化学教学论复习题及答案

化学教学论复习题

一、单选题

1、下列不属于导入新课技能的构成程序的是（ B ）

A．集中注意 B．激发兴趣 C．明确目的 D．进入课题

2、推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的（ C ）

A．兴趣B．能力C．动机D．行为3、根据学习活动的性质，可把化学学习（综合）方法分为两大类：接受性、

再现性学习方法和（ C ）

A．趣味性、探索性学习方法 B．趣味性、发现性学习方法C．研究性、发现性学习方法D．研究性、探索性学习方法4、教育改革的核心问题是（ D ）

A．教学问题 B．教师问题 C．升学问题D．课程问题

5、在一个单元教学内容中，教学的难点 ( B )

A．就是教学的重点 B．不一定是教学的重点

C．不是教学的重点D．是固定不变的某些知识点6、教育部在2001年6月8日正式颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》

提出的课程改革核心理念是（ B ）

A．学生的全面发展 B．以学生发展为本 C．研究性学习D．素质教育

7、下列属于化学教学综合能力的是（ D ）

A．观察能力 B．实验能力 C．思维能力D．创造能力

8、下列不属于教学设计工作一般步骤的是（ D ）

A．设计教学目标B．设计教学媒体C．设计教学策略D．设计教学模式

9、以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是（ A ）

A．启发式教学模式B．问题解决教学模式C．引导发现教学模式D．合作学习模式

10、我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上

特别强调和提倡（ D ）

A．接受式学习B．探索学习C．研究性学习D．自主学习

11、化学教学论的研究对象是（ D ）

A．化学教材B．化学教学实践C．化学教师D．化学教学系统

12、下列用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度的是

（ B ）

A．信度B．效度C．区分度D．难度13、命题是考试能否达到期望目的要求的关键所在，试题具有导向性，试

题题型会影响学生的学习态度和复习方法，经常使用客观性试题并比重过大，学生会( B )

A．注重猜重点，押考题B．只记忆零碎知识，养成不求甚解习惯

C．答卷费时，速度慢D．提高文字表达能力

14、做下列燃烧的演示实验，氧气不能用排水法收集的是( D )

A．铁丝在氧气中燃烧B．木炭在氧气中燃烧C．硫在氧气中燃烧D．蜡烛在氧气中燃烧

15、STS思想的实质是（ C ）

A．人文精神和社会精神的统一 B．科学精神和社会精神的统一

C．科学精神和人文精神的统一 D．人文精神和社会精神的统一

16、学段教学设计进行的工作中，要求编制（ D ）

A．课程教学计划B．课时教学计划C．课题教学计划D．学期教学计划

17、在教育活动中影响人的发展的基本因素是学校课程，课程在学校教育

中处于核心地位，教育改革的关键、突破口为（ C ）

A．课程设计B．课程编制C．课程改革D．课程评价

18、各层次教育目标的制定顺序应为（ A ）

A．教育目的→培养目标→课程目标→教学目标

B．教育目的→教学目标→培养目标→课程目标

C．培养目标→教育目的→课程目标→教学目标

D．教学目标→教育目的→课程目标→培养目标

19、“以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心”体现的教学方法是

（ B ）

A．自主学习 B．“填鸭式”教学 C．启发式教学 D．研究性教学

20、科学方法是理解科学知识，应用和掌握科学知识的桥梁，科学方法的

核心，科学知识体系的精髓是（ A ）

A．科学思想方法B．科学文化体系C．科学对象D．科学过程

21、化学课程中的“课程”是指（ D ）

A．教学科目B．教学进程C．教学目的、内容和范围D．前三项都包括

22、教学目标是指（ A ）

A．预期的教学效果B．教学目的C．培养目标D．课程目标

23、下列表示一组数据离散程度的是（A ）

A．标准差B．标准分C．算术平均数D．区分度

24、10gMg、Zn、Fe与足量的稀盐酸反应，得气体4.48L（标况），则Mg、

Zn、Fe总的物质的量是（A ）

A．0.2 mol B．0.3 mol C．0.225 mol D．0.4 mol

25．通过一些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降到最低限度是指（B ）。

A．化学实验科学化B．化学实验清洁化C．化学实验微型化D．化学实验简便化

二、多选题

26、教学模式选择的条件有┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅

（ ABCDE ）

A．教学目标 B．学习者的自身特点 C．教学内容

D．教学情境E．教学技术的等级

27、除了直接经验和间接经验，课程必须处理好的基本关系有┅┅

（ ABCDE ）

A．知识和能力 B．分科和综合 C．科学精神教育和人文精神教育

D．内容和形式E．适应个体发展需要和适应社会发展需要

28、以下人物与其所构建理论相符的为┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅（ A

D ）

A．巴班斯基——教学最优化理论 B．布卢姆——认知结构教学论

C．奥苏伯尔——信息加工教学论 D．罗杰斯——非指导性教

学论

E．布鲁纳——掌握学习教学论

29、试题的质量指标有┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅┅

（ ABCD ）

A．信度 B．效度 C．难度 D．区分度E．标准度30、通过中学化学的课程能使学生得到发展的方面有┅┅┅┅┅┅┅

（ ACE ）

A．知识和技能 B．实践和创新 C．过程与方法

D．分析和总结E．情感态度与价值观

三、填空题

31、一本化学教科书是否好教好学，主要取决于“三序”，即知识的逻辑

顺序、学生的认识顺序和学生的心理发展顺序结合的合理化程度。

32、教学方法的十六字方针是教学有法、教无定法、教亦多法和

贵在得法。

33、2003颁布的《普通高中化学课程标准(实验)》明确指出，高中化学要

设置多样化的课程模块，使学生在课程目标的三个方面得到统一和谐的发展。这里高中化学新课程目标的三个方面是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

