“一师一优课,一课一名师”创课建议

5月26日至29日，济宁市教科院组织了“一师一优课、一课一名师”的评推工作。参赛教师精神风貌良好，教学功底厚实，专业素养较高。录像课大多画面高清，音质清晰，教法新颖，层次分明，环节紧凑，活动转换自然，学生参与度高，还原出了一节节高水准的课堂。我县21位评委参加了此次活动，深感这是一次难得的学习和提升机会。现对所见所思总结梳理，凝聚共识，归纳出几点粗浅看法，以借此契机，进一步提高我县优课质量，促进我县“一师一优课、一课一名师”活动的顺利开展。

一、端正态度，更新理念。

1、领导的高度重视、教师的积极参与是优课诞生的前提。中小学校要成立相应的领导组织机构，制定评推优课的活动方案，做好活动的宣传发动工作。

2、建立教师参与评推优课活动的激励机制，充分调动广大教师参与的积极性，并为参评教师提供全方位的支持和保障。

3、引导广大教师转变教育理念，加快知识更新，熟练掌握现代教育教学信息技术手段。

二、评审技术标准要求

1、教师着装要朴实大方，学生最好统一校服，以突出画面的整体感。

“一师一优课、一课一名师”及20XX校级优质课评比活动总结

“一师一优课、一课一名师”及20XX校级 优质课评比活动总结 这一周，我校开展了20XX年度校级优质课评比观摩活动，这是在“一师一优课、一课一名师”活动大的背景下进行的一次校本教研，相当有意义。截止目前，我校共有105位老师参加“一师一优课”活动报名，完成教学设计及课件上传92节，与禹州市兄弟学校相比，这个成绩并不落后。我要说的是，联系本次晒课活动及继续教育，网络教研已是大势所趋，网络教研最大的好处就是灵活，不受时空限制，并能分享到更多的优质教育资源。 就本次展示的14节公开课来看，整体水平高，体现了老师们对活动的重视，有老师作完课后坦言：终于可以睡个安稳觉了。足以代表作课老师的心声。其实不用说，学校也能知道讲一节公开课有多么的不易……老师们普遍注重整体设计，课件制作精美，不同的教师展示了不同的教学风格，既百花齐放，又各有千秋；在整个活动中，老师们遵守纪律，也体现了良好的素质和精神风貌。 本次活动展示的14节课，充分体现了新课程背景下教师观念的转变：语文教学，注重整体感知，朗读指导，读写结合，课外拓展；数学教学，尽可能引导学生观察、发现、思考、讨论、探究甚至动手操作，对学生进行发散性思维训

练；体育美术课更是有声有色，别开生面，如果平时我们的体美音课堂能这样上课，我们的学生该有多么幸运啊！ 回顾整个活动，唯一的遗憾就是评课水平不是太高。在评课中真正触及实质问题的太少，常常是优点总结充分，缺点忽略不计或者一笔带过，作为教研的重要组成部分，如此评课并不利于教师的成长。当然，我校教师的评课水平曾得到过教办室领导的赞赏，但我们的眼光，我们的格局不能仅仅局限于一个办事处。 对课堂教学的几点建议： 我们的教学设计一定要预留足够的空间：一幅书法作品，如果顶天立地，没有美可言，欣赏一幅美术作品也是这样，如果画的太满、太密，还能算好看吗？我们的课堂如果把内容预设的太满、太密，造成的后果就是必然对课堂掌控过死。课堂上也会经常出意外，像我校的张峰燕老师参加名师评选赛课，当然授课水平很高，成绩也很理想，可在万宫小学比赛的时候有一个意外就事先万没有想到，在除数比余数大还是小的问题上学生居然纠结了几分钟。真正精彩的课堂在于生成而不是预设。 学生参与的广度与深度不够。师生互动、生生互动往往流于表面。有人说，一堂好课不在于老师有多么好的表演，而在于学生有多么好的表现。判断一堂好课的标准在学生的活动而不是老师。

2020年“一师一优课、一课一名师”活动观后感有哪些,心得体会怎么写

2020年“一师一优课、一课一名师”活动观后感有哪些，心得体会怎么写 20xx年“一师一优课、一课一名师”活动的开展，让教师对于教学工作有了更多的体会，对自身工作效果方面有了更多的思考。今天小编在这里给大家带来20xx年“一师一优课、一课一名师”活动观后感有哪些，接下来我们一起来看看吧! 20xx年“一师一优课、一课一名师”活动观后感有哪些 我校于3月12日至4月17日开展了“一师一优课一课一名师”活动，我们综合组积极参与此次活动，共有9位老师进行了上课评课，他们是：郭佳、李建龙、李英、张钰、王育江、杨诗妍、鲁义香、翟毓君、刘玉洁，基本涵盖了本组的全部学科。 在确定好上课人选后，我们组召开了上课的动员会，要求师徒结对子的老师，师傅必须听徒弟的课，并给以最大的指导，同学科的也必须要听课，给予建设性的意见，年轻老师最好能进行二次备课。从活动的进程来看，每位教师都认真进行了备课，在课堂中也表现的游刃有余。

