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欣赏浏阳河教案

九年义务教育六年制小学音三年上册

吉林市中兴小学安晓花

课题:浏阳河

教学目标:

1. 通过欣赏古筝曲浏阳河引导学生熟悉热爱自己祖国的民族乐器。增强民主意识培养爱国主义情操。

2.在听、说、唱、演的过程中感知乐曲主题旋律以及古筝音色

3. 认识并学习民族乐器古筝欣赏古筝曲，学生能够听辨出主题旋律在乐曲中的变化。

教学重点：

聆听乐曲，感知乐曲主题旋律以及古筝音色

教学难点:

学生能够听辨出主题旋律在乐曲中的变化。

具准备: 教材、电子琴、音响、多媒体

《浏阳河》教案

《浏阳河》教案教学目标： 1、聆听古筝独奏。 2、通过欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 3、在通过学生自主演绎歌曲之后，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。教学重、难点： 1、能记住古筝音色特点，激发学生热爱民族音乐的情感。 2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。教学方法：多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法。教学过程：一、导入。师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？欣赏男声独唱、钢琴独奏、古筝独奏。生：回答。师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅。二、歌曲新授。 1、师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的乐声，欣赏乐曲。 2、随乐曲哼唱。（1）摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们哼唱的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。师示范一两句。（2）这首乐曲略为上扬又比较舒展，可以作为小高潮的部分在哪里？

（3）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你们的创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。生：齐唱、合唱、轮唱等。（4）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下好吗？师：事实证明你们的想法很有创意哦。（5）完整演绎。领+齐+伴。第一段是慢速、舒展优美的，第二段是加速、活跃欢快地，似乎在歌唱着毛主席和共产党。三、欣赏《又唱浏阳河》。 1、师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。你听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？生：出现了浏阳河的主旋律，独唱、伴唱有加入合唱的部分。 2、师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？生：合唱出现在歌曲的后半部分，它将浏阳河的旋律烘托地更磅礴，唱出了浏阳河人民的激情。 3、师：让我们一起来唱一唱这段合唱的曲谱，感受这浏阳河磅礴的另一面。出示浏阳河第一句曲谱和改编后的曲谱，将原曲与改编部分进行对比演唱。 4、让我们再次欣赏。复听，学生跟着轻声哼唱，在合唱处完整加入进来演唱。 5、师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入其他音乐元素进行了改编，更富有时代气息。美好的旋律像浏阳河水一般清澈荡漾，它的音符拨动我们的心弦，你听。四、小结。《浏阳河》的旋律六十年前传遍了大江南北，今天的它依旧流行在我们的心中，希望大家永远记住浏阳河的声音，让这旋律伴你成长。

浏阳河

教学目标： 1、用优美的声音演出歌曲 2、通过学唱湖南民歌《浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 3、在通过学生自主演绎歌曲之后，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。教学重、难点： 1、能记住歌曲特点，激发学生热爱民族音乐的情感。 2、一字多音的演唱教学过程：一欣赏导入师：今天老师为大家带来一段音乐，请同学们听听是什么乐器演奏，并作出演奏的动作， 1.欣赏古筝，二胡、钢琴独奏《浏阳河》师轻声哼唱引导师：刚才听到了哪几种乐器演奏，哪种乐器最具中国民族特色？（古筝的发音清脆悦耳，如山泉般流畅，都古筝和二胡具有民族特色，而钢琴属于西洋乐器）刚刚这几种乐器演奏的是同一旋律还是不同旋律？ 2.师范唱，出示浏阳河风景图片师：刚才我们听到的旋律都来自一首湖南的民歌，它唱的是湖南的一条河，请同学们仔细听老师来唱一唱，歌曲唱的是哪条河？歌曲的旋律给你带来什么样的感受？（优美，抒情，流畅）歌曲是几拍子？

