an en in汉语拼音教案

整体认读音节“ye、yue、yuan、yin、yun、ying”教学案例

整体认读音节“ ye、yue、yuan 、 yin 、yun、ying ”教学案例儿歌是以儿童为主要接受对象的具有民歌风味的简短诗歌。它篇幅短小，内容浅显，特别重视节奏、，声韵的美感，文字流利自然，内容活泼生动，情趣盎然，是儿童非常喜欢的一种文学样式。正确把握儿歌的特点，利用儿歌进行拼音教学，能起到事半功倍的效果。 在教学十六个整体认读音节中我发现，孩子们对前十个“ zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu” 很容易，但是对后六个“ ye yue yuan yin yun ying ”的识记非常困难，这出乎我的意料。原本我以为孩子们通过读熟、背诵就会很容易把十六个整体认读音节按照顺序熟练的背出来。可是通过课堂检查背诵的情况看却非我所想。我以为学完整体认读音节几天了，每天都布置背诵的作业，应该全部学生都能背诵出来了吧，结果检查的时候却有三分之二的学生背不出来。这是怎么回事？难道学生们都没用功吗？正想怪学生不用功学习，可是静下心一想，那么多学生没有背诵出来也属正常。因为前十个与声母“ zh ch sh r y w”相匹配，学生在学完这十个声母时自然也就记住了“zhi chi shi ri yi wu yu ”了。而“ ye yue yuan yin yun ying ”没有相应的声母顺序跟它们匹配，又没有连贯的意象来表达它们，非常抽象。而儿童的记忆倾向于形象化的记忆。于是我抓住这一点，脑海中立刻闪现了一个主意：为何不用形象化的儿歌来帮助他们对后六个整体认读音节的记忆呢？对“ ye yue yuan yin yun ying ”略加观察，两句 儿歌在我脑海里立刻呈现出来了。但我没有马上呈现出来给学生，而是逐

汉语拼音anenin

【授课课题】 汉 语 拼 音13 、an en in 【教学目标】 1、知识目标 1、 学会前鼻韵母an 、en 、in 和整体认读音节yin 及其四声，能够读准音、认 清形。 2、能正确书写前鼻韵母an 、en 、in 。 2、能力目标 能正确认读由声母和an 、en 、in 组成的音节，会读拼音词。 3、情感态度 能将生活中的词语用拼音表示。 【教学重点、难点】 1、前鼻韵母an en in 的正确发音。 2、整体认读音节yin 的识记。 【教学安排】两课时 第一课时：1、学会前鼻韵母an 、en 、in 和整体认读音节yin 及其四声，能够 读准音、认清形。 2、能正确书写前鼻韵母an 、en 、in 。 第二课时：1、能正确认读由声母和an 、en 、in 组成的音节，会读拼音词。 2、正确认读拼音句。 【教学过程】 第 一 课 时 一、复习检查 1、 抽读卡片a 、e 、i 、n 。 2、 读声母n ，体会它的发音方法。 二、看情境图，听语境歌，引出教学内容。 1、 看情境图，学生说说图意： （1） 同学们看，电视里放的是什么地方呀？（北京天安门an ） （2） 天安门前有几个小朋友在唱歌，歌声很好听，不过音小了一点。板书in （声 音的in ） （3） 于是小明就拿起遥控器摁一下，声音就变大了，板书en （摁下去的en ） 2、 小结图意，听语境歌。 3、 遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。 学而不思则罔，思而不学则殆。——《论语》 Learning is the eye of the mind. 学问是心灵的眼睛。

anenyuan教学设计

an en in yuan 教学设计 烟坪完小王婷婷 教学目标： 学会前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan。读准音，记清形，正确书写。 学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读三拼音节。 复习掌握ü上两点省写的规则。 教学重点：学会并读准前鼻韵母an、en和整体认读音节yuan。 教学难点：掌握整体认读音节yuan 教学过程： 一、情境导入 1、今天有一只可爱的小兔子来到了我们教室，它啊，想去北京走走，可是不认识去北京的路，想请大家帮帮忙，你们愿意帮它吗？只要你们能读出每个站点的拼音，小兔子就能顺利的到北京了，我们开始吧！(课件出示ai ei ui ao ou iu ie üe er）指名认读。 二、运用规律，自主学习 （一）学习前鼻韵母an。 1、小兔子在大家的帮助下顺利的来到了北京，为了感谢大家，小兔子给我们带来了许多北京的图片，我们一起去看看吧！ 2、出示天安门图片：知道这是哪吗？（天安门） 是啊，天安门的“安”就是我们学习的第一个前鼻韵母an 出示：an，先看一看老师发音时口形是怎么变动的（教师示范口形的变动而不发出声音）再听一听老师的发音。（教师示范发音） 学生试着发音。 3、现在你们明白是怎么发音了吗？（口形从a滑向n，连成一个音）是呀，多简单，就和复韵母的发音方法一样，谁再来读一读？ (指名读、同桌互读、齐读) 4、把an带上四声，你还会读吗？出示an 的四声（指名读，开火车读，齐读） （二）学习前鼻韵母en 1、大家读的真好，你听，有个声音在喊“小朋友们，快来看看我啊！我也想让你们读读。” 2、出示en，示范发en，学生练读，指名读，齐读 3、你有什么好办法记住前鼻韵母en吗？学生自编口诀。 4、同样的，en的四声肯定也难不倒你们吧。来试试看。出示en的四个声调。（开火车读）

