福建省龙海市程溪中学2016-2017学年高一上学期期中考
福建省龙海市程溪中学2016-2017学年高一上学期期中考试
语文试题
（考试时间：150分钟总分：150分）
一、语言文字运用（18分，每一小题3分）
1．下列加点字的读音全部正确的一项是：（）
A．寥．廓（liáo）隽．永（jùn）颓圮．（qǐ）浪遏．飞舟（è）
B．百舸．（kě）火钵．（bō）青荇．（xìng）忸怩．不安（ní）
C．团箕．（jī）悄．然（qiāo）长篙．（gāo）叱咤．风云（zhà）
D．彷．徨（páng）漫溯．（sù）下载．（zài）自怨自艾．（yì）
【答案】D
【解析】
试题分析：此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。没有把握的可以用排除法，省时省力。A项，“隽永”应为“juàn”；“颓圮”应为“pǐ”；B项，“百舸”应为“gě”；C项，“悄然”应为“qiǎo”。
考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。
2．下列四组词语中没有错别字的一项是（）
A．愤懑榆阴神彩飞扬貌和神离
B．绯红凄婉满目疮痍妄自菲薄
C．飘泊剽悍轻歌慢舞剑拔驽张
D．笙箫冰屑神态安祥满腹经纶
【答案】B
【解析】
试题分析：此类题目主要考查音近（同）字、形似（近）等正确书写，容易混淆，把握不准的可以用排除法进行筛选。A项，彩——采，和——合；C项，慢——曼，驽——弩；D 项，祥—详。
考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。
3．下列各句中，没有语病的一项是（）
A．《舌尖上的中国》第二季在播出时，越来越多的食物被老百姓提及与回味；它们不只用来充饥，更能体现一种文化、一种态度。
B．东盟重申了维护南海和平与航行安全，按照国际法律所认可的各项原则解决了一切争端，呼吁有关各方在展开海上活动时保持克制态度。
C．中俄双方坚决遵循《联合国气候变化框架公约》的原则和宗旨，愿为加强国际合作、共同应对全球气候变化的挑战做出贡献。
D．近日，南宁和杭州的部分区县打算通过松绑限购、下调购房入户标准等方式救市，有人认为这种做法将引发其他城市的效仿。
【答案】C
【解析】
试题分析：A．暗换主语或语序不当，将“《舌尖上的中国》第二季在播出时”改为“随着《舌尖上的中国》第二季播出”或“在《舌尖上的中国》第二季播出时”；B．成分残缺，应在句末加上“的立场”。；D．表意不明，“南宁和杭州的部分区县”有歧义。本题考查辨析病句的能力，辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如出现多重定语或多重状语，就要考虑是否存在语序不当；如果出现长定语就要考虑是否淹没了中心词造成成分残缺；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。
考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用E
4．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（3分）
①要想了解实际情况，这些高管就必须经常深入到企业第一线，只有在那里他们才能掌握第一手材料，并鼓励员工。
②奥巴马邀请商业领袖到白宫，与医院、制药公司等利益攸关方进行协商。
③“复制”可以快速分享他人的劳动成果，然而也有抄袭、剽窃之嫌，甚至会侵犯他人的著作权，因此其备受质疑，如果时间允许，我愿与您地聊聊关于“著作权”的问题。
A．推心置腹畅所欲言各抒己见
B．各抒己见推心置腹畅所欲言
C．畅所欲言各抒己见推心置腹
D．各抒己见畅所欲言推心置腹
【答案】C
【解析】
试题分析：本题所给的三个成语都有“说出自己心里想说的话”的意思。“畅所欲言”偏重尽情地说；“各抒己见”重在发表自己的见解；“推心置腹”重在待人真诚，而且“推心置腹”所涉及的对象一般是较少的人，甚至是一个人。
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E
5．下面句子中加点成语使用正确的一项是：（）
A．既然我们两个意见不一致，就没有必要再往一块走了，以后我们只能是秋毫无犯
．．．．。
B．走进驴友俱乐部，听着众驴友谈景观，说古迹，指点江山
．．．．，就连我这个最喜闭屋门、捧书卷、足不染尘的“老夫子”也动了出游之心。
C．一个时期以来，美国政府采取多种手段，欲强制人民币升值，须知“人为刀俎，我为
．．．．．．．
鱼肉
．．”的时代已经过去，中国人民不会屈服于任何人。
D．今天的盘面多空，双方可以用图穷匕见
．．．．来形容了，在大幅限制股指期货的开仓数量之后，国家队再次遭遇重创。
【答案】C
考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E
6．下面是描写生命的一段文字，请仿照前两句续写一句，构成排比。（句式大致相同即可）
生命真是一个奇迹。一枝长于污泥的夏荷，竟能在池塘中开出雪一样洁白的花朵；一粒细细黑黑的萤火虫，竟能在黑夜里发出星星般闪烁的光亮；_________，__________ 。
【答案】示例；一只毫不起眼的鸟儿，竟能在枝头唱出小提琴般悠扬的夜曲。
【解析】
试题分析：仿写有嵌入式放系、续写式仿写，命题式仿写和开放式仿写。无论是哪种都注意一个原则，即“形似”“意谐”。形似，即仿写的句子要与例句在结构、修辞方式及句式上相似。为此，要对例句的结构运用的修辞方法，句式进行分析，弄清例句的“骨架”，外形，这样才能进行仿写。②意谐，即仿写的句子要与例句在思路、感情、语意上谐调，因此，要认真分析例句的思路，理解例句的语意，把握例句在一定的语境中所表达的感情，特别要注意例句中的隐含信息，弄清题目中没有明确提出的要求。
考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E
二、课文名句默写
7．名句默写。（10分，每空1分）
（1），，谁主沉浮？
（2）恰同学少年，；书生意气，。
（3）在雨的哀曲里，消了她的颜色，，消散了，甚至她的太息般的眼光，。
（4）但我不能放歌，；夏虫也为我沉默，。
（5）大行不顾细谨，。如今人方为刀俎，，何辞为？
【答案】
（1）怅寥廓，问苍茫大地
（2）风华正茂，挥斥方遒
（3）散了她的芬芳，丁香般的惆怅。
（4）悄悄是别离的笙箫；沉默是今晚的康桥！
（5）大礼不辞小让，我为鱼肉
【解析】
