对对联练习题汇编
1、上联:搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲(贝多芬)
下联:炼钢铁意志______________________________(奥斯特洛夫斯基)
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2、试根据括号内的提示把下面的对联补充完整。
上联:四面湖山归眼底
下联:万家到心头（岳阳楼对联）
3、下列各组对联，对仗不工整的一项是（）
A.（上联）风生碧涧鱼龙跃（下联）月照青山松柏香
B.（上联）醉倚春风弄明月（下联）斜撑老树护幽亭
C.（上联）千古迷人繁盛地（下联）九州耀眼艳阳天
D.（上联）二三星斗胸前落（下联）十万峰峦走足底
D
4、对联连线。
A．两袖清风存正气a．琴棋书画自陶情
B．竹菊梅兰可养性b．莫愁两鬓霜雪寒
C．且喜满园桃李艳c．雪压难摧涧底松
D．风吹不动天边月d．一间陋室透书香
A—d B—a C—b D—c
5、参照加点的文字，将下面句中画线的部分加以删减，使整段话更加整齐、和谐。
近观湖面，绿水荡漾，波光闪烁；向远处的青山极目望去，峰峦此起彼伏，峻岭绵延不断伸向远方。
改后为：近观湖面，绿水荡漾，波光闪烁；________ _ ___，____ _____ ___，____ __ _____。远望青山，峰峦起伏，峻岭绵延
6、把下列句子中的画线部分改成一个对偶形式的短语。
经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅斩断五千里长江，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
斩断长江五千里，锁住三峡无数峰。
7、下面这副对联有明显不工整的地方，请调整上联或下联中有关词语的顺序，使之符合对联的要求。
登高望远见青山绿水千帆过
放歌纵酒喜日暖泥融万木春
1、上联:搏命运风浪奏出一支支悲壮的乐曲(贝多芬)
下联:炼钢铁意志______________________________(奥斯特洛夫斯基)
2、试根据括号内的提示把下面的对联补充完整。
上联:四面湖山归眼底
下联:万家到心头（岳阳楼对联）
3、下列各组对联，对仗不工整的一项是（）
A.（上联）风生碧涧鱼龙跃（下联）月照青山松柏香
B.（上联）醉倚春风弄明月（下联）斜撑老树护幽亭
C.（上联）千古迷人繁盛地（下联）九州耀眼艳阳天
D.（上联）二三星斗胸前落（下联）十万峰峦走足底
4、对联连线。
A．两袖清风存正气a．琴棋书画自陶情
B．竹菊梅兰可养性b．莫愁两鬓霜雪寒
C．且喜满园桃李艳c．雪压难摧涧底松
D．风吹不动天边月d．一间陋室透书香
5、参照加点的文字，将下面句中画线的部分加以删减，使整段话更加整齐、和谐。
近观湖面，绿水荡漾，波光闪烁；向远处的青山极目望去，峰峦此起彼伏，峻岭绵延不断伸向远方。
改后为：近观湖面，绿水荡漾，波光闪烁；________ _ ___，____ _____ ___，____ __ _____。
6、把下列句子中的画线部分改成一个对偶形式的短语。
经过几百个日日夜夜的奋战，长江截流工程终于胜利完成，中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅斩断五千里长江，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。
7、下面这副对联有明显不工整的地方，请调整上联或下联中有关词语的顺序，使之符合对联的要求。
登高望远见青山绿水千帆过
放歌纵酒喜日暖泥融万木春
片段作文范文
记录青春
有一种宽广，我们称之为海洋，比海洋更宽广的是人们的心胸；有一种坚定，我们称之为磐石，比磐石更坚定的是我们的信念；而你可曾知道，有一种美丽，叫做牡丹，比牡丹更美丽的便是我们的青春。