在听完课后，我们各个小组也进行了评课议课，上课的老师也都谈了自己的教学想法和上课后的感悟。从整个过程来看，我们各位老师的收获也很大，但在教学过程中也出现了许多的问题：年轻教师杨诗妍和鲁义香对于课堂的掌控上还有待于提高，要在教学中时刻关注到学生的学习状态，并给予学生充分的信任，不能为了上完课而上课;王育江的科学课还是要注意培养学生用科学的方法来学习科学知识，并要了解科学知识的延续性，要努力形成自己的教学风格;李英、张钰、李建龙三位老师的课注重了与学生的沟通，有了自己的教学套路，希望更能关注对年轻教师的培养和指导。 总而言之，我们在教学中要尊重学生的教学实际，从实际出发，精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。在今后的教学中，我组还是要注意新老教师的相互学习，在学习的同时，自己 也要努力地进行教学的研究，能真正地成为教学名师。 20xx年“一师一优课、一课一名师”活动心得体会怎么写 20xx年3月10日、11日两天，我赴太原师范学院聆听了来自北京、杭州等地的5位名师的展示课。 听完之后，我思考许久，下面是思考之后的总结： 一、数学课堂是培养思维的课堂

中学“一师一优课,一课一名师”活动“晒课”方案

中学“一师一优课，一课一名师”活动“晒课” 方案 为了落实Xx新区教育局关于开展“一师一优课，一课一名师”活动，结合我区“三通两平台”信息化提升工程：充分调动教师在课堂教学中信息技术的应用能力，大面积提高教学质量，依照我校的具体情况，特制订如下“晒课”方案。 一、领导成员及职责分工 1、领导成员 组长：【校长】 副组长：【副校长】 成员：教辅人员：【教务主任】、【教务副主任】、【总务主任】 教研组长： 2、职责分工 组长：负责全面工作 畐U组长：协助组长完成“晒课”的实施及落实工作 教务主任：做好此次活动的推动、“晒课”材料的研讨、定稿、总结等工作。 教务副主任：做好培训指导、信息平台的沟通、运行畅 通的保障工作。 总务主任：做好后勤保障工作。

教研组长：做好选课、设课、研课、“晒课”材料的专 业及技术方面的指导。 二、具体安排 1、解读津滨教发【20XX】6号，关于‘ Xx新区教育局关于开展“一师一优课，一课一名师”活动的实施方案’文 件。【20XX年1月21日】 2、做好关于“晒课”的培训工作。请我校参加教育中 心“晒课、优课”的老师讲解相关活动的流程。【20XX年1月28日】 3、教师选课。以教研组为单位，上报到组长处。要求 每位任课教师选一节课，同一学科不得重复。其中，考试学科兼任考查学科课程的老师只选其中之一。除此之外，体育刘远老师、美术刘敬杨老师各选一节。教育中心“晒课、优课”已在册的老师不再另选课题。【20XX年1月30日】 4、精心设计“晒课”材料【含教学设计，课件，课上、 课后的习题等】。【寒假期间完成】 5、组内研讨“晒课”的相关材料，修改后形成定稿。分三个阶段完成。 第一阶段：20XX年3月2日一一3月13日 第二阶段：20XX年3月30日——4月10日 第三阶段：20XX年4月13日一一4月17日 6、“晒课”平台操作培训。

2016年一师一优课评选方案

背景介绍为开展好全县20-20年度一师一优课、一课一名师活动，根据教育部办公厅《关于开展20-20年度一师一优课、一课一名师活动的通知》教基二厅函〔20〕5号及省、州相关文件精神，结合我县三通两平台建设实际，特制定本方案。 一、领导小组组长常务副组长副组长李诗政成员各中小学校负责人领导小组下设办公室，彭大才兼任办公室主任，向顶任办公室副主任，主持日常工作。 二、活动目标参加晒课的教师应达到本校教师总数的50。 其中省示范性高中、州示范性高中、省现代教育技术实验学校、省教育信息化试点项目学校的教师要全部参加本次晒课活动。 各校按教师总数的5评出优课向县推荐最高不得超过10。 三、活动组织本次活动由局基教股负责组织，信息化办具体实施，教科所负责优课指导及评审，联合学区协调所辖学校教师进行优课选课。 县内名师工作室要充分发挥示范、引领作用，组织并带动工作室成员积极参加本次活动。

四、活动范围全县所有中小学各年级、各学科在编专任教师教学点、片小、小学、初中、九年制学校、完全中学和普通高中等均可参加。 五、活动方式主要包括教师网上晒课与优课评选两个阶段。 一网上晒课教师实名登录县基础教育资源网进入省中心资源一师一优课教师入口，无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台一师一课栏目进行晒课。 晒课的具体操作，详见一师一课栏目的活动指南。 各校要对本校教师的晒课进行思想性、科学性审查，初审合格后方可晒课;网上晒课不设数量限制，鼓励有条件的教师都在网上至少晒课1节，同一名教师连续两年不得选择相同知识节点进行晒课。 二优课评选在网上晒课的基础上，采取县、州、省、国家分级评选推荐的方式，对各年级、各学科、各版本的优课进行逐级推荐。 县级推荐的优课由县专家组评选产生，并推荐参加州级优课评审。

