【美高网】美国圣多明尼哥中学San Domenico School

美国圣多明尼哥中学San Domenico School

中文名称圣多明尼哥中学英文名San Domenico School

所在城市美国加利福尼亚州创建时间1850年

院校性质教会顶级院校院校类型女校寄宿/走读均可

专业方向普通中学规模及人数150人

官方网址https://www.wendangku.net/doc/3a5797714.html,

San DomenicoSchool创建于1850年，是一所寄宿制女校，学校向女孩们灌输信仰以及为成为未来女性领导人做准备。学生们可以充分融入课堂教学，与教师进行互动。SanDomenico 不仅秉承传统，也提供符合时代节拍的教育模式，更为年轻女孩们提供了与众不同的学习机会，使她们在各个方面得到提升，为她们今后的发展铺路。学校为学生们提供了多种大学预备课程，包括：荣誉课程和AP课程等。除此以外，学生校园生活丰富多彩，提供艺术项目和各类文体活动。

从1850 年开始，San Domenico School就开始培养不同信仰，不同背景的年轻女生成为未来的领导者。在旧金山海湾地区，其教育体制是独一无二的。学校由蒙特利尔的多米尼克姐妹创立，经过几代人的努力，深知为学生进入并适应社会做准备的重要性。San Domenico 不仅秉承传统，也提供复合时代节拍的教育模式，更为年轻女孩们提供了与众不同的学习机会，使她们在各个方面得到提升，为她们今后的发展铺路。

学生在课程范围内自由选择自己感兴趣的AP 和进阶课程。学校占地面积515 英亩，距离旧金山只有20 英里。学生校园生活丰富多彩，有各种各样的艺术表演、文化节等。学校的其他优势包括：音乐室、戏剧艺术、骑马、雄厚的师资力量以及优美的校园环境。

一名学生曾说：“在这个年纪，女生的表现看起来往往低于社会预期。事实上，这些期望都是外界强加给我们的。而San Domenico的教育则不同于寻常，它给了我们非常大的自由和空间，带来了很多乐趣。”

全部女生的学习环境，让学生更专注学习。综合性的学术课程，不仅培养学生独立思考的能力，而且让她们学会表达自己的看法。安全的校园环境有坚实的后援支持，校园设置细节有利于学生去认识每一个人。

圣多明尼哥中学院校特色

全部女生的学习环境，让学生更专注学习。综合性的学术课程，不仅培养学生独立思考的能

力，而且让她们学会表达自己的看法。安全的校园环境有坚实的后援支持，校园设置细节有利于学生去认识每一个人。

圣多明尼哥中学费用及住宿

申请费：75

年学费：50000

年生活费：20000

住宿条件：3个(3个女生宿舍，0个男生宿舍)

圣多明尼哥中学AP课程

艺术史,生物学,物理B,统计学,微积分AB,微积分BC,化学,拉丁,美国历史,

圣多明尼哥中学入学要求

托福/雅思:托福61/雅思5.5 SLEP:49 SSAT:2050 Average:80 只要你认可学校的相关内容，并达到学校的基本要求，如果你的相关成绩达到国内同等学历中上等以上水平，并基本满足每年约25万左右的学费及生活费用开销，都可以申请。

(文章来源美高网院校库：https://www.wendangku.net/doc/3a5797714.html,/209/)

[精品]加州中学教材介绍

[精品]加州中学教材介绍 全套资源共计:12.1GB ,本套教材为原版PDF格式，绝非扫描件!画面精 美，请参照下列截图。 只能用庞大来形容这套东西，可以一窥美国教育的精细，感受教育的高水准是如何 延续的。 传承《美国教材小学版》的经典，这套中学版教材涵盖G7-G12的全部内容，包括:语 文(Language)、文学阅读(Literature)、数学 (Mathematics)、代数(ALGEBRA)、 几何(Geometry)、科学(Science)、物理(Physics)、社会经济学(Economics)、 历史(History)、地理(Geography)、化学(Chemistry)、美国基础政治(Politics)、 生物学 (Biology)、健康(Health)、艺术(Art)等15门学科。大而全(绝大多数书 都是上千页)的内容配上美轮美奂的插图，生动活泼的文字、让学习成为一种乐趣～本教 材可作为有一定英文基础的学生学习，同时也是成人提高英语及知识面的绝佳教材。如果 坚持学完相关教材，对于各种英语考试犹如探囊取物～ 语文(Language)和文学阅读(Literature):培养锻炼阅读与写作的技巧，语法的

