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一材多用,以不变应万变

[小引]

作文备考准备什么材料?如何发挥其使用价值?尤其是以最少的材料应对多种文题和题型，可谓考场作文出奇制胜的秘密武器。

[精心打造具有个人特色的应试作文材料示例]

临近除夕，一个没有双臂的中年男子，迎着腊月的寒风，坐在成阳市中华路人行道上，伸出赤裸的右脚，用脚趾握着毛笔，蘸了一下墨汁，在一张长条红纸上，写下了“先天下之忧而忧”。等他写出下联后，我便在一片喝彩声中将这副对联买到了手。我把它摆在客厅的大茶几上面当字帖，并找出文房四宝进行临摹。可是，毛笔在我的手里却不听使唤，好不容易模仿出来，却惨不忍睹。

(选自车宁《日记》)

[灵活运用一个特色备考材料模拟临场应试异题作文示范]

一、叙述类

记忆犹新的那件事

成阳市陕科大附中初三车宁

临近除夕，天空阴沉沉的。腊月的风虽然不大，却吹快了行人的脚步。我戴着耳罩、口罩和棉手套，跟随父亲去书店寻找可以使我的字立马改观的字帖。突然，我看见一个没有双臂的中年男子，坐在街道的一侧写春联。

他的右脚像黄土地上干巴巴的土块，粗糙龟裂的脚趾努力握住一支蘸满了墨汁的毛笔。那笔仿佛有灵性似的，随着脚的摆动，自如挥洒，一会儿，“先天下之忧而忧”几个苍劲有力的大字便跃然纸上。我看得目瞪口呆，佩服得五体投地。不顾寒风凛冽，我聚精会神地欣赏他写字。等他写完下联，我抢先一步抓在手里，问：“叔叔，这副多少钱?”他的助手回答：“5块。”我没有和父亲商量，递出买字帖的钱。与父亲“抬”着这两联墨迹未干、墨香四溢的书法新品，我犹如满载战利品的将军，凯旋而归。一进门，我就在客厅的大茶几上摆上字帖，并找来纸和笔墨，准备像它的创作者那样潇洒写一回。可是，毛笔在我的手里却不听使唤，想写出个像样儿的字都难。好不容易模仿出来，几乎就是两行墨迹。无奈，我只得把人家用脚写出来的对联挂在房间书柜的两边，作为宝鉴来三省吾身。

春节收获的珍贵礼物，并非压岁钱，也不是突然长高了一厘米，而是这幅残疾人用脚写的字帖——它时刻提醒我熟能生巧，勤能补拙，只要努力，一切皆有可能。

虽然好几年过去了，但那位用脚写春联的自强不息者始终浮现在我的眼前，他那身残志坚、吃苦耐劳的精神时时刻刻鞭策着我，催我奋进。

[点评]

为了扣合“记忆犹新”，作者采用顺叙的写法，叙写了残疾人用脚写春联的场面和自己临摹的情景，表达对残疾者的钦佩之情和他对自己的影响。六要素齐全，细节生动，颇为感人。

二、议论类

自立者勇，自强者胜

成阳市陕科大附中初三车宁

我曾经亲眼目睹一位没有双臂的中年男子，用右脚写出了连肢体健全人都难以完成的毛笔书法作品。大概是因为生存所迫吧，他选择了用脚练习书法之路。尽管我当时看到的仅是他艰苦奋斗成功后的书法成果，但想象得出，他在用脚趾握笔学会写字，进而写好毛笔字的过程中所付出的代价。可以说，他的成功靠的是自立、自强的精神。有了这种精神，即使身体残缺，也会设法弥补，甚至能将本身的缺陷发展为专业特长。断臂汉子的脚不就练就写字的功能，并成为其特长了吗?正如毛主席当年所说：“人是世界上最宝贵的，只要有了人，什么人间奇迹都能创造出来。”用脚趾掌控毛笔写字，本身就是对潜能的自我挖掘和发挥。

在写字课上，语文老师不厌其烦地教我认识笔画、握笔姿势、运笔方法，可我就是不争气，进步很小，至今字写得仍很难看，而且书写速度还很慢。与断臂的残疾书法家相比，我首先差在了奋斗精神上。我有手而不会写毛笔字，甚至钢笔字也写不好，真是身体健全的半残废啊!

那位残疾书法家，脚趾并没有什么特别的功能。据我近距离观察，那五根粗糙僵硬的脚趾头，只不过夹住了毛笔的杆子而已，谈不上把握有度与协作默契。但是一笔一画地写出了标准的隶书字体，难怪有人惊叹“神脚”：即使是神脚，也不可能是天生的，而是后天日复一日苦练出来的——有他脚趾上的硬茧为证，有他脚腕上暴起的青筋为讧，有他赤脚挥笔而浑然不觉寒风刺骨的真功夫为证。是自立自强弥补了脚的先天不足，写出了结构合理、字字匀称、行行美观的方块字。

自立，才能勇于面对困难；自强，才能无往不胜。

我必须从医治自己的思想残疾入手，自立自强，只有这样才能成为生活的强者。

[点评]

这篇议论文有对无臂汉子用脚写春联事件的引述，但重点既不在介绍写字方法，也不在细述感人的故事，而在于发掘其所包含的思想启示——自立自强，没有什么做不到。这种理性启示，当然需要逻辑推理，因而本文开头采用了演绎推理的论证方式；主体部分运用事理论证法，论点鲜明，论证有力，且逻辑严密，具有说服力。

[底蕴揭示]

1、备考材料应典型而新颖。

材料要新鲜，内涵丰富，要尽量避免与人撞车，材料陈旧是作文的大忌。

2、备考材料要具备人、物、事、理等主体要素，以适用于不同的文体进行裁剪。

面对备考材料的特殊用途，材料一定要适应各种作文题及题型的写作需求。这就要求材料中务必含有能够挖掘利用的人物与事理成分。如无臂汉子刚脚与春联这一材料，在经过加工整理后，便成为内涵丰富有数种角度可挖的主体内容：一是具备叙述价值的感人事迹，二是包含引人思考的深刻哲理，三是情深意切的衷心倾诉。只有材料之中多方面的内涵要素俱在，才能做到有备无患，为临场选耿利用角度留有充分的余地。

3、根据考场作文题意的要求，可按“留、删、调、改、添”的五字重组原则重新整合。

基本方法有：(1)保留原素材里尚可利用的部分内容和语句；(2)删除原素材中派不上用场的夹杂信息及词句；(3)调整原素材里的信息、告知语序或表述方式；(4)修改原素材中表达不妥当的地方；(5)增添原素材所缺失的必要信息。