一师一优课”“一课一名师”学习心得体会

"一师一优课”“一课一名师”学习心 得体会 "一师一优课”“一课一名师”学习心得体会 临高县和舍中心幼儿园林芳燕 一师一优课”“一课一名师”学习心得体会优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有；一、尊重教学条件与教学内容的实际；开展课堂教学，应该以尊重教学条件和教学内容的实际； 二、尊重学生的实际情况；在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握； 三、活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的认知；总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的。 “一师一优课”“一课一名师”学习心得体会让我提高课堂教学的有效性,是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是如果忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。 一、尊重教学条件与教学内容的实际

开展课堂教学，应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果，使课堂回归自然。 二、尊重学生的实际情况 在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，取得了一定的效果。 三、活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的知识和技能作支撑课堂教学中，教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能，

一师一优课优课观摩体会

一师一优课优课观摩体会 “一师一优课”优课观摩体会 五峰小学孙学兴xxxx.10.27 通过活动，使我明白了“一师一优课一课一名师”的真正含义。开展“一师一优课、一课一名师”的活动，就是要尝试把信息技术引入到课堂教学这个关键环节当中去，使每个教师都能够应用信息技术、优质数字教育资源上好一堂课。当全国的专职教师都能够用信息技术上好一堂课时，就会从量变上升为质变，在教育教学领域应用信息技术方面产生质的飞跃。进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动数学教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，每堂课都有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授；促进优质数字教育资源的开发与共享，使信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。 每个教师都会有几节不同等级的优质课，大家也都明白为了讲好一节优质课，往往都会非常认真地去钻研教材，熬费多少个日夜进行课件制作，然后再通过一遍又一遍地试讲、修改，最后才能够成为一堂真正的优质课。而这节课的高效性可想而知，肯

定要超过我们平时的上课水平，那么我们以前经过这样精心准备 的那么多节优质课，都随着比赛的结束而结束了，那么这些资料 也就荒废了，并没有完整地保存下来。这是一份资源浪费，一点 教研的遗憾。为了更好地保存我们的教学资源，让我们也能够多 一份参考和学习的平台，所以国家推行了《一师一优课，一课一名师》的活动。也就是要求大家首先要精心准备一节高效的优质课，然后用一个屏录软件把上课的电子白板整个屏幕录下来，然后再 用一台摄像机录老师，另一台摄像机录学生，然后再用一个屏录 软件把这三份完整的视频进行合并剪辑，最后上传保存下来。如 果大家每人上传一节课的话，那么多的老师很快就会建立成我们 自己的教育资源库，这份资料都是经过大家精心准备的优质课， 所以当再次有老师讲这节课的时候，可以做一份参考和学习，我 们也就多了一个学习和提升的平台，老师也会进步更快的。 教师要精心安排教学过程.包括选择适合开展合作的内容，制 订合作的目标，捕捉合作的时机，预设合作的时间，指导研究、 交流、讨论和思辨的方法等.在教学中要注意培养学生良好的倾听、交流的习惯，使学生学会尊重他人，学会等待，不随意打断别人 的发言;学会表达，能把自己的想法、观点有条有理地进行陈述; 学会交流，关键是，我们怎么告诉？告诉的背后要让学生明白什么？告诉具有怎样生长的力量？这对于中年级的数学教学，对于 培养学生数学的感觉，甚为重要！ 全国特级教师刘松的课堂教学观是民主、激情、创新。整节

一师一优课心得体会及总结范文

一师一优课心得体会及总结范文 一师一优课体会感悟： 关于《一师一优课，一课一名师》的消息最初是在我们的教育 网站看到的公告，但是当时看的迷迷糊糊，并不是很懂里面的意思， 也不明白到底是怎么一回事？昨天我们学校进行了关于《一师一优课》培训，让我们对这个活动多了一份了解和认识。 优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性, 是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味 性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是如果忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。 一、尊重教学条件与教学内容的实际 开展课堂教学，应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提， 这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上， 我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作” 这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到 最佳的教学效果，使课堂回归自然。 二、尊重学生的实际情况 在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际 状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，

学生已经知道得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地 关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松 一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另 一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。 按照学生的实际状态教学，取得了一定的效果。 总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、创新的、激昂的；课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地 从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”让我们精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正持 久地提高课堂教学效果，共同追求真实、有效的课堂教学。有效，是 教育工作者永无止境的追求。有效的方法多样，途径多条，关键是......施教者要有坚持不懈的努力态度，要有永无止境的追求精神。管理者要有科学的评价方法，要有宽容的态度激励的机制。引领者要有深入独到的研究，平等的态度，发挥有效促进作用。 在今后的工作中，我将积极吸收其他教师的先进经验，补充完 善自己，努力缩小与其他教师的差距，力争取得更大的成绩。 附：活动总结 一中“一师一优课，一课一名师” 第一阶段活动总结 为了促进教师专业化成长，深化高效课堂教学改革，凸显学生 课堂学习的主体地位，着力打造高效魅力课堂，提高教育教学质量，

