最新14.3 电磁波的发射和接收教案

14.3 电磁波的发射和接收

【教学目标】

（一）知识与技能

1．了解无线电波的波长范围。

2．了解无线电波的发射过程和调制的简单概念。

3．了解调谐、检波及无线电波接收的基本原理。

（二）过程与方法

通过观察总结了解无线电波的基本应用，了解现代技术的应用方法，学会基本原理。

（三）情感、态度与价值观

通过对无线电波应用原理的基本认识感悟科学技术的价值和重要性。端正科学态度，培养科学的价值观。

【教学重点】对本节基本概念的理解。

【教学难点】对调谐的理解，无线电波发射与接收过程。

【教学方法】演示推理法和分析类比法

【教学用具】信号源，示波器，收音机，录音机，调频发射机，计算机多媒体，实物投影仪等。

【教学过程】

（一）引入新课

师：在信息技术高速发展的今天，电磁波对我们来说越来越重要，无论是广播、电视还是无线电通信以及航空、航天中的自动控制和通信联系，都离不开电磁波．在无线电技术中使用的电磁波叫做无线电波，那么无线电波是怎样发射和接收的呢？这节课我们就来学习电磁波的发射和接收。

（二）进行新课

1．无线电波的发射

师：请同学们讨论，在普通LC振荡电路中能否有效地发射电磁波？

学生讨论。

生：在普通LC振荡电路中，电场主要集中在电容器的极板之间，磁场主要集中在线圈内部。在电磁振荡过程中，电场能和磁场能的相互转化主要是在电路内部完成的，辐射出去的能量很少。不能有效地发射电磁波

师：有效地发射电磁波的条件是什么？

学生阅读教材有关内容。

师生总结：要有效地向外发射电磁波，振荡电路要满足如下条件：

（1）要有足够高的振荡频率。

（2）振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大的空间，才能有效地把电磁场的能量传播出去。

引导学生讨论：如何改造普通的LC振荡电路，才能使它能够有效地发射电磁波？

师生一起讨论后，引出开放电路的概念。将闭合电路变成开放电路就可以有效地把电磁波发射出去。

如图所示，是由闭合电路变成开放电路的示意图。

师：无线电波是由开放电路发射出去的。

讲解：在实际应用中常把开放电路的下端跟地连接。跟地连

接的导线叫做地线。线圈上部接到比较高的导线上，这条导线叫

做天线。天线和地线形成了一个敞开的电容器，电磁波就是由这

样的开放电路发射出去的。电视发射塔要建得很高，是为了使电

磁波发射得较远。实际发射无线电波的装置中还需在开放电路旁

加一个振荡器电路与之耦合，如图所示。

振荡器电路产生的高频率振荡电流通过L2与L1的互感作用，

使L1也产生同频率的振荡电流，振荡电流在开放电路中激发出无线电波，向四周发射．师：发射电磁波是为了利用它传递某种信号。例如无线电报传递的是电码符号，无线电广播传递的是声音，电视广播传递的不仅有声音，还有图像。这就要求发射的电磁波随信号而改变。电磁波是怎样传递这些信号的呢？

讲解：在电磁波发射技术中，如果把这种电信号“加”到高频等幅振荡电流上，那么，载有信号的高频振荡电流产生的电磁波就载着要传送的信号一起发射出去。把要传递的信号“加”到高频等幅振荡电流上，使电磁波随各种信号而改变的技术

叫做调制。

进行调制的装置叫做调制器。要传递的电信号叫做调制信号。

使高频振荡电流的振幅随调制信号而改变叫做调幅（AM）。

使高频振荡电流的频率随调制信号而改变叫做调频（FM）。

右图是调幅装置的示意图．接在振荡器和线圈之间的话筒就

是一个最简单的调制器，由声源发出的声音振动使话筒里的碳粒

发生时松时紧的变化，它的电阻也发生时大时小的变化。所以，

虽然振荡器产生的是高频等幅振荡电流，但是线圈通过的却是随声音而改变的高频调幅电流．由于线圈的互感作用，从开放电路中发射的也是这种高频调幅电流。这种电磁波叫调幅波。（多媒体演示：调幅波）

L1

L2

（用示波器观察调幅波形）

2．无线电波的接收

师：处在电磁波传播空间中的导体，会产生感应电流，导作中感应电流的频率与激起它的电磁波频率相同，因此，利用放在电磁波传播空间中的导体，就可以接收到电磁波，这样的导体就是接收天线。

在无线电技术中，用天线和地线组成的接收电路来接收电磁波。

讲解：世界上有许许多多的无线电台、电视台以及各种无线电通讯设备，它们不断地向空中发射不同频率的电磁波，这些电磁波强弱不等地弥漫在我们周围。如果不加选择地把它们都接收下来，那必然是信号一片混乱，分辨不清，达不到我们传递信息的目的。

所以，接收电磁波时，首先要从诸多的电磁波中把我们需要的选出来，通常叫做选台。

这就要设法使我们需要的电磁波在接收天线中激起的感应电流最强。在无线电技术里，是利用电谐振来达到这个目的的。当接收电路的固有频率跟接收到的

电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电流最强。这种现象叫

做电谐振，相当于机械振动中的共振。

（用示波器观察电谐振波形）

师：接收电路产生电谐振的过程叫做调谐，能够调谐的接收电路叫做

调谐电路。

如图是收音机的调谐电路。调节可变电容器的电容来改变调谐电路的

频率，使它跟要接收的电台发出的电磁波的频率相同，这个频率的电磁波

在调谐电路里激起较强的感应电流，这样就选出了这个电台。（演示调谐过程）讲解：收音机接收的经过调制的高频振荡电流（对应图讲解），这种电流通过收音机的耳机或扬声器，并不能使它们振动而发声，为什么呢，假定某一个半周期电流的作用是使振动片向某个方向运动，下一个半周期电流就以几乎同样大的作用使振动片向反方向运动．高频电流的周期非常短，半周期更短，而振动片的惯性相当大，所以在振动片还没有来得及在电流的作用下向某个方向运动的时候，就立刻有一个几乎同样大的作用要使它向反方向运动，结果振动片实际上不发生振动．要听到声音，必须从高频振荡电流中“检”出声音信号，使扬声器(或耳机)中的动片随声音信号振动。