讲解等。其中有大量的经典文章用来拓展知识面。 数学(Mathematics)、代数(ALGEBRA)、几何(Geometry):与我国中学基本同 步，由浅入深。 科学(Science)、物理(Physics):延续小学版教材，分级进行。 历史(History)、地理(Geography):画面精美，内容生动有趣。很值得一读～化学(Chemistry)、生物学(Biology):可用来扩充词汇量，探索科技的大门。 基础政治(Politics):了解美国政治的窗口。 健康(Health)、艺术(Art):受益终生的学科，养成良好的生活习惯，培养自身的 素养。 以上学科部分配有相应的练习册和教辅书. 目录: 语文(Language-Writer's_Choice_Grammar_and_Composition Grade6-12)共654 MB Language - Writer's_Choice_Grammar_and_Composition Grade 06.pdf Language - Writer's_Choice_Grammar_and_Composition Grade 07.pdf Language - Writer's_Choice_Grammar_and_Composition Grade 08.pdf Language - Writer's_Choice_Grammar_and_Composition Grade 09.pdf Language - Writer's_Choice_Grammar_and_Composition Grade 10.pdf Language - Writer's_Choice_Grammar_and_Composition Grade 11.pdf Language - Writer's_Choice_Grammar_and_Composition Grade 12.pdf 练习册Grammar and Language Workbook GRADE 9 Writer's Choice Grade 7 Writer's Choice Grade 11

美国课外学术活动排名

本文转自网络论坛，在这里和大家分享，哪些美国课外学术活动可以助你轻松迈进常春藤名校? 这些年来美国参加暑期活动的高中生越来越多，尤其是含金量较高的学术类活动一直深受很多家长和学生的关注，但是这些项目往往种类繁多，评选机制复杂，常常让人一头雾水，不明白这些活动/奖项到底有多给力。 比如说大部分人会搞不明白英特天才奖和英特尔科学工程大赛的区别，前者的半决赛入围要比后者的决赛入围要高大上的多；Science Fair, Science Bowl 和Science Olympiad其实很不一样；州一级的AP学者其实比国家级AP学者牛的多，前者全国只有100人而后者却有两万多。 为了帮助大家了解认识这些学术活动，2013年起对主要的学术活动和竞赛进行了认真研究，并在2014年六月首次推出了这个排名。今年的排名在2014年排名的基础上新增加了10个学术项目，把46个独立项目的64个奖项分成了10级，美其名曰给力指数。给力指数10的活动多享誉世界，获奖者基本可以挑大学。给力指数7的一个项目(英特尔半决赛入围)，有65%的学员被8所常春藤和斯坦佛麻省理工录取。 排名是基于四项标准：一是项目录取率，二是学员的本科录取情况，三是学术活动本身的内容和质量，四是项目的社会声望。

数据来自于项目网站，对项目负责人的直接采访，还有大量的网络信息收集。因为篇幅限制，每个项目只列出了参加人数和录取率。 与此同时，应广大家长学生的要求对项目的身份限制做了详细调查，共总结为三种情况： 一是只对美国公民和绿卡开放，在64个奖项中有17项； 二是只对美高学生包括持F-1签证的国际生开放，共23个奖项； 三是对全球所有学生开放的，共有23个奖项，并在每个项目名后面注明。 有些项目因为拒绝透露录取率所以目前没有加入此次排名，比如斯坦佛大学的Su Mac和波士顿大学的PROMYS. 给力指数：10 1、国际数学/物理/化学/生物/计算机奥林匹克竞赛奖牌获得者(公民绿卡) International Math/Physics/Chemistry/Biology/informatics Olympiads medalists 美国和中国各有4-6名参加者 2、英特尔天才奖前9名(美高) Intel Science Talented Search (STS) top 3 in 3 categories 三类的前三名,共9名，2015年大约有1800名参加者

美国最好高中排名TOP20

对美国大家都不陌生，对美国的教育更是很多人的向往。不仅仅在于大学，在高中美国的教育质量也是较高的。在美国高中排名前20的学校大都集中在美国西部和东北部。 美国前二十的国际高中 (排名不分先后，仅供参考) 1、菲利普斯学校安多佛Phillips Academy 马萨诸塞州 菲利普斯学校安多佛(Phillips Academy Andover)位于麻省波士顿附近，成立于1778年，美国私立寄宿排名第一的学校，也是全美国数一数二的高中，美国最古老的寄宿高中之一。被称为哈佛附属中学。 2、哈佛西湖中学Harvard-Westlake School 加州 哈佛西湖学校是由1900年建校的哈佛中学和1904年建校的西湖女校于1991年合并而成，是一所顶尖的男女混合私立走读制度学校，位于洛杉矶，开设7-12年级的课程。哈佛西湖学校总学生人数1600多人，高中部平均每班16人，师资比例1:8，SAT平均分超过2000分!2017年被评比为加州排名第一! 3、菲利普斯埃克塞特中学Phillips Exeter Academy 新罕布什尔州 利普斯号称“中学里的哈佛”，位于新罕布什尔州埃克塞特市，也是全美国最好的私立寄宿制高中。作为美国最负盛名的顶级私立寄宿制学校，盛产数学奥林匹克国家队成员，有人说是美国的“人大附中”。 Exeter超10亿美金规模的校务基金，开设450门学科，150+俱乐部，70+社会组织服务，拥有全美私立学校中最大(美)的图书馆，为学生提供了各种可能。

