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仿写我有一个梦想

我有一个梦想

马丁路德金

执教者：任艳

课文原生价值目标：

1、经历目标：反复诵读,体会比喻、排比等修辞手法的运用。

2、技能目标：体会并学习全文激情飞扬、极富感召力的语言特点。

3、知识目标：了解马丁路德金对美国精神的深度认同是这篇演讲稿最高明也是最深刻之处。

课文教学价值目标：

1、结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。

2.深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。

特定班级学情目标：

进才中学的高一（6）班是年级特色班之一，他们理科水平排名年级第一，文科稍逊于数理化。但他们思维活跃，思考迅速，善于发问，精于钻研。因此我的目标是让他们通过这一节课能初步掌握朗读的方法，深深记住并领会这场演讲的精神所在。

教学过程

一、导入语：

十八世纪法国思想家卢梭曾经说过：“放弃自由，便是放弃做人，便是放弃做人的义务和权利。即使作为社会契约，人民也不能让渡出一切权利。规定一方是绝对的权威，另一方应无限服从的契约，是无效的、矛盾的。即，人生来便是自由的，没有天然的奴隶。”

然而16世纪起，欧洲白人就把非洲黑人掳掠到美洲为奴，黑人作为商品来买卖一直延续到19世纪，1862年《解放黑奴宣言》，让黑人在法律上获得了自由。1963年的一次演讲，使得黑人解放运动达到了高潮。今天，我们将通过诵

读的方式，走进这个最伟大的梦想。【说明：通过卢梭的话，论证“奴隶”的不合理也不合法性，为马丁路德金的演讲提供理论依据。】

二、通过朗读，逐层把握行文思路

（一）研读第17——25段

1、首先谁能告诉我文章里出现了几个梦想？能用一句话概括吗？

6个梦想，概括起来就是：美国真正实现平等、自由。【训练速读与概括能力】2、请一位同学朗读这一部分，其他同学评价他读的好不好？

——梦想的内容来看，从希望这个国家人人平等达到消除种族隔离和种族歧视，再到呼唤黑人和白人情同骨肉，最后到圣光披露，满照人间，从“国家”到“种族”最后到“人间”。

——从地点变化来看：“佐治亚州”“密西西比州”、“亚拉巴马州”位于美国东南部，从地理和历史分析，这三个范围呈现出种族歧视和种族隔离逐渐严重的趋势（从文中“甚至”“反对”等词也可看出这一点）演讲者通过段落严谨的安排，层递的体现，正面表达了对自由、平等的渴望与追求。

所以我们也要像马丁路德金一样，用心去讲演，用生命来呼唤，给现实以振奋的力量，使演讲富有极强的感染力和鼓动性，激起我们听众深深的共鸣。【通过朗读，带动学生的情绪，让他们更好领会六个梦想之间的关联以及作者缜密的逻辑思路。】

（二）研读第1——6段

1、通过朗读，我们发现第18-25段为用了大量的排比句，有什么作用？——加强语势，突出盼望之热切。为什么作者感情如此强烈？——因为黑人生活非常悲惨。你从哪一段知道这一点的？（第2段。）【理解排比修辞手法的作用】

2、请同学圈画需要重读的词语，并说明原因。

——抓出短语“必须正视、隔离、歧视、穷困、萎缩、故土家园、骇人听闻”，强调黑人在物质和精神上遭受压迫的深重，“一百多年后的今天”3次出现，用反复的手法突出受苦受难的漫长。

3、那这一段我们应该如何朗读？请一生回答并示范朗读。

——第二段揭示黑人悲惨的生活现状，所以朗读时要有愤慨之情；但又因为是演讲刚刚开始阶段，所以语速不能太快，感情不能吊得太高，要沉痛而有力。“三个今天”既要一气呵成，又要步步抬高。【结合文本训练学生朗诵技巧】

4、以上是此次集会要求实现梦想的原因之一，除此之外，还有吗？

A美国承诺给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利，却没有实践她的诺言。（用空头支票比喻政府违背承诺）【学会比喻修辞手法的运用】

B现在是非常急迫的时候。

教师范读第5段，学生分析分析这段运用修辞手法的作用。

——用了排比的修辞手法，6个“现在”一方面是在提醒美国政府黑人要讨回权利迫在眉睫，也为后文叛乱的旋风一触即发营造了紧张的气氛。

（三）研读第7——16段

1、在这危急关头，马丁路德金站了出来，在华盛顿广场的林肯纪念碑下，面对25万人，发表了这场重要的演讲，那么他提出该以怎样的方式来实现梦想呢？

A、非暴力手段（印度圣雄甘地，他的精神思想带领国家迈向独立，脱离英国的殖民统治。他的“非暴力不合作”的哲学思想，影响了全世界的民族主义者和争取能以和平变革的国际运动。1948年，79岁时被暗杀。早在中国春秋战国时代，也有一个可以和马丁媲美的人物——墨子，在战国时代，他就提出了兼爱非攻思想，希望天下人人平等。墨子曾经说过：使天下人兼相爱，爱人若爱其身，爱人者必见爱，而恶人者必见恶也。-----爱得万民-------）【补充课外知识，使得课堂更有宽度，尽量满足学生的求知欲。】

B、信任并团结白人（朗读时语气要热忱）

C、坚持不懈，绝不退缩，直到彻底胜利。（第9段中，面对他人的疑问甚至是挑衅“你们什么时候才能满足？”作者义愤填膺，一连串的誓言如同江海之波涛，汹涌澎湃，掷地有声。请一位同学朗读10——14段，注意语气的铿锵有力，其他同学体会这一串排比的作用——鼓舞了人们的斗志，既表明黑人斗争的决心，又不失理智。）

2、我们发现在15段的最后，马丁路德金鼓励黑人坚持下去，要坚决相信，忍受不应得的痛苦是一种赎罪。这句话有点难度，有谁能来谈谈你的见解？

——基督教认为，人一出生就带有“原罪”，只有赎罪才能得救并进入天堂。而上帝只会给人们承受范围内的痛苦，所以忍受完痛苦便也赎完了罪。马丁路德金在这里引用基督教义，与他的牧师身份有关，他们一家三代都是浸礼会传教士，信仰之一便是“信徒都是祭祀，即人人都是平等的。”浸礼会是基督新教在美国的最大派别，因为基督教徒手中唯一的武器是“抗议”，所以这句话也照应上文中的“非暴力不抵抗”。【除了宽度外，还要挖掘文本的深度，使得学生更有兴趣去发现并思考文本中的难点。】