(一年级语文教案)汉语拼音第13课anenin

汉语拼音第13课anenin 一年级语文教案 教学要求： 1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节y in及其四声，能够读准音认形，并能正确书写。 2、能正确认读由声母和an en in组成的音节，会读拼音词。 教学重难点：指导an en in的发音方法。 教学过程： ●一、引入：①同学们看，电视里放的是什么地方呀？（北京天an门an） ②天an门前有几个小朋友在唱歌，歌声很好听，不过音少了一点。板书in （声音的in） ③于是小明就拿起摇控器摁几下，声音就变大了板书en（摁下去的en） ●二、指导读an en in 教师多做示范，让学生反复练习 ●三、学习整体认读y in及其四声。

①y in和in的发音相同，in前鼻韵母，不能自成音节，是独立的音节。y in 是整体认读音节。 ②出示投影片y īn音乐yín银色 y ǐn饮料脚印yìn ●四、学习声母与an en in的拼音 依次出示投影片（见第48页中的单音节） 出示投影片（见第48 页中的双音节词） 出示投影片（见第48 页中的拼音句子） 指导学生先看图，再读音节。 ●五、指导书写 ●六、巩固练习 1、抽读an en in 2、语境歌：遥控器，摁一摁，荧屏映出天an门，色彩鲜艳音乐美。 汉语拼音（14）un ün yun yuan 教学调整 课前准备：投影片4张、卡片12张

教学过程： ●一、引入；学生看情境图；天空有乌云（ün），小气象员（yuan）看看书，再 看看温（un）度表，并作记录。板书：un ünyunyuan 领读un ün 温度的温un （wen）乌云的云ün （yun ） （un 实际上是uen的省略形式） ●二、学习整体认读音节yunyuan及其四声。 1、比较yun与ün（读音相同，所不同的是ün是前鼻韵母，不能自成音节，必须与声母组成音节。yun是整体认读音节，可直接给汉字注音。 （出示yun头晕yun云朵yun允许yun运动） 认读yun 2、yuan的读音和少先队员的员发音的相同。跟老师读，开火车读。 3、yuan也有四声：yuan 出示投影片）冤枉（wang）yuanyuan yuanyuan yuan 一元圆圈远近柔软愿意埋怨 学生跟读

汉语拼音教案公开课

汉语拼音教案 教学目标： 1.正确掌握两个前鼻韵母anen的发音方法，认识整体认读音节yuan。体会拼音的乐趣，乐意拼读。 2.练习与学过的声母相拼，正音。 3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。 教学重难点：掌握前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。 教与学活动过程： 一、带给兔宝宝的礼物（复习学过的拼音）。 1、.师：同学们，今天咱们要到兔妈妈家去玩，可是空着手去不太好，听说兔妈妈家里有5只兔宝宝，咱们还是去采些蘑菇带给它们吧！ 2、出示带有声母、韵母和音节的小蘑菇图。采呀采呀采蘑菇，看谁采得最多！学生齐读，教师及时正音，相机评价。ncfdaiiueroushuǐféikuàiyuèlǎo 二、熟悉兔妈妈的家庭。 兔妈妈有五个孩子。老大是小“ɑ”、老二叫小“e”、老三是小

“i”、老四叫小“u”、最小的是小“”。早上，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大小“ɑ”就抢先说：“我是老大，我来负责安(an)门。”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。”这时小“ü”连忙说：“我最小，我负责把门运(ün)回来，可去那家商店的路我不认识呀。”就在小“”为难时，小“i”开口了；“没关系，我认识，我来给你引(in)路。”这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。”“孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了我们家的新房子里。 三、认识兔宝宝（回忆故事，准确认读）。 1、故事：到家咯！哇，他们家的门可真漂亮，像什么呢？（n）这是一扇很神奇的门，用声音控制的，只要你发出（n）这个音，它就打开了。 发音要领：它是只发“n”的前半部分，用舌尖抵住上齿龈（也就是上齿背儿,你也可以用手势帮助理解），让气流从鼻子里出来。（今天，咱们在教室里发音的时候，是请小朋友用一根手指

一年级拼音aneninunün教案

仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________

姓名性别年级总课时：第课时 课题：一年级拼音 教学目标：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun 教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun的拼读及拼写教学难点：掌握整体认读音节yuan yin yun 教学过程： 一、学习an en in un ün yuan yin yun （一）复习检查。 1、卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er . 2、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。 （二）学习前鼻韵母an和学习整体认读音节yuan。 1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。 2、教学an的发音。 （1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 （2）、领读、指着名读。 （3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。 3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗） 4、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？教师补充 学生笔记 y u an

yuān yuán yuǎn yuàn 5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。 6、yuan的声调标在a上，进行四声练习： yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院） yīyuán qián yuán lái yuǎn fāng yuàn yì （四）学习前鼻韵母en。 2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来 3、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃） （五）复习前鼻韵母in和学习整体认读音节yin。 1、看插图说话，引出in和yin：图上画着谁在干什么？（小白兔在树荫下乘凉）领读：树荫2遍。“荫”的韵母就是我们今天学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相同。板书：in yin 2、练习发音。 能学着发an en的样子，发in的音？ 3、告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。 4、整体认读音节的四声练习。 树荫下面多阴凉，yīn yīn yīn 十五的月亮洒银光，yín yín yín 夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn 杯上有个小手印，yìn yìn yìn 5、拼读音节练习。 （三）拼读an en in构成的音节。 1、出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？） 2、指名读、齐读四声练习。 shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子） zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头） līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬） （四）学习带an的三拼音。 1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。

