军神_18
军神
每一个孩子都有自己的英雄情结，每一个孩子都有自己的英雄梦想。他们对英雄充满了崇敬与向往，他们对英雄的故事，英雄的生活，英雄的成功与失败，有着与生俱来的浓厚兴趣。冀教版小学语文第七册的第六单元，便是这样一组课文，“军神”刘伯承便是这样一组人物中的一位。
课文，讲了刘伯承同志在一次摘除眼球的手术中不施麻醉剂，却以超人的毅力坚持做完手术的事，表现了刘伯承处事的冷静和意志的坚强。
文章情节跌宕起伏，语言简练紧凑。在不长的篇幅中，生动鲜活地刻画了刘伯承和沃克两个人物，从一个侧面向我们展示了那个动荡不安的战争年代。
阅读是一件快事，语文学习也应该是一件快事。老师和学生，如何愉快地进入学习的情景？如何一起走进那个充满硝烟的动荡年代，一起走近刘伯承，从《军神》那生动的语言描写中，感受刘伯承的内心世界？感受前辈的伟大？这是我们努力思考的，也是我们在教学中努力实现的。
为此，我们设计了“预习，搜集资料；用自己喜欢的形式创造性地自学——进入学习情境，大家互相交流，互相提高”的教学思路。使读书成为学生向往的语文愉悦的需求，使读书成为学生开展研究探索的依托。贯彻专家提出的“课堂活动化，活动生活化。”树立快乐语文，成功语文的教学观。
教学准备：老师向学生布置预习作业——
过几天，老师将和石家庄的同学们一起在电教馆上一节录象课。我相信大家和老师一样，不愿意错过这展示自己风采的大好机会。下面请大家按老师的提示，作好课文的预习：
（1）读熟课文，自学生字词。
（2）在下面提示的形式中，选择自己喜欢的，自由结组，创造性地学习课文，准备在课上展示。
【有感情地朗读课文，通过课文研究刘伯承】
【讲故事】（可以像单田芳、袁阔成那样）
【搜集资料，广泛了解刘伯承】搜集资料，包括文章、书籍、图片、音像资料。并设计合理的顺序，准备把搜集到的资料介绍给大家。
【演一演】看如果表演“军神”的故事，应该分成几个场次，谁扮演刘伯承最好，谁适合扮演沃克，汇报表演哪部分内容最容易成功……
同时，教师也广泛地搜集资料，了解刘伯承。并尝试表演、讲故事、介绍刘伯承等各种语言表现形式。
教学过程：
第一课时
下一节课我们才正式录象，这一节课，我们先做一做准备。（以让学生“准备”的形式，让学生进一步熟悉课文。）
一、师生先彼此介绍，互相认识。
二、谁来向大家简单介绍军神刘伯承？
让学生畅谈自己对刘伯承的了解。
三、谁已经把课文读熟？
学生自告奋勇读课文。要求读准字音，读通语句。
四、谁在预习中遇到了哪些问题？
让学生提出没有读懂的地方。（一些问题可以引导学生再读课文；或共同讨论，合作释疑；个别问题也可以引导学生结合当时的社会背景加以理解。这一环节目的在于了解学生阅读理解课文的情况，同时处理生字词。）
五、按自己喜欢的形式创造性地学习，继续加强对课文的理解。教师随即掌握学生学习情况。
(这样表面是在为第二课时做准备，但实际是一种满足学生学习需要的语文学习。)
第二课时
读书是一件很快乐的事，我们的语文学习也应该是一件快乐的事。今天，我们就用大家喜欢的快乐的语文学习形式，学习《军神》一课。课前同学们已经选自己感兴趣的角度,用自己喜欢的方法学习了这篇课文。现在就请你找到课前学习的伙伴坐在一起，便于一会儿互相交流。下面就请同学们来介绍一下你的学习形式、学习方法以及学习成果。哪组同学想首先发言？
【读课文】
生1：我们小组的同学是通过有感情地朗读课文来学习的。
你们觉得课文什么地方最值得一读？（做手术一段）同学们中有没有做过手术或身体受过伤的？谈谈你当时的感受。刘伯承做手术疼不疼？他却是什么表现呢？你们谁能把当时刘伯承强忍剧痛的情景表现出来？（指名读）读了这段课文同学们有什么感
受?
还有哪个组的同学也是用读课文的方法学习的？生2:（读手术后的一部分，可以分角色读）有什么感受？这一部分怎样读才会精彩？（突出医生惊讶、佩服的语气）哪位同学还想读读？
生3：（读手术前决定不用麻醉剂的部分）有什么想法？同学们读得很投入,体会得也很深刻。看来，练习有感情朗读课文的同学收获很大。
别的同学说说你们是怎样学习的？
【搜集资料，广泛了解刘伯承】
生4：我们搜集了一些有关刘伯承的资料，愿意介绍给大家。（介绍刘伯承生平）你的资料是怎样搜集到的？（介绍搜集资料的渠道）
生5：我还了解到了这个故事的详细情况。（讲当时背景，包括刘伯承眼部受伤的经过）你是怎样了解到这些内容的？（介绍有关书籍）
生6：我想给大家讲一个刘伯承小时侯的故事。（讲故事）听了这些同学的介绍,大家对刘伯承又有了哪些新的认识呢?(自由谈)
看来同学们对刘伯承元帅很感兴趣,那么老师再为大家推荐一些介绍刘伯承事迹的材料,同学们课下可以找来读一读,看一看。首先是这本《刘伯承传》全面介绍了刘伯承元帅的一生，还有介绍刘伯承事迹的光碟，另外还有电影《青年刘伯承》等。
上节课我注意到有几位同学在排练小型的课本剧，
【表演】
谁愿意到前面来演一演？（小组表演）
同学们表演得都很投入，把一位伟大的革命将军展现在我们眼前,他用自己的实际行动为我们展示了具有顽强的意志和超凡忍耐力的一代军人的风范,正像沃克医生说的那样，堪称军神。
【讨论解决疑难问题】
你认为课文中还有哪些内容值得研究？
——为什么刘伯承开始不说真名，后来却告诉了沃克？
过程中，教师的作用就是随机指导，包括朗读、表演、资料搜集介绍资料、讲故事等。最后做总结，把学生引向更广阔的天地。
《军神》读后感
《军神》读后感 《军神》读后感(一) 今天,我读了《军神》这篇课文,深深的被刘伯承将军那钢铁般的意志感动了。 《军神》这篇课文主要写刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻药，表现了刘伯承钢铁的意志，表现了作者对刘伯承将 军敬佩和赞扬的感情。当我读到病人一声不吭，他的双手紧紧捉 住身下的白垫单，手背青根暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭 新的白垫单居然被抓破了时，想到刘伯承将军当时要忍受多大的 痛苦，我与刘伯承将军相比简直有天渊之别。有一次，水煮开了，妈妈叫我把水入进暖水壶时，不小心水溅到了我手上，我痛得把 水壶扔出一边，哭着叫妈妈帮我涂药。刘伯承将军动手术不用麻药，而且不吭一声，而我被水烫一下就哭哭啼啼。读了这篇课文，我才明白我是多麽的渺小呀!又如文中说到沃克医生为刘伯承将军 动手术，他不但不叫还一直数着刀数，清楚地知道沃克医生割了 七十二刀!多麽坚强的意志呀!有一次在放学的路上，两辆正在奔 驰的汽车撞在一起。砰，一辆车被撞出一边，一辆车横在路上。 突然，被撞出一边的车的车门打开了，司机从里面艰难的走了出来，只见他的头流着鲜血，白色的衣服都被染红了。但他坚持走 到路边，边用手机报警边向旁边的行人求救，直到救护车到来为止。周围的人都被他那坚强的意志感动了。如果那个人是我，早