从接收到的高频振荡电流中“检”出所携带的调制信号过程，叫做检波。检波是调制的逆过程，因此也叫解调。

由于调制的方法不同，检波的方法也不同。检波之后的信号再经过

放大、重现，我们就可以听到或看到了。

下面介绍收音机中对调幅波的检波。

右图是晶体二极管的检波电路，是利用晶体二极管的单向导电性来进行检波的。调谐电路中产生的是经过调幅的高频振荡电流，L 1和L 2绕在同一磁棒上，由于互感作用，在L 2上产生的是高频交变电压．由于二极管的单向导电性，通过它的是单向脉动电流，这个单向脉动电流既有高频成分，又有低频的声音信号，高频成分基本从电容器C （复习旁路电容器）通过，剩下的音频电流通过耳机发声。（用示波器观察检波过程）实际上就是一个晶体二极管收音机的电路图．这种收音机声音很小，只能用开机收听本地电台．为了提高收音机的接收性能，需要用放大器把微弱的信号放大．图示是加有放大器的收音机方框图．由天线和调谐电路接收到的高频调幅电流，先通过放大器进行高频放大，然后进行检波和低频放大，放大后的音频电流输送到喇叭，使它们发出声音。

下面我们通过调幅和调频两种方式，来看看无线电波发射和接收的全过程。 （1）调幅发射和接收。（实验演示） （2）调频发射和接收。（实验演示） 比喻：

高频电流→火车 音频电流→货物 调制→发射→传播→调谐→解调 装货→出站→运行→进站→卸货

师：我们再来看一下无线电波的分段。（投影） 波段 波长 频率 传播方式 主要用途 长波 30 000 m~3 000 m 10 kHz~100 kHz 地波 超远程无线通讯和导航 中波 3 000 m~200 m 100 kHz~1 500 kHz 地波和天波

调幅无线电广播、电报、

中短波

200 m~50 m

1500 kHz~6 000 kHz

（三）课堂总结、点评

本节课主要学习了以下内容

1．电磁波的产生和发射条件。

2．开放电路的结构和特点。

3．电磁波的发射过程和接收过程

（四）课余作业

完成P92“问题与练习”中的题目。阅读P91“科学足迹”。

预习下一节：电磁波的发射和接收。

附：巩固训练

1．电磁波的调制有哪两种方式？

2．什么叫电谐振？

3．调谐过程中，若接收同一波段内的不同信号，通常是改变电路中哪个元件的值？

4．发射电磁波为什么要用开放电路？

5．接收电磁波信号时，为什么要调谐？

6．调谐电路中可变电容器的动片从完全旋入到完全旋出仍接收不到某较高频率电台发出的电信号，要收到该电台的信号，应该怎么办？

A．增加调谐电路线圈的匝数B．加大电源电压

C．减少调谐电路线圈的匝数D．减小电源电压

参考答案：

1．电磁波的调制有调幅和调频两种方式。

2．当接收电路的固有频率跟接收到的电磁波的频率相同时，接收电路中产生的振荡电流最强，这种现象叫电谐振。

3．调谐过程中，通常是改变调谐电路中电容器的电容。

4．振荡电路要有效地向外发射电磁波必须具备两个条件：（1）有足够高的振荡频率.（2）振荡电路的电场和磁场要尽量分散到大的空间，只有开放电路才能满足这两个条件，因此，发射电磁波要使用开放电路。

5．在空间里有大量的不同频率的电磁波传播.要接收到其中某一频率的信号，必须使这一信号在接收电路中引起电谐振，因此必须进行调谐。

6．C

电磁波的发射和接收

课题电磁波的发射和接收信息传递电磁波谱 探究热身 1）叫调制， 目前调制方式有调幅(AM)和调频(FM)，调幅(AM)的特点是： ，调频(FM)的特点: 2）下面两组图象中能说明调幅特点的是组，能说明调频特点的是组。 甲（乙） 3）叫调谐，叫解调。无线电波的接收需要经过和两个过程？ 4）电磁波在真空中传播的速度________3×108m/s．（填“大于”、“小于”或“等于”） 我们可以用电磁波来传递________信号和________信号． 5）可见光的波长在到之间。 学习交流 探究一有效的向外发射电磁波的条件 （1）要有足够高的振荡频率，因为频率越高，发射电磁波的本领越大。 （2）振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大的空间，才有可能有效的将电磁场的能量传播出去。 改造振荡电路——由闭合电路成开放电路（对照教材P81 图14.3-1） 可以有效的向外界发射电磁波？ 探究一电磁波的接收

典例分析 【例1】在电视节目中，我们经常看到主持人与派到热带地区的记者通过同步通信卫星通话，他们之间每一问一答总是迟“半拍”，这是为什么？如果有两个手持卫星电话的人通过同步通信卫星通话，一方讲话，另一方至少要等多长时间才能听到对方的讲话？（已知地球的质量为6.0×1024kg，地球半径为6.4×106 m，万有引力常量为6.67×10-11 N·m2·kg-2） 【例2】一收音机调谐回路中线圈电感是30 μH，电容器可变，最大电容是270 pF，最小电容是30 pF，求接收到的无线电波的波长范围多大？ 自主检测 1．为了使需要传递的信息(如声音、图像等)加载在电磁波上发射到远方，必须对振荡电流进行() A．调谐B．放大C．调制D．检波 2．要提高LC振荡电路辐射电磁波的本领，应该采取的措施是() A．增大电容器极板间距B．使振荡电容器的正对面积足够大 C．尽可能使电场和磁场分散开D．增加回路中的电容和电感 3、无线电广播中波段的波长范围为187~560米，为了避免邻台干扰，两个相邻电台的频率至少相差104赫，则在此波段中，最多能容纳的电台数约：( ) A、500个 B、100个 C、187个 D、20个。 4、为了实现全球的电视转播，下面的措施中正确的是（） A.至少发射四颗同步卫星，在赤道平面上空运行 B.至少需发射三颗同步卫星，在赤道平面上空运行 C.只需发射一颗同步卫星，绕着通过南、北极的上空运行 D.至少需发射三颗同步卫星，绕着通过南、北极的上空运行 课后练习 教材P84 1 3 4

《电磁波的海洋 》教学设计1

课题名称：第2节电磁波的海洋 （本课题第一课时，本学期第10课时） 第一部分：核心设计 一、教学目标 1.教师的教学目标 （1）了解电磁波的产生和传播。 （2）知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度。 （3）知道波长、频率和波速的关系。 2.学生的学习目标 （1）通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力。 （2）通过对电磁波的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学、掌握科学的情感。二、学习任务 任务一：电磁波是怎样产生的？ 任务二：电磁波是怎样传播的？ 三、检测工具 课堂同步练习 第二部分：过程设计 一、激情导课 1.导入新课 我们先来回顾一些以前学习过的知识。 （1）声音在真空中的传播速度是多少？声音在真空中不传播。 （2）光在空气中的传播速度是多少？ （3）声音是如何产生的？一切发声物体都在振动。 音的传播是靠介质（固体、液体、气体）。 （4）声音的传播是靠什么？ 声 你知道蝙蝠是瞎子吗? 那它是怎样在夜间安全的飞行的呢？ 其实在生活中，我们收听广播、看电视节目，广播中的声音、电视节目的影像等等都是靠电磁波来传播信号的。

