陆坊小学办学质量自评XXXX年6月

陆坊中心小学办学质量自评报告

一年来，我们紧紧围绕教育局的工作目标，坚持“让人人享受一份爱，让人人得到尊重，让人人得到发展，让人人有所追求，让人人体验到欢乐和成功，让校园成为师生的精神家园”的办学理念；遵循教育规律，深化教育改革，优化学校管理，规办学行为。在学校管理、教育教学、中心工作、特色创建等方面做了扎实有效的工作，现将我们的工作汇报如下：

（一）：学校概况

陆坊中心小学位于206国道植源路段旁，下辖完小2所，村小4所，教学点2个，现有教学班32个，在校学生688人，在职教师52人，学历全部达标，其中本科5人，大专25人。学校各种设施基本齐全，设有多媒体教室，微机室，图书室，音体美教室等，为教育教学有序进行提供了有利的资源保障。

（二）：办学质量

一：学校管理

1、领导班子：学校实行校长负责制：校长小辉主持全面工作，挂片陆坊小学；常务副校长武明负责陆坊小学日常业务，分管财会、校建、党建、工会等工作；副校长自源负责教育教学、语文教研、教育通信、电教工程等工作，挂片石溪小学、桥上小学、坊小学；辅导员方德平负责数学教研、安全、学籍管理等工作，挂片连下小学、石岗小学；幼玲负责出纳、保险理赔、计划生育、幼教、后勤等工作，挂片上小学、官桥小学。做到分工具体，职责明确。同时充分发挥工会的作用，治校，4月23月份召开全乡教代会，本次教代会的代表全部是老师自主投票产生，会议通过了《陆坊中心小学教师绩效评估细则》。班子成员在工作中以身作则，发挥榜样作用，热爱学习，校长小辉经常参加学校的教研活动，常不打招呼地随堂听课，本学期听课34节，常务副校长武明听课48节，辅导员自源听课64节以上，辅导员方德平担任主课。学校及时完成各方面的任务，在上传下达、报送信息方面快捷高效。关心爱护教师，上学期每个老师发放了一套服装，学校每人补贴300元；在老师生日时学校发放现金60

元，其中整30岁时120元，四十岁140元，50岁160元,60岁200元；教师宿舍原来木窗子都已经腐烂，马上更换铝合金窗；在预算中安排了10000元，打算带老师们到外面学习参观，着力提高老师们的幸福指数。

2、教师队伍：我们建立了《陆坊中心小学师德师风教育活动计划》，建立师德档案，每年对教师道德进行考核，制定了提高教师素质的近期和中远期计划，将师德师风建设纳入常规管理，与绩效考核和评优等挂钩，去年的优秀和先进按绩效评估给第一第二名，教师们没有任何意见，更不存在教师干扰教学秩序，损害学生利益和教育形象的情况。制定了《教师培训学习制度》，积极为教师提供平台，为他们订阅了《读者》、《演讲与口才》、《保健与生活》、《家庭医生报》、《小学教学参考》、《教育》等杂志报刊，教师们积极做读书笔记，每人的笔记都在6000字以上。注重专业化成长，制定了教师专业成长规划和相应的考核细则，做到既有发展目标，又有阶级性目标，加强对教师的全方位、全过程的评价。计划一学期一记载，每学年一小结，三年一总结。落实青年教师培养、教师继续教育的学习培训机制，戴淑芳参加县科学优质课比赛获得肯定，被教研室推荐为市科学教研组成员，到抚州市培训4天；自源到听课三天；组织胡淑琴、胡海燕等参加各类竞赛，选派了宋文文、邹茜、小燕等参加片区教研活动。

3、经费收支：每学期开学初制定了收支预算，按预算支出，理财小组成员全程参与审核，操作规。严格执行教育局和本校的理财细则，尤其是对于老师们比较敏感的如购置贵重设备、招待费、校建等经费使用开支严格，公开透明，如上学期购买的教师校服由教师代表全程参与，校园文化建设等物品不仅报告教育局批准，且把明细账目贴在教师办公室，接受所有教师监督。本学期所做铝合金窗子经过开会研究，已经上报了教育局。认真实施教育民生工程，国家“一免两补三资助”和边远山区教师津补贴按时足额发放。建立了教师绩效考评制度，根据教代会代表提出的意见和实际情况进行修改，严格执行，不存在“干好与干坏、

干与不干、干多干少”一个样。

4、建设维护：成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，各村校长和教师代表为成员的工程质量监督小组，每天填好工程进度表，记录工程所用材料，如石溪小学改造工程，中心小学的挡土墙工程，由小组成员全天监督。严格执行工程建设招投标制度，如上小学的教学楼，公开公正。对学校的校舍及附属设施及时维护修理，中心小学多媒体教室铺好了地砖，做好窗帘；办公楼由于梁和屋角过小，常年漏水，导致雨水渗透墙面，学校已经进行了维修，还打算把大礼堂拆下来的梁用到办公楼上，进行全面翻修；教学楼后花费6000元铺好水泥地停车；环形跑道配套资金7000元；办公楼和教师宿舍由于建设年限已久，木窗子大部分已久腐烂，没有维修的价值，我们已经报告了教育局，更换铝合金窗，需要20000元。积极争取，科学规划，计划建综合楼，学生食堂各一栋，已经安排资金120万，这两栋楼建成后，可以大大改善我校师生的学习生活环境；上小学的教学楼正在盖瓦，开学可以交付使用。

5、校园文化：学校加强制度文化建设，制定了陆坊中心小学教师管理、班级管理等一系列管理制度，实现管理育人；加强环境文化建设，建立了红领巾广播站，组织学生学习“中小学生守则”、“小学生日常行为规”等；通过“八荣八耻”、“为中华之崛起而读书”和文化长廊等宣传画对学生进行德育熏。根据上学期办学质量考评小组的建议，本学期把围墙进行了粉刷，写好“办人民满意教育，创和谐平安校园”等宣传标语，贴体育运动、环境卫生、身体健康、防盗防拐安全常识等图画；在教学楼走廊新增学校各种活动展板（主题教育活动、运动会、艺术节、社会实践活动等）。每个班级的国旗和班训进行了更换，黑板报每月一主题。寝室倡导学生自主管理，自己设计，自己布置，生活用品摆成线，每个寝室都是他们自己的独立空间，具有个性。结合我校开展的感恩主题活动，对老师和学生进行感恩教育，引导他们感恩社会、父母、老师、同学等，树立了良好的校风、教风和学风，学校领导、老师、学生之间的关系和谐融洽。

6、环境卫生：学校注重美化、绿化、净化、亮化。本学期对《班级评估细则》进行了修改，更加细化，每天由行政带值日学生对班级卫生区和寝室进行检查，打分，分数跟绩效工资挂钩。栽好的桂花树挂靠到班级管理，拔草、浇水。以少先队牵头，制定学生行为规，结合感恩教育，培养良好的行为习惯，学生们乱花钱的情况减少了，丢纸屑的习惯没有了，打骂吵架的情况减少了，组织纪律观念更強了，更懂得尊敬老师和正确对待自己的缺点和错误。

7、设施设备：充分利用学校计算机等教育教学设备，建立了校园并经常更新，本学期申请了一级域名；尤其是重视现代信息技术在课堂教学中的应用，安排年轻老师在多媒体教室上课，制作课件，并把课件存入陆坊资源中心。安排本科毕业生邹茜专门对投影仪、计算机、远程教育设备进行更新维护，装入免费的杀毒软件，做好固定资产账目。

