乐学科教育改革的关键不是教材，而是教师的教育观念。只有明确观念，才能优化教学，教师首先树立让全体学生都得到发展的教育思想，要面向每一个学生，既是非专业音乐教育，那么教师就必须用非专业音乐教育的手段、方法、策略等进行课堂教学设计。确立以学生可持续发展为基点，以培养和发展学生的能力为重点，才能培养对未来社会有用的人，培养尽可能完善的人。教学设计必须针对学生实际，确定教学目标，构建教学步骤，使音乐教学淡化知识，强化观点。在教学过程中处处体现教学思想，并根据每一课的教材特点来优化课堂教学结构，把知识的传授与能力的培养、素质的提高结合起来，把教师的教与学生的学融为有机的整体。面向全体，师生共同探索、共震、共学，强调以美育人，把音乐课设计成充满着美的创造性的课，促进学生全面和谐的发展。 2. 确立培养目标，提高全民素质艺术教育是我国教育事业的有机组成部分，课内运用艺术美、自然美、社会生活美，培养受教育者正确的审美观和感受美、鉴赏美的能力的教育，它在提高人的素质方面有着其他教育学科所不可替代的作用。教师可根据学生这一年龄段他们的生理、心理、知识结构、综合能力、人格等越趋成熟的特点，结合本学科优势，教育学生去树立正确的审美观，培养学生审美能力，激发学生对美的爱好与追求，塑造健全的人格和健康的个性，促使学生和谐的发展，以达到提高思想品德，科学文化和身心等素质的目的，培养面向未来全面发展的高素质人才。艺术教育有助于发展人的全面思维。逻辑思维（科学思维）和形象思维（艺术思维）两大类。音乐学科的优势在于发展人的形象思维。想象和创造是审美思维过程最基本的品质。形象思维可以突破某些条件的约束，是对思维的解放。现代物理之父爱因斯坦认为“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”必须把逻辑思维与形象思维、科学思维与艺术思维有机地结合起来，才能够形成高质量，高素质的健全的思维。艺术教育有助于培养学生健康、丰富的感情世界。教育离不开感情，感情最能教育人，最能打动人，最能受到良好的效果。感情世界的贫乏，会给国民素质带来很严重的损失。通过艺术教育帮助学生明是非、知善恶、识美丑，以“善”

音乐课教学设计方案

篇一：音乐教学设计方案第一单元夏日风情教学设计：本单元以夏日风情为主题，在教学内容中以听听唱唱创创活动为主，在本单元中感受不同的风土人情，通过歌唱与欣赏认识6/8的节奏特点，掌握四声部轮唱的风格，学习《剪羊毛》的旋律，并能够用口琴吹奏歌曲。在活动中帮助学生感受双音的音响效果。教学内容：听听：那不勒斯舞曲、意大利随想曲唱唱：夏天来了---复习6/8拍剪羊毛创创：为歌曲伴奏教学目标： 1、初步认识和了解西洋乐器中的铜管乐器——圆号、小号、长号和大号的音色、形状及演奏方式。本课以小号为重点。 2、通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，使学生感受欢快的情绪，进一步熟悉西洋铜管乐器的不同音色，感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。教学重点、难点： 1、小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧音乐《天鹅湖》第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏型都是；第二乐段：节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符；第三乐段：由八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符 2、复习6/8拍教学课时：8教时第一课时教学内容：欣赏《那不勒斯舞》教学目标：通过欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》，使学生感受欢快的情绪，熟悉西洋铜管乐器的不同音色，感受和听辨独奏与伴奏的各个层次。教学重难点：对音乐中部分乐器音色的掌握。教学准备：音乐、板书、口琴教学过程：一、组织教学：播放所学歌曲《牧场上的家》，让学生听着音乐，愉快地走进教室。二、新课导入：师:同学们，在上课前我们先来做一个小测试：请大家听到老师“预备——开始”的口令后，把手贴到下巴上。教师在喊出“预备——开始”口令的同时，有意夸张地把手贴在脸颊上。此时出现微妙的情形：全体学生几乎无一例外地都会随教师把手贴在脸颊上。教师让同学们互相观察手放的位置，提出问题：“刚才老师讲的要求是什么”？ ★同学们会流畅的回答：“听到老师‘预备——开始’的口令后，把手贴到下巴上”。引导学生思考：为什么听到老师的口令后，大家都把手错放到脸颊上呢？原因很简单，因为同学们都看到老师是把手放到脸颊上的，所以也都把手放到了脸颊上。（这个现象说明一点，那就是同学们相信眼睛看到的胜于相信耳朵听到的。俗话说：眼见为实，耳听为虚。也说明这是人们生活中普遍存在的现象。但是，世界是由多元化组成的，我们除了可以用眼睛的视觉去观察我们周围的世界，还可以用耳朵的听觉去发现和感受这世界的另一面。音乐是一种听觉艺术，因此，学习音乐是培养和发展我们用听觉去发现和感受周

