第14章第2节生物检索表

班级：姓名：组名：

第14章第2节生物检索表

学习目标：

1.能够举例说出查阅生物检索表的方法

2.尝试根据生物检索表对生物进行分类

3. 尝试根据一定的特征编制分类检索表

学习重点：尝试根据生物检索表对生物进行分类

学习难点：尝试根据一定的特征编制分类检索表

【知识导学】

阅读教材第117—118页，完成下列各题：

1.生物检索表是科学家根据生物类群存在的和的特点，将

的过程记录下来编制而成的。

2.生物检索表是_____________的一个常用工具。它方便了生物分类查阅、______与_____。

3.二叉式检索表就是在检索表的每一阶段，从________种相对的特征中选取一种。

【合作探究】

1.生物检索表：用来帮助的工具

2. 尝试检索：自己摸索去查阅苔藓或者桃是属于哪一类生物，是否能够发现规律。

检索表

1、能进行光合作用，自养

2、能开花结果，用种子繁殖…………………………………种子植物门

3、种子有果皮包被…………………………………………….被子植物

3、裸子裸露…………………………………………………….裸子植物

2、不开花结果，用孢子繁殖

1、不能进行光合作用，异养

2、身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸……………………..鱼纲

2、身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸

3、身体被羽毛，卵生…………………………………………鸟纲

3、身体被毛，胎生…………………………………………….哺乳纲

通过研究，你认为苔藓属于桃属于

3.探究问题：根据你的研究，你认为猫应该属于，你能把你探究的过程告诉大家吗？

4..根据下列检索表回答问题

检索表

1.用种子繁殖

2.能开花结果………………………………………………………………被子植物门

3.叶脉平行，须根系………………………………………………单子叶植物纲

3.叶脉网状，直根系………………………………………………双子叶植物门

2.不能开花结果……………………………………………………………裸子植物门

1.不用种子繁殖

2.有真正的根、茎、叶，并有疏导组织…………………………………蕨类植物门

班级： 姓名 ： 组名：

类群1：蜗牛、虾、蝗虫 类群2：眼镜蛇、青蛙、麻雀

2.叶多为一层细胞组成，没有真正的根…………………………………苔藓植物门

2.大多生活在水中，有单细胞的，有多细胞的，结构简单……………藻类植物门 ⑴草莓属于 ⑵小麦属于

⑶紫菜属于 ⑷侧柏属于

5.你们组对各种生物进行分类的主要依据是什么？

【达标检测】

一、填空题

１．鉴别生物种类的一个常用工具是 它把生物分成不同的类别，在分类的每个阶段，生物都按其中一个重要 来区分。每个特征的确定，都将缩小一次它可能归属的物种范围。生物检索表有多种，课本上使用的是 。 ２．在被子植物中，______、________和________往往作为分类的重要依据。

3.种子植物分为______和______。

4.裸子植物和被子植物共同特征是两者都有__________。

5.动物的分类除了要比较______，往往还要比较动物的________和________。

6.不同动物类群按照从简单到复杂的顺序排列为环节动物、节肢动物、鱼类、________、__________、鸟类、__________。

7.按照动物身体背面是否有脊椎骨组成的脊柱可将动物分成两个类群________和__________。

8.生物学家根据生物之间的__________，把它们分成不同等级的分类单位。将生物分为__________界、__________界和其他的几个界。每个界又被分为六个更小的等级，它们从大到小依次是__________、__________、________、__________、________、________。在一个门里，可能会有成百上千种生物，但是在每一个种里，只有__________种生物(一种生物便是一个________)。因此，_________是最基本的分类单位，同种生物的__________最密切。

二、选择

１.某同学将六种生物依据某一标准进行分类，结果如方框内所示，你认为她进行分类的依据是（ ）

A ．脊椎骨的有无

B ．体温是否恒定

C ．呼吸方式的不同

D ．生殖方式的不同 ２下列选项中生物共同特征较多的是（ ）

A.种子植物门

B.蔷薇目

C.百合科

D.单子叶植物纲

３.请你做一个小小的分类学家：按照同一分类等级，种子植物可以分为（ ）

A ．单子叶植物和裸子植物

B ．双子叶植物和裸子植物

C ．裸子植物和被子植物

D ．被子植物和单子叶植物

4.用肺呼吸，身体被覆羽毛，卵生的动物属于（）A ．哺乳纲 B.鸟纲 C. 鱼纲D.两栖纲

初中生物练习册答案(修订版)精选.doc

第4章生物的类群 第1节植物 练习部分参考答案 一、（一）1、水中水生陆生根、茎、叶裸露果皮被子植物裸子植物 2、茎叶果实种子营养繁殖 3、光合作用蒸腾作用 4、叶绿体阳光二氧化碳水有机物氧气光合作用 5、花丝花药柱头花柱子房受精种子 7、被子 8、自花传粉异花传粉异花传粉9.干果肉果 （二）1、× 2、× 3、× 4、√ 5、√ 6、× （三）1、①互生②对生③轮生 2、①三出复叶②羽状复叶③掌状复叶 2、风媒花与虫媒花特征比较 3、下列植物属于哪一类群 （五）1、水中藻类植物大量繁殖造成的。 2、麻屋子是果实的果皮，红帐子是种子的种皮、白胖子是种子的子叶（或胚）。 （六）连线 一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊 一朵花中只有雄蕊 一朵花中有雄蕊和雌蕊 一朵花中只有雌蕊 雌花雄花生在同一植株上 雌花雄花分别生在两个植株上 （七）1、花瓣2、花药3、花丝4、雄蕊5、柱头6、花柱7、子房8、雌蕊9、萼片10、花托11、花柄 二、1、异花传粉是一朵花的花粉传到另一朵花的雌蕊上，从而完成传粉的过程。异花传粉的后代具有上一代两个个体的优势特征，所以对环境的适应能力更强。 2、叶的正面表皮下是栅栏组织，排列紧密，含叶绿体多，所以颜色深。叶背面表皮内是海绵组织，排列疏松，含叶绿体少，所以颜色浅。