高考作文一材多用

作文素材一材多用训练写议论文，同学们大多苦于无材料可用。其实，大家头脑中已经储存了不少材料，但为什么还会为材料匮乏而发愁呢？这里有一个很重要的问题，就是有些同学不会高效率地利用自己占有的材料，不善于一材多用。由于事物本身的丰富多彩，一则好的材料总是立体型的，具有多元的属性，再加上不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，因此，同一则材料往往可以从中挖掘出几个不同的观点。【运用技巧】一、多角度深思一则好的材料多是立体型的，具有多元的属性，不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，同一则材料，往往可以从中挖掘出几个不同的观点。例如：邓亚萍，1米5的身高，除了体操教练举重教练，没人会看得上。也正是这个原因，打球出色的邓亚萍曾多次被省队国家队拒绝，直到1989年国家队才给她机会。邓亚萍不相信命运，她的逻辑是：胜利，胜利，不断的胜利。1989年首次参加世乒赛便夺得冠军，从此邓亚萍称霸乒坛，连续8年世界第一，4枚奥运金牌，14个世界冠军头衔。赛场上的邓亚萍是一个传奇，退役后的邓亚萍更是让人惊诧，她先后获得清华大学学士、英国诺丁汉大学硕士、英国剑桥大学博士学位。从不被人看好，到成为一代乒坛女皇，再到成为北京申奥形象大使，一路走来，邓亚萍永不言败。邓亚萍说：我不比别人聪明，但我一旦设定了目标，绝不轻易放弃，因为我没有输的理由。从这则材料中我们可以得出观点：①信念②先天条件与后天努力③永不言败④拼搏⑤不轻易放弃甚至国家荣誉等。二、依照论点使用素材议论文中论点与论据的关系，就像鱼和水的关系，鱼因水而彰显生命活力，水因鱼而具有生机色彩。一篇好的议论文，议论文论点与论据要一致统一，论点统帅论据，论据要为论点服务。首先，在证明论点时，引用材料时可针对不同论点有意识的选择材料中有用的部分，适当渲染扩充，其他部分可忽略不计。

一材多用作文(三)

一材多用作文(三) 作文（一）超越是一种进步，超越是一种发展，超越是永不停息的前进，没有最好，只有更好。请以“超越”为话题，写一篇600字以上的文章。要求：（1）文体不限（除诗歌外）（2）文章中不得出现真实校名、人名。超越自我作者：高寒有的人想要在体力上超越强大的对手，有的人想要在金钱上超越别人；还有的人想要在物质方面超越别人。但是，我与他们不同，我选择了超越自我。那是一个阳光明媚的午后，伴着太阳温和的气息，我与好朋友在操场聊天。我们的观点出现了分歧，吵了起来。我很气愤，于是说了一句气话：“你是不是朋友啊？有本事就别再理我！”本以为他会低头认错，可是他却微微一笑：“哼，太好了。我早就不想理你了！”他的这句话如晴天霹雳，我抖动了一下，泪水哗地夺眶而出。我抱着一颗冻结的心，缓缓地走向水库，想：反正我什么都没有了，独自一人，在这世界还有什么意义？万念俱灰的我越想心越凉，不知不觉中我走到了水库的岸边。听着水声此起彼伏，我走向水的边沿。想了想这些年的事，我感到自己像是一个被众人忽略的人，没有人在乎我。正在我刚迈进一只脚在水里时，手机铃响了，我无奈地掏出手机一看，原来是我的五位挚友，信息上说：你在哪儿？刚才的事，我们都知道了，不要伤心，无论到什么时候，你还有我们，快回来。我的心一下子开阔了，原来我不是没人关心，一个人见人扔的小瓶盖。飞快地，我跑回了学校。见到了他们焦虑的眼神，担心的神情。我又一次掉下了眼泪，不过这次是幸福的泪水。我没有说话，上前抱住了他们，与他们挽着手回了班级。通过这件事，我的视野方开阔了很多，我不再斤斤计较一件小事，不再动不动就生气，不再把伤心的事记在心中，而是把快乐的事永驻心里。度过了种种的考验，翻越了严峻的山丘，慢慢地，我超越了自己。

高考作文材料一材多用

高考作文一材多用一、前言: 1、读下面全国近年各地的高考考场作文题。 1、《良心》(02年高考湖南满分作文 2、《面对选择》(02年高考广东满分作文 3、《吊屈原赋》(03年甘肃高考满分作文 4、《论感情用事》(03年高考河北满分作文 5、《一腔爱国情,两行辛酸泪》(05年高考云南优秀作文 6、《留给明天》(05年高考天津优秀作文 2、思考:这几道题话题相同吗?角度呢? 假如只有一个材料,该如何来写?如屈原事例。 3、且看看别人怎么动笔: [例一] 披发行吟、形容枯槁的三闾大夫一声悲叹“举世混浊而我独清,众人皆醉而我独醒”后便投身汨罗。那“鸾鸟凤凰,日以运兮”的无奈,“燕雀乌鹊,巢堂坛兮”的愤懑,令他只有选择以死亡来树立良知的威严与人性的雍容气度。(2002年高考湖南满分作文《良心》 [点拨] 作者采用人物自己的诗文,使“屈原投江”这一材料表现出新鲜独特的一面,表述上变换人称,采用第三人称显得客观自然。 [例二] 在众人皆醉的麻木空气中,你选择了清醒;在众人皆浊的恶浊世道上,你选择了清白;褪去了华服,你选择了荷叶制成的衣裳;逐出了京城,你选择了汨罗河的波涛。

于是你用生命代价作出了自己心灵的选择,而且从未有过悔意。你披散的长发和放声的狂吟,就已经全无遮掩地宣泄出你的任性和倔强。你不管别人诧异的眼光,你只一心一意地构筑那个神秘的美丽幻境。其实你很天真,惟其如此,你做出的选择,才是最接近生命本质的。(2002年高考广东满分作文《面对选择》 [点拨] 上例运用材料的办法是:采用人物事迹的铺陈加上合理的推测使材料表现出新意;表述上采用第三人称读来如临其境。 [例三] 人情有远近,而缘有亲疏,而公理无远近,正道无偏。君于九天之上,可忆及昔日否?子兰之流,力劝怀王之秦求和,终使怀王魂留他乡。子兰岂不为楚王之亲近哉?有骨肉之亲,却不能远谋;有远谋之臣,未有骨肉之亲。情理相较,于情于理,竟何如哉!怀王屈理从情,终至斯也。虽有天地为其悲惜,然留笑柄于青史矣。君说汨罗,去今两千余载矣。夫两千余载中,屈理而从情者,不可尽数。写作此文,毕君可知,展君之盛德,示君之才华;以警世人,使其屈情从理。如此,则为官不贪;如此,则为民不奸矣。(2003年甘肃高考满分作文《吊屈原赋》 [点拨]上段文字采用旁述评说的办法使材料与道理融合为一体,含义丰富,说理深刻。 [例四] 张仪入朝,深得我爱妃之喜爱,爱妃的夸耀之词仍缠绕在我的耳畔:“大王,张仪仪表堂堂,千里而来,以救我邦,连横废纵实为上策。”我的心沉浸在得到了珍宝的甜蜜中。“大王,张仪入我朝, 实狼子之心,且欲疏楚、齐、燕、卫之交而尽破之,为秦之鹰犬,不足信也。”三闾大夫的良言在朝堂上回荡。我内心犹如火海波涛,我的头脑间犹如长江奔流。一边是我娇美的爱妃,一边是我终日在耳边唠叨的大夫,我的心灵天平开始了长时间的称量。(2003年高考河北满分作文《论感情用事》