二、歌曲教授播放视频，生随音乐律动 1.师：请同学们再听歌曲，歌曲歌颂的是哪位伟人？找一找歌曲中那几个字发音比较特殊？歌曲中加入了湖南方言，毛主席是湖南湘潭人，第一次听到这个歌曲中的湖南方言时，他特别开心，拍着手赞口不绝，之后，这首歌就成为了湖南民歌的代表。你们想不想学一学湖南的方言，那要看你们能不能听懂老师说点什么，（你知道不知道，哦，我还不知道）（引导生说出民歌的特点一方言）师：歌曲前两段歌词和第三段歌词分别采用了什么演唱形式（对唱和齐唱）歌曲前两段歌词是一问一答（引导生说出民歌的特点二对唱） 2．按节奏读歌词（时间不能过长，只读一段）师拍节拍问第一段歌词，生用第二段歌词回答师：通过读歌词，歌曲分为几个乐句师：有没有歌词不明白的地方，衬词没有实质意义，很多民歌都会加入衬词，比如凤阳花鼓太阳出来喜洋洋（民歌的特点三衬词） 3.学唱歌谱分乐句慢速学唱歌谱师：这首歌谱出现了几个音符（12356）（民歌的特点四民族调式）

三年级上册音乐教案-浏阳河4人音版

浏阳河 1教学目标 1、通过欣赏《浏阳河》感受当年人民群众对革命的政权、领袖所怀的自豪与深厚感情。 2、感受我国民间音乐旋律，学习用接唱、对唱形式表现歌曲《浏阳河》，并尝试用民间舞蹈的基本动作表现歌曲的情绪和内容，体验对幸福生活的赞美之情。2学情分析个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 3重点难点 1、准确掌握歌曲的节奏。 2、感受当年人民群众对革命的政权、领袖情怀的自豪。 4教学过程教学活动活动1【导入】导入（一）、组织教学：听音乐愉快地进教室。师生问好。活动2【活动】教学活动二）、欣赏： 1、今天老师要带领大家学唱一首湖南民歌请大家先听一听歌中唱了些什么？（播放歌曲《浏阳河》） 2、歌曲介绍：《浏阳河》是一首在我国流行很广的湖南民歌。旋律流畅，节奏生动，表现了人们对人民领袖毛泽东的热爱。 3、朗读歌词。 4、放录音。这首歌曲的演唱形式是怎样的？

第一段是在提问。第二段是在回答。复听：随音乐轻声哼唱。 3、教师在钢琴上弹奏《浏阳河》的旋律，请学生一起轻轻哼唱，并用拍手、跺脚、拍肩、捻指等不同的动作击出音乐节拍，并分出音乐的乐句。 4、采用集体、分组、个别等方式齐唱或对唱《浏阳河》，要求学生吐词清楚，情绪愉快，会听间奏。 5、欣赏民间舞蹈《扇子舞》、《红绸舞》片段，让学生观察学习十字秧歌步、脚尖碎步和舞扇子、舞红绸等简单舞蹈动作。 6、播放《浏阳河》歌曲录音，学生使用扇子、红绸等道具即兴跳舞，要求编出自己喜欢的动作，也可以小组讨论，选配适宜的民间舞蹈动作。 7、请学生自由选择表演形式，如唱歌、敲打击乐、跳舞、画画等，表现歌曲《浏阳河》和对河流自然景物的赞美之情。活动3【活动】创编（四）、拓展：欣赏《又唱浏阳河》

浏阳河音乐教案-参考模板

歌曲《浏阳河》教案一、教学内容演唱歌曲，《浏阳河》及，聆听两首江西民歌《斑鸠调》，《毛委员和我们在一起》二、教学目标 1、能用亲切优美的声音学会演唱《浏阳河》，并主动收集不同演奏（唱）形式的《浏阳河》进行听赏。 2、能以乐观的情绪学会演唱《浏阳河》。 3、能认真听赏江西民歌《斑鸠调》《毛委员和我们在一起》，感受“红土地”深厚的文化底蕴，了解湘赣两地民间小调的特点，以及放风筝的传统文化。 4、在学习活动中体会人民对共产党和毛主席的深厚感情，接受革命传统教育，产生对湘赣红色革命圣地的热爱之情。三、教学重点学会用优美的声音演唱歌曲《浏阳河》。四、教学难点了解湘赣地区的音乐文化及相关背景。五、教学准备电子琴，录音机，打击乐器六、教学设想设计这课时，我编了一个学生最感兴趣的话题，那就是抗日战争时期的一个春天，几个可爱的小女孩一起来到浏阳河边快乐的放着风筝，其中一个小孩的风筝断了线，断了线的风筝随着风儿飘过洞庭湖，它看到了洞庭湖上的好风光，了解到洞庭湖是个鱼米之乡，风儿继续吹着风筝往东飞。不知不觉地飘到了江西境内，听到了江西人民在高歌，并看到了毛委员和江西人民在一起苦中见乐的生活，并感受到了军民的鱼水情。学生很自然的跟随这一主线，学会和听赏《浏阳河》、《斑鸠调》、《毛委员和我们在一起》三首民歌，并从中感受民歌的魅力。七、教学过程 1.组织教学（1）唱师生问候歌 ( 2）发声练习 (3)节奏及节拍训练 (4)视唱练耳导入1揭示课题师： 1938年，抗日战争时期，为了早日争取红色政权，让人民过上安定的生活，毛主席采用了以农村包围城市的战略，所以，很多的地方都建有革命根据地，象我们湖南、江西等地，农民把这些地方称之为“红土地”。战争取得胜利后，举国上下一片欢呼，人民以各种形式来表达欣喜之情。 2.教师唱宋祖英的又唱浏阳河一首歌，导入教唱歌曲<浏阳河>.学生接唱《浏阳河》今天这节课，我们就来学习这首湖南民歌《浏阳河》教师提问：浏阳河是什么样的？（老师弹琴，学生歌唱《浏阳河》） a、全班齐唱 b、男女对唱师：湘江边有个什么县？（湘潭县） 1 / 2