地上，断了翅的蝶，秋天瘦了满地的落叶，感性的风也都枯萎、凋谢。我手中拿着初三下第一次月考的成绩单，数着那本在前几的三个字后下落的名次，心好像陷入了冰窟。三年来用努力垒起的大厦即将倒塌。这时一个声音传来，如似明灯照亮了征途。是妈妈，“怎么一次失败就要放弃？一次考试决定不了你以后的成绩，乖，振作点！”我笑笑，没言语，只
是家中多了一个钻研习题的我。
在困难面前，妈妈的鼓励如似一道彩虹，在青春的天空里记录着：青春要坚持！
“铃……”中午打饭的铃声按时响起，而我仍为刚才数学课上的一道习题所困扰。阳光透过窗帘，洒在我堆满书的桌子上，一个身影突然出现在面前。是好友，“不知如何下手？来，你看，这样连一条辅助线……”朋友的一番提示让我豁然开朗，我感激地望向她。她笑笑，“好朋友，应该的！”
在难题面前，朋友的帮助好似一股清泉，在青春的戈壁上记录着：青春需要帮助。
黑板上中考倒计时一天天地减少，三位数字转眼间已剩下了；两位。一模如期而至，想到第一次参加这样正规大型的考试，我不禁紧张起来，拿着笔的手不停地颤抖，眼神流露着担心与不安。老师似乎看出了我的焦虑，轻拍我的肩膀，“怕什么，尽了自己最大的努力就好，老师相信你，考实验没问题的！”我的呼吸渐渐平静，带着老师的信任走进了考场。
在考试面前，老师的期待似春日“吹面不寒杨柳风”抚平我内心的不安，在青春的大地上记录着：青春要自信！
彩虹横贯在天空，是妈妈温暖的鼓励；清泉蜿蜒在戈壁，是朋友热情的帮助；春风拂面绿万物，是老师真诚的期待。这些都是青春送我的礼物，帮我记录下我曾走过的，那比牡丹还要美丽的青春！
成长，也需要拒绝寒冷
北国的冬天，千里冰封，万里雪飘，公交车还在视线之外漫溯，惟有等待灿烂的阳光，亦或是久违的温暖。
“吱呀——”公交车缓缓停在了站前，半睁着朦胧的睡眼，耳边依稀夹杂着刷卡声与跺脚声，我踏上了公交。
“哎呦！”刺耳的惊叫将我从“梦”中惊醒，原来是一位老人，因车中积雪险些滑倒，这时她的身旁出现了好多双温暖的手，她的周围多了好多关切的目光，一朵朵感激的花，绽放在她的脸上，一束阳光透过车窗，印在每个乘客的脸上，冰雪仿佛也因着动人的图画而融化。
拒绝寒冷，我因这关怀之光而成长。
初冬的校园，虽布满积雪，却不乏温暖，不无感动，操场上同学们一边交流着杠杆原理，一边拿着铁锹除去积雪，口中还吟着“力尽不知累，但惜冬日长”的豪迈诗句，我们除去的不仅是积雪，更是心中的尘埃。
中午，老师用关怀升温，一碗碗热腾腾的麻辣烫关怀备至，点点水汽，化作甜腻的空气将我们萦绕，仿佛积雪也因这感人的一幕而融化。
拒绝寒冷，我因这友善之光而成长。
放学的路上，路灯将人影拉的好长，昏黄的灯光下，两个衣衫褴褛的夫妇依偎着，妇人因寒冷而瑟缩着，老翁脱下自己打满补丁的棉衣，动作缓和的披在妇人身上，脸上写满柔情，是啊，真情无需言语，只有自品其味，才能得其甜。路灯依旧执著的亮着，仿佛在守候着“执子之手，与子偕老”的爱情，积雪也因这真情的一举而融化。
拒绝寒冷，我因这赤诚之心而成长。
萧萧杨花落满肩，落满肩，笛声寒，窗影残，烟波桨声里，何处是江南？也许我曾因为知己的分别而惆怅，为成长的道路而迷茫，但有这关怀，友善与赤诚，帮我拒绝寒冷，阳光怎么能不充满心房，祝我茁壮成长呢？
识对联 对对联
识对联对对联——综合性专题复习·对联 根据下列对联，说说对联在内容和形式上各有什么特点？ ①天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半； 除夕年尾，新春年头，年年年尾接年头。 ②四面湖山归眼底万家忧乐到心头。③青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣。 ④日丽风和桃李笑珠联璧合凤凰飞。⑤福如东海水长流水寿比南山不老松。 1、请标出下列对联的平仄：天增岁月人增寿, 春满乾坤福满门 发现一：音韵平仄一二声为平声，三四声为仄声， 2、请标出这幅对联上下联的词性,你发现了什么? 天增岁月人增寿, 春满乾坤福满门发现二：词性方面： 3、请仔细思考对联的上下联,他们是什么关系? 