人教版小学数学第八册电子教案
第三单元第1 课（小节）＿＿1＿课时
一、铺垫孕伏
1、口算
二、探究新知
1、教学例1 教师出示：
75+25 33+67
25×4 160―35
63÷7+2 35×2÷10
100―45 58+32
出示27页主题图，
让学生观察主题图并说说
从图中获得哪些与数学有
关的信息。
提出问题：李叔叔今天一共
骑了多少千米？
让学生观察、比较两种解法
的结果怎样，启发学生说
学生进行口算
引导学生列出下列两种
算式，并说明每一个算式
的含义。
生1：40+56=96（千米）
生2：56+40=96（千米）
口算练习
为后面的
计算作准
备。
主要让孩
子通过列
式计算去
发现加法
交换律，
让他们做
学习的主
人。
教学
过程三、巩固练
习
1、基本练
习
2、补充练
习
四、课堂小
结
出：56+40和40+56的结果
相等。教师板书：40 +56=
56+40
观察上面这个等式，你有
什么发现？
你还能举出几个这样的例
子吗？
观察以上所列举的等式，他
们有什么共同特点？你发
现了什么规律？从这些例
子中你能得出什么结论？
引导学生归纳出加法交换
律：两个加数交换位置，和
不变，这叫做加法交换律。
1、想一想我们在以前学过
的哪些计算中用到了加法
交换律？
完成P.31. 2、3题
一年级捐款194元，
二年级捐款358元，三年级
捐款297元，四年级捐款
328元，五年级捐款363元，
六年级捐款371元，
通过今天的学习，你知道了
什么？
作业设计：
1、完成P.31.
2、3题
2、补充练习
学生发现：
（等号左右两边都是40
和56两个数相加，只是
他们的位置交换了，而且
得数一样，就是和不变）
生举例+ =
+ …………………..
学生自己检验所列举的
例子是否成立。
用你喜欢的方式表示加
法交换律。
师：用语言表述加法交换
律比较麻烦，你能用你喜
欢的方式来表示这一规
律吗？使我们记忆起来
既简单又清楚？
生1：甲数+乙数=乙数+
甲数
生2：△+☆=☆+△
生3：a+b=b+a
……………………
2、根据下面的信息，你
能提出什么加法问题？
计算后用加法交换律验
算。
学生通过
举例，进
一步理解
加法交换
律的意
义。
在理解加
法交换律
的基础
上，让孩
子用自己
喜欢的简
洁好记方
式来表
示，拓展
了学生思
维。
板
书
设
计
加法运算定律
40 +56= 56+40
两个加数交换位置，和不变，这叫做加法交换律。
教
学
反
思
第三单元第 1 课（小节）＿2＿＿课时
一、铺垫孕伏
1、填空
2、判断
3、应用题
二、探究新知
1、教学例235+（）=65+（）（）
+147=（）+274
56+74=（）+（）
a+200=（）+（）
四年级一班有48人，二班
有50人，两个班一共有多
少人？
出示例2图，
李叔叔第一天骑了88千米，
第二天行了104千米，第三
天96千米，李叔叔三天一
共骑了多少千米？
观察上面的等式有什么特
点
学生独立完成，订正时，
让学生说出是根据什么
运算定律填数的。
学生观察题目告诉的已
知条件和问题。
学生齐读题目。
可以怎样列式？可以怎
样计算？
（88+104）+96
=192+96
=288
88+（104+96）
=88+200
=288
复习旧
知，引出
新知。
让学生在
列式计算
中去发现
加法结合
律。
加法结合律板
书
设
计
教
学
反
思
第三单元第 1 课（小节）＿3＿＿课时
一、铺垫孕伏
二、探究新知
1、教学例3用字母表示加法交换律和
结合律。
出示例3
115+132+118+85
=247+118+85
=365+85
=450（千米）
115+132+118+85
=（115+85）+（132+118）
=200+250
=450（千米）
a+b=b+a
(a+b)+c=a+(b+c)
请学生说明例3所给出的
信息，需要我们解决什么
样的问题。怎样列式？
为后面运
用加法交
换律和结
合律做铺
垫。
让学生通
过自己的
计算去感
受简便计
算给我们
带来的方
便，从而
学会简便
计算。
教学过程三、巩固练
习
1、基本练
习
2、拓展练
习
四、课堂小
结
那一种计算简便？为什
么？
计算：
1+2+3+4+5+6+——
+98+99+100=？
教师根据具体情况补充一
些关于等差数列求和的知
识。
通过今天的学习和练习，你
有什么新的收获？
作业设计:
1、完成P.30.做一做
2、完成P.32.第5、7题
3、拓展练习1+2+3+4+5+6+
——+98+99+100=？
生发表自己的意见，合理
的运用加法运算定律可
以使计算凑整，计算简
便，要注意观察算式中数
的特点。
1、完成P.30.做一做
集评时，让学生说说是
怎样想的
完成P.32.第5、7题
第7题，请学生说说发票
种数据的含义。
介绍关于高斯的故事
拓展练习
激发了学
生的思
维，让孩
子对加法
交换律和
结合律的
应用有了
更深的认
识。
板
书
设
计
加法交换律和结合律的运用
教
学
反
思