就痛的说不出话来了，哪里还想到去报警求救呢?读了《军神》这 篇文章，我深刻的认识到，人生于世，总会遇到困难和挫折，只 要我们有着像刘伯承将军那样坚强的意志，沉着面对，困难和挫 折就一定会被克服。 《军神》读后感(二) 文章主要写了主人公刘伯承在一次战争中被土匪打伤了眼睛，他到重庆临江门外的一个外国人开的诊所看病。做手术前，病人 拒绝施行麻醉剂，手术中，病人一声不吭，手术后，病人可以正 确地数出沃克医生的刀数，沃克医生说他是一个真正的男子汉， 是一块会说话的钢板，他堪称军神。最后，沃克医生知道病人是 川东支队的将领---刘伯承，沃克医生肃然起敬。 我读了《军神》这篇文章后，知道了人外有人、天外有天，不要以为有人不小心碰了你一下，你不哭就很勇敢了，刘伯承还不 施行麻醉就做手术呢，你能做到吗?我知道了刘伯承是一个很勇敢、很坚强的人。在今后的生活中，我也要向刘伯承学习勇敢的精神、坚强的毅力。虽然不用做手术不打麻醉剂，但也要从身边的小事 做起，例如：跑步、踢球或做其他运动项目时，磕伤、碰伤不哭，不要因为一些小事斤斤计较。什么事都不要胆小，上课回答问题 时要大胆举手，就算你回答错了，老师也不会怪你，读课文也一样。还有，越野赛或运动会的时候要积极报名，万一被选上了是 一件很光荣的事，就算正式比赛没挂上名次或名次不好也没关系，因为重在参与，我已经坚持参加了比赛，尽了力。要这样才能向
《军神》阅读题答案复习课程
《军神》阅读题答案
《军神》阅读题答案 阅读《军神》选段，回答问题。（15分） 沃克正在换手术服，护士跑来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！” 沃克再一次楞住了，竟有点口吃地说：“你你能忍受吗你的右眼需要摘除坏死的眼珠把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉” “试试看吧。” 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住对病人说：“你挺不住可以哼叫。” 病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白。他勉强一笑，说：“我一直在数你的刀数（shǔ shù）。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” “你过奖了。” 沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关 上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的真名叫什么？” “刘伯承。” 沃克医生肃然起敬：“啊，川东支队的将（jiàng jiāng）领，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地伸过手去。
1、在文中“ ”处补上恰当的标点符号。（2分） 2、给文中带点的字选择正确的读音打“√”。（2分） 3、“麻醉剂”的“醉”用部首查字法应查，用音序查字法应查。（1分） 4、沃克医生的情感变化是由（）——（）——（）——（）——（）——（），最后沃克医生对刘伯承将军肃然起敬是因为（5分） 5、文中哪些语句最能突出刘伯承将军军神形象？请抄在下面的横线上。（2分） 6、读了这个片段你有什么感想？用自己的话夸夸被称作军神的刘伯承将军。（3分） 答案： 2、将（jiàng ）领刀数（ shù） 3、酉 J 4、愣住再一次愣住紧张吓了一跳惊呆了肃然起敬 5、病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了。
(完整版)《军神》第一课时教案
苏教版三年级上册《军神》第一课时教学设计南京晓庄学院11小教文科一班陆静静（11150118） 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。 2、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 3、在课程资源的熏陶下，初步体会刘伯承钢铁般的坚强意志，有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。 教学重点：读懂重点段落，体会刘伯承的坚强意志。 教学难点：读懂描写人物对话、神态的语句，感受人物的内心世界。教学过程： 一、开门见山，问题导入 同学们，今天我们要学习一篇新课文，课题是《军神》（板书课题,学生齐读）。看到课题，大家肯定会想军神是指谁？通过预习，你知道这篇文章的主人公是谁了吗？（生答：刘伯承，板书：20刘伯承，强调承字的写法，中间是三横）。对啊，军神就是指的我们文章主人公刘伯承将军。 （预设一）（2分钟） 那军神又是什么意思呢？“人”怎么会成为“神”呢？下面就带着这些疑问跟着老师一起走进课文吧，请把书打开到235页。 （预设二）（5分钟） （出示刘伯承照片）预习要求中让大家搜集了刘伯承的资料以及这篇课文发生的背景，有哪个小朋友愿意当大家的讲解员，给大家介
绍一下呢？ （学生回答完后，出示刘伯承资料以及故事发生背景）讲解员讲得都十分详细，看来大家的预习工作做得十分认真，现在大家一起读一下老师搜集的资料。 了解了这篇文章的背景，那就让我们一起走进故事发生的那天，看看刘伯承经历了什么？ 二、学习课文 （一）学习生字、重点词语、难读句子（15分钟） （出示缠绷带、沃克、土匪、伤势、邮局、职员、不悦、麻醉药、担心、损伤、崭新、擦汗、晕过去、刀术、一共、钢板、刘伯承）同学们，这些字你们预习之后都认识了吗?我们请一位小老师来领读。 嗯，这个小老师当得真仔细，读得不但准确，而且声音也很好听很洪亮，老师很喜欢。 （强调绷、伤、术、承是后鼻音，伤势两个都是翘舌音，崭新两个都是前鼻音，醉、损、擦是平舌音） （去掉拼音）现在大家还认识它们吗？请这组同学开火车读。全班再一起读一遍。 那除了这些字词，有没有其他有疑惑的词呢？（学生提问，老师回答。） （二）初读课文，感知内容（10分钟） 请大家轻轻地朗读这篇课文，注意读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。
读《军神》有感5篇500字精选范文
读《军神》有感5篇500字精选范文 读《军神》有感范文一 我无意之中翻和翻课本，突然在其间看到两个醒目的大字—军神。我情不自禁地打开那页书，直想知道那位军神是何方神圣?一个个问 号沉入了我的大脑，于是，我兴味盎然地翻开书看了起来。 课文讲述的是一所德国人开的诊所里，一个人说土匪打伤了腿。要手术时，这位先生却拒绝麻药，说自己要有清醒的大脑，不能让 麻药影响脑神经。他在手术过程中连哼都不哼一声，并且还数着手 术的刀数。这无不吸引我的眼球及思考。我实在太想知道这位如钢 板一般意志坚强的人。他到底是谁呀?他呀!就是大名鼎鼎的刘伯承 将军。 他是多么的坚强，那痛苦是常人不可理会的。而那撕心裂肺的疼痛并没有让这位“钢板将军”哼一声。我不禁想起了三国时大将关羽，关羽刮着骨时还悠闲地下着棋，说说笑笑，宛如没事儿人似的。而刘伯承将军不也像关羽一样吗?面对超乎常人所受的疼痛，他哼都 不哼一声的!他是多么的坚强，多么的有毅力呀!这是多么让人敬佩 呀! 一想到他的坚强和忍受痛疼的意志，我便想起了自己。我是一个十分不敢忍受痛疼的人。记一次感冒，要打针时，我去在诊所里上 蹿下跳，闹得鸡犬不宁。好不容易才被按倒在椅子上接受打针的洗礼。只觉屁服凉凉的，“呀——呀——!”疼痛像针一下又一下钻着 我的心脏。我顿时把疼痛爆发为力量发出惊天地，泣鬼神的一嗓子，把本来宁静无比的诊所变成了声音分贝达到九十多的嗓音场。 刘伯承将军是多么坚强，而我却是如此的软弱。我读过《军神》后，感慨万千，心想：“一定要向刘伯承学习;学会他惊人的坚强; 学会他忍受痛苦的毅力!”
