当前位置：文档库 › 八九单元教案

八九单元教案

第八单元可能性

教学内容：苏教版数学六年级上册第八单元---可能性

教学目标：

1．通过学习，使学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，会用分数表示可能性的大小。

2．认识数学与生活的联系，使学生明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有科学规律支配的。

3．进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。教学重点：认识客观事件发生的可能性的大小，能用分数表示可能性的大小。

教法 ;创设情景，引导学生分析，推理，归纳。

教法；小组合作，学习交流，讨论归纳。

教学难点：能用分数准确表示可能性的大小。

教学过程：导学；

一、创设情境，导入新课

1．用“一定”，“可能”，“不可能”说一句话。

（板书：一定、可能、不可能）

2．出示天气预报的情境：

长沙，11月22日，气温8-16摄氏度，降水概率10%。

问：同学们，看了这个天气预报，你明天出门时会不会带雨伞？为什么？

（不会，因为降水概率只有10%，说明下雨的可能性比较小）

3．我们以前只知道用语言描述可能性，而这里的降水的可能性却用了10%这样一个具体的数，一个事情发生的可能性我们也可以用一个具体的数来表示，今天我们就来研究用数来表示可能性的大小。（板书课题：可能性）

二讲授

1．同步体验。

（1）师出示袋子里有一个红球和一个黄球。

问：从中任意摸出一个球，摸到红球的可能性是几分之几？你怎么想的？

（任意摸一个球，摸到红球的可能性是1/2。）

问：这里的2表示什么意思？1呢？

（2）老师在口袋中再放入一个绿球。

问：现在任意摸一个球，摸到红球的可能性是几分之几？

（任意摸一个球，摸到红球的可能性是1/3。）

师：都是任意摸一个球，摸到红球的可能性怎么会不同呢？这说明可能性的大小和什么有关？（可能性的大小和球的总数有关。）

板书：球的总数

（3）追问：如果要使摸到红球的可能性是1/5，口袋里该怎样放球?

如果要使摸到红球的可能性是1/20，口袋里该怎样放球?1/100呢？

（5）你有什么发现？分子都是1：表示红球个数；分母都是球的总个数；球的总数越多，摸到红球的可能性越小。

2．迁移与提升

教学例2。

（1）课件出示图。

师：在图中你看到了哪几张牌？

（2）师将6张牌反扣在黑板上。（师边说边演示）从中任意摸一张，摸到红桃A的可能性是几分之几？你是怎么想的？（一共有6张牌，红桃A有1张，摸到红桃A的可能性是1/6。）摸到黑桃A的可能性是几分之几？摸到其它牌的可能性呢？你能用一句话来概括一下刚才同学们所说的可能性吗？

（3）师：看了这6张牌，你还能提出关于可能性的数学问题吗？先自己想一想，然后把你的问题在小组里说一说。

（学生四人为小组活动，互相提问。）

师：大家来交流一下你们提出的问题。

你能具体地说一说，为什么任意摸一张，摸到3的可能性是1/3吗？

小结：从这里我们可以说明可能性的大小不仅和物体总数有关，还和某种物体的个数或张数有关。

（4）对比提升：去掉一张黑桃3，还剩五张，你能用分数表示哪些可能性？

同桌互相说一说。

师：“任意摸一张，摸到黑桃的可能性是2/5”。你是怎么想的？能把你的想法和大家说一说吗？

师：如果老师说一个分数，你们能说出怎么拿吗?

师：课后同学们继续可以做这样的游戏，一人说分数，一人拿牌，比一比，谁的思维最敏捷

1四训练

．练习十八第1题。

2．生活中的数学问题。课本第95页练一练。

追问：如果把转盘上的指针转动80次，在红色区域的次数一定是10次吗？

3．设计中奖规则：课件出示

超市将在元旦进行中大奖活动，购物满100元，可以到转盘上转1次指针，如果你是超市的老板，你会怎样设计中奖规则？学生凭生活经验阐述。

师提问：为什么大家都认为指针停在红色区域是一等奖？

（指针停在红色区域的可能性最小，有利于商家）

4．完成练习十八第六题。

同学们平时在游戏的时候要想最快决定两个人的胜负经常会用什么方法？（石头、剪刀、布）那你样想过没有，这种决定胜负的方式是否公平呢？

小芳和小娟在做这个游戏，他们获胜的可能性各是多少呢？

出示表格。

把表格填写完整。

回答问题。

我们以后在游戏时就可以用今天所学的知识来判断是不是公平。

四、全课总结，感受价值。

1．提问：今天大家学得开心吗？你有什么收获？

2．联系生活实际，体现用分数表示可能性的价值

师：在我们的生活中有很多时候都能用到用分数表示可能性的大小。比如：两个厂生产同一种产品，价格等其他条件都一样，甲厂的产品有百分之十返修，乙厂生产的产品有百分之一返修，你选择买哪个厂的？

师：生活中不确定得现象太多了，所以我们应该学会用变化的眼光看这个世界，学会根据可能性的大小去进行选择和判断。

板书设计：

课后反思：

课堂练习:

第九单元认识百分数

教学内容：

教科书第98-99页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十九的第1-3题。

教学目标：

1．使同学们在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。2．使同学们经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数、比的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。

3.使同学们在用百分数描述和解释生活现象的过程，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。

教学重、难点：

1.理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。

2.体会百分数与分数的区别与联系。

教法，创设情景，质凝引导。

学法：合作探究，自主交流。

一、导学：

创设情境，引导探究需求

谈话引入：学校篮球队组织投篮练习。李星明等三名队员的投篮情况如下。

姓名投篮次数投中次数

李星明25 16

张小华20 13

吴力军30 18

提问：根据这张表，你认为哪位同学的投篮练习的成绩好一些？为什么？

二、讲授：

自主探究，初步理解百分数的意义

1．学生独立计算三名队员投中的比率。

2．引入百分数。

为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示。

3．揭示百分数意义。

提问：64/100表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？65/100、60/100呢？

指出：像上面这样表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百分数又叫做百分率或百分比。

4．介绍百分数的读、写方法：教师示范64%的读写方法，再让学生模仿着读一读、写一写后面的两个百分数。

三、训练

巩固练习，加深理解百分数的意义

1．指导完成“试一试”。

2．做“练一练”第1题，独立完成后交流思考过程。

3．完成练习十九第1题：先让学生读出题中百分数，再说说百分数的具体意义。4．完成练习十九第2题，写出百分数后，让学生说说看到这些百分数后自己的想法。5．完成练习十九第3题，让学生说说分数与百分数的区别。

6．说说自己的课前收集到的百分数的实际意义。

四、课堂总结

通过今天这节课，你有什么收获？还有什么疑问吗？

板书设计：

课后反思：

同步练习：

百分数与小数的互化

教学内容：

教科书第102页的例2、103页的“试一试”和“练一练”、练习二十的第1-3题。

教学要求：

引导同学们通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法。

教学目标：

1.引导学生通过独立思考、小组讨论、比较归纳，在解决问题的过程中自主探索百分数与小数互化的方法，并能熟练应用。

2.培养学生逆向思维能力，感受数学知识之间的内在联系。

3.通过交流、探索、发现等活动培养学生勤于思考、善于发现的好习惯。

教学重、难点：

在学生掌握百分数与小数基本转化规律的基础上，如何引导学生通过观察分析、概括，掌握它们互化的简便方法。

教法：质疑引导，比较发现。

学法：探究发现，合作交流。

一、导学

创设情境，引导探究需求

1．出示例2，读题，理解题目意思。

2．讨论：王红同学完成了指定个数的1.15倍，李芳完成了指定个数的110%，谁完成的多？

要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就需要比较什么？（1.15与110%的大小）3．揭示课题：百分数与小数互化。