“一师一优课 课一名师”平台上“晒课”操作步骤

“一师一优课、一课一名师”平台上“晒课”操作步骤 一、平台账号注册 （一）参加“晒课”的教师，在浏览器地址栏输入网址：进入“一师一优课、一课一名师”活动首页。 （二）首次登录国家教育资源公共服务平台的教师，需先在平台上完成注册。点击导航栏右上角的“注册”按钮，在教育类型中选择“基础教育”点击进入。 （三）在用户注册界面下选择“教师”身份，根据各输入框后面的提示，在相应的位置如实填写您的个人注册信息，勾选国家教育资源公共服务平台服务条款后，点击“立即注册”按钮，完成第一步账户信息填写，即可进入激活账号界面。注：已有空间账号的老师，可跳过此步骤，直接点击该界面右上角的“直接登录”按钮。 （四）界面出现您已成功申请账号提示，点击“立即去邮箱激活账号”按钮，跳转至申请邮箱，点击链接即可完成第二步账号激活。 （五）账号激活后，显示您已经完成了在国家教育资源公共服务平台的注册步骤。点击“进入空间”按钮，进入您在云平台的个人工作空间，获得“一师一优课、一课一名师”的相关活动信息及个人定制的同步推送资源等内容。 二、报名参加活动 成功在国家教育资源公共服务平台注册的教师或者已经拥有云平台空间账号的教师，即可通过以下适合您的方式进行活动报名。 （一）通过云平台首页报名教师登录国家教育资源公共服务平台首页，可见“一师一优课、一课一名师”板块，初次点击“活动报名”按钮，跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。（二）通过活动首页报名教师在地址栏里输入网址，进入“一师一优课、一课一名师”活动首页，点击导航栏右上角的“登录”按钮，或“我要晒课”按钮，均可跳转到活动登录界面。根据注册信息正确填写您的用户名和密码后，点击“登录”按钮即可跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。 （三）通过“我的空间”报名已在国家教育资源公共服务平台注册过“我的空间”账号的教师，通过已有空间账号和密码登录进入“我的空间”，点击空间“一师一优课、一课一名师”板块的“我要晒课”按钮进行活动报名，即可跳转至活动报名信息界面，填写报名信息。 （四）注意事项填写报名信息时，有以下几点需要您注意：

对《一师一优课,一课一名师》的看法

教育小故事 对《一师一优课，一课一名师》的看法 关于《一师一优课，一课一名师》的消息最初是在每周的工作安排中看到的，当时看的迷迷糊糊，经过这段时间的学习让我对这个活动多了一份了解和认识。 其实，每年大家为了评职称，或多或少都会有几节不同等级的优质课，大家也都明白为了讲好一节优质课，往往都会非常认真地去钻研教材，熬费多少个日夜进行课件制作，然后再通过一遍又一遍地试讲、修改，最后才能够成为一堂真正的优质课。而这节课的高效性可想而知，肯定要超过我们平时的上课水平，那么我们以前经过这样精心准备的那么多节优质课，都随着评比的结束而结束了，那么这些资料也就荒废了，并没有完整地保存下来。这是一份资源浪费，一点教研的遗憾。为了更好地保存我们的教学资源，让我们也能够多一份参考和学习的平台，所以国家推行了《一师一优课，一课一名师》的活动。也就是要求大家首先要精心准备一节高效的优质课，进行合并剪辑，最后上传到国家教育资源公共平台保存下来。 如果大家每人上传一节课的话，那么我们全区那么多的老师很快就会建立成我们自己的教育资源库，这份资料都是经过大家精心准备的优质课，所以当再次有老师讲这节课的时候，可以做一份参考和学习，我们也就多了一个学习和提升的平台，老师也会进步更快的。

而且这个学习平台，缩短了开发区的城乡教育差距，因为这个平台只需一根网线，只要是能够上网的地方，登陆之后就会非常方便快捷地登陆观看整个课堂实录视频，可以向同行面对面的学习。减少了外出听课的鞍马劳顿之苦。同样自己也可以在网上进行晒课，和同行进行互相切磋交流。如果我们的课设计新颖，制作精美，还可以通过从县到市，从市到省，从省到国家的逐层推荐，还有可能获得一系列的优质课获奖证书。这样的比赛减少了参赛的繁琐过程，而且授课老师也会在一种非常自然轻松的心态下进行授课，因为没有评审员现场听课，所以就不会很紧张，一定会发挥出自己最高的水平。 面对信息技术日新月异的发展，我们一定不能放松自己，要紧跟时代步伐，一步一个脚印地往前走，一边摸索一边实践，不断更新自己的教育理念，提高自己的教学质量！