读《军神》有感范文二 学会坚强，人人都应该学会坚强，如果一个人没有坚强，那么他就不是一个完全的人。人人都应该像课文中的刘伯承将领那样坚强。 刘伯承被土匪打伤了眼睛，还那样从容镇定的去找医生看，除了军人能那样从容镇定，任何都不会那么坚强。沃克医生给他做手术时，他拒绝使用麻醉剂，因为他怕麻醉剂会影响到脑神经，医生给 他做完手术，他准确无误地说出了医生做手术时在他的眼部割了多 少刀，如果是我们，我猜想大多数人都会晕过去。所以人人都应该 学会坚强。 以前每次打针、输液时我都痛得哇哇大哭，而如今不一样了。一次，妈妈在去输液的路上对我说：“你也不小了，应该学会坚强。”我下决心，这次，我一定不会像从前那样了。来到输液室，护士姐 姐拿来轮渡用的器具，看着那些口齿我不禁心中一颤，但我很快就 恢复过来了，护士姐姐用橡皮管绑住我的手腕，用消毒棉在我手背 上擦了擦，开始扎针，我咬紧牙关，看着针头扎进手背里，咦，这 次扎得怎么一点也不痛呢?噢，原来，我是被这两个字吓怕的呀!时 间一点点过去了，开始拔针了，护士姐姐用药棉按住扎针的地方， 猛的一抽，我想哭，但一想起妈妈的话就马上忍住了。我们走在回 家的路上，我对妈妈说：“妈，其实打针，也不过如此吗?”。妈妈说：“正因为你克服了它，所以你认为不过如此。” 所以我们要学会坚强，要像军神那样，不用麻醉剂还可以清楚的说出医生割了几刀。从今天起，从现在起，我们都应该学会勇敢地 面对困难，去克服它，去挑战它，不能退缩，应该直对恐惧而不是 逃避恐惧，我们要向军神学习要去直面恐惧，挑战它，克服它，要 让它屈服，而不是我们屈服。 读《军神》有感范文三 钢板还能说话?读了这个题目，大家一定很好奇吧，在《军神》 这么一篇课文中，还真有那么一块会说话的钢板。 《军神》这篇课文讲述了在重庆市的一家诊所里，川东将领刘伯承被土匪打伤了眼睛。为了以后要有一个清醒的大脑来打仗，他拒
部编五年级下册语文 11.军神 一课一练(含答案)
11 军神 一、填空 1．给下列加粗字选择正确的读音。 (1)①jiāng ②jiàng 将领( ) 将军( ) 将要( ) (2)①yūn ②yùn 晕倒( ) 晕车( ) 眩晕( ) (3)①chēng ②chèn 对称( ) 堪称( ) 称心( ) 2．看拼音，写词语。 刘伯承来到zhěn suǒ( )，谎称自己的眼睛被tǔfěi( )打伤了，向沃克医生求助。在手术过程中，他因拒绝使用mázuìjì( )，忍受了巨大的疼痛，以至抓破了zhǎn xīn( )的白床单。手术结束后，cíxiáng( )的沃克医生yóu zhōng( )地夸赞刘伯承为军神。3．根据课文内容补充词语，并选词填空。 一声不( ) 一( )见血( )然起敬 (1)老师( )地指出了他的错误。 (2)犯了错误的小明，站在妈妈面前，脸涨得通红，低着头，( )。 (3)看着五星红旗缓缓上升，我们不禁( )。 4.了解中国元帅。 刘伯承是中国人民解放军历史上著名的“十大元帅”之一。除了刘伯承之外，你还知道其他元帅吗？请查阅资料，将下面的元帅的名字和他们的事迹一一对应。 A.聂荣臻B．彭德怀C．叶剑英 (1)山高路险坑深，大军纵横驰奔。谁敢横刀立马？唯我彭大将军！
( ) (2)素有“儒将”之称，每临大事有静气，能在历史的关键时刻明断是非，果敢抉择。( ) (3)为国防科技事业，特别是“两弹一星”的研制殚精竭虑、鞠躬尽瘁。( ) 二、按要求做题 1.判断下列句子运用的人物描写方法，将序号填在括号里，并完成练习。 A.动作描写B．语言描写C．神态描写D．心理描写 (1)他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”( ) (2)沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。”( )( ) (3)沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。( ) 从“冷冷地问”可以看出当时沃克医生对刘伯承的______，从“目光柔和下来”能感受到沃克医生心里对刘伯承的______，从“脸上浮现出慈祥的神情”可以感受到沃克医生的心理已经变化到对刘伯承感到______了。 《军神》的主人公是刘伯承，却更多地描写了沃克医生______和______的变化，这是运用了______（正面侧面）描写，它的作用是______。 2．品读句子，完成练习。 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”
关于军神的读后感400字读军神有感600字
关于《军神》的读后感400字读军神 有感600字 关于《军神》的读后感400字读军神有感600字 今天，我读了《军神》着篇课文，深深的被刘伯承将军那钢铁般的意志感动了。 《军神》这篇课文主要写刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻药，表现了刘伯承钢铁的意志，表现了作者对刘伯承将军敬佩和赞扬的感情。 当我读到“病人一声不吭，他的双手紧紧捉住身下的白垫单，手背青根暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了”时，想到刘伯承将军当时要忍受多大的痛苦，我与刘伯承将军相比简直有天渊之别。有一次，水煮开了，妈妈叫我把水入进暖水壶时，不小心水溅到了我手上，我痛得把水壶扔出一边，哭着叫妈妈帮我涂药。刘伯承将军动手术不用麻药，而且不吭一声，而我被水烫一下就哭哭啼啼。读了这篇课文，我才明白我是多麽的渺小呀！ 又如文中说到沃克医生为刘伯承将军动手术，
他不但不叫还一直数着刀数，清楚地知道沃克医生割了七十二刀！多麽坚强的意志呀！有一次在放学的路上，两辆正在奔驰的汽车撞在一起。“砰”，一辆车被撞出一边，一辆车横在路上。突然，被撞出一边的车的车门打开了，司机从里面艰难的走了出来，只见他的头流着鲜血，白色的衣服都被染红了。但他坚持走到路边，边用手机报警边向旁边的行人求救，直到救护车到来为止。周围的人都被他那坚强的意志感动了。如果那个人是我，早就痛的说不出话来了，哪里还想到去报警求救呢？ 临沂二村小学三年级：陈肖越 关于《军神》的读后感400字读军神有感600字 今天，我读了《军神》着篇课文，深深的被刘伯承将军那钢铁般的意志感动了。 《军神》这篇课文主要写刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻药，表现了刘伯承钢铁的意志，表现了作者对刘伯承将军敬佩和赞扬的感情。 当我读到“病人一声不吭，他的双手紧紧捉住身下的白垫单，手背青根暴起，汗如雨下。他越来