二、讲授

教学例2

1．独立思考：你想怎么比较？

2．小组交流：自己是怎么比较的，结果怎么样？

3．汇报交流，优化比较的方法

（1）先把小数改写成百分数，再比较。

1.15=115/100=115%

因为115%＞110%，所以1.15＞110%，王红完成的多。

思考：将小数改写成百分数的方法是什么？

（2）先把百分数改写成小数，再比较。

110%=110/100=1.1

因为1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王红完成的多。

思考：将百分数改写成小数的方法是什么？

4．小结百分数与小数互化的方法。

三、训练

巩固练习

1．完成“试一试”。

第1题：练习后比较：把百分号前面的数与原来的小数比较，你有什么发现？

想一想：怎样将小数直接改写成小数？有怎样把百分数直接改写成小数呢？

第2题：运用上面发现的规律直接写得数。

2．完成“练一练”：独立完成，并指名板演。

3．完成练习二十第1题：独自练习后交流。

四、课堂总结

通过今天这节课，你有什么收获？还有什么疑问吗？

五、课堂作业

练习二十第2、3题。

板书设计：

课后反思：

知识检测：

百分数与分数的互化

教学内容：

教科书第103页的例3、“试一试”和“练一练”，练习二十的第4-8题。

教学要求：

1．使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，培养学生的归纳总结能力。

2．利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的联系和区别。

3．通过合作交流、探索比较等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。

教学重、难点：

1．开放课堂，扩大学生自主探索的空间，加强知识间的联系，培养学生迁移类推能力。2．使学生掌握百分数与分数互化的方法，并能熟练运用。

3.把不能化成有限小数的分数化成百分数。

教法：创设情景，引导发现。

学法：观察推理，归纳总结。

一导学

上节课我们学习了百分数与小数的互化方法，今天我们继续学习“百分数与分数的互化”。（板书课题：百分数与分数的互化）

二、讲授

探究新知

（一）教学百分数化分数

1.创设学生体检的情境，出示例题，理解题目意思。

2.提出问题：你会用百分数表示出上面的分数吗？

3．能把分数改用百分数表示吗？先独立思考，自己试一试。

4．学生汇报，教师板书：

3/5＝3÷5＝0.6=60%

2/7=2÷70.286=28.6%

指出：如果遇到除不尽的情况，一般应保留三位小数，并要注意正确使用“≈”。

讨论：将分数化成百分数，还有什么方法？

5．完成“练一练”第1题。

（二）教学“试一试”

分数化百分数：

1．把下面的百分数改写成分数。

23%=

)(

100

75%=

)(

100

)(

)(12.5%=

)(

100

)(

1000

)(

2．想一想：把分数改写成百分数要注意什么？把百分数改写成分数呢？3．完成“练一练”第2题。

三、训练

巩固练习

1．完成练习二十第4题，填后交流。

2．完成练习二十第7题，填后校对，提醒：写出的分数能化简的要化简。

四、课堂总结

通过今天这节课，你有什么收获？还有什么疑问吗？

五、课堂作业

练习二十第5、6、8题。

板书设计：

课后反思：

知识检测：

求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题

教学内容教科书第105-106页、练习二十

一第1-3题

共几课时课

型

新授

第几课时

教学目标1．通过知识迁移使学生理解“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的解题思路，掌握有关百分率的计算方法。

2．在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，从而受到事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。

3．了解百分率在具体生活问题中的运用，激发学生学习的积极性，进一步树立学好数学的信心。

教学重难点重点：探索并学会解答求一个数是另一个数的百分之几的简单实际问题。难点：理解百分率在具体生活中的运用。

教学资源学生经验：

学生已经理解了百分数的意义，初步中我了百分数与小数、分数的互化方法，会求一个数是另一个数的几分之几，这些是解答一个数是另一个数的百分之几可利用的经验。

教学准备：

学生准备：计算器。

教师准备：PPT。

预习设计一、提纲：

自学书本第105～106页例4、例5，完成以下作业：

1．不看书上的解答过程，先尝试解答例4、例5，做完后，和书本对照

一下，如有困难也可以请教书本。

2．尝试完成“试一试”和“练一练”。

二、学习体会。

学程预设导学策略调整与反思

一、交流预习作业（预设3分钟）先组内交流预习作业，后全班交流。

二、预习拓展引新（预设1分钟）学生认定学习内容和学习目标。

三、自主尝试解答。（12分钟）（一）学习例4。

1．尝试解答，发现问题：

谈话：你是否想自己试着算一算呢？

学生试做，指名板演。

2．学生自由交流，教师适时引导思考：

（1）探索如何列式

思考：为什么这样列式？你是怎么想的？

（2）探索如何计算

思考：你是怎么计算的？【板块一】

以小组为单位轮流汇报预习成果，其他学生注意认真倾听。再组织全班交流。

【板块二】

师：我们已经认识了百分数，百分数在生活中有着广泛的应用。今天这节课我们就来学习解答求一个数是另一个数的百分之几的实际问题。

【板块三】

1．出示例4：李芳跑的路程是王红的百分之几？

谈话：同学们遇到了什么问题需要大家共同探讨呢？

2．学生自由交流，教师适时引导思考：

（1）探索如何列式

思考：为什么这样列式？你是怎么想的？

引导：哪两个量在比，把哪个量看作单位“ 1”？李芳跑的

小组交流。路程是王红的百分之几是什

么意思？

小结：这题以王红跑的路程作

为单位“1”，李芳跑的路程

是王红的百分之几,实际上与

求李芳跑的路程是王红的几

分之几的解题方法是一样的。

（2）探索如何计算

思考：你是怎么计算的？

小组交流后小结：先求出李芳

跑的路程是王红的几分之几，

再化成百分数。（板书：4÷

5=4/5=80%）

先用小数表示计算结果，再化

成百分数。

（板书：4÷5=0.8=80%）

小结：列出除法算式后，通常

先用小数表示商，再改写成百

分数。

（3）归纳小结：

思考：通过解答你明白了什

么？

引导：这题和复习题比较，什

么没有变？（已知条件和数量

关系）什么变了？

（表示两数倍数关系的形式

从几分之几变为百分之几）

3．“试一试”

（1）学生独立解答，同时思考：在计算过程中，你遇到了什么问题？（2）交流：

当除不尽时该怎么办？（5÷7的商是无限小数，除不尽时，商要保留三位小数，即百分号前保留一位小数。）

4．小组讨论问题，然后组织交流。（例4是李芳跑的路程和王红跑的路程比，把王红跑的路程看作单位“1”；“试一试”是王红跑的路程与林小刚跑的路程比，把林小刚跑的路程看作单位“1”，因此王红跑的千米数，在前一个算式里是除数，在后一个算式里是被除数。）（“求一个数是另一个数的百分之几”，实际上它与“求一个数是另一个数的几分之几”方法是一样的，那么这两道题的解题思路和

方法有没有变化？

小结：求“李芳跑的路程是王红的百分之几”仍然是把王红跑的路程看作单位“1”，用李芳跑的路程除以王红跑

的路程，算式是相同的，只是结果用百分数来表示。3．“试一试”