试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
三、文言文阅读：（27分）
（一）选择题（12分，每题3分）
8．下列句子中没有通假字的一项（）
A．失其所与，不知 B．父母宗族，皆为戮没
C．卒惶急无以击轲 D．项王则受璧，置之坐上
【答案】B
【解析】
试题分析：A知——智，C卒——猝，D坐——座。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
9．下列句子中加点词不含古今异义的一项（）
A．樊将军以穷困
．．之力不及此
．．来归丹 B．微夫人
C．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
．．
．．D．荆轲知太子不忍
【答案】D
【解析】
试题分析：A穷困——处于困境，B夫人——那个人，C婚姻——亲家。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
10．下列各项加点词意义和用法完全相同的一项是（）
A．其：以其无礼于晋 /失其所与，不知 /吾其还也
B．焉：朝济而夕设版焉 /若不阙秦，将焉取之 /焉用亡郑以陪邻
C．之：秦之遇将军，可谓深矣 /臣之壮也，犹不如人 /行李之往来，共其乏困
D．而：夜缒而出/今日往而不反者，竖子也 /臣左手把其袖，而右手揕其胸
【答案】C
【解析】
试题分析：C之——都是助词，取消句子的独立性。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。
11．对下列文学文化常识表述不正确的一项（）
A、宫、商、角、徵、羽是中国古乐的基本音阶，故有“五音不全”的成语。变徵是徵音的变调，声调悲凉。
B、《左传》是我国第一部详细完整的编年体历史著作，与《公羊传》《谷梁传》都是为解释《春秋》而作，所以它们被称为“春秋三传”。
C、我国史书有几种编写体例，《左传》是属于编年体史书，《国语》《战国策》属于国别体史书，袁枢的《通鉴纪事本末》属于纪事本末体史书，《史记》属于纪传体史书。课文《荆轲刺秦王》就选自《史记》的刺客列传。
D、春秋爵位有公、候、伯、子、男五等。《烛之武退秦师》中，晋侯，秦伯，郑伯皆是用爵称。
【答案】C
【解析】
试题分析：C《荆轲刺秦王》就选自《战国策》。
考点：识记文学常识。能力层级为识记A。
（二）阅读语段，回答问题（15分）
沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤……”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。
寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。
于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。
12．解释下列加点词的意义（6分）
（1）沛公旦日从．百余骑来见项王（）（2）范增数目．王（）
（3）因．击沛公于坐（）（4）因．人之力而敝之（）
（5）军中无以
．．为乐（）（6）沛公起如．厕（）13．下面分析和说法不正确的是：（）（3分）
A.樊哙先提怀王约的意图是先发制人，使项羽陷于“不义”，表明即使刘邦在关中称王也是合法的，然而刘邦不这样做，这是对项羽极大的尊重。
B.“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此？” 项羽如此一说，刘邦不动声色，回去立诛曹无伤，断了项羽一条眼线。说明项羽心无城府，缺乏政治远见。
C.刘邦会亲自到鸿门赴宴主要是因为他觉得有项伯说情，项羽不会杀他。
D.“范增数目王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应”，可见项羽为人刚愎自用，做事优柔寡断。
14．翻译下面句子：（6分）
（1）夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜。
（2）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。
（3）常以身翼蔽沛公，庄不得击。
【答案】
12．（1）使……跟从（2）使眼色（3）趁机
（4）凭借（5）没有什么东西（6）往、到
13．C
14．
（1）秦王有虎狼一样心肠，杀人唯恐不能杀尽，惩罚人唯恐不能用尽酷刑。（“举”“胜”各一分）
（2）特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他的盗贼进来与意外的变故。（判断句式0．5分，特0．5分，出入0．5分，非常0．5分）
（3）（项庄）时时用自己的身子像鸟张开翅膀一样掩护沛公。（翼1分，蔽1分）
【解析】
12．
试题分析：推断文言实词的方法：（1）记忆解词法。识记是理解的基础，课本出现的常用文言文实词的基本词义一定要牢记，在考试过程中才能将知识迁移，转化为能力。（2）语境解词法。词不离句，句不离篇。词的多个义项只有在语境中才能得到过滤，没有语境，有时便无法分析词的含义。推断词语含义，要结合句子本身的语言环境，有时甚至要通观整段文字、整篇文章的大语言环境。另外，文言实词重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
13．
试题分析：主要原因是刘邦实力与项羽差距太大，不能抵挡项王，赴宴是为缓和矛盾。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
14．
试题分析：翻译文言文时，应注意以下几点：（1）学会语法分析推断。梳理主干，划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性、词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中，又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多，骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同、相近、相对的特点，据其一可推知其他。（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B
（三）诗歌鉴赏：（10分）
阅读下面这首宋诗，完成小题。
溪亭
林景熙
清秋有馀思，日暮尚溪亭。
高树月初白，微风酒半醒。