一师一课心得体会

一师一课心得体会 【篇一：“一师一优课”“一课一名师”学习心得体会】 “一师一优课”“一课一名师”学习心得体会汶南二中：朱凤丽 优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性,是每一 个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和 学生的主体性，这一点无可厚非，但是如果忽视了活动的有效性， 那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培养，而 且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。一、尊重教学条件与教学内容的实际 开展课堂教学，应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提，这 样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上， 我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作” 这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达 到最佳的教学效果，使课堂回归自然。 二、尊重学生的实际情况 在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有 掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注 学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另 一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，取得了一定的效果。 三、活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的知识和技能作 支撑课堂教学中，教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的 知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，但是有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忙于配合老师应付这 些活动，忽略了知识和技能的掌握，因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个 具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习 朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式，都要将教 学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为 实现教学目标服务，这样才能有助于知识的学习、技能的掌握和运

一师一优课晒课要求

五、晒课 做足了充分的晒课准备，接下来的篇幅将结合“一师一优课、一课一名师”的平台结构和功能，按照“上传资源”——“预览提交”两个步骤依次为您介绍如何将您制作的“优课”在平台上晒出来。 （一）上传教学设计 1.确认版本课程 教师登录平台后，进入“一师一优课、一课一名师”活动首页，点击“我要晒课”按钮，进入晒课界面。依照选课步骤找到预晒教材版本及晒课课程，点击“我要晒”，确认“保存”后，进入晒课界面： 2.上传教学设计 在教学设计准备时注意以下几点： ●教学目标符合课程标准要求与教材内容实际，能体现课程改革理念，较好地激发和培养学生的创新精神，在教学设计中有具体落实措施。 ●教学重点、难点确立应科学准确，教材分析透彻，语言准确，符合教材和学生实际，内容安排要恰如其分。 ●教学策略合理，能恰当合理地使用教育信息技术手段，以学生为主体，突出自主性、合作性、探究性等学习方式，增强学生的主动参与意识。 在晒课资源上传界面，可“上传”所晒课教学设计文档，文档格式为.doc 或.docx。 注：教学设计文档上传为“晒课”必传项。 教学设计文档上传成功后，会在相应区域显示已传文件名称，若需要修改文件标题、资源类型或删除文件，可点击文件对应的“修改”或“删除”按钮进行操作。通过“切换学时”可以方便多课时晒课资源的上传和查看。 （二）上传课堂实录 课堂实录是指教师本次晒课所晒的教学过程视频，展现的是所晒课堂教学的所有内容，过程要完整（最低不可少于30分钟），画面清晰。建议教师做好课堂实录后对其进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面，保证资源呈现画面清晰可见。

在制作所晒课的课堂实录时，请注意以下几点： ●录制课堂实录要有片头，片头时长不超过5秒。内容包括：课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等； ●课堂实录的格式以MP4文件为主，数据量不大于1G，其他主流视频格式均可（3gpp，asf/wmv，avi，flv/f4v，mkv，mov/mp4/m4a，mp3，mp2，mpeg/mpg，ts/ogg，mts，wmv/wma，rm/rmvb，webm等）； ●课堂实录原片分辨率在720*576或以上，视频数据小于1G； ●码流为0.5-1Mbps，视频总长度不少于30分钟，；教师上传课堂实录时，点击“上传”按钮，在弹出的信息框里填写资源名称，点击“点击上传”按钮，查找您已准备好的视频文件，上传完成后点击“保存”即可。 ●填写录制教师，若有需要，可以连续填写多人。 注：本次活动无需教师下载、安装视频转码及视频上传插件。 （三）上传教学资源 1.课件 所晒课程的课件上传方法同课堂实录，单个课件的数据量小于100M。由于转码，内嵌的视频和音频在晒课预览中是不能查看的，因此建议教师可以将课件中内嵌的视频和音频在素材资源处上传。如果课件采用的是外链方式，可以将课件及相关素材打包后在素材资源处上传，“课件”处只上传单个主文件。 本次活动课件处上传主要为PPT（格式为.ppt或.pptx），以方便大家预览学习，而其它如Flash、Authorware、几何画板（Sketchpad）、Director、VB等开发的课件，请教师将其上传到素材资源处。 2.微课与素材 在课堂教学过程中用到的教学资源可在此处上传。其中微课资源可以上传到“微课”处，而其它资源类型可以上传到素材处，注意选择准确的资源类型（资源类型有：素材、教材分析、教学案例、教学设计、习题、实验、工具、微课、数字教材、课标解读、教材教法分析、课件、课堂实录等），其操作与前文所讲的“课堂实录”上传方法一致，同样，上传完成后“保存”即可。 注：视频素材数据量同样要小于1G，文本数据量小于100M。 在资源上传页面底部有“下一步”按钮，完成资源上传后，可点击“下一步”