（四）研读17——27段，总结全文。

1、随着对作者为什么会有梦想，和如何实现梦想的了解，我们再度回到课文中作者陈述梦想的部分，现在就请全体同学带着理解和体会，齐读18——27段。

2、在最后两段，我们发现作者运用了不同的修辞手法，使得这篇演讲词既有感染力，更富有文采。请大家找出来加以分析。

——比喻，“交响曲”是一种大型管弦乐套曲，是多种乐器、多重乐声的合奏与“交响”，它恰如其分地表现了黑人运动的最终目的不是要报复和消灭白人，而是要与白人共享美好生活，展现了一幅和谐而优美的生活图景。

——排比，5个“一起”，表达了黑人团结协作，将民权运动进行到底的决心和信念，唤起所有读者与听众的共鸣。同时语气更为强烈，感情更加充沛，产生排山倒海的气势与一泻千里的激情，进一步增强演讲的表达效果。

【由于时间关系，这部分内容在课堂中没有完整呈现，可作为课外练习补充给学生自行理解完成。，】

三、补充材料，拓展训练

1、下面是没有选入课文的演讲的最后几段，请一位同学用自己充满磁性的嗓音和充沛的情感为我们完美诠释这最激动的一幕。

在自由到来的那一天，上帝的所有儿女们将以新的含义高唱这支歌：“我的祖国，美丽的自由之乡，我为您歌唱。您是父辈逝去的地方，您是最初移民的骄傲，让自由之声响彻每个山岗。”

如果美国要成为一个伟大的国家，这个梦想必须实现！

让自由之声从新罕布什尔州的巍峨的崇山峻岭响起来！

让自由之声从纽约州的崇山峻岭响起来！

让自由之声从宾夕法尼亚州的阿勒格尼山响起来！

让自由之声从科罗拉多州冰雪覆盖的落基山响起来！

让自由之声从加利福尼亚州蜿蜒的群峰响起来！

不仅如此，还要让自由之声从佐治亚州的石岭响起来！

让自由之声从田纳西州的了望山响起来！

让自由之声从密西西比的每一座丘陵响起来！

让自由之声从每一片山坡响起来！

当我们让自由之声响起，让自由之声从每一个大小村庄、每一个州和每一个城市响起来时，我们将能够加速这一天的到来，那时，上帝的所有儿女，黑人和白人，犹太教徒和非犹太教徒，耶稣教徒和天主教徒，都将手携手，合唱一首古老的黑人灵歌：“自由啦！自由啦！感谢全能上帝，我们终于自由啦！”

2、2007年，美国政坛上出现了一个黑人，并且也获得了诺贝尔和平奖。2013年1月21日他举行连任宣誓就职仪式。在备受瞩目的就职演说中，他提及一份宣言、一位黑人。

奥巴马援引《独立宣言》中的话说，“我们认为这些真理不言而喻，人人生而平等。造物主赋予他们若干不可让与的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利”，以此呼吁人民摒弃歧见，团结在建国精神周围。话毕，全场响起掌声和欢呼声。

其后谈及女性和同性恋群体的权益时，奥巴马再次强调人人生而平等是美国的“启明星”，随后提到黑人民权运动先驱马丁·路德·金，表示这一信条曾指引人们在华盛顿国家大草坪留下足迹，倾听马丁·路德·金发出的宣言。

对铭记马丁·路德·金的人来说，1月21日当天乃至2013年都是特别的时刻。1983年，美国确定每年1月的第三个星期一为马丁·路德·金日，这使得21日奥巴马公开宣誓就职恰逢马丁·路德·金日。今年，刚好是马丁·路德·金在华盛顿国家大草坪发起名为“向华盛顿进军”的大型集会的50周年。

有鉴于此，同为黑人的奥巴马在就职典礼上几次向马丁·路德·金致敬。他不仅在就职演说中提及“向华盛顿进军”集会，还特意手抚马丁·路德·金曾随

身携带的一本《圣经》诵读总统誓词。

3、引入奥巴马照片和他的就职演说，请一位同学朗诵。

我坚信，美国能够继续巩固自我，争取更多的工作岗位和机遇，让中产阶级的生活状况得到改善。我坚信，我们能够延续伟大的前人们的承诺——无论你是谁，无论你来自哪里，无论你拥有什么肤色，只要努力奋斗便能够实现自我，无论你是黑人或是白人、西班牙裔、亚裔或是印第安人，无论年少或年长，无论贫穷或富有，无论健全或残疾，无论是同性恋或是非同性恋——只要你愿意去尝试，你就能够实现自我。

教师总结：人类历史向来是个渐进的过程，我们愿意相信，终有一天，世界的每一个角落都会有自由之风吹过！

【通过引入这次演讲被省略的部分和奥巴马的发言词，不仅进一步训练了学生的朗诵能力，更让他们加深对美国精神的理解与记忆。】

四、作业

出示四画面——PM2.5爆表时的北京城、黄浦江上的死猪、樱花遮掩的公交车站、阳光沙滩的美丽海南。让学生也以“我有一个梦想”为题写一篇随笔，表明自己对环境保护的渴望。

板书：

骇人听闻 WHY

我有一个梦想非暴力 HOW

平等自由 WHAT

《我有一个梦想》教案解析

《我有一个梦想》教案解析每个人的心底都有属于自己的梦想，但大多数人都觉得自己的梦想只不过是梦想，它虚幻得可想而不可及，于是将它深深地埋在心底，连破土的机会都不给它，这样，梦想怎么会开出绚丽芬芳的花儿呢?下面为大家整理出马丁路德金的《我有一个梦想的》教案。希望对大家有用，更多好文尽在留学。一、教学目标 1.品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。 2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。 3.理解马丁·路德·金在文中所表述的和平斗争主张。 4.感受作者争取种族平等的热切情怀和伟大的献身精神。二、教学重难点 1.品味本文运用比喻和排比等修辞手法的表达效果。 2.体会本文感情真挚、结构严谨、文辞优美、气势恢弘的写作特点，学写演说辞。

三、课前准备教学之前，引导学生查阅有关资料，了解作者及美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。四、教学过程一、导入新课 1.学生简介作者及美国黑人的历史和现状。 2.教师课堂播放课件《马丁·路德·金》和《我有一个梦想》的音频片断。二、整体感知 1.教师范读课文，学生思考：怎样划分本文的演讲思路? 讨论后明确：整个演讲可分为三个部分。第一部分(1-6)段，指出此次游行的要求及要求的合理性。第二部分(7-16)段，陈述为实现其要求所使用的斗争策略。第三部分(17-32)段，表达作者心中执著追求的理想以及为了实现理想所具有的决心与信念。第一部分是这次游行活动的原因，也是演讲的基础;第二部分是这次活动的策略与目标，也是演讲的发展;第三部分是作者心目中的理想，也是演讲的高潮与结局。 2.《我有一个梦想》的演讲特征是什么?