《军神》阅读答案
《军神》阅读答案(2) 《军神》阅读答案(2)文章来自： 阅读下文，回答问题 军神 重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里。医生沃 克端坐桌后，神情孤傲。他头也不抬，冷冷地问：“什 么名字?”“刘大川。”“年龄?”“24岁。”“什么病?”“土匪打伤了眼睛。” 沃克放下笔，正起身准备察看伤势，一个护士走进 诊所，悄悄说：“沃克医生，5号病床的先生害怕做手 术，要求……”沃克粗暴地打断护士的话，鄙夷地说：“叫他滚蛋!我的诊所里再不要见到这胆小鬼!……” 沃克医生余怒未息。他熟练地解开了病人右眼的绷带，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情，重新审视着眼前这 个病人，冷冷地问：“你是干什么的?”“邮局职 员。”“你是军人!”沃克医生一针见血地说，“我当过 德国军队的军医。这样重的伤势，只有军人才能如此从 容镇定!”病人微微一笑，针锋相对地回答：“沃克医生，军人处事是靠自己的判断，而不是老太婆似地喋喋不休!” 沃克怔住了。他伸手制止了闻声赶来的护士，双目 火辣辣地盯着对方。良久，沃克医生的目光柔和了，突 然对护士吩咐：“准备手术!”
沃克换上手术服，洗净手，戴上了消毒手套。这时 护士跑过来，低声告诉他病人拒绝使用麻醉剂。沃克医 生的眉毛扬了起来，随即，走进手术室，用教训的口气说：“年轻人，在这儿要听从医生的指挥!”病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离大脑太近，我担心施行麻醉 会影响脑神经。而我，今后需要一个清醒的大脑!” 沃克再次怔住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍 受吗?你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”“试试看吧。” 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却 有些颤抖。他额头上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后，他终于开口对病人说：“你忍不住可以哼叫。”病人一声不吭。他的双手紧紧抓住身下的白垫单，手臂上汗如雨下，青筋暴起。他越来越使劲，崭新的白 垫单居然被抓破了。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。”病人脸色苍白，勉 强一笑，说：“我一直在数你的刀数。”沃克医生吓了 一大跳，怀疑地问道：“我割了多少刀?”“72刀。” 沃克惊呆了，失声嚷道，“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!按德意志的观点，堪称军神!”“您 过奖了。”
读《军神》有感5篇500字精选范文
读《军神》有感5篇500字精选范文 《军神》讲述了在重庆市的一家诊所里，川东将领刘伯承被土匪打伤了眼睛。为了以后要有一个清醒的大脑来打仗，他拒绝使用麻醉剂，让医生用手术刀一刀一刀的割掉再生的息肉，并且还一声不吭的事情。那么军神读后感怎么去写呢，以下是整理的军神读后感500字范文5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。 读《军神》有感范文一 我无意之中翻和翻课本，突然在其间看到两个醒目的大字—军神。我情不自禁地打开那页书，直想知道那位军神是何方神圣?一个个问号沉入了我的大脑，于是，我兴味盎然地翻开书看了起来。 课文讲述的是一所德国人开的诊所里，一个人说土匪打伤了腿。要手术时，这位先生却拒绝麻药，说自己要有清醒的大脑，不能让麻药影响脑神经。他在手术过程中连哼都不哼一声，并且还数着手术的刀数。这无不吸引我的眼球及思考。我实在太想知
道这位如钢板一般意志坚强的人。他到底是谁呀?他呀!就是大名鼎鼎的刘伯承将军。 他是多么的坚强，那痛苦是常人不可理会的。而那撕心裂肺的疼痛并没有让这位“钢板将军”哼一声。我不禁想起了三国时大将关羽，关羽刮着骨时还悠闲地下着棋，说说笑笑，宛如没事儿人似的。而刘伯承将军不也像关羽一样吗?面对超乎常人所受的疼痛，他哼都不哼一声的!他是多么的坚强，多么的有毅力呀!这是多么让人敬佩呀! 一想到他的坚强和忍受痛疼的意志，我便想起了自己。我是一个十分不敢忍受痛疼的人。记一次感冒，要打针时，我去在诊所里上蹿下跳，闹得鸡犬不宁。好不容易才被按倒在椅子上接受打针的洗礼。只觉屁服凉凉的，“呀——呀——!” 疼痛像针一下又一下钻着我的心脏。我顿时把疼痛爆发为力量发出惊天地，泣鬼神的一嗓子，把本来宁静无比的诊所变成了声音分贝达到九十多的嗓音场。 刘伯承将军是多么坚强，而我却是如此的软弱。我读过《军神》后，感慨万千，心想：“一定要向刘伯承学习;学会他惊人的坚强;学会他忍受痛苦的毅力!” 读《军神》有感范文二
读军神有感范文300字5篇
读军神有感范文300字5篇 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 读《军神》有感范文一 刘伯承是中国共产党川东支队的将领。一天，他被土匪打伤了眼睛，来到一家诊所治疗。他的伤势非常严重，可他却依旧一声不吭，在手术台上，他还数了医生割的刀数，由此可见，我们共产党的每一员都有着铁一般的意志力，面对敌人，他们临危不惧，个个都堪称军神。 川东支队是在刘伯承的带领下走向胜利的。他们虽然是共产党当中装备最差的一支队伍，但他们的实力却不容小视。尤其是他们的将领刘伯承。正如同课文中所诉的一样，刘伯承的确拥有着铁一般的意志力。这使我想到了小说《红岩》当中的江姐。江姐面对侵略者的拷问，没有一丝惧怕。没有透露出一点关于共产党的消息，受尽非人的虐待。直到为国捐躯的那一刻。这个故事虽然不是真实的，但党员的意志确实如文中所诉的那样，正是因为这样，我们才能取得八年抗战的胜利。 这篇课文不长，全文以朴实生动的语言贯穿，很好地体现了共产党员不怕困难，不怕伤痛的坚强意志。正如同诗句《竹石》中所说“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”。 读《军神》有感范文二 今天，我们读了一篇课文，题目是《军神》。读过之后，我为这