3、叶表皮细胞外壁加厚，外面有蜡质，生有表皮毛，具有防止水分过度蒸腾的作用；表皮上有气孔，是光合作用和蒸腾作用时，植物体内与外界气体交换、水分蒸腾的门户。 实验与实践 4.1制作并观察叶片的装片 结果 1、设计记录实验结果的表格，并将结果填入表中。 结构特征 表皮有形状不规则的表皮细胞和肾形的保卫细胞构成的气孔组成 叶肉有排列紧密的栅栏组织和排列疏松的海绵组织组成 叶脉有起支持作用和输导作用的组织组成 2、绘制叶横切面结构简图。 ①上表皮②栅栏组织③叶脉④海绵组织⑤下表皮⑥气孔 讨论 我们观察了三种植物的内部构造。蚕豆是一种需要较多水分才能生长的植物，夹竹桃叶下表皮有向内凹陷的气孔窝，气孔长在气孔窝内，气孔窝内还有许多表皮毛，这种结构可以降低水分的蒸腾作用，是植物对干旱环境的一种适应。松针叶是针状的，可以减少蒸腾作用的表面积；有厚的表皮细胞壁，可以减少水分的蒸腾；叶肉组织不分为海绵组织和栅栏组织，可以增加光合作用组织的面积。这些都是松树对干旱环境的一种适应。 实验与实践 4.2解剖并观察花与果实的结构 结果 1、花的各部分粘贴（略） 2、填写观察结果记录表 植物名称桃花油菜蚕豆百合 花萼的萼片数 5 4 5 3 花冠的花瓣数 5 4 5 3 雄蕊数多数 4 10 6 雌蕊数 1 1 1 1

生物检索表课时练习

第２节生物检索表 一、选择题 1．人们为了便于识别生物，生物学家编制出生物检索表，编制生物检索表的依据主要是（） A．生物生存环境的差异 B．生物自身特征的差异 C．生物栖息地的差异 D．生物起源与进化程度的差异 2．检索表的用途有（） A．查出生物的名称 B．确定生物的分类地位 C．找出不同种生物之间亲缘关系的远近 D．ABC都对 3．下列有关检索表的说法，正确的是（） A．用来为生物命名 B．用来鉴别生物种类 C．地球上，所有生物在检索表上均可找到其学名 D．用二分叉法来分类 二、综合题 4．根据下面的检索表，检索下面几种生物分别属于哪一纲： A．大葱 B．家兔 C．大豆 D．野鸭 检索表 1．能进行光合作用，自养 2．开花结果，用种子繁殖…种子植物 3．叶脉平行，须根系…单子叶植物纲 3．叶脉网状，直根系…双子叶植物纲 2．不开花结果，用孢子繁殖…孢子植物

1．不能进行光合作用，异养 2．身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸…鱼纲 2．身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸 3．身体被羽毛，卵生…鸟纲 3．身体被毛，胎生…哺乳纲 通过检索可知：A属于_________ ；B属于_________ ；C属于_________ ；D属于_________ ． 5．现在为止，同学们已经接触了植物、动物、真菌、细菌、病毒等不同类型的生物．让我们一起尝试创造一些“检索表”，区别各类生物： （1）生物体没有细胞结构_________ ．（任填一种物种名称，下同） （2）生物体只有一个细胞_________ ． （3）生物体有多细胞构成．在遗传物质的控制下，细胞_________ 形成不同的层次，使多细胞生物体走向成熟．_________ 是动物体的特有结构层次． （4）根据动物的最主要特征，把它们分类：无脊椎动物_________ ；脊椎动物 _________ ． 6．仔细观察下列六种动物的特征并依据检索表写出A至F所对应的动物名称：鲫鱼、熊猫、蝴蝶、朱鹮、青蛙、蛇 A _________ B _________ C _________ D _________ E _________ F _________ 。 7．有五种动物：龟、蜗牛、蚯蚓、海葵、鸽子．试根据下面的二叉式检索表（如图），填写相应动物的名称． （1）_________ ，（2）_________ ，（3）_________ ， （4）_________ ，（5）_________ 。

2第二章 文献检索基础(正式版)

第二章文献信息检索基础 第一节文献信息检索的概念与过程 一、文献信息检索的作用 文献信息检索的作用主要体现在以下两方面。 1．充分利用文献信息资源，避免重复劳动 科学研究具有继承和创造两重性，科学研究的两重性要求科研人员在探索未知或从事研究工作之前，应该尽可能地占有与之相关的文献信息，即利用文献检索的方法，充分了解国内、国外，前人和他人对拟探索或研究的问题已做过哪些工作？取得了什么成就？发展动向如何？等等。这样才能做到心中有数，防止重复研究，将有限的时间和精力用于创造性的研究中。因此，文献信息检索是科学研究必不可少的前期工作。 2．为人们更新知识，实现终生学习提供门径 在当代社会，人们需要终生学习，不断更新知识，才能适应社会发展的需求。美国工程教育协会曾估计，学校教育只能赋予人们所需知识的20%~25%，而75%~80%的知识是走出学校后，在研究实践和生产实践中根据需要，不断再学习而获得的。因此，掌握文献信息检索的方法与技能，是形成合理知识和更新知识的重要手段，是做到无师自通、不断进取的主要途径。 二、文献信息检索的概念 1．信息检索的概念： 信息具有共享性。信息资源共享（information resource sharing）是当今社会的一个发展趋势。为了分享人类共同的知识财富、研究成果，人们必须通过一种科学的方法从取之不尽的信息资源中去识别和获取所需要的那部分信息，这个过程就是信息检索(information searching)。 信息检索在信息处理和增值中具有重要意义。信息的检索、利用和创造是一个循环和增值的过程，人们通过检索获得信息，经过处理筛选出自己需要的部分，在利用信息的过程中又创出新的信息，这些信息经过核准后又被标引、组织进检索工具，再提供人们使用，信息在这个循环的处理过程中不断得到扩充，它的增长是没有穷尽的。如下图所示： 保留/