《我有一个梦想》【一等奖教案】

我有一个梦想教学目标一、了解一下美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。二、通过朗读和背诵体会本文激情澎湃、文质兼美的特点，在读与讲的过程中，领会演讲的特点。三、注意体会和揣摩本文成功地运用多种修辞手法、文采斐然的特点。教学建议一、教学之前，引导学生查阅有关资料，了解一下美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。二、本文激情澎湃，文质兼美，应提倡多朗读和背诵，让学生在读与讲的过程中，领会演讲的特点。三、本文成功地运用多种修辞手法，文采斐然，学习要注意体会和揣摩。课时安排 1课时教学步骤一、导入新课年纪稍大的中国人应还记得，1968年春，“文革”还正如火如荼之际，毛泽东发表了一篇“五二Ｏ声明”，全国各地为此举行了由上级组织的大规模游行。很多人应还记得，事情同马丁·路德·金被刺杀有关，而这位马丁·路德·金，乃是著名的美国黑人民权运动领袖。事过多年之后，我却发现，不少人居然把这位诺贝尔和平奖得主，同四百多年前那位德国宗教改革领袖马丁·路德相混淆，而对他的主要主张“非暴力抵抗”，更是懵然无知！1956年，在26岁的马丁·路德·金第一次领导黑人市民，抵制蒙哥马利市公共汽车公司的种族隔离制度时，他就举起了“非暴力抵抗”的旗帜。他号召久被歧视的黑人群众说：“我们要抵抗，因为自由从来不靠恩赐获得。有权有势的欺压者从不会自动把自由奉献给受压者。……权利和机会，必须通过一些人的牺牲和受难才能得到。”但是，“仇恨产生仇恨，暴力产生暴力……我们要用爱的力量，去对付恨的势力。我们的目标，绝不是击败或羞辱白人，正相反，我们要赢得他们的友谊和理解。” 本节课我们共同来学习马丁·路德·金的著名演说词《我有一个梦想》。二、课文分析从16世纪中期开始，欧洲殖民者就开始掳掠非洲黑人，把他们贩卖到美洲为奴，以弥补美洲劳动力的不足。这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约四百余年。直到1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易，但黑人的地位依然非常低下。南北战争之后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，奴隶终于在法律上获得自由。但一百多年后，20世纪50到60年代的美国，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。美国黑人仍然是下等公民，挣扎在社会的底层，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。在南方的许多州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着“仅供白人使用”的牌子，甚至在公共汽车上黑人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必须给白人让座。正是在这种情况下，美国黑人发起了浩大的民权运动，马丁·路德·金就是其中最杰出的领袖。他曾在南方21个城市组织集会，发动黑人争取公民权利。1963年8月28日，在华盛顿特区一次25万人的集会上，他发表了这次举世闻名的演讲。这篇演讲词的逻辑非常严密。文章一开始，马丁·路德·金就以形象生动的语言阐述了此次游行的起因和目的。他从一百年前林肯签署解放黑奴宣言讲起，自然而然地引到目前黑

我有一个梦想教案(公开课)

我有一个梦想教学目标：知识目标 1、积累词语,掌握“安之若素”“义愤填膺”等词语。 2、了解演讲的背景及主要内容。 3、在反复诵读中体会比喻。排比等修辞手法的运用。[来源:学_科_网] 能力目标 1、揣縻重要词句，结合文体特点与语境辨析。品味语言的深层含义和表达作用,提高理解能力。 2、体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,体会演讲稿有感染力的特点，并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。德育目标 1、体悟马丁?路德?金的崇高献身精神。 2、自由、平等、民主是人类追求的一个永恒主题,我们应树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。教学重点： 1、结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。 2、比喻、排比等修辞手法的运用。教学难点： 1、对本文背景的了解和认识。 2、深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。教学方法： 1、诵读法。在反复诵读的基础上,感悟体会重点句段,从更好地理解全文。 2、问答与拓展。在设疑的前提下,点拨、解答难题；同时提供有关的图片、文字拓宽学生视野，加深对文章的理解。我们经常听到一句话：如果一个人没有梦想，那他跟咸鱼有什么区别。梦想是美丽的，有梦想的人生是绚丽多姿的。那我们来看看我们的文人雅士他们的梦想：“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，是杜甫的梦想； “采菊东篱下，悠然见南山”，是陶渊明的梦想； “满载一船星辉，向青草更青处漫溯”，是徐志摩的梦想； “王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”。是陆游的梦想。同学们，总有一些面孔，总有一些声音，当时空过往的时候，在人们心中留下感动的痕迹。也许没有伟岸的身影，有的只是坚定的目光，但是却能将自由与希望注入绝望者的心田；也许没有动人的脸庞，有的只是布满皱纹的沧桑，但却能用最无私的爱向人们诠释什么才是天使的模样；也许没有豪言壮语，有的只是发自心底细若游丝的心声，但是却能用他们正义的声音,一次一次的震

我有一个梦想--说课稿

《我有一个梦想》说课稿各位老师，各位同学，大家下午好。我今天说课的内容是《我有一个梦想》第一课时。下面我就教材分析、学情分析、教学方法、课时安排、教学过程、教学反思、板书设计七个方面谈谈我对这篇课文的理解。一、教材分析这篇课文选自苏教版必修四的“我有一个梦想”版块的专题二“英名与事业”，体裁是演讲辞，文章旨在让学生体会马丁·路德·金为实现政治理想而奋斗的精神。而且本文充分体现了演讲辞激情洋溢、文采斐然的特点，因此，学习本文有助于学生了解并掌握演讲辞的特点，进行良好的人格品质的熏陶。基于对教材的分析和对文本的感受，我设计了以下教学目标： 1、整体感知课文，理清全文思路；理解马丁·路德·金的演讲目的及意义。 2、了解演讲辞的一般特点，揣摩重要词句，品味本文运用排比、反复等修辞手法的表达效果，领会马丁·路德·金倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定信念。今天为大家说课的内容是《我有一个梦想》第一课时，本课时我设定的教学目标为：整体感知课文，理清全文思路；理解马丁·路德·金的演讲目的及意义。教学重点在于带领学生理清全文思路，难点是让学生理解马丁·路德·金的演讲目的及意义。

二、学情分析本课授课班级为实验班高一4班，该班学生语文基础知识稳固，文本领悟能力较强，课堂反应能力敏捷并能积极配合教师。基于此，我采用了以下教学方法：三、教学方法 1、问题探究法通过提出问题引导学生有的放矢的去学习、思考、讨论，寻找问题的答案，最后由教师补充点拨归纳，提高学生分析问题、解决问题的能力。 2、诵读法在反复诵读的基础上，感悟体会重点句段，从而更好地理解全文。 3、教学手段：多媒体辅助教学、并用板书四、课时安排本课安排两个课时。第一课时进行整体感知，理清全文思路。第二课时品味文本语言。将文本感知与语言品读分开解读。下面我与大家分享一下《我有一个梦想》第一课时的教学过程和教学反思。五、教学环节 1、导入