电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色。那么电磁波是怎样产生的？怎样传播的？这节课我们就来学习这方面的知识。 2.明确目标 （1）了解电磁波的产生和传播。 （2）知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度。 （3）知道波长、频率和波速的关系。 3.预期效果 通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空中的传播，提高学生应用科学文化知识解决实际问题的能力和概括总结的能力。 二、民主导学 任务一 1.任务呈现 我们前面提到过水波、声波。用实验来说明什么是水波、声波。手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从木棍接触水面处向外传播，形成水波。两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小珠被弹起。音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。 那么电磁波是怎样产生的？看演示，有条件的学校可以现场演示，或者播放课件辅助。 2.自主学习 演示：打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，使它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？ 3.展示交流 在收音机里听到“喀喀”的杂音。这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。 波是自然界普遍存在的现象。电磁波就是当导体中有快速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？ 任务二

九年级物理全册 21.2电磁波的海洋教案 (新版)新人教版

《电磁波的海洋》 教学模式介绍： “传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。“传递-接受”教学模式的课程环节： 复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习 设计思路说明： 1、复习旧课：白光由哪些色光组成？这些色光在真空中的传播速度一样吗？ 2、激发学习动机：利用世人都观注的“马航客机失联”事件引入新课，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣。 3、讲授新知识：通过演示实验，让学生感知点侧柏的真实存在；然后通过水波、声波的类比，使其形象化。声波的传播需要介质，电磁波的传递是否需要介质呢？通过真空罩实验可以说明这个问题。简单了解电磁波的家族与应用。 4、巩固运用：运用所学知识，找出家庭用电器中哪些会发出电磁波。 教材分析 电磁波是人现代传递信息的重要载体，了解和认识电磁波是后面学习电磁波应用的基础。本节从电磁波的产生、传播等方面对电磁波有初步的认识。电磁波的产生与水波、声波的形成相似，导线中电流的迅速变化会在空间产生电磁波。和水波相似，电磁波也有波长、频率、周期和波速等物理量。但和声波不同，电磁波可以在真空中传播，光也是一种电磁波，所以电磁波在真空中的传播速度等于光速，约为3×108m/s，不同频率的电磁波在真空中的

第4章3电磁波的发射和接收

第四章电磁波及其应用 三、电磁波的发射和接收 1．使载波随着发送的信号而改变的过程叫作 A．调谐B．检波 C．调制D．解调 解析把信息加在载波上，使载波随信号而改变，这种技术叫调制。 答案 C 2．下列说法中正确的是 A．无线电技术中使用的电磁波叫作无线电波 B．无线电波在真空中的波长范围从几米到几十千米 C．无线电波的频率越低越容易发射 D．发射无线电波的目的是为了向远处传送电能 解析无线电技术中使用的电磁波叫无线电波，故A正确。无线电波的波长一般在几毫米到几十千米，故B错误，无线电波频率越高越容易发射，发射无线电波的目的主要是为了输送信号，故C、D错误。 答案 A 3．下列关于手机的说法中正确的是 A．手机仅能发射电磁波 B．手机仅能接收电磁波 C．手机既能发射电磁波又能接收电磁波 D．手机通话时，不需要基站进行中转 解析手机既能传送信息又能接收信息，故既能发射也能接收电磁波，当手机与其他用户通话时，必须通过基站中转。所以A、B、D错误。 答案 C 4．电视机换台时，实际上是在改变 A．电视台的发射频率 B．电视机的接收频率

C．电视台发射的电磁波的波速 D．电视机接收的电磁波的波速 解析电视机接收到的电磁波的频率不同，从而收看到的电视频道不同，所以换台是改变电视机的接收频率。 答案 B [限时45分钟，满分60分] 一、选择题(每小题4分，共36分) 1．以下说法中，正确的是 A．电视和录音机都能接收电磁波 B．无线电广播用长波 C．电视使用短波 D．kHz表示千赫，MHz表示兆赫 解析录音机的工作原理是把磁带里包含有的磁信号还原为声音，与接收电磁波毫无关联；电磁波里的长波不用作无线电广播，只有中、短波才用作无线电广播；电视的传播使用微波而不是短波；在收音机里常有符号kHz和MHz，它们分别代表千赫和兆赫。 答案 D 2．下列应用没有利用电磁波技术的是 A．无线电广播B．移动电话 C．雷达D．白炽灯 解析白炽灯利用的是电流的热效应，其余三个选项应用的是电磁波技术，选项D正确，A、B、C错误。 答案 D 3．(多选)一台最简单的收音机，除了接收天线和扬声器外，至少还必须具备下列哪几个单元电路 A．调谐电路B．调制电路 C．振荡电路D．检波电路 解析最简单的收音机具有调谐电路和检波电路。 答案AD 4．手机A拨手机B时，手机B发出铃声，屏上显示A的号码，若将手机A置于一真空玻璃罩中，用手机B拨手机A，则

2020年九年级物理全册 21.2 电磁波的海洋导学案1 新人教版.doc

2020年九年级物理全册 21.2 电磁波的海洋导学案1 新人教版【学习目标】 1．了解电磁波的产生和传播. 2．知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度. 3．知道波长、频率和波速的关系. 【导学方法】讲授法、讨论法 【课时】1课时 【课前导学】 1、电磁波的产生条件是_____________________________； 2、电磁波的传播______介质，真空中电磁波的传播速度是________，波速、波长、频率的关系是________。 【课堂导学】 一、电磁波是怎样产生的 演示课本图21.2-2，探究电磁波是如何产生的。 分析得出电磁波的产生的条件是：___________________________________________。 二、电磁波是怎样传播的？ 1、演示：把一个移动电话放在真空罩中，并给这个移动电话打电话，看这个移动电话是否能够收到信号。 现象是：___________________________________； 说明了_____________ _______________________。 这一现象可以说明这一点：_______________________。 2、真空中电磁波传播的速度是___________，电磁波频率的单位是____，符号是：___，常用单位是_____和______。 3、电磁波的波速c、波长λ和频率f之间的关系是__________。 4、电磁波是个大家族，通常_______________________________________________叫无线电波。 5、阅读课本第152页的科学世界《微波炉》。 说出：(1)微波炉的工作原理；(2)使用注意事项。