生物：苏科版七年级下 133 生物的检索表(教案)

第3 节生物的检索表 一、教学目标 1、知识目标 能够举例说出查阅生物检索表的方法。 2、能力目标 尝试根据生物检索表对生物进行分类； 尝试根据一定的特征编制分类检索表。 3、情感态度与价值观目标 认同学习生物分类知识在生活中的作用。 二、重点、难点 1、重点： 尝试根据生物检索表对生物进行分类； 2、难点 尝试根据一定的特征编制分类检索表。 三、教学方法 讨论法、讲述法 四、教学过程 （一）尝试检索 先让学生自己摸索去查阅苔藓或者桃是属于哪一类生物，是否能够发现规律，如果 不能教师再提示、引导。 检索表 1、能进行光合作用，自养 2、能开花结果，用种子繁殖…………………………………种子植物门 3、种子有果皮包被…………………………………………….被子植物 3、裸子裸露…………………………………………………….裸子植物 2、不开花结果，用孢子繁殖 1、不能进行光合作用，异养 2、身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸……………………..鱼纲 2、身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸 3、身体被羽毛，卵生…………………………………………鸟纲 3、身体被毛，胎生…………………………………………….哺乳纲 （二）给农贸市场的生物分类 1、让学生课前分小组到农贸市场进行调查和统计；（要注意安全，卫生、礼貌等 问题） 2、客上组织学生进行交流讨论，共同编制检索表； 3、每个小组再把自己的成果在班上发表！（教师应该多鼓励） 4、讨论题： （1）你们组对各种生物进行分类的主要依据是什么？ 答：可以是生物的来源，可以是加工的方法，还可以是人体对营养物质的需求 量等。 （2）在你调查的过程中，有没有发现属于国家级保护的生物？如果有，该怎么处置？ 答：向有关部门（例如野生动物保护组织）举报。 （三）看书P119图片，根据叶片的特征，编制检索表（先按从左到右的顺序给

初中七年级：生物的检索表教学设计

新修订初中阶段原创精品配套教材生物的检索表教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Biological retrieval table 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育

生物的检索表 一、教学目标 1、知识目标 能够举例说出查阅生物检索表的方法。2、能力目标 尝试根据生物检索表对生物进行分类；尝试根据一定的特征编制分类检索表。3、情感态度与价值观目标 认同学习生物分类知识在生活中的作用。 二、重点、难点 1、重点： 尝试根据生物检索表对生物进行分类；2、难点 尝试根据一定的特征编制分类检索表。三、教学方法 讨论法、讲述法 四、教学过程

（一）尝试检索 先让学生自己摸索去查阅苔藓或者桃是属于哪一类生物，是否能够发现规律，如果不能教师再提示、引导。 检索表 1、能进行光合作用，自养 2、能开花结果，用种子繁殖…………………………………种子植物门 3、种子有果皮包被…………………………………………….被子植物 3、裸子裸露…………………………………………………….裸子植物 2、不开花结果，用孢子繁殖 1、不能进行光合作用，异养 2、身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸……………………..鱼纲 2、身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸 3、身体被羽毛，卵生…………………………………………鸟纲 3、身体被毛，胎生…………………………………………….哺乳纲 （二）给农贸市场的生物分类 1、让学生课前分小组到农贸市场进行调查和统计；（要注意安全，卫生、礼貌等问题） 2、客上组织学生进行交流讨论，共同编制检索表； 3、每个小组再把自己的成果在班上发表！（教师应该多

2.4常见的动物-同步练习

2.4常见的动物-同步练习 2、4常见的动物同步练习“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 一、选择题 1、“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》

中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于 此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其 实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见 “先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的 称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非 具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意 为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。 下列各项中都不属于哺乳类动物的一组是（）家庭是幼儿语言活 动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一 入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把 幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回 家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练， 幼儿的阅读能力提高很快。 A 、白鳍豚、穿山甲、蝙蝠 B、企鹅、羊、牛 C、鲸、海豚、变色龙 D、鸡、喜鹊、天鹅单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑 且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记 下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇 目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生

最新整理七年级初一生物生物检索表.docx

最新整理七年级初一生物教案生物检索表第3节生物检索表 一、教学目标 1、知识目标 能够举例说出查阅生物检索表的方法。 2、能力目标 尝试根据生物检索表对生物进行分类； 尝试根据一定的特征编制分类检索表。 3、情感态度与价值观目标 认同学习生物分类知识在生活中的作用。 二、重点、难点 1、重点： 尝试根据生物检索表对生物进行分类； 2、难点 尝试根据一定的特征编制分类检索表。 三、教学方法 讨论法、讲述法 四、教学过程 （一）尝试检索 先让学生自己摸索去查阅苔藓或者桃是属于哪一类生物，是否能够发现规律，如果不能教师再提示、引导。 检索表 1、能进行光合作用，自养

2、能开花结果，用种子繁殖…………………………………种子植物门 3、种子有果皮包被…………………………………………….被子植物 3、裸子裸露…………………………………………………….裸子植物 2、不开花结果，用孢子繁殖 1、不能进行光合作用，异养 2、身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸……………………..鱼纲 2、身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸 3、身体被羽毛，卵生…………………………………………鸟纲 3、身体被毛，胎生…………………………………………….哺乳纲 （二）给农贸市场的生物分类 1、让学生课前分小组到农贸市场进行调查和统计；（要注意安全，卫生、礼貌等问题） 2、客上组织学生进行交流讨论，共同编制检索表； 3、每个小组再把自己的成果在班上发表！（教师应该多鼓励） 4、讨论题： （1）你们组对各种生物进行分类的主要依据是什么？ 答：可以是生物的来源，可以是加工的方法，还可以是人体对营养物质的需求量等。 （2）在你调查的过程中，有没有发现属于国家级保护的生物？如果有，该怎么处置？ 答：向有关部门（例如野生动物保护组织）举报。 （三）看书P119图片，根据叶片的特征，编制检索表（先按从左到右的顺序给四张叶片编好字母，分别为A、B、C、D）