8、综治安全：完善学校安全工作的各项规章制度，先后制订了陆坊中心小学《安全管理规定》、《安全工作责任制》、《学生上下楼安全管理规定》、《门卫制度》、《路队护送制度》、《综治安全事故应急预案》等，建立健全定期检查和日常防，自查自纠相结合的安全管理机制。对涉及学校安全的各项工作，都能做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞，每天坚持由值日行政在校门口护送学生出校，提醒他们注意交通安全。本学期举行了全校师生重大灾情应急演练。邀请交警大队对桥分局和我校结对子，在学校出口两边做好了“前方学校，车辆慢性”提示语，校门口悬挂交通安全知识宣传牌，交警在开学和放学时来校对学生集中进行交通安全教育。为了有效防止下课学生发生踩踏事故，除了平时老师苦口婆心的教育，还在教学楼和寄宿楼的楼梯两边贴“轻声慢步，切勿拥挤”“礼让慢行多一点，危险自然少一点”等标语，时时刻刻提醒学生。

9、学籍管理：严格执行规定，转学手续齐全，转进转出都有凭证，学籍卡容真实，栏目完整，并且运用计算机管理学籍，完善全乡学生电子学籍。

二、教育教学：

1、执行教学常规：严格执行上级要求，学期初制定计划，进度合理，明确规定教学要求，上课带教案，课后写反思，评课要到位，试卷有分析，作业及时批改，注重学困生的辅导，因材施教，不加重学生课业负担，没有存在体罚或变相体罚学生的情况。

2、开展教学研究：建立了校本教学研究制度，由副校长智源分管教育教学工作，由教研组提出课题，针对这个课题开展教育教学活动，全员参与，着重解决教学中的实际问题，本学期语文教研组课题：《小学阅读教学研究》，数学教研组课题：《如何提升小学生解应用题的能力》。教研组采取学习大纲、新课标，集体备课，看名师录像，上公开课，评课，到县城学校学习，请教研室专家来校指导等方式来进行。建立了以唐芳、王鲜花等骨干教师为龙头的教学研究梯队，开展课程改革实验，培养锻炼年轻老师。在进行片区活动时，我们积极参与，组织全部对口老师学习。针对村小的教师年龄都偏大的实际情况，我校每学期都组织中心小学的年轻优秀教师送教到村小活动，本学期到连下小学和官桥小学，让他们和村小老师在一起交流，探讨，促进共同发展。

3、实施素质教育：学校把德育工作放在首位，成立德育工作领导小组，少先队、班级开展活动坚持以德育为核心。每星期一早上举行升旗仪式，针对学生的不良习惯、特殊节日、安全教育、爱国主义教育等进行国旗下讲话；加强学校、家庭、社会的联系，上学期组织了寄宿制家长代表来校参观指导，本学期以班级为单位召开家长会，家长们就学校工作提出很多意见和建议，就如何教育孩子进行探讨，形成共同抓好德育工作的合力。老师积极做好家访工作，对于自我控制力差的学生、行为习惯较差的学生定期联系，做好这些学生的转化工作。以少先队为龙头，每班按计划开展德育活动，组织社会实践活动，每学期分批带领少先队员到敬老院打扫卫生、表演节目等。

严格按照《抚州市九年义务教育课程计划的通知》抚教基字

【200870号】的计划执行，开齐课程，开足课时，正常开设了音、体、美、书法、信息技术、品德与社会、综合实践活动及其他科目，课堂教学实施新课堂理念，注重学习过程和方法，突显“三维目标”，充分发挥学生的主体性，设计教学情境，调动学生积极性，打造高效课堂。因地制宜，积极利用校本教材，继续深入浅出的讲解《金溪陆象山》这本书的涵，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情怀。开辟第二课堂，建立劳动实践基地，制定社会实践计划，开展了综合实践活动，实施小银行、小养殖，小种植，小银行，小超市“五小”工程。积极开展体育运动，按课表上好每节体育课和健康课，坚持做“两操”，每天早晨由生活老师组织寄宿制学生进行跑步，保证每位学生的体育活动时间1小时以上，上学期举办了校运动会。本学期积极开展经典诵读活动，倡导学生诵读《弟子规》等国学经典，举办了“读书节”活动和“艺术节”活动，成立了科技、朗诵、美术、小记者、艺术等兴趣小组，发展学生特长。

我们注重发展学生的个性，培养他们的创新精神和实践能力，改革对学生的评语，挖掘学生的优点，多以鼓励为主。

三：办学成果

获得的荣誉：教师们参积极与各类竞赛和撰写论文，本学期戴淑芳等教师在各级各类比赛中获奖11人次，辅导学生获奖13人次；校园集体舞获农村组二等奖；学校在2010—2011学年度获得金溪县教育系统“先进单位”荣誉称号和金溪县关心下一代工作“先进单位”。在第三届教育系统主题教育活动中被评为“优秀展示奖”。

四：中心工作

1、打造乡中心幼儿园：虽然我校硬件设施有待改善，但我们努力克服困难，合理调整教室，把幼儿园扩大到两个班，完善管理，优化课程设置，安排年轻的女教师任教，摒弃那种唯一教文化知识的模式，唱歌跳舞，寓教于乐，使学前教育质量有所提升，迫使陆坊乡的幼儿园关闭了一个，我们把园长请到学校代课，对于和其他私人幼儿园的竞争起到了积极地作用。今年的6·1

儿童节以幼儿园的学生为主，他们表演了8个节目，绝大部分的同学都得到了上台的机会，我们邀请了家长前来观看，反响强烈，为今年的中心幼儿园开办打下了良好的基础。

2、帮扶农村薄弱学校：我校积极贯彻教育局文件精神，做好挂点帮扶学校的改造工作。本学年由黄云凯局长挂点，教育局和一中帮扶石溪小学，我们邀请黄局长和邓校长多次到学校指导，投资10多万元，硬件设施已经完工：新建了100多米围墙，老壳间，升旗台，两个石乒乓球台，车棚，井棚，维修了厕所、教师宿舍，教学楼外粉刷一新，平整了操场。学校本学期花费4000多元进行校园文化建设，教学楼上贴“团结勤奋活泼创新”校训，教室班训、名人名言全部更换，教师办公室布置一新，操场四周栽好了桂花树等树木。进行加强软件设施，制定完善了《石溪小学管理细则》等规章制度，对教师和学生的日常出勤，个别辅导，备课上课，行为习惯等工作进行了明确规定。目前石溪小学在教学管理，环境建设，师资力量，教学质量等方面有了明显的提高。

3、优化农村网点布局：除了中心小学做大做强外，根据本乡石溪小学离县城比较近，学生容易流失的实际情况，我们把靠近石溪小学比较近的桥上小学和坊小学并入石溪小学，优化资源配置，桥上小学留下一年级，坊小学留下一年级和学前班，石溪小学目前拥有学前班到六年级190多人，完善了硬件和软件建设，对防止陆坊学生的大量流失起到了积极的作用。

五：特色创建

有一位名曾经经说过：“一个不懂得感恩的民族是没有希望的民族”。感恩教育，一直是中华民族的传统教育，也是德育工作的一个重要容。学校教育把“感恩教育”作为德育工作的切入点，引导学生从感恩父母、孝敬老人开始，逐步做到尊敬老师、关爱同学、热爱集体、热爱祖国，最终学会做事，学会做人。

如何创建“感恩教育”特色学校呢？在做好去年感恩教育的日常工作的基础上，然后课题研究，进行深化。1、环境熏。2、课堂渗透。3、课题研究。成立以“感恩教育”为主题的德育研