直登岳麓三千丈, 来看长沙百姓家才饮长江水, 又食武昌鱼 串对：对联的上下联是关系，下联是对上联的补充。 4、他们和串对一样吗？上下联分别是什么关系？ 天增岁月人增寿, 春满乾坤福满门登楼看月胸襟阔, 把酒临风感慨多 正对： 5、他们和正对或串对一样吗？上下联分别是什么关系？ 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣勤奋筑起通天路，懒惰堵塞智慧门 反对： 6、上下联的字数与用字方面有何特点？ 墙上芦苇，头重脚轻根底浅 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 发现三：字数方面： 总结：对联的特点： ⑴ ⑵ ⑶
⑷ ⑸ 实战训练 1、将下列打乱的对联准确配对： ①发愤识遍天下字②雨润春树碧连天③腊梅吐芳迎红日④学海无涯勤可渡⑤书山万仞志能攀⑥立志读尽人间书⑦绿柳展枝迎春风⑧风送花香红满地 2、按对联要求调整下联的顺序和结构： 上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙； 下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。 下联： 3、分小组对对联，看谁对的更多更好 兢兢业业育桃李， 环境清幽，藏古今学术， 足智多谋，孔明巧借箭， 4、以“山”“水”为基础，创作一幅对联 如二字对：青山------- 绿水h 四字对： 五字对： 七字对： 5、元旦到了，请你创作一幅对联，送给你的朋友或亲人，表达你对他们的祝福。
对联平仄常识
对联常识：对联平仄 作者：佚名 对联，雅称楹联，俗称对子。它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的汉语语言独特的艺术形式。可以说，对联艺术是中华民族的文化瑰宝。对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联（包括谐趣联）等。 对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点： 一、要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。 二、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。 （一）平仄归类标准 在现代对联写作、评选中，提倡以普通话四声（阴、阳、上、去）为平仄归类标准。 但是，前人作品中某些字古韵、今韵读音差异较大，为充分体会其意境和韵味，应该掌握古四声（平、上、去、入）。参见《平水韵部》。
允许用古四声创作对联，但应加以注明；如果出句注明“使用古韵”，对句也应遵循古韵，不应在一副对联中古今声韵混用。 普通话平仄归类，简言之，阴、阳为平，上、去为仄。（古四声：上、去、入为仄。） （二）平仄相谐规则——马蹄韵 当代楹联界公认的平仄相谐规则是中南大学楹联研究所余德泉教授提出的“马蹄韵”规则。 马蹄韵最基本的规则：平平仄仄两两交替！这是马蹄韵对联规则的精华所在，因状如马蹄的节奏，“马蹄韵”因此而得名。 以上联为例，马蹄韵有两种平仄排列规则（平仄杆）： 第一种：平仄仄平平仄仄平平仄仄平平仄 第二种：仄仄平平仄仄平平仄仄平平仄仄 不论是句脚平仄还是句中平仄，均应遵循此规则： 句脚平仄：不管多少句的联语，每一分句的句脚字只要从上列任意一个“平仄杆”的最后依次向前取一截，即可符合马蹄韵规则。 句中平仄：不管多少字的联句，只要从上列任意一个“平仄杆”的最后依次向前取一截，即可符合马蹄韵规则。 下联平仄一般要求和上联相反。 完全符合“平仄两两交替”规则的联句称为“正格”，不完全符合的称为“变格”。
《识对联、对对联》课例备课讲稿
《识对联、对对联》 课例