一材多用作文范例

一材多用作文范例滋味味觉上最香的滋味，是儿时常吃的那道菜肴，是妈妈为我做的红烧鱼；而精神大餐最可口的滋味，来源于书籍。一次次品读，品出的是酸甜苦辣的滋味，品出的，是百味俱全的人生本真。小时候，书的滋味，甜中夹着微辣。那本《十万个为什么》，如今想起，仍然回味无穷。记得那天，我读到人类的文明起源于阳光为大地带来的火焰，便兴冲冲跑下楼，用放大镜对着太阳，将小小的光斑投射在白纸上。直到青烟袅袅飘出，带着几丝火的香气。阳光点亮了白纸，一本小书，激起了我的味蕾。那书页中的滋味，懵懂的我不曾完全咀嚼清楚，但那淡淡的辣味，“尝”一口，便迫不及待地想再尝。那一道道菜肴，有的叫“四季的轮回”，有的叫“月亮的阴晴圆缺”，有的叫“盘古开天地”，有的叫“人猿的进化”……它们带给我的是收获知识的甜，是诱人刺激的辣。慢慢地，年龄的增长让我不再满足于儿童读物。青稚一点点淡去，总想试着品尝名著的滋味，而那本《假如给我三天光明》，恰合我的口味。读着一个出生19个月就又聋又盲女孩的真情告白，泪水一次又一次顺着面颊留过，留进嘴里，咸咸的，又有些苦涩。我试图想读懂份苦，不禁想起了自己曾经的一段经历。记得庆祝建国60周年国庆阅兵式上，我被选为人民英雄纪念碑基座护卫国旗的少先队员代表之一。整个暑假，我们每天都要在烈日下练上三个多小时。虽然我十分认真，可就在暑假最后一天训练时，我的脚不慎扭伤了，被宣布为替补队员。那一刻，心中充满了失望，真想找到老师申请退出，而海伦的经历冲淡了我心中的那份苦涩。我忽然明白，连失明失聪的人都有机会成为演讲家，这样一个小小的挫折又算得了什么呢。我暗自下定决心，一定要继续坚持下去。开学后，训练更苦了，面对其他学校替补队员的训练时漫不经心打闹嬉戏，我不屑一顾，咬着牙忍着痛，站在队伍后面，与正式队员一起训练，并为他们认真做场记。休息之余，还会请教练指导敬队礼的姿势。国庆节终于到了，当天一位同学突然身体不适，不能上场了，需要找人替补。几位教练员第一个想到的都是我，站在人民英雄纪念碑基座上，想起书中主人公海伦的经历，固然还会夹杂着几丝酸苦，但更多的，是收获自信的甜。因为这份甜，我爱上了书带给我的滋味；因为这滋味，我在不知不觉成长。《四世同堂》家国情怀的浓重，《繁星·春水》中人间真情的清新，《悲惨世界》信义无价的意味深长，《杨家将》精忠报国的余味满口……精神上的饕餮大餐，让我的生活，我的成长，更加有滋有味。我爱这书中酸甜苦辣咸的滋味。我爱这因书而百味俱全的人生滋味。目光因你而停留邂逅你时，我还是个懵懂的孩童。记得那个生日会上，七彩包装的各式各样礼物让我目不暇接，直到发现了你。我的目光久久定格，爸爸看出我的眼神，故作神秘地把你递给我说，这是一个好朋友，“她”的名字叫“书籍”。那难忘的一瞥，我记住了你淡黄的模样、清清的墨香。从那以后，你常常吸引住我的目光。一次嬉戏时，我不经意发现了书柜里躺着的你，那本《十万个为什么》一下子让我着迷，刚翻上几页，就爱不释手。你用图文并茂的语言为我讲述这个世界的奥迷，从阳光为大地带来火焰这个文明的起源，到用影子测量金字塔高度的古人智慧，从是盘古开天辟地的美妙传说，到由猿变成人的科学哲理……

一材多用(教师用)

灵活思维，一材多用（教师用）【教学目标】 1.让学生懂得一材多用的重要意义，初步掌握该种写作的思路和方法。 2. 通过示例讲解、练习讲评、再次训练，培养学生多角度思考和写作的能力。【教学过程】一、导入中考作文备考，素材储备是一个重要环节。素材要靠积累，但并非愈多愈好，而是典型、精当。这就要求我们要有选择地积累素材并及时梳理，学会对典型素材进行多角度挖掘，使之发挥出“以一当十”的作用。二、示例讲解 1.典型材料——“勾践灭吴” 公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，并坚信这个目标可以实现，于是，他卧薪尝胆，励精图治，坚持不懈，矢志不渝，“十年生聚，十年教训”（生聚：繁殖人口，聚积物力；教训：教育，训练。指军民同心同德，积聚力量，发愤图强，以洗刷耻辱。），富国强兵，苦心人，天不负，终于在公元前473年一举灭掉吴国。 2.依材料挖掘观点（1）只有树立明确的目标，才能走向成功，创造辉煌；（2）只有坚持不懈，才能成就事业。（3）仅有良好的愿望是不够的，还应该有实际的行动，二者结合，才能到达事业的巅峰；（4）苦难常常是人生的一笔财富 3.素材运用示例（1）公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，暗暗立下志向——兴越灭吴，目标廓清了他心头的迷雾，点燃了他心中的明灯，照亮了他前进的航线，卧薪尝胆，虽苦其心志，劳其筋骨，困乏其身，但他始终不懈怠，终于在公元前473年一举灭掉吴国，成为长江流域的霸主。（2）公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，为了实现这一目标，他卧薪尝胆，“十年生聚，十年教训”。勾践亲自耕作，夫人亲自织布，鼓励生产，勤训甲兵，持之以恒，十年如一日，苦心人，天不负，终于在公元前473年一举灭掉吴国。（3）公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，目标是美好的，但道路是艰辛的，他赈济贫穷的人，慰问死者的家属；屈尊下顾，亲自耕作，与百姓同甘共苦，一步一步地踏实走着，奋力向目标迈进，终于在公元前473年一举灭掉吴国，正可谓目标与行动齐有，霸业和威名共传。（4）公元前491年，越王勾践被吴王夫差围困在会稽山上，靠着大夫文种的游说，得以保全性命，但不得不放下君王的架子，给吴王称臣，丧权辱国，丢尽尊严。这件事使构建的尊严受到莫大的污辱，同时也激起了他强烈的斗志，正是这一腔斗志，使得勾践卧薪尝胆，亲自耕作田地，夫人亲自织布，“十年生聚，十年教训”，用十年的时间富国强兵，苦心人，天不负，终于在公元前473年一举灭掉吴国。如果没有当初会稽山的羞辱，那就一定没有勾践后来的斗志，那就一定不会有勾践后来的霸业!可见，苦难，对于人生未必是一件坏事，它可以成为人生发展的动力，成为人生进步不竭的财富。 4.得出结论

