基于应用型人才培养的《服装平面纸样》课堂教学改革研究

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基于应用型人才培养的《服装平面纸样》课堂教学改革研究

作者：罗静

来源：《设计》2019年第07期

引言

《服装平面纸样》亦称《服装结构设计》，俗称《服装制版》，是一门涉及到人体工效学、服装款式设计、服装工艺设计和服装面辅料知识的综合性学科，一直以来都是各大服装院校必开的专业基础课程，是衔接服装设计创意表达和服装工艺实施的重要技术环节。在企业实践中，服装制版师是公司的技术核心，负责将设计师的设计意图付诸实践，决定着服装产品的品质优劣。然而，纵观当今服装企业版师从业人员整体素质和结构层次发现，绝大部分企业版师没有接受过良好的素质教育，文化程度普遍不高，多为社会成人教育短期培训输出劳动力，或是由样衣工人转行而来，而服装高校毕业生从事制版师的占比很低。这样的人才层次分布不利于服装制版行业对于抽象思维和服装设计大环境的理解。在国内，设计师与版师职能和技能过度分化的现象也是服装行业难以从制造业向创造业突破的原因之一。如何让设计与制版相结合和渗透，如何将学校教育与企业需求无缝对接，使得教育先行，引导行业健康良性发展，这是刻不容缓要解决的难题。本文以浙江财经大学东方学院的《服装平面纸样》课程为实例，客观分析教学过程中存在的问题和难点，探寻服务于企业，为企业所用的应用型课堂教学方案，改革和创新教学方式方法，以期为本课程的教学提供一定的参考。

一、《服装平面纸样》课堂教学现状

服装是与时俱进和时尚潮流的载体与媒介，服装教育需要顺应干变万化的时代需求。我国经过多年的学问研究，却没能形成自己的一套服装原型和服装规格，现今各大服装院校在《服装平面纸样》课程教学中主要借用的日本文化服装学院的文化式原型或传统的比例法原型，这种原型法本身较为繁琐，公式和细部尺寸较多，不利于变形应用，已被企业制版所摒弃。此外，在教学方式方法上，存在如下现实问题。

（一）教学方法传统陈旧：《服装平面纸样》课程以手工打版为主，在教学中采用板书的方式，即教师按1：1手绘制图，学生1：5跟做的传统教学方法。这种方法相对陈旧，存在一定的局限性。比如，板书画图时细节上存在一定误差;因为黑板和距离的关系，后排的学生不易看清教师所示范的结构图;通常一个简单的问题要重复多遍解释和演示，教学手段费时费力、效率低下，难以培养学生创新精神和能力。

（二）教材资料过时：目前使用的教材是由中国纺织出版社出版、张文斌主编的《服装结构设计》，属于普通高等教育“十五”国家级规划教材。该教材内容全面详尽，但由于出版时间