北师大版八下生物编写检索表方法

例1：小明在植物上找到8只“甲虫”，为了便于辨识，请你依据“甲虫”的足、触角、背部形状、色斑的不同，编制一个检索表。 小明找到的8只“甲虫” 学生根据生物课上所学到的知识：“为了便于人们按照统一的表示生物，生物学家依据生物的特征的差异，编制出检索表。在检索表中，将某一性状特征分为对立的两类，具有相似性状的生物归为一类，与该形状特征相异的生物归为另一类，特征相反的两类性状相对排列；然后，在每个类别中再寻找另外一些特征，依据新的性状差异继续归类、相对排列，直到确定出不同生物的分类地位为止。”首先对8只“甲虫”进行分类，然后再编写检索表。 1、足光滑 2、触角线形 3、背部椭圆形 4、有色斑…………………………………C 1、足 2、触角 4、色斑 3、背部

4、无色斑…………………………………A 3、背部圆形…………………………………F 2、触角非线形 3、背部椭圆形………………………………D 3、背部圆形 4、有色斑…………………………………H 4、无色斑…………………………………G 1、足粗糙 2、触角线形…………………………………B 2、触角非线形………………………………E 以上的编写的检索表，特别繁琐，学生在编写过程中，很多地方经常出错，多编和漏编现象特别突出。老师不马上指出，而上学生谈论问题，从而意识到问题的所在，在师生共同参与下，老师引导，学生思考问题，分析问题。 例如，例1还可以启发学生：根据编写中出现遗漏现象，是否可以带着字母一起编写？经老师启示，学生很快就制作出如下的检索表： 1、足光滑（A、C、D、F、G、H） 2、触角线形（A、C、F） 3、背部椭圆形（A、C） 4、有色斑…………………………………C 4、无色斑…………………………………A 3、背部圆形…………………………………F 2、触角非线形（D、G、H ） 3、背部椭圆形………………………………D 3、背部圆形（G、H ） 4、有色斑…………………………………H 4、无色斑…………………………………G 1、足粗糙（B、E） 2、触角线形…………………………………B 2、触角非线形………………………………E

生物分类与检索表

高雄縣立林園中學 國中部 一年級 自然科與生活科技 生物分類與檢索表 1年 班 號 姓名： ( )01.請利用右下檢索表，指出下圖植物為下列何者？ (A)A (B)B (C)C (D)D 。 ( )02.下圖中甲、乙兩隻甲蟲，可利用下列何種特徵加以區別？ (A) (B) (C) (D) ( )03.小丸子在校園裡捉到下列四種甲蟲，若欲將其分成兩堆，一堆是甲和丁，另一堆是乙和丙，你認為小安所依據的特徵 是根據下列哪一項？ (A) (B) (C) (D)有斑點或無斑點 【題組】試根據下列檢索表。查出甲、乙兩隻甲蟲的名稱。 ( )04.甲的名稱為：(A)A (B)B (C)E (D)H 。 ( )05.乙的名稱為：(A)F (B)G (C)C (D)D 。 【題組】試回答下列問題： ( )06.利用右列的檢索表，查出甲昆蟲的在什麼位置？ (A)C (B)D (C)F (D)G 。 ( )07.利用右列的檢索表，查出乙昆蟲的在什麼位置？ (A)A (B)B (C)E (D)H 。 【題組】右下附表為某類生物的檢索表，試回答下列問題： (甲) (乙) (丙) (丁) 08.根據檢索表，圖中甲蟲的名稱為：(A)B (B)C (C)D (D)E 。 09.根據檢索表，圖中丙蟲的名稱為：(A)A (B)D (C)F (D)G 。 10.承上題，乙蟲和其他三隻蟲甲、丙、丁的哪一種親緣關係最近？(A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁。 11.如果檢索表代表分類層次，在檢索表中查出乙蟲的名稱，推測表中哪一種蟲與乙蟲的親緣關係最近？