最新教师一师一优课课后反思

最新教师一师一优课课后反思 一师一优课课后反思一在本年度的“一师一优课，一课一名师”活动中，我积极参与晒课。学校分配给我的课题是九年级数学《反比例函数》。经过精心准备，终于在两个月前录课成功。回想这些天来，一次次地挑灯夜战，真的是付出了很大的心血与汗水。有人说：一次赛课就是一段生命的历程，这句话我深有体会。 晒前准备： 1、思想高度重视：因为这样的活动对我来讲是第一次，所以从思想上非常重视，积极地参与其中，不断地给自己施压，尝试着去突破自己。 2、认真研读教材：拿到课题后，我认真研读教材，看了一遍又一遍，努力把教材弄准吃透。最后结合课程标准，拟定了本课教学目标与重难点。 3、查阅相关资料：为了设计好本课，帮助学生很好地理解本课，达到预期教学目标，我查阅了许多相关的资料，准备了很多的教学素材。 4、设计教学流程：教学环节是否完整、紧凑，教学流程是否科学、顺畅，学生活动是否得体，重难点是否突出，时间安排是否合理，我认真地进行了推敲、斟酌，最终确定了本课的教学设计。 5、制作教学课件：因为课件制作技术不是很熟练，这一环节我付出了很大心血，从图片的筛选，到文字的编辑，整个过程是边学边

用，反反复复，从不会到会，从不熟练到基本掌握，让我每天都收获了充实与喜悦。 教学过程中的优点： 1、展示了良好的教师基本素养：因为是一名专业的数学老师，多年来一直致力于毕业班工作，有着良好的专业素养和丰富的教学经验。因此，无论是本节课的教学设计，还是本节课的讲解，受到了本校老师的一致好评。 而且这个学习平台，缩短了城乡的差距，因为这个平台只需一根网线，只要是能够上网的地方，登陆之后就会非常方便快捷地登陆观看整个课堂实录视频，可以向同行面对面的学习。减少了外出听课的鞍马劳顿之苦。同样自己也可以在网上进行晒课，和同行进行互相切磋交流。如果我们的课设计新颖，制作精美，还可以通过从县到市，从市到省，从省到国家的逐层推荐，还有可能获得一系列的优质课获奖证书。这样的比赛减少了参赛的繁琐过程，而且授课老师也会在一种非常自然轻松的心态下进行授课，因为没有评审员现场听课，所以就不会很紧张，一定会发挥出自己最高的水平。 那么这样的微课到底该怎么制作呢?我们学校王主任讲解地非常详细具体，但是由于时间很紧张，我们只是当时听明白了，但是并没有进行操作实践。但是大概过程还是记录地很具体的，首先要先下载安装一个屏录专家，关于《一师一优课，一课一名师》的公告里面的附件里面查找下载安装的。当我们把这个软件安装在班级里面的电脑上，就可以边上课边进行电子白板屏幕的录制了。然后就是通过两台

2019年一师一优课、一课一名师网上晒课活动观后感总结精选五篇

2019年一师一优课、一课一名师网上晒课活动观后感总结精选五篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是作者为各位老师家长学生收集整理的范本，欢迎借鉴参考阅读，您的努力学习和创新是为了更美好的未来，欢迎下载！ 2019年一师一优课、一课一名师网上晒课活动观后感总结精选五篇2019年一师一优课、一课一名师网上晒课活动观后感 昨天听了两位专家的授课，感受颇深。他们课堂上优美的语言，丰富的知识让我折服。 下面我吸取两位专家授课的经验，谈一下，我下一步的做法： 一、把讲台当舞台，把学生当观众。自己既当导演，又当演员，把优美的语言、恰当的手势、适度的感情传导给学生。导演的怎样，演的如何，台下的学生最清楚。 二、把“一言堂”变成“讲论会”：教学中的重点、难点、考点提出，让大家讨论，师生互动。优秀生抢着发言，教师给予肯定，学困生逼着也被带动。这样整个课堂就是一次研计会。“众人拾柴火焰高”，没有解决不了问题。 三、老师本身要不断“充电”获取新知识，新技能。光凭一套实在是跟不上教改的步伐。过去要求，给学生一杯水，教师要有桶水的概念早已过进，现在要求教师必须有一股清泉，只有这样，我们才能把取之不尽，用之不竭的知识，输送给学生。 今后的教学工作中本人一定会认真去做的。 2019年一师一优课、一课一名师活动观后感总结 我校于3月12日至4月17日开展了“一师一优课一课一名师”活动，我们综合组积极参与此次活动，共有9位老师进行了上课评课，他们是：郭佳、李建龙、李英、张钰、王育江、杨诗妍、鲁义香、翟毓君、刘玉洁，基本涵盖了本组的全部学科。 在确定好上课人选后，我们组召开了上课的动员会，要求师徒结对子的老师，师傅必须听徒弟的课，并给以最大的指导，同学科的也必须要听课，给予建设性的意见，年轻老师最好能进行二次备课。从活动的进程来看，每位教师都认真进

一师一优课一课一名师文件

附件1： 2014年度“一师一优课、一课一名师”活动方案 一、活动目标 通过活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授；促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。 根据总体安排，2014年组织200万名教师在国家教育资源公共服务平台上“晒课”，从中评选出2万堂“优课”。 二、活动组织 由教育部基础教育二司负责组织，中央电化教育馆具体实施。