《识对联、对对联》教学课例 湖南省宁乡县第四高级中学胡健 一、教学目标 （一）认知目标 1、掌握对联的相关知识。 2、欣赏一些古今妙联。 3、能够仿写对联。 （二）能力目标 1、能够仿写对联 2、通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。 （三）情感目标： 1、激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。 2、通过分组学习讨论交流，培养学生协作学习的精神。 二、教学重点 1、掌握对联的相关知识。 2、能够仿写对联。 三、教学难点 引导学生如何拟写对联。 四、教学过程 （一）、导入 对非小道，情真意切，可讽可歌，媲美诗词、曲赋、文章，恰似明珠缀宝玉；
联本大观，源远流长，亦庄亦趣，增辉堂室、山川、人物，犹如老树灿新花。 ——楹联作家白启寰 （二）、名联赏析（感性知识储备） 海纳百川，有容乃大 壁立千仞，无欲则刚 （林则徐） 与有肝胆人共事 从无字句处读书 （周恩来） 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 （蒲松龄） 身无半亩心忧天下 书破万卷神交古人 ——清代左宗棠作 汇人间群书博览者，何其好也 集天下英才教育之，不亦乐乎 ——何叔衡题船山学社 1934年清华大学入学考试陈寅恪出的对联题： 上联: 孙行者下联： （三）、总结对联的特点：
1、字数相等，断句一致 2、内容相关，上下衔接 3、位置相同，词性相同 4、平仄相对，音调相谐 5、对联张贴，仄起平收 仄起平收 对联上下联的平仄要相对立，上联用平声字的地方，下联就得用仄声字，反过来也一样。而上下联的最后一个字，要求是“仄起平收”，即上联最后一个字用仄声，下联最后一个字用平声。如： 上联：春晖盈大地平平平仄仄 下联：正气满乾坤仄仄仄平平 现场出示五副写好的对联让学生区分上下联。 有志肝胆壮 无私天地宽 铁肩担道义 妙手著文章 为有牺牲多壮志 敢叫日月换新天 人梯巧搭登攀路 心血勤浇栋梁材 岁月峥嵘须奋斗 年华潇洒莫蹉跎 无情岁月增中减 有味诗书苦后甜 （四）小活动：同桌试对
识对联-对对联
识对联对对联 根据下列对联，说说对联在内容和形式上各有什么特点？ ①天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半； 除夕年尾，新春年头，年年年尾接年头。 ②四面湖山归眼底万家忧乐到心头。③青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣。 ④日丽风和桃李笑珠联璧合凤凰飞。⑤福如东海水长流水寿比南山不老松。 1、请标出下列对联的平仄：天增岁月人增寿, 春满乾坤福满门 发现一：音韵平仄一二声为平声，三四声为仄声， 2、请标出这幅对联上下联的词性,你发现了什么? 天增岁月人增寿, 春满乾坤福满门发现二：词性方面： 3、请仔细思考对联的上下联,他们是什么关系? 直登岳麓三千丈, 来看长沙百姓家才饮长江水, 又食武昌鱼 串对：对联的上下联是关系，下联是对上联的补充。 4、他们和串对一样吗？上下联分别是什么关系？ 天增岁月人增寿, 春满乾坤福满门登楼看月胸襟阔, 把酒临风感慨多 正对： 5、他们和正对或串对一样吗？上下联分别是什么关系？ 青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣勤奋筑起通天路，懒惰堵塞智慧门 反对： 6、上下联的字数与用字方面有何特点？ 墙上芦苇，头重脚轻根底浅 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 发现三：字数方面： 总结：对联的特点： ⑴ ⑵ ⑶