34、高中化学课程由必修和选修两个课程模块组成，其中必修包括化学1

和化学2，选修包括6个模块分别是化学与生活、化学与技术、物质结构与性质、化学反应原理、有机化学基础和实验化学。

35、说课内容大致包括五部分即说教材、说教法、说学法、说

教学过程和说板书设计。

四、简答题

36、现代教师的角色？

回答要点：在现代教育要求教师的角色发生大的变化，主要表现在：⑴教师是学习的参与者；⑵教师是学习的指导者；⑶教师是学生学习的组织者和促进者；⑷教师是共同指导学生学习的合作者；⑸教师是校内外教育教学资源的开拓者。

37、教学目标表述的四个要素

回答要点：一个规范、明确的教学目标的表述应包含四个要素：行为主体；行为动词；环境或条件；表现水平或标准。

38、你认为21世纪化学教师应具备的核心能力有哪些？

回答要点：终身学习的能力；反思教育的能力；基于网络资源教育的能力；激活创造性的能力；心理辅导的能力；亲和力。

39．2003年教育部颁布的《普通化学高中课程标准（实验）》，在课程目标、课程结构、课程内容等方面进行了全新的改革，使“不同学生学习不同化学”的目标得以实现。请分析该标准的基本结构与特色。

回答要点：新的高中化学课程有必修课程模块和选修课程模块构成：2

个必修模块：化学1（2学分，36课时）；化学2（2学分，36课时）；6

个选修模块：（每个模块均为2学分，36课时）化学与生活；化学与技术；

物质的结构与性质；化学反应原理；有机化学基础，实验化学。学生在学

完必修课时化学1和化学2后，至少要在6个选修模块中任选一个模块进

行学习，并获得相应学分。

必修课程较好地体现了初、高中阶段化学知识与技能的衔接，不仅为

学生学习其他化学课程模块提供了基础，而且在过程与方法，情感态度与

价值观方面对高中学生提出了具体的要求。

选修课程则在提高了学生科学素养的总目标下功能有所侧重。设置了

模块内容的体系有所不同，有的着力反应现代化学的基本原理，有的则充

分体现了化学对学生生活和社会发展的主要影响。

制定的义务教育化学课程标准

（B）建构的内容体系分别如

下：

试通过分析比较，阐述两者的

特点。

回答要点：A：内容体现传统

的教学观念，偏重化学学科知识，重视化学基础知识和基本技能。B：以提

高学生的科学素养为宗旨，突出学习方式的转变（科学探究），提倡与生活

实际相联系，激发学生探索物质世界的兴趣，揭示化学与社会可持续发展

的关系。

41．这是现行的A 、B 两本初中化学教材中对于相对原子质量概念的定义。

请对这两组化学概念的不同表述方式做一评注。

难理解，可读性较差。教材B 对相对原子质量的定义从抽象和复杂中摆脱出来，用图式的方法，使概念具体化，降低了知识学习的难度。

42．某学生在区九年级的三次化学测验的得分均为85分，其全区化学测验

分数的平均分和标准差分别为85、5；83、5；80、5。根据这些数据，你认为该学生的学业成绩是否有所进步，为什么？

答：0585

851z =-=，4.0583

852z =-=，15

80

853z =-=；T1 =10Z1 +50 =50，T2=10Z2 +50 =54，T3 =10Z3 + 50 =60。T3>T2>T1 ,说明学生成绩进步提高。

43．请简单谈一谈目前中学化学教学中存在哪些问题或弊端，其教学改革

的现状和趋势如何?

回答要点：存在的问题：（1）化学教材内容存在“繁、难、偏、旧”

等问题；（2）化学教学方法主要是以教师讲，学生听为主的灌输式；（3）教学组织形式和手段上，缺乏多样性；（4）教学过程更加注重了知识的获得，忽视了学生能力的培养；（5）化学实验教学薄弱，学生动手的机会少。

趋势：（1）体现以人为本的教育教学新概念，增加人文关怀。（2）凸现化学实验教学的作用，让学生多动口，多动手，多动脑。（3）加强STSE 课程教学。（4）精选教学内容，有利于学生发展。

44．教学理念是人们对课程教学的理性认识，它决定着课程如何实施，决

定着课程实施的效果，在课程教学中具有十分重要的作用。在化学新课程中我们要树立哪些新理念？

45．化学教学过程是以化学知识为载体的多向互动过程，体现了教学过程

中活动与过程的多维性。请用相关化学教学理

论简单分析下图的含义。

回答要点：（1）体现了教学中“以人为本”，

以学生为主体的教学新理念；（2）组织学生开展合

作学习；（3）较强师－师互动，师－生互动和生－

生互动；（4）高考理科综合形势下，加强了学科之间，学科内部教师之间的交流，以及东部与西部，国内与国外教师之间的交流与合作。

46．高中化学课程由哪些课程模块构成？普通高校招生化学科的考试内容

对报考不同专业的学生有哪些不同的要求？

五、设计题

47．通过“铁钉在不同环境下的锈蚀情况”的活动为主题，设计简要的探