究课题。全校成立总课题组。组长：小辉副组长：武明成员：自源方德平武高唐芳王鲜花宋文文各村小校长。4、校本教材。为了把“感恩教育”真正落到实处，学校成立以校委成员组成的《感恩教育》校本教材编委会，编委会成员查阅借鉴相关资料，结合学校的德育成果，编印《感恩教育》教材，使感恩教育真正地走进课堂。

(三):存在问题及努力方向

1、配合教育局开展城乡结对帮扶薄弱村小活动，每年改造一个村小。今年一中帮扶连下小学，我们已经制定了改造方案呈报教育局。同时打算在帮扶后，配套进行校园文化建设，加强管理，努力使被帮扶村小在硬件和软件上全面提高。

2、任课教师紧缺。全乡除了中心小学一班两个老师外，石溪小学190人，七个班，只有9个老师，上、坊、桥上等几个班就几个老师。请代课老师不仅不稳定，难以管理，而且不能保证教学质量。我们除了尽力推进网点布局调整外，只能不厌其烦的每年向教育局写报告。

3、学校处在雷区，教学楼、公寓楼等没有装避雷针，很危险。学校要继续完善应急预案，加强学生安全教育，尤其是雷雨天气如何防雷，确保师生安全。

4、继续开展感恩教育。今后，我们一定坚持抓好感恩教育，根据感恩教育取得的成效和学校的情况，建立感恩教育的长效机制，使感恩教育经常化，融入到德育教育和教学中去，把青少年培养成为会识恩,懂感恩的新一代中华民族优秀儿女。

陆坊中心小学

2011年6月

小学办学条件自查报告

小学办学条件自查报告 建立学校办学水平的督导评估制度是推进教育管理现代化的重大举措，是促进学校进一步规范办学行为、全面实施素质教育、切实提高办学质量的有效措施和重要手段。今天，县局督导评估组来我校进行督导评估工作，这既是对学校的关心和支持，更是对学校的鞭策和激励。在此，我谨代表全校师生对各位领导表示热烈的欢迎和衷心的感谢! 根据省、市、县各级政府关于实施办学水平督导评估的文件要求，我校成立了自查自评领导小组，由校长任组长，校长助理主抓，各处室主任具体落实的层级负责制，领导小组又下设办学方向、办学条件、队伍建设、常规管理、办学效益等五个专项小组，制定了切实可行的自评工作方案，对照评估指标，逐项进行了认真的自查、自评和完善工作，力求达到上级要求。现将我校办学情况汇报如下： 一、学校基本概况： 洪洞县大槐树镇西街小学位于县城西环路中段，交通便利，环境优美，是理想的育人场所。

我校是大槐树镇规模最大的一所小学，2019年竣工并投入使用。学校服务范围主要是常青一至五村，受益人口11000多人。学校占地14000余平方米，校舍建筑面积6700余平方米。学校现有40个教学班，在校学生2220人，现有专任教师110人。专任教师学历达标率100%。三年来，学生的入学率、巩固率、完成率均达100%。学校内部设施齐全，各类教学仪器、音体美器材、图书等均能满足教学需要。 近年来，我校坚持“求真务实，争创一流”的办学理念，以“办人民满意教育”为最高目标，形成了“养成教育促进学生发展,校园文化净化学生心灵”的办学特色,被临汾市人民政府评为市级德育示范学校。我们完善了“注重过程,讲求实效, 稳步发展，不断提升”的运行模式。学校教风正，学生学风浓。学校建设年年有发展，办学效益期期有提高。 二、主要成绩、经验、特色和做法： (一)科学建立管理机制，确保学校长久发展 西街小学始终坚持“求真务实，争创一流”的理念，逐步建立、完善了现代管理机制，有效的保证和促进了学校的长远发展。 始终坚持依法治校。学校始终坚持社会主义的办学方向，全面贯彻教育方针，面向全体学生，坚持以学生为本，把育人作为学校的根本任务。学校始终遵守国家的教育政策和法规，认真遵

(完整版)小学教学质量提升方案

教学质量提升方案 一、指导思想 坚持以科学发展观为指导，质量立校为宗旨，与时俱进，开拓创新。从学校的实际出发，以教学改革为核心，进一步强化教学管理，全面提高教学质量，走出“功利主义，形式主义”的误区；摆脱“学生苦、教师累、效率低”的现状；实现“教师提能、课堂提效、质量提升、学生减负”的目标。 二、工作思路 围绕一个中心：以提高教学质量为中心。 落实两个重点：一是学生良好学习习惯的培养；二是教师教学能力的提高。 加强三项研究：一是加强先进教育理念的研究；二是加强校本课程的研究；三是加强教学常规管理的研究。 实现四个提高：即教师教研水平明显提高；学生书写质量明显提高；课堂实效价值明显提高；整体教学质量明显提高。 三、具体措施 1、切实加强课程管理。 要严格执行规定的课程、课时计划，决不随意增减课时。学校对每天的教学活动实行全天候管理，正副校长、教育主任、值周教师每天进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。 2.切实加强课堂教学管理。 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正

第一，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。 第二，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：（1）必须明确本堂课教学目标；（2）必须让学生积极参与教学活动；（3）必须当堂检查、反馈和巩固。 学校对课堂教学质量的管理办法是：（1）随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。（2）组织教师评优质课活动，促进教学质量的进一步提高。全校教师都可以听，然后进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。 第三，把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施：（1）建立后进生成长档案；（2）任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学；（3）教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导；（4）经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍，只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。 第四，精选课堂教学例题、习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。 第五，加强过程管理。对教师的教学工作除了平时的常规检查，随堂听课变其思想，提高其业务能力。方法为：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三座谈问卷（开学生座谈会、问卷调查，了解教师的教学情况）；四总结提高（在上述调查基础上，指导其总结成功的教学经验，以发扬光大；指出其在教学中存在的问题，并提出改进措施和意见）。全面解决"教"和"学"之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序地正常开展，培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。 3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。

小学提高教学质量的措施

小学提高教学质量的措施 为了全面提高学校教育教学质量，我们认真分析了我校教学工作的现状：根据上学期期末学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试，我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，在科目各率方面与全区平行班级之间还存在很大的距离，全校整体教学质量中心学校的要求还有很大的差距。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，本学期我校将从以下一些方面着手： 一、强抓教学常规管理，向平时工作要效益。 建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，教具使用，坐班办公，学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力度，校长、教导处通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录，作为教师考核的主要依据。学校成立了以校长为组长的教学质量监督小组，许湘闽教导主任负责语文学科的督导，许幼珍副教导主任负责数学学科的教学督导，黄美兰副校长负责综合学科的教学督导。确定每周一下午是我校的语文教研时间，每周二下午是我校的数学教研时间，周五上午是综合学科的学校教研时间。各教研组组长能认真组织好教研工作。效果良好。学校教学常规按照期初，期中，期末3次进行教学

常规检查。每次检查在教师的教案上贴一张反馈表予以建议与表扬。个别经验不足的教师，教导处会私下交流。并在教师会议上予以反馈检查结果。对工作认真负责的老师进行表扬，树立标兵，对工作不认真的教师大会上也予以不客气的批评。开学以来，我校开展了五次的教研组会议，研讨了师带徒的方案，培优补差的工作方案，如何提高课堂实效，如何备课，如何评价等的教研活动。 二、目前我校提升教学质量存在的主要问题及应对措施 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师确定根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下： 第一，认真备课，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。 第二，立足课堂，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则： （1）必须明确本堂课教学目标; (2)必须让学生积极参与教学活动; (3)必须当堂检查、反馈和巩固。