【題組】有(甲)(乙)(丙)(丁)(戊)(己)六種昆蟲，分類如圖(一)之中，請回答下列問題： 甲) 乙) ) (甲) D B (乙) (丙) A 丁) ) ) (己) C (丁) 圖(二) E 圖(一) (戊) ( )12.根據體型為圓或橢圓為分類依據的是 (Ａ) A (Ｂ) B 、C (Ｃ) D (Ｄ) E 。 ( )13.根據體背有無斑點為分類依據的是 (Ａ) A (Ｂ) E (Ｃ) D (Ｄ) B 、C 。 ( )14.以體背斑點數目為分類依據的是 (Ａ) A (Ｂ) B 、C (Ｃ) D (Ｄ) E 。 ( )15.以觸角形狀為分類依據的是 (Ａ) A (Ｂ) B 、C (Ｃ) D (Ｄ) E 。 ( )16.根據此檢索表，圖(二)的昆蟲和下列哪一種昆蟲的關係最為親近？ (Ａ)(乙) (Ｂ)(丙) (Ｃ)(丁) (Ｄ)(戊)。 【題組】龍蝦沙拉、涼拌海蜇皮、烏魚子、魚翅羹、紅蟳米糕、紅燒海參、人蔘雞；以上是佐維擔任外燴廚師的父親準備外燴 的部分菜單，佐維將這些食材做成了一個檢索表如表(三)，請依照檢索表回答下列問題： ( ) (17)下列何者可歸類於此檢索表中甲類群？ (A)龍蝦 (B)鯊魚 (C)海參 (D)烏魚 1a 有脊椎骨 (2) ( ) (18)此檢索表中的戊類群應是哪一門生物？ 1b 無脊椎骨 (5) (A)節肢動物門 (B)環節動物門 2a 用鰓呼吸..............................3 (C)軟體動物門 (D)棘皮動物門 2b 用肺呼吸 (4) ( ) (19)下列何者應歸類於己類群？ 3a 軟骨，無鰓蓋……………………甲類群 (A)水母 (B)龍蝦 (C)紅蟳 (D)海參 3b 硬骨，有鰓蓋……………………乙類群 ( ) (20)此檢索中沒有下列哪一種動物門的生物？ 4a 有翅，有羽毛……………………丙類群 (A)脊索動物門 (B)環節動物門 4b 有毛，胎生………………………丁類群 (C)節肢動物門 (D)棘皮動物門 5a 有刺絲胞…………………………刺絲胞動物門 ( ) (21)佐維可以將自己歸類到哪一類群中？ 5b 無刺絲胞 (6) (A)甲類群 (B)乙類群 (C)丙類群 (D)丁類群 6a 身體分節，有外骨骼……………戊類群 6b 身體不分節、體表有棘刺………己類群 ( )22.箱內有一隻動物，可能是老鼠、白鷺鷥、烏龜或青蛙其中一種。為了讓同學猜中箱內是何種動物，哈娜給了一個提示 ：「牠的卵有殼」。如果同學可以再提一個問題，下列哪一個最有助於同學猜中箱內的動物？ (A)「牠是恆溫動物嗎？」 (B)「牠是肉食動物嗎？」 (C)「牠是脊椎動物嗎？」 (D)「牠是陸生動物嗎？」 ( )23.陳老師上分類課時，將螺旋菌與藍綠藻分為一類，酵母菌與變形蟲分為另外一類。請問她的分類依據是什麼？ (A)個體大小 (B)核膜有無 (C)能否運動 (D)能否行光合作用 ( )24.小明將附表六種生物區分為ade 與bcf 兩組，其分類的根據是： (A)有無脊椎骨 (B)水生或陸生 (C)體表是否長有鱗片 (D)體溫是否恆定 ( )25.根據右圖中之檢索表判斷，鯨魚屬於哪一類動物？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁 ( )26.根據右圖中之檢索表判斷，青蛙屬於哪一類動物？ (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁

生物检索表的编制和使用

生物检索表的编制和使用 生物检索表是生物学研究中常用的一种专业工具书，用于对未知分类地位的细菌、植物、动物等生物进行科学分类和鉴别。根据使用目的的不同，生物检索表会分至不同的分类阶元。检索表将某一群生物依照某些稳定且易于观察和鉴别的特征进行一系列的二分，最终指向门、纲、目、科、属、种乃至亚种等分类阶元。检索表一般不提供直观的图片，也不对不同类群的生物进行完整的特征描述，用于二分的文字描述常涉及大量专业术语，因而使用检索表需要一定专业背景并接受专门的训练，否则很难通过检索表获得正确的结果。但是由于检索表以稳定而显著的特征进行分类，故而使用检索表鉴定生物物种一般能够得到比较准确的结果。目前，检索表是动物志、植物志等志书必不可少的一部分，一些生物类群也有独立的检索表出版。 生物检索表的雏形最早可以追溯到希腊时代的草药学专著，在一些专著里面，编者试图依照二叉分类法将草药归类，这在形式上与今日的生物检索表非常相似，但是由于这种规类并非基于科学分类法，因而本质上并不同于现在的生物检索表。 法国生物学家拉马克被认为是最早提出现代生物检索表思想的学者，他承认种一级的生物分类阶元，但是对种以上包括界、门、纲、目、科、属等阶元提出置疑，他主张按照生物的特征对其进行二歧分类，这就是生物检索表赖以成立的二歧分类原则。 所有生物检索表均以二歧分类的方式对生物进行分类，逻辑结构完全相同。在具体编制和排版上则有三种不同的结构：定距式检索表、平行式检索表和连续平行式检索表。其中连续平行式检索表已经很少使用，定距式检索表最为常见： 定距式检索表 定距式检索表将成对的特征分列在检索表的不同部分，以相同的号码标志，在每一特征之下对这一特征进一步进行分类，不同编码的特征会依次缩进。此类检索表同一特征群体的生物在空间上比较接近，但是成对特征之间的距离常常很远。 下面以蔷薇科四个亚科为例展示定距式检索表： 1.果不开裂；全具有托叶。 2.子房上位。 3.心皮多数，聚合瘦果或蔷薇果，多为复叶……………………蔷薇亚科 3.心皮1个偶见2个或5个，核果，单叶………………………梅亚科 2.子房下位或半下位，2至5心皮合生；梨果……………………苹果亚科 1.果开裂；蓇葖果或浆果，5心皮离生；无托叶……………………绣线菊亚科 平行式检索表

生物的检索表

生物的检索表 一、教学目标 1、知识目标 能够举例说出查阅生物检索表的方法。2、能力目标 尝试根据生物检索表对生物进行分类； 尝试根据一定的特征编制分类检索表。3、情感态度与价值观目标 认同学习生物分类知识在生活中的作用。 二、重点、难点 1、重点： 尝试根据生物检索表对生物进行分类；2、难点 尝试根据一定的特征编制分类检索表。三、教学方法 讨论法、讲述法 四、教学过程

（一）尝试检索 先让学生自己摸索去查阅苔藓或者桃是属于哪一类生物，是否能够发现规律，如果不能教师再提示、引导。 检索表 1、能进行光合作用，自养 2、能开花结果，用种子繁殖…………………………………种子植物门 3、种子有果皮包被…………………………………………….被子植物3、裸子裸露…………………………………………………….裸子植物2、不开花结果，用孢子繁殖 1、不能进行光合作用，异养 2、身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸……………………..鱼纲 2、身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸 3、身体被羽毛，卵生…………………………………………鸟纲 3、身体被毛，胎生…………………………………………….哺乳纲（二）给农贸市场的生物分类 1、让学生课前分小组到农贸市场进行调查和统计；（要注意安全，卫生、礼貌等问题）

