第29课 德意日走上法西斯道路 教案

一、教学目标

1、知道德意日三国走上法西斯道路的过程；理解法西斯主义的本质。

2、通过叙述日本走上法西斯道路的过程，提高叙述能力，并进一步树立“论从史出，史由证来”的严谨证据意识。

3、通过深入了解德国走上法西斯道路的经过，引导学生透过历史现象看本质，提高学生多角度分析问题的能力。

4、通过再现德国法西斯政权建立的部分细节，师生共同感悟普通民众的社会责任，激发公民意识。

二、重点难点：

1、重点：德意日三国走上法西斯道路的过程。

2、难点：由德意日走上法西斯道路引发情感体验。

三、教学过程

1、导入：出示《辛德勒名单》片段，斯皮尔伯格拷问灵魂最深处，人怎会如此疯狂？

2、揭示主题：法西斯和杀戮、战争联系在一起。

教师讲述集中营屠杀犹太人的史实，南京大屠杀的史实，提出问题：德意日是如何走上这条道路的？

3、讲述新课：意大利走上法西斯道路

教师结合史料，叙述意大利走上法西斯道路的背景和过程。

4、日本走上法西斯道路

学生模仿教师对意大利走上法西斯道路的论述，叙述日本走上法西斯道路的背景和过程。教师结合史料予以评价、补充。

5、深入了解德国走上法西斯道路的过程

结合史料，师生共同探讨德国走上法西斯道路的详细经过。揭示法西斯主义的本质。

6、知识归纳：提问，谁把德意日推上了法西斯道路，学生结合材料归纳。

7、情感升华：以德国民众在德国法西斯上台过程中的表现为切入，引发学生思考普通民众的社会责任。

阅读资料：

一、意大利走上法西斯道路

材料一 1914年，法国的财富是3000亿里拉，英国是3500亿里拉，德国是4000亿里拉，意大利只有800亿里拉。

统一后，统治者宣称，现在意大利已经统一，有权采取各种方式，包括用武力向外扩张，寻求我们的生存空间。

——朱庭光《法西斯新论》

材料二 1919年工人的实际工资比1913年降低50%，口粮供应还不到最低需要的25%，粮价昂贵到人们无法忍受的程度。

——阿门多拉《法西斯主义与工人运动》

材料三 1919年，全国罢工1871次，55.4万人参加，1920年罢工2070次，231.4万人。——塔斯卡《法西斯主义的兴起与夺取政权》

材料四“在意大利使资本主义繁荣兴旺的最好办法，是抛弃民主制，实行独裁统治……”—史密斯：《墨索里尼》

材料五 1921年5月，法西斯暴徒袭击欧奇奥贝洛城，打死平民数十人，非刑拷打致伤者多达四五千人，1000多户民宅被抢劫一空，300所住房被烧毁。

——《法西斯新论》

二、日本走上法西斯道路

材料一昭和恐慌，当时小说记载，股票连日下跌，股市一片混乱；全国八成制丝厂，不付女工工资；劳资纠纷破纪录；小学教师2万人遭解雇；青年法学士争当监狱门卫，买卖妇女盛行，卖身为妓者多达2万，甚至公开广告“欲卖女儿，请进门洽谈”。

——郑寅达《法西斯》

材料二 1931年，高桥是清担任大藏相，推行一系列国家干预政策，但由于使用增加军费等手段（1931-1936年，日本每年军费从4.5亿日元增加到10.78亿日元，在财政支出中的比重从30.8%增加到40.4%），增加了军事力量，法西斯军部势力大增。

——朱庭光《法西斯新论》

材料三 1936年6月26日，军部皇道派青年将校21名军官和1471名士兵分7路行动，打死前首相斋藤，冈田启介、大藏相高桥等9人。失败后，广田内阁上台，法西斯统治正式建立。——高级中学课本•历史（下册）（一期课改）

三、德国走上法西斯道路

材料一、《凡尔赛条约》的内容

把所有战争罪责都推给德国及其盟国，并对德国实行严惩;和约让德国失去了1/8领土和1/10人口;所有殖民地被战胜国以委任统治的方式瓜分;德国废除征兵制，取消总参谋部，陆军人数保持在10万以下，不得配置重炮和坦克，海军不得超过1.5万人，只能拥有少量军舰，并不得建立空军;德国废除征兵制，取消总参谋部，陆军人数保持在10万以下，不得配置重炮和坦克，海军不得超过1.5万人，只能拥有少量军舰，并不得建立空军;德国支付大量战争赔款。

——教材第63页

材料二、1931年，煤矿业巨头基尔道夫给希特勒600万马克作为竞选费用。

——郑寅达《法西斯》

材料三、早在1932年总统竞选时，共产党就一针见血地指出：“谁选举了兴登堡，就是选举了希特勒，谁选举了希特勒，就是选举了战争。”在这次（1932年）选举中，纳粹得到了33.1%的选票。但是共产党和社会民主党所得选票之和达37.3%(共产党16.9%,社会民主党20.4%)。——高级中学课本•历史（下册）•一年级

材料四、从1932年到1937年,国民生产增长了102%,国民收入也增加了一倍。到1938年德国基本上消灭了失业,同期美国失业率为1.89%,英国为8.1%,比利时为8.7%,荷兰为9.9%。——赵刚《“迷人”的法西斯》

材料五、（四年计划期间）“要大炮不要黄油”“军火……增长1150%”

——高级中学课本•历史（下册）（一期课改）

材料六、1929—1933年资本主义世界经济危机，德国工业生产降低40.6%，出口总额降低69.1%，进口总额降低70.8%，1932年失业人数600万。

——《法西斯新论》

材料七、在德国，起初他们追杀共产主义者，我没有说话，因为我不是共产主义者；接着他们追杀犹太人，我没有说话，因为我不是犹太人……最后，他们奔我而来，却再也没有人站

起来为我说话了。

——德国新教教士马丁•尼莫拉

材料八、只有本民族同志才能成为公民，凡是具有德意志血统的人才能成为本民族的同志。只有公民才享有决定国家领导和法律的权利。

我们要求对所有托拉斯实行国有化要求参加大企业的分红。

——纳粹党《二十五点纲领》

材料九、“事无巨细，元首具有绝对权威，并完全负责……元首的意志，以及他以任何方式发表的意图……都可以取消法律和修改至今为止通行的法律。

我们要求得到领土和土地（殖民地）来养活我国人民和迁移我国过剩人口。

我们要求1914年3月2日以来迁入德国的非德意志人立即离开帝国。

反对国内外犹太人的唯物主义精神。

人教部编版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》导学案(带答案)