一年级语文上册汉语拼音13《anenin》教案苏教版

13 an en in 第一课时 教学目标：1．学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书 写。 2．正确认读由声母和an、en、in组成的音节，会读拼音词和拼音句子。教学重点：学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正 确书写。 教学准备： mp3朗读 教学过程： 一、看图导入1．教师出示情境图，引导学生观察：图画上的小朋友们正在干什么?屏幕上出现了什么？ 2．学习语境歌。 (1)教师播放歌曲《我爱北京天安门》，同时诵读情境歌。 (2)请学生跟着老师念两遍情境歌，注意让学生读准：天安门、摁、印。 3．教师引导过渡：今天我们就学习an、en、in这几个韵母。 【点评】这样设计的目的是为了激发学生的兴趣，同时通过看图回答问题、学说 语境歌，感受an、en、in的发音。 二、指导发音 1．学习韵母an。 (1)教师板书an，过渡叙述：这是天安门中“安”的拼音，去掉声调符号就是我们今 天要学习的第一个韵母an。 (2)认清形。(教师指着a。)这个单韵母认识吗?在单韵母 a的后面加了个鼻音做尾 巴，这样组成的韵母就叫鼻韵母。 (3)指导读准音。教师告诉学生读这个韵尾要用舌尖抵住上齿龈，不留缝隙，鼻子出 气。教师做口形，让学生体会舌尖顶住上齿龈的感觉。 指导发an音。要求先发a的音，声音响亮，然后向韵尾滑动，一口气读成an。 教师领读，指名读、学生自由练读，齐读，“开火车”读。 (4)指导读好an的四声。出示ān、án、ǎn、àn，请同学自由读，同桌互读，指名读。 2．学习韵母en。 (1)请学生做一做摁遥控器的动作，再请同学说说“摁”这个词。 (2)板书en，指导读好音。“摁”是第几声?去掉声调符号是什么韵母，会读吗? (3)教师让学生试读后范读，再用各种方式请学生读。 (4)指导读好en的四声。 3．学习韵母in和整体认读音节yin。 (1)指导学生自学：你们能运用前面学到的发音方法读这个鼻韵母吗? (2)检查自读情况，纠正问题。 (3)请学生试着给in加上四声声调，再读一读。

汉语拼音12.aneninunvn教案

汉语拼音12.ɑneninunün 教学目标： 1. 正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuɑn、yin、yun，读准音，认清形。 2. 正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün 组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“lún chuán”。 3. 借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语；正确朗读儿歌《家》。 4. 认识“草、家、是”3 个生字。 教学重点：前鼻韵母和整体认读音节 yuɑn、yin、yun 的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。 教学难点：前鼻韵母 un、ün 和整体认读音节 yuan、yun 的正确认读；ɡ、k、h 与介母 u、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x 与介母ü、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节的正确拼读。 教学准备：课件、卡片 课时安排：2课时 教学过程：第一课时 一、前鼻韵母及整体认读音节的教学。 1. 读准音。利用情境图中的学习资源，引导学生在看图说话，学生说到“安、摁、饮、纹、云、圆”等读音的时候，教师相机出示ɑn、en、in、un、ün 五个前鼻韵母，以及整体认读音节 yuɑn、yin、yun。 教师可以重点指导ɑn 的发音。掌握“ɑn”的发音要领。然后以此类推让学生自学 en、in、un、ün 的发音。 2. 识记形。 放手让学生自主发现字形的特点：5个前鼻韵母都是由一个单韵母和一个字母n 组成的。引导学生在观察中发现前鼻韵母的组合规律。 3. 整体认读音节 yuɑn、yin、yun 的教学。 出示已学韵母 i、ü、 ie、üe 和整体认读音节 yi、yu、ye、yue 两组卡片，让学生自主发现：凡是 i、ü开头的韵母，都有相对应的整体认读音节，它们的读音和韵母一样。在此基础上，出示五个前鼻韵母，让学生从中找出“孪生兄弟”——前鼻韵母 in、ün 和整体认读音节 yin、yun，并借助“音、阴”“晕、云”等口语中常用的发音帮助学生准确认读 yin、yun 这两个整体认读音节。 二、拼读教学。 1. 两拼音节。 声母与前鼻韵母ɑn、en、in 的拼读困难不大，可以先出现带拼音的熟字“人r én 、文wén、山shān、站zhàn、三sān、音yīn、云yún”等进行引导拼读，借助图片或学生口语常用词帮助拼读。 2. 三拼音节。 ɡ、k、h 与介母 u、韵母ɑn 组成的音节，以及 j、q、x 与介母ü、韵母ɑn 组成的音节，学生拼读有一定难度，教师可以联系学生熟悉的事物帮助学生拼读：例：ɡuān 出示图片“开关”和“水管”，出示图片“圆圈”和“拳头” 在教学中，要继续巩固 j、q、x 和ü相拼时ü上两点省略的书写规则，使学生可以顺利地拼出 j、q、x 和üɑn 组成的三拼音节。 三拼音节练读时，教师还可出示带有“iɑn”的音节，利用熟字“天、田”来体