2、客上组织学生进行交流讨论，共同编制检索表； 3、每个小组再把自己的成果在班上发表！（教师应该多鼓励） 4、讨论题： （1）你们组对各种生物进行分类的主要依据是什么？ 答：可以是生物的来源，可以是加工的方法，还可以是人体对营养物质的需求量等。 （2）在你调查的过程中，有没有发现属于国家级保护的生物？如果有，该怎么处置？ 答：向有关部门（例如野生动物保护组织）举报。 （三）看书p119图片，根据叶片的特征，编制检索表（先按从左到右的顺序给四张叶片编好字母，分别为a、b、c、d） 单叶 2、有叶裂 2、无叶裂……………………………………………………b 3、叶扇形……………………………………………………c 3、叶掌状…………………………………………………….d 复叶………………………………………………………..a 五、教学后记

《第2节 生物检索表》同步练习2

《第2节生物检索表》同步练习 一、选择题 1．人们为了便于识别生物，生物学家编制出生物检索表，编制生物检索表的依据主要是（） A．生物生存环境的差异 B．生物自身特征的差异 C．生物栖息地的差异 D．生物起源与进化程度的差异 2．检索表的用途有（） A．查出生物的名称 B．确定生物的分类地位 C．找出不同种生物之间亲缘关系的远近 D．ABC都对 3．下列有关检索表的说法，正确的是（） A．用来为生物命名 B．用来鉴别生物种类 C．地球上，所有生物在检索表上均可找到其学名 D．用二分叉法来分类 二、综合题 4．根据下面的检索表，检索下面几种生物分别属于哪一纲： A．大葱B．家兔C．大豆D．野鸭 检索表 1．能进行光合作用，自养 2．开花结果，用种子繁殖…种子植物 3．叶脉平行，须根系…单子叶植物纲 3．叶脉网状，直根系…双子叶植物纲 2．不开花结果，用孢子繁殖…孢子植物 1．不能进行光合作用，异养 2．身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸…鱼纲 2．身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸 3．身体被羽毛，卵生…鸟纲 3．身体被毛，胎生…哺乳纲 通过检索可知：A属于_________；B属于_________；C属于_________；D属

于_________。 5．现在为止，同学们已经接触了植物、动物、真菌、细菌、病毒等不同类型的生物．让我们一起尝试创造一些“检索表”，区别各类生物： (1)生物体没有细胞结构_________。(任填一种物种名称，下同) (2)生物体只有一个细胞_________。 (3)生物体有多细胞构成．在遗传物质的控制下，细胞_________形成不同的层次，使多细胞生物体走向成熟．_________是动物体的特有结构层次。 (4)根据动物的最主要特征，把它们分类：无脊椎动物_________；脊椎动物________ _。 6．仔细观察下列六种动物的特征并依据检索表写出A至F所对应的动物名称：鲫鱼、熊猫、蝴蝶、朱鹮、青蛙、蛇 A_________B_________C_________D_________E_________ F_________。 7．有五种动物：龟、蜗牛、蚯蚓、海葵、鸽子．试根据下面的二叉式检索表(如图)，填写相应动物的名称． (1)_________，(2)_________，(3)_________， (4)_________，(5)_________。

文献检索考试题库

第二章 神州9号发射的时间是（F）F 2012年6月16日18时37分 神州8号发射的时间是（E）E 2011年11月1日5时58分 神州7号发射的时间是（D）D 2008年9月25日21时10分 神州6号发射的时间是（C）C 2005年10月12日9时0分D 神州5号发射的时间是（B）A0B 2003年10月15日9时0分 神州4号发射的时间是（A）A 2002年12月30日0时40分 检索中的逻辑运算符必须是（B）A 全角符号B 半角符号C 没有限制 韩正彪是山东理工大学情报学硕士，2010年考取南开大学博士，第二年即获得（A）奖学金A 一等B 二门伟莉是山东理工大学情报学硕士，2011年考取国家科学图书馆博士，读博期间曾获（E）E 优秀研究生 王林是山东理工大学情报学硕士，2009年考取国家科学图书馆博士，读博期间曾获（D）D 馆长奖 王立学是山东理工大学情报学硕士，2007年考取国家科学图书馆博士，读博期间曾获（A、B、C）A 三好学生标兵B 优秀研究生干部C 学生会主席谈第二章的学习感受（收获、不足、建议等） 补充一个选择题（单选多选均可） 用微软必应翻译：It is an ill bird that fouls its own nest.结果是（D）D它是犯规把自己的巢病鸟 用金桥翻译：It is an ill bird that fouls its own nest.结果是（A）A家丑不可外扬 用百度翻译：It is an ill bird that fouls its own nest.结果是（A）A家丑不可外扬 用有道翻译：It is an ill bird that fouls its own nest.结果是（C）C这是一个有病的鸟 用谷歌手气不错翻译：It is an ill bird that fouls its own nest.结果是（A）A家丑不可外扬B 这是一个病态的鸟，弄脏自己的窝C这是一个有病的鸟D它是犯规把自己的巢病鸟 用谷歌语言工具翻译：It is an ill bird that fouls its own nest结果是（B） 用微软必应翻译：A cat may look at a king.结果是（E）A 王侯将相宁有种乎B 猫可以看国王C 小人物也有权利D 人人平等E 一只猫可以看看国王F 再低贱的人也有一些权利 用金桥翻译：A cat may look at a king.结果是（F） 用百度翻译：A cat may look at a king.结果是（D） 用有道翻译：A cat may look at a king.结果是（C） 用谷歌手气不错翻译：A cat may look at a king.结果是（A） 用谷歌语言工具翻译：A cat may look at a king.结果是（B） 你认为应该使用谷歌检索什么信息 你经常使用百度检索什么信息 谈谈第二章作业的体会 用百度视频搜索“山东理工大学”得到（B）个A 39,700 B 3,781 用谷歌视频搜索“山东理工大学”得到（A）个A 39,700 B 3,781 用谷歌图片搜索“粟裕”得到图片（A）张A 404，000 B 26,600 用百度图片搜索“粟裕”得到图片（B）张A 404，000 B 26,600 用百度地图查询“北京南站到北京机场”乘地铁大约需要（B）A 2小时15分 B 1小时30分 用谷歌地图查询“北京南站到北京机场”乘地铁大约需要（A）A 2小时15分 B 1小时30分 用谷歌计算“一盎司等于多少克”的答案是（A）A B 用百度输入“一盎司等于多少克”的答案是（B）A B 山东理工大学北边的路是（C）路A 南京B 北京C 人民D 张周 山东理工大学南边的路是（D）路A 南京B 北京C 人民D 张周 山东理工大学西边的路是（B）路A 南京B 北京C 人民D 张周 山东理工大学东边的路是（A）路A 南京B 北京C 人民D 张周 搜索名词定义的限定词是（D）A siteB intitleC filetypeD define