14.3电磁波的发射和接收教案

电磁波的发射和接收 【教学目标】 （一）知识与技能 1．了解无线电波的波长范围。 2．了解无线电波的发射过程和调制的简单概念。 3．了解调谐、检波及无线电波接收的基本原理。 （二）过程与方法 通过观察总结了解无线电波的基本应用，了解现代技术的应用方法，学会基本原理。 （三）情感、态度与价值观 通过对无线电波应用原理的基本认识感悟科学技术的价值和重要性。端正科学态度，培养科学的价值观。 【教学重点】对本节基本概念的理解。 【教学难点】对调谐的理解，无线电波发射与接收过程。 【教学方法】演示推理法和分析类比法 【教学用具】信号源，示波器，收音机，录音机，调频发射机，计算机多媒体，实物投影仪等。 【教学过程】 （一）引入新课 师：在信息技术高速发展的今天，电磁波对我们来说越来越重要，无论是广播、电视还是无线电通信以及航空、航天中的自动控制和通信联系，都离不开电磁波．在无线电技术中使用的电磁波叫做无线电波，那么无线电波是怎样发射和接收的呢？这节课我们就来学习电磁波的发射和接收。 （二）进行新课 1．无线电波的发射 师：请同学们讨论，在普通LC振荡电路中能否有效地发射电磁波？ 学生讨论。 生：在普通LC振荡电路中，电场主要集中在电容器的极板之间，磁场主要集中在线圈内部。在电磁振荡过程中，电场能和磁场能的相互转化主要是在电路内部完成的，辐射出去的能量很少。不能有效地发射电磁波 师：有效地发射电磁波的条件是什么？ 学生阅读教材有关内容。 师生总结：要有效地向外发射电磁波，振荡电路要满足如下条件： （1）要有足够高的振荡频率。 （2）振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大的空间，才能有效地把电磁场的能量传播出去。

九年级物理下册 电磁波的海洋导学案

第2节电磁波的海洋 【学习目标】 1．了解电磁波的产生；知道电磁波能在真空中传播； 2．了解电磁波在真空中传播速度；会用c = f λ求速度、波长或频率； 3．了解光是一种电磁波；培养查阅资料的能力。 【学习过程】 一、新课引入：请大家快速独立思考以下问题，用语言表述 利用各种方法了解：什么是电磁波？列举生活中应用电磁波的例子。 先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。二、独立自主学习：请快速阅读课本的相关内容，然后独立完成以下学习任务。（一）电磁波的海洋 打开收音机、电视机收到几个节目，但是收音机、电视机和广播电台、电视台之间并没有连着线，那它们是怎样收到声音和图像的呢？ 演示活动：打开一台收音机，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，验证电磁波的存在。活动1：阅读课本完成，填一填： 1．电磁波的产生：迅速变化的能够产生电磁波。 （二）电磁波是怎样传播的 活动2：阅读课本完成，填一填： 2．电磁波的传播介质（选填需要或不需要），它在真空中传播。（选填能够或不能够）速度是 3．波长、波速和频率之间的关系：，其中是不变的。其中f的单位是，λ的单位是，c的单位是。 请结对相互更正，然后在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。 三、合作互助学习：请仔细观察课本，可以先讨论，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的对子。 1．有时我们在打开日光灯的时候，正在广播的收音机会发出“咔咔”的响声，

这是为什么？ 2．在物理课外小组活动中，张英杰同学亲自动手制作了一台极简单的收音机．后来在试听的过程中发现，这台收音机能同时听到许多电台，彼此相互干扰，无法正常收听．请你分析一下，出现这种现象的原因是什么？你有什么办法可以帮他解决这个问题 四、展示引导学习： 1．请结对子展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。2．小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。 3．其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自的见解。 4．老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。 五、评价提升学习（请快速独立完成以下各题，然后更正打分） 1．木棍在水面上振动产生波；说话时的声带振动在空气中形成 波；当导体中有的电流时，在它周围的空间里就会激 起。 2．登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用来传递信号．这说明声波的传播介质；而电磁波的传播介质，（选填“需要”“不需要”）。 3．在“众志成城、抗击非典”的战役中，科研部队针对“SARS”的早期症状研制出一种红外线测温仪。与可见光一样，红外线是一种波，人体辐射的红外线波长约为10μm，频率约为赫兹。

人教九年级物理《电磁波的海洋》教案(含教学反思)

第2节电磁波的海洋 知识要点课标要求 1．电磁波的产生了解电磁波的产生 2．电磁波的传播知道电磁波怎么传播，了解描述电磁波的物理量，以及 电磁波的传播特点 3．电磁波的家族和应用知道电磁的波谱，了解电磁波的主要用途 教学过程 新课引入 生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的地方传到这里呢？看 到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的呢？从疑问中导入课题电磁波 探究点一电磁波是怎么样产生的 活动1：我们前面提到过水波、声波。用实验来说明什么是水波、声波。 实验1：手持木棍，让木棍下端接触水槽水面上，水面上有一圈一圈凸凹相间的状态从 木棍接触水面处向外传播，形成水波。 实验2：两个音叉并排放置，并离得很近，敲击其中一个音叉，和另一个音叉接触的小 珠被弹起。音叉振动时，在空气中会有疏密相间的状态向外传播，形成声波。声波看不见，摸不到，但声波传到我们的耳朵，会引起鼓膜振动，使我们产生听觉。

活动2：看完以上两个实验，那么思考电磁波是怎样产生的？请看看演示。打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置，将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机附近，先将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与电池的正极相摩擦，它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？ 同学们交流、讨论后回答：在收音机里听到“喀喀”的杂音。这是因为在导线与电池组成的电路中产生了快速变化的电流，变化的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声。 探究点二电磁波是怎么样传播的 活动1：波是自然界普遍存在的现象。电磁波就是当导体中有快速变化的电流时，会向周围空间发射电磁波。我们知道声波的传播需要介质，那么电磁波的传播是否也需要介质？我们想想如何做实验才能知道电磁波传播是否也需要介质？请同学们设计实验探究

八年级物理下册 第十章 信息的传递 第二节 电磁波的海洋导学案新人教版

八年级物理下册第十章信息的传递第二节电磁波的海洋导学案新人教版 1、了了解电磁波的产生；知道电磁波能在真空中传播 2、了解电磁波在真空中传播速度；会用c = f λ求速度、波长或频率； 3、了解光是一种电磁波；培养查阅资料的能力。 学习重点：电磁波的产生、传播和应用；学习难点：使学生切切实实体验到电磁波的存在；通过课堂教学活动，激发学生对物理学科、自然奥秘的探索的兴趣。二、电磁波是怎样传播的活动2：阅读课本99页完成填一填： 2、电磁波的传播介质（选填需要或不需要），它在真空中传播。（选填能够或不能够）速度是 3、波长、波速和频率之间的关系： ，其中是不变的。其中f的单位是，λ的单位是，c的单位是。合作探究： 1、有时我们在打开日光灯的时候，正在广播的收音机会发出“咔咔”的响声，这是为什么？ 2、在物理课外小组活动中，张英杰同学亲自动手制作了一台极简单的收音机、后来在试听的过程中发现，这台收音机能同时听到许多电台，彼此相互干扰，无法正常收听、请你分析一下，