一年级拼音aneninunün教学设计教案

一年级拼音a n e n i n u nün 教学设计教案 集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

拼音a n、e n、i n、u n、v n教学设计 第一课时教学目的： 1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3．学习整体认读音节yuan。 教学重点： 1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。 2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。 教学难点： 学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。 教学过程： 一、谈话导入 我们到目前为止学习了哪些复韵母能按顺序说说吗 （ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗下面我们先来学习前2个韵母及音节。 板书：13 an en 二、看图学习韵母an、en 1．学习韵母an （1）出示an图，问：图上画的是什么 （2）自己试着发an（安） （3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。 （4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。 （5）同桌同学互读，纠正发音。

（6）指名读，开火车读。 2．学习韵母en （1）出示en图，问：你们看这个人在干什么 （2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。 （3）en是由哪两个字母组成的（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。 三、书写韵母an和en 1．观察an、en 2个韵母，说说占格位置。 2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。 3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。 四、学习声母与an、en组成的音节 1．学习b p m f与en组成的音节 （1）出示 让学生自己练习拼读。 （2）同桌小伙伴互相读一读。 （3）指名读。 2．学习介母是ü的三拼音节。 （1）出示 自己试着拼一拼 （2）同桌小伙伴互相拼。 （3）指名拼，开火车拼。 五、学习整体认读音节yuan

2016年秋季版一年级上册汉语拼音anenin教案

汉语拼音an en in 教材分析： 本课包括四个部分。第一部分是情境图，图中有三个鼻韵母。图画用以激发学生学习的兴趣，并自然地将本课所学的三个鼻韵母引出来，图下是这三个鼻韵母及整体认读音节yin及四声。第二部分是三个鼻韵母的书写，用以指导学生描红。第三部分是拼音练习，用以认读音节。第四部分是看图读拼音词、拼音句子，用以看图练读拼音词句，巩固所学韵母。在教学这三个鼻韵母时，我们要指导学生读准鼻韵母，特别是发准韵尾n，教师应多做示范讲解，使学生掌握发音方法。 教学要求： 1、学会前鼻韵母an、en、in和整体认读音节yin及其四声。 2、读准音、认清形、正确书写。 3、能正确认读声母和an、en、in组成的音节，会读音节词。 教学重（难）点： an、en、in的发音及拼读。 教学时间：2课时 第一课时 课时目标：an、en、in的发音及四声，整体认读音节yin an、en、in的书写。 教学过程： 一、复习巩固 抽读声韵母卡片：a,e,i,，说说声母n的发音方法 二、看情境图，听语境歌，引出教学内容。 1、看情境图，图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？ （小朋友们在家里看电视，他们把遥控器一摁，电视屏幕上就出现了天按门，并响起来优美的音乐）这里面的天安门的“安”，遥控器一摁的“摁”，音乐的“音”，就是我们今天要学的韵母an、en、in（出示）。 2、教学语境歌遥控器摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。 三、学习an、en、in的发音和四声的读法，认读整体认读音节。 1、教学an。师读an的音，讲解发音方法，学生跟读，指名读，领读，齐读， 2、出示an的四声。生自由读，指名读音，组词，齐读an的四声。 3、en、in读音同上。 4、总结：今天我们学的这三个韵母，有一个共同的地方，你发现了吗？（后面都有一个n）是呀，这三个以字母n结尾的韵母，我们把它们叫做前鼻韵母。（生齐说） 5、抽读an、en、in的卡片。 6、指导an、en、in的写法。 观察an、en、in的写法（前面还是一个单韵母，后面是个n），师范写，生书空，描红。7、教学整体认读音节yin。出示yin，说说它是由声母谁和韵母谁组成的。 （1）师范读yin，生学读，指名读，齐读。 （2）出示yin的四声。自由练读。开火车读。 四、巩固练习。 1、抽读卡片：an、en、in及yin的四声。