怎样解答“王红跑的路程是林小刚的百分之几”？

4.出示讨论问题：

（1）王红跑的路程为什么在例4中作除数，而在“试一试”中作被除数？

（2）解答“求一个数是另一个数的百分之几”的问题时，通常应怎样思考？

可以直接用除法计算。要注意比的标准不同，单位“1”就会发生变化，解答这类题一定要找准单位“1”。）

5．完成“练一练”第1题。（二）学习例5：求百分率问题1.交流讨论：

（1）什么是出勤率？（实际出勤人数占应出勤人数的百分之几）（2）出勤率用什么数来表示？（百分数）

（3）那么怎样求出勤率呢？估计一下哪天的出勤率高？（用实际出勤人数直接除以应出勤人数）

2.算一算：

田径队周一的出勤率是多少？（板书：39÷40=0.975=97.5%）

从上表中再选择两天的数据,分别算出相应的出勤率。（学生自由选择解答）5．讨论比较求各出勤率的共同点：5．完成“练一练”第1题。（二）

1．出示例5：学校田径队有40人，下表是田径队某周每天早晨参加训练的人数统计。（出示统计图）

2．出示交流问题。

3．反馈交流：

（1）哪天的出勤率最高？哪天的出勤率最低？

（2）周三、周四的实际出勤人数和应出勤人数相同，算式是40÷40=1，怎么改写成百分数形式？（指导学生把1改写成100%）

（3）为什么周一、周二、周五的出勤率不是100%？出勤率可能高于100%吗？

4．讨论比较求各出勤率的共同点：

（1）意义：都是一部分的数量与总数量相比。

（2）题意：都把总数作为单位“1”。

四、即时巩固内化。（预设12分钟）

1．完成“练一练”第2题。2．完成“练一练”第3题。

讨论明白个百分率的含义。（3）列式规律：把总数作为单位“1”的量做分母或除数，××率提示的量做分子或被

除数，也就是用与单位“1”相比的量除以单位“1”。【板块四】

1．总结全课：本节课我们学习了“求一个数是另一个数百分之几”的实际问题，它的解题思路和方法与解决分数实

际问题“求一个数是另一个数百分之几”是大致相同的，只不过要把结果转化成百分数。在做题时，我们一定要准确判断谁作单位“1”，这是解题的关键。

2.练一练第2题：先说说“成活率”的含义，再独立解答。“练一练”第3题

（1）你在日常生活中，还听到过哪些百分率？分别表示

什么意思？

花生榨油——出油率

学生考试——优秀率

产品检验——合格率

制作盐水——含盐率

种子试验——发芽率

五、课堂检测反馈。（预设12分钟）1．完成课堂作业。

2．创编题：

（1）建一座跨江大桥，计划投资50亿人民币，实际只用了48亿人民币。实际用的人民币是计划的百分之几？

（2）1800千克黄豆榨出豆油810千克，求黄豆的出油率。射击测试——命中率

（2）讨论：求这些百分率有什么好处呢？

指出：百分率能便于分析比较数据。（板书：便于分析比较）（3）交流：选择喜欢的百分率，说出计算方法。

【板块五】

1．让学生独立解答，教师多关注学困生的作业情况，

随时给予指点和帮扶。2．做完后，采取自批、同桌互批等方式校对作业。然

后交流思考过程。

3．总结全课。

板书设计：课后反思：课堂练习：

整理与练习

教学目标：1．使学生回顾百分数的意义与读写，百分数与分数、小数及比的互化方法和“求一个数是另一个数的百分之几”的计算方法，帮助学生

进一步掌握本单元学习内容，建立好认知结构。

2．通过练习与应用，进一步体会百分数在实际生活中的应用，增强合

作交流的意识。

教学重点：梳理本单元所学知识，建立合理认知结构。

教学难点：运用所学知识，正确解决实际问题。

教具准备：教学光盘

教学步骤教师活动学生活动

一、回顾和整理1．回顾引入

师问：本单元我们分别学习了哪些内

容？

2．出示讨论题

（1）举例说说什么是百分数，以及百

分数与分数、比的联系和区别。

（2）把分数和小数化成百分数，有哪

些方法？

（3）说一说你对生活中常见百分率的

理解，怎么求一个数是另一个数的百

分之几？

生汇报交流

小组讨论后，分组汇

报，集体讲评。

二、练习与应用1．完成“练习与应用”第1题

师问：你知道这些百分数的含义

吗？它们分别表示的是哪两个数量之

间的关系。

师适时纠正错误，提醒学生：注

意化简比。

2．完成“练习与应用”第2题

师：通过比较，你能说一说1998～

2003年抽检合格率的变化趋势吗？

3．完成“练习与应用”第3题

师：你估计一下，红色部分占圆

面积的百分之几？其它颜色呢？为什

么？

生读一读表中的百

分数

生汇报交流

生解释图中每个合

格率的含义

生自由发言，感受我

国医药卫生事业的发展

与进步。

生独立思考完成第

（2）（3）题

4．完成“练习与应用”第4题

师：如给题中图分别标号甲、乙、

丙，你认为哪个图中摸到红球的可能

性是100％？

师：那么另外两个图中摸到红球

的百分率又分别是多少呢？为什么？

5．完成“练习与应用”第5～7题

（1）第5、6两题让学生独立完成。

师系统总结百分数与分数、小数

互化的方法。

（2）完成第7题

师：正确率表示什么关系？你怎

样计算呢？

6．完成第8题

生回答

生交流想法，突出百

分数与分数的联系。

生汇报交流，说一说

合格率表示哪两个数量

之间的关系？

生汇报，思考：是不

是答对的题多，正确率就

一定高？

思考：含糖率是指哪

两个量之间的比率？

文化生活教材分析

文化生活》教材分析及处理建议桂东一中政治组胡建新提纲：一、《文化生活》教材分析 1、《文化生活》课程设置的基本思路（1）课程设置的基本思路：《文化生活》是一门什么课程？（2）为什么要设置为什么要增设《文化生活》课程？ 2、《文化生活》课标解读（1）课标呈现方式解读（2）《文化生活》教学容分析 1）《课程标准》与教材的关系： 2）《文化生活》教材的呈现方式及主要容 3）《文化生活》教材的特点二、《文化生活》处理建议 1、课程性质与理念 2、《文化生活》基本的教学原则 3、《文化生活》处理策略 4、教学案例分析 5、如何应对《文化生活》对教师的挑战《文化生活》教材分析及处理建议一、《文化生活》教材分析 1、《文化生活》课程设置的基本思路P24 P27

（1）课程设置的基本思路：《文化生活》是一门什么课程？《文化生活》是高中思想政治课程中增设的必修模块，与《经济生活》《政治生活》《生活与哲学》共同构成高中思想政治课的必修容。必修模块与选修模块一起，共同承担着中学思想政治教育的基本职能。《文化生活》以学生置身其中的文化生活为依托，使学生了解当前生活中的各种文化现象，获得参与各种文化活动的基本知识和能力，包括如何进行文化赏析、提高文化修养，理解文化传承、交融和创新的意义等。在这个过程中，学生能感受到中华文化的魅力，懂得弘扬中华民族精神的道理；知道中国特色社会主义文化，是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志。同时，促使学生在当前的文化生活中，努力辨识落后文化，抵制腐朽文化，积极参加健康有益的文化活动，投身社会主义精神文明建设，不断追求更高的思想道德目标。更重要的是，通过本模块的学习，学生将深切感悟中国共产党始终代表中国先进文化的前进方向；深信在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化。把握这一思路的要点是：课程所使用的文化概念，以十六大有关文化建设的提法和要求为基本依据；课程所强调的文化的力量，实质上是精神的力量。“在当代中国，发展先进文化，就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，以不断丰富人们的精神世界，增强人们的精神力量”的要求，这是课程全部目标设置与实施的核心容。（2）为什么要增设《文化生活》课程？《文化生活》容的设置既是时代发展的需要，也是中学生自身发展的迫切要求。