《法西斯国家的侵略扩张》导学案 班级：姓名：组名： 一、【学习目标】 1、了解德意、日、法西斯专政的建立史实 2、掌握欧洲和亚洲两个战争策源地形成的背景、经过和它们的对内对外政策 3、正确分析法西斯政权的建立对世界影响 二、【重难点】 重点：德意日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成 难点：正确分析法西斯政权的建立对世界的影响 三、【自学指导】（带着问题认真阅读P63-66，用笔划出关键词） 1、说说意大利法西斯专政的建立的背景、时间、人物、经过和对外侵略事件 2、找出德国法西斯专政建立的相关史实以及欧洲战争策源地的形成 3、概括日本法西斯专政的建立和亚洲策源地的形成 四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题） 正确分析法西斯政权的建立对世界产生了哪些影响？ 五、【当堂训练】 1．1933年，希特勒一手策划震惊世界的国会纵火案，其目的是( ) A．为夺取最高权力制造舆论B．迫害居住在德国的犹太人 C．嫁祸和陷害德国共产党人 D．为发动侵略战争寻找借口 2．法西斯主义曾给世界人民带来沉重灾难，历史上实行过种族灭绝政策的是( ) A．德国法西斯B．意大利法西斯 C．日本法西斯D．西班牙法西斯 3．下列事件与1929～1933年资本主义经济危机无关的是( ) A．意大利法西斯专政的建立 B．德国法西斯专政的建立 C．罗斯福上任后实施“新政” D．日本法西斯专政的建立 4．1922年，法西斯党的头子________首先在意大利建立起法西斯政权( ) A．希特勒 B．墨索里尼 C．佛朗哥 D．广田弘毅

5.日本成为世界大战亚洲策源地的标志是( ) A．“二二六兵变”发生B．军部法西斯专政建立 C．“九一八”事变爆发 D．全面侵华战争的发动 6．20世纪30年代是一个动荡不安的年代，这表现为( ) A．一战历时4年多，给各国人民带来深重灾难 B．美苏争霸，两大阵营对峙 C．德意日法西斯势力膨胀，严重威胁世界和平 D．中东石油争夺战愈演愈烈 7. 阅读下列材料： 材料一1929～1933年资本主义世界经济危机中，美、英、德、法、日等国的工业分别下降情况： 材料二作为一个国家，我们拒绝彻底的革命计划。为了永远地纠正我们经济制度中的严重缺点，我们依靠的是旧民主秩序的新应用。——罗斯福 材料三我们要求得到领土和土地(殖民地)来养活我国人民和迁移我国过剩的人口。……德意志民族是最优秀的民族，有权统治全世界……用德国的剑为德国的犁取得土地。——世界近现代史 根据材料与所学知识完成下列各题： (1)这场大危机中遭受打击最严重的是哪两个国家？ (2)为挽救危机，这两个国家各采取了什么措施？ (3)罗斯福所说的“永远地纠正我们经济制度中的严重缺点”这一目标能否实现？为什么？ (4)德国是如何实施“用德国的剑为德国的犁取得土地”的？这一设想的结局如何？ 六、【归纳小结】这节课我们主要学习了 参考答案： 【合作探究】 德意日三国联合起来的目的，都是要实现其各自的侵略野心，并把矛头指向社会主义国家苏联，抵制国际共产主义运动的发展，称霸世界。对世界和平构成严重威胁。

重庆市巴南区惠民初级中学校九年级历史下册《第9课 德意日的法西斯化》导学案(无答案) 川教版

第9课德意日的法西斯化 点击新目标 1、记住德、意、日法西斯的建立者及其建立过程。 2、理解法西斯上台的历史背景。 3、认识法西斯统治给世界带来的影响。 链接旧知识 读一读：第8课知识建构 问一问：1、经济危机发生的时间？特点是什么? 2、美国为了摆脱经济危机，采取的措施是什么？ 课堂进行时 【情境创设】美国实行罗斯福新政，暂时摆脱了经济危机。德意日三国同样也遭受了经济危机的严重打击，他们又会用什么方式来摆脱经济危机呢? 【课堂热身】请阅读全文，完成： 1、意大利法西斯头目是，德国法西斯头目是。 2、日本法西斯机构是。日本法西斯建立的过程：1931年发动事变，1936年发动兵变，1936年上台组阁，建立法西斯统治。 【新课教学】 1、看一看，分析德意日走上法西斯道路的历史背景： 材料1：意大利是一个相对贫弱的帝国主义国家，一战中支出军费120亿美元，其他损失30亿美元，还欠美英债务44亿美元，人们称之为“乞丐帝国主义”。它在第一次世界大战中虽挤入战胜国行列，但在巴黎和会上分赃最少。战后初期意大利即陷入严重的经济危机之中，延续两年之久，工农业减产，失业人数大增，人民生活困苦。 意大利走上法西斯道路的历史背景。 材料2： 1929年—1933年世界经济危机对德、日的影响简表 项目 国名 工业生产下降对外贸易缩减工人失业数目工人罢工次数 德国40% 70% 800万人1930—1932年1000多次 日本32.5% 50% 300万人1931年2415次 德日走上法西斯道路的历史背景。 2、听一听：什么是法西斯？（教师介绍法西斯的由来及其对内对外政策） 写一写：对内政策对外政策 3、找一找：德意日法西斯头目（或机构）及标志事件

部编版语文二年级下册7《一匹出色的马》精品公开课优质课教案教学设计

一匹出色的马 教学目标 1.认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。 2.正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。 3.理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。 重点难点 重点： 1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。 2.一边读一边积累生动的语言。 难点：比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。 教学准备 制作课件 课时安排 2课时 第一课时 教学目标： 1.认识9个生字，会写部分生字，理解生字组成的新词。 2.正确、流利地朗读课文，初步了解妹妹前后的变化。 教学过程： （一）谈话导入，揭示课题。 1﹒板书课题，齐读课题。（板书：一匹出色的马） 2﹒看到课题，你想知道什么？ 生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？ 3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。 1.学生初读课文，提出自读要求。（课件出示） （1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。 （2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。 （3）把容易读错的字和句子多读几遍。

（4）看看这篇短文一共有几个自然段？ 2．检查自读情况，疏通字词障碍。 （1）出示生字：（课件出示） pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě 匹波纹像景恋求舍 “纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。 自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。 开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生兴奋起来。 抢答。教师拿出哪个字，学生举手抢答。 ④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。 （2）认读本课新词：（课件出示） 郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上 同桌互读。同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。 检查评价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。 （3）多音字。（课件出示） 散 sàn（散步）舍 shè（宿舍） sǎn（松散） shě（舍己为人） 学以致用：（课件出示） 选择正确的读音填空。 ①吃过晚饭，我们一家人一起出去散（）步。 ②我喜欢四肢全伸开，松散（）地躺在大床上。 ③我们宿舍（）住着六个人。 ④我们要学习雷锋那种舍（）己为人的精神。 3.读课文，把这些字词带入文中读一读，初步感知课文内容。 教师提问： （1）本文写了一件什么事？ （一家人出去散步，妹妹累了让爸爸妈妈抱，爸爸给了妹妹一根柳枝，当马骑回家去。） （2）“一匹出色的马”是文中具体指什么？（一根柳枝）提示：总结全文，可自由总结，可以用自己的话说，也可以用课文的语句，但必须符合文意。 （三）指导写字 1.（课件出示）出示本课生字田字格课件：匹波纹像景恋求舍