各地教育行政部门要负责本地区活动的组织领导工作，统 筹制定活动方案，落实开展活动所需的各项经费；协调相关部门，明确工作职责，加强部门协作；做好活动的宣传工作，充 分调动中小学校和广大教师参与活动的积极性。电教部门要做 好活动的组织条件保障工作，在学校和教师创建“优课”的过 程中及时提供技术和资源支持。教研部门要为教师利用信息技 术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法、改变课堂教 学提供理论和实践指导，帮助教师总结凝练信息技术与课堂教 学紧密结合的优秀案例和创新模式。 三、活动范围 主要面向全国所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校（包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等），各年级各学科的教师均可参加。 四、活动方式 主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。 1. 网上“晒课” 各地可结合本地实际，利用国家教育资源公共服务平台提 供的“晒课”功能，组织教师在规定的时间内通过国家或地方 数字教育资源公共服务平台进行实名制网上“晒课”。 通过国家教育资源公共服务平台“晒课”的教师可直接登

“一师一优课”优课观摩体会

“一师一优课”优课观摩体会 五峰小学孙学兴 20XX.10.27 通过活动，使我明白了“一师一优课一课一名师”的真正含义。开展“一师一优课、一课一名师”的活动，就是要尝试把信息技术引入到课堂教学这个关键环节当中去，使每个教师都能够应用信息技术、优质数字教育资源上好一堂课。当全国的专职教师都能够用信息技术上好一堂课时，就会从量变上升为质变，在教育教学领域应用信息技术方面产生质的飞跃。进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动数学教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，每堂课都有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授；促进优质数字教育资源的开发与共享，使信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。 每个教师都会有几节不同等级的优质课，大家也都明白为了讲好一节优质课，往往都会非常认真地去钻研教材，熬费多少个日夜进行课件制作，然后再通过一遍又一遍地试讲、修改，最后才能够成为一堂真正的优质课。而这节课的

高效性可想而知，肯定要超过我们平时的上课水平，那么我们以前经过这样精心准备的那么多节优质课，都随着比赛的结束而结束了，那么这些资料也就荒废了，并没有完整地保存下来。这是一份资源浪费，一点教研的遗憾。为了更好地保存我们的教学资源，让我们也能够多一份参考和学习的平台，所以国家推行了《一师一优课，一课一名师》的活动。也就是要求大家首先要精心准备一节高效的优质课，然后用一个屏录软件把上课的电子白板整个屏幕录下来，然后再用一台摄像机录老师，另一台摄像机录学生，然后再用一个屏录软件把这三份完整的视频进行合并剪辑，最后上传保存下来。如果大家每人上传一节课的话，那么多的老师很快就会建立成我们自己的教育资源库，这份资料都是经过大家精心准备的优质课，所以当再次有老师讲这节课的时候，可以做一份参考和学习，我们也就多了一个学习和提升的平台，老师也会进步更快的。 教师要精心安排教学过程.包括选择适合开展合作的内容，制订合作的目标，捕捉合作的时机，预设合作的时间，指导研究、交流、讨论和思辨的方法等.在教学中要注意培养学生良好的倾听、交流的习惯，使学生学会尊重他人，学会等待，不随意打断别人的发言;学会表达，能把自己的想法、观点有条有理地进行陈述;学会交流，关键是，我们怎么告诉？告诉的背后要让学生明白什么？告诉具有怎样生

一师一优课心得体会

数字教育资源如何提升学生对字、词的理解 今天上午，我校全体语文教师集体学习了《“一师一优课”——恰当运用数字教育资源提升学生语言理解能力》。其中让我印象 最深刻的是第一板块——数字教育资源如何提升对字、词的理解。 识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。 新课程语文教学改革在教学指导思想上特别强调了识字教学的重要性，把“识字教学重点在低年级”作为全面提高识字教学质量的重 要突破口。要提高学生学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望，这要 求我们在语文教学中采用多样的教学方法，交给学生多样的识字方法，带给学生识字的乐趣。如何利用教材的优势，和数字教育资源 的优势，尽可能地挖掘孩子的最大潜能，让识字变得轻松、愉悦， 让阅读提前实现，使学生可以把他们的识字成果运用于阅读中，增 强语文学习的兴趣，是每一位教师所面临的新课题，也是一项具有 挑战性的工作。 其中，老师们讲道《搭桥》中的“伏”字教学。教学时老师出 示了“伏”字本身和它的象形文字，通过古今的对比，并加以讲解，既“伏”在古文字中，意思是人和犬去打猎，在森林中要弯下腰埋伏，由此引申出弯腰的意思，慢慢就变成了“伏”字，相信学生看 后都能记住“伏”的样子和意思了。在学习区分“蜂、峰、锋”三 个字时，学生采用象形直观的图片代替部首，区别这三个字。学生 学得有趣，而且有效果。 其实在一年级上册的教材中，有很多象形文字，老师在教学时 可以适时结合象形文字，采取字理识字的方法，这不仅可以让学生 准确记住字形，而且还能让生深深理解其意思。这对以后学生书写 准确性，正确区分形近字，精确理解词义都有很大的帮助。但值得