检索表教案-公开课

《检索表》教学设计 一、教材和学情分析 教材分析： 本节有三部分内容：认识检索表的作用，辨别检索表的分类准则，编制简单的检索表。教材编写的主要思路是首先通过活动2.7使学生认识检索表的作用，然后通过活动2.8使学生能够辨别检索表的分类准则，在此基础上，设计活动2.9，让学生编制简单的检索表。教材的编排遵循了由浅入深，由易入难的原则，利于学生的接受。 本节课位于第2章第3节中的第2课时，是在学生学习了动植物的分类的基础上，对生物个体之间存在的相同的和不同的特征的进一步划分，是对第1课时内容的延伸，使学生对检索表有初步的认识，为学生初二生命科学检索表的进一步学习打下基础。 学情分析： 学生在第一课时已经学习了动植物的分类，对分类有了初步的认识，为本节课的学习创造了基础。但是学习的不够深入，因此通过本节课的学习，使学生对生物分类的准则有进一步的认识，进而编制简单的检索表。 由于生物分类的准则不是单一的，编制简单的检索表对于预备年级的学生来说也存在一定的难度。因此，在教学过程中多采用讨论法、多媒体辅助教学法来学习，在讨论的过程中，使学生集思广益，相互学习，激发学生思考，使学生养成多角度观察事物的习惯，强化学生对分类准则和检索表的认识。 二、教学目标 知识与技能： ●认识检索表的作用。 ●能辨别检索表的分类准则。 ●能编制简单的检索表。 过程与方法： ●通过编制简单的检索表，提高学生对生物归纳总结的能力。 情感、态度与价值观： ●通过检索表的学习，养成能够多角度观察事物的习惯。 ●通过小组合作，增强团结合作的意识。

三、教学重点与难点 ●重点：检索表的作用检索表的分类准则编制简单的检索表。 ●难点：编制简单的检索表。 四、教学资源 ●多媒体投影仪PPT 学案 五、教学过程及设计

2文献检索第二章

https://www.wendangku.net/doc/3c1411471.html,号为: A 国际标准书号B 国际连续出版物编号C 国内统一刊 2.以下哪种属于检索工具A 科技报告B 百科全书 3.本馆引进数据库中“中文期刊题录”属于？检索工具：A 文摘B 全文C 题录 D 题录文摘 4.以下哪种属于特种文献A 学位论文B 图书C 期刊 5.本馆的引进数据库中“外文期刊题录”属于？检索工具：A 索引B 全文C 题录文摘 6.研究人员获取最新信息常用A 图书B 期刊C 特种文献 7.图书的特点是A 为连续出版物B 出版速度非常快C 出版形式特殊D 内容比较成熟、系统、可靠 8.本馆引进数据库中的“维普中文科技期刊全文数据库”属于？检索工具：A 全文B 文摘C 题录 9.以下哪种文献属于特种文献：A 图书B 会议文献C期刊 10.以下哪种属于特种文献A 科技期刊B 百科全书C 手册指南D 专利文献 11.期刊文献的标识特点是：A 有ISBN号B 有ISSN号 12.以下哪种语言不属于规范化语言A 关键词语言B 叙词语言C 分类语言

13.查询某期刊数据库中是否收录《自动化学报》，检索途径最好选择：A 关键词B 刊名C 分类号D 著者 14.若查询有关专利方面的文献，应选择哪种数据库：A 中国学术期刊全文数据库B 中国专利数据库C 中国学位论文数据 15.联合目录”是指A 某一图书馆所藏文献的目录B 多种文献目录C 期刊及图书目录D 全国或某一地区若干图书馆所藏文献的目录 1．ISSN号为A国际标准书号B 国际连续出版物编号C 国内标准书号 2．文献按出版物类型分为A光盘、磁带、印刷品B 图书、期刊、特种文献C 专利、科技报告、标准 3．广义的“文献检索”是指A 文献存储B 文献存储与检索C 文献检出 4．本馆引进数据库中“中文期刊题录”属于？检索工具：A 文摘B 全文C 题录D 题录文摘 5．以下哪种属于特种文献A 学位论文B 图书C 期刊 6．正式检索课题前，首先应该做的工作是A 分析课题B 制定检索策略C 选择数据库

动物 检索表

无脊椎动物定距式检索表 1．具有假体腔………………………………………………………………………2. 2.雌雄同体…………………………………………………………………鼬虫 2.雌雄异体………………………………………………………………动吻虫1．具有真体腔……………………………………………………………………… 3. 3.真体腔不分节……………………………………………………………… 4. 4.头部明显，身体左右不对称，足块状…………………………………… 5. 5.壳常有多数厣板雌雄异体…………………………………………田螺 5.有壳或消失，雌雄同体……………………………………………蜗牛 4.头不明显，身体侧扁，足斧状 (6) 6.鳃呈丝状或呈瓣鳃状………………………………………………扇贝 6.鳃退化，腮部出现肌隔板…………………………………………孔螂 3.真体腔分节，原口…………………………………………………………7. 7．具有疣足，雌雄异体，发育中有担轮幼虫期……………………………8. 9.体节树木多且相似，疣足发达，咽有颚及齿……………………沙蚕 9.身体一般分区，疣足不发达，没有颚及齿……………………右旋虫 7. 疣足退化，雌雄同体，没有担轮幼虫期……………………………10. 10.精巢和卵巢各一对，位于相邻的两个体节……………………水丝蚓 10.2对精巢位于2个体节，其后且为2对卵巢体节……………环毛蚓 脊椎动物平行式检索表 1.体温随外界温度改变而改变……………………………………………… 2. 1．体温不随外界温度改变而改变 (10) 2．指（趾）端又爪，皮肤裸露 (3) 2.指（趾）端又爪，体表被覆角质鳞片 (7) 3.肩带弧胸型，四肢细长……………………………………………中国雨蛙 3. 肩带固胸型 (4) 4．舌为盘状，不能自如伸出 (5) 4. 舌不成盘状，能自如伸出 (6)