幼儿园大班健康公开课教案详案大河马的小口罩

教学资料参考范本幼儿园大班健康公开课教案详案《大河马的小口罩》 ^9 ■ ■1 ] 撰写人： 部门： 时间：

一、授课班级：大班 二、内容分析： 《大河马的小口罩》是《幼儿主题教育活动》大班上学期的活动内容，寒冬将至，孩子的感冒率和传染病也逐渐增加，怎样更好的教育孩子预防传染病，通过这一活动，激发幼儿想象力，让幼儿猜想有没有预防传染病及感冒的好办法。创新源于知识的积累和丰富的生活经验，围绕感冒及传染病展开一系列的创新思维活动，将会让幼儿在生活经验基础上了解更多的预防办法，培养孩子遇到事情积极动脑。内容的选择来源于幼儿生活，注重从孩子实际生活出发，精心选择生活中的内容作为教育内容。以符合孩子的年龄特点。 三、幼儿分析： 大班幼儿通过两年的学习生活，积累了一定的知识经验和生活经验，对于生活中的一些小知识，都有自己的一些见解和方法，而且大班幼儿语言和创新思维都有了较大的发展，能够大胆的表达和表现自己的想法，活动中的知识和物品都源于生活，所以本主题活动符合大班幼儿的年龄及心理特点。 四、设计思路 在日常的生活中，我发现一些幼儿平时不太注意卫生，特别是患有感冒后将卫生纸、口罩等到处乱放，而且打喷嚏时也不用手捂住，使唾液四溅，甚至为了好玩，故意向小朋友打喷嚏。然而“小河马的大口罩”这一故事，讲述正是由于不注意卫生而导致疾病的传播，给其他的小动物带来了病菌，本故事中没有正面描述小动物的病的原因，而是通过第二天早上森林医院门口的病人真多呀! 通过侧面描写让幼儿自己领会。 五、活动目标：

1、了解故事的基本情节，能说出感冒的一些基本情况。 2、知道预防感冒的一些小窍门。 3、学习从一点想多点发散的思维方法。 六、活动准备：大口罩、ppt 课件。 请幼儿回忆感冒时的感受。 七、活动过程： 一、出示口罩，导入活动。师：“小朋友们，今天老师给你们带来一件东西，你们猜猜会是什么呢？” （幼儿。） 师：这件东西是布料做的，而且是带在嘴巴上的，上班或下班的人带的特别多了。（幼儿：口罩。） 师：你们见过谁带着口罩?（…….）为、你知道他们为什么会戴口罩吗?（……）戴口罩可以讲卫生，防止的灰尘和细菌，进入我们的口中。 师：有一只小动物也带上了大口罩，你们猜猜会是谁呢?（发展幼儿的扩散性思维，引导幼儿自由回答） 二、看图片理解故事内容（哦!原来是小河马）小河马感冒了总打喷嚏，为了讲卫生，他带上了大口罩，可是呢……. 图片一：师：他打了一个大大的喷嚏，结果…..（把大口罩打的不见了）小朋友们这个喷嚏怎么样?（很大）那他会是怎么打的呢?谁想学一学?我们来一起学一下吧! 你们的喷嚏可真厉害啊!（不过打喷嚏的时候我们要注意不能对着食物和人来打，那样会传染细菌，而且是不礼貌的。） 师：小河马把大口罩打飞了，口罩会飞哪里呢?我们来一起看看吧图片二：师：大口罩飞到哪里去了?（草地上）小朋友们猜一猜谁会来呢?（……）她看到了地上的口罩会用来做什么呢？我们一起来听一听吧?哦。小兔子想用口罩当篮子，你们说可以吗?（不可以）为什么呢?（…….）可是小

2017年春九年级历史下册第2单元第5课德意日的法西斯化教案岳麓版

第5课德、意、日的法西斯化 教学目标 知识与能力 德、意、日法西斯化的原因、经过及内外政策欧亚战争策源地的形成柏林—罗马—东京轴心的形成 ①通过分析德、意、日建立法西斯专政与世界经济危机之间的关系，培养对事物内在联系的分析能力。 ②通过分析法西斯恐怖统治的表现，认识法西斯统治的反动本质。 过程与方法 引导学生阅读教材、联系上课所学知识，了解1929—1933年经济危机与德、意、日法西斯化的内在联系，掌握对历史现象进行分析并得出结论的方法，形成自主探究的意识和能力。 情感态度与价值观 ①认识德国和日本以及意大利法西斯政权的建立，都是经济危机导致资本主义政治危机，国内阶级矛盾激化的产物。 ②感知法西斯政治就是对内镇压，对外侵略的垄断资产阶级的恐怖专政，是最富侵略、最反动的独裁政权。 ③感知三国轴心的形成：三个法西斯国家相互勾结，最终导致第二次世界大战的爆发。 重点难点 重点：欧亚两个战争策源地的形成 难点：德、意、日法西斯化的原因 教学过程 课前引导 提问：1929～1933年经济危机有何特点？美国是怎样复兴经济的？学生回答后，教师指出：这次经济危机的特点是范围广、持续时间长、破坏性大。美国采取了罗斯福新政来复兴经济。但德、意、日却采取了与美国截然不同的政策，它们都走上了法西斯专政的道路。 新课教学 一、意大利法西斯专政的建立 1．意大利法西斯专政的建立的原因 教师指出：法西斯专政就是对内镇压、对外侵略的垄断资产阶级的公开恐怖专政。提问：意大利为什么要建立法西斯专政？学生讨论，然后总结： ①“一战”的影响 ②墨索里尼法西斯党的影响 2．意大利法西斯专政的建立 3．意大利法西斯的内外政策 对内：镇压工人运到，解散议会，加强思想文化控制。 对外：推行扩张主义，企图恢复古罗马的光荣，使地中海成为内湖。 二、德国纳粹党上台