小学经典诵读教案

《诗歌诵读》教案活动一：童真童趣活动目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、能感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。 3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的表演才能合作精神。活动方式：朗诵诗歌、说诗意、谈感受、明道理课时安排：2课时活动过程第一课时一、导入新课同学们，喜欢古诗吗？（出示古诗）《小儿垂钓》。今天我们再一起来学习一首新的唐诗，好吗？二、出示画面：小儿垂钓 1、指名读读诗题。 2、看了诗题，猜猜诗里可能描写了怎样的画面？过渡：是不是同学们所想象的呢？我们就来读读诗句。三、初读诗句，要求读正确，读出节奏。 1、首先同学们自己读两遍，要求字音读正确，节奏读鲜明。 2、指名读。 3、集体读。四、理解诗句，进入意境。 1、读了那么多遍，谁来告诉老师，这首诗中写到几个人？ 2、诗中怎样称小孩的？（稚子）这个稚还是什么稚？（幼稚稚嫩幼稚愿）总之都是指小孩那独特的单纯天真的感觉。 3、你能根据诗句内容想象一下，猜猜这个小孩的外貌吗？结合学生的发言，理解“蓬头”；再猜猜他的衣着啊。 4、感受诗句中营造的充满童趣的意境，能从中感受到诗人对生活的热爱。五、熟读成诵，强化记忆 1、自己背诵。 2、同桌比赛背。 3、带有动作表演背诵

第二课时一、导入新课《小儿垂钓》这首诗，主要体现了儿童的童贞稚气，让我们感受到了诗人对生活的热爱。除了这首诗，你还知道哪些充满童趣的古诗呢？二、拓展眼界，增长知识 1、出示《所见》牧童/骑黄牛，歌声/振林樾。意欲/捕鸣蝉，忽然/闭口立。 2、出示《村居》草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放纸鸢。三、初读古诗，整体感知 1、自由读，教师巡回指导。 2、指名读，教师随时订正错字。 3、集体读。四、细读古诗，体会意境 1、细细品读，自己感受诗中意境。 2、小组交流，教师巡回指导。 3、集体交流。五、诵读古诗，感悟升华 1、自己在熟读的基础上背诵。 2、带有感情地诵读古诗，体现诗中的意境。 3、评选优秀的诵读者。六、课堂小结：其实，生活中充满情趣的事有很多，春天扑蝶、捉蜗牛；夏天捉蝉、游泳；秋日赏菊、采集标本；冬日玩雪、溜冰……只要我们有心，就能时时处处感受到生活的美，老师今天的作业就是到大自然中去，找一个你认为好玩的事做做，并写下自己真实的体验，好吗？

五(1)班经典诵读主题班会活动方案

五（1）班经典诵读主题班会活动方案一、活动目的： 1、结合学校“中华经典诗文诵读”活动，使学生在古诗的海洋中，感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。 2、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，增强民族自豪感。 3、检测班级的古诗的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发孩子们的阅读古诗的兴趣，培养孩子的人文修养。二、活动准备： 1、物色好主持人（杨子婷、彭炜），播放音乐。 2、各小组搜集整理描写亲情及自然风光的古诗并熟练背诵古诗。 3、各类节目准备：歌曲、舞蹈、小合唱、三、活动过程：开场：女：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化男：源远流长的古典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。女：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。男：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。女：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受。男：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的教益。女：今天，让我们走进古诗文的世界，去感受诗人们朴质、真切的情思。男：今天，让我们徜徉在古诗文的长河中，去感受博大精深的中华文化。女：“走进经典”——古诗诵读主题班会

合：现在开始。第一章感悟亲情 1、舞蹈《游子吟》（播放《游子吟》，舞诵结合女：人的情感世界可谓千姿百态，在人类美好感情的百花园中，有一支尤为鲜艳芳香的花卉。合：那就是最炽热的，最深挚的，最无私的亲情。男：亲情是慈母手中的一针一线，亲情是妈妈对游子远行的牵挂让我们一起对妈妈深情地说一声“谁言寸草心，报得三春晖”女：请欣赏舞蹈《游子吟》师：从这首诗中，你体会到了什么？那我们应该怎样去报答母亲的爱呢？母爱，它像春天的甘霖，洒落在我们的心中，虽然它悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗成长。人的一生，在世界上一切的光荣和骄傲，都来自于母爱。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”对母亲的恩情，我们惟有以爱和孝敬来回报。 2、背诵亲情诗女：没有谆谆叮咛，没有涟涟别泪，一片母爱的纯情凝聚在临行缝衣那无声的场景之中。一首《游子吟》深深地拨动了人们的心弦，赢得了千百年来无数读者的强烈共鸣。男：短短的诗句，透着浓浓的亲情。谁还能再来背诵几首描写亲情的诗？ 3、配乐xx《水调歌头》女：拳拳爱心，一览无遗。男：沐浴在亲人这无私的爱的光辉中，是多么幸福。女：可是，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。此事古难全。男：有请国育坤为大家朗诵苏轼的《水调歌头》女：是啊，此事古难全，但愿人长久。第二章古诗擂台男：诗海中也有一片xx 的春色。

国学经典诵读教案

国学经典诵读教案国学是中国传统文化的精髓，对中国政治、经济、军事等各方面都有影响极大，对于传承文明，增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴都起着重要作用。中华文化经典即是中华文化中秀、最精华、最有价值的典范性著作。它们经过时间淘漉和历史沉淀的文化精品。中国文库网为大家带来的国学经典诵读教案，希望能帮助到大家! 国学经典诵读教案一、教学目标： 1、品读古诗，感悟诗情; 2、诵读文言经典，感悟人生哲理; 3、赏析美文，提高鉴赏能力; 4、增强对人类文化的热爱之情二、教学重点： 1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。 2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。三、教学准备： 1、学生背诵印发的小册子中的内容。 2、学生背诵《满江红》《少年中国说》

3、学生学唱《水调歌头》。 4、各小组选择自己喜欢的诗词或美文，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。四、教学过程： (一)导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。今天，就让我们再一次在经典诵读比赛中感受经典文化的艺术魅力。 (二)措施与要求 “诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。鉴于此，提出如下要求：(1)保证诵读时间。每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。开展课前一吟，熟读成诵的教学。为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”教学，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。 (2)教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。

小学一年级数学比一比教案

小学一年级数学教案 ——《比一比》教案教学背景：学生已掌握“比多少、比长短、比高矮”三方面的知识。接着，我们要拓宽学生的知识面，并教予学生探讨课外知识，拓宽知识面的能力。由于这是一节把现代教育技术融于小学数学教育的实践课。因此，要求学生会初步操作电脑。设计理念：首先，这节课我打算在电脑室上，让每一个学生都有一台电脑可操作。这样不仅方便我们的教学，还能使“现代教育技术”深入到每一个学生。在电脑上我会显示一个童话的世界，儿童的乐园——“数学王国”。而通向“数学王国”有两条路，一宽一窄。我会让学生比一比哪条路宽？哪条路窄？请学生从宽路进入。进入“数学王国”后，我会引导学生参加“数学王国”里面各种各样的活动和游戏。而每一个活动和游戏都等于是一个知识面的拓展。最后，我还会让学生思考：在“数学王国”里或日常生活中，你还发现哪些事物是可以拿来比较的呢？它们比的是什么？教学目标： ⒈让学生在掌握原有知识（比多少、比长短、比高矮）的基础上，进一步对知识面进行拓宽。除了会比较事物的多少、长短、高矮外，还会比较事物的远近、厚薄、宽窄等等。 ⒉培养学生的学习兴趣和拓宽学生的知识面，让学生感受到