出现这种现象的原因是什么？你有什么办法可以帮他解决这个问题当堂训练： 1、木棍在水面上振动产生波；说话时的声带振动在空气中形成波；当导体中有的电流时，在它周围的空间里就会激起、 2、登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用来传递信号、这说明声波的传播介质；而电磁波的传播介质，（选填“需要”或“不需要”）、 3、在“众志成城、抗击非典”的战役中，科研部队针对“SARS”的早期症状研制出一种红外线测温仪。与可见光一样，红外线是一种波，人体辐射的红外线波长约为10μm，频率约为赫兹。 4、单位换算：(1) 103、8 KHZ= HZ= MHZ；(2) 0、725 MHZ= HZ= KHZ、 5、电磁波是个大家庭，通常用于广播、电视和移动电话等信号传输的那一部分，叫做、是频率为千赫至千赫之间、 6、我国的卫星通信技术拥有自主知识产权，在世界处于领先地位、在北京发射的信号通过通信卫星会转到上海被接收、实现这种信号传递的是( ) A、超声波 B、次声波 C、声波

电磁波的发射和接收

【教学目标】 （一）知识与技能 1．了解无线电波的波长范围。 2．了解无线电波的发射过程和调制的简单概念。 3．了解调谐、检波及无线电波接收的基本原理。 （二）过程与方法 通过观察总结了解无线电波的基本应用，了解现代技术的应用方法，学会基本原理。 （三）情感、态度与价值观 通过对无线电波应用原理的基本认识感悟科学技术的价值和重要性。端正科学态度，培养科学的价值观。 【教学重点】对本节基本概念的理解。 【教学难点】对调谐的理解，无线电波发射与接收过程。 【教学方法】演示推理法和分析类比法 【教学过程】 （一）引入新课 师：在信息技术高速发展的今天，电磁波对我们来说越来越重要，无论是广播、电视还是无线电通信以及航空、航天中的自动控制和通信联系，都离不开电磁波．在无线电技术中使用的电磁波叫做无线电波，那么无线电波是怎样发射和接收的呢这节课我们就来学习电磁波的发射和接收。 （二）进行新课 1．无线电波的发射 学生讨论。 师：有效地发射电磁波的条件是什么 学生阅读教材有关内容。 师生总结：要有效地向外发射电磁波，振荡电路要满足如下条件： （1）要有足够高的振荡频率。 （2）振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大的空间，才能有效地把电磁场的能量传播出去。 师生一起讨论后，引出开放电路的概念。将闭合电路变成开放电路就可以有效地把电磁波发射出去。 如图所示，是由闭合电路变成开放电路的示意图。 师：无线电波是由开放电路发射出去的。 讲解：在实际应用中常把开放电路的下端跟地连接。跟地连接的导线叫做地线。线圈上部接到比较高的导线上，这条导线叫做天线。天线和地线形成了一个敞开的电容器，电磁波就是由这样的开放电路发射出去的。电视发射塔要建得很高，是为了使电磁波发射得较远。实际发射无线电波的装置中还需在开放电路旁加一个振荡器电路与之耦合，如图所示。 振荡器电路产生的高频率振荡电流通过l2与l1的互感作用，使l1也产生同频率的振荡电流，振荡电流在开放电路中激发出无线电波，向四周发射． 师：发射电磁波是为了利用它传递某种信号。例如无线电报传递的是电码符号，无线电广播传递的是声音，电视广播传递的不仅有声音，还有图像。这就要求发射的电磁波随信号而改变。电磁波是怎样传递这些信号的呢 讲解：在电磁波发射技术中，如果把这种电信号“加”到高频等幅振荡电流上，那么，载有信号的高频振荡电流产生的电磁波就载着要传送的信号一起发射出去。把要传递的信号“加”到高频等幅振荡电流上，使电磁波随各种信号而改变的技术叫做调制。 进行调制的装置叫做调制器。要传递的电信号叫做调制信号。 使高频振荡电流的振幅随调制信号而改变叫做调幅（am）。

最新14.3 电磁波的发射和接收教案

14.3 电磁波的发射和接收 【教学目标】 （一）知识与技能 1．了解无线电波的波长范围。 2．了解无线电波的发射过程和调制的简单概念。 3．了解调谐、检波及无线电波接收的基本原理。 （二）过程与方法 通过观察总结了解无线电波的基本应用，了解现代技术的应用方法，学会基本原理。 （三）情感、态度与价值观 通过对无线电波应用原理的基本认识感悟科学技术的价值和重要性。端正科学态度，培养科学的价值观。 【教学重点】对本节基本概念的理解。 【教学难点】对调谐的理解，无线电波发射与接收过程。 【教学方法】演示推理法和分析类比法 【教学用具】信号源，示波器，收音机，录音机，调频发射机，计算机多媒体，实物投影仪等。 【教学过程】 （一）引入新课 师：在信息技术高速发展的今天，电磁波对我们来说越来越重要，无论是广播、电视还是无线电通信以及航空、航天中的自动控制和通信联系，都离不开电磁波．在无线电技术中使用的电磁波叫做无线电波，那么无线电波是怎样发射和接收的呢？这节课我们就来学习电磁波的发射和接收。 （二）进行新课 1．无线电波的发射 师：请同学们讨论，在普通LC振荡电路中能否有效地发射电磁波？ 学生讨论。 生：在普通LC振荡电路中，电场主要集中在电容器的极板之间，磁场主要集中在线圈内部。在电磁振荡过程中，电场能和磁场能的相互转化主要是在电路内部完成的，辐射出去的能量很少。不能有效地发射电磁波 师：有效地发射电磁波的条件是什么？ 学生阅读教材有关内容。 师生总结：要有效地向外发射电磁波，振荡电路要满足如下条件： （1）要有足够高的振荡频率。 （2）振荡电路的电场和磁场必须分散到尽可能大的空间，才能有效地把电磁场的能量传播出去。

九年级物理全册 第二十一章 第二节电磁波的海洋导学案(无答案)(新版)新人教版

第二节电磁波的海洋 【学习目标】 1、了解电磁波的产生；知道电磁波能在真空中传播； 2、了解电磁波在真空中传播速度；会用c = f λ求速度、波长或频率； 3、了解光是一种电磁波；培养查阅资料的能力。 【学习重点】 电磁波的产生、传播和应用 【学习难点】 电磁波的产生、传播和应用 【引入】独立思考以下问题，用语言表述 利用各种方法了解：什么是电磁波？列举生活中应用电磁波的例子。 【展示交流】小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。 【自主学习】阅读课本的相关内容，然后独立完成以下学习任务。 一．电磁波的海洋 打开收音机、电视机收到几个节目，但是收音机、电视机和广播电台、电视台之间并没有连着线，那它们