一匹出色的马 优秀教学设计

一匹出色的马 【教学目标】 1．认识15个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，有归类识字的意识。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。 【教学重点】 1．认识15个汉字，会认会写9个字，学习新的偏旁部首，培养归类识字的意识。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学难点】 思考爸爸的话和他的做法，理解鼓励的作用。 【课时安排】 2课时 【第一课时】 【教学过程】 一、创设情境，导入新课 1．谈话导入：同学们，你们平时和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？ 学生自由发言。 2．齐读课题《一匹出色的马》。 3．让我们一起来看看文中的小朋友和家人一起经历了什么有趣的事情啊！ 二、初读课文，整体感知 1．我们读一读课文，找一找文中在讲些什么？ 2．听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。 3．学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 4．教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。 5．努力把文章读流利，有感情地朗读。 三、生字认读，读准字音

1．课文同学们已经读熟了。现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？ 2．出示生字指读：郊、泛、波、纹、葱、软、毯、异、恋、舍、求、株、拾、骑、跨。 3．注音领读。 4．重点认读：波、毯、株、骑。 （1）比较认知“波”和“纹”：两个字都是左右结构。由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。（出示谜语和图片帮助识记生字。） （2）“舍”字强调音节是“shě”，还有一个读音“shè”。要注意区分开，在文中的词语“舍得”中读第一个音节。 （3）“株”字强调音节是“zhū”，不要读成“shū”，注意它的偏旁和结构。 （4）“骑”字也是左右结构的字，按照汉字书写的要求，书写的时候注意衔接。占格要均匀，把字写好看。（出示谜语，帮助理解生字。） （5）出示图片帮助识记生字“波纹”和“绿毯”。 5．猜谜语。 水面一层皮——波 两把火一根毛——毯 一匹奇怪的马——骑 一棵红色的树——株 6．开火车读准字音。 四、情景朗读，感知文本 导学：同学们看到题目的时候，你想说些什么啊？今天我们一起看看这匹出色的马到底出色在哪里呢？一起来学习《一匹出色的马》。 1．一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊（jiāo）外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛（fàn）起层层波（bō）纹（wén）。河岸上垂（chuí）下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。（把句子读通顺，读出一家人在一起的美丽心情。） 2．路的一边是田野，葱（cōnɡ）葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软（ruǎn）的绿毯 （tǎn）。（景色这样美丽，我们也要读得很美丽哦，读流利，读通顺。） 3．春天的郊外，景色异（yì）常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋（liàn）恋不舍（shě），不想回去。（读通顺，不丢字，不多字。） 4．当我们往回走的时候，妹妹求（qiú）妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”

九年级历史下册第二次世界大战：德意日法西斯的侵略扩张练习试卷

第三单元第二次世界大战 第7课德意日法西斯的侵略扩张 课前自主预习 知识点1 纳粹德国的侵略扩张 1.纳粹政权建立 (1)背景 ①1929年开始的经济大危机使德国工业生产大幅度下降,人民饱受失业和破产之苦,强烈要求改变现状。 ②第一次世界大战后,战胜国对德国采取极为严苛的经济与军事制裁,导致德国社会上弥漫着强烈的民族复仇情绪。 ③纳粹党乘机大肆活动,骗取了人民的信任,并争取到统治阶级和大资本家的支持,逐步掌握政权。 (2)建立:1933年1月30日, 希特勒成为总理,德国进入法西斯专政时期。 2.纳粹暴行 (1)希特勒上台后,操纵纳粹党策划了“国会纵火案”,借机镇压共产党和其他进步势力,最终取消多党制,建立一党专政。

(2)纳粹党极力煽动反犹排犹情绪,疯狂迫害犹太人。 (3)德国法西斯加快对外扩张的步伐。1938年3月,德国吞并奥地利,后占领捷克斯洛伐克全境。3.绥靖政策 (1)含义:面对法西斯的侵略扩张,西方大国采取牺牲小国利益、妥协退让的政策。 (2)顶峰:1938年9月底,英、法、德、意四国政府首脑张伯伦、达拉第、希特勒、墨索里尼在慕尼黑开会,最终签订了《慕尼黑协定》。这一协定是绥靖政策达到顶峰的标志。 (3)影响:绥靖政策非但没能换来和平,反而造成了法西斯的步步进逼,加速了第二次世界大战 的全面爆发。 知识点2 意大利法西斯入侵非洲 4.法西斯政权建立 (1)背景:第一次世界大战后,意大利国内陷入混乱状态, 墨索里尼趁机建立法西斯政党。他率领法西斯分子以残酷的手段镇压工人运动,赢得了大资产阶级的支持。 (2)建立:1922年,墨索里尼纠集5万党徒向罗马进军。10月,意大利国王任命墨索里尼为总理, 法西斯政权在意大利开始建立。 5.对外扩张:1935年,意大利军队未经宣战即侵入埃塞俄比亚,在非洲点燃了侵略战火。 知识点3 日本发动侵华战争 6.背景 (1)日本资源匮乏,市场狭小,受经济危机的打击十分严重,阶级矛盾趋于尖锐。在这种形势下军国主义势力乘机发展,日本政府走上了对内独裁、对外扩张的道路。 (2)受军部控制的广田弘毅上台组阁后,建立军事法西斯专政,加紧扩军备战,并制定了侵略扩张 的基本国策,积极准备扩大侵略战争。第二次世界大战的亚洲策源地形成。 7.侵华战争 (1)1931年,日本制造了九一八事变,这是日本帝国主义侵华的开端,中国人民从此开始了艰苦卓 绝的抗日战争,由此揭开了世界反法西斯战争的序幕。 (2)1937年,日本制造了七七事变,中国全民族抗战由此开始。 8.侵华罪行:日本法西斯军队在中国烧杀抢掠,制造的诸多暴行令人发指,如南京大屠杀和“731 ”细菌部队的人体实验。 9.轴心国集团形成:德、意、日法西斯对内实行恐怖统治,对外积极进行侵略扩张。它们相互勾结,在 反共的幌子下形成柏林—罗马—东京轴心。世界笼罩在战争的阴云之下。 课堂基础达标 知识点1 纳粹德国的侵略扩张 1.美国学者斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中写道:“在德国,由于失业者所占的比例较高,失望情绪 更为严重,局势也更为紧张,所有这些最终使希特勒的成功成为可能。”“希特勒的成功”的标志是 (C) A.制造“国会纵火案” B.干涉西班牙内战 C.希特勒出任德国总理 D.纳粹屠杀犹太人 2.纳粹党徒戈林在1942年庆贺希特勒生日的午餐会上说:“唯一熟悉国会的人,就是我,是我放火把 它点着了!”可见“国会纵火案”是纳粹党蓄意制造的,它是为了(D) A.让纳粹党夺取国家政权 B.解散德国国会 C.让希特勒成为国家元首