《我有一个梦想》的公开课教学设计

我有一个梦想马丁·路德·金一、教学目标 1.知识目标 ①了解演讲稿写作的特点并能够写作演讲稿。 ②了解马丁·路德·金生平。 2.能力目标： ①培养演讲能力。 ②体会本文激情飞扬、极富感召力的语言。 3.情感目标： ①体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。 ②自由、民主、平等是人类追求的永恒主题，引导学生树立远大的理想，激发学生为实现理想而不断奋斗。二、教学重难点 1．结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。 2．感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达能力。三、教法学法 1.教法 ①情景激趣法。运用多媒体教学,创设教学情境。 ②讨论法。通过设计问题，以启发引导的方式，让学生开展积极的讨论。 2.学法 ①诵读法。在反复诵读中，体会本文激情飞扬、富有感召力的语言特点。 ②“自主、合作、探究”法。课堂教学中有意识培养学生“主动探究、团结合作、勇于质疑”的精神。四、课时安排：一课时五、教学过程设计：（一）导语设计同学们，总有一些面孔，总有一些声音，当时空过往的时候，在人们心中留下感动的痕迹。也许没有伟岸的身影，有的只是坚定的目光，但是却能将自由与希望注入绝望者的心田；也许没有动人的脸庞，有的只是布满皱纹的沧桑，但是却能用最无私的爱向人们诠释什么才是天使的模样；也许没有豪言壮语，有的只是发自心底细若游丝的心声，但是却能用他们正义的声音,一次一次的震撼我们的心灵。 “我有一个梦想”是马丁.路德.金发自心底的呼唤，是二十世纪最为惊心动魄的声音，是划过漫漫长夜的一道闪电。今天就让我们借助这堂课去走进马丁〃路德〃金，去走进他的梦想！（二）背景简介这篇文章写于1963年8月28日，这一天在美国历史上注定是不平凡的一天，这天，美国25万人在华盛顿集会，浩浩荡荡的从华盛顿纪念碑出发，分两路游行到林肯纪念堂前。在林肯纪念堂前，一位30多岁的黑人汉子，站在高高的石阶上演讲，他讲话没有讲话

《我有一个梦想》-教案设计

《我有一个梦想》教学设计【教学目标】 1、知识目标（1）了解演讲的背景及主要内容。（2）掌握演讲辞的一般特点及演讲稿的写作技巧，在反复诵读中体会比喻，排比等修辞手法的运用。 2、能力目标（1）体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力。（2）结合演讲辞一般特点、举一反三，学以致用，学写演讲稿，掌握一定演讲的技巧并力求台上激情演讲 3、德育目标（1）感受马丁·路德·金追求理想的崇高精神（2）为实现梦想而不懈努力，树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。【教学重点与难点】学生初步接触演讲，可以通过视听先让学生感受演讲的形式与魅力，制造机会让学生亲身体会演讲的过程与魅力，以此来充分调动学生的兴趣和积极性，通过课文学习了解演讲辞特点、掌握演讲的一些技巧，举一反三，学以致用，学写演讲稿，并力求台上激情演讲。【教学方法】情境教学法：利用多媒体课件等创设情境，激发兴趣启发式教学：讲与点结合，使学生有知识性的收获。实践法：为学生提供展示自己的平台【教具准备】多媒体，PPT课件【课时安排】 1课时【教学过程】

一、新课导入 1、介绍演讲辞的一般特点今天，我们学习第四单元------演讲辞。（板书）演讲是传授知识，发表见解的重要途径；是沟通心灵，争取同盟的有力桥梁，在社会活动中起着积极的作用。在高中阶段学习演讲技巧，体会演讲魅力，提高演讲能力，有助于我们更好地展示自己的才华，发挥自己的个性和潜力。演讲辞作为演讲时的文稿，是演讲成功的基础和重要组成部分，它一般具有以下特点：首先，演讲都有很强的针对性（板书）提倡什么，反对什么，往往观点鲜明，立场坚定；其次，演讲要以说服听众为目的，往往中心突出，逻辑性强（板书），说理透彻；另外，演讲还讲究内容的鼓动性（板书）和表达的综合性、艺术性（板书）。演讲者总是以自己的情感之火点燃听众的情绪，产生情感共鸣。并运用语言的力量和多种表达方式来增强说服力和感染力。 2、引入课题下面我们就以本单元第二课为范本具体体会演讲词的这些特点，感受演讲的艺术魅力，并通过学习举一反三、学以致用，学写演讲稿，掌握演讲的技巧，最终能够在台上激情的成功的演讲。这篇演讲就是被称为世纪之音的《我有一个梦想》，作者马丁路德金，（点击）很帅吧，不仅人帅，他还是个富有才华颇具世界影响力的人物，老师给大家简单介绍一下：二、简介作者及背景（点击ppt马丁路德金的头像）很帅吧，不仅人帅，他还是个富有才华颇具世界影响力的人物，老师给大家简单介绍一下： 2、马丁?路德?金，神学博士、牧师，美国黑人民权运动的领袖。一生曾三次被捕，三次被行刺。1964年获诺贝尔和平奖。1968年4月被种族主义分子枪杀，终年39岁，从1986年起，美国政府将每年1月的第3个星期一定为马丁?路德?金全国纪念日。在美国民权运动者的心目中，马丁?路德?金永远是引导他们前进的旗帜。金领导美国黑人为争取民权进行了长期艰苦的不懈斗争，1963年8月28日，在华盛顿特区广场林肯雕像前，面对25万人做了这次震撼人心的演讲，呐喊出发自心底的渴望----I have a dream，我有一个梦想。(6分) 三、教师激情示范演讲此文，让学生具体感悟演讲辞特点，初步解读课文下面老师给大家示范这篇演讲词。

《我有一个梦想》公开课一等奖教学设计

《我有一个梦想》公开课一等奖教学设计一、教学目标 1、知识、能力目标 ①了解演讲的背景及主要内容。 ②揣摩重点语段的含义及感情色彩。 ③体会演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点，并学习演讲。 2、德育目标 ①体悟马丁·路德·金的崇高献身精神。 ②自由、平等、民主是人类追求的永恒主题，树立远大理想，为崇高事业而奋斗二、教学重点：揣摩语段，体会演讲词的特点。三、教学难点背景的认识，非暴力主张的认识四、教学方法：朗读、讨论、探究五、教学过程（一）导入在2003年8月酷热的一天，数万人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念一位伟人。人们又记起了那一次令全世界永难

忘怀的大游行，那一场令全世界刻骨铭心的演讲。四十年前的8月28日，一个风和日丽，令人振奋的日子，约25万人游行队伍汇聚在此，聆听马丁·路德·金的演说。金博士即兴而就，慷慨陈词。如今，四十年过去了，他那富有感召力的声音依然在人们的耳畔回响，这位被誉为“黑人之音”的演讲家永远活在人们心中。今天，就让我们一起来赏析这篇著名的演讲词《我有一个梦想》。（课件伴随）（二）学习目标这是一篇演讲词，前边，我们通过《在马克思墓前的讲话》一文学习了演讲词逻辑严密的特点。今天，我们则重点体会此篇演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点，并初步学习即兴演讲。（课件伴随）（三）作者、背景简介 1、作者简介：这就是马丁·路德·金。（课件伴随）他是美国黑人民权运动领袖，1964年获诺贝尔和平奖，一生曾三次被捕，三次被行刺，1968年4月4日被种族主义分子枪杀。1986年起，美政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。 2、背景简介（课件配合）

《我有一个梦想》公开课教案.

