我国高校视频公开课发展现状及对策分析

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我国高校视频公开课发展现状及对策分析

作者：杨春蕾金彦超任秀

来源：《新教育时代》2015年第09期

摘要：在新兴媒体条件下，视频公开课在世界范围内广泛兴起，我国也启动了"精品视频公开课"建设项目。本文通过把视频公开课与传统课堂教学进行比较分析，提出了若干提高视频公开课建设水平的建议和对策。

关键词：视频公开课 ; 发展现状 ; 对策分析

一、视频公开课的发展及现状

视频公开课作为新兴媒体条件下实现教育资源共享的有效形式正在我国迅速兴起。视频公开课对于推动高等教育开放，广泛传播人类文明优秀成果和现代科学技术前沿知识，提升高校学生及社会大众的科学文化素养具有重要意义。

1.国外视频公开课发展现状

国外视频公开课建设日趋成熟。2001年，麻省理工学院启动了开放式课程材料（MIT Open Course Ware，简称M1TOCW）计划，把各院系的课程材料上网免费公开，成为了开创

视频公开课的先锋。截止2011年11月，网站已经拥有超过2080门的课程，包括在航空航天学、人类学、建筑学、生物学、化学、文学、历史学等34个学科的专业课程资源，其中46门课程有着完整的视频讲座。国外大学的视频公开课发展建设到现在已经有了一个完整的体系及完整的评价反馈机制。

2.国内视频公开课发展现状

我国视频公开课建设还处于起步阶段。根据《教育部关于国家精品开放课程建设的实施意见》，2011 年11 月，由中国高水平大学建设的首批 20 门“中国大学视频公开课”正式上线，免费向公众开放。第二批 23 门“中国大学视频公开课”已在爱课程网站及其合作网站中国网络电视台、网易正式上线。2013 年教育部继续组织第三批视频公开课建设，将继续推出 350 门左

右科学文化素质教育类、专业导论类和就业指导类精品视频公开课。作为首批成功申报视频公开课的 985 院校之一，上海交通大学的精品课程在内容上主要倾向于通识课程的制作，课程内容多为大家生活密切相关的，容易理解，其建设经验值得国内许多其他高校借鉴与学习。

二、视频公开课与传统课堂教学的比较分析

1.网络教学的优势分析。网络教学发展能够弥补传统课堂教学的不足，在很大程度上满足当前大众教育的要求。网络教学形式能够真正体现出以学生为中心的教育思想，学生可以根据自己的兴趣爱好选择课程，学习的自主性强。此外，学生学习不再受时间和地点的限制，突破