位叫刘伯承的中国将军而在心中生出了一种无名的自豪，也十分感动。 这篇课文主要写了：刘伯承将军在抗日战争时期，不慎被敌人打伤了右眼，在当地的一家外国人开的小诊所里被诊断为右眼失明。并拒用麻醉药，又挨了七十二刀之后而顾功手术的故事。 “啊!刘伯承将军，我崇拜你!”我在心里呐喊道，“如果我是你，我肯定会game over了。”我不禁感到十分惭愧。有一次，我不知得了什么病，又是发烧又是干咳的，我愣是干挺了一下午，最后实在是受不了了，上医院打了三天吊针，因为要扎青霉素，所以还要做过敏针，因此，我还要比别人多挨一针，我疼的哇哇乱叫，把注射室里的所有在休息的病人都闹醒了。我与刘将军比起来，简直有天渊之别!人家刘将军做手术不用麻药，可我扎几针就哇哇乱叫。 塞内加曾说过：只要持续不断地努力，就没有征服不了的东西。我一定要学习“军神”刘伯承那钢铁般的意志!战胜身边的困难，做一个“小军神”。 读《军神》有感范文三 今天，我在语文书的后面，看到了一篇文章，文章的名字叫《军神》，我看到这名字觉得很有趣，于是就看了一看。 这篇文章主要讲的是刘伯承将军在战斗中被别人打伤了眼睛，需要动手术，医生帮他开刀，可他拒绝使用麻酔药，忍着巨痛做完手术，手术后，刘伯承脸色发白，但是他却说道：“医生，我清楚的数着你割我的刀数，是72刀。 我从”72刀“这知道了，刘伯承将军非常坚强和勇感，如同是
部编版语文五年级下册11 《军神》课时练作业题(有答案)
部编版语文五年级下册11 《军神》课时练作业题 第一课时 一、读词语，给加黑的字选择正确的读音，用“√”表示。 1.一针见血(①xué②xuè) 4.邮局(①yóu ②yǒu) 2.勉强(①qiǎng ②jiàng) 5.施行(①sī②shī) 3.惊呆了(①dāi ②ái) 6.刘伯承(①céng ②chéng) 二、读拼音，写词语。 nián línɡjùjuéshīxínɡzhǎn xīn ( ) ( ) ( ) ( ) 三、从下面词语中选择两个，写一句话。 一针见血从容镇定一声不吭肃然起敬 四、按照课文叙述的顺序给下面的叙述加上序号，写在前面的括号里。 （）手术前，刘伯承坚决不使用麻醉药。 （）讲手术台上病人汗如雨下，一声不吭，忍受着剧痛，还一直数着开刀的刀数，医生称赞病人是真正的男子汉，是会说话的钢板，是军神。 （）刘伯承伤势很重，找医生求治，非常镇定。 （）讲手术后，当知道病人原来是刘伯承将军时，沃克医生肃然起敬，深感荣幸地认识了他
【答案】 一、1．①√2．①√3．①√4．①√5．②√ 6.②√ 二、年龄拒绝施行崭新 三、听了他从容镇定地与敌人斗争的事迹，我们不禁对他肃然起敬。 四、（2）（3）（1）（4）
第二课时 一、根据课文内容完成练习。 【A】“你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” 【B】病人一声不吭，双手紧紧抓住身下的白床单，手指青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单( )被抓破了。 1．根据文意，在【B】中的括号内填入一个恰当的词语。并用所填词语造句。 2．语段【A】是对人物__________ 的描写。语段【B】是对人物___________的描写。 3．这位“病人”是________________ ，被沃克医生誉为_____________________。 二、分别说明下列两句中量词或数词叠用的作用。 1. 沃克医生再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼珠，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”句中的“一刀刀”是为了突出。 2. 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。句中的“一次又一次”是为了突出
鄂教版四年级上册语文《军神》教学设计
24、军神 江夏区郑店小学敖桂荣 教学目标： 1、学会12个字，认识10个字。分辨多音字“强”的不同读音。 2、概括文章大意，能根据事情发展顺序理清文章脉络。 3、理解“军神”的含义，体会刘伯承坚强的意志和遇事从容镇定的品质。 4、学习抓住人物细节与侧面烘托相结合刻画人物的方法。 5、正确流利有感情地朗读课文。 教学重点：理解“军神”的含义。 教学难点：从描写人物对话、神态的语句中，体会人物的内心世界。 教学时间：二课时 第一课时 一、导入课题，明确目标（2） 1、同学们，看老师写一个字。板书“神”，看到“神”字，引发了你怎样的联想？ 2、这节课咱们学习24课，也来认识一位“神”，板书：军神。齐读课题。 “军神”二字又引发了你怎样的联想？课文中谁被称为军神？谁称赞他为军神？ 板书：24、军神 刘伯承沃克 3、引导质疑：刘伯承被沃克称为军神。看到这句话，你脑海中会产生哪些疑问？梳理问题。 刘伯承身上发生了什么事让沃克医生称他为军神？这节课咱们就围绕这个问题来学习。下面请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。 二、初读课文(4) 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、检查生字词认读情况。 堪称由衷摘除惊疑 一针见血一声不吭从容镇定肃然起敬 qiáng (坚强）（强大） 强 qi?ng （勉强）（强人所难） 三、默读课文，感知大意。（5） 默读课文，思考：刘伯承身上发生了什么事让沃克医生称他为军神？ 交流反馈： 1、学生讲述故事大意。师提取信息，相机渗透概括内容方法指导。 2、同桌之间尝试着按照故事起因、经过、结果这样的顺序简要说说故事大意。 3、指名概括。 （板书：起因经过结果） 通过初读，我们了解了故事起因，知道病人眼睛受伤了。你对病人还有哪些了解呢？ 四、感受军人形象(4) 1、请同学们默读课文1—11自然段，你从中了解到有关病人的哪些信息？ 2、沃克医生是怎么判断出病人是军人的？请你读句子。“我当过军医，这么重的伤势，只
读《军神》有感