知识是无穷无尽的。教学过程：一、复习教科书上学过的知识。 ⒈电脑显示：数学王国里的两只小精灵“聪聪”和“明明”出现在电脑屏幕上。这时聪聪说：“同学们，我叫…聪聪?。”明明接着说“我叫…明明?。您们好！我们俩是…数学王国?的两只小精灵。你们想到我们的…数学王国?里游玩吗？那里有很多有趣的数学活动和游戏。可好玩啦！”聪聪接着说：“可是，去数学王国要具备一定的数学知识。而这些知识我们可能在教科书上没学过。你们有信心做对吗？” 教师接着问学生：“你们有信心吗？有信心的请举手。”（教师要注意引导学生都举手，建立自信心。） ⒉出示复习题。教师指出：同学们聪聪有话要跟我们说。我们一起安静地听听聪聪要说什么，好吗？（电脑放出聪聪的话）聪聪说：“同学们你们要去数学王国必须到玩具房里面取两样东西。一是在最高的那个柜子上有三条钥匙，你们必须取最长的那条钥匙。二是在最多玩具的那个木箱里有一个“多拉A梦”，请你把他带上。你别小看他。有困难的时候他可是你的好帮手噢！只要你把“多拉A 梦”按一下，他就会发出声音召集小朋友来帮忙。（老师提示学生把“多拉A梦”放在桌面的右下角的正方形筐里。） ⒊教师引导学生完成复习题。

经典诵读主题班会(三年级组)

诗歌朗诵——爱国主义教育主题班会设计启东市和合小学三1班【活动目的】结合新时期学生的时代特点开展爱国主义、民族精神的教育。激发学生热爱祖国、热爱中华民族的感情，让学生懂得爱国与责任的关系，明白爱国就是承担起自己应负的责任。坚定他们为振兴中华而认真学习，努力奋斗的信念，树立崇高远大的理想。【活动过程】 1．主题活动仪式开始。 2．由班长孔淑莹和副班长李佳主持，致开幕词。 3．学生展示收集的关于爱国主题的名人名言，诗歌。例如：天下兴亡，匹夫有责。（顾炎武）爱国主义是千百年来巩固与发展起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。（列宁）为什么我的眼里常含着泪水？因为我对这土地爱得深沉！（艾青）不要问国家能为你做些什么？要问你能为国家做些什么。（肯尼迪）我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民！（邓小平） 4．学生以小组为单位进行爱国主义诗歌朗诵比赛。

5．唱响心中的歌，学生以小组为单位进行爱国主义歌曲演唱比赛6．学生小组内发言讨论：如何从我做起，从现在做起，为祖国的繁荣富强努力学习。并选出代表在班会上发言。 7．教师总结：所谓，爱国就是对祖国有着深厚的感情，为了国家的利益不惜牺牲自己的生命。从古至今有多少爱国之士，有着忧国忧民的思想并以国家大事为己任，心系百姓，他们的做法是值得我们学习的，同时也值得我们尊敬。一个人如果不爱自己的国家，已经失去了做人的意义以及生存的价值。当然一个人爱国不是只在嘴上说说罢了，还得要有实际行动才行。希望我们每个人都能在实际行动中实现我们爱国的诺言！ 8．在《中国少年先锋队队歌》的乐曲声中结束。

文化生活公开课教案

第八课走进文化生活第一框色彩斑斓的文化生活第二框在文化生活中选择备课人：政史地教研组执行人：阆中江南职中付绍周一、教学目标（一）知识目标 1 能说出什么是落后文化，什么是腐朽文化。 2 知道为什么在我们文化生活中还存在落后文化和腐朽文化现象。 3 明确中国特色社会主义文化的主导地位。（二）能力目标 1 会辨识各种文化现象，能正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化。 2 能自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文生活更加健康向上，更加丰富多彩。（三）情感、态度与价值观目标坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极的作用，而落后的、腐朽的文化化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。二、教学重点、难点 1 辨析落后文化、腐朽文化的表现 2 理解为什么我们文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化现象。三、教学方法及媒体选用学生预习、查找案例、探究讨论、交流学习成果目标教学和多媒体辅助教学四、时间安排一课时五、课型结构新授课六、教学过程（一）提出目标组织课堂教学：欢迎来到我们的文化课堂，欢迎前来指导的领导和老师。交流展示手机上的垃圾短信引导学生思考：形式多样的文化，丰富了生活，扩展了视野，活跃了思想，激发了学习、工作热情。但是，阳光下有阴影，虚假信息垃圾短信、落后文化和腐朽文化也寻求各种机会蔓延，污染文化环境，危害社会。教师：请看投影，什么是落后文化和腐朽文化呢？我们今天一起来学习P90《在文化生活中选择》。通过这节课的探究和交流，我们即将知道什么是落后文化，什么是腐朽文化。探讨为什么在我们文化生活中还存

六年级经典诵读教案

解读《大学》章句一、生齐呼诵读口号：读中华经典，做谦谦少年！诵千古美文，当世纪新人！二、走进昨天的记忆 1、记忆中的古诗句（1）师宣布竞赛规则:每组一首绝句，一首律诗、汉乐府、词，均可。（2）分为4个小组，自报组名，呼出挑战宣言。（3）4个小组赛诵。 2、师生共同评比出优胜组 3、记忆中的《大学》章句（1）由领诵者领诵《大学》章句（2）生谈从中的收获三、新授《大学》章句 1、PPT展示所学内容 2、听录音，要求心到、口到、手到、眼到。（1）第一遍，只听，初步感知内容（2）第二遍，据录音，用“／”划出节奏;用“＿”标出不认识的字（3）第三遍，据录音，拼出拼音 3、 PPT展示带拼音的内容，生对照纠正有误的拼音，再与录音一起齐读内容。 4、诵读此段内容 PK赛个人PK，小组PK，师生接龙读四、知晓大意 1、PPT出示注解，生结合注解自己理解含义（抽几个学生接龙试讲解） 2、再看译文（1）生齐读译文（2）默看译文，领悟你读懂了什么？（3）小组合作探究 3、师过渡：孔子曰“君子坦荡荡，小人长戚戚”;俗语也说“将军额上能跑马，宰相肚里能撑船”。贤明的人士都有宽容向善的美德。历史上著名的皇帝唐太宗李世民，开创唐朝“贞观之治”，使得国家繁荣昌盛，国泰民安。而他最大的优

点就是“虚心纳谏，亲贤臣远小人”,这样的人则利于子孙黎民。人的胸怀应该像大海一样宽广，像蓝天一样高远，学会称赞别人的优点、长处，而不能因别人比我好而心怀妒忌。待人处事要真诚，言行一致。这些正是我们应该从这则大学中领悟的人生哲理。这也正是经典的魅力所在，千古流传！五、拓展延伸 1、学生就生活实际谈谈感受。（1）抽签定题（2）分组研讨 A组：领悟了这则《大学》的道理，就个人而言，你该怎样做？ B组：领悟了这则《大学》的道理，就班级而言，作为一个班长，你将怎样带领你的同学？ C组：领悟了这则《大学》的道理，就一个学校而言，作为一校之长，你该怎样做？ D组：领悟了这则《大学》的道理，再大到一个国家，你准备怎样做，有何好建议？ 2、再回到原文，齐诵、背诵。六、结束语（由一些读书名言引入）“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，孩子们，希望你们多读书，读好书，让经典美文伴你一生！课末，让我们再次喊亮我们的诵读口号读中华经典，做谦谦少年！诵千古美文，当世纪新人！