⑷ ⑸ 实战训练 1、将下列打乱的对联准确配对： ①发愤识遍天下字②雨润春树碧连天③腊梅吐芳迎红日④学海无涯勤可渡⑤书山万仞志能攀⑥立志读尽人间书⑦绿柳展枝迎春风⑧风送花香红满地 2、按对联要求调整下联的顺序和结构： 上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙； 下联：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。 下联： 3、分小组对对联，看谁对的更多更好 兢兢业业育桃李， 环境清幽，藏古今学术， 足智多谋，孔明巧借箭， 4、以“山”“水”为基础，创作一幅对联 如二字对：青山------- 绿水h 四字对： 五字对： 七字对： 5、元旦到了，请你创作一幅对联，送给你的朋友或亲人，表达你对他们的祝福。
识对联,对对联(教案)
识对联，对对联 高州一中附属实验中学张玉婵 学习目标： 1.知识目标：了解对联的有关常识，掌握对联的创作规律。 2.能力目标：运用对联的创作知识，对一些病联做出辨析和修改，并能根 据上联对出下联。 3.情感目标：热爱祖国的传统文化，培养自己对对联文化的兴趣，自觉提 高自己的文化修养。 课时安排：1课时 一、欣赏歌曲知对联 1、欣赏歌曲《声律启蒙上一东》 2、简介《声律启蒙》 诗词和对联是中国古代重要的文学形式，两千多年来一直薪火相传，至今仍具有强大的生命力。在古代，自私塾的幼童起，就开始这种文学修养的训练，对声调、音律、格律等都有严格的要求。因此，一些声律方面的著作也应运而生，而其中清朝康熙年间车万育所作的《声律启蒙》，则是其中较有代表性的一种。《声律启蒙》是训练儿童应对、掌握声韵格律的启蒙读物，分为上下卷。按韵分编，包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字对到双字对，三字对、五字对、七字对到十一字对，声韵协调，琅琅上口，从中得到语音、词汇、修辞的训练。从单字到多字的层层属对，读起来，如唱歌般。较之其它全用三言、四言句式更见韵味。这类读物，在启蒙读物中独具一格，经久不衰。明清以来，如《训蒙骈句》、《笠翁对韵》等书，都是采用这种方式编写，并得以广泛流传。 二、须知此中有真意 明确学习对联的重要意义： 1、是继承和发展传统文化，提高自身文化素质的需要。 2、是高州市创建“中国楹联文化城市”的需要。 3、是中考备考的需要。 考题回放——2011年茂名市中考题 13．按要求回答问题（3分） 5月13日，故宫博物院向北京市公安局赠送了“撼祖国强盛，卫京都泰安”的锦旗，对公安局迅速破获故宫博物院珍贵展品被盗案表示感谢。（1）上面的锦旗，有一个错别字是，应改为。（1分）
识对联 对对子
识对联对对子 识对联对对子 张海霞 20XX/12/6 识对联对对子 一、课前谈话： 今天我们的教室里来了很多听课的老师，同学们紧张吗？好，同学们都是最棒的，今天一定要把自己最好的精神面貌展现出来，好吗？二、书中对联引入新课：请同学们看大屏幕：(出示对联:风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心)，这是我们刚学过的一句爱国名言。谁来读？好，请同学们一起读。 你们知道吗？这句名言它也是一副楹联。楹联又叫对联，俗称对子。请同学们想一想我们在什么时候看见过它呢？三、了解对联的分类： 1、这是春节时在门上贴的对联，所以叫做春联。 2、再来看这副对联在什么时候可以看见，那它叫什么联呢？(婚联或喜联) 3、这幅呢？是的，老人过寿的时候贴的对联就叫做寿联。 4、这是写在风景优美的地方的对联，我们把它叫做景联。这是在名胜古迹出现的对联，叫做名胜联。我们教室门
两边也贴有对联，它叫门联。 四、了解对联的特点： 1、师：对联有着悠久的历史，它短小精炼，充满趣味，我们再来 欣赏几幅对联。 2、细心的同学们仔细观察一下，这些对联有什么特点呢？对联都是一副一副的，一副对联有几联呢？(有两联)两个联的字数有什么特点，数一数，两联字数相等。这两个联一个叫上联，一个叫下联。怎么区分它们呢？下联的最后一个字 都是一声或二声，一声二声是平声。上联的最后一个字都是三声或者四声，我们叫仄声，跟着老师读“三声四声是仄声”。 对联的另一个特点就是平仄相对，这样对联读起来音韵和谐。贴对联时，上联贴在门的右侧，下联贴在门的左侧。这是有讲究的，可不能贴反了。 对联还有其他的特点，在以后的学习中我们再慢慢体会。 3、老师邻居家过年贴着这样一副对联，看看有什么问题吗？上下联贴的对吗？贴反了，我们给它换过来。五、了解对联的创作特点，学习对对子。 快过春节了，我们想不想自己创作一副对联贴在门上呢？那我们就从最简单对对子学习。这是我们学过的对韵