《我有一个梦想》教案（详案）教学目标： 1、理清思路，把握结构 2、通过诵读，了解排比手法在演讲词中的作用并体会激情 3、了解演讲词的特点教学重点：体会演讲中的激情。教学难点：中间扩散式结构分析与理解。教学方法：诵读法（多媒体辅助）课时安排：1课时教学步骤：一、导入每个人都有自己的梦想。李白梦想“好风凭借力，送我上青云”，海子梦想“面朝大海，春暖花开”，那么你们能和大家说说你现在的梦想是什么吗？（学生畅谈）。（追求平淡，平平淡淡才是真；好男儿志在四方；巾帼不让须眉）大家都有一个属于自己的梦想，很好，因为有梦想，才有前进的动力，有梦想，才有创造辉煌的可能。今天我们就来学习一篇与梦想有关的文章，这就是马丁·路德·金的《我有一个梦想》。二、作者简介马丁·路德·金，美国黑人民权运动的领袖，倡导通过非暴力的和平方式消除种族隔离制度和种族歧视政策。（由学生诵读幻灯片介绍内容）他为黑人运动献出了自己的一切，包括最宝贵的东西——生命。本文是他在1963年8月28日，在华盛顿特区林肯纪念堂前，在一次有25万人参加的集会上，发表的举世闻名的演讲。（幻灯片：这是当年演讲的现场）马丁·路德·金墓（幻灯片）马丁·路德·金没有实现他的梦想就离开了他的事业，然而，他的梦想并没有随着他的肉体进入坟墓。（展示幻灯片）第一幅：美国和联合国的纪念日和背景中的各国国旗，说明了他为世人对他的怀念和敬仰。第二幅：新旧两张照片的对比，说明马丁·路德·金还被人们所铭记，他的梦想依然在现实社会，在黑人的心中延续下去。第三幅：小朋友面前的文字，说明马丁·路德·金的梦想已在下一代的生命中埋下了种子，并将生根发芽。三、师生互动课文分析 1、今天我们就来学习一下这篇举世闻名的演讲稿。出示学习目标 2、问题：本文的标题是《我有一个梦想》，那么我们就来看看，马丁·路德·金什么样的梦想有如此顽强的生命力，能够在几十年后依然扎根在幼年一代的心中呢？下面给大家2分钟时间快速浏览课文，找出明确反映作者梦想的段落。（课前已经让大

马丁路德金《我有一个梦想》阅读答案

马丁路德金《我有一个梦想》阅读答案马丁路德金《我有一个梦想》阅读答案阅读以下片段，完成10～12题。朋友们，今天我对你们说，在此时此刻，我们虽然遭受种种困难和挫折，我仍然有一个梦想。这个梦想是深深扎根于美国的梦想中的。我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛：“我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等。” 我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹，压迫成风，如同沙漠般的地方，也将变成自由和正义的绿洲。我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。我今天有一个梦想。我梦想有一天，亚拉巴马州能够有所转变，尽管该州州长现在仍然满口异议，反对联邦法令，但有朝一日，那里的黑人男孩和女孩将能与白人男孩和女孩情同骨肉，携手并进。我今天有一个梦想。我梦想有一天，幽谷上升，高山下降，坎坷曲折之路成坦途，圣光披露，满照人间。这就是我们的希望。我怀着这种信念回到南方。有了这个信念，我们将能

从绝望之岭劈出一块希望之石。有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之情的优美交响曲。有了这个信念，我们将能一起工作，一起祈祷，一起斗争，一起坐牢，一起维护自由；因为我们知道，终有一天，我们是会自由的。 10．一连六个“我梦想有一天”，总的来说想表达什么思想？答：________________________________________________ 11．行文中作者忽然插入两个“我今天有一个梦想”，从写作上起到了什么作用？答：________________________________________________ 12．画线句中的“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？用在这里有什么深刻含义？答：________________________________________________ 参考答案：中小学作文答案网整理 10．人人生而平等。 11．使行文上有变化，语气上显得舒缓而坚定。有重申的意味。 12．信念是指“人人生而平等”终会实现；交响曲的特点是多音质、多声部的和谐统一；旨在形象表达出那种各种人群都能和谐相处、共创家园的情景。

《我有一个梦想》公开课教学设计

我有一个梦想一、教学目标 1．知识与能力：揣摩重点语段的含义； 2．过程与方法：体会演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点； 3.情感、态度、价值观：体悟马丁·路德·金的崇高献身精神，树立远大理想，为崇高事业而奋斗。二、教学重点揣摩语段，体会演讲词的特点。三、教学难点非暴力主张的认识。四、教学方法：朗读、讨论、自主探究。五、教学过程（一）导入在2003年8月酷热的一天，数万人汇聚在美国华盛顿林肯纪念碑前，纪念一位伟人。人们又记起了那一次令全世界永难忘怀的大游行，那一场令全世界刻骨铭心的演讲。四十年前的8月28日，一个风和日丽，令人振奋的日子，约25万人游行队伍汇聚在此，聆听马丁·路德·金的演说。金博士即兴而就，慷慨陈词。如今，四十年过去了，他那富有感召力的声音依然在人们的耳畔回响，这位被誉为“黑人之音”的演讲家永远活在人们心中。今天，就让我们一起来赏析这篇著名的演讲词《我有一个梦想》。（二）学习目标这是一篇演讲词，前边，我们通过《在马克思墓前的讲话》一文学习了演讲词逻辑严密的特点。今天，我们则重点体会此篇演讲词思想性与艺术性、鼓动性与形象性相结合的特点，并初步学习即兴演讲。（三）作者、背景简介 1．作者简介马丁·路德·金是美国黑人民权运动领袖，1964年获诺贝尔和平奖，一生