经典诵读主题班会

经典诵读主题班会经典诵读主题班会一、设计意图: 1、古诗词，是我国传统文化的精粹，是中华民族引以为豪的瑰宝。我国自古就有对少年儿童进行“诗教”的传统。可是，我们传统的古诗词教学方法以老师的灌输和学生的机械背诵为主，形式呆板，手段单一，效率低下，容易让学生感到枯燥乏味。所以，如何有效地激发学生学习古诗词的兴趣，探索学习的方法和途径，拓展古诗词的学习空间，丰富学生对学习过程的体验和感悟，促进学生的全面发展，是值得思考的问题。 2、语文第11册第六单元教学内容是综合性学习“轻扣诗歌的大门”，要求围绕“诗海拾贝”、“与诗同行”有选择地开展活动，针对学到的古诗4首后叫学生分门别类地收集古代的诗歌的要求，引领学生去感受诗歌的魅力，拓展视野，使综合性学习更有实效。二、活动目的: 1、结合学校的书香读书活动，在古诗的海洋中，领略了中华民族五千年的优良传统，在古诗中感受到了闲情—友情—亲情—乡情—爱国情。 2、通过开展“读经典美文，做少年君子”主题活动，努力将古诗文教育与培养学生良好习惯、高尚情操、优秀品格的人文教育有机地融合,着力培养一代“腹有诗书气自华”的少年君子。 3、通过活动，激发学生诵读中华经典的情趣，养成随时积累语言素材的习惯。培养学生对祖国语言文字的热爱，对学生进行民族精神教育。 4、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。 5、检测班级的古诗的诵读情况和收集情况，通过丰富多彩的节目表演，激发孩子们的阅读古诗的兴趣，培养孩子的人文修养。

三、活动准备: 1、各小组综合实践收集整理诗词。 2、物色好主持人6人。 3、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。课件制作。 4、各类节目准备:相声、小合唱、小提琴独奏、小组诗等。活动分步:闲情—友情—亲情—乡情—爱国情四、活动过程: 中国的华夏文明壮丽璀璨，汉文化历史源远流长，这其中涌现出许多才华横溢的诗人，像李白、杜甫，也涌现出很多著名的文学家、小说家，他们创造的文化结晶至今令人赞不绝口。佳词芳百世，诗成泣鬼神。佛路西取经，三国齐鼎立，起义成水浒，红楼写凄清，河山诗词颂，家国忠义情。纵观中华文化，传承五千载，古今天下名。中国不仅是诗的国度，还是一个礼仪之邦。读了《论语》，才知道何为君子，读了《三字经》，才知道何为孝敬，读了《弟子规》，才知道何为圣人。 (切换幻灯片) 现在，这是《弟子规》的《余力学文》一章，学习素来是人的立身之本，人们不能在此虚度年华，也不该在此碌碌无为。请大家用洪亮的声音，齐声整齐朗读这篇《余力学文》同学们读得很响亮，可见《弟子规》几乎处处渗透着中国经典文化的内涵。又有谁能把《弟子规》的总叙背一下呢, (切换幻灯片) 让我们再看看这一篇《致大海》，这是一篇描述生活的散文。其意义深刻，对我们中学生十分受用。所谓人生坎坷之路，在于开辟，在于拼搏，在于进取～同学们可以自由读这篇散文，深深体会，并联系实际发表一下自己的看法。同学们讲的都很好，对于人生，正像唐朝大诗人李白所说:“路漫漫兮其修远，吾将上下而求索”。

高中《文化生活》必修三教案

第一单元文化与生活第一课文化与社会第一框体味文化【教学目标】一、知识与技能目标 1、理解文化的内涵，知道文化是人类社会特有的现象，懂得文化素养的培养与体现。 2、了解文化形式的多样性，懂得文化现象的普遍性与特殊性。 3、阐释文化作为一种精神力量对社会发展和个人成长产生深刻的影响。二、过程与方法目标 1、培养学生分析文化现象的能力。 2、学会分析文化的价值，提高学生文化欣赏和主动参与健康向上的文化生活的能力。三、情感、态度、价值观目标 1、感受文化的力量，从而懂得文化建设，发展先进文化的意义。 2、参加积极向上的文化运动，提高自己的文化修养。【教学重点】文化的内涵与力量【教学难点】文化的内涵与特征【教学方法】尝试“学案”导学，用好《课后限时检测》，引导学习先自学，做填空题，然后有重点地讲解，夯实基础的同时突出重点、突破难点、归纳总结，并当堂演练、点评，切记“先学后教”，“授之以渔”，打造高效课堂。【教学准备】教材、多媒体【课时安排】 1课时【教学过程】（导入设计）文化现象具有普遍性，前者从时间上讲（古代→现代）；后者从空间上讲（校园文化、社区文化、网络文化）。（进行新课）一、体味文化（一）文化“万花筒” 1、文化现象无时不在，无处不在 2、文化现象各具特色，丰富多彩表明文化现象具有特殊性，不同地区有不同的文化环境，不同人们有不同的文化生活。 ※文化现象是文化本质和规律的外部表现，我们知道了文化现象是丰富多彩、

多种多样的，那么文化的内涵是什么呢？（二）文化是什么引导学生阅读教材，做填空题。 1、文化的内涵：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等意识形态性质部分，又包括自然科学和技术，语言、文字等非意识形态部分。把握这一概念，需注意以下几点：（1）文化是相对于经济、政治而言的。文化现象本质上是一种精神现象，而不是经济现象和政治现象，文化是一种精神活动，而非经济、政治活动。（2）人是文化的主体。文化是由人所创造、为人所特有的。（3）文化包括全部精神活动及其产品。动态：精神活动；静态：精神产品。（4）文化有意识形态和非意识形态之分。意识形态文化有鲜明的阶级性，非意识形态文化则没有阶级性。（5）还要注意区分“文化生活”中的“文化”与广义的文化和狭义的文化。广义的文化：人类改造世界的一切活动及其创造的物质成果和精神成果。与文明相近，用区分自然现象和社会现象，区分自然界的物质运动和人的运动。例如考古学中的文化。狭义的文化：文学艺术和科学知识，或指人们受教育的程度。 “文化生活”的“文化”既不同于广义的文化，也不同于狭义的文化，是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品，是中特社义文化中的“文化”。 [处理练习题]下列属于文化现象的是 ①西双版纳的植物王国②九寨沟的自然风光 ③敦煌莫高窟的飞天壁画④大汶口文化遗址 ⑤宗教活动、宗教教义和宗教建筑⑥克隆技术 ⑦伦理道德观念⑧生产资料所有制和分配制度 ⑨乡镇企业⑩军队、警察、法庭、监狱等国家机器 A.①②③④⑤ B.⑥⑦⑧⑨⑩ C.③④⑤⑥⑦ D.③⑤⑦⑨⑩ 2、文化的特征（1）文化是人类社会特有的现象有了人类社会才会有文化，文化是人类社会实践的产物，纯粹“自然”的东西不能称之为文化。（处理P6探究四，知道文化是人们社会实践的产物。）

六年级上学期经典诵读教案

备课笔记（2016-2017学年度第一学期）学校：坡坝小学年级：六年级科目：经典诵读教师：沈东轩 2016年9月1日

六年级经典诵读教学计划（2016／2017学年第一学期）一、指导思想: 根据六年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质。二、诵读目标： 1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导。 2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。 3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、灵感等多方面潜力得到更为科学的开发和培育。 4、通过天天诵读活动，培养学生持之以恒、百折不挠的意志。三、保证诵读时间：利用每天的第一节课前、大课间活动和每周的经典诵读课。组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。充分利用每周诵读课进行指导，让学生熟读成诵，帮助学生理解体会部分重点词句的意思，培养诵读的能力。四、教学措施： 1、采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。 2、定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励。 3、利用黑板报、手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典。 4、设立经典诵读评价卡。形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。 5、参加学校的经典诵读比赛，精心准备，力争取得好成绩。 6、采取积极的评价方式。