读《军神》有感(转载) 前些天，我读了《军神》这篇文章，读了一遍又一遍，心情久久不能平静下来。我被刘伯承将军坚强的意志感动了，我真想大声喊：“刘将军，您不愧是军神，是我们新一代青少年学习的好榜样！” 往往，有的人摔上一跤就会眼泪汪汪，没等医生扎针，就直叫疼。他们也许想象不到，刘伯承，竟然可以不打麻药，就让医生摘除坏死的眼球，真是了不起！刘伯承为什么能做到这样，能忍受别人连想都不敢想的剧痛？只因为一点——他有无比坚强的意志。正如沃克大夫所说：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”“军神”好伟大的两个字，刘伯承将军当之无愧！小荷作文网 拿刘伯承这位军神当镜子看自己，我发现自己无比渺小。说来惭愧，记得有一次，古筝老师要求我在１个星期内弹熟一首曲子，偏偏这首曲子特别难又特别长，７天之内，我根本无法完成，但是，老师要出差，如果拖延时间，就要１个月以后才能学新课。妈妈让我抓紧练，想办法一举通过，我虽然嘴上答应，却落实不到行动上。第一天，由于妈妈不在，我毫不在意，就连碰都没碰古筝一下；第二天，我虽然也弹了古筝，但也没练多长时间；第三天，我虽然下定决心好好用功，但没弹几下，又想到精彩的电视节目开始了……就这样，７天时间转瞬即逝，我还是弹得曲不成调，学习时间只得推迟１个月了。我一想：反正已经晚了，先休息几天吧，再说我已经会弹了，只是不熟，练上几天，何愁不成！正因为我抱着这种心理，时间又过去了几天，我弹出的曲调依然断断续续，老师听我的演奏时，从开始到结尾，眉头的“川”字一直没有舒展过，妈妈也骂我“没出息”。小荷作文网 还有一次，我感冒了。早上，起床时头晕晕的，我带着哭调说：“妈，你帮我请假吧。”吃药时，我嫌药苦，妈妈帮我准备了一些蜜枣，我才肯吃药…… 以后无论在生活上、还是在学习上，遇到了挫折，只要想起刘将军坚强的意志，我一定会克服困难！刘将军，我要向你学习，做生活的强者！
人教部编版五年级语文下册11.《军神》课内外阅读训练(有答案)
人教部编版五年级语文下册课内外阅读训练 11.军神 课内阅读 （一） 重庆临江门外，一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他头也不抬，冷冷地问:“你叫什么名字?” “刘大川。” “年龄?” “二十四岁。” “什么病?” “土匪打伤了眼睛。” 沃克医生站起身，熟练地打开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问:“你是干什么的?” 1.故事发生的地点在。人物是。事情的起因是。 2.在除了“孤傲”外，文章还先后用两个词形容沃克先生的神情、。说说它为什么会有这种变化？ 3.简短的对话有以下作用： ①表现了沃克医生的。 ②表现了刘伯承的。 ③让我们知道了故事发生在时。 （二） 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说:“年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉力一笑，说:“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问:“我割了多少刀?” “七十二刀。”
沃克惊呆了，大声嚷道:“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你堪称军神! ” “你过奖了。” 沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说:“告诉我，你的真名叫什么?” “刘伯承。” 沃克医生肃然起敬:“啊，川东支队的将领，久仰久仰，认识你很荣幸。”刘伯承友好地把手伸了过去。 1.联系上下文，写出下列词语的意思。 一声不吭： 汗如雨下： 2.“他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。”是对人物的 描写，说明此时他。 3.“我一直在数你的刀数。”可以体会到，这位病人具有。 4.沃克先生对刘伯承肃然起敬，是因为。 5.短文在刻画人物上采用了对比、细节描写等手法，但最突出的是通过人物 、、的直接刻画来表现人物性格。 6.沃克医生为什么称刘伯承为“军神”？联系短文回答。 类文阅读 （一）伟大的“军神” △1916年3月，刘伯承是川东支队的一个青年军官。在一次战斗中，他勇敢杀敌，但不幸被敌人的子弹打伤了头盖骨和右眼，生命非常危险。 △刘伯承被送进一家德国人办的医院，沃克大夫要立刻给他动手术，刘伯承要求不要给他打麻药，因为听说麻药会伤害人的脑神经，刘伯承为了革命，需要有一个高度清醒的大脑。 沃克大夫听说不让打麻药，大吃一惊，他对刘伯承说：“你，你能顶得住吗？这是非常疼痛的啊！” 刘伯承微微一笑，说“试试看吧！”
军神教案一等奖 军神优秀教案
军神教案一等奖军神优秀教案 精品文档，仅供参考
军神教案一等奖军神优秀教案 《军神》是人教版六年制小学语文课本第九册的一篇精读课文。主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为军神的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。中国文库网为大家带来的军神教案一等奖，希望能帮助到大家! 军神教案一等奖 一、设计理念： 阅读，是学生的个性化行为，是学生独立、充分、深入地与文本进行对话、与作者进行精神自由交流碰撞过程，也是学生走进课文，走进作者的内心世界，并产生自己的读书感受、情感体验的过程。而实现这一对话过程，全在不同目标、不同层次、不同情味的朗读中点滴积累、感悟而成!学生亦在读中搜集处理文字信息并把握了意义(即读懂了什么)，受到情感熏陶、心灵震撼，获得思想启迪、人生感悟，同时享受审美乐趣，丰富精神世界! 《军神》取自苏教版第五册，课文写了年轻军人liu伯承参加蔡锷讨袁护国运动右眼严重致残后，坚持坚持不用医学专用药、忍受巨大疼痛接受72刀手术治疗，被沃克医生称为军神，表现了liu伯承坚韧不拔的钢铁意志。文章叙事清晰，虽不复杂，但生动感人：前来求治，liu伯承伤势虽重，但十分镇定;手术之前，不用医学专用药的意志非常坚