引用 对联对偶句知识大全
引用对联对偶句知识大全 对偶句解答对偶句大全先说说对联的起源及特点对联也称楹联、楹贴、联语、门对等俗称对子是诗园中一朵精美别致的小花。对联是中国的特产是中国民族文化百花园中的一朵奇葩。它对仗工巧音调和谐它以独特的形式丰富的内涵赢得了人们的喜爱。对联还与中国特有的书法艺术和雕刻艺术相结合成为人民群众生活的一部分是我国广大人民群众所喜闻乐见的一种特殊的文学样式一千多年来兴盛不衰。尽管在日本、东南亚和欧美都有一些人写对联但也是从中国传出去的也是由中国人或汉学研究者写的。外国人见中国人写春联都觉得很新鲜说中国人都是诗人。对联不仅是一种书法艺术而且好的对联都带有诗歌的意味给人一种美的享受。总之一句话对联是博大精深的中国文化中的一个杰出代表。对联虽然短小却是中国人民智慧的结晶每一副对联都是一束思维的火花。可以说对联短小的文字中蕴含着大智慧多读一些对联有利于丰富我们的知识训练我们的思维。对联又称楹联是悬挂或粘贴在墙壁和楹柱上的联语。由于对联一般是用古典艺术语言造句和修辞的所以它典雅、精炼、优美且题材广泛、内容丰富、魅力奇妙。同时它的表现手法多种多样或状物写景或咏物言志或抒情寓意或缅古叙怀或扬善抑恶等。此外它又是与书法揉和在一起的综合艺术两者相互映衬更显出一种神秘飞动、瑰丽典雅的艺术美。因而对联能引人入胜发人深思耐人寻味给人启迪。对联这一独特的艺术文体从起源至今已有千百年的历史在这漫长的发展历程中给我们留下了大量的联林奇珍和趣闻轶事是我们中华民族的魂宝。对联作为一种独立的文体有悠久的历史。对联是我国所独有的一种文学形式是由我国的汉字的特点决定的。正如日本著名汉学家盐谷温博士在他所著的《中国文学概论讲话》中所说对联是中国文学的特产物。汉字书写成方块形一字一个音节才可能出现整齐的句式才可能出现对偶这种修辞手法也才可能出现对联。对联是对偶句的一种形式。由两个对偶句组成。对偶句在对联中叫对仗。对联的格律即为对仗即六相字数相等、词类相当、结构相应、节奏相同、平仄相谐、意义相关。 对联是由字数相等、词类相当、结构相应、节奏相同、平仄相谐、意义相关的对仗组成的对偶句。早在秦汉以前我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符即把传说中的降鬼大神神茶和郁垒的名字分别书写在两块桃木板上悬挂于左右门以驱鬼压邪。这种习俗持续了一千多年到了五代人们才开始把联语题于桃木板上。据《宋史蜀世家》记载五代后蜀主孟昶每岁除命学士为词题桃符置寝门左右。末年公元九六四年学士幸寅逊撰词昶以其非工自命笔题云新年纳余庆嘉节号长春。这是我国最早出现的一副春联。宋代以后民间新年悬挂春联已经相当普遍王安石诗中千门万户曈曈日总把新桃换旧符之句就是当时盛况的真实写照。由于春联的出现和桃符有密切的关系所以古人又称春联为桃符。一直到了明代人们才始用红纸代替桃木板出现我们今天所见的春联。据《簪云楼杂话》记载明太祖朱元璋定都金陵后除夕前曾命公卿士庶家门须加春联一副并亲自微服出巡挨门观赏取乐。尔后文人学士无不把题联作对视为雅事。入清以后对联曾鼎盛一时出现了不少脍炙人口的名联佳对。随着各国文化交流的发展对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。对联是由律诗的对偶句发展而来的它保留着律诗的某些特点。古人把吟诗作对相提并论在一定程度上反映了两者之间的关系。对联要求对仗工整平仄协调上联尾字仄声下联尾字平声。这些特点都和律诗有某些相似之处所以有人把对联称为张贴的诗。但对联又不同于诗它只有上联和下联一般说来较诗更为精炼句式也较灵活可长可短伸缩自如。对联可以是四言、五言、六言、七言、八言、九言也可以是十言、几十言。在我国古建筑中甚至还有多达数百字的长联。对联无论是咏物言志还是写景抒情都要求作者有较高的概括力与驾御文字的本领才可能以寥寥数语做到文情并茂神形兼备给人以思想和艺术美的感受楹联是题写在楹柱上的对联亦指对联是我国一种独特的文学艺术形式。它始于五代盛于明清迄今已有一千多年的历史。