议论文写作：一材多用的具体分析方法

议论文写作一材多用的具体分析方法一材多用的具体分析方法材料《贞观政要》太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数枚而咒曰“人以谷为命，而汝食之，是害于百姓。百姓有过，在予一人，尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓。”将吞之，左右遽谏曰“恐成疾，不可。”太宗曰“所冀移朕躬，何疾之避？”遂吞之。问“太宗吃蝗虫”的材料，从多个角度论证不同观点，分别是怎样分析的？角度1——“忘记和铭记” 《贞观政要》中有记载，唐太宗视察庄稼的长势，却看到蝗虫带来的灾害。太宗遂向上苍祈求，希望将百姓面临的灾难转移到自己身上，要用自己的生命安全换取百姓的安居乐业。太宗忘记了自身的安危，一心铭记着百姓的哀乐。在这种“忘记和铭记”之间，唐朝日益兴盛，太宗终成一代明君。问太宗忘记的是什么？铭记的是什么？他的忘记和铭记怎么样（有什么意义和作用）？角度2——“出人意料和情理之中” 《贞观政要》中记载“太宗入苑视禾，见蝗虫，掇数杖而咒曰‘百姓有过，在予一人，尔其有灵，但当蚀我心，无害百姓，’遂吞之。”李世民乃是一代封建君王，肯于吞食蝗虫确是出人意料，似乎令人不可思议。但这看似出人意料的举动细细想来却又在情理之中。作为一国之君，李世民不但非常清楚粮食与百姓、人民与国家的密切联系，更深知“水能载舟，亦能覆舟”的道理。而这样贤明的君主成就了贞观之治的太平盛世，更在情理之中。只此一事便可看出，大唐之兴亦实属必然。问太宗出人意料的是什么？情理之中的又是什么？太宗为什么吃蝗虫？太宗吃蝗虫怎么样（作用和意义）？角度3-——“说‘安’” 《贞观政要》中记载，唐太宗视察农田时，见蝗虫蚀苗，不顾自身安全吞食蝗虫让其蚀己心而不危害百姓。太宗的祷告和希冀令人感动。岁乃民之根本，民乃国之根本，唐太宗舍一己之“安”，求万家之“安”，可敬可佩。农业乃国之根本，安泰之源泉，抓住了根本，方有杜稷之安稳，方可享百年之盛世、万代之荣光。“贞观之治”，得民心者得天下。问唐太宗心中的“安”是什么？为什么要求这样的“安”？追求这样的“安”有何意义和作用？总结一材多用材料的具体分析方法——用材料对观点进行提问

一材多用作文(一)

一材多用作文①：（一）以“幸福”为话题作文。《关爱他人是一种幸福》谈到幸福，我想人人都想拥有它。因为拥有了它，就等于得到了快乐，得到了甜蜜的生活。但你是否知道，当你用心去关爱他人时，他人会觉得十分温暖，你自己也会感到幸福。自出生以来，我都在众人的关爱下长大，长辈们对我的关心，在我看来是理所应当，所以我渐渐变得自私。妈妈说︰“你生活在幸福之中，你很幸福，那是众人给你的，难道你就不应该去关心关心别人，送给别人一点幸福吗？” 我说：“那有何难，明天我就去做”。第二天，气温有所下降，还刮着风，爷爷的腿病又犯了，他坐在床上揉着腿。“这可是个展现自己的好机会呀”。我心想。“爷爷，您的腿病又犯了吧？我帮您好好揉一下吧。”边说，我边把手放在爷爷腿上，开始给爷爷揉腿。“爷爷，舒服吗？”我问。“还行，很舒服﹗”“用不用使点劲？”“不用，刚刚好。”过了一会儿，爷爷问我︰“今天怎么想起给我揉腿呀？平时我腿再怎么疼，也没见你这么主动，为什么呀？”我一本正经地说︰“从小都是您照顾我，现在您有病了，我就应该关心关心您呀。”爷爷听后高兴地说︰“我的小孙女真是懂事了，知道关心爷爷了”。这时，一阵风从窗外吹进来，我赶忙抓起身旁的大衣披在爷爷身上，边披边说︰“爷爷小心感冒，快披上大衣，别着凉了。”听了这句话，爷爷爱抚地摸着我的头，和蔼地说：“乖，我的小孙女真的长大了，开始为爷爷着想了，知道关心爷爷了，爷爷感觉好幸福呀！” 一刹那，我呆住了，我感到一股暖流从心底向身体各处流去，感到全身特别暖和。我才明白，原来用心去关爱他人的感觉是多么的好，是多么的幸福。看到爷爷脸上洋溢的幸福微笑，我才明白幸福的真正含义。得到他人的关爱是一种幸福，而去用真心关爱他人，给他人一片温暖，这也是幸福。幸福有多种，但心底感到的幸福才是最美好的。我希望大家都能去用心去关爱和帮助他人，把你的真诚和祝愿送过去，让每个人都感到幸福吧！（二）生活就像万花筒。它教会你如何孝敬父母，教会你怎样对待别人，教会你怎样面对挫折，教会你如何珍视友谊,,请在“生活教会我”中的横线上填上恰当的词语，构成题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于600字的文章。《生活教会我要关心他人》生活中，人与人之间的相处是必不可少的。在与别人的相处中，当你受到他人发自内心的关心时，你会感到无比幸福，而且也会努力地去学习关心别人。自幼我在长辈的关爱下长大，别人对我的关心，我都认为理所当然。妈妈经常说：“你应该学会关心别人，而不应该太自私。”我想：不就是关心别人吗？我明天就去做。第二天，气温有点下降，并且阴天，爷爷的腿又疼了。他坐在床上，用手按摩着。这不是个关心别人的大好机会吗？我心想。于是，我凑到了爷爷身边。说：“爷爷，您的腿又疼了吧？我帮您按摩一下吧。”然后，我就把手放在了爷爷的腿上，轻轻地揉着。“爷爷舒服吗？”我问。