实验小学办学水平自评报告

实验小学办学水平自评报告 一、基本情况 学校占地面积22300平方米，建有语音室、电教室、微机室、图书室、实验室、舞蹈室等14个功能室。二期工程今年5月已动工，包括综合办公实验楼和操场。综合办公实验楼建筑面积2700平方米，操场为250米的塑胶跑道，预计总投资1000万元，明年初竣工并可投入使用。 目前学校共有11个教学班，学生460人。教职工总人数23人，平均年龄33岁。其中大学本科学历12人，专科学历8人，中师学历4人，中学高级教师一人，小学高级教师18人。 学校先后被命名为市规范化学校、市教学示范学校、市3A学校，区文明单位、区百姓满意学校等荣誉称号。 二、依据办学水平基础性指标体系，对我校工作进行了自查，基本情况如下: 1、教育资源配置方面（得分215分） 生均教育经费逐年增长，达到市中小学生均公用经费数额。校园规划布局合理，专用教室配备符合标准要求。各行政、办公室配备能满足能满足履行职责岗位的要求，卫生设施配备齐全。教室、实验室、器材室、微机室、图书室等布置规范，与学校规模相适应。数学、自然、体育器材按先行目录配备，办公桌椅等满足需要，仪器完好率95％以上，学校藏书生均20册以上，按规定配齐各科教师，专任教师学历达国家规定要求，有稳定的校外基地和良好的周边环境。学校成立了家长委员会，每学期至少一次家长会，定期举办家长开放日活动。 2、学校管理方面（得分406分） （1）办学方向和管理体制 学校为社会主义现代化建设服务的办学思想明确，按照全面贯彻教育方针，全面提高教育质量的要求，结合学校实际制定了学校三年发展规划，措施有力，各部门都有落实规划的具体目标和措施，全校形成了目标管理体系。学校规划、计划、教育教学工作能体现以教学为中心，全面实施素质教育，学校树立了正确的人才观和质量观，不单纯以考试成绩衡量教学质量，坚持因材施教的原则，重视不同潜能学生的发展，对品行有缺陷、学习有困难的学生有帮扶措施。学校实行校长负责制，机构设置合理，工作运行有序，党组织核心作用得到充分发挥，实行民主管理，充分发挥教职工参政议政的作用。学校领导班子配备符合要求，学历达标，持证上岗。事业心、责任心强，实事求是，作风民主，有改革精神，勇于开拓，有较高的政治水平和教育理论水平，有较强的组织协调能力，具有指导教研和教改的能力，能深入教学一线进行指导，无违犯教育法规政策的现象。

(完整版)小学教育质量综合评价方案及细则

小学教育质量综合评价方案及细则 一、指导思想 根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和江苏省《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，建立体现素质教育宗旨，符合轻负担高质量要求的综合评价制度，引导教师树立正确的教育观、质量观、教师观、学生观，深入践行“名在减负、名在特长、名在名师、名在文化”的办学理念，切实规范办学行为，扎实推进素质教育，全面提高教育质量，努力实现全区小学教育高位均衡发展。 二、评价内容 分办学行为、德育工作、师资队伍、学业水平、学生特长、办学特色等六大项，总分为100分。 三、评价标准 1．办学行为（10分） （1）开齐规定课程，开足规定课时，不随意增减课程课时。课表、课外活动安排表上墙上网，没有弄虚作假现象。（2分）（2）严格执行全市统一制定的学生作息时间，确保学生每天在校集中教学时间不超过6小时。（2分） （3）有切实的课外作业总量监控机制，一、二年级不留书面家庭作业，中高年级每天家庭作业总量不超过1小时。节假日、双休日没有违规补课的现象。（2分）

（4）规范考试科目和次数，学校组织的考试每学期不超过一次，科目不超过3门。（2分） （5）认真开展阳光体育活动，确保学生每天不少于1小时体育活动时间。学生体质健康整体水平达到《国家学生体质健康标准》，近视率、肥胖率明显降低。（2分） 2．德育工作（10分） （1）把社会主义的核心价值体系融入学校教育全过程，重视整合德育资源和开发优质德育课程，德育内容丰富。（2分） （2）将德育渗透到学校工作的各个环节，教书育人、管理育人、服务育人。德育队伍健全，职责明确。（2分） （3）德育活动形式多样，校园育人氛围浓郁。（2分） （4）班主任工作扎实有力，心理健康教育有效开展。学校、社区、家庭沟通良好，形成合力。（2分） （5）学生熟悉《小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，行为习惯良好，精神风貌积极向上，无随地吐痰、乱扔乱抛、乱涂乱画、大声喧哗等现象。（2分） 3．师资队伍（20分） （1）学校有师资队伍建设五年规划，教师有个人专业发展规划，目标任务明确，措施实在达成度高。具有相应教师资格证书的比例达100%，40周岁以下的教师全部达专科以上学历。（4分）（2）扎实开展校本培训和校本教研，认真落实集体备课基本要求。深入开展教师学习教育活动，教师参加全区集中考试合格率达100%。

农村小学如何提高教学质量

农村小学如何提高教学质量

浅析农村小学教学质量现状及提高对策 云台小学：沈永鹏 提高教育教学的质量，是学校发展的永恒主题，更是学校立足和生存的前提；提高教育教学的水平，既是学校的中心工作，也是家长们的要求和学生们的渴望。随着社会的发展，科学技术的进步，基础教育的地位越来越重要，因此，人们对基础教育的要求也越来越高。在过去的教学实践中，我们虽然做了一些实实在在的工作，也取得了一些并不显著的成绩，但这也掩盖不了在我们的教学工作中确实存在的诸多不足和问题。下面我就农村小学教育教学质量存在的问题和解决办法提出个人不成熟的见解，不当处敬请领导和各位同行斧正。 一、制约农村小学教学质量提高的原因 1、师资队伍老龄化 现在农村小学教师大多是过去民办教师，学校考虑到这些教师年龄和家庭情况，基本上均安排在本村学校任教。年龄大、身体差、教学方法陈旧、教学手段落后，是这些教师的共性。偶有年轻教师分配到农村小学任教，因学生减少，班额减少等因素，工作一两年后纷纷调往中心校或调入城区学校，这样使得不少农村小学只剩下年老体弱的本乡本土老教师。 2、教师的整体素质亟待提高 （1）教师职业道德下滑，敬业思想缺乏。 在这物欲横流的时代，我们一些教师出现敬业精神淡化，工作责任心退化，教育行为简单化，师生关系庸俗化，表现在对教育教学不负责，不钻研业务，对学生也缺乏爱心，工作方法简单粗暴。 （2）职业倦怠，漠视问题的存在。农村绝大多数教师十几年、甚至几十年都工作、生活在一所偏远的学校，几乎从来没有走出去观摩过、学习过，外面的精彩世界对于我们而言似乎早已不复存在。长期偏安一隅，使得农村教师的思维逐渐迟钝，激情逐渐冷却，对自己在教学中存在的诸多问题随着时间的推移慢慢地变得熟视无睹。