是怎样收到声音和图像的呢？ 演示活动：打开一台收音机，取一节干电池和一根导线，拿到收音机附近。将导线的一端与电池的负极相连，再将导线的另一端与正极摩擦，验证电磁波的存在。 填一填： 1、电磁波的产生：迅速变化的能够产生电磁波。 二．电磁波是怎样传播的 活动2：阅读课本完成，填一填： 2、电磁波的传播介质（选填需要或不需要），它在真空中传播。（选填能够或不能够）速度是 3、波长、波速和频率之间的关系：，其中是不变的。其中f的单位是，λ的单位是，c的单位是。 【展示交流】 在组内展示质疑，如果还有不清楚的地方，请其他小组来帮忙解决。 【互学探究】 仔细观察课本，可以先讨论，再独立完成下列问题，有疑问的可以请教自己的小组成员。 1、有时我们在打开日光灯的时候，正在广播的收音机会发出“咔咔”的响声，这是为什么？

2、在物理课外小组活动中，张英杰同学亲自动手制作了一台极简单的收音机．后来在试听的过程中发现，这台收音机能同时听到许多电台，彼此相互干扰，无法正常收听．请你分析一下，出现这种现象的原因是什么？你有什么办法可以帮他解决这个问题 【展示交流】 1、小组展示以上三个题，然后小组长要求组员在小组内站起来讨论交流。 2、小组长派代表给大家展示，并说出做这些题应该注意的事项。 3、其他小组对展示的解答直接进行质疑，并分享自己的见解。 4、老师对学习情况进行评价或者对内容做强调讲解。 【课堂练习】 1．木棍在水面上振动产生波；说话时的声带振动在空气中形成波；当导体中有的电流时，在它周围的空间里就会激起． 2．登上月球的宇航员如果要相互交谈，不能直接进行，而是要用来传递信号．这说明声波的传播介质；而电磁波的传播介质，（选填“需要”或“不需要”）． 3．在“众志成城、抗击非典”的战役中，科研部队针对“SARS”的早期症状研制出一种红外线测温仪。与可见光一样，红外线是一种波，人体辐射的红外线波长约为10μm，频率约为赫兹。 4．单位换算：

第1节 现代顺风耳电话(导学案)-最新学习文档

第二十一章信息的传递 本章主要讲述了电磁波及信息的传递.首先用组合图的方式对通信发展进行回顾，使同学们对现代通信的快捷和方便有一个感性的认识.通过讲述电话的工作方式，使学生理解如何用电话把电流信息传递到远方，介绍现代通信方式，提升学生学习物理的兴趣. 本章共分4节： 1.第1节“现代顺风耳——电话”，通过对电话结构和作用的介绍，让学生理解电话工作的原理；通过数字通信和模拟通信的对比学习，明确数字通信的优势. 2.第2节“电磁波的海洋”，学生们已知道用小棍在水面上振动，会产生水波；发声体振动，空气中会产生声波.而我们周围存在着各种频率的电磁波，但由于电磁波看不见摸不着，教材通过演示实验说明电磁波是如何产生和如何传播的，并给出了电磁波频率、波长和波速的关系. 3.第3节“广播、电视和移动通信”，我们的生活中已经离不开广播和电视了，教材通过方框图的形式讲述了广播、电视和移动电话的大致工作原理和过程. 4.第4节“越来越宽的信息之路”，通过介绍微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信，为学生展示了现代通信的发展方向. 【教学目标】 1.在知识与技能方面：①了解电话、电话交换机的工作原理；②了解模拟通信和数字通信的基本区别；③了解电磁波的产生、传播以及在真空中的传播速度；④知道波长、频率和波速之间的关系；⑤了解无线电广播、电视和移动电话的大致工作过程；⑥常识性了解微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信；⑦了解网络通信的发展过程和优点，掌握收发电子邮件的方法. 2.在过程与方法方面：通过看视频、老师讲解，了解电话是如何传递信息的，提高学生观察、分析和概括的能力；通过学生讨论和活动，说明电话交换机的作用，展示什么是数字通信，增强学生运用物理知识的观念和能力；通过动手实验证明电磁波能在真空中传播；通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响，学习有关现代通信的知识，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力. 3.在情感、态度与价值观方面：通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的精神，让学生了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣；通过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识；通过对电磁波知识的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感；通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响；通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣. 【教学重点】 电话是怎样把信息传递到远方的；电话交换机的作用；模拟通信和数字通信的基本区别；电磁波的传播；广播、电视和移动电话的工作过程；了解现代通信知识. 【教学难点】 了解电话交换机的应用；电磁波的产生；广播、电视和移动电话的工作过程；微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信的优点和原理. 【课时建议】本章共4节，建议5.5课时. 第1节现代顺风耳——电话………………1课时 第2节电磁波的海洋………………………1课时 第3节广播、电视和移动通信……………1课时 第4节越来越宽的信息之路………………1.5课时 本章复习和总结……………………………1课时 1.实验观察法：通过实验更加深入地观察、认识电话话筒和听筒的作用. 2.分析归纳法：通过实验探究，认识电磁波的存在，及电磁波的产生. 3.理论联系实际法：通过阅读等方法了解微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信的原理. 第1节现代顺风耳——电话 课题现代顺风耳——电话课 新授课 第 1 页

九年级物理全册第21章+信息的传递+第2节+电磁波的海洋教案+新人教版

《电磁波的海洋》 课题§21～2 电磁波的海洋 设计思想 本节内容主要是通过学生观察实验和生活实例展现，让学生经历了“观察—思考—结论”的过程。由于物理与生活、社会有着极为紧密和广泛的联系，在课堂上不可能将庞大数量的信息在有限的时间内塞给学生。因此必须改变“只有讲过才算教过”的观念，应该让学生通过阅读教科书和补充材料来收集各种形式的信息，同时开展调查研究和讨论展示进行学习。本节课对学生知识层面的要求不是很高，但本节课可以很好的体现学生自主学习和相互合作的精神。 学情分析 我们生活在电磁波的海洋里，收音机、电视机、移动电话等等都是靠电磁波来传递信息的。但电磁波是什么？学生往往感到迷惑，它是怎样产生的？这是本章的重点内容。这一节所讲的知识大部分是生活中的客观存在，但学生又无法用视觉、触觉去认识，因此教学中从学生身边的事物讲起，通过对图片的分析、实验演示，让学生体会到了物理知识确实与我们的生活息息相关，充分展示了物理学科的实用性、趣味性、实验性和科学性等特点，进而激发学生学习的兴趣，引起学生的思考。 教材分析 本节为初中物理九年级第二十一章第二节的内容，这一部分内容从学生身边的事物讲起，让学生体会到了物理学确实与我们的生活息息相关，充分展示了物理的实用性、趣味性、实验性和科学性，进而激发了学生的求知欲，引起学生的思考。当今时代信息技术飞速发展，信息技术渗透在人们生活中的各个领域。虽然学生对信息传递的工具较为熟悉，但对信息传递的技术却知之甚少，通过学习让学生对电磁波有初步了解，为学生学习无线电知识做好铺垫，体现出“从生活到物理、从物理到生活”的思想。相比之下，在概念的引入上比较直截了当，教材更注重物理知识的探究过程和学生获得知识的过程。 教学知识与1．了解电磁波的产生和传播；