曾三次被捕，三次被行刺，1968年4月4日被种族主义分子枪杀。1986年起，美政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。 2．背景简介自从16世纪中非洲黑人贩卖到美洲为奴，便开始了他们漫长而苦难的奴隶生涯。南北战争后，林肯签署了《解放黑奴宣言》，他们才获得法律上的自由。但一百多年后，种族歧视和压迫仍十分严重。美国黑人仍挣扎在社会底层，挣扎在饥饿和贫困的边缘，遭受虐待殴打，无法享有白人同等的人格和活动自由。（四）整体感知内容、把握演讲特点。 1．梦想是什么？ ①马丁·路德·金的梦想掀起了如此狂热的浪潮，他的梦想究竟是什么？ ②生扫读，找出含有“梦想”字样的段落。 ③自由放声读17—25，用简洁的语言概括“梦想”内容。明确：消除种族歧视，实现民主、平等、自由。 ④对比表述。既然如此，何不直接表达成：“我梦想有一天，消除种族歧视，实现民主、平等、自由。”不是更简洁明了吗？不是更好吗？何必用9个段落来表达，与文章对比。从而体会演讲词鼓动性与形象性相结合的特点。 ⑤听原音演讲，感受气氛。 ⑥马丁·路德·金是用心在演讲，用生命在呼唤。 ⑦师范读17—18段。 ⑧生齐读17—25段。 2．怎样实现梦想？ ①同学们的朗读让我们再次感受到了马丁·路德·金炽热的梦想，这一梦想也是深深扎根于每一位黑人心中的。如何才能实现这一梦想呢？马丁·路德·金主张怎样的斗争方式？（非暴力抵抗）（板书） ②1955年，26岁的马丁·路德·金第一次领导黑人抵制蒙哥马利市公共汽车隔离制度时，就举起了“非暴力抵抗”的旗帜，他也因此在1964年获诺贝尔和平奖，演说中哪些段落体现了他的这种主张？ ③应用怎样的语调读？

02 《我有一个梦想》修辞赏析

学习方法报社全新课标理念，优质课程资源激情，在修辞中燃烧 ——《我有一个梦想》修辞赏析这篇演讲义正词严，既富逻辑性，又具抒情性。其冷静深入的分析，稳健严谨的结构，使得文章论证严密，无懈可击。文中使用了大量的修辞手法，其中排比、比喻、反复等修辞的运用更是独具魅力。下面，我们就对此作具体的分析和探究。一、排比的使用，加强语言情感的冲击力这篇演讲辞中大量使用排比，使文章观点表述更清晰，情感更具冲击力。文中使用的排比主要有语段排比，便于观众把握演讲者的思路，领悟演讲要点。有复句排比，四次运用“有了……我们将……”这种条件复句，具体地描述出作者坚持斗争的决心与信念。短语排比独具特色，文中的“一起工作，一起祈祷，一起斗争，一起坐牢，一起维护自由”，这些动词性短语的密集铺排，简洁有力，干净利落，如咚咚战鼓，似声声号角，传达了马丁·路德·金与所有受难群众同甘共苦、同仇敌忾的决心。二、用比喻，使文章文采飞扬这篇演讲辞巧妙运用了比喻，文采斐然。如首段中的“这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。它之到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。”这两句给人以典雅华丽的形象感。以“灯塔”喻“宣言”，以“火”喻“摧残生命的不义”，妥帖、生动，褒扬之情溢于言表。更以“欢乐的黎明”喻解放黑奴宣言诞生的历史意义，以“漫漫长夜”喻黑人的苦难生活，确切、形象，爱憎分明。如文中的描述性比喻的使用“除非正义和公正犹如江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来”，该句比拟形象，荡气回肠，容易与读者产生共鸣。三、用反复，加强说理的气势在第七自然段专门用了一组以“我们”领起的反复句。这组句子由三个否定判断句和两个肯定判断句组成，毫无偏激的情绪。不但指明了这次斗争的策略，而且对参加集会的黑人朋友进行了苦口婆心的劝说。马丁·路德·金不赞成暴力行动，呼吁大家以精神的力量来对抗物质的力量。他始终把握好这次大规模争取自由平等权利运动大游行的方向，决不让这次斗争偏离美国宪法和“解放黑奴宣言”的轨道。四、多种修辞综合使用，抒发豪情，憧憬未来特别是文章的结尾部分，作者用了大量气吞山河的排比、比喻、反复句，表现了关爱，抒发了豪情，表达了要争取实现自由和平，勇于忍受痛苦，坚持自己的正确主张，反对暴力行动，将斗争进行到底的决心第八自然段的排比、比喻、反复句凸现的细微观察、殷切关怀以及热情关爱与同情，拉近了与听众的距离让人感觉满怀温暖。整个演讲，作者大量地使用了排比、比喻、反复的修辞手法，显示出杰出的语言驾驭能力。不但有力地揭露了美国的现实，展示了黑人痛苦的生活处境，赞颂了他们高昂的战斗精神和争取民权的决心，表达了渴望民权自由的强烈愿望，而且指明了斗争的形势和策略，还为美国当局开出了一剂消除种族隔离和种族歧视的良方。讲演表达的内容丰富，思想深刻；能充分唤起听众与读者的共鸣和同情。