一材多用作文指导及优秀范文

一材多用作文指导及优秀范文挫折并不可怕，重要的是你以什么样的态度面对。大胆去探索，经过几年的艰苦努力，相继发现了大庆油田、胜利油田、大港油田...彻底地粉碎了西方而得中国无油贫油学说。失群的孤雁呜咽着远去，衰蝉在凉风里嘶哑的哀鸣。突破圆的枷锁，让智慧的光芒四射。袁隆平他是中国科学艺苑里一棵梅，默默中散发着芳香。他安于那片土地，安于自己的事业，当他还是一个乡村教师时，已具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下时，却仍专注于田畴。他关上窗，拿起了笔，十年，只有笔尖游走在纸上的声音；十年，在枯瘦的手指下，流泻出了华夏文学不朽的骄傲。在更为僻远的柳州，他走出了书房，决定创造一个现实。面对人生的失意，包容，让他安然。巴尔扎克在自己的手杖上写着：“我能战胜一切挫折。每个人都会遇到“高度”，你越过了“高度”，那么你离成功也就不远了。荒蛮的永州，瘴疫猖獗，民风剽悍；阴险的政敌，不断监视，伺机发难。愿你不要被你面前的“高度”吓倒，做一个勇于超越自己的极限的英雄！ 3、面对诱惑人生时时面临诸多诱惑，权重的地位是诱惑，利多的职业是诱惑，光环般的荣誉是诱惑，畅欢的娱乐是诱惑，甚至漂亮的时

装、可口美味都是诱惑……面对这些诱惑，我们该怎么办？现在的社会，是一个充满诱惑的世界，如果你抵挡不住诱惑，你就会成为诱惑的奴隶，被诱惑淹没；如果你勇于抗拒诱惑，保持自我，你就能做好自己的事，成就自己的功业。十年，他枯瘦的手指间流泻出华夏文学不朽的骄傲。到永州的那天傍晚，他发现庭院一隅有株矮矮的菊，不禁自嘲地苦笑：自己就是这株墙角的菊--向前看，只一堵寂寞的高墙；向上看，唯一角狭小的天空。怨恨，梦魇般纠葛在心头，日日夜夜，夜夜日日。邓小平是个智勇者，他冲破了”两个凡是”迷信的圈，提出了实践是检验真理的唯一标准理论，从而解放了人们的思想，不仅如此他冲破了”社会主义农村集体所有制、和计划经济这个圈”，大胆推行土地承包制，市场经济，走改革开放的道路，使中国走向富强。奔跑正是奋斗的过程，终点就是预设的目标。他的功名--他曾立志为之奋斗--他一生的骄傲，粉碎在一夜间，一段时间，他总是站在面北的窗前，目光茫然，渐渐地，他的身形有些佝偻了，洗得泛白的长衫显得微微松垮，消瘦的脸上，剑眉深锁着，不禁的苦痛。整整写了三年却没有发表一个字，反而欠了一脖子债，这可以算是一个一般人难以逾越的“高度”。他选择了贫穷落后的农村，安于自己一个普通科技工作者的位置的，创造出令人羡慕的价值。屈原在自己的信念中奔跑，失去的是自由，跑出的是拳拳的赤诚；孙必干在异国的战火中奔跑，

一材多用

“一材多用”教案初三语文备课组【学情分析】从几次议论文写作情况来看，学生的事实论据比较贫乏，又不善于灵活使用有限的材料，为了让学生在作文时不至于“巧妇难为无米之炊”，除了平时注意积累写作材料之外，学一点“一材多用”的本领，不失为“临时抱佛脚”的应急手段之一。【教学目标】 1. 初步掌握一材多用的方法，并应用于写作。 2. 通过练习、讲评、讨论，培养学生多角度思考的能力，提高学生的写作水平。【教学重难点】如何架建“一材多用”的桥梁，让观点和例子巧妙地结合起来。教学过程及步骤：一、范例展示有许多同学，在写作文时，常常为写作材料的贫乏而大伤脑筋。这固然与我们平时不注意积累写作材料有很大的关系，但也不排除考生们不会使用材料，不能使有限的材料发挥尽可能大的作用，即不会“一材多用”的原因。因此，要使自己作文时不至于“巧妇难为无米之炊”，除了平时注意积累写作材料之外，学一点“一材多用”的本领，不失为“临时抱佛脚”的应急手段之一。 [苏轼解读]（课前发资料）可见，“材不在多，会用则灵”。同一材料从不同的角度分析会得出不同的结论，这不仅能使枯燥的材料变得多姿多彩，富有生气，同时也可以摆脱“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面。需要注意的是，一则材料希望运用到什么话题中，要根据话题迅速找出材料与文题的内在联系，生发材料与话题的契合点，在行文的过程中要有意识地向话题靠拢。结论要紧扣话题，落到话题或论点(分论点)上。怎样才能做到一材多用？二、作文“一材多用”的技巧 1、把已知材料尽量往话题上“拉一拉、靠一靠，甚至扭一扭”（但不是强扭！！）其实，有些看起来与题目关联不大的生活素材，经过巧妙的艺术处理，就可以转化成高考作文的材料，为我所用。例1：“著名科学家袁隆平成为我国杂交水稻之父” 这素材，面对不同的题目，只要拉一拉、靠一靠就可以有不同的用法。结合全国近几年的作文题目来看：（见材料） 2、针对不同论题，有目的地，重点地突出已知材料中的某个方面！每个材料，事实论据牵涉到方方面面，可以同时证明各种不同的论点。考生在引用的时候针对不同的论点可以有意识地选取材料中有用部分，适当地加以渲染扩充，其它部分就可忽略不计。这样同样可以达到一材多用的目的。例2：伟大导师马克思用毕生精力，在数十年的时间内写完了经济学的扛鼎之作——《资本论》。每天清晨马克思都早早地到大英博物馆图书馆门前等候开门。在近十年时间里几乎读遍了图书馆所有的经济学参考书。伦敦冬天阴冷，马克思一边读书，一边抖动身子来抵御

高考作文材料一材多用

高考作文一材多用一、前言： 1、读下面全国近年各地的高考考场作文题。 1）、《良心》（02年高考湖南满分作文） 2）、《面对选择》（02年高考广东满分作文） 3）、《吊屈原赋》（03年甘肃高考满分作文） 4）、《论感情用事》（03年高考河北满分作文） 5）、《一腔爱国情，两行辛酸泪》（05年高考云南优秀作文）6）、《留给明天》（05年高考天津优秀作文） 2、思考：这几道题话题相同吗？角度呢？假如只有一个材料，该如何来写？如屈原事例。 3、且看看别人怎么动笔： [例一] 披发行吟、形容枯槁的三闾大夫一声悲叹“举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒”后便投身汨罗。那“鸾鸟凤凰，日以运兮”的无奈，“燕雀乌鹊，巢堂坛兮”的愤懑，令他只有选择以死亡来树立良知的威严与人性的雍容气度。(2002年高考湖南满分作文《良心》）[点拨] 作者采用人物自己的诗文，使“屈原投江”这一材料表现出新鲜独特的一面，表述上变换人称，采用第三人称显得客观自然。 [例二] 在众人皆醉的麻木空气中，你选择了清醒；在众人皆浊的恶浊世道上，你选择了清白；褪去了华服，你选择了荷叶制成的衣裳；逐出了京城，你选择了汨罗河的波涛。