拼音aneninunvn教学设计

拼音aneninunvn教学设计 第一课时 教学准备： 配乐电脑课件 教学过程： 一、复习学过的拼音。 1、师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。 2、电脑依次出示声母、韵母和音节。学生齐读，教师及时正音，相机评价。 N c f d ai iu er ou shǔi水fǔ浮kuài快yuè月 二、故事导入，激发兴趣。 1、师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。 2、（师边讲边出示配乐电脑课件）老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。老大是小“a”、老二叫小“e”、老三是小“i”、老四叫小“u”、最小的是小“ü”。一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子定了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。”妈妈的话音刚落，老大“a”就抢先说：“我是老大，我来负责安（an）门”接着小“e”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁（en）就响的门铃。”这时小“ü”连忙说：“我最小，我负责把门运（ün）回来，可去那家商店的路我不认识呀。”就在小“ü”为难时，小“i”开口了：“没关系，我认识，我来给你引（in）路。”这时小“u”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说，“你呀，负责解决最后一个大问（un）题，给门安上锁吧。孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。”于是五个孩子七手八脚地忙起来，没过多时，一扇漂漂亮亮的大门安在了小兔子家的新房子里。 三、回忆故事，准确认读 1、学习“an”的发音。 （1）师：同学们记住这个故事了吗？让我们一起来回忆一下吧。看，这是兔妈妈（在黑板上贴出兔妈妈的画片），老大小“a”负责干什么呢？（贴出小“a”的画片） （2）学生答：“安门”，师板书：an （3）师：因为是小“a”负责安门，所以读“an”时要先摆出小“a”的口型，让声音从鼻子里发出来。 （4）师范读，学生边听边观察口型。 （5）学生练读。先自读找感觉再指名读，然后分小组读“an”的四声。 （6）拼读b-an-bān（班） 2、学习“en”的发音。 师：谁记得小“e”给门安了一个什么样的门铃？（贴出小“e”的画片） （2）（指名答）师相机板书：en （3）师领读。 （4）（指名）说说老师是怎样发出“en”的音的？ （5）同位相互练读，注意观察口型和舌头的位置是否正确。（6）喜欢读“en”的几声的同学就站起来读一读。 （6）拼音r-en-rén（人） 3、学习“un”的发音。

一年级拼音anen in un ün教学设计教案

拼音an、en、in、un、vn教学设计 第一课时 教学目的： 1．学会前鼻韵母a n、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学习声母与a n、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3．学习整体认读音节yu a n。 教学重点： 1．学会韵母a n、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。 2．学会声母与a n、en组成的音节和整体认读音节。 教学难点： 学会介母是ü的三拼音节，读准音节ju a n、qu a n、xu a n。 教学过程： 一、谈话导入 我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？ （a i、ei、ui、a o、ou、iu、ie、üe、er）。今天我们一起来学习第13课，再认识几个韵母朋友，请同学们打开书看看。这课书的内容比较多，有信心学好吗？下面我们先来学习前2个韵母及音节。 板书：13 a n en 二、看图学习韵母a n、en 1．学习韵母a n （1）出示a n图，问：图上画的是什么？ （2）自己试着发a n（安） （3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。 （4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。 （5）同桌同学互读，纠正发音。 （6）指名读，开火车读。 2．学习韵母en （1）出示en图，问：你们看这个人在干什么？ （2）借助“摁”的第四声交成第一声学生练习发en的音。 （3）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。

三、书写韵母a n和en 1．观察a n、en 2个韵母，说说占格位置。 2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。 3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。 4．在实物投影上展示学生书写情况，进行评改。 四、学习声母与a n、en组成的音节 1．学习b p m f与en组成的音节 （1）出示 让学生自己练习拼读。 （2）同桌小伙伴互相读一读。 （3）指名读。 2．学习介母是ü的三拼音节。 （1）出示 自己试着拼一拼 （2）同桌小伙伴互相拼。 （3）指名拼，开火车拼。 五、学习整体认读音节yu a n 1．出示yu a n图，图上都画了什么呀？什么形状的？ 2．把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。 3．指名读，教师示范纠正。 4．师讲：yu a n这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yu a n是由（yu）和（a n）组成的。 5．采取多种形式读，巩固读音。 六、照着板书读读本节课学习的内容。

汉语拼音anenin---认一认5------1234课

红星中心小学“模块导学案”设计 一年级第一单元课题13 an en in 课时第一课时 导学内容学会前鼻韵母an in en和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形 导学目标 学会前鼻韵母an in en和整体认读音节yin及其四声，读准音，认清形，正确书写。导学重点学会三个前鼻韵母，能熟练读出声母与an en in组成的音节。 导学难点正确认读、书写三个前鼻韵母，和有关音节。 可开发利 用的资源 课件挂图拼音卡图片 预习导学每人自做前鼻韵母的字母卡片和三个前鼻韵母书写。 导学过程教师活动学生活动 再设计 互动研讨一、复习导入 1. 小朋友，今天老师带 大家到过园苹果，在摘苹 果是要听清老师的要求。 2 拿出自做前鼻韵母的 字母卡片听老师要求。 二、观察图，学新知 1.出示挂图：图中的小 朋友在干什么？（看电视） 仔细看看，你能发现什 么？ 2.导出韵母板书： An en in 生：“天安门”的“安” 就是要学的an. 生：按遥控器的“摁”， 就是韵母en ..... 3.我们一起学习：遥控 器，摁一摁，荧屏出现天 安门，（跟老师读） 三．学习前鼻韵母 1、说说an en in 有 什么不同点。 指名上黑板摘单韵母苹果， 摘到一个。请小朋友读一读 同桌互相在读两遍 小组比赛读 学生自由说