苏科初中生物七下《生物检索表》word教案 (1)

精品“正版”资料系列，由本公司独创。旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师 大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和 检测题分享给需要的朋友。 本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。包含本课对应 内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。 5.14.2 生物检索表 【教学目标】 1．道德目标：认同学习生物分类知识在生活中的应用。 2．情智目标： ①感情目标：让学生体会到生物检索常识对于学习、生活都有帮助。 ②认识目标：尝试根据生物检索表对生物进行分类。 【教学时间】（1学时）第1学时 【教学手段】多媒体 【教学过程】 （一）感情调节：复习引入：你能说出学过的生物的一些特征？ （二）自学 1. 自学内容一：尝试检索 先让学生自己摸索去查阅苔藓或者桃是属于哪一类生物，是否能够发现规律，如果不能教师再提示、引导。 检索表 1、能进行光合作用，自养 2、能开花结果，用种子繁殖…………………………………种子植物门 3、种子有果皮包被…………………………………………….被子植物 3、裸子裸露…………………………………………………….裸子植物 2、不开花结果，用孢子繁殖 1、不能进行光合作用，异养 2、身体被鳞片，生活在水中，用鳃呼吸……………………..鱼纲 2、身体不被鳞片，不能生活在水中，用肺呼吸 3、身体被羽毛，卵生…………………………………………鸟纲 3、身体被毛，胎生…………………………………………….哺乳纲 自学方法： ●师生共同分析表的内容 ●完成P118讨论题（1－2） 自学内容二： ●给农贸市场的生物分类 自学方法： 1、让学生课前分小组到农贸市场进行调查和统计；（要注意安全，卫生、礼貌等问题） 2、客上组织学生进行交流讨论，共同编制检索表；

2018-2019学年苏科版七年级下册生物 14.2生物检索表 练习题

2018-2019学年苏科版七年级下册生物14.2生物检索表练习题 一、单选题 1.在我国特有的动植物中，将银杉和珙桐分成一类，将金丝猴、朱鸚和中华鲟分成另一类，这样进行划分的分类等级单位是（） A. 界 B. 科 C. 属 D. 种 2.生物分类单位中最大和最小的单位分别是（） A. 种、门 B. 界、种 C. 种、界 D. 门、种 3.在生物分类等级中，最高的和最低的分别是（） A.界、科 B.种、界 C.界、种 D.种、属 4.如表的四种植物中，哪两个物种的亲缘关系最近？（） A. 胡萝卜和小麦 B. 水稻和白菜 C. 胡萝卜和白菜 D. 小麦和水稻 5.生物分类的单位中，最基本的单位是（） A. 门 B. 纲 C. 科 D. 种 6.在下列生物分类等级中，最基本的分类单位是（） A. 门 B. 纲 C. 科 D. 种 7.下列各组生物之间亲缘关系最近的是（） A. 银杏和大豆 B. 鲸和人 C. 猫和虎 D. 苔藓和小麦 8.在植物园或公园里，我们经常可以看到各种不同植物的标牌，标牌上写着（） A. 纲名、种名 B. 属名、种名 C. 纲名、属名 D. 界名、种名 9.在下列分类单位中，生物性状差异程序最小的是（）、 A. 界 B. 门 C. 纲 D. 科 10.和狼同一科的动物是（） A. 狐 B. 虎 C. 羊 D. 牛 11.生物最基本的分类单位是（） A. 界 B. 门 C. 科 D. 种 12.下列有关生物分类单位的说法正确的是（）

A. 分类单位越大、所包括的生物种类越少 B. 分类单位越小，植物的共同特征越多 C. 同一分类单位中，植物的特征是完全相同的 D. 分类单位越小，所包括的生物种类越多 13.从生物在分类上的位置，可以了解生物间的（） A. 生存关系 B. 亲缘关系 C. 外形 D. 习性 二、填空题 14.生物分类的基本单位是________ ；细胞是大多数生物体________ 和________ 的基本单位． 15.生物分类从大到小的等级依次是：界、________、________、目、________、________、________． 16.生物分类的单位共有界、门、________、目、科、属、种7个等级，其中，________是生物分类的基本单位． 三、解答题 17.星期天，小明和爸爸．妈妈一起来到公园，看到的生物可真多，有大象、鹦鹉、松树、狗尾草、蝴蝶、水藻、海豹、热带鱼、柳树、荷花、珊瑚虫、桃树等等，看得小明眼花缭乱，请你帮他给这些生物按植物和动物的分类方式分类，并说明理由． 四、综合题 18.请仔细研读下面这段课文，并依据各自所提出的问题完成下列各题 小明同学说：“我爸爸说在他小时后，村边的小河里有许多水草、虾、鱼和鸭，河岸岸边长满了青草和大槐树．爷爷常割草喂鱼喂猪喂牛，有时也捕些鱼和鸭来改善生活．可是现在河里的鱼、虾、鸭几乎不见了．”这与环境的变化有什么关系吗？ （1）归纳分类：请你运用所学生物学知识对课文内容进行认真分析处理并获取相关的信息资料，完成如表填空 （2）原理迁移：请选择课文中的生物建构一条食物链 （3）科学探究：请对小明所提出的问题作出一个假设 19.观察下面的动物分类系统图解，回答下列问题：