我有一个梦想赏析

暴力还是非暴力（我有一个梦想）赏析 C12电气2 韩东伸 19世纪后期起，美国黑人的平等问题成为一个严重的社会问题。为了替全美黑人争取人权，美国著名的黑人民权运动领袖马丁?路德?金率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，并且在林肯纪念堂前充满激情地向二十五万民众发表了著名的演说——《我有一个梦想》，为消除种族歧视、实现民族平等发出激越、磅礴的呼声。马丁?路德?金概述了黑人忍受精神歧视、生活贫穷、地位低下的不平等现象；以充满正义感的激情向美国政府发出警告；同时他又表达了广大黑人决心和意志；他的伟大更在于反对一切以暴力手段来获取民权与和平的形式，这本身就是对人类和平与尊严的维护，要求自由、民主、种族的平等的呼声义正辞严。他把自已对前途的看法用充满激情的语言告诉了云集的听众，情感充沛，词句优美，设喻巧妙，大量的排比、反复的运用，增强了演讲的感召力。整个演讲词，不仅体现了作者的才情，更展示了作者高远的追求与不屈的精神。他的演讲，揭露问题一针见血，毫不隐晦，明明白白。你看：“一百年后的今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今天，黑人仍然萎缩在美国社会的角落里，并且意识到自己是故土家园中的流亡者。”马丁?路德?金可以说是一位伟大的和平主义者，他的贡献不可否认。但12年后，这位“非暴力抵抗”的倡导者，死在枪弹的暴力之下。这当然令人想起马丁·路德·金所钦佩的印度国父圣雄甘地──他作为“非暴力抵抗”的首创者，也死在枪弹的暴力之下!于是，有不少人得出结论说：非暴力主义是软弱的、无效的、注定要失败的!它的两位最著名的鼓吹者甘地和马丁·路德·金，就是最好的例子!就甘地而言，他比任何别的印度领袖都动员了更多的民众，他用最少的人命牺牲赢得了当时世界上最多的人口的民族独立运动的成功!他以最低的代价（或伤亡率），以和平的方式，最有效地摧垮了一个统治方式最有效的殖民帝国的长期统治!他那副瘦骨嶙峋的身躯包含着的精神力量之强大，使得那个作为世界霸主的敌人也肃然起敬，不但多次把他从阶下囚尊为座上宾，而且至今把他的塑像同诸多英国伟人一同安放在伦敦的蜡像馆中!他不但成了印度的伟人，也成了世界的伟人，他的思想和典范不但属于印度，也属于全人类! 就这本书的主角──马丁?路德?金而言，他领导的非暴力抵抗运动，不但赢得了蒙哥马利城公共汽车种族隔离制度的废除，而且赢得了全国全世界对伯明翰市黑人运动的关注和同情；不但胜利地组织了向首都华盛顿的大进军，而且深深地打动了包括总统肯尼迪在内的各阶层白人的心；不但促成了美国国会通过民权法案，从法律上正式结束美国黑人的被歧视地位，而且影响了英国国会通过反种族歧视法和反性别歧视法，从长远来说还促成了南非种族隔离制度的崩溃──顺便说说，南非黑人运动的领袖曼德拉，可视为自甘地和马丁?路德?金之后最伟大的非暴力抵抗倡导者。至于这些胜利之伟大，以及马丁·路德·金的努力成效之惊人，可以从以下事实略见一斑：美国白人对黑人的歧视，曾在长达三百多年之中被视为当然，被视为有理，所以问题远远不止是法律的禁止与否，而是人们的心理和观念的改变与否，后一件事情人人都明白是最难做到的。然而人们看到，在20世纪50年代和60年代，一些大学的白人学生暴乱，还仅仅是因为学校收了几个黑人学生；而在20世纪结束之前，白人却早已习惯了大量的黑人官员、黑人警察、甚至黑人部长、黑人军队首脑，更不用说社会生活各领域的黑人白人的共同活动，

高中语文_我有一个梦想教学设计学情分析教材分析课后反思

《我有一个梦想》教学设计学习目标： 1.感知文本领悟作者的思想 2.品味语言感受演讲的魅力一、导入：古语云：“一言之辩重于九鼎之宝，三寸之舌强于百万之师”。通过之前的学习，我们了解到烛之武的能言善辩化解了灭国灾难；蔺相如的慷慨陈词成就了完璧归赵。今天让我们一起走进马丁·路德·金的《我有一个梦想》再一次领略一个演讲者妙语连珠、语惊四座的魅力。二、明确学习目标过渡：读文章，首先要知人论世，现在就让我们走进作者，走进马丁路德金。三、介绍作者四、凡事预则立不预则废，下面我来检查一下大家的预习情况，请两个同学到前面板书课件给划线字注音。纠正、齐读字音、落实字音五、、整体感知落实字音之后请同学们快速浏览文章，回答课件上的三个问题。马丁路德金的梦想是什么呢？ 1.“梦想”是什么? 平等、自由、正义、团结。 2.那么“我”为什么有这样一个梦想？当时黑人的遭遇如何？物质贫困精神痛苦 3.以怎样的方式实现这个梦想？和平斗争绝不退缩过渡：在我们对本篇文章进行整体感知之后，我们进入下一个环节——品读语言。五、品读语言这篇关于梦想的演讲当时在现场拥有25万的听众，它的感染力和号召力可想而知。相信同学们对于这篇演讲稿也会有所共鸣。下面就请同学们找出最为打动你、感触最深的句子或段落、章节，然后说出喜欢的理由。（学生回答，教师指导学生朗读）排比句式的作用：①语言有气势排山倒海、一泻千里②感情充沛③会使听众受到鼓舞感染听众并激起他们深深的共鸣。第3段：第2段讲到百年前签署《解放黑奴宣言》，然后第3段笔锋陡转，将“100年后的今天，……”。这样所起到的表达效果是什么？把100年后黑人的悲惨的处境与前一段中宣言的光辉形成巨大的反差。对比之下，文章自然会产生非常强烈的讽刺效果，增强了内容的感染力和对敌的战斗力。第3段中采用排比句式，多侧面、多角度地强化了黑人境遇之悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象。比喻的修辞种族隔离----镣铐种族歧视-----枷锁物质充裕的海洋-----美国政府穷困的孤岛------黑人的生活第5段，“空头支票”指什么?这里用了比喻的修辞手法，这里比喻的使用，有什么特点？能从文章中找到更多的例子吗？这样有什么表达效果？采用比喻的修辞手法，把美国政府比作支票的签字者，而把美国公民比作支票的合法继承人。“空头支票”指的是政府违背诺言，对有色人种拒付支票。这样就撕破了政府的虚伪外衣，让听众明白他们和政府之间的关系，促使听众放弃幻想，

《我有一个梦想》公开课评课

一、两位老师思路张玉萍： 1感谢。目标设置、思路设置等前期准备凝结了一中老师集体的智慧。 2内容。认识当时背景、美国黑人现状有什么用呢？所以想从演讲词入手，让学生认识演讲词，学会演讲。 3缔造自己人生的梦想。通过举行演讲比赛，提高学生对于演讲的认识，提高演讲的技巧。杨西云： 1向大家学习，临时换思路。原来思路：解读文本，梳理文章思路----演讲词的优点----演讲词的特点----赏析重点句子------学生演讲改变思路原因：放视频，时间不够。视频去掉，学生不听，调动不起学生来。 2最后思考这节课想让学生学什么。现在思路：演讲的魅力在哪里？诗一般的语言，所以让学生来读。最后演讲是临时加上的。 3反思解读魅力不深刻。最后朗读应该配上背景音乐。二、老师点评一中杨西云1老师课堂设计大气，气氛活跃。 2内容：思考演讲的精神魅力。形式：通过读来欣赏语言。 3引导点评做的到位。学生从不敢、不会到会说、敢说。 4课堂活跃，朗读好。 5不足。教态自然但是语言有点碎，语言重复多。二中张玉萍1老师语言很有感染力，课堂气氛活跃。 2思路清晰流畅，重点突出。 3最后环节设计很好，只是点评稍稍跟不上。点评冲淡了情境。 4个别学生读的有气度，但是读的可以再多点。四中张玉萍1课堂设计好，最后环节给学生吐露心声的机会。 2语言优美，气氛和睦、融洽。杨西云1课堂自由，快乐，具有开放性。 2设计大胆 3不足就是讲的内容跟文本联系不大，不学也这么说。实验高中张玉萍1紧扣目标。 2语言精练，富有感染力，与文章相得益彰。 3互动很成功，学生能自己展示文章。亮点：二中学生也可以有才和可爱。不足。1老师点评可以再到位一些。几个学生演讲中心不够明确，应该适当点评，提高规范性。老师点评再有针对性一些。杨西云1上课大气，敢于放手，课堂气氛好。不足。1 设计太笼统，魅力（这个问题太大） 2收获、反思。（问题重复）