2、指导发好鼻音n,并做手势。（舌尖要向上） 3、学习三个前韵母。（1）an的发音同天安门 的“安”有点相同；en同摁遥控器的“摁”相似。（2）练习读an en的四声，组词。 （3）出示in，引导学生自己发音。 （4）抽读三个前鼻韵母 四、整体认读音节yin 1.谁来说说yue是怎么形成的？ 2.in 也学着ue的样子请来大y，变成yin,是整体音节。同桌反复练习 读准字音 生练习读四声 练习书写，描红指名读yin的四声 巩固练习1.抽读卡片。 2.听音找朋友，认读整体音节。 3.拼一拼，读一读。 Yan zi hou zi sen lin kan jian Man zhu yin dao lao hu da suan 拓展延伸1读一读，加上四种声调. an( ) ( )( ) ( ) en ( ) ( ) ( )( ) In ( )( )( ) ( ) yin ( )( )( ) ( ) 2拼一拼，写出音节。 b-----an------( ) t---en----( ) m----in----( ) P ------an-----( ) d---en---( ) q----in----( ) m-----an----- ( ) w--en---( ) x----in---( )

幼儿园大班拼音课anenin

活动名称：复韵母an en in 教学目标：1.情感目标：培养幼儿学习拼音的兴趣。 2.态度目标：能够认真的学习拼音。 3.知识目标：学习an en in的认读、四声调及书写格式。 4.能力目标：能掌握声母与an en in拼读。 教学重点：学习an en in的认读、四声调及书写格式。 教学难点：能掌握声母与an en in拼读。 教学准备：课件、拼音卡片。 教学过程： 一、开始部分 1.复习：（课件出示蓝猫形象）小朋友们，你们知道这是谁吗？师：对了，这是小朋友 们最喜欢的蓝猫，蓝猫对小朋友们说：“你们还记得以前学过的拼音吗？它们是谁呢？”出示卡片。 2.小朋友们认得都很棒。今天蓝猫又给你们带来了几位新朋友。请看画面 二、基本部分 （一）认读复韵母an。 （1）出示第一幅图（天安门），“a和n合在一起我们读an，a在前，n在后，我们读，anan an。an在发音时：先发a的音，然后舌尖逐步抬起，顶住上牙床发n的音。 模仿读，个别读，开火车读，齐读。 （2）我们编成了一句识记儿歌便于小朋友记忆“天安门天安门anan an”分组读或请个别幼儿重复读。 （3）an的四声练习。 （4）an的书写格式。（占中格） （二）认读复韵母en 课件出示蓝猫图像：“小朋友们真厉害！认识了一个新朋友，蓝猫送给大家热烈的掌声。现在我们来看看第二个新朋友，出示第二幅图（有关点头的画面）小朋友们看，它们在做什么，仿佛在说什么？ （2）它们仿佛在说：“恩，小朋友们真行！”）那么我们今天所学的新朋友就是复韵母“en” “e和n做朋友时，我们读en，e在前，n在后，en在发音时：先发e的音，然后舌面抬高，气流从鼻腔泄出，发n的音。 我们也编成了一句话识记儿歌“点点头enenen” （3）en的四声练习。 （4）en的书写格式。（占中格） （三）认读复韵母in （1）课件出示蓝猫图像：“小朋友们真厉害！又认识了一个新朋友，蓝猫送给大家热烈的掌声。现在我们来认识最后一个新朋友，出示印章的画面。这个印章里in的发音就是我们今天要学习的。 （2）我们读印章in时，i在前，n在后，我们读in”in在发音时：先发i的音，气流从鼻腔泄出，然后发n的音。 in的前面加一个y就是印章的印的读音完整的样子了，变成了“yin”，它是一个整体认读音节，什么叫整体认读音节呢？添加一个声母后读音仍然和原来的韵母一样的音节（也就是指不用拼读可以直接认读的音节，叫整体认读音节。） 这里我们也有一句识记儿歌是“印章印章in in in” （3）in的四声练习。 （4）in的书写格式。（占中上格） （四）an en in与声母的拼读。

拼音an en yuan教案

看图说话学拼音12 教学目的： 1．学会前鼻韵母ɑn、en 2个前鼻韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学习声母与ɑn、en 组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3．学习整体认读音节yuɑn。 教学重点： 1．学会韵母ɑn、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。 2．学会声母与ɑn、en 组成的音节和整体认读音节。 教学难点： 学会介母是ü的三拼音节，读准音节juɑn、quɑn、xuɑn。 一．复习旧知，引出课题 在美丽的大森林里，住着我们的老朋友，瞧，（出示课件ai,ei,ui,,iu）咱们向他们打声招呼吧，谁能响亮地喊出他们的名字指名读，齐读。 穿过了美丽的森林，来到了一个地方，（出示天安门课件）你们看这是哪今天我们要认识的第一位新朋友的名字就是跟天安门的安发音相同。板书：an 二．学习an和en （一）学习an

1. 请跟老师读an.。谁能学老师读一读，指名读。 2.看，它是由哪两个字母组成的教发音：读完短短的a,马上滑向n(嗯)，注意了：后面字母n不能读成声母。请小朋友摆好口型，跟老师读一读。 3.你们按照老师教的方法，自由地练一练，可以读给自己听，可以读给同桌听，还可以当小老师教教其他小朋友，好吗开始吧！ 4.请小朋友坐好！刚才我发现好多同学都有进步了，现在开火车比赛，比一比谁读得又准又响亮。 的四个兄弟也来了，出示（an的四声），谁先跟他们打声招呼指名读，纠正读音，再指名读。全班伸出小手，边比划边读出他的四声，齐读。 （二）学习en 1.小朋友看，老师又给大家带来了一位小朋友，板书：en 2.你发现了什么指名说。生回答 3.对了，他们有一个好听的名字叫：前鼻韵母。跟师读。 4.请小朋友按照老师教读an的方法自己读一读en，谁愿意当小老师指名读，小老师带读。 5.出示en的四声，能读en的四声请举手，指名读，全班边比划边读一读。 6.如果老师把他们的顺序打乱的话，你们有没有信心读好，读准出示课件或者板贴花朵（打乱an和en的四声）指名读，奖励读准的学生。