注意的是：在教学时，选择象形字和图画，应仔细挑选合适的，因为现代汉语字体的书写与象形文字的书写有所不同，因此讲解字形时还应联系具体的笔画，以确保书写的准确性。

一师一优课材料

“一师一优课，一课一名师”活动总结为了促进教师专业化成长，深化高效课堂教学改革，凸显学生课堂学习的主体地位，着力打造高效魅力课堂，提高教育教学质量，根据我校“一师一优课，一课一名师”活动实施方案，开展第一阶段校级赛课活动，任课教师精心准备，全员参与，评课议课，取得了阶段性成果，现将活动总结如下： 一、召开动员会进行安排部署 我校根据上级文件精神结合学校的实际情况，制定了《胡家学校一师一优课一课一名师活动实施方案》，成立了以校长为组长的活动领导小组，召开全体教师参与的动员会，对此项活动进行详尽的安排部署，要求全体教师从思想上深刻认识到开展此项活动的必要性和迫切性，从行动上密切配合。并通过电子屏播出滚动标语、悬挂宣传横幅等形式营造活动浓厚氛围。 二、成立评课小组制定评价标准 学校根据学科特点，小学部成立了语文、数学、英语等学科组，每个小组由教研组长和骨干教师参与组成评课小组，并且有一名校级领导任组长。结高效课堂评价标准和我校学科教学特色，制定《胡家学校“一师一优课，一课一名师”学科赛课评价标准》，组织教师认真学习，并要求教师严格按照此标准进行授课。 三、高效课堂赛课稳步推进实施 授课教师首先在组内交流自己要讲授的课，主要是说授课理念、教学设计、师生双边活动、时间预设、堂清检测等环节，然后其他教

师进行补充，主讲教师再对自己的教学思路进行调整优化。授课过程中听课教师结合评价标准进行亮化算分，授课结束在校园醒目位置进行公示，及时开展评课议课，首先是授课教师自己讲，然后是听课教师评，主要是指出缺点和不足，同时要求下一位授课教师进行避免。为了给教师留下授课资料，方便教师对自己的授课情况进行分析总结，我校对教师的授课安排录像，在周五的业务例会时间精选典型的教师授课中的共性问题进行播放，同时对本周教师的授课情况进行总结，点名请本周授课教师交流授课心得。 四、注重材料收集加强档案建设 建立完善“一师一优课，一课一名师”活动档案，每位授课教师授完课之后要上交教案、课件、堂清检测、赛课评价表、说课表、评课表、反思表等相关材料，学校教务处为每位教师建立档案，做好材料收集工作，有力地促进教师的专业化成长。 总之，第一阶段赛课活动，任课教师高度重视，密切配合，力求将自己的课上成精品课、优质课、示范课，授课过程发现的问题和不足为下阶段学校的教研和教师的成长明确方向。

一师一优课心得体会

“一师一优课”“一课一名师”学习心得体会 高升小学：赖红 优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性,是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是如果忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。 一、尊重教学条件与教学内容的实际 开展课堂教学，应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果，使课堂回归自然。 二、尊重学生的实际情况

在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学习状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，取得了一定的效果。 活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的知识和技能作支撑 课堂教学中，教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，但是有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，忽略了知识和技能的掌握，因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于知识的学习、技能的掌握和运用能力的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。

“一师一优课、一课一名师”优质课评比活动实施方案

“一师一优课、一课一名师”优质课评比活动实施方案为保障我校“一师一优课、一课一名师”教学优质课评比活动有序、有效开展，特制定《福田河小学“一师一优课、一课一名师”教学优质课评比活动实施方案》。成立了由潘建忠校长牵头，全体校务成员齐参与的领导小组；成立了教导处、德育处具体负责，全体教研组长齐协助的工作小组；努力营造全体教师齐上阵的活动局面。现将活动方案发布如下： 一、指导思想 深入学习贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，重点围绕教育信息化在深化教育领域综合改革，根据上级工作安排及市区全面推进教育信息化、教育资源开发与应用的要求，通过“一师一优课、一课一名师”活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动各学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每堂课都有引领信息技术应用的名师，以促进优质数字教育资源的开发与共享，推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的有效应用和深度融合。

二、活动领导小组 为了保障我校“一师一优课，一课一名师”的活动的有序有效开展，特成立以下工作小组。 1、领导小组 组长：潘建忠 副组长：成实陈金波邓燕潘朝桂 成员：王厚德江绍华冯伦凤管少利刘义志 协助 : 邹春兰吴绪春董锦娟林春瑜何巧珍熊婉露鲁心丹黄吉良江静梅春莲职责：负责总体协调，组织开展实施；负责活动的统筹、协调各科的评价、录课等具体工作；各教研组长负责签到、组织组内成员听课评课总分。 2、学科评委组 语文组：一年级张玉梅张敬郧 二年级董锦娟李俊梅 三年级占婷 四年级鲁心丹熊婉露 五年级黄吉良江静 六年级管少利李桂峰 数学组：一年级邹春兰吴绪春 二年级林春瑜方佳丽 三年级何巧珍