28.马说公开课获奖【一等奖教案】

28．马说 韩愈 .知识教学点 1．掌握重点文言实词虚词2．理解本文寓意和作者思想感情能力训练点 1．训练学生的口译能力2．训练学生分析理解文章，概括中心的能力美育渗透点 讨论对人才的看法，树立价值观观念，争做“千里马” 教学过程 一．导入。介绍作者、文体1．以伯乐相马导入。（幻灯片展示）同学们知道“伯乐相马”的故事吗？（教师简单讲故事） 2．作者介绍。古往今来写马的文章中，以韩愈的《马说》最为著名。韩愈:字退之??（幻灯片） 3．文体介绍说是古代的一种文体，用以陈述作者对社会上某些问题的看法，写法灵活，奇巧而言辨，与现代杂文大体相似 幻灯片展示爱莲说莲--人托物言志马说马---人托物寓意二．正音（学生听，注音划出通假字） 学生读,找出错误,结合意思简单讲（先展示要注意的字音,给学生两分钟时间按照课下注释注音,点学生读课文,有错误的地方大家喊停,讲解后换人读）祗骈槽枥一食或尽粟一石邪通耶食马者（幻灯片显示注音）听录音 三．学生初读，领会课文内容 四．疏通文意学生自己按课下注释尝试翻译，遇到问题就提出来，先看有没有程度较高的同学能帮助解决，若没有，则老师讲解 处理完字词后，给两分钟时间重新梳理课文。然后翻译翻译采用分组“开火车”的方式，比如第一组，一人翻译一短句，负责第一段。 二组，负责第二段。三组负责第三段以达到比较大的活动面积完成后，教师评价，再读课文 可能遇到的字词障碍马之千里者（马中能日行千里的，之，定语后置的标志）是马也（是，这也，表判断）才美（才华和美好的素质）鸣之（之，语助词，延长音节同《狼》久之）其 五．把握结构，疏通文意1．说是一种说明议论的文体。作者要借马来表明自己的观点，请同学们在结尾处找找，哪句话最等体现作者的思想感情？ 其真无马耶？其真不知马也！那么作者何以会发出这样的感慨呢？我们一起回过头来看看前面的课文。 2．先看第一段，我们请女生先把第一段齐读一遍，声音要洪亮作者以开篇就亮出了一个观点“世有伯乐，然后有千里马”真的是先有伯乐，然后才有千里马吗？那么没有伯乐，千里马就怎么样了呢？我们继续往后读 “故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。” 第一段写了千里马和伯乐的关系，（展示幻灯——无伯乐则名马不名）看看第一段还有什么问题，自由读３．第一段作者提出了自己的观点，无伯乐则名马不名。为什么说没有伯乐，千里马就不能千里了呢？看看韩愈是如何进一步阐述他的观点的。男生读第二段，找出体现千里马被埋没的原因的句子是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见堂堂千里马，怎么会“食不饱，力不足”啊？因为马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也不知其能千里而食也的结果就是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？反问，把责任归结到食马者不知马。读的时候要读出愤慨的感情。这段写无伯乐，千里马被埋没（幻灯） 散读

《德意日的法西斯化》课时训练(带答案)

《德意日的法西斯化》课时训练（带答案） 第9课德意日的法西斯化一、选择题1.1929―1933年资本主义经济危机引发了资本主义各国的政治危机，因此走上法西斯道路的国家有 A．德国和日本 B．英国和美国 C．德国和美国 D．英国和日本 2.意大利法西斯头目是（） A．墨索里尼 B．希特勒 C．广田弘毅 D．东条英机 3.意大利法西斯政权建立的背景有①垄断资产阶级的支持②整个国家政局动荡③社会秩序混乱④资产阶级统治不稳（） A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4.在德国建立法西斯专政的核心人物和政党是（） A．墨索里尼、纳粹党 B．墨索里尼、法西斯党 C．希特勒、纳粹党 D．希特勒、法西斯党 5.（2014?广东）《安妮日记》中记载，从1940年开始，犹太人被禁止“拥有自行车，乘坐公共汽车，去电影院……”直到实行种族灭绝政策，被禁止“活下去”。该材料主要反映的是（） A．日本法西斯的暴行 B．意大利法西斯的暴行 C．德国法西斯的暴行 D．“协约国”的暴行 6.（2014?四川绵阳）失业率是一个国家经济状况的晴雨表。针对失业严重情况（见下图），德国采取的措施是（） A．建立三国军事同盟B．发动第一次世界大战 C．把工业纳入备战轨道 D．接受马歇尔计划援助 7.（2014?山东东营）下列事例中属于德日法西斯暴行的是（）①国会纵火案②反犹狂潮③南京大屠杀④凡尔登战役 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③ 8.（2014?四川雅安）在人类历史上，曾出现了反人类的罪恶。下列不属于德国法西斯制造的罪恶是（）A．迫害进步人士 B．屠杀犹太人 C．焚毁进步书籍 D．偷袭珍珠港“20世纪20年代后期是繁荣、稳定与和解的几年；20世纪30年代则是萧条、危机和战争的十年。”为了摆脱“萧条、危机”，下列资本主义国家采取的应用措施与史实不符的是（） A．美国采取国家干预经济的办法 B．德国走上了对外扩张的道路 C．日本实行国家经济非军事化 D．意大利建立法西斯专政 10.第二次世界大战的欧洲战争策源地和亚洲战争策源地分别是（） A.德国、意大利 B.德国、日本 C.意大利、日本D.英国、日本 11.20世纪30-40年代，威胁世界和平与安全和主要因素是 A．法西斯势力的侵略 B．绥靖政策泛滥C．两极对峙 D．宗教纷争二．非选择题 12、阅读材料: 材料一 1938

《一匹出色的马》公开课教案 优秀教学设计2

么这是一匹出色的马。自强的道理。

二年级下册语文教案-一匹出色的马人教部编版 《一匹出色的马》教学设计 【教学目标】

1．认识14个生字，会写8个字，正确读写生字组成的词语。 2．正确、流利地朗读课文，让学生通过想象画面来引导学生试着有感情地朗读课文。 3、理解“一匹出色的马”的真正含义，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。 4、通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。 【教学重点】 1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。 2.一边读一边积累生动的语言。 【教学难点】 通过通过朗读体会妹妹前后的变化，学会乐观、坚强地面对生活。 【教学准备】词语卡片多媒体课件 【教学时间】两课时 第一课时 一、谜语导入 师：今天你们真精神，老师奖励你们一则谜语： １．课件出示谜面：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。 师：你们猜，它是谁？ 生：马师贴马字， 师：它什么样子呢？（出示马图）生自由说 师：给马加一个量词，一（）马？ 生：一匹马师贴：一匹马 师：马为我们拉车做很多事，你能在这里加上一个词语表扬一下它吗？ 生：出色的。师贴：出色的 师：真棒！马宝宝很出色，我们班的小朋友更出色！请大家夸一夸马宝宝！齐读课题。我们要学的课文中也有一匹出色的马，不过它没有高大的身躯，灵活的四肢，这匹马是什么样子的呢？请大家打开课本22页，自己读一读吧。