汉语拼音 an en in

教学目标： 1．学会前鼻韵母an、en 2个复韵母，读准字音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学习声母与an、en组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3．学习整体认读音节yuan。 教学重点： 1．学会韵母an、en 2个复韵母，读准音，认清形，能正确书写。 2．学会声母与an、en组成的音节和整体认读音节。 教学难点：学会介母是ü的三拼音节，读准音节juan、quan、xuan。 教学过程： （一）复习检查。 1、你们好，我是喜羊羊。新的一天又开始了，你们还记得昨天学的字母宝宝吗？让我来考考你们！ 看哪个小朋友能读得又准确又响亮。 （卡片认读复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er .） 教师小结：咱们班的小朋友可真会学习！。 （二）教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。 老师呢就奖励你们一幅好看的图画，好不好！？ 【出示天安门图片】 1.小朋友看，这是什么？ 说说你知道的有关天安门的知识。 （天安门在北京，北京是首都，等等） 2、教学an的发音。 真棒，知道了那么多它的知识，小朋友一定能读准它。跟老师读读看，an （1）讲解发音要领：把a和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。 （2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。 3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗） 4、教学整体认读音节yuan，【出示画了“圆”的图片】，图上画着什么？ 5、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。教师范读、领读。 6、yuan的声调标在a上，进行四声练习： yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遥远）yuàn（庭院）（三）教学前鼻韵母en。 1、读得可真棒，来！把掌声送给自己！好，你们小嘴巴很厉害，那老师考考你们的小眼睛，翻开书，看看第三幅图上画着什么？！在什么情况下摁门铃？ 摁门铃可是文明礼貌的行为，但是不能乱摁，应该怎么做呢！？ 学生发言，表演示范。 教师总结 2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en 的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。

拼音教案

集体备课教学设计 12 an en in un 一、教学目标： 1 学会五个前鼻韵母an、en、in、un、un和三个整体认读音节yuan、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。 二、教学重、难点： 1、重点：认清五个前鼻韵母an、en、in、un、un和三个整体认读音节yuan、yin、yun的形状及他们的正确读音。 2、难点：学会正确书写五个前鼻韵母和三个整体认读音节。 三、教学方法： 1、教法：直观演示法、小组讨论法。 2、学法：小组讨论法、合作探究法、思考评价法。 四、课时安排： 1课时 五、教学准备： 1、多媒体、拼音卡片、音乐； 六、教学过程： （一）复习导入 同学们，上新课之前，老师先来考考大家，看看大家对之前的学习情况怎么样，看到老师手上的卡片没有，希望同学们能又快有准确的读出来。提问：这些卡片上的拼音我们把它们称作什么？答：复韵母。出示所有前鼻韵母，让学生观察有什么特点？答：都有一个声母n，由除了o以外的单韵母和声母n组成。同学们知道他们叫什么吗?知道的同学可以举手回答？对，这就是我们今天要学习的内

容：前鼻韵母。 （二）新课讲授 1、ppt出示教学图片，让学生观察并提问：图片上看到的是什么呀？（图上画的是北京天安门），出示an 的卡片，先叫学生尝试去读，老师纠正并指出发音方法，北京天安门的“安”的读音，就是我们要学习的前鼻韵母an的发音。an叫前鼻韵母，它的末尾是一个鼻音n，发an时，先发a，然后用舌尖顶住上牙床，让气流从鼻腔中出来。接下来练习四声。 2、出示圆的图片，让学生观察，并将制作圆的卡片分开与结合起来，让学生认识yuan，告诉学生圆圈的圆就是我们要学习的又一个整体认读音节yuan，根据yuan的四声练习引导学生说出词。如：冤枉、鸳鸯、公园、圆圈、原来、遥远、远近、远处、院子、愿望、医院等等。 3、出示摁门铃的图片，让学生观察并提问：图片上的小朋友在做什么？生回答：在摁门铃。出示en的图片，这就是我们要学习的第二个前鼻韵母，练习en的发音及其四声。 4、出示小兔在树荫乘凉的图片，让学生观察并提问：图片上画的是什么？生回答：小兔跑累了，在树荫下乘凉。出示in的图片，这就是我们要学习的第三个前鼻韵母，练习in的发音及其四声。出示in的图片与yin的图片，让学生比较。有何区别?告诉学生，他们的发音是一样的，in是前鼻韵母，yin是整天认读音节（做强调）。练习四声比说出相关词语。树荫、银行、饮食、引起、阴天等等。 5、出示蚊子的图片，让学生观察并提问：图片上画的是什么？生回答：蚊子。出示un的图片，这就是我们要学习的第四个前鼻韵母，练习un的发音及其四声。 6、出示白云的图片，让学生观察并提问：图片上画的是做什么？生回答：是白云。出示un的图片，这就是我们要学习的第五个前鼻韵母，练习un的发音及其四声。同时出示温和晕的卡片，比较异同。练习四声。出示yun的卡片，告诉学生是整体认读音节，与前鼻韵母晕的读音相同。练习四声，练习与生活有联系的词语，如：头晕、晕车、云彩，韵母。 （三）书写指导：在每个前鼻韵母的发音之后则进行书写指导。