定;手术中，承受了常人无法忍受的疼痛;虽忍受折磨，但清楚地数下了72刀手术!读着这些文字，我们仿佛和沃克医生和作者一起强烈感受着liu伯承的钢铁般意志，并产生了由衷的深深敬意!由于文字朴实凝练，敬仰之情并未处处显山露水，所以反复朗读回味之后，这种敬意更真切更深刻! 二、教学目标： 基于以上设计理念与教材简析，第一课时的教学目标定为： 1、多层次地朗读感悟第一、二自然段，感受体验liu 伯承求治的镇定与手术前的坚定，产生敬佩之情。 2、读中悟法：回读感受、联系生活是朗读产生体验的好方法。 三、设计特色： 营造积极主动、用心投入的读书氛围，在由浅入深的朗读实践中自主解疑、探究、发现、感悟，在读中实现与作者、与文中沃克医生和军神liu伯承、与师生多维的对话过程，对liu伯承的钢铁意志受到强烈的内心震撼，并在回顾读书过程中.总结方法。整个设计，感性的读书探究中享受着无穷的读书乐趣，理性的读书解疑中体验着成功的无限快乐! 四、设计流程及意图： (一)读题质疑，导情导标。 1、揭题：今天王老师和同学们学习一篇新的课文。谁
军神读后感600字
军神读后感600字 军神读后感600字一暑期里，我读到了一篇叫《军神》的文章，让我大吃一惊，深受启发。这篇文章主要写了刘伯承勇敢的精神，说是刘伯承在打仗的时候，眼睛被打伤了。于是，他就去医院找医生看病，医生检查后说要把眼睛割掉，刘伯承为了不伤害大脑，所以要求不打麻醉药，因此刘伯承在忍着巨痛的情况下，完成了手术，而且还知道医生一共割了多少刀。刘伯承真了不起呀! 看了这篇文章，我深受启发，刘伯承真是勇敢。想起有一次晚上，我乘着爸爸的车来到公房楼下，由于爸爸妈妈有很多东西要拿，所以妈妈拿出钥匙把上楼开门的任务交给了我。我拿上钥匙，朝楼上一望，黑漆漆的一片，我家在四楼，中间的楼层又没开路灯，太可怕啦!爸爸见我始终没反应，鼓励我说：“胆子大点，我们马上上来了!”我挪动了几步，又停了下来，妈妈用上了激将法说：“看你平时天不怕，地不怕，别说不敢走夜路吧?”好面子的我，终于走了上去，一、二、三……两层走下来，我发现每走完十一格，就会有个小平台，紧张的我为找到了规律而沾沾自喜。走着走着，不知从哪里蹦出一个带两个亮点的东西，吓得我“啊——”地叫了起来，楼下的爸爸说：“别怕，是猫。”真是历尽千辛万苦，终于到达了四楼，我拿出钥匙，哆嗦着打开门。一会儿，爸爸也上来了，夸我说：“你真勇敢!”我心里也乐滋滋的。 想想那晚自己的丑样，再看看书中刘伯承爷爷的举动，我有点羞
愧。但是从那以后，我再也不怕走夜路了，《军神》中刘伯承爷爷不怕困难的精神深深地鼓励着我，生活中遇到困难我也变得勇敢多了。 教师评语：本文作者通过阅读《军神》这篇课文，深深地为刘伯承爷爷为保持清醒头脑，不打麻醉药，而做眼睛手术的场面所感动。由此联想到了自己生活中走夜路时的情景，胆小而又好面子的我，在父母的鼓励下，终于战胜了漆黑的夜晚，锻练了自己勇敢的品质。文章心理描写细腻，情感真实，感想部分具体，是一篇不很错的文章! 军神读后感600字二今天，我们学习了《军神》这一课，文中的刘伯承让我深受震撼。 《军神》这篇文章主要讲了刘伯承战斗中右眼负伤，冷静的去医院求治，术前拒绝使用麻醉剂，术中忍受剧痛却一声不吭默数倒数，术后赢得德国军医赞叹的故事。 读完这个故事，我被刘伯承钢铁般的意志及超凡的毅力所深深打动了，我原本不敢想象在做手术时不用麻醉剂所承受的剧烈的疼痛，还一声不吭，默默地数着刀数，如果换了我，我一定早就疼得叫得嗓子都哑了，更别说默不出声和默数刀数，同时，刘伯承的这些举动让人深思：去外国人开的诊所，虚报姓名是为了不暴露身份;拒绝使用麻醉剂时为了今后有一个清醒的大脑;手术中默数刀数是为了保持一个清醒的状态而不昏迷，这一切都是为了尽快治好病，重新返回充满硝烟的战场为中华名族的解放事业奋斗。 刘伯承钢铁般的意志令人佩服，而我们身边确没有像刘伯承一样的人，有的同学擦破了皮就哭，还有的同学摔倒了就不上体育课，更
《军神》教学设计 (鄂教版四年级上册)_6
《军神》教学设计 (鄂教版四年级上册) [教材解读] 《军神》是人教版六年制小学语文课本第九册的一篇精读课文。本文主要讲述了刘伯承到一家外国诊所做眼部手术，拒绝使用麻醉剂，为他做手术的外国医生沃克称他为“军神”的故事，赞扬了老一辈无产阶级革命家在严酷的革命斗争中表现出来的钢铁般的意志。本文以“手术前——手术时——手术后”为序组织材料，以人物对话为主线，推动故事向前发展，并通过对人物语言和沃克医生神态、情绪变化的描写来表现刘伯承钢铁般的意志。 凭借具体的语言材料，体会刘伯承的钢铁意志，既是本文学习的重点，也是学生学习的难点。 [目标预设] 1．学会本课13个生字，读准字音，认清字形，懂得在文中的意思。 2．练习用较快的速度阅读课文，培养良好的阅读习惯。 3．理解描写人物神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。学习课文运用侧面描写、细节描写来刻画人物的方法。 4．读懂课文，了解刘伯承的钢铁意志，学习老一辈无产阶级革命家为了实现革命理想坚定刚毅、勇于战胜一切困难的伟大精神。 5．有感情地朗读课文。 [媒体运用]
1．硬件媒体：计算机投影仪 2．软件媒体：文字画面声效 ［教学理念］ 1．体现语文“工具性”和“人文性”的统一。 2．以学定教，顺学而导，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 3．重视学生独立钻研文本，潜心会文，使学生经历阅读实践。在师生与文本平等对话的过程中，珍视学生独特的感受、体验和理解。 4．树立大语文教育观，沟通课堂内外，利用各种教育资源，拓宽学生学习的空间。扩大学生的阅读面，增加阅读量。 ［教学过程预设］% 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢
军神读后感范文
军神读后感范文 军神读后感范文一《军神》这篇课文写的是刘伯承大将军的一个真实故事，通过学习这篇课文使我从中得到许多教益。 故事发生在战争时期，刘伯承大将军被土匪打伤了右眼，外国医生沃克看了他的伤势后决定给他做手术。在准备做手术时，刘伯承大将军突然提出不用麻醉剂，他怕麻醉剂的副作用影响脑神经，因为他以后需要一个非常清醒的大脑。一向从容镇定的沃克医生这次却颤抖了，因为这次手术需要把坏死的眼珠、烂肉和新生的息肉一刀刀割掉。做完手术后，刘伯承大将军说：“我一直在数着你的刀数，共七十二刀”。沃克医生感叹的称赞刘伯承大将军为“军神”。这个故事向我们揭示了一个深刻的哲理：只有意志坚强，勇敢面对困难，坚持到底的人，才能取得胜利。 学习了这篇课文不由得使我想起了发生在前天的一件小事：那天下午，我在滑旱冰的时候不小心摔倒在地上，膝盖被摔破了，鲜血顺着伤口流到鞋里。我被送到了医院，妈妈心痛的哭了。这时我想起刘伯承大将军在不用麻醉剂的情况下摘除眼珠都没有叫一声痛，我这点伤算什么!我不断的安慰妈妈，在医生处理伤口的过程中我没有叫一声痛。上完药，医生叔叔不断夸奖我是一个坚强的男子汉。现在回想起来，这不正说明了只要有决心，有毅力，勇于战胜困难，就会成功这一道理吗? 在学习上我们同样会遇到很多困难，如果遇到困难，就绕过困难，