于是你用生命代价作出了自己心灵的选择，而且从未有过悔意。你披散的长发和放声的狂吟，就已经全无遮掩地宣泄出你的任性和倔强。你不管别人诧异的眼光，你只一心一意地构筑那个神秘的美丽幻境。其实你很天真，惟其如此，你做出的选择，才是最接近生命本质的。（2002年高考广东满分作文《面对选择》） [点拨] 上例运用材料的办法是：采用人物事迹的铺陈加上合理的推测使材料表现出新意；表述上采用第三人称读来如临其境。 [例三] 人情有远近，而缘有亲疏，而公理无远近，正道无偏。君于九天之上，可忆及昔日否？子兰之流，力劝怀王之秦求和，终使怀王魂留他乡。子兰岂不为楚王之亲近哉？有骨肉之亲，却不能远谋；有远谋之臣，未有骨肉之亲。情理相较，于情于理，竟何如哉！怀王屈理从情，终至斯也。虽有天地为其悲惜，然留笑柄于青史矣。君说汨罗，去今两千余载矣。夫两千余载中，屈理而从情者，不可尽数。写作此文，毕君可知，展君之盛德，示君之才华；以警世人，使其屈情从理。如此，则为官不贪；如此，则为民不奸矣。（2003年甘肃高考满分作文《吊屈原赋》） [点拨]上段文字采用旁述评说的办法使材料与道理融合为一体，含义丰富，说理深刻。 [例四] 张仪入朝，深得我爱妃之喜爱，爱妃的夸耀之词仍缠绕在我的耳畔：“大王，张仪仪表堂堂，千里而来，以救我邦，连横废纵实为上策。”我的心沉浸在得到了珍宝的甜蜜中。“大王，张仪入我朝，

《如何学会《一材多用”》教学设计

《如何学会“一材多用”——中考记叙文写作构思指导》教学设计正果中学九年级语文备课组马彩云教学目标：充分利用已有写作素材，恰当处理，做到一材多用，写作时有材可用。教学重点：准确把握写作素材适用哪些文题，从两篇例文中探究一材多用的方法。教学难点：巧用方法，对原有材料再创作。教学过程：一、什么是“一材多用”？指同一个写作素材，既可以把它运用在甲题目的作文中，也可以把它运用在乙题目的作文中，还可以把它运用在丙题目的作文中。二、材不在多，会用则灵阅读下面这则作文素材，你认为这则素材可以适用哪些文题？请选择其中一个文题完成表格内容。（前置作业，第二环节提问展示）素材：周末，我在房间通宵玩电脑。第二天正午，房门被突然打开，原来是母亲拿苹果给我吃，我假装在网上查资料，母亲还夸奖我用功。母亲出去后，我一直玩游戏。当我打开门走出去时已经是黄昏，我看见母亲站在阳台上，她看着楼下嬉戏的母子。文题：《找回》《外面，春光明媚》《游戏》《看见》《转身》《最美的黄昏》小结：同一材料从不同的角度分析会得出不同的感悟，这不仅能使枯燥的材料变得多姿多彩富有生气，同时也可以摆脱“巧妇难为无米之炊”的尴尬局面。三、怎样“一材多用” 就是对已有材料进行新的审视，按照本次作文的要求加以改造调整和补充。严格地说，这是对原有材料的再创作过程。四、例文引路，探究方法

（一）你发现例文一和例文二哪些段落完全相同？请用简洁的语言概括两文运用的相同的素材。明确：相同段：②——⑦段。素材概括：一天，我准备拿盒饭时，看见送外卖的哥哥全身都被雨水打湿了，于是我断定盒饭肯定也被打湿了。但结果出乎我的意料，我的盒饭没湿，因为送外卖的哥哥把原本应该盖在他身上的雨衣披在了装盒饭的篮子上。（二）那么怎样才能把本来用在甲文的素材运用到乙文呢？“一材多用”有哪些基本方法呢？找出两文的不同点，探寻方法。 1.《身边的普通人》和《真相》的开头不同，分别是：他，是一个再普通不过的小人物。他，日复一日地重复他的工作，却不厌其烦。他，一个身边的普通人，却教会了我如何做人，怎样待人处事。 ——《身边的普通人》第①段我们往往只看到事情的表象，却忽略了真相。 ——《真相》第①段2.《身边的普通人》和《真相》的结尾不同，分别是：没错，他就是这样一个普通的人。可他却有着一颗不普通的心。他为他人着想，他细心，他善良。他用他的行为告诉我做人处事的态度：做人要学会将心比心，为人着想；而对待每件事情则要细心，努力做好。一个身边的普通人，一颗不普通的心。 ——《身边的普通人》第（11）（12）段意外发现的真相，使我明白到：我们做事对人不能凭主观臆断，不能在自己没弄清真实情况前便妄下断言，应该在了解真相后再对某人某事做出评价。 ——《真相》第⑩段3.文章主体部分中的点题句也不同，分别是：一个普通人，却有一颗金子般的心，真是难能可贵。他在我心里的形象顿时高大起来。 ——《身边的普通人》第⑧段原来盒饭没被打湿的真相是这样。 ——《真相》第⑨段方法一：先审题，改点题句。教师总结：点题句，可分为两种：一种是纯粹点出文章的标题，呼应标题；另一种是能揭示文章的主旨，此种点题句通常运用抒情议论的形式来呈现。

中考作文复习：一材多用的思维训练教学设计

一材多用的思维训练教学设计教学目标： 1、学习课内外素材的积累和多角度使用。 2、搭建“一材多用”的桥梁，学会观点和材料的灵活运用教学重点：准确把握写作素材适用哪些文题，从例文中探究一材多用的方法。教学难点：巧用方法，对原有材料再创作。课前了解：什么是“一材多用”？指同一个写作素材，既可以把它运用在甲题目的作文中，也可以把它运用在乙题目的作文中，还可以把它运用在丙题目的作文中，其次，材不在多，会用则灵。一．创设情境，激情导入临近中考老师发现我们同学每次在考场素材的选择上不知所措，一直很困惑不知该写什么合适，今天这节作文课就让我们与素材相遇，把自己的故事写的更加生动。二、同学每人手中都有一份属于自己的专属素材，今天老师先展示一份我班同学整理好的个人素材老师概括总结，这份整理好的素材有校园类，家庭类，个人生活类，个人成长类教师点拨：同一素材都可以挖掘中不同的主旨，但这个素材中还存在哪些不足呢？这是我们这节作文课重点要研讨的地方。三、下面大家一起来看一看这份素材，可以从哪些角度写呢？下面的素材为：一天，外面突然下起了大雨，接到楼下快递员的电话，我下楼去取快递，当我看见全身被雨水淋湿快递员，当时我想