五、教学进度安排表：

水调歌头教学目标： 1、能正确熟练地朗诵词的内容。 2、能大致理解词的意思，通过有感情有节奏的诵读呈现词的意境。教学重点、难点：通过理解词和作者能富有感情地朗诵。教学准备： 1、学生预习《水调歌头》 2、制作范文朗诵的视频课时安排：一课时教学过程：一、联系旧知导入： 1、看月亮夜色图，吟诵与月亮有关的诗词？ 2、读句子“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺……”说说意思，简介苏轼。 3、齐读课题《水调歌头》。二、明确诵读要求：学生讨论诵读名作的要求，师概括三点：1、字正腔圆2、有顿、有韵 3、读透文义三、按要求分步练习诵读： 1、练习读得字正腔圆，指名读，齐读。 2、听视频范读，领悟“有顿、有韵”的诵读技巧。 3、古人云：诗中有画。读词中的句子让你仿佛看到什么? 生描述句子中的画面。四．吟唱《水调歌头》 1.听王菲的《明月几时有》 2.跟唱。

《比一比》教学设计

《比一比》最新教学设计《比一比》最新教学设计一．学习目标 1．复习巩固生字词语； 2．在情境中快乐地朗读课文，体会农家小院的可爱有趣； 3．学习正确使用量词。二．课前准备录象、识字转盘、图片、词语卡片、动物玩具和水果等。三．教学流程（一）复习巩固生字词。游戏引入：我们来玩一玩识字游戏！ 1．看动作、图片猜词语，并找出相应的词语卡片（指名说分组说），同时对念错的字正音（例如：子的轻声、苹与杏的后鼻音）。 2．玩一玩快乐大转盘，齐读复习词语（例如生念：咕噜咕噜转停蜜蜂蜜蜂。） 3．反馈作业情况，写一写少字。（1）出示两本有差距的作业跟学生一起讨论，比一比。（2）再看一看课件范写。（3）写一写少字，写两个。（4）评价（出示写得不太好的那位同学现在的作业，与前面的作业比一比，给予鼓励）。

（二）快乐朗读儿歌。情境引入：昨天，我们去牛牛家的院子里，认识了那么多的动物和水果朋友。今天，冯老师还要带领大家去牛牛家的院子里，你会发现更多有趣的东西呢！ 1．正确地读一读。（1）自由读儿歌。（要求：把字读准确，遇到朗读上的困难请你想想办法。）（2）朗读质疑。（可以请老师、同学帮助，鼓励并赞赏那些自己想办法解决困难的同学。）（3）采用多种形式读（指名读小组读齐读）。 2．快乐地读一读。（1）读读第一句。激趣引入：今天，老师请来了牛牛家院子里的小动物们，你们想抱抱他、亲亲亲他吗？（让孩子们和卡通黄牛和小猫握手、拥抱等，唤起孩子对动物的喜爱之情。） ①比较大小，体会发现大和小的乐趣。（从它们的个头上看，你发现了什么它们个头很悬殊，却是一对好朋友呢，多有趣啊！） ②自由试读第一句。（就把你的喜爱和快乐的心情用朗读表达出来吧。） ③指名读评价（提示学生注意表情）范读再指名齐读。（花猫发出喵喵的叫声，表扬读得好的小朋友。）（2）读读第二句。

国学经典主题班会活动方案

国学经典主题班会活动方案在举办以诵国学经典为主题的班会活动时，要先制定好计划方案，作好安排，才有利于更好的开展活动。下面是带来的三篇国学经典主题班会活动方案,希望对大家有所帮助! 国学经典主题班会活动方案1 活动目的：培养学生学习国学经典的兴趣;弘扬传统文化，学习文明礼貌，进一步推动学校的优良学风建设。活动形式：表演，诵读，读书交流会活动流程：一、主持人(班长)讲话亲爱的同学们： ......今天，我们班会的主题是“诵国学经典，做文明学生”。我们的华夏民族是礼仪之邦，我们祖辈世世代代传承下来的文明礼仪是我们的骄傲和财富。“讲文明懂礼貌”是我们从小受到的教育。 ......但环顾我们的身边，一些不文明的现象仍然频繁地出现：课间，一些同学大声喧闹，不时还夹带着难听的脏话甚至做着不雅观的动作;下课后有的同学在走廊上、教室里追逐打闹;教室内同学间不是轻声地交流，而是声嘶力竭地叫喊;地面上经常可以

看到随手丢弃的垃圾和垃圾的污迹;课堂上，老师讲课或同学发言时，有的同学却低着头窃窃私语…… ......这些现象的存在与文明校园极不协调，应引起我们的高度重视，更需要大家的共同努力，从我做起，来改变这一现状。那么，现在，让我们从点点滴滴的小事做起，改掉那些不文明的言行举止，养成良好的文明习惯，做一个儒雅、文明的学生吧!让我们共同营造一个幽雅、舒适的学习环境吧!让云浮市第一小学成为文明之花遍地盛开的花园吧! 二、同学展示——诵读、表演国学经典 ……我们启动的“国学经典诵读工程”，正是要从现在开始，让文化经典进入我们的视野，滋润我们的心田。现在，请同学们来诵读竞赛，请卢老师当我们的评委。 1、张玉婷领读：《三字经》同学：表演诵读。 2、邓百成领读：《弟子规》同学：表演诵读。 3、林嘉涛领读：《千字文》同学：表演诵读。

经典诵读教案

活动一：三字经活动目标 1、能流利地朗读和背诵这句三字经。 2、感受祖国语言文化的灿烂。课时安排 2课时活动过程第一、二课时一、导入新课听说过三字经吗？今天我们来学习一部分。人之初性本善性相近习相远养不教父之过教不严师之惰子不学非所宜幼不学老何为玉不琢不成器人不学不知义二、初读经文，整体感知 1、自己朗读，画出不认识的字。 2、教师范读。 3、学生跟读。 4、学生练读，教师巡回指导。 5、指名读，余生评价。三、细读经文，理解感悟 1、小组讨论。 2、集体交流。 3、老师朗读三字经，请学生一起读。老师解释语译部分。四、指导学生朗读经文，背诵经文 1、自己练习背诵。 2、指名背诵。 3、评选出优秀的背诵者。五、拓展延伸：课外阅读其他三字经。

活动二：三字经（二）活动目标 1、能流利地朗读和背诵这句三字经。 2、感受祖国语言文化的灿烂。课时安排 2课时活动过程第一、二课时一、导入新课今天我们再来学习三字经的一部分。首孝悌次见闻知某数识某文一而十十而百百而千千而万三才者天地人三光者日月星三纲者君臣义父子亲夫妇顺曰春夏曰秋冬此四时运不穷二、初读经文，整体感知 1、自己朗读，画出不认识的字。 2、教师范读。 3、学生跟读。 4、学生练读，教师巡回指导。 5、指名读，余生评价。三、细读经文，理解感悟 1、录音朗诵，老师带读，学生比赛读。 2、讲解新学内容。四、重点讲解： 1、讲解三字经小知识三才天地人三光日月星四季春夏秋冬四方东南西北五常仁义理智信五行金木水火土 2、补充：朝代歌唐尧虞舜夏商周，春秋战国乱悠悠，秦汉三国晋统一，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋元明清帝王休。 3、三字经小故事大禹治水五、指导学生朗读经文，背诵经文 1、自己练习背诵。 2、指名背诵。