浏阳河说课

尊敬的各位评委老师大家好：今天我说课的题目是《红土地的歌》，它是湘版小学音乐六年级下册第 3课的教学内容，本课选用演唱《浏阳河》和听赏《洞庭鱼米乡》作为第一课时进行设计。下面我准备从教材分析、学情分析、教学模式、教学设计、板书设计、课堂评价、及资源开发等七方面对本节课进行阐述。一、教材分析《浏阳河》是一首脍炙人口的湖南民歌，这首歌曲为四个乐句组成的一段体结构，分节歌对唱形式，徵调式，四二拍，全歌以歌谣体的赞歌形式热情洋溢的颂扬了毛主席领导人民得解放的丰功伟绩，激励人民永远跟着共产党走社会主义道路。歌曲第一段词是设问段，演唱时要优美轻快、诙谐风趣，第二段是回答段，演唱时要坚实明快。本节课的听赏部分《洞庭鱼米乡》，全曲分为三段，第一段是辽阔高亢的慢板山歌，第二段是流动活跃的中板号子，第三段又回到第一段山歌，歌声渐渐隐去，既描绘了白帆远影的湖上景色，又抒发了湖区人民热爱家乡的淳朴感情。根据以上的教材分析，我将本节课的重、难点确定为：1、演唱歌曲《浏阳河》2.积极主动的参与音乐活动。围绕重难点我将本节课的教学目标设定为：1、能用明亮、圆润的声音学会演唱歌曲《浏阳河》，并能与同学合作，进行“对唱”。2、能积极主动的收集《浏阳河》的合唱曲、钢琴曲、古筝曲，并作简单的内容介绍。3、能认真听赏歌曲《洞庭鱼米乡》，并为歌曲选择合适的画面，创编不同的情境动作。二、学情分析由于我们在四、五、六年级已经学习过各地区的特色民歌，如：河南民歌《编花篮》、陕北民歌《拥军秧歌》、湖南民歌《嘀格调》，四川民歌《太阳出来喜洋洋》，云南民歌《猜调》等，因此他们对有代表性的民族民歌体裁及特点已经有了一定的积累。总体来说学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，能对同学的课堂表现做出合理评价，在欣赏方面能乐于倾听各种乐曲，并能对所听乐曲做出简单分析，有较强的音乐创造能力。三、教学模式本堂课我分别以走进红土地-----情系红土地----告别红土地的三部曲完成本节课的教学内容。采用自主、合作、探究、参与的学习方式，在课堂中设计了兴趣导入——聆听体验——活动探究——完美结课的童真教育教学模式，通过创设情境法、对比法、听唱法来完成各环节教学。四、教学设计一、走进红土地(5分钟)