九年级下册物理第1节 现代顺风耳——电话(导学案)

第二十一章信息的传递 漂市一中钱少锋 大地二中张清泉 李度一中陈海思 上大附中何小龙 上信中学陈道锋 本章主要讲述了电磁波及信息的传递.首先用组合图的方式对通信发展进行回顾，使同学们对现代通信的快捷和方便有一个感性的认识.通过讲述电话的工作方式，使学生理解如何用电话把电流信息传递到远方，介绍现代通信方式，提升学生学习物理的兴趣. 本章共分4节： 1.第1节“现代顺风耳——电话”，通过对电话结构和作用的介绍，让学生理解电话工作的原理；通过数字通信和模拟通信的对比学习，明确数字通信的优势. 2.第2节“电磁波的海洋”，学生们已知道用小棍在水面上振动，会产生水波；发声体振动，空气中会产生声波.而我们周围存在着各种频率的电磁波，但由于电磁波看不见摸不着，教材通过演示实验说明电磁波是如何产生和如何传播的，并给出了电磁波频率、波长和波速的关系. 3.第3节“广播、电视和移动通信”，我们的生活中已经离不开广播和电视了，教材通过方框图的形式讲述了广播、电视和移动电话的大致工作原理和过程. 4.第4节“越来越宽的信息之路”，通过介绍微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信，为学生展示了现代通信的发展方向. 【举世不师，故道益离。柳宗元 ◆东宫白庶子,南寺远禅师。——白居易《远师》 ◆灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》 ◆灵师不挂怀,冒涉道转延。——韩愈《送灵师》 ◆师者，所以传道，授业，解惑也。韩愈 ◆教学目标】

1.在知识与技能方面：①了解电话、电话交换机的工作原理；②了解模拟通信和数字通信的基本区别；③了解电磁波的产生、传播以及在真空中的传播速度；④知道波长、频率和波速之间的关系；⑤了解无线电广播、电视和移动电话的大致工作过程；⑥常识性了解微波通信、卫星通信、光纤通信、网络通信；⑦了解网络通信的发展过程和优点，掌握收发电子邮件的方法. 2.在过程与方法方面：通过看视频、老师讲解，了解电话是如何传递信息的，提高学生观察、分析和概括的能力；通过学生讨论和活动，说明电话交换机的作用，展示什么是数字通信，增强学生运用物理知识的观念和能力；通过动手实验证明电磁波能在真空中传播；通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响，学习有关现代通信的知识，提高生运用物理知识解决实际问题的能力. 3.在情感、态度与价观方面：通过讲述贝尔发明电话的过程，激发学生不怕困难、积极探索的神，让学生了解技术改革对人类社会发展的作用，提高学生的学习兴趣；过学生讨论和活动，增强学生的学习主动性和合作意识；通过对电磁波识的学习，激发学生敢于向科学挑战、热爱科学的情感；通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响；通过学习现代通信知识，了解科技为人类带来的便利，提高学生学习科学的兴趣. 【教学重点】 电话是怎样把信息传递到远方的；电话交换机的作；模拟通信和数字通信的基本区别；电磁波的传播；广播、电和移动电话的工作过程；了解现代通信知识. 【教学难点】 了解电交换机的应用；电磁波的产生；广播、电视和移动电话的工作过程；微通信、卫星通信、光纤通信、网络通信的优点和原理. 【课时议】本章共4节，建议5.5课时. 第1节现代顺风耳——电话………………1课时 第2节电磁波的海洋………………………1课时 第3节广播、电视和移动通信…………1课时 第4节越来越宽的信息之路………………1.5时 本章复习和总结……………………………1课时 1.实验察：通过实验更加深入地观察、认识电话话筒和听筒的作用

电磁波的海洋教案

电磁波的海洋教案 Revised by Petrel at 2021

二、电磁波的海洋 教学目标： 1、知识和技能 ●了解电磁波的产生和传播。 ●知道光是电磁波，电磁波在真空的传播速度。 ●知道波长、频率和波速的关系。 2、过程和方法 ●通过演示了解电磁波的产生，电磁波在真空的传播。 重、难点： 1、电磁波的产生。 2、波长、频率和波速的关系。 教学器材： 电脑平台、收音机、电源、导线 教学课时：1时 教学过程： 一、前提测评： 无 二、导学达标： 引入课题：电话的传播需要电话线，收音机、电视信号的传 播没有导线，它们靠什么传播？……电磁波进行新课： 1、电磁波的产生：

演示：课本80页试验 结果：产生了电磁波（为什么电流要时断时续） 结论：变化的电流产生电磁波 2、电磁波的传播： 在很多介质中可以传播，在真空中也能传播； 在真空中的传播速度最大，用c表示： c＝3×108m/s 这是宇宙中最大的速度 ①波长：用λ表示，单位是m ②频率：1秒钟变化的次数，用f表示，单位Hz 1MHz＝1000kHz＝1000000Hz 它们的关系： c＝λf 3、电磁波的分类： 课本81页图示，分类的依据是频率或波长 光也是一种电磁波 阅读“科学世界” 录像……电磁波的海洋 3、达标练习：课本后83页“动手动脑学物理” 完成物理套餐中的本节内容。

小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。 课后活动： 1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。 2、课本后练习。 教学后记：1、大多数内容只要让学生了解就可以了。 2、部分内容可以加入少量课外知识，但注意不要太多， 太深，否则会起反效果。

九年级的上册物理电磁波的海洋教案.doc

九年级上册物理电磁波的海洋教案 在物理的教学过程中备课是很重要的环节,备好课才能上好课。为此，下面我整理了人教版以供大家阅读。 人教版 【教学目标】 知识与技能 1、简述电磁波的产生和传播 ; 2、说出电磁波在真空中的传播速度 ; 3、简述波长、频率和波速的关系; 过程与方法 通过演示了解电磁波的产生及电磁波在真空中的传播; 情感、态度与价值观 通过学习电磁波的知识，了解科技为人类带来的便利，养成主动学习科学的习惯; 【教学重难点】 重点：电磁波的产生与传播; 难点：电磁波在真空中的传播; 【教学准备】 手机(两部)、收音机、真空罩、抽气机、导线、电池、锉刀，多媒体课件。 【教学过程】