我有一个梦想2课时

我有一个梦想教学目标知识与技能：了解演讲的背景及主要内容。过程与方法：在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力；揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义,提高理解能力。情感态度与价值观：体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神教学重点 1、结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。 2、比喻、排比等修辞手法的运用。教学难点深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。教学方法从圈划、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句、含有言外之意的语句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。教具准备课件课时安排:2课时

第一课时教学目标知识与技能：了解演讲的背景及主要内容。过程与方法：在反复诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用。体会全文激情飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达能力；揣摩重要词句，结合文体特点与语境辨析、品味语言的深层含义,提高理解能力。情感态度与价值观：体悟马丁路德.金的那种生命不息、为人民请命不止的崇高献身精神教学重点 1、结合语境,联系时代背景,揣摩重点语段和词语的深层含义及强烈的感情色彩。 2、比喻、排比等修辞手法的运用。教学难点深层理解本文演讲后产生的意义及其影响。教学方法从圈划、品味凝聚着作者感情体验和理性思考的语句、含有言外之意的语句入手，把握本文的主旨，提高感悟能力。教具准备课件教学步骤一、导入同学们，在2009年11月15日—18日，在美国和中国之间发生了一件大事，有一位大人物穿越浩瀚大洋，来到了中国，请问大家知道他是谁吗？——奥巴马。奥巴马是美国的第一位黑人总统。再请同学们看另外两张图片，科比和威尔史密斯，这三位名人之间有个共同点，都是黑人。可见，现在，黑人已经享受到了和白人一样的各种权利，但是我们知道，在历史上，黑人过着惨不忍睹的奴隶般的生活。我这里就找了一个视频，关于黑人受压迫的视频，我们一起来欣赏一下。在这段视频里，闪动的镜头就是黑人和白人起冲突的镜头，黑人遭迫害的镜头，以及黑人起来反抗的镜头，其中，始终贯穿着一个人的演讲，那就是马丁路德金的演讲。我们今天要学习的，就是这位演讲者的一篇著名的演讲稿——《我有一个梦想》二、朗读课文，整体感知师生共同研读课文（17—25节） 1、题目是《我有一个梦想》，那么，如果是你，你将从哪些角度来写梦想？（梦想的内容、怎样实现梦想？为什么要实现梦想？） 2、我们现在从文章中找出相应的段落，看看有哪些段落是和我们的想法不谋而合的。（要求：默读全文，给每一段标上序号，然后勾画出含有“梦想”字样的句子？齐读一遍。教师范读，再请学生自读。） 3、请根据这些句子，再结合文章背景，作者的梦想究竟是什么？先具体表述，再限字表述（15字内回答）（美国真正实现人人平等）小结：这六个句子不但极具气势、形式整齐。而且，内在逻辑严密。无论一个国家、一个民族、一个团体还是个人，只有在政治上确立了自己地位，才能拥有讨论正义和自由的权利，只有在偌大的社会中推行正义和自由的思想，才能从思想上消除歧视思想，只有消除了歧视，才能真正出现黑人和白人和睦共处的局面。

《我有一个梦想》赏析

《我有一个梦想》赏析今天查字典语文网小编要分享的是一篇关于种族的文章，而主角就是马丁路德金。下面一起来分享《我有一个梦想》赏析。一、整体把握黑人是美洲大陆的特殊居民。他们祖籍非洲，十六七世纪起，被殖民者从非洲大陆大批贩卖到美洲，被迫成为种植园中的奴隶，受到各种非人的待遇。这种状况一直持续了一个多世纪。1783年，美国的建国者决定废除奴隶贸易，南北战争胜利之后，当时的总统林肯签署了《解放黑奴宣言》，黑人终于在法律上获得自由。但直到20世纪五、六十年代，《解放黑奴宣言》签署100多年之后，美国的种族歧视和种族压迫仍然十分严重，黑人仍然是美国社会的二等公民。他们挣扎在社会的底层，生活贫困，受不到良好的教育，不能进入各级各类高层机构，不能参加投票和选举，不能像白人一样享有人格自由和活动自由。尤其在南方诸州，黑人不能在白人开的餐馆就餐，许多公共场所挂着仅供白人使用的牌子，甚至在公共汽车上，黑人也只能坐在后车厢，车的中部虽然允许黑人坐，但有白人上车，黑人必须给白人让座。在这种情形下，美国黑人以争取平等自由为目标，发起了声势浩大的民权运动。马丁路德金就是其中最杰出的领袖。他曾在南方21个城市组织集会，发动黑人争取公民权利。1963年8月28日，在华盛顿特区一次25万人的集会上，他发表了这篇举世闻名的演说。演讲一开始，马丁路德金就以形象生动的语言阐述了此次集会的起因和目的。他从一百年前林肯签署解放黑奴宣言讲起，自然而然地过渡到黑人生活的现状。这里连用排比和大量形象的比喻，把黑人不公正的现实处境揭示在世人面前，现状与当初共和国的缔造者承诺给予所有的人以生存、自由和追求幸福的不可剥夺的权利的诺言形成了鲜明的对比。因此，作者明确地指出，现在是政府兑现诺言的时候了! 另一方面，作者也反过来提醒自己的黑人同胞，一定要注意斗争的方式和策略。马丁路德金深受印度圣雄甘地非暴力思想的影响，主张用和平的方式争取正当的权利，反对以暴易暴，提出不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮，而应当用包容、忍耐和博爱来对抗仇恨。这种不以恶抗恶的思想为后来黑人民权运动的胜利奠定了基础。因为是面对自己的黑人同胞演讲，马丁路德金在这一场合还担负着鼓舞同胞士气，帮他们树立信念和理想，团结他们共同前进的任务。因此，接下来的几段，马丁路德金用一系列气势磅礴的排比句──四个只要清晰而生动地表明了黑人民权运动的目标，那就是斗争一定要彻底，每个人都要有顽强的斗争精神和韧劲，无论在怎样艰难的环境和痛苦的遭遇中都要坚持下去。他充满激情地呼吁大家回到那些最冥顽不化的地方，坚持战斗，不要绝望，胜利的那一天一定会到来的。