2019最新苏少版音乐五下《又唱浏阳河》教案

2019最新苏少版音乐五下《又唱浏阳河》教案教学内容： 1、唱：《浏阳河》 2、听：《又唱浏阳河》教学目标 1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段,并引导学生用不同演唱形式来表现。 2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》,使学生得到丰富的情绪体验,爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣,进一步加深对民族音乐的热爱。 3、在通过学生自主演绎歌曲之后,通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》,让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。教学重点 1、运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 2、找到同一乐思在不同歌曲的运用,提高音乐感受力。教学方法多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法教学准备多媒体课件、电子琴等教学过程一、欣赏——导入 1、师：我们拥有无以数计的江河湖海,每一条河流都养育着一方的人和歌,今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流,请欣赏同一首曲子的不同表现形式,听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱,钢琴独奏,古筝独奏）生：回答 2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅…… 二、歌曲新授——创造表现 1、师：（评价）不同的表现形式,却都在传唱着相同的旋律,他们在歌唱着他们的母亲河,也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声,仔细听,这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲）生：对答或问答式 2、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式,待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。 3、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式,比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱,生伴唱）。（1）师范唱,生按节奏说（2）既然是我唱你来和,那光说不唱多没劲啊,老师也来做个伴唱,仔细听,老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高,用棒指谱）生：重复前一句句尾的音,只有第三处不一样。音是向上走的。（3）师：你们观察的非常仔细,那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱,生来和,纠正第三个音）评价 4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱,今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。（1）听乐句模唱（2）摇着船桨荡舟在浏阳河上,似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们,那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。（师示范一两句）（4）这首歌曲中略为上扬又比较舒展,可以作为小高潮的部分在哪里？应该怎样唱？（抠一抠最后两句演唱的旋律感觉）（4）完整演唱第一段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）（5）师：评价,能否将第二段歌词填进去唱一唱。最后一句翻高八度演唱,很多民歌都采用这种方式来结束,（尝试唱最后一句的乐谱,最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。渐弱渐慢）将词填进去唱一唱,提醒学生在延长音后轻换一口气。（6）完整演唱,注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）（7）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》,我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦,其他同学也可以仔细聆听,选出你所喜欢的方式。生：齐唱、合唱、轮唱等想法……（师尝试一两句表现）（8）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作——生生合作）（9）师：事实证明你们的想法很有创意哦。

湖南文艺出版社六年级下册音乐教案：浏阳河

湖南文艺出版社六年级下册音乐教案：浏阳河《浏阳河》教学设计教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册第一课演唱《浏阳河》教学目标： 1．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。教学重难点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。教学准备：课件、电子琴等。教学过程：一、欣赏导入师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么这条河流名叫什么（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）

生：？师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅？二、歌曲新授——创造表现 1．师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲）生：对答或问答式 2．师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式生：对花、什么结籽高又高。 3．师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。（1）师范唱，生按节奏说（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗（加入音高，指谱）生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。（3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价 4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。

人音版三年级音乐上册(简谱)第8课《聆听浏阳河》教案

《浏阳河》教案教学目标: 1.聆听古筝独奏。 2.通过欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 3.划分乐段，了解每一乐段想表达的内容。教学重、难点: 1.重点能记住古筝音色特点，激发学生热爱民族音乐的情感。 2.难点划分乐段，了解每一乐段想表达的内容。教学过程: 一、组织教学 1.课前歌展示《小跳蛙》 2.师生问好 3.发声练习一、导入。师:今天有爸爸妈妈来到我们的课堂开不开心啊，那让我们带着快乐的心情来欣赏一首民乐合奏《喜洋洋》吧，在听的时候你来想一想，你都知道哪些民族乐器～播放民乐合奏《喜洋洋》生:古筝、扬琴、唢呐...

1.辨听乐器师:你们知道的乐器可真不少，那在刚才你们所说的乐器中，有三种乐器的音色很难让人区分开来，就是扬琴、古筝、琵琶，你们能辨认出它们的音色吗,(播放:雨打芭蕉高山流水十面埋伏) #最后介绍古筝# 2.古筝介绍师:同学们都看见了，今天老师带来了一样乐曲，它就是,，没错就是古筝!(教师介绍古筝及古筝的音色。) 3.接触古筝师:有哪位同学愿意到前面弹一弹，当一个小小演奏家。师:你感受到了古筝的哪一个音区是高音区了吗, 二、新课学习 1. 初次聆听师:刚才同学弹得有模有样，张老师也来弹一段吧。在老师弹奏的时候请你认真听，然后告诉我，老师弹奏的这首乐曲，速度上有什么变化, 生:慢——快——慢师:你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受, 师:慢速的部分是什么感觉, 抒情、舒展、流畅。师:快速的乐段呢, 活泼、跳跃、流水。