主要教学过程 教学内容教师活动学生活动 一、创设情景，引入新课 事件概况：2014年3月8日凌晨2点40分，一架马航波音777-200客机在起飞后2小时与苏邦空中交通管制台失去联系。机上共有239人，载有154名中国乘客。 空中客机怎么会与地面失去联系呢?空中客机靠什么与地面建立联系? (设计意图：利用世人都观注的"马航客机失联"事件引入新课，引起学生的思考，激发学生的学习兴趣。) 学生阅读教材，了解我们平时听广播、看电视节目，广播中的声音、电视节目的影像等等都是靠电磁波来传播信号的。 二、合作探究，建构知识 (一)电磁波是怎样产生的 【提出问题】电磁波在信息的传递中扮演着十分重要的角色。那么电磁波是怎样产生的?又是怎样传播的呢? 【演示实验】体验感受电磁波的存在 在打开的收音机的附近，让电池的负极与一根锉良好接触，正极连接一根导线，拿着导线头，让它们与锉接触，并在锉面上滑动。 问题：为什么旁边的收音机会发出"喀喀"声? 电磁波的产生：当导体或电路中的某处有迅速变化的电流时，在周围空间就会产生向外传播的电磁波。 图片介绍：上海东方明珠广播电视塔，高468米，发射广播和电视信号

电磁波的发射与接收

电磁波的发射与接收 （1）把收音机开关打开，调节调谐旋钮到收不到电台的位置，然后拉一下室内电灯的拉线开关，你就会听到收音机喇叭里发出“咔嗒”的响声，这是由于电灯的开关即将接通时产生火花放电形成的高频电磁波被收音机接收的缘故。开启日光灯开关时效果更明显，这是由于日光灯电路中的起辉器的双金属片断开时镇流器产生较高的自感电动势，使放电更为强烈。 在夏日雷雨的天气里，远方的闪电产生的电磁波也能被收音机收到，你可以听到一连串的“咔嗒”声响，而这个声响比你听到的雷声要提前发生。这是由于电磁波在空气中的传播速度接近真空中的光速，比声速要大得多。你可以用手表测量一下收音机里的声响与雷声的时间差，由此可以推算出发生雷电的地方离你有多远。 （2）把收音机的后盖打开，接通电源，转动调谐旋钮，可以看到该旋钮与调谐电路中的可变电容器的动片连动，调到一定位置即可收到某一电台的播音。若接收其他电台的播音，必须改变可变电容器动片转过的角度。由此可以说明调谐的作用：调节LC电路的固有频率，使它与外来电磁波的频率相同，从而使感应电压达到最大值。 如果能借用一台教学信号源（或学生信号源），则实验的内容可以更深入。在信号源的高频输出端上接一个用粗铜丝（或铝丝）弯成的单股圆环（圆环固定在绝缘座上），作为发射天线。实验时把收音机放在天线旁，使收音机里的磁棒轴线与圆环天线的轴线在同一直线上，如图2．6－1所示。如果没有铜环，也可以将一条导线的两端连接在信号源的高频输出 端上，再把导线套在收音机的磁棒天线上。 首先把信号源置于高频等幅输出段（开关置于“等幅”位置），频率选择开关置于“频率1”挡，打开收音机开关，无论如何调节也收不到音频信号。如果把信号源的“调幅、等福”开关置于“调幅”位置，低频选择开关置于“1kHZ”挡，此时信号源输出高频调制波，调节收音机的调谐旋钮，就能够收到1千赫兹的音频信号。如果转动信号源的频率选择开关，使调制信号变为500赫兹，2千赫兹，收音机发出声音的频率也随之变化，由此可以说明调 制的作用。

第二十一章信息的传递导学案14节.doc

七兀I V四W工一、学习先知（一）学习目标： 1、电话的结构工作原理 2、电话交换机的作用 3、模拟通信和数字通信。（二）自主预习：1、电话的结构：______ 年最简单的电话由 _______ 和2、电话交换机的作用是____________________ 3、信号可分为________ ______________ 两类。 二、导学环节 1、电话的结构：（1）话筒: 信号转信号，工作原理: 有一个 话筒中 装着 的小盒子，当对着话筒讲话时，膜片时紧时松地迫，它的 IN 学生 姓名 电話 发明了电话, 组成； n wa-3 Ulen听N HR ■ ? *** an 随之改变，流过碳粒的 也相应改变，于是就形成了随声音变化的0 （2）听筒：把_____ 信号转化为________ 信号， 工作原理：听筒内有一个,磁铁上绕着 _____ ,磁铁吸引一块___________ ,传入听筒的电流流过___ ,由于电流的不断变化， _________ 对膜片的作用也不断变化，使动，在空气中 形成 ____ ,这样就把变成了 _振宿号 信号。2、电话交换机：如右图 电话交换机工作示意图 电话交换机的作用是_ H 3、模拟信号与数字信号：V （1）.模拟信号:信号电流3 的、 _______ 与 声音的 ^^9 乙 ■ WJT 电他空朮畫（6 \ra ? 戛: ▼厂 廿 ￥U/ 暑 N 苑荃一样，模仿声信号的电信号。缺点： 在传输、放大、加工的过程中易失真，从而使传递的信 息发生变化。 （2）.数字信号:利用_ 息的信号。 特点：一般只有两个数 字， 教师引导、学生小结 来代表信 二、当堂检测新-课-标-第---网 1.1876年_________ 发明了电话，最简单的电话由 ________ 和__________ 组成，在电话的一端__ 把声音 变成变化的电流，电流沿着导线把信息传到远方.在另一 端，电流使 ___________ 的膜 片振动，携带信息的电流又变成了声音. 2.电话之间是通过电话交换机来___________ , 一个 地区的电话都接到同一台交换机上，每部电话都编上?使 用时，交换机把需要通话的两部 电话 _________ ,通话完毕再将线路___________ ?现代 的程控电话交换机利用了电子计算机技术，实现了按用户 所拨的号码 __________________ 接通话机. 3.电话分模拟和数字两种.模拟信号是：在话筒 将声音转换成 _________ 时，其_____ 变化的情况跟声音的 ____________ 、 情况完全一样；数字信号是：用不同不同来表示的信 号. 变化的 ____ 的 4.下面是几位同学关于电话的几种说法，你认为正 确的是（\ A.电话能将声音沿着导线传至对方 B.电话是通过导线将携带信息的电流传到 C.话筒中变化的电流使膜片在磁场中振动 D. 听筒中把声音变成变化的电流 5.（多选）陈小刚同学“五一”放假期间 “北京大学”读书的表哥打电话，当他正确 话号码后，发现听筒中传来短促的“嘟、 就放下了电话，过了一会儿，他又拿起电 听筒中传来的还是短促的“嘟、嘟”声， 象，他有以下几种解释，你认为正确的是 A.表哥一方的电话机一定正在通话中 B.“五一”期间一定是交换机的电话线不 C表哥一方的电话机可能正在通话中 D “五一”期间可能是交换机的电话线不够 6.（多选）有几位同学在学校用“ IC ” 时，议论起电话交换机，他们有以下几种说 正确的是（）X k B I . c o ni A.早期的电话交换机是靠话务员手工操作 线的 B.自动电话交换机是通过计算机自动接通 控电话交换机是通过电磁继电器接通话机的 D.电话交换机提高了线路的利用率，减少 数量 四、学生/教师反思: 课授课 型时间 学生 姓名 电磁波的海洋