二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，课件出示读书要求： 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 3．认读字词： （1）课件出示带拼音的词语，借助拼音自由读指名读 去掉拼音开火车读，齐读。 （2）出示课件中的生字： 师：词语我们都认识了，可还有几个生字宝宝想单独和我们打招呼。我们一起来喊出他们的名字。（拾骑跨） 师：你用什么方法记住了哪个字？学生交流识字方法 师：观察一下这三个字是表示什么的词语？引导学生用做动作的方法来识记这三个字。多种方法认读“郊”，组词：郊外 春天到了，郊外的景色很美，让我们和作者一家到郊外走走吧。请同学们自由读课文1-3自然段，找出你认为能体现春天美丽的句子画下来，并读一读。 三、品读感悟，随文识字 (一)研读美丽景色。 1、你觉得春天美丽吗？从哪些地方看出来的？ 学生自由回答，根据学生回答，预设以下环节。 2、细读品味。 师：谁来说一说你找到了哪些有关春天景色的句子? 预设一：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。(课件出示，指名读句。) （1）、碧绿碧绿是描写什么的？（颜色）你还能说这样的词语吗？（指生说）你们积累的可真不少，老师也带来了几个词语，大家一起读一读。 （2）春天的郊外河水的特点正是“碧绿碧绿”的呀！谁还想来读一读。 （3）多么温柔的春风呀，原本平静的河面，经他一吹，我仿佛看见河水动了起来，活了起来，你看见了什么？真美呀，谁还想读？ 多么调皮的春风呀，让我们一起感受一下（齐读） 过渡：河边的景色让人陶醉，谁还找到了哪些有关景色的句子？（指生读） 预设二：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的地毯。

部编本二年级语文下册一匹出色的马优质课公开课教案 (10)

一、导入 这节课我们继续走进美丽的春天，感受它的诗情画意，体会浓浓的亲情，出示课题，齐读《一匹出色的马》。这是一匹怎样的马？再读课题。为什么说是一匹出色的马？相信大家学了课文就会明白。 二、初读课文，检查字词。 1、请同学们自读课文，读准字音，读通句子。 2、出示词语，检查认读：波纹异常出色一匹郊外河岸绿毯葱葱绿绿恋恋不舍碧绿碧绿 3、同学们读的真流利，把词语放到句子中你还会读吗？下面我们就一起跟着一家人到郊外去散步。屏幕出示：一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，到郊外去散步。指名读，评价。 三、品读课文 1、我们先我们来到小河边。屏幕显示：河水碧绿碧绿的，微风一吹，泛起层层波纹。指导孩子朗读。美丽的春天也来到了我们的学校，仿照课文中的样子说一说。 2、接着我们来到河岸上。屏幕显示：河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头，我和妹妹看着都笑了。指生读，体会‘拂’。老师也把柳枝带到了教室，想不想感受一下被拂过的感觉，指两生体验，让孩子分享一下被拂过的感觉，再读。

3、最后我们来到美丽的田野，屏幕显示：路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。指导读出田野的绿、茂盛，并照句子小结：刚刚我们欣赏了碧绿的河水，河岸的柳树，还有葱葱绿绿的田野。我想说这儿的景色--------美。师：是啊，文中却是这样说，屏幕出示：春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。指生读第三个小节。理解“异常”“恋恋不舍”。师：是啊，他们被那美丽的景色吸引了，不想回去。终究还是要回去的。在回去的路上发生了什么？ 屏幕显示第四小节：当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”指导孩子读好“求”。和孩子一起演一演。体会妹妹的可爱与撒娇。师：面对妹妹的乞求，妈妈和爸爸分别是怎么做的？ 出示课文的第五小节，第六小节。妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”妹妹转过头求爸爸。爸爸不做声，他松开我的手，从路旁一株柳树下拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”指导孩子朗读，妈妈摇摇头，加上动作，指导孩子朗读。从这里我们可以体会到爸爸是一个怎样的人？指导学生说一说。

第29课 德意日走上法西斯道路 教案

一、教学目标 1、知道德意日三国走上法西斯道路的过程；理解法西斯主义的本质。 2、通过叙述日本走上法西斯道路的过程，提高叙述能力，并进一步树立“论从史出，史由证来”的严谨证据意识。 3、通过深入了解德国走上法西斯道路的经过，引导学生透过历史现象看本质，提高学生多角度分析问题的能力。 4、通过再现德国法西斯政权建立的部分细节，师生共同感悟普通民众的社会责任，激发公民意识。 二、重点难点： 1、重点：德意日三国走上法西斯道路的过程。 2、难点：由德意日走上法西斯道路引发情感体验。 三、教学过程 1、导入：出示《辛德勒名单》片段，斯皮尔伯格拷问灵魂最深处，人怎会如此疯狂？ 2、揭示主题：法西斯和杀戮、战争联系在一起。 教师讲述集中营屠杀犹太人的史实，南京大屠杀的史实，提出问题：德意日是如何走上这条道路的？ 3、讲述新课：意大利走上法西斯道路 教师结合史料，叙述意大利走上法西斯道路的背景和过程。 4、日本走上法西斯道路 学生模仿教师对意大利走上法西斯道路的论述，叙述日本走上法西斯道路的背景和过程。教师结合史料予以评价、补充。 5、深入了解德国走上法西斯道路的过程 结合史料，师生共同探讨德国走上法西斯道路的详细经过。揭示法西斯主义的本质。 6、知识归纳：提问，谁把德意日推上了法西斯道路，学生结合材料归纳。 7、情感升华：以德国民众在德国法西斯上台过程中的表现为切入，引发学生思考普通民众的社会责任。 阅读资料： 一、意大利走上法西斯道路 材料一 1914年，法国的财富是3000亿里拉，英国是3500亿里拉，德国是4000亿里拉，意大利只有800亿里拉。 统一后，统治者宣称，现在意大利已经统一，有权采取各种方式，包括用武力向外扩张，寻求我们的生存空间。 ——朱庭光《法西斯新论》 材料二 1919年工人的实际工资比1913年降低50%，口粮供应还不到最低需要的25%，粮价昂贵到人们无法忍受的程度。 ——阿门多拉《法西斯主义与工人运动》