临沂市中小学教育质量综合评价改革实施方案

临沂市中小学教育质量综合评价改革实施方案 根据《教育部关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》（教基二[2013]2号）、《教育部办公厅关于做好中小学教育质量综合评价改革实验区工作的通知》（教基二厅函[2013]22号）以及山东省教育厅相关配套文件的有关要求，为扎实做好中小学教育质量综合评价改革实验有关工作，结合我市实际，制定本方案。 一、指导思想、基本原则和总体目标 （一）指导思想 全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育,落实立德树人根本任务；遵循学生身心发展规律和教育教学规律，充分发挥教育质量综合评价的正确导向作用，促进学生全面发展健康成长、教师专业发展、学校内涵提升，推动区域中小学教育质量优质均衡发展。 （二）基本原则 1.育人为本。以促进学生全面发展和健康成长为核心，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。综合考查学生发展情况，既重视学业水平，又重视品德发展和身心健康；既重视共同基础，又重视个性特长；既重视学习结果，又重视学习过程和效益。 2.科学有效。遵循先进教育评价理念，立足于学校教育教学实际，保障评价内容和评价方法科学合理，评价程序公开透明，评价工具便捷高效，评价结果真实有效；不断提高教育质量综合评价的专业化水平，客观真实、科学多元地反映中小学教育质量。 3.因地制宜。结合实际，针对全市中小学育人工作中存在的突出问题和薄弱环节，进一步细化评价指标考查要点，建立相应的评价标准，积极探索小学、初中、高中不同学段的评价体系和评价机制。 4.促进引领。以科学的教育质量综合评价，促进县区、学校内涵发展，主动改进教育教学工作；推动政府、教育行政部门、学校、家长和学生树立科学的教育质量观；逐步实现教育质量评价工作由经验化、行政化向实证化、专业化转变。 5.重点突破。结合我市实际，选取易于操作的环节和步骤，先行先试，逐步全面推开。 （三）总体目标 构建体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元、基于学校实际的中小学教育质量综合评价指标体系和评价标准；开发评价工具，建立基于网络和大数据的数字化管理平台；建立基于标准的、内部评价和外部评价相结合的学校教育质量评价机制，健全县区、学校评价结果使用机制，引领全社会形成科学的教育质量评价观，切实扭转单纯以考试成绩评价学生、以升学率评价学校的倾向。 二、具体内容 （一）构建中小学教育质量综合评价体系 1.制定评价指标体系及评价标准。根据教育部《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》（以下简称“指标框架”）以及山东省教育厅相关文件的要求，对照学生品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成、学业负担状况5个方面、20项关键指标，紧密结合我市中考改革、综合素质评价改革、学业质量监测、课业负担监测、学生体质健康监测等已有的体制机制改革，借鉴国内外先进的教育质量评价改革经验和做法，按照小学、初中和普通高中的不同性质和特点，制定基于学校实际、操作性强的评价指标体系,并建立健全相应的评价标准。 2.改进评价方式方法。探索基于标准的教育质量综合评价方式，注重发展性评价和增值性评价。实行定量评价与定性评价相结合，建立科学的信息采集系统，注重全面客观地收集信息；形成性评价与终结性评价相结合，建立纵向、横向相结合的比较分析评价机制，注重全面考查学生进步程度和学校发展情况；内部评价与外部评价相结合，注重促进学校建立质量内控机制，实现学校自我评价、自我诊断、自我改进；完善社会参与，建立政府主导、社会组织和专业机构等共同参与的外部评价机制。主要通过测试和问卷调查等方法进行评价，辅之以必要的现场观察、个别访谈、资料查阅等。测试和调查全部面向学生群体采取科学抽样的办法实施，不针对学生个体，根据学段情况，一般不专门组织面向全体学生的县级及以上统考统测。科学设计评价工具，开发易懂、易操作的教育质量综合评价工具。建立中小学教育质量信息数据库，

小学提高教学质量实施方案

小学提升教学质量的三年行动计划小学提高教学质量实施方案 篇一：小学提升教学质量实施方案 上集镇镇直小学提升教学质量 实施方案 在全县大力推进“师德师风建设年活动”之际，我校结合上级要求，立足实际，从课堂教学入手，认真查摆影响教育教学质量的问题，对症下药，制订切实可行的整改措施，全力提升教育教学质量，创造积极向上的良好的师德氛围，推进我校的师德建设。 一、查摆存在的主要问题 1、课堂预设形同虚设。 有效预设是有效生成的基础。课堂预设的有效性是建立在有效备课的基础上的，但由于个别教师为了备课而备课，过分地强调格式化备课，放弃了有思考、有特点的个性化备课，导致课堂预设与实际教学情景相差甚远，难以达到有效生成。 2、教学目标雾里看花。 新课程强调课堂教学的三维目标，就具体一堂课而言，教学目标可以有多维，同一维度上也可有若干个目标。有的教师的一节课中，各项目标都有那么一点体现，但主要的教学目标是什么，本堂课着重要解决的或提高的是什么不够明确。导致课堂效率不高。 3、教学重点凸现不够。 教学重点是连贯全局、带动全面，在教材中所处的位臵和作用比较突出的内容，是实现教学目的、完成教学任务的主要知识，也是进一步学习的基础。除知识重点外，还有技能、方法的重点。有的教师在上课时为了上课而上课，要么没有重点，要么不同的学生重点相同，要么重点突出不出来，严 重影响了一节课的质量。 4、教学内容照本宣科。 在课堂教学中，有的教师“教材二次开发”的能力比较弱，不能充分挖掘教材的隐性内容，不能整合本学科和相关学科间的有关知识，教学内容脉络不清，纲目不明，只是依据教科书上显性内容照本宣科 ，上课变成了教材内容的解读。致使课堂延伸性不强或没有延伸。 5、教学过程重教轻学。 在查摆中发现，个别教师在课堂上还是采用“过去式”教学，即教师提出要求、学生实践操作；教师提问、学生回答；学生活动、教师评价的模式。同时，个别教师对学生的随堂练习也是“信手拈来”，设计不精。 二、提升教学质量的目标 学校整体成绩位居全镇第一。

最新年度---小学学校工作自评报告

2016年度学校工作自评报告 2016年度，学校广大师生牢记“尚正·博雅”的办学理念，遵循“正于心，雅于行”的校训，以培养学生全面素质为育人目标，坚持“抓规范，提质量，创特色”的内涵发展之路,关注育人细节和生命成长，文化立校，以文化人，不断提升教育教学与管理水平，各项工作取得了一定的进步。现将有关情况简单总结如下： 一、注重环境建设，营造“正·雅”文化的物质形态。 环境文化是孕育精神文化的家园，更是学校特色文化及办学品位的外在展现。2016年，学校继续加大了对锦城佳苑校区的建设投入，积极改善办学条件，努力将分校区建成一座精致幽雅的温馨校园。分校重新规划布置了校园绿化美化面积，添置了600余套课桌凳，内部6口教室安装了电子白板、空调等配套设施。为解决大班额问题，主校区在平房内4口教室安装了多媒体，并安装了空调、水暖等降温、取暖设施。为了进一步加快教育信息化建设步伐，学校花费30万元，在主校区装配了一口高清自动录播教室，分别在两校区装配了两口“才宝”简易录播教室图书室等功能室，统一配备了部分教学仪器和图书资料。另外，还在两校区幼儿园铺设了塑胶活动区域。如今，学校里绿树红墙，辉映成画，

总体布局更加规范有致，美观整洁。办学条件的改善，为学校实现跨越性发展奠定了良好的基础。 另一方面，学校本着“雅而有致”的原则，对校园环境进行了整体策划和设计。让每一面墙壁、每一块石头说话，在尽力体现办学理念方面下功夫。校园的宣传栏、标牌、墙报、校报都尽可能体现学校文化的内涵，彰显个性色彩；楼道内结合经典诵读、书法艺术、乡土文化等专题精心布置，给人留下“曲径通雅”的感觉；班级文化特色鲜明，充满积极向上的正能量。让“正·雅”文化渗透到学校的各个角落，营造雅致和谐、书香醇美的校园氛围。 同时，学校大力加强学校软环境文化建设，利用国旗下演讲、广播站、阅读节、开笔礼、汉字听写大赛、六一文艺汇演等形式，实现“正·雅”文化在校园软环境上的提升。 二、注重制度建设，形成“正·雅”文化的管理机制。 管理文化是学校文化不可或缺的一部分。学校管理层面相互协调、良性运作，工作效率就高；反之，互相推诿，孤立割裂，则耗时费力，不见成效。制度不在多，而在于精。学校继续坚持教代会制度，根据上级指示精神，制定了学校章程，并围绕章程建设通过了一系列被师生共同接受的管理制度，如教师绩效考核管理办法、教学常规制度、校本教研制度、班主任考核制度等，带给人在思维方式、行为方式等方面的变化。学年初，学校组织了“优秀教师事迹报告会”，