那么一生得留下多少遗憾呀!妈妈曾经给我讲过这样的传说故事：成千上万的小鲤鱼儿，沿着黄河逆水而上，迎风击浪，日夜拼搏，终于到了龙门下，使尽平生的力气向上跃去，一次、两次、十次、百次……，终于跃过龙门。“意志坚强，山岳可搬”，面对难解的数学题，难做的文章，我们决不退却，一步一个脚印，迎着困难走，踏着困难上。用坚强的毅力、顽强的精神战胜它，我们都将会成为像刘伯承大将军那样的“军神”! 军神读后感范文二今天,我读了《军神》这篇课文,深深的被刘伯承将军那钢铁般的意志感动了。 《军神》这篇课文主要写刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻药，表现了刘伯承钢铁的意志，表现了作者对刘伯承将军敬佩和赞扬的感情。当我读到“病人一声不吭，他的双手紧紧捉住身下的白垫单，手背青根暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了”时，想到刘伯承将军当时要忍受多大的痛苦，我与刘伯承将军相比简直有天渊之别。有一次，水煮开了，妈妈叫我把水入进暖水壶时，不小心水溅到了我手上，我痛得把水壶扔出一边，哭着叫妈妈帮我涂药。刘伯承将军动手术不用麻药，而且不吭一声，而我被水烫一下就哭哭啼啼。读了这篇课文，我才明白我是多麽的渺小呀! 又如文中说到沃克医生为刘伯承将军动手术，他不但不叫还一直数着刀数，清楚地知道沃克医生割了七十二刀!多麽坚强的意志呀!有一次在放学的路上，两辆正在奔驰的汽车撞在一起。“砰”，一辆车被撞出一边，一辆车横在路上。突然，被撞出一边的车的车门打开了，司机
部编版五年级语文下册 10.军神 随堂同步练习题(有答案)
部编版五年级语文下册一课一练 10.军神 一、看拼音写词语。 zhěn suǒ nián líng zhǎn xīn cí xiáng róng xìng 二、用“√”画出文中加点字的正确读音。 沃．（wó wò)克绷．(péng bēng)带土匪．(fēi fěi) 由衷．(zhōng zōng) 药剂．（jì qí) 吭．（kēng kēn)声头晕．（yūn yùn) 堪．(kān shèn)称 三、下列词语书写正确的一组是（）。 A.熟炼审视麻醉剂 B. 忍爱颤抖肃然起敬 C. 吩咐勉强神机秒算 D. 慈祥端坐从容镇定 四、形近字组词。 剂（）龄( ) 拒( ) 醉( ) 拖( ) 挤（）玲( ) 柜( ) 碎( ) 施( ) 五、给下面句子加标点。 1. 你是军人沃克先生一针见血地说我当过军医这么重的伤势只有军人才能这样从容镇定 2. 病人微微一笑说沃克先生你说我是军人我就是军人吧 3. 前面有人冻死了警卫员跑回来告诉他 六、选词填空 恳切恳求诚恳 1．他( )地对医生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”2．我红着脸，对李梅说：“我( )地向你道歉。” 3．我再三( )妈妈，希望她给我买一台电脑。 七、查字典知识填空 “承”字按部首查字法，应该先查部，再查画；按音序查字法，应查大写字母，再查音序。“承”字在字典里的解释是①接着，托。②承担，担当。 ③继续，接连。④接受。把正确的解释填在下面的括号里。 （1）承．尘（）（2）承．上启下（）（3）继承．（）（4）承．印（）八、判断下列句子是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 1．本课讲述的是沃克医生经历的一次不平凡的手术。（）
小学五年级作文：读《军神》有感作文
读《军神》有感作文 读《军神》有感作文（1）今天,我读了《军神》着篇课文,深深的被刘伯承将军那钢铁般的意志感动了. 《军神》这篇课文主要写刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时，拒绝使用麻药，表现了刘伯承钢铁的意志，表现了作者对刘伯承将军敬佩和赞扬的感情。当我读到“病人一声不吭，他的双手紧紧捉住身下的白垫单，手背青根暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓破了”时，想到刘伯承将军当时要忍受多大的痛苦，我与刘伯承将军相比简直有天渊之别。有一次，水煮开了，妈妈叫我把水入进暖水壶时，不小心水溅到了我手上，我痛得把水壶扔出一边，哭着叫妈妈帮我涂药。刘伯承将军动手术不用麻药，而且不吭一声，而我被水烫一下就哭哭啼啼。读了这篇课文，我才明白我是多麽的渺小呀！读《军神》有感作文（2） 《军神》这篇课文讲述了川东将领刘伯承同志眼睛受了重伤，去诊所治疗时拒绝使用麻醉剂，忍受剧痛接受治疗的事；表现了刘伯承同志钢铁般的意志。 “我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！”这句话体现了刘伯承同志的刚强和不怕痛苦，因为他受到非常重的伤都能从容镇定。相比起来，对我来说这
已经是望尘莫及，因为我总是受到一点小痛苦，小困难就哭泣，我真得学习他！ “我担心实行麻醉会影响脑神经，而我，今后需要一个非常清醒的大脑！”这句话着实让我惊呆了，刘伯承同志竟然能够平静地作出这样的一个决定！这让我匪夷所思，我想：或许是他所说的理由吧，但他又怎么能忍受这般痛苦呢？我又联想到自己，要是我，我会毫不犹豫地决定使用麻醉剂；咳！我也太懦弱了，跟刘伯承同志比起来，我实在是太渺小了。 “你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，你堪称军神！”这是帮刘伯承同做手术的沃克医生说的话，表达了他对刘伯承同志的赞叹和敬佩之情。 刘伯承同志，您真是一个坚强的奇迹，您真不愧被称为男子汉！读《军神》有感作文（3）开学了，我们发了很多新书，我拿到新书后，就迫不及待的看了起来。这时我看到了一篇题目叫《军神》的文章，这篇文章主要写了刘伯承勇敢的精神，说是刘伯承在打仗的时候，眼睛被打伤了。于是，他就去医院找医生看病，医生检查后说要把眼睛割掉，刘伯承为了不伤害大脑，所以要求不打麻醉药，因此刘伯承在忍着巨痛的情况下，完成了手术，而且还知道医生一共割了多少刀。刘伯承真了不起呀！读了这个故事后，使我联想到了去年的一件事。在去年夏天，我的一颗