部编本二年级语文下册《一匹出色的马》优质课公开课教案课堂教学实录

《一匹出色的马》 【教学目标】 1．认识14个生字，会写8个字，正确读写生字组成的词语。 2．正确、流利地朗读课文，让学生通过想象画面来引导学生试着有感情地朗读课文。 3、理解“一匹出色的马”的真正含义，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。 4、通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。【教学重点】 1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。 2.一边读一边积累生动的语言。 【教学难点】 通过通过朗读体会妹妹前后的变化，学会乐观、坚强地面对生活。 【教学过程】 一、谜语导入 师：老师给大家带来了一则谜语：

１．课件出示谜面：尾巴长，鬃毛飘，会拉车，能奔跑，四个蹄子嗒嗒响，帮助人们立功劳。师：你们猜，它是谁？ 生：马师贴马字， 师：它什么样子呢？（出示马图）生自由说师：给马加一个量词，一（）马？ 生：一匹马师贴：一匹马 师：马为我们拉车做很多事，你能在这里加上一个词语表扬一下它吗？ 生：出色的。师贴：出色的 师：真棒！马宝宝很出色，我们班的小朋友更出色！请大家夸一夸马宝宝！齐读课题。我们要学的课文中也有一匹出色的马，不过它没有高大的身躯，灵活的四肢，这匹马是什么样子的呢？请大家打开课本自己读一读吧。 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，课件出示读书要求： 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3．认读字词： （1）课件出示带拼音的词语，借助拼音自由读指名读 去掉拼音开火车读，齐读。

（2）出示课件中的生字： 师：词语我们都认识了，可还有几个生字宝宝想单独和我们打招呼。我们一起来喊出他们的名字。（拾骑跨） 师：你用什么方法记住了哪个字？学生交流识字方法 师：观察一下这三个字是表示什么的词语？引导学生用做动作的方法来识记这三个字。多种方法认读“郊”，组词：郊外 春天到了，郊外的景色很美，让我们和作者一家到郊外走走吧。请同学们自由读课文1-3自然段，找出你认为能体现春天美丽的句子画下来，并读一读。 三、品读感悟，随文识字 (一)研读美丽景色。 1、你觉得春天美丽吗？从哪些地方看出来的？ 学生自由回答，根据学生回答，预设以下环节。 2、细读品味。 师：谁来说一说你找到了哪些有关春天景色的句子?

九年级历史与社会上学期期末测试卷(二) 人教版

期末测试卷（二） 1、第一次世界大战的两个军事集团的组成国是（） A.德意日与法俄 B.德奥匈与英法俄 C.德奥匈与英法 D.德意日与英法 2、人民英雄纪念碑的汉白玉浮雕描绘的历史事件中，由中国共产党领导的有（） ①武昌起义②五四运动③八一南昌起义④抗日游击战争 A.①② B.③④ C.②③④ D.①②③④ 3、68年前的今天中国人民革命斗争的对象时（） A.清政府 B.北洋军阀 C.日本侵略者 D.国民党反动派 4、中共一大确定党成立后的的重点工作是( ) A.推翻资产阶级 B.打倒军阀，推翻帝国主义 C.建立真正的民主共和国 D.看展工人运动 5、马老师暑假旅游，来到一座城市，在街道两旁看到许多一样的宣传画，上面写着“军旗升起的地方”。这座城市最有可能是（） A.南昌 B.长沙 C.杭州 D.上海 6、井冈山革命根据地的建立和巩固，其意义在于（） A.确立了党对军队的绝对领导 B.是第二次国内革命战争时期开始的标志 C.是中国共产党独立领导武装斗争的开始 D.开辟了农村包围城市、武装夺取政权的道路 7、现实变的和平解决最重要的历史贡献在于促进了（） A.抗日战争的爆发 B.抗日民族统一战线的初步形成 C.抗日根据地的发展 D.中国共产党力量的壮大 8、美国总统奥巴马说：“美国的真正天赋在于，它懂得改变。”下列事件中堪称“懂得改变”的成功范例的是（） A.建立北大西洋公约组织与苏联抗衡 B.参加巴黎和会 C.罗斯福新政 D.参加第二次世界大战 9、下列事件中，挽救了党、挽救了红军、挽救了中国革命的是（） A.工农武装割据 B.遵义会议 C.长征胜利 D.开辟敌后战场 10、胡适是新文化运动的领袖之一。下列有关于他的叙述，不正确的是（） A.参加《新青年》的编辑撰稿工作 B.发表白话小说《狂人日记》 C.提出文学改良的主张 D.主张用白话文代替文言文 11、中国共产党第一次提出彻底地反帝反封建的民主革命纲领是在（） A.党的一大 B.党的二大 C.遵义会议 D.八七会议 12、下列会议的内容与世界反法西斯战争的胜利有关的有（） ①波茨坦会议②华盛顿会议③雅尔塔会议④慕尼黑会议 A.①③ B.①② C.②④ D.③④ 13、关于第二次世界大战中的几个标志性事件，下列连线错误的是（） A.德国突袭波兰——第二次世界大战全面爆发 B.德国进攻苏联——第二次世界大战达到最大规模 C.日军偷袭珍珠港——太平洋战争爆发 D.斯大林格勒战役——第二次世界大战转折点 14、“小车推出来的淮海战役”这一形象说法反映了人民解放战争胜利的原因之一是（）

七年级《马》语文公开课教案优质优秀教案

七年级《马》语文公开课教案优质优秀教案 撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套七年级语文《马》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。下面提供多套《马》公开课教案供您参考！《马》公开课教案【教学目标】 １、反复诵读，积累语句，整体感知，体会文章的精妙之处。 ２、揣测体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。 ３、抓住关键，品味语言，体会作者对马的人格化的描写，培养同学个性化的阅读能力和感悟能力。 ４、了解作者布封，体会作者的思想感情。 【教学重点、难点】 １、反复诵读，语句赏析，培养同学多角度思维、发表个人见解的习惯。 ２、揣测体会，对比描写，了解作用，学会恰当运用对比描写的方法。 【教学时间】

二课时。 【教学过程】 一、马图书法，激趣引读１、马图书法： 教师展示有关马的各种书法作品并播放有关家马、野马的生活画面，请同学欣赏。 ⑴看了这些书法画面后你有什么感受呢？ ⑵谁能给大家简单介绍一下你更欣赏哪一种马，并陈说理由。 ２、激趣引读： 教师：马是人类忠诚而高贵的朋友，是富有情感和人性的生灵，法国博物学家布封的《马》，用亲切的感情、形象的语言、人格化的描写，给这些“朋友”画像，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，十分感人。下面就让我们一起大声朗读这篇优美的散文化的科学小品，去了解、关注人类忠实而高贵的朋友，去感受被赋予了人性光彩的马儿吧。下面谁能介绍一下作者呢？ 布封，法国博物学家、作家。贵族家庭出身，从小受教会教育，喜好自然科学。１７３９年起担任皇家花园（植物园）主任。他用一生精力经营皇家花园，并用40年时间写成３６卷巨册的《自然史》。布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。像课文中的马就被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服老实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅土。