小学提高教学质量的措施方案

华侨小学提高教学质量的措施 为了全面提高学校教育教学质量，我们认真分析了我校教学工作的现状：根据上学期期末学校的统考情况和我校自己组织的其他年级的期末考试，我校教学成绩还不够理想，与其他学校还有一定的差距，学校没有突出的优势科目，在科目各率方面与全区平行班级之间还存在很大的距离，全校整体教学质量中心学校的要求还有很大的差距。为了尽快改变现状，不断提高教学质量，本学期我校将从以下一些方面着手： 一、强抓教学常规管理，向平时工作要效益。 建立健全各项常规管理制度，抓好落实。在做好各项常规管理工作的基础上，侧重对教师作业批阅，上课，教具使用，坐班办公，学生辅导几个方面的检查，对这几个方面的工作要加大检查督促力度，校长、教导处通过听课、抽查、突查、到班级调查等手段进行动态检查，对检查情况要详细记录，作为教师考核的主要依据。学校成立了以校长为组长的教学质量监督小组，许湘闽教导主任负责语文学科的督导，许幼珍副教导主任负责数学学科的教学督导，黄美兰副校长负责综合学科的教学督导。确定每周一下午是我校的语文教研时间，每周二下午是我校的数学教研时间，周五上午是综合学科的学校教研时间。各教研组组长能认真组织好教研工作。效果良好。学校教学常规按照期初，期中，期末3次进行教学常规检查。

每次检查在教师的教案上贴一张反馈表予以建议与表扬。个别经验不足的教师，教导处会私下交流。并在教师会议上予以反馈检查结果。对工作认真负责的老师进行表扬，树立标兵，对工作不认真的教师大会上也予以不客气的批评。开学以来，我校开展了五次的教研组会议，研讨了师带徒的方案，培优补差的工作方案，如何提高课堂实效，如何备课，如何评价等的教研活动。 二、目前我校提升教学质量存在的主要问题及应对措施 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师确定根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题现具体安排如下：第一，认真备课，把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。 第二，立足课堂，把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则： （1）必须明确本堂课教学目标; (2)必须让学生积极参与教学活动; (3)必须当堂检查、反馈和巩固。 教导处对课堂教学质量的管理办法是：(1)随堂听课，不打招呼，

小学学校提高教学质量措施

小学学校提高教学质量措施 各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！ 小学学校提高教学质量措施小学学校提高教学质量措施（一）根据市乡教育质量攻坚实施方案，结合我校实际，为切实提高我校教育教学质量，进一步强化质量意识，提升学校办学水平，努力办好让人民满意的教育。经学校讨论研究，特制定《XX 小学教育教学质量攻坚实施方案》。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，全面贯彻执行党的教育方针，全面实施素质教育；坚持以教学为中心，以提升质量为主线，牢固树立“质量兴校”意识；以质量的提升来树学校形象，以工作作风的转变来树教师形象，努力办好教育，让人民满意。二、组织机构成立小学教育教学质量攻坚领导小组，全面领导和组织协调教育教学质量攻坚工作。组长：副组长：成员：三、攻坚目标1.以理清思路，准确定位，拓展优势，争创特色为主线，全面提升学校办学层次和综合水平。2.以创新机制，提升质量为核心，加强团结，凝聚人心，增强教师成就感、自豪感和荣誉感，形成良好的氛围。3.以讲学习，讲政治，讲正气为重点，正行风、造声势，比干劲，比能力，比奉献，使班子和教师整体素质得到全面提升。4.以科学建立教学常规，德育常规和后勤管理常规为抓手，全面规范学校管理，形成良性管理封闭体系。5.以校园文化建设、制度建设为突破口，

提升学校品味和内涵，营造良好育人环境。6.以建立和完善学校督查巡导通报制度、评估制度、科研制度为手段，使各项工作得到全面贯彻落实。7. 以课堂为主阵地，以考风建设为立足点，继续实现荣获教学质量先进单位的目标任务。四、工作思路（一）围绕一个中心：以提高课堂教学效率、提升教育教学质量为中心。（二）落实两个重点：一是学生良好的学习行为习惯的培养；二是构建有效课堂向四十分钟要质量。（三）加强三项研究：一是加强教育理论与教学实践研究，将理论转化为成果；二是针对存在的主要问题加强校本课程和校本教研的研究；三是从落实和细节着手加强三大常规管理实效性研究。（四）实现四个提高：一是实现学校教育教学质量与声誉整体同步提高，树良好的学校形象；二是实现师德、师技、师风、师貌的整体提高，树良好教师形象；三是实现课堂教学效率的整体提高，让学生知识过手，树良好教学形象；四是实现学生自主学习和创新能力的整体提高，树良好学生形象。（五）保障五项服务：一是学校管理为教学工作服务；二是学校后勤为教学一线服务；三是队伍建设为教师专业发展服务；四是学校行政为全体教师服务；五是全体教师为学生全面发展服务。五、主要措施（一）严格实施教颁计划。严格按规定开齐开足课程，严格按课表上课，杜绝随意调课和随意放假的现象，切实保证学生上课时间和正常教育教学秩序，向时间和汗水要质量。（二）严格学校常规管理。管理出效益，管理出质量。学校将结合实际，以人为本，制定科学的管理细则。用制

中小学教育质量综合评价项目介绍

公众教育集团评价技术优势 一、专业性 基于国际先进的第五代教育评价理论； 高度匹配国家教育改革的方向、理念与模式； 研发时间最久(26年)，实测样本量最大（超过1200万人次），评价模型 验证度最高，数据积累最多； 深得国内外教育厅局、全日制学校、学生/家长的认可和赞许； 支撑多个国家级、省级教育科学“十二五”/“十三五”课题； 超过十年的教育大数据应用经验，包括评价报告的深度解读、学习/教 学改进、学习/教学规划，以及历时性、共时性分析等。 二、技术性 高度匹配国家教育改革的方向、理念与模式； 学业评价技术改写“双基”历史，独创“三维”模式，不仅能准确发现 学生学习/教师教学中的长短版、优劣势，更能诊断成因，并给出科学 的改进和规划建议； 发展潜能评价技术打破传统潜能测试“黑箱”，方法更科学、更透明、 更精密，能做到更有效地诊断学生学习中的深层问题和预测学生未来发 展，并给出科学稳定的改进方法和生涯发展规划； 综合素质评价技术不仅了解学生的认知、生活与社会行为，更去探索背 后的偏好、习惯、遇到的问题、生活方式等，做出因果性分析，并给出 学生素质成长方面的改进和规划建议。 三、专业团队 拥有一支20位世界级顶级教育行业专家团队，其中16位拥有博士学 位，并且都是行业内各自研究领域的带头人； 培训团队都是由行业内从事教育质量评价多年及有丰富一线教学经验 的资深教授、研究员、教师组成，同时还拥有教育部、中国教育学会