2.二次聆听师:看来同学们听的都非常认真，表扬你们是一个会欣赏的孩子。那刚才老师弹奏的乐曲就是古筝的代表曲《浏阳河》，再次聆听乐曲请你试着给乐曲划分乐段。播放乐曲《浏阳河》引子--(主题)A乐段--(展开部)B乐段-(主题)A乐段--尾声 3.第三次聆听教师分乐段演奏，讲述每一乐段所表达的内容，学生模仿弹奏。师:这节课，我们欣赏了古筝代表曲《浏阳河》，现如今古筝已经被列入世界非物质遗产的名单，张老师还曾参加过此类的演出弘扬我们的传统民族乐器，我们知道咱们班也有很多孩子在课余时间学习弹奏古筝，我们也邀请她来当我们的小小演奏员，为我们演奏一曲，有请X X X 三、《浏阳河》歌曲欣赏古筝《浏阳河》是由同名歌曲《浏阳河》改变而成，不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。我们一起来听一听宋祖英演唱的《浏阳河》。四、拓展教师弹琴

小学音乐花城粤教版(简谱)四年级上册《多彩的乡音(三)歌曲《浏阳河》》优质公开课教案讲课获奖教案D004

小学音乐花城粤教版（简谱）四年级上册《多彩的乡音（三）歌曲《浏阳河》》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学过程（一）欣赏-----导入 1、师：同学们，我们都知道，在我们中国拥有非常多的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，如，离我们最近的有长江，还有我们的母亲河-----黄河。今天老师会带大家跟随音乐一起去感受一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，听完后说说这条河是什么河？音乐带给你的感觉以及速度是怎样的？（欣赏童声齐唱）生：浏阳河2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？速度又是怎么样的？生：抒情、舒展、流畅中速 3、师介绍作品：浏阳河位于湖南省东部，是湘江的一条支流，全长222公里。浏阳河这首歌曲创作于上世纪五十年代，是一首被全国人民传唱了60年的经典老歌。 4、再次聆听歌曲，同时请同学们思考三个问题：（1）这首歌歌颂了谁？

（2）说一说两段歌词有什么联系？（3）歌曲是几拍子的？（1）生：毛主席师：对，他是我们国家的伟大领袖，他带领着中国人民打跑了日本帝国主义侵略者，打败了蒋介石领导的国民党腐败政权，建立了自由、民主的社会主义中国，浏阳河是毛主席的家乡。（2）生：一问一答师：这样的问答形式在民歌中常用，被称为对唱。例如我们以前学过的对唱歌曲有《对花》、《对鲜花》等等。（3）生：歌曲是2拍子的。（二）、歌曲新授-----创造表现导语：这首歌曲自问世后就受全国人民的喜爱，下面就让我们一起来学学这首歌曲。 1、请同学们先跟老师来唱一唱歌曲的旋律，同时注意曲中出现的休止符。 2、跟琴学唱第一段歌词（老师针对一字多音现象重点讲解）直至熟练为止。

浏阳河

教案背景： 1、面向学生：小学学科：音乐 2、课时：1 3、学生课前准备：积极主动收集《浏阳河》的钢琴曲、古筝曲，并作简单的内容介绍。二、教学课题：使学生懂得湖南是红色的革命圣地，并让学生对革命生地上的音乐文化以及相关背景有所了解。学唱歌曲《浏阳河》，主要是让学生在感受歌曲的清新优美和质朴明快的湘味的同时，体会翻身的人们对共产党和毛主席的热爱。三、教材分析：脍炙人口的《浏阳河》，原系唐璧光先生于解放初期为小歌剧《田寡妇看瓜》谱写的一个唱段。由于这个唱段清新优美，质朴明快，后又被赴京演出的小型歌舞剧《双送粮》采用，作为该戏的一段男女声对唱。《双送粮》赴京汇演获得了极大的成功，从此这首以《浏阳河》命名的唱段便广泛流传于全国各地。全歌以歌谣体的赞歌形式，热情洋溢地赞扬了毛主席领导人民得解放的丰功伟绩，激励人民永远跟着共产党走社会主义道路。教学目标 1.能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。教学重点 1.能运用各种演唱形式来深情演绎歌曲《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。教学准备教学用琴相关音像资料四、教学方法：听唱法讨论法五、教学过程 I欣赏——导入 1.师：同学们，我们都知道，在我们中国拥有非常多的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，如，离我们最近的有赣江，还有我们的母亲河——黄河。今天老师会带大家跟随音乐一起去感受一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，听完后说说他们这条河是什么河？音乐带给你的感觉以及速度是怎样的？（欣赏童声齐唱）生：浏阳河 2.师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？速度又是怎么样的？生：抒情、舒展、流畅……中速师对于浏阳河以及《浏阳河》这首歌曲稍作介绍：浏阳河位于湖南省东部，是湘江的一条支流，全长222公里。《浏阳河》这首歌曲是创作于上世纪50年代，是一首被全国人民传唱了60年的经典老歌。 4.再次聆听歌曲，同时请同学们思考三个问题：①这首歌歌颂了谁②说一说两段歌词有什么联系。③歌曲的拍子生：毛主席他是我们国家的伟大领袖，他带领着中国人民打跑了日本帝国主义侵略者，打败了蒋介石领导的国民党腐败政权，建立了自由、民主的社会主义中国。浏阳河是毛主席的家乡。生：一问一答。

