案例在儿科护理学教学中的重要性

案例在儿科护理学教学中的重要性（二）教学方法

对护理1班给予传统教学法，护理2班给予试论案例教学法，

具体如下：（1）课前设疑：教师在授课前，提前选择一个具有吸引

力的案例向学生提问，鼓励学生多查阅相关资料，对学习内容提前

预习。（2）课堂应用：通过课前设疑的案例，刺激学生的学习兴趣，在课堂讲授相关知识点时，将课前设疑的案例以图片、多媒体影音

等形式展示给学生观看，在完成某项课堂目标后，针对课前设置的

目的案例，针对有疑惑的地方积极分组讨论，在讨论过程中，教师

可作为患者向学生提出疑问，而学生也可作为患者向教师提出疑问，讨论结束后，教师对课堂疑问进行解答与总结，并根据案例分析的

内容归纳总结。（3）课后巩固与考查：将案例以作业的形式布置给

学生，以强化巩固所学的知识。在阶段或期末考试时，采用案例考

核法，对学生所学知识的掌握程度进行考核，以检验学生综合分析

问题和解决问题的能力。

（三）观察指标比较

两个班学生单元测试的成绩和对各自教学效果的评价。

（四）统计学方法

采用SPSS19.0统计学软件对数据进行分析处理，其中计数资料

以n（%）表示，组间比较采用χ2检验；计量资料以（χ±s）表示，组间比较采用t检验，结果以P＜0.05表示差异有统计学意义。

二、结果

两组学生单元测试情况及对教学效果评价比较如下表所示。

三、讨论

案例教学的应用有利于学生职业素养的培养。在课堂上引入案

例的过程就是学生对病例进行探究的过程，学生在此过程中可以对疾病的情况进行掌握，同时学会如何与患儿家属进行沟通交流，让所学的知识能更好地运用到今后的护理工作中，对学生专业素养的培养十分重要。相比传统的教学方式，案例教学法更为直接、更易理解、更具吸引力。案例教学的应用有利于学生能力的培养。学生对知识点的掌握并不完全取决于教师的授课情况，更多地取决于学生接受知识的能力。案例教学能让学生主动提高自主学习的能力，在特定情况下，能更深刻对知识点进行理解；此外，案例教学法更注重学生的活动，课堂上老师扮演患者的角色向学生提问，能更好地为学生提供知识点的构建与促进，学生在这种氛围下，学习效率也自然提升，学习兴趣得到激发，对学生学习的主观能动性具有重要意义。本次研究发现，护理2班学生单元测试平均成绩显著高于护理1班，且2班学生认为案例教学法激发学习兴趣、提高自学能力、活跃课堂气氛、提高学习效率明显高于1班（P＜0.01），两组间存在显著差异。综上所述，儿科护理学对教师的授课要求更高，在教学过程中，只有正确地引入案例激发学生的学习兴趣，才能让学生主动投入到学习中，提高学习效率。