对联知识及训练题
高考对联知识及训练题 一、对联的相关知识 1．对联的性质 对联，雅称“楹联”，俗称“对子”，是中华民族的一种传统文化形式。它言简意深，句式整齐，声韵和谐，意蕴丰富，琅琅上口，为群众所喜闻乐见，具有广泛的实用性和欣赏价值。对联的种类分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联和杂联。 对联由上联（也叫上句或出句）和下联（亦称下句或对句）两部分组成。其文字长短不一，短的仅一两个字；长的可达几百个字。上下联有正对、反对、串对三种方式。与对联紧密相关的横批，可以说是对联的题目，也是对联的中心。好的横批在对联中起到画龙点睛、相互补充的作用。 正对，也叫同类对，即上、下联的内容相类相关，它们相互补充，相辅相成。如：“神州六号飞天外遨游畅览，环宇双雄瞰地球潇洒归航。”上联写飞船遨游太空，下联写飞船回归地球。又如：“知识海洋勤是岸，科技高峰志为梯。”上联写勤奋，下联写志气。二者相互补充，给人以启迪。 反对，即上、下联的内容相对相反，它们相互映衬，相反相成。如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”一反一正，一贬一褒，一抑一扬，对比鲜明，发人深省。 串对，也叫流水对，指上、下联之间具有某种因果、承接、主次等逻辑关系。即上、下联的内容连贯相承，也就是说，上、下两联虽为两句，但却是表达一句话的意思。例如：“山中一夜雨，树杪百重泉。”（王维《送梓州李使君》）意思是说在山中下了一夜雨之后，树梢上像流着几百道泉水。又如：“聚来千亩雪，化作万家春。” 2．对联的特点 ①字数相等。对联的上、下联不论字数多少必须完全相等，不能有一字之差。这是对联最基本的要求，这样才整齐、对称、平衡，给人以视觉上的美感。 ②词性相对。上、下联相对应位置上的词语，要求词性相对（同），即名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数词对数词，虚词对虚词，颜色词对颜色词，方位词对方位词，叠词对叠词等。在名词中，还可以分为若干小类，诸如天文（日月风雨霜露）、地理（山水江河城镇）、草木（桃李花果枝叶）、建筑（亭台楼阁门户）、人体（手足口耳目）等。如果用同一小类中的名词相对，则叫“工对”，颜色对、数目对也属“工对”；若是用不属于同一小类的名词相对，则叫“宽对”。 ③结构相应。上、下联之间的句法结构必须彼此一致，如主谓对主谓，动宾结构对动宾结构，偏正对偏正；并列对并列，递进对递进，判断对判断，等等。 ④节奏相合。对联的上、下联节奏一般必须相合，如上、下联都是二字一顿、三字一顿等。同时，对联要求上、下联之间平仄相对，亦即平仄相反。它的起码要求是：上联最末一字必仄，下联最末一字必平。它的严格要求是：上、下联各自的文字排列一般应以两个字为单位平仄交替出现，不能一平到底或一仄到底。 ⑤内容相关。对联的上、下联的含义必须有一定的关联，做到相互衔接，但又不能重复。比较常见的有三种：一是互补关系，二是对立关系，三是承接关系。 声律和谐、对仗工整、构思巧妙、意境深远，是对联的高标准。但作为初学者，只要能做到上、下联的字数相等，结构大体相同，词性基本相对，末字平仄相合，内容彼此相关，也就可以了。 二、高考对联命题形式 近年来，历经各地高考命题专家的潜心摸索，对联考查题型出现了全新的变化。现列举常见的几种形式，作些简述，以期能为大家的复习备考提供一些有益的帮助。