经典歌曲赏析浏阳河

经典歌曲赏析 ——《浏阳河》 10食安106050065 吴凯作为一个地地道道的浏阳人，我对浏阳总是充满了感情。顺带的，对湖湘文化，对浏阳的文化也是那样的痴迷。本文介绍的就是浏阳的经典歌曲《浏阳河》。浏阳河又名浏渭河，原名浏水，浏，清亮貌。因县邑河位其北，“山之南，水之北，谓之阳”，故称浏阳。浏水又因浏阳城而名浏阳河。浏阳河位于湖南省东部，是湘江的一级支流，发源于罗霄山脉的大围山北麓，有大溪河和小溪河两个源流。全长共222公里，流域面积3211平方公里，流经浏阳市、长沙县市共40个乡镇。浏阳河源头至大溪河小溪河交汇处，杨潭乡（现高坪乡）双江口河段为上游；双江口至镇头市河段为中游；浏阳河下游从镇头市起始，最后在长沙市的陈家屋场注入湘江。歌曲《浏阳河》诞生于上世纪50年代，由徐叔华做词，唐璧光作曲，歌曲原子于徐叔华创作的小歌舞剧《双送粮》中的一段对唱，描写的是农民在丰收之后向国家缴纳公粮的喜悦心情，表达了对毛主席的爱戴，生活气息浓厚，再加上歌词通俗易懂感情真挚，所以很快就受到了老百姓的欢迎，以至于最后广大听众都以为它就是一首地道的湖南歌呢，不过它有鲜明的湖南风味应属无疑。《浏阳河》诞生十年来不仅受到了听众的喜爱，同时也激发了音乐家们的创作灵感，他们怀着对歌曲的崇敬之情，创造出了一首富于时代气息的《又唱浏阳河》。歌曲《又唱浏阳河》，她以老歌《浏阳河》为线索抒发了人们对歌曲的热爱与眷恋，同时也唱出了他们奋发图强建设新生活的美好愿望，这首歌中浏阳河的旋律反复出现，既显示了老歌所带来的纯朴气息，也体验了新时代的热情召唤。《浏阳河》作为中国经典民歌，自创作以来，广为流传，分别有多位演唱家，如蒋大为，李谷一，宋祖英等，以不同方式及风格进行演绎，最近超女周笔畅的一首《浏阳河2008》又为这首老歌赋予崭新的内容。原版《浏阳河》歌词：浏阳河,弯过了几道弯,几十里水路到湘江,江边有个什么县哪,出了个什么人,领导人民得解放,啊依呀依子哟. 浏阳河,弯过了九道弯,五十里水路到湘江,江边有个湘潭县哪,出了个毛主席,领导人民得解放,啊依呀依子哟. 浏阳河,弯过了九道弯,五十里水路到湘江,江水滔滔流不断呐,比不过毛主席恩情长,啊依呀依子哟. 毛主席,象太阳,他指引着人民前进的方向,我们永远跟着毛主席哎,人民的江山万年长,啊依呀依子哟. 浏阳河,湾又长,两岸的歌声向四方,幸福歌儿唱不尽啊,歌唱敬爱的毛主席,我们心中的红太阳,啊依呀依子哟.歌唱敬爱的毛主席,我们心中的红太阳,红太阳. 前两年，看电视剧《长征》，主题歌也是南方的民歌，“一送里格红军——”，那是宋祖英演唱的，真是好极了，惟一一点美中不足，就是音质过于纯粹，民间的气息有些不足，当然不妨事的，但听了李谷一的《浏阳河》才知道，声乐训炼后的嗓音原来也可以将歌唱的如此民间又非民间，纤痕不露，真趣自出。李谷一唱的《浏阳河》，几乎是用中音区来演唱，行腔自然清畅，一改它歌精刻细琢的气息与音质，正如古人所谓：“清水出芙蓉，天然去雕饰”。淡情而情自现，平和而甜自来，那一句“毛主席，像太阳”，未作一丝热情状，而听者倍感温暖，这才是艺术。不仅行腔求自然，音质也求自然，不求润粹，不避沙声，比如“几十里”的那个“里”字，沙声名显，然而更有民间的气息，更亲切和人。