经典诵读活动方案

王寨小学“喜迎十九大、共筑中国梦” 经典诵读活动方案滦镇街道王寨小学 2017年9月20日

“喜迎十九大、共筑中国梦”经典诵读活动方案一、指导思想经典文化是我国文学宝库里的一只奇葩，源远流长。为深入开展“养正”教育，创建良好的校园文化，营造浓郁的读书氛围，使学生阅读经典，亲近书籍，享受阅读的乐趣。让学生们在诵读过程中获得经典的基本熏陶和修养，弘扬祖国优秀的传统文化，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。二、活动目标 1．通过经典诵读，可以让学生了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思； 2．通过经典诵读，让学生接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，陶冶其性情，培养学生良好的道德情操； 3．通过经典诵读，可以培养学生形象思维、想象力和创造力等思维能力； 4．通过经典诵读，可以培养学生养成良好的学习习惯和学习方法。5．通过经典诵读活动的开展，结合学校的图书馆建设，努力塑造学校文化氛围营造书香校园。三、活动对象全体师生四、诵读内容内容要健康向上、催人进取，传承中华美德、促进社会文明。五、实施建议全体教师要积极参与和投入该活动的实施过程中，形成全校教师人人

参与，个个想方设法，处处书声琅琅的良好诵读氛围。各科教师都要自觉地在班主任的统一协调下，在各个规定的时间段里，有条不紊地组织、指导学生开展形式多样阅读活动。阅读活动要在时间上给予确保：（1）每天早晨安排30分钟进行诵读；（2）每周利用诵读课的时间进行赏析，并结合语文学科教学时间进行评点。（3）注重校内向校外延伸，激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛”、“知识大考场”、“读书小能手”的评选活动。（4）充分发挥家长作用，督促学生诵读经典。（5）语文老师可以共同进行诵读活动。（6）布置家庭作业可以加入诵读内容。六、具体安排第一阶段：9月18———9月22日，学校按照文件精神，结合迎国庆等主题活动，开展“经典诵读主题班会”、“班级诵读比赛”等活动，活动中适当配合舞蹈表演、演奏、书法等辅助手段。在此活动基础上推荐1—2个优秀节目参加大学区的比赛。第二阶段：9月29日下午2:00，我们王寨小学开展经典诵读比赛活动。节目要求：节目人数控制在50人以内，师生同台，时间控制在10分钟以内。四、评比奖励办法 1、邀请学校领导及相关老师组成评委会，根据诵读形式、表演特点及诵读整体效果等方面进行现场打分。 2、根据比赛情况和现场评分，分设一、二、三等奖

高考政治一轮复习教案《文化生活》

高考政治一轮复习教案《文化生活》第三单元中华文化与民族精神一、综合解说【地位作用】本单元承接第二单元，全面回答了中华文化的突出特点、中华文化的力量表现、中华民族精神的基本内涵以及大力弘扬和培育民族精神等一系列问题。从内容上看，本单元是第二单元的深化和展开，又是第四单元的基础。因此，本单元在整个教材体系中起到承上启下的作用。【主要内容】根据课程标准的要求，本单元设计为两课，第六课—一我们的中华文化；第七课——我们的民族精神。第六课包括两个框题：第一框“源远流长的中华文化”，第二框“博大精深的中华文化”。第一框分三目。第一目从具体材料和图片入手，提出课堂探究，引出中华文化的特点：源远流长，然后表述中华文化的辉煌历程；第二目从文字和史学典籍角度论证中华文化薪火相传，一脉相承，并从其特有的包容性，论证其原因；第三目分析中华文化的衰微原因和怎样再创中华文化新的辉煌。第二框分为三目。第一目从具体材料入手，提出课堂探究，然后从文学艺术和科学技术角度论证中华文化独树一帜，独领风骚；第二目分析了不同区域文化的形成原因与其之间的关系；第三目分析了各民族文化的异彩纷呈，论证了各民族文化是中华之瑰宝，民族之骄傲。通过本课学习，提高学生对中华文化的认识，增强爱国主义情感，自觉学习，积极投身社会主义建设的热情。第七课包括两个框题：“永恒的中华民族精神”和“弘扬中华民族精神”。第一框共有三目。第一目从中华文化力量的集中表现为切入点，引发出中华民族精神，并重点讲了中华民族精神的重大作用；第二目主要从历史和现实的角度分别讲了团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息精神的形象在中华民族身上的突出表现；第三目以爱国主义在中华民族中的核心地位为切入点，在讲述爱国主义的具体性基础上，提出了新时期爱国主义的主题——建设中国特色社会主义，拥护祖国统一。二、知识结构：

六年级上学期经典诵读教案

六年级上学期经典诵读教案一.指导思想: 根据六年级学生年龄特点，以学校指导计划为基础，通过开展经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质。二.诵读目标： 1.通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导。 2.开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。 3.开启少年儿童的潜能，特别是右脑.潜意识的巨大记忆力和创造力；开发学生的智慧，使识字.阅读.记忆.观察.思维.判断.想象.决策.创造.灵感等多方面潜力得到更为科学的开发和培育。 4.通过天天诵读活动，培养学生持之以恒.百折不挠的意志。三.保证诵读时间：利用每天的第一节课前.大课间活动和每周的经典诵读课。组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。充分利用每周诵读课进行指导，让学生熟读成诵，帮助学生理解体会部分重点词句的意思，培养诵读的能力。四.教学措施： 1.采用多种形式激发学生的诵读兴趣与热情。 2.定期在班内开展诵读大赛活动，并予以奖励。 3.利用黑板报.手抄报等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典。 4.设立经典诵读评价卡。形成评价体系，使经典诵读持久.有效地进行。 5.参加学校的经典诵读比赛，精心准备，力争取得好成绩。 6.采取积极的评价方式。

五.教学进度安排表：水调歌头教学目标： 1.能正确熟练地朗诵词的内容。 2.能大致理解词的意思，通过有感情有节奏的诵读呈现词的意境。教学重点.难点：通过理解词和作者能富有感情地朗诵。教学准备：周次时间教学内容教时备注一 9月14日水调歌头 1 二 9月21日如梦令 1 三 9月28日满江红 1 四 10月5日永遇乐?京口北固亭怀古 1 国庆节五 10月12日清平乐?村居 1 六 10月19日9 渔家傲 1 七 10月26日苏幕遮 1 八 11月2日念奴娇?赤壁怀古 1 九 11月9日山坡羊?潼关怀古 1 十 11月16日临江仙 1 十一 11月23日相见欢 1 十二 12月7日浣溪沙 1 十三 12月14日破阵子 1 十四 12月21日醉花阴 1 十五 12月28日声声慢 1 十六 1月4日卜算子?送鲍浩然之浙东 1 十七 1月11日虞美人 1 十八 1月18日西江月 1 十九 1月25日复习二十元月9日—元月13日期末期末检测

八九单元教案

文化生活教材分析

小学经典诵读教案

最新一年级比一比教案

五(1)班经典诵读主题班会活动方案

国学经典诵读教案

小学一年级数学比一比教案

经典诵读主题班会(三年级组)

文化生活公开课教案

六年级经典诵读教案

最新冀教版小学一年级数学上册《比一比》教案(精品教学设计)

经典诵读主题班会

高中《文化生活》必修三教案

六年级上学期经典诵读教案

《比一比》教学设计

国学经典主题班会活动方案

经典诵读教案

经典诵读活动方案

高考政治一轮复习教案《文化生活》

六年级上学期经典诵读教案