湘教版科学五年级下册科学教案

课题：第一单元听话的电磁铁

第1课制作电磁铁第一课时

教学目标

科学探究：

1.模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析后提出合理猜想。

2.用自制电磁铁研究电磁铁的基本性质。

3.在玩电磁铁的过程中发现并提出问题。

4.会对自己要研究的问题提出简单的设想、方案或思路。

情感、态度价值观：

1.学习奥斯特认真、细致、努力的科学研究精神。

2.体验与他人合作有助于增进思考。

科学知识：

1.知道电能产生磁。

重点、难点

[教学重点]

指导学生制定实验研究计划。

[教学难点]

做通电导线使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释；引导学生在“玩”中观察发现，提出新的问题。

教学准备

1. 学生自备：一号电池

2. 教师准备：电池盒、小电珠、灯座、（铜芯）导线、指南针、铁屑等。

教学流程：

谈话引入

1820年的一天，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。

（出示课题）

课题：第一单元听话的电磁铁

第1课制作电磁铁第二课时

教学目标

科学探究：

1.模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析后提出合理猜想。

2.用自制电磁铁研究电磁铁的基本性质。

3.在玩电磁铁的过程中发现并提出问题。

4.会对自己要研究的问题提出简单的设想、方案或思路。

情感、态度价值观：

1.学习奥斯特认真、细致、努力的科学研究精神。

2.体验与他人合作有助于增进思考。

科学知识：

1.知道电能产生磁。

2.知道电磁铁由铁芯和线圈两部分构成，电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失。

重点、难点

[教学重点]：指导学生制定实验研究计划。

[教学难点]：做通电导线使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释；引导学生在“玩”中观察发现，提出新的问题。

教学准备

1. 学生自备：透明胶、回形针、电池

2. 教师准备：绝缘导线（约1米长）、淬过火的铁钉、开关、钢棒、木棒、铝棒

教学流程：

课题：第一单元听话的电磁铁

第1课制作电磁铁第三课时

教学目标

科学探究：

1.模仿奥斯特的发现，对实验现象进行分析后提出合理猜想。

2.用自制电磁铁研究电磁铁的基本性质。

3.在玩电磁铁的过程中发现并提出问题。

4.会对自己要研究的问题提出简单的设想、方案或思路。

情感、态度价值观：

1.学习奥斯特认真、细致、努力的科学研究精神。

2.体验与他人合作有助于增进思考。

科学知识：

1.知道电能产生磁。

2.知道电磁铁由铁芯和线圈两部分构成，电磁铁通电产生磁性，断电磁性消失。重点、难点

[重点难点]

指导学生制定实验研究计划。

[教学准备]

1. 学生自备：透明胶、回形针或大头针、电池

2. 教师准备：铁钉电磁铁材料、开关、电池盒、指南针、剪刀等

教学流程：

谈话导入

1、上一节课布置同学们课外玩玩电磁铁，这一节课我们来继续玩电磁铁。你

想怎样玩电磁铁呢？

2、让学生讲一讲他们课外的玩法，教师相机启发学生应用已知磁铁性质的知

识，设计电磁铁的实验。

课题：第一单元听话的电磁铁

第2课电磁铁的磁力第一课时

教学目标

科学探究

1.依据实验，对影响电磁铁磁力大小的因素做出猜想。

2.针对影响电磁铁磁性大小的因素的猜想，制定计划并实施探究活动。

3.归纳概括出影响电磁铁磁性大小的因素。

4.能运用所学设计“超级”磁力电磁铁。

情感态度与价值观

1.培养学生实事求是，认真细致，与人合作的实验习惯。

2.培养学生独立思考、勇于探索的科学态度。

科学知识

知道电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关。

重点、难点

电磁铁的磁力大小与电磁铁线圈的圈数，连接电池节数的多少有关

教学准备

1. 学生自备：一号电池3节、大头针或回形针若干

2. 教师准备：电池盒、大铁钉、长绝缘导线

教学流程：

实验导入

1.回顾：上节课我们玩过电磁铁，你们小组的电磁铁吸引了几个大头针？（各

小组数据不一样，个别小组没有注意）再玩一次电磁铁，各小组用自制的电磁铁吸引回行针，记下吸引的个数。

2.小组汇报比较，提出问题：为什么各组电磁铁的磁力大小不相同呢？

3.今天我们就一起来研究：电磁铁的磁力（板书课题）