网上买的快递书籍一定是雨水淋湿了，但结果却出乎我的意料，我的书籍并没有淋湿，因为快递员把自己的雨衣盖在我的书上。提示：如果从表现快递员的高贵品质的角度去写如果从表现事情背后的真相角度去写同学们讨论教师点拨：同一素材只要从不同角度去看，就能挖掘出不同的主旨，呈现出不同的文章，适应不同的考场作文的要求。四、思考：“一材多用”有哪些基本方法呢？方法一：改点题句。点题句分为两种：一种是纯粹点出标题的语句。一种是通过抒情、议论来呈现点题句。方法二：改详略。以上述材料为例，写人时重点写快递员的言谈举止，以此表现品质。写事时写作重点是事情的表象和真相，要写出事情的变化。方法三：增加或虚构符合写作的情节，添加铺垫等。方法四：在原有的细节上添枝加叶。“一材多用”有时需要根据标题的要求更改时间、地点、情境等细节。五、“一材多用”选取典型的材料《走过雨巷》选题理由：童年记事起，古巷便已植入我心中，它对我就像是无法泯灭的牵挂，无法忘记的感情。雨中的小巷更是朝气蓬勃，无论是人是物都焕发积极向上的光彩。当看到这个题目时，那条老巷便在脑中呈现，关于它的回忆涌出。无论是那光滑的红石，还是那残缺落败之美，都深深吸引着我。《微笑里的微感动》如今的生活十分忙碌，人们彼此间的交流不像往常一样轻松愉快，彼此间很少有微笑。我认为微笑是非常必

一材多用作文

一材多用作文：《关爱他人是一种幸福》谈到幸福，我想人人都想拥有它。因为拥有了它，就等于得到了快乐，得到了甜蜜的生活。但你是否知道，当你用心去关爱他人时，他人会觉得十分温暖，你自己也会感到幸福。自出生以来，我都在众人的关爱下长大，长辈们对我的关心，在我看来是理所应当，所以我渐渐变得自私。妈妈说︰“你生活在幸福之中，你很幸福，那是众人给你的，难道你就不应该去关心关心别人，送给别人一点幸福吗？” 我说：“那有何难，明天我就去做”。第二天，气温有所下降，还刮着风，爷爷的腿病又犯了，他坐在床上揉着腿。“这可是个展现自己的好机会呀”。我心想。“爷爷，您的腿病又犯了吧？我帮您好好揉一下吧。”边说，我边把手放在爷爷腿上，开始给爷爷揉腿。“爷爷，舒服吗？”我问。“还行，很舒服﹗”“用不用使点劲？”“不用，刚刚好。”过了一会儿，爷爷问我︰“今天怎么想起给我揉腿呀？平时我腿再怎么疼，也没见你这么主动，为什么呀？”我一本正经地说︰“从小都是您照顾我，现在您有病了，我就应该关心关心您呀。”爷爷听后高兴地说︰“我的小孙女真是懂事了，知道关心爷爷了”。这时，一阵风从窗外吹进来，我赶忙抓起身旁的大衣披在爷爷身上，边披边说︰“爷爷小心感冒，快披上大衣，别着凉了。”听了这句话，爷爷爱抚地摸着我的头，和蔼地说：“乖，我的小孙女真的长大了，开始为爷爷着想了，知道关心爷爷了，爷爷感觉好幸福呀！” 一刹那，我呆住了，我感到一股暖流从心底向身体各处流去，感到全身特别暖和。我才明白，原来用心去关爱他人的感觉是多么的好，是多么的幸福。看到爷爷脸上洋溢的幸福微笑，我才明白幸福的真正含义。得到他人的关爱是一种幸福，而去用真心关爱他人，给他人一片温暖，这也是幸福。幸福有多种，但心底感到的幸福才是最美好的。我希望大家都能去用心去关爱和帮助他人，把你的真诚和祝愿送过去，让每个人都感到幸福吧！《生活告诉我要学会关心他人》生活中，人与人之间的相处是必不可少的。在与别人的相处中，当你受到他人发自内心的关心时，你会感到无比幸福，而且也会努力地去学习关心别人。自幼我在长辈的关爱下长大，别人对我的关心，我都认为理所当然。妈妈经常说：“你应该学会关心别人，而不应该太自私。”我想：不就是关心别人吗？我明天就去做。第二天，气温有点下降，并且阴天，爷爷的腿又疼了。他坐在床上，用手按摩着。这不是个关心别人的大好机会吗？我心想。于是，我凑到了爷爷身边。说：“爷爷，您的腿又疼了吧？我帮您按摩一下吧。”然后，我就把手放在了爷爷的腿上，轻轻地揉着。“爷爷舒服吗？”我问。“啊，还行。”“还用哪里多使一点劲吗？”“不用，这样正好，很舒服。”爷爷回答。过了一会儿，爷爷问我：“今天是怎么了？想起帮我揉腿，平时我的腿怎么疼，也没见你过来揉。今天是为什么呀？”我一本正经地说：“平时您不是关心我吗，今天我也应该关心您一下。”爷爷听后高兴地说：“我的小孙女长大了。懂得关心别人了。”

作文素材一材多用(2017.3.1)