《小音乐家杨科》教案

《小音乐家杨科》教案《小音乐家杨科》备人总第节教学时间：教学目标：、朗读文，积累词语。 2、感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能的能力。重点：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。难点：：感受扬科对音乐的热爱及杰出的音乐才能。关键：：熟练朗读时：3时教具：录音机、多媒体学具：生字卡片相关知识点：杨科的简介教学突破点：随文识字

教学过程：一、音乐渲染、激趣导入：、这里老师请同学们欣赏一段音乐。 2、你从乐曲中听到了什么？ 3、小扬科是个有音乐才华的孩子，想认识他吗？二、朗读文、整体感知：、教师范读文。 2、画出本生字。 3、通过读文，你都知道了什么？三、集中学习本生字：、牧、论、呜、野、蚊、躺、切、都是形声字。 2、奏是会意字（） 3、教师范写。四、练习：、为下面的字扩词：牧、切、野、奏 2、读下面的词语：牧童、无论、野果、蚊子、躺在、奏乐、呜呜、马鬃、笃笃五、小结：板书设计：小音乐家杨科牧、论、呜、野、蚊、躺、切、奏

第二时教学过程：一、谈话导入：、你们喜欢音乐吗？喜欢什么音乐？ 2、今天我们来认识一位小音乐家。二、分析文：、学习文第一自然段：（1）学生自读文，说说小音乐家是谁？他几岁了？长什么样了？（2）交待描写人物特征的方法，并能口头表达。 2、学习文第二——三自然段：（1）说说第二——三自然段写了什么？（扬科喜欢音乐）从哪句话中看出来了？（2）归纳出“地”的用法如：青蛙呱呱地叫、啄木鸟笃笃地啄、甲虫嗡嗡地叫等 3、学习第四——六自然段：（1）体会小扬科对音乐的热爱之情。（2）找出文中的一个比喻句，说出把什么比喻成什么？三、练习：创设一个雨景场面，让学生用上哗哗、轰轰隆隆、呼呼、啪啪等象声词说几句话。四、小结：

音乐课堂教学设计文稿

篇一：音乐课教学设计(定稿)1 音乐课教学设计《卖报歌》（一）教学设计理念《卖报歌》是一首学生比较熟悉，也比较喜欢的歌曲，创作于1933年底，描绘了一个为了生计四处奔跑叫卖的小报童形象。如何让现在的儿童感受、理解、体验、表现当年的小报童，是需要我们探索的问题。本课设计旨在抓住“小毛头”这个音乐形象，让学生走进“小毛头”的生活，融歌唱、教学于音乐活动和生活化的情景中。通过听故事、小组讨论等手段让学生感受音乐形象，从而引导学生通过速度、力度的变化体验、表现不同情境下的音乐形象。在演唱实践活动中运用想象，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣，使情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。（二）教学目标 1．能用自然、有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，并能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童的形象。 2．能学会唱《卖报歌》的第一段和第二段，感受与体验活泼、自信、凄苦的小报童形象，积极参与歌曲的情景表演活动，教育学生珍惜今天的幸福生活，认真学习。（三）教学分析（四）教学重点与教学难点教学重点：启发和引导学生能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童形象。教学难点：1、初步掌握前八后十六分音符的节奏型。 2、创编表演。（五）教学课时 1课时。（六）教学准备多媒体课件、钢琴、黑板、教学卡片、报纸、打击乐器等（七）教学过程师：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳） (3) 聂耳不仅创作了举世闻名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们知道是什么歌曲吗？（引出课题《卖报歌》）（4）介绍《卖报歌》的由来。请同学们看大屏幕，我们来了解一个音乐小故事：在1933年的一个冬天，有一位10岁左右卖报的小姑娘叫“小毛头”。她穿着单薄的衣裳在大街上叫卖，当时天下着大雨，小姑娘不小心滑了一跤，手上的报纸掉在地上弄脏了，小姑娘难过地哭了起来。这时候聂耳刚好路过，看到了这一幕，于是他把小姑娘扶了起来，并把弄脏的报纸都买走。他觉得卖报童的生活很悲惨，就以这个“小毛头”为原型，写成《卖报歌》。让小姑娘边卖边唱，从此以后小姑娘的报纸非常好卖，小姑娘感到很开心。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。五、新授歌曲： 1、聆听范唱课件播放动画范唱后回答：（1）这首歌曲有多少段？（两段）（2）听了这首歌曲后你有何感受？（学生自由回答后教师总结）