音乐课浏阳河教案

《浏阳河》【教学目标】 1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 3、在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。【教学重点】 1、能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。【教学方法】多媒体演示法、情境法、对比法、探讨法、合作法【教学准备】多媒体课件、钢琴等【教学过程】一、欣赏——导入 1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）生：回答 2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅…… 二、歌曲新授——创造表现 1、师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲）生：对答或问答式 2、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。 3、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。（1）师范唱，生按节奏说（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，用棒指谱）生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。（3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价

浏阳河教案

《浏阳河》教学内容：歌曲《浏阳河》教学目标： 1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2、通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 3、在通过学生自主演绎歌曲之后，通过类比欣赏《又唱浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。教学重、难点： 1、能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 2、找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。教学准备：多媒体课件、钢琴等教学过程：一、欣赏——导入 1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）生：回答 2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅…… 二、歌曲新授——创造表现 1、师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。（欣赏歌曲）生：对答或问答式 2、师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。 3、师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。（出示课件）在前三句的句尾加上重复的字词。（师范唱，生伴唱）。（1）师范唱，生按节奏说（2）既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（加入音高，用棒指谱）生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。（3）师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？（师范唱，生来和，纠正第三个音）评价 4、师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。

浏阳河教案反思

《浏阳河》音乐教案常州市西林实验学校庄瑶【教学内容】学唱歌曲《浏阳河》，欣赏不同版本的《浏阳河》【教学目标】 1.能熟练地演唱浏阳河的一、二两段，并引导学生用不同的演唱形式来表现。 2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情感体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。 3.在通过学生自主演绎歌曲之后，类比欣赏《又见浏阳河》和奥运歌曲《永远的朋友》，让学生多元化了解同一乐思在不同音乐作品中产生的不同风格和音乐感觉。【教学重点】 1.能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》，激发学生热爱民族音乐的情感。 2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。【教学准备】多媒体课件，钢琴等【教学过程】一、欣赏——导入： 1.师：“今天老师给大家带来一小段民乐，大家听听它像在描写什么样的景色？” 欣赏古筝独奏《浏阳河》，学生回答：清澈见底的流水……很美啊！师追问：那么你们知道这种乐器吗？是的，古筝的发音清脆悦耳，如山泉般流畅，极具有中国民族的特色。 2.师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，比如长江，黄河……今天老师就带着大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流。请欣赏王丽达老师演唱的湖南民歌《浏阳河》（不看视频）3.你觉得这段旋律给你怎样的感受？答：优美，抒情，舒展，流畅……出示歌谱二、歌曲教授——创造表现：

1．师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河的两段歌词有什么关系？我们还应该带着怎样的情感去听呢？放书上的音乐欣赏，看着歌谱。 2．听完后回答：对答式，对唱。带着崇敬、敬仰的心情。 3．用“WU”来哼唱歌曲，感受旋律线的高低起伏。 4．我们一起来学唱一下第一段的歌词，“我们有些小细节地方要注意了。”老师弹一乐句，学生听唱。难点处需要学唱歌谱。注意一字多音的地方。 5．边学边处理声音：“我们摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波波的涌动。那我们的声音是不是也能来找找这一推一收的感觉？”师要及时纠正学生的强弱和长气息的保持。 6．完整表现第一段以后，请学生用刚才演唱的方法直接学唱第二段，问：结尾部分有什么特别的地方？重点讲解休止符，用声断气连的方法演唱。“最后一句就像一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉，声音慢慢收下来~~ 7．下面我们请男生女生分组来表现对唱的形式。 8．其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如，我唱你来合。今天老师也想请大家跟我一起合作。（在前几句的结尾加上重复的字词） 9．师范唱，生按节奏说。“既然是你唱我来合，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱。仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？（有一句音较高）生回答：每一句结尾音都是重复的，但第三句不同，音比前面要高。你们观察的非常仔细，你们能试试跟老师的琴来唱一唱合的部分吗？10．师：“这首歌曲问世后，受到全国人民的喜爱，今天让我们完整唱一唱这动人的旋律吧。”完整演唱歌曲，注意情绪。（自豪，歌颂性的，情绪带动起来）加上你唱我来合的形式，生生合作。三、拓展欣赏：李谷一《浏阳河》《又唱浏阳河》 1．老师这也有一首《浏阳河》，是由著名歌唱家李谷一老师演唱的版本，你听听跟我们演唱的版本有何不同？答：它用了地方方言，让我们感觉更加亲切，更具有地方特色。下面我们也来模仿一下湖南的方言，让他更像民歌的风味。