4、三一学校Trinity School 纽约州 Trinity School三一学校位于纽约州的纽约市，建于1709年，为美国的第五所最老的学校。Trinity School 包含从幼儿园到高中十二年级。Trinity School曾多次被《华尔街日报》评价为美国最好的三所学校之一。除了持续霸占华尔街日报评选的最佳中学头衔外，三一学校更以强劲的师资着名。该校百分之百的老师具有硕士学位，而其中的百分之二十更有博士学位。 5、乔特罗斯玛丽中学Choate Rosemary Hall 康州 乔特罗斯玛丽中学(Choate Rosemary Hall School)，是美国最具有代表性的私立中学之一。位于康州的瓦林福德，临近波士顿和纽约两大重要城市。学校提供丰富的学术课程以及课外活动，侧重于培养和塑造学生独特的个性。 6、圣马克德克萨斯州分校St. Mark's School of Texas 德克萨斯州 圣马克德克萨斯州分校是一所具有基督教背景的招收1-12年级学生的顶尖私立男校。学校位于德克萨斯州的达拉斯，在校生863人，师生比例1:9。学校注重培养学生的学习力、领导力和优秀正直的品格，教师不但教学水平一流，更关注学生的心理和品格塑造。许多毕业于该校的学生对该校充满感激之情。这所学校学术走向好，许多学生毕业后升入藤校。 7、湖滨学校Lakeside School 华盛顿州 湖滨学校是位于华盛顿州西雅图市的顶级私立学校。招收5-12年级共838名学生。师生比例1:9。学校的教职员工都很敬业，每位老师都热爱自己的工作，关心学生的学习和生活。该校的学生来自不同家庭和种族背景，

美国中学数学课程有哪些

https://www.wendangku.net/doc/3a5797714.html, 美国高中课程包括有英语、数学、科学、第二外语与历史。下面立思辰留学360将会以美国高中课程中的数学来详细介绍。 美国高中课程之数学 互联网留学360介绍，美国数学一般是按照基础代数-几何-进阶代数-预备微积分(pre-calculus)-微积分(calculus)这个顺序来教的。一般国内完成了初中的学业，可以直接去上pre-calculus，其中主要涉及到一些函数(尤其是三角函数)的知识。完成了Pre-calculus，理论上你就已经完成了高中的数学了。 接下来就可以学习像Calculus的课程。Calculus属于AP课，意思是Advanced Placement，指针对高中生开放的大一基础课。AP Calculus分AB和BC两种，后者比前者多了关于数列，收敛判断，和泰勒展开式的一些内容。我觉得BC虽然比AB繁琐，但也无非就是多背点公式，如果修Calculus，毫无疑问首选BC。如果你能在12年级前把Calculus也修完，那么视情况论，你有3种发展路线。第一种是如果学校提供课的话你继续往深学，虽然不像AP课程有全国统一并且大学承认的考试，但是每个大学都会在开学初有自己的placement test(分级考)，如果你所学扎实，完全通过分级考，在大一学习到更深的内容(如分析，抽象代数等)。我们学校的Post-calculus以培养兴趣为主，老师会给我们一个选单，让学生投票自己最感兴趣的学。两年下来我学的很杂，大多数东西当时觉得好玩，学完了就忘了。第二种，是可以学习统计(AP STAT)，这门课我觉得虽然相当简单但超级实用，让你能够科学地了解身边形形色色的统计数据的可信度。对于大学想修心理学的同学，这门课也可谓是必修课。第三种就是学习电脑编程(AP Computer Science)，这门课稍微花点时间，因为编程的作业量稍大，不像其他课只要翻翻书就好了，但上完后会对编程有一个较为宏观的理解，虽然学的是JAVA，但一通百通，像VB，C++这样其他的语言虽然不会写也能看懂。

美国Next-Generation-Science-Standards-科学教学大纲-Grades-k-2年级

1.Life ●Animals The unit Animals helps students discover what makes animals similar and what makes them different. Understanding the diversity among animals helps students appreciate and enjoy the uniqueness of all creatures. Topics include habitat, diet, body parts, movement, special abilities, and more. Students need to think about how they treat animals and how are they fit into the animal kingdom. ●Living/Non-Living This unit helps students explore the important