小学音乐节奏课教案

小学音乐节奏课教案【篇一：节拍教案】【教学目的】一、复习巩固节奏知识点，从而掌握有关节拍的音乐知识,了解节拍在音乐中的表现作用。二、熟悉掌握四二拍、四三拍、四四拍的指挥图式,并能富有表情地指挥较简单的一段体四二拍、四三拍、四四拍的歌曲【教学重点】了解不同的节拍及其表现作用【教学要求】一、通过聆听、游戏、用强弱不同的力度指挥表演歌曲等音乐活动，感受节拍的强弱规律,学习了解有关节拍的音乐知识,了解节拍的含义二、熟悉掌握四二拍、四三拍、四四拍的指挥图式【教学过程】一、复习节奏知识 1.知识回顾 x代表一个苹果，代表被平均切分的苹果，表示两个八分音符； 2.火车座位任你挑小游戏。用x、 xx分别表示中年人、儿童、青年人，用x、 xx节奏型，按照2/4、3/4、4/4的规律来任意安排乘客在小火车中的位置，从而自创一条四小节的节奏型。二、新授知识

每个小火车的每节车厢里也有规律，在2/4、3/4小火车里，第一个位置都是最大最舒适的，因此它们的强弱特性分别是：2/4强弱；3/4强弱弱。在4/4的小火车里，除了第一个位置都是最大最舒适的，第三个位置也较为舒适，因此它的强弱特性为：强弱次强弱。 1. 用拍手掌的方式分别感受2/4、3/4、4/4的强弱规律。（1）你拍我猜老师按强弱拍手掌，学生感受并给出是2/4或3/4或4/4的答案。（2）听歌曲猜节拍 (一) 回顾复习歌曲《小小鼓号手》 (二) 回顾复习歌曲《童心是小鸟》 (三) 回顾复习歌曲《大雨小雨》三、常见节拍类型小结运用和实践:四、常见节拍类型二四拍、三四拍、四四拍的指挥的学习和练习 (一) 2/4拍歌曲《小小鼓号手》指挥学习及练习 (二) 3/4拍歌曲《童心是小鸟》的指挥学习及练习 (三) 4/4拍歌曲《大雨小雨》的指挥学习及练习小结:本节课我们主要通过一些歌曲的学习欣赏,对常见的节拍类型有了一定的认识并通过指挥的学习和练习我们更加深刻地理解了这一知识第二教时【教学要求】一、本节课通过欣赏进一步深刻理解节拍所特有的表现功能

音乐课教学设计(1)

音乐课《游子吟》教学设计 1、能学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。 2，用连贯的声音有感情地演唱，了解装饰音和强弱关系。教学重点、难点：充分感受、体验、表现母子情。教学过程：一、组织教学学生听着《世上只有妈妈好》的音乐走进教室。二、感受母子情——学唱《游子吟》 1、导入师：上课之前老师想请同学们观看一段影片，请大家在看完影片后谈谈自己的感受。（播放《妈妈再爱我一次》片段。）生：（自由发言）师：大家说得都对，从这段影片可以看出，母爱是天下最伟大的爱。同学们会唱影片中这首《世上只有妈妈好》吗？那我们一起来深情的演唱一遍！其实自古以来，妈妈给予自己孩子的爱都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，说说这张图片上描绘的是什么？（课件展示图片）师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。 2、读师：好，那先听老师朗读一下这首诗...... 这首诗我们在二年级的时候学过，同学们还记得吗？你喜欢其中的哪一句？为什么？（生答）这是一首母爱的颂歌。孟郊即将远行，母亲为他连夜缝制衣服。沐浴着阳光的小草，无论如何也报答不了太阳的恩情啊! 师：那就让我们带上对诗歌的理解一起有感情地朗读这首诗。 3、唱师：看来大家被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你，还有许许多多的儿女们。有一位作曲家谷建芬为了让人们能够更好地表达这种感情，为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。师：下面请同学们听老师用歌声来表达这种爱。（1）教师范唱歌曲师：听老师唱完同学们在乐曲中有没有发现我们没有见过的音符？生答。师：这叫波音记号，听老师来对比唱一下哪一种更好听？为什么？

小音乐家扬科

《音乐与人生》课堂教学设计

音乐课教学设计

小学音乐开学第一课教案【三篇】

《制作演示文稿》教学设计

音乐课教案

音乐课教案

《小音乐家杨科》语文教案

2020小学音乐开学第一课教案

演示文稿教案

小学音乐教案《感受音乐》课堂实录

小学音乐课堂教学设计论文

最新二年级音乐课堂最新教学设计3篇

小音乐家扬科教学设计

小学音乐课教案

浅谈音乐教学设计

音乐课教学设计方案

《小音乐家杨科》教案

音乐课堂教学设计文稿

小学音乐节奏课教案

音乐课教学设计(1)