的教育专家组成的高学历、高水平、高素质的一支专业专家咨询团队。 培训团队运用公司行业内领先的综合评价技术，结合丰富的理论知识 以及多年的实践经验，为沈河区的此次评价项目保驾护航。 四、应用性 普及性推广和既有资源利用度极高；独创的将测评的“教育测量”、“数 据处理”、“教育评价”进行功能分离，分别形成高度技术化，从而使整 个评价工作可规模、高效实施；并可最大限度的利用既有试题试卷资源。 实施容易：极大降低教管教研人员、教师队伍对评价技术的掌握和运用 门槛；资源通用：不依赖专有试题试卷，支持学校自主命题，也提供丰 富的成熟、优质题库卷库供调用；过程高效：高度满足实际应用场景的 “短、频、快”需求；结果可靠：规模实施结果的等值化、标准化水平 超过十年验证； 为100多个市/区(县)教育局提供教育质量综合评价及相关大数据服务， 包括四川省成都市中小学教育质量综合评价改革实验、四川省成都市青 羊区学业质量评价改革实验、黑龙江省哈尔滨市香坊区中小学教育质量 综合评价改革实验、吉林省教科院义务教育质量综合评价改革实验、辽 宁省沈阳市义务教育质量综合评价改革实验、河北省石家庄市桥西区学 业质量评价改革实验、陕西省西安市中小学教育质量综合评价改革实验、 江苏省镇江市扬中市中小学质量综合评价改革实验、广东省广州市越秀 区、白沙区、天河区中小学教育质量综合评价改革实验； 为10余个省/直辖市教育厅局提供教育质量监测，如四川省教育质量监 测（2014）、成都市义务教育质量监测（2014/2015/2016/2017）、成都 市教育现代化发展水平监测项目（2017）、成都市教育校际均衡监测项 目（2017）、河南省义务教育质量监测（2016/2017）； 五、品牌影响力 行业公认的国内现代教育测评开创者和领导者； 多个国家级、省级教育科学“十二五”/“十三五”课题以公司核心教

小学提高教学质量实施方案

小学提高教学质量实施方案 中心小学提高教学质量实施方案 2014-10-14 教学质量是学校的生命线，是学校一切工作的中心，是学校发展的永恒主题。鉴于过去的一个学年我校的教学质量落后，尤其是毕业班的教学质量滞后，为了尽快提高教学质量，扭转落后的局面，新学年打个翻身仗，特别制定本方案。 一、教育教学质量提高工作的组织机构及要求 1、组长:*** 副组长:**** **** **** **** **** *** *** 2、做好服务指导。 小组成员要做好联系各学科组的指导和服务，要帮助分析原因，力求提高教学质量。同时要做好学校的参谋，发现问题要及时探讨，交流，群策群力，共同提高。 3、建立督查制度。 以“教导处——教研组——学科教师”为主线，层层要做好督促指导工作。 二、切实加强教育教学常规管理。 学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现迟到早退、不按教学常规上课，课堂秩序混乱，随意上自习课等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。 三、切实加强课堂教学管理。 1

教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。针对学校教师课堂教学中存在的问题具体安排如下: 第一、把功夫下在课前。教师上一堂课并不难，上一堂有质量的课就不容易，经常上高质量的课就更不易，其功夫应该下在课前。教师要认真钻研教材，仔细备课。必要时采取集体讨论的方式备课。集体备课的落实按学校集体备课计划执行。 第二、把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则:(1)必须明确本堂课教学目标;(2)必须让学生积极参与教学活动;(3)必须当堂检查、反馈和巩固。 教导处对课堂教学质量的管理办法是:(1)随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。(2)组织中青年教师评优课活动，促进教学质量的进一步提高。(3)教师上课要认真使用多媒体辅助教学，值日教干把教师使用情况作为课堂检查的主要内容。 第三、把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。采取如下措施:(1)建立后进生成长档案;(2)任课教师必须对任课班中的后进学生做到心中有底，教学时要分层次教学;(3)教师须利用课余时间对后进学生进行个别辅导;(4)经常与后进学生谈心，鼓励他们克服心理障碍， 2 只要他们有所进步，就给予肯定和鼓励。 第四，精选课堂教学习题、作业题。我们要求教师对课堂教学的习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

小学提升教学质量实施方案

上集镇镇直小学提升教学质量 实施方案 在全县大力推进“师德师风建设年活动”之际，我校结合上级要求，立足实际，从课堂教学入手，认真查摆影响教育教学质量的问题，对症下药，制订切实可行的整改措施，全力提升教育教学质量，创造积极向上的良好的师德氛围，推进我校的师德建设。 一、查摆存在的主要问题 1、课堂预设形同虚设。 有效预设是有效生成的基础。课堂预设的有效性是建立在有效备课的基础上的，但由于个别教师为了备课而备课，过分地强调格式化备课，放弃了有思考、有特点的个性化备课，导致课堂预设与实际教学情景相差甚远，难以达到有效生成。 2、教学目标雾里看花。 新课程强调课堂教学的三维目标，就具体一堂课而言，教学目标可以有多维，同一维度上也可有若干个目标。有的教师的一节课中，各项目标都有那么一点体现，但主要的教学目标是什么，本堂课着重要解决的或提高的是什么不够明确。导致课堂效率不高。 3、教学重点凸现不够。 教学重点是连贯全局、带动全面，在教材中所处的位臵和作用比较突出的内容，是实现教学目的、完成教学任务的主要知识，也是进一步学习的基础。除知识重点外，还有技能、方法的重点。有的教师在上课时为了上课而上课，要么没有重点，要么不同的学生重点相同，要么重点突出不出来，严

重影响了一节课的质量。 4、教学内容照本宣科。 在课堂教学中，有的教师“教材二次开发”的能力比较弱，不能充分挖掘教材的隐性内容，不能整合本学科和相关学科间的有关知识，教学内容脉络不清，纲目不明，只是依据教科书上显性内容照本宣科，上课变成了教材内容的解读。致使课堂延伸性不强或没有延伸。 5、教学过程重教轻学。 在查摆中发现，个别教师在课堂上还是采用“过去式”教学，即教师提出要求、学生实践操作；教师提问、学生回答；学生活动、教师评价的模式。同时，个别教师对学生的随堂练习也是“信手拈来”，设计不精。 二、提升教学质量的目标 学校整体成绩位居全镇第一。 三、提升教学质量的措施 1、切实加强课程管理。 要严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，决不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为评选先进的依据，并与奖惩挂钩。 学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、业务副校长、教导主任、带班领导每天从早读到放学，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、随意上自习等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校奖惩条例进行处理。 2、切实加强课堂教学管理 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。要求教师要根据学生基

沈阳市2018-2019学年度小学教育质量综合评价-语文

沈阳市2018-2019学年度小学教育质量综合评价 语文 (满分100分，考试时间80分钟) 第一部分（积累35分） （下列个体的备选答案中，只有一个答案是正确的。第8、12、13题每题3分，其余每题2分。） 1．下面词语中，加点字读音完全正确的是 A．搜．集（shōu）薄．荷（bó）B．纸屑（xiè）投降（xiáng） C．伺．候（cì）嫉．妒（jì）D．倔．强（juè）挨．打（āi） 2．把“__严、__罕、__哑、__然”四个词语补充完整，按顺序填写正确的是 A．尊、系、嘶、竞B．遵、稀、斯、竞 C．遵、希、斯、竟D．尊、稀、嘶、竟 3．“山林中的大火烧了十几天才．熄灭。”这句话中“才”字强调的是 A．火烧的时间短B．火烧的时间长 C．火烧的时间早D．火烧的时间晚 4．下面词语中没有错别字的是 A．恍然大悟一口同声B．疲惫不堪流光异彩 C．惊心动破闻名遐耳D．迫不及待响彻云霄 5．下面词语中两个字的位置改变，词语的意思缺没有改变的是 A．奶牛——牛奶B．著名——名著 C．互相——相互D．故事——事故 6．“爸爸出差回来讲了许多新鲜 ．．的事。”这句话中“新鲜”一词的意思是A．没有变质B．少见的 C．没有枯萎D．不含杂质 7．填入横线处的词语，最适合的是 你的腿受伤了，行走不方便，每天扶你上下楼这件事情对我来说____，你别放在心上。 A．事不关己B．微不足道