《浏阳河》教案2

《浏阳河》教案一、教学课题： 1、使学生懂得湖南是红色的革命圣地，并让学生对革命生地上的音乐文化以及相关背景有所了解。 2、学唱歌曲《浏阳河》，主要是让学生在感受歌曲的清新优美和质朴明快的湘味的同时，体会翻身的人们对共产党和毛主席的热爱。二、教材分析：脍炙人口的《浏阳河》，原系唐璧光先生于解放初期为小歌剧《田寡妇看瓜》谱写的一个唱段。由于这个唱段清新优美，质朴明快，后又被赴京演出的小型歌舞剧《双送粮》采用，作为该戏的一段男女声对唱。《双送粮》赴京汇演获得了极大的成功，从此这首以《浏阳河》命名的唱段便广泛流传于全国各地。全歌以歌谣体的赞歌形式，热情洋溢地赞扬了毛主席领导人民得解放的丰功伟绩，激励人民永远跟着共产党走社会主义道路。三、教学目标： 1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。 2.通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。教学重点 2、能运用各种演唱形式来深情演绎歌曲《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。 2.找到同一乐思在不同歌曲的运用，提高音乐感受力。四、教学准备：教学用琴相关音像资料五、教学方法：听唱法讨论法六、教学过程：欣赏——导入 1、师：同学们，我们都知道，在我们中国拥有非常多的江河湖海，每一条河流都养育着一

方的人和歌，如，离我们最近的有赣江，还有我们的母亲河——黄河。今天老师会带大家跟随音乐一起去感受一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，听完后说说他们这条河是什么河？音乐带给你的感觉以及速度是怎样的？（欣赏童声齐唱）生：浏阳河 2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？速度又是怎么样的？生：抒情、舒展、流畅……中速 3、师对于浏阳河以及《浏阳河》这首歌曲稍作介绍：浏阳河位于湖南省东部，是湘江的一条支流，全长222公里。《浏阳河》这首歌曲是创作于上世纪50年代，是一首被全国人民传唱了60年的经典老歌。 4、再次聆听歌曲，同时请同学们思考三个问题：①这首歌歌颂了谁②说一说两段歌词有什么联系。③歌曲的拍子师：毛主席他是我们国家的伟大领袖，他带领着中国人民打跑了日本帝国主义侵略者，打败了蒋介石领导的国民党腐败政权，建立了自由、民主的社会主义中国。浏阳河是毛主席的家乡。生：一问一答。

湖南版六年级音乐下册《浏阳河》教案分析

湖南版六年级音乐下册《浏阳河》教案分析教学内容：湘教版音乐新教材六年级下册课演唱《浏阳河》教学目标：．能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。．通过学唱《浏阳河》与欣赏新民歌《又唱浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，进一步加深对民族音乐的热爱。．教学重难点：能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。激发学生热爱民族音乐的情感。教学准备：、电子琴等。教学过程：一、欣赏导入师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？生：……师：你觉得这段旋律给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅……

二、歌曲新授——创造表现．师：不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。生：对答或问答式．师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：对花、什么结籽高又高。．师：其实民歌中还有很多有趣的演唱形式，比如我唱你来合。今天老师也想请大家跟老师一起来合作。在前三句的句尾加上重复的字词。。师范唱，生按节奏说既然是我唱你来和，那光说不唱多没劲啊，老师也来做个伴唱，仔细听，老师的伴唱有什么特点吗？生：重复前一句句尾的音，只有第三处不一样。音是向上走的。师：你们观察的非常仔细，那你们能试试跟老师的琴来唱一唱和的部分吗？评价师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。听乐句模唱摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这