●一、多角度使用素材 ●指出下列材料，可以用于证明哪些观点。 ● 2008年6月27日比尔·盖茨正式宣布从微软退休，他捐出财产，全身心投入慈善事业。因为他意识到，人生在世的价值不在于拥有多少而在于留下多少。在告别会上，他说：“我不能再挡道了，我离开后，会有人填补我留下的空白。”谈及微软的未来，他说：“如果我们不求改变，不吸引优秀人才，这对我们将是一件十分危险的事情。” ●这段新闻内涵丰富，请你分析。 ● 1）比尔·盖茨退休一事，可以论证：“人生需要放下”，开辟生活的新空问等话题 ●2）他说：“我不能再挡道了，我离开后，会有人填补我留下的空白”可以用来论述：“人才的更新交替”，长江后浪推前浪等 ●3）他捐出财产，从事慈善事业，可以论述：可以论述“如何正确看待金钱财富”，也可以论述“从‘留下’什么，看人生的价值”等话题 ●4）他对微软未来的看法，可以用来论证可以用来论及“创新求变”的重要性等 ● 多角度解读《陈情表》相关人物——李密、祖母相关事件——童年孤苦，勤奋读书；官路坎坷，正直不屈；乡村授业，活出价值；事亲祖母，至孝美德。（1）习惯认识：忠孝不能两全。历史上有“读李密《陈情表》不流泪者不孝”之说，所以这则材料，我们常用来作为“”的素材。（典型但不新颖）孝道 2）深层挖掘：表面看，是李密的忠孝不能两全，事亲至孝感动晋武帝司马炎，不再调他到朝中任职，但实际是，晋灭蜀汉，司马炎任用蜀汉旧朝官员，看似宽宏大量，实则为了收罗控制他们，一个不慎，便可能招来杀身之祸。李密这么做，有其看清时局的理性智慧，没有被太子冼马这看似荣光的职位迷惑，因为嵇康被杀，阮籍装傻，便是明证。所以这则材料，我们可以用（来作为“理性”“智慧”等的素材。（常见但新颖）（1）李密的苦难童年。从李密的角度：父亡母嫁，体弱多病，伶仃孤苦，坚强懂事，勤奋好学，不辍学业。所以李密的童年生活苦难但仍勤奋读书这则材料，可以作为等话题的素材。 “坚强”“逆境成才”“勤奋” （2）从祖母的角度：老年丧子、丧夫，家道中落，年老多病，但细心抚育孙子，坚持让李密读书。所以李密祖母在艰难环境中仍细心抚育孙子并让其读书的材料，可以作为等话题的素材。 “教育”“责任”“高远胸襟”“爱心”“亲情” （2）李密的人生经历。

议论文素材一材多用训练

议论文素材一材多用训练八年级语文组沈金鹏教学目的：1、让学生懂得一材多用的重要意义，初步掌握该种写作的思路和方法。 2、通过练习、讲评、讨论，培养学生多角度思考和写作的能力。教学时数：2课时教学过程：第一课时【运用技巧】一、多角度深思一则好的材料多是立体型的，具有多元的属性，不同的人对材料的理解不同，立意的角度有异，同一则材料，往往可以从中挖掘出几个不同的观点。例如：邓亚萍，1米5的身高，除了体操教练举重教练，没人会看得上。也正是这个原因，打球出色的邓亚萍曾多次被省队国家队拒绝，直到1989年国家队才给她机会。邓亚萍不相信命运，她的逻辑是：胜利，胜利，不断的胜利。1989年首次参加世乒赛便夺得冠军，从此邓亚萍称霸乒坛，连续8年世界第一，4枚奥运金牌，14个世界冠军头衔。赛场上的邓亚萍是一个传奇，退役后的邓亚萍更是让人惊诧，她先后获得清华大学学士、英国诺丁汉大学硕士、英国剑桥大学博士学位。从不被人看好，到成为一代乒坛女皇，再到成为北京申奥形象大使，一路走来，邓亚萍永不言败。邓亚萍说：我不比别人聪明，但我一旦设定了目标，绝不轻易放弃，因为我没有输的理由。从这则材料中我们可以得出观点：①信念②先天条件与后天努力③永不言败④拼搏⑤不轻易放弃甚至国家荣誉等。二、依照论点使用素材议论文中论点与论据的关系，就像鱼和水的关系，鱼因水而彰显生命活力，水因鱼而具有生机色彩。一篇好的议论文，议论文论点与论据要一致统一，论点统帅论据，论据要为论点服务。首先，在证明论点时，引用材料时可针对不同论点有意识的选择材料中有用的部分，适当渲染扩充，其他部分可忽略不计。

其次，事例转述的侧重点也要因论点而异。根据论点的需要，对转述的事例作定向限制，着重转述符合论证需要的内容，巧妙地转换叙述重心，突出某个侧面。能证明中心、围绕话题的部分要详写，和中心、话题无关的，要略写或不写。最后，要对事例进行引申与拓展。紧扣道理写好事例以后，要不失时机地对事例进行分析引申强调，使事例与所要证明的道理紧密关联，让阅卷者更明确的知道事例恰当、有力地证明了道理。【注意】“一材多用”，要注意：准确选取材料和作文立意的“契合点”，不能生拉硬扯、牵强附会。范例展示以“勾践灭吴”这则材料为例：公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，并坚信这个目标可以实现，于是，他卧薪尝胆，励精图治，坚持不懈，矢志不渝，“十年生聚。十年教训”，富国强兵，苦心人，天不负，终于在公元前473年一举灭掉吴国。材料学生都耳熟能详，依据这一材料，可以抽取以下观点： 1．只有树立明确的目标，才能走向成功，创造辉煌； 2．只有充满必胜的信念，才能实现自己的理想； 3．只有坚持不懈，才能成就事业 4．仅有良好的愿望是不够的，还应该有实际的行动，二者结合，才能到达事业的巅峰； 5．自古雄才多磨难； 6．忧劳可以兴国； 7．苦难常常是人生的一笔财富。如果运用上述材料分别证明以上七个观点，那么，作为论据使用时必须适当地调整重心，主要体现在描写的侧重点上，描写既可以通过细节体现表达中心，丰富文章内容，又可以彰显文采。一一对应示例如下： 1. 公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，暗暗立下志向——兴越灭吴，目标廓清了他心头的迷雾，点燃了他心中的明灯，照亮了他前进的航线，卧薪尝胆，虽苦其心志，劳其筋骨，困乏其身，但他始终不懈怠，终于在公元前473年一举灭掉吴国，成为长江流域的霸主。 2. 公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，仅剩3000士兵，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，并坚信这个目标可以实现。信念是火，点燃奋斗之灯；信念是灯，照亮奋斗之路；信念是路，引他走向辉煌。靠着不屈的斗志，坚强的自信，他义无反顾地投身越国的恢复生产建设，富国强兵，终于灭掉吴国。 3. 公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，为了实现这一目标，他卧薪尝胆，“十年生聚，十年教训”。勾践亲自耕作，夫人亲自织布，鼓励生产，勤训甲兵，持之以恒，十年如一日，苦心人，天不负，终于在公元前473年一举灭掉吴国。 4. 公元前491年，越王勾践被吴王夫差赦免回国之后，就确立了兴越灭吴的奋斗目标，目标是美好的，但道路是艰辛的，他赈济贫穷的人，慰问死者的家属；屈尊下顾，亲自耕作，与百姓同甘共苦，一步一步地踏实走着，奋力向目标迈进，终于在公元前473年一举灭掉吴国，正可谓目标与行动齐有，霸业和威名共传。 5. 公元前491年，越王勾践被吴王夫差困在会稽山上，靠着大夫文种的游说，得以保全性命，但不得不放下君王的架子，给吴王称臣，丧权辱国，丢尽尊

一材多用,以不变应万变

高考作文一材多用

一材多用作文(三)

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