马说优质课教案

1教学目标 1.了解作者及文体特征。 2.理解短文所阐明的深刻道理，充分领悟作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。 3.体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。 4.认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。 2学情分析 《马说》这篇课文在八年级下，对于八下的初中生而言已经有一定的文言文积累，能够自主疏通文意，所以在疏通文意的过程中，我们更多的把主动权还给学生，让他们自由进行，自由提问，再互助解答。此时的学生已经建立一定的人生观、价值观，也能够理解作者在此文中寄托的愤懑不平和怀才不遇之叹。 3重点难点 教学重点： 1.朗读课文，背诵课文。 2.体会本文托物寓意的写法，理解伯乐和千里马的寓意以及二者之间的关系。 教学难点： 1.引导学生理解文章表达的情感。 2.体会本文简练、含蓄的语言特点。 4教学过程4.1 第一学时教学活动活动1【导入】导入 一、导入新课： 1、课间播放《赛马》的音乐，再配上一些历史上名马的图片，让学生了解历史上的名马。 2、课间我们欣赏了许多马儿矫健的雄姿，也聆听了一首激情澎湃的乐曲《赛马》，那你所了解的历史上的名马有哪些？ 明确：赤兔胭脂兽——吕布、关羽 乌骓马——项羽 的卢马——刘备 白龙马——唐僧 3、那这些马为何那么有名呢？ 明确：A：本身才华（第一点学生应该都能答上，第二点要加以引导） B：拥有者懂马，尽其才。 师：正所谓“良将辅明主，宝马配英雄”这些马能名传千古有自身原因，更主要是有赏识它的英雄能尽其才。但是所有的千里马都能遇到赏识他的人吗？今天我们就带着这个问题一起走近韩愈的《马说》。 4、课文的题目叫《马说》，首先我们来解题，马说是什么意思？马在说话吗？ （请学生来回答自己对题目的理解） 说，是古代一种文体，可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。是托物寓意的一种体裁。 “说”就是谈谈的意思，《马说》从字面上可以解作“说马”、“论马”、“谈马”。 今天，我们就一起跟随韩愈的脚步去说说马、谈谈马。 活动2【讲授】激情感知，分析课文 1.朗读课文。 (1)检查预习，请一生起来朗读课文，其他学生听读，听准读音，如有歧义提出自己的正确读法。（面对争论教师朗读正确读音）

德意日走上法西斯道路 教案

第29课德意日走上法西斯道路教案 第29课德意日走上法西斯道路教案 一、教学目标 1、知道德意日三国走上法西斯道路的过程；理解法西斯主义的本质。 2、通过叙述日本走上法西斯道路的过程，提高叙述能力，并进一步树立“论从史出，史由证来”的严谨证据意识。 3、通过深入了解德国走上法西斯道路的经过，引导学生透过历史现象看本质，提高学生多角度分析问题的能力。 4、通过再现德国法西斯政权建立的部分细节，师生共同感悟普通民众的社会责任，激发公民意识。 二、重点难点： 1、重点：德意日三国走上法西斯道路的过程。 2、难点：由德意日走上法西斯道路引发情感体验。三、教学过程 1、导入：出示《辛德勒名单》片段，斯皮尔伯格拷问灵魂最深处，人怎会如此疯狂？ 2、揭示主题：法西斯和杀戮、战争联系在一起。教师讲述集中营屠杀犹太人的史实，南京大屠杀的史实，提出问题：德意日是如何走上这条道路的？ 3、讲述新课：意大利走上法西斯道路教师结合史料，叙述意大利走上法西斯道路的背景和过程。 4、日本走上法西斯道路学生模仿教师对意大利走上法西斯道路的论述，叙述日本走上法西斯道路的背景和过程。教师结合史料予以评价、补充。 5、深入了解德国走上法西斯道路的过程结合史料，师生共同探讨德国走上法西斯道路的详细经过。揭示法西斯主义的本质。 6、知识归纳：提问，谁把德意日推上了法西斯道路，学生结合材料归纳。 7、情感升华：以德国民众在德国法西斯上台过程中的表现为切入，引发学生思考普通民众的社会责任。 阅读资料：一、意大利走上法西斯道路材料一 1914年，法国的财

富是3000亿里拉，英国是3500亿里拉，德国是4000亿里拉，意大利只有800亿里拉。统一后，统治者宣称，现在意大利已经统一，有权采取各种方式，包括用武力向外扩张，寻求我们的生存空间。――朱庭光《法西斯新论》材料二 1919年工人的实际工资比1913年降低50%，口粮供应还不到最低需要的25%，粮价昂贵到人们无法忍受的程度。―― 阿门多拉《法西斯主义与工人运动》材料三 1919年，全国罢工1871次，55.4万人参加，1920年罢工2070次，231.4万人。――塔斯卡《法西斯主义的兴起与夺取政权》材料四“在意大利使资本主义繁荣兴旺的最好办法，是抛弃民主制，实行独裁统治……” ― 史密斯：《墨索里尼》材料五 1921年5月，法西斯暴徒袭击欧奇奥贝洛城，打死平民数十人，非刑拷打致伤者多达四五千人，1000多户民宅被抢劫一空，300所住房被烧毁。――《法西斯新论》 二、日本走上法西斯道路材料一昭和恐慌，当时小说记载，股票连日下跌，股市一片混乱；全国八成制丝厂，不付女工工资；劳资纠纷破纪录；小学教师2万人遭解雇；青年法学士争当监狱门卫，买卖妇女盛行，卖身为妓者多达2万，甚至公开广告“欲卖女儿，请进门洽谈”。――郑寅达《法西斯》材料二 1931年，高桥是清担任大藏相，推行一系列国家干预政策，但由于使用增加军费等手段 （1931-1936年，日本每年军费从4.5亿日元增加到10.78亿日元，在财政支出中的比重从30.8%增加到40.4%），增加了军事力量，法西斯军部势力大增。――朱庭光《法西斯新论》 材料三 1936年6月26日，军部皇道派青年将校21名军官和1471 名士兵分7路行动，打死前首相斋藤，冈田启介、大藏相高桥等9人。失败后，广田内阁上台，法西斯统治正式建立。――高级中学课本?历史（下册）（一期课改） 三、德国走上法西斯道路材料一、《凡尔赛条约》的内容把所有战争罪责都推给德国及其盟国，并对德国实行严惩;和约让德国失去了1/8领土和1/10人口;所有殖民地被战胜国以委任统治的方式瓜分;德国废除征兵制，取消总参谋部，陆军人数保持在10万以下，不得配置重炮和坦克，海军不得超过1.5万人，只能拥有少量军舰，并不