anen [《anen》教案]

anen [《anen》教案] 一、教材分析： 《ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ》是义务教育课程实验教科书人教版语文一年级上册汉语拼音第十二课。本课包括四部分内容。第一部分是以情境图激发兴趣引入本课所要学习的五个鼻韵母和整体认读音节。第二部分是拼音练习。包括两项内容：(1)声母与ɑｎ、ｅｎ、ｉｎ、ｕｎ、üｎ的拼音，巩固新学的韵母，复习ｊ、ｑ、ｘ跟ü组成音节省写ü上两点的规则。(2)看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。第四部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习半、云、她三个字。 二、教学设想： 本课要三到四课时完成教学。因此我所上的是选取前二个鼻韵母。学好汉语拼音是学习普通

话的重要保证。针对一年级学生的年龄特征，对于汉语拼音学生是比较陌生，学起来枯燥乏味。因此，教学中，我们要善于创设丰富多彩的教学情境，结合《文新课程标准》我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性，富有童趣，让学生在有趣的情境中正确认读，激起汉语拼音学习的乐趣。从而进一步掌握汉语拼音的学习方法。这是本课的重点。 另外，针对一年级学生好玩，好动的特点，教学时，将学生带入一个有声有色的拼音乐园中去学习。如摘桃子游戏。对口令游戏读。引导学生积极主动地参与学习活动。突破拼读的教学难点。 三、教学目标： 1、学会前鼻韵母anen，读准音，认准形，正确书写。 2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点的省写规则。 四、教学过程：

拼音《an》的教案.doc

拼音an 教学 教学目标： 1、学会前鼻韵母an，读准音，认清形，正确书写。 2 、学习声母与前鼻韵母an 组成的音节，准确拼读音节，知道ǘ上两点省略规则。 3 、学习整体认读音节yuan 教学重难点： 教学重点：掌握前鼻韵母an 的发音方法及整体认读音节yuan，读准音，正确书写； 教学难点：学会拼读声母与an 相拼的音节 教学准备： 1、拼音卡片 2、音节图片 3、字宝宝（天安门、俺老孙和黑暗）卡纸 教学过程： 一、谈话导入 1、我们到目前为止学习了哪些复韵母？能按顺序说说吗？ （ai 、ei 、ui 、ao、ou、iu 、ie 、üe、er ） 2 、教师点名让学生读一读这9 个复韵母。 3 、今天我们来认识拼音王国里面的另外一个韵母，它叫前鼻韵母。（出示前鼻韵母an 的卡片） 二、新课讲解 1 、认识前鼻尾音和前鼻韵母 师：由单韵母和前鼻尾音组成的复韵母叫前鼻韵母，（教师出示卡片—n），教师讲解n 的发音方法。（舌尖要向上，顶住上齿龈，鼻子出气。） 2 、看图学习前鼻韵母an （1）出示天安门an 图，问：图上画的是什么？图上画着天安门，天安门的“安”就是 前鼻韵母an 。 （2）自己试着发an（安）。 （3）教师指导发音：把嘴张大，摆好 a 的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n 的尾 音。 （4）念儿歌读：天安门天安门an an an, 安静安静an an an （5）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。

（6）指名读，开火车读。 3、指导书写 （1）学生念儿歌请出拼音格。（拼音格，四条线，拼音字母写里面，在中格的不顶线， 在下格的不顶边） （2）an 的家在拼音格中住哪里？（中格） 4 、an 的四声练习 玩小汽车表演游戏学习四声调： （1）（小汽车平走一声ān，小汽车上坡二声án，小汽车拐弯三声ǎn，小汽车下坡四声àn，ān án ǎn àn） （2）ān（天安门）ǎn（俺老孙）àn（黑暗） 师：ān ān ān 什么ān？天安门 án án án 什么án？（真奇怪） ǎn ǎn ǎn 什么ǎn？（俺老孙） àn àn àn 什么àn？（黑暗） 三、学习整体认读音节yuan （1）出示圆球图片，图上画着什么？ （2）教学发音，yuan 是整体认读音节，板书yuan，教师范读，领读； （3）进行四声练习。（yuān 冤家yuán 原因yuǎn 遥远yuàn 院子） 四、学习声母与an 相拼的音节 图片观察，找出其中关于声母与an 组成的音节。 （1）如：观察图片大山，问：图上是什么？大山。找出“山”字，请学生找出“山”字 的音节出来，sh- ān –shān; （2）依上面类似方法加表演分别找出音节： Wan dan ban yan pan fan man gan kan han （3）学生多种形式拼读以上音节（小组读、比赛读、小老师教读，教师纠正读） 五、作业安排： 在四线格中书写an , 练习拼读带有an 和yuan 的音节。 （中江县辑庆镇中心学校杨清华）