C．目瞪口呆D．心花怒放 8．填入横线处的词语，最适合的是 同学们____走进体育馆观看乒乓球比赛，比赛很精彩，两个运动员每个球都要____抽杀十几个来回才见分晓，比赛____了一个多小时。 A．陆续连续持续B．连续陆续持续 C．陆续持续连续D．持续陆续连续 9．填入横线处的关联词语，最适合的是 你____报名参加跳绳比赛，____要好好进行练习，____没有取得好名次，____不会留下遗憾。 A．因为所以但是却B．不但而且不管都 C．既然就即使也D．不是而是只要就 10．表达就要准确，避免语病。下面四个病句修改不正确的是 11.阅读下面的歌词，分析准确的是 太阳当空照，花儿对我笑。小鸟说，早早早。你为什么背书小书包？ A．歌词中把“我”比作花儿。 B．歌词中把花儿、小鸟当成人来写。 C．歌词中把“我”比作小鸟。 D．歌词中把太阳当成人来写。 12．下面句子中，与其他三句意思不同 ．．．．的是 A．李军把教室打扫干净了。B．教室被李军打扫干净了。 C．李军把教室打扫干净了吗？D．难度李军没把教室打扫干净吗？

如何提高小学教学质量

我国小学教师服务于全国各地的初等教育，其主要职责不光在于给小学生进行文化科学知识的传播，还要为小学生树立正确的人生观和价值观做引导，在他们身上所肩负的任务更加艰巨。所以在教师这个岗位上，不仅要有渊博的知识和广泛的兴趣，还应该有高尚的以文化为底蕴的师德情操。唯有如此，教师才能完成其教书育人的神圣使命。但是我国的小学教师由于自身或外在条件的影响，其在实际的教学过程中往往很难完成教学目标，不能在特定的时间内实现提高教学效果的追求。因而，如何使教学效果明显提高，是小学教师在工作中需要思考的问题 一、端正学生的学习态度，提高学生的学习兴趣。 要端正学生学习态度。一是向学生讲道理，告诉他们我们来到学校就是为了学习；二是告诉学生他们这个年龄就是最适合学习知识的年龄，如果现在不好好学习，长大了会徒伤悲的。 提高学生的学习兴趣。首先可以从教师的教学方法、教学手段方面着手。教师在备课时不仅要熟悉文本内容、准备教学内容，还要精心设计教学方法，利用现代化教学手段来吸引学生的注意力，刺激他们的感官，提高他们的学习积极性。其次可以从心理学方面来考虑，我们要给学生自信心，当他有些微小的成功，就要及时去表扬他，让他知道，我能学好这门功课，我有信心学好这门功课，这样他就会逐步对这门功课感兴趣。学生有了错误，不宜过多指责从而打击他的积极性，使他产生厌学情绪。 二、教师认真钻研教材，引导学生查阅课外资料；认真备课，设计最佳方案 在教学中，学生起着主体作用，而教师起着主导作用。一个好的教师就是一个好的节目主持人，一个好的组织者，好的领导者。因此在课堂教学前，教师先要吃透教材，先是把课文读几遍，然后再看各类教学参考书，在查阅相关资料，然后根据自己的领悟备课。同时也鼓励学生在学习新课以前通过课外书籍查阅相关资料，在上课时给予表扬肯定，使他们养成良好的学习习惯，通过自觉的学习获得知识。这样教师学生同时运用得来的知识会更牢固，而且也有利于培养学生的能力。 教师除了对上课内容的准备，还要精心设计教学方法和教学手段。这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。选择适合他们的问题来研究。并在教学过程中，充分发挥学生主体能动性，让他们有更多数的人参与到主动学习中。在教学中，要整合各种教学资源，可以用上美术、音乐、电脑等。总之，凡是有利于学生学习的就要利用。 三、打好语文基础知识 1、重视对学生的文化熏陶和人文感染

小学教育质量综合评价实施方案

小学教育质量综合评价实施方案 一、实施中小学教育质量综合评价的意义 实施中小学教育质量综合评价，有利于进一步落实基础教育“立德树人”的根本任务，促进政府和教育部门改进教育质量管理，推动中小学转变育人模式，全面实施素质教育；有利于建立科学的教育质量评价机制，准确反映区域和学校的教育质量状况，科学诊断存在的问题，提高政府部门教育决策的科学性，加快推进教育均衡化；有利于发挥教育评价的积极导向作用，引导社会树立正确的教育质量观，促进教育部门推进教育教学改革，规范办学行为，激励学校内涵发展。 二、实施中小学教育质量综合评价的总体要求 （一）主要目标 构建体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中小学教育质量评价体系，基本形成促进发展、职责明确、规范长效的教育质量管理机制；提高教育质量评价的科学化水平，关注学生的全面发展、质量形成的过程和影响学生成长的环境因素，科学运用评价结果，诊断与改进教育教学；尊重教育规律，规范教育教学行为，形成有利于学生健康成长的社会环境。 （二）基本原则 育人为本。遵循学生身心发展规律和教育教学规律，综合考察学生全面发展情况，既要关注学业水平，又要关注品德发展和身心健康；既要关注共同基础，又要关注个性特长；既要关注学习结果，又要关注学习过程和效率。 科学规范。评价内容和方法科学合理，评价过程严谨有序，综合评价结果真实有效，反馈改进落到实处。质量综合评价的整个过程都要保持高度的规范性和科学性。

全面可行。注重发展性、增值性评价，满足学生、学校多方面的发展需要，鼓励小学办出特色。各地和学校结合实际，针对存在的突出问题和薄弱环节，完善质量综合评价指标，积极探索适宜的质量评价方式，逐步形成各具特色的质量评价模式。 三、建立小学教育质量综合评价体系 （一）建立教育质量综合评价指标体系 依据党的教育方针、相关教育法律法规、国家课程标准等，突出重点、注重导向，把学生学习状况、综合素质和成长环境等作为小学教育质量综合评价的主要内容，构建小学教育质量综合评价指标体系。 1.学生学习状况。包括学生学业水平、应用与解决问题能力、学生学习兴趣与动机、学习负担等。 2.学生综合素质。包括学生品德行为、体质健康、心理健康、艺术素养等。 3.学生成长环境。包括师生关系、教师专业能力与教学方式、校长课程领导能力、社会环境等。 具体将按照小学教育的不同特点，分别研究制定具体的评价指标和考察重点，细化相关内容，完善质量综合评价指标体系与标准。在再次开展教育质量综合评价时，以“发展指数”来反映有关指标的纵向比较。 （二）提高教育综合评价的科学化水平 完善教育质量综合评价方式。将定量评价与定性评价结合起来，注重全面客观地收集信息，根据数据和事实进行分析判断；将形成性评价与终结性评价结合起来，注重考察学生进步程度和学校的努力情况；将内部评价与外部评价结合起来，注重自我分析、自我诊断，完善质量内控机制；逐步建立政府主导和专业机构等共同参与的质量评价机制。推动单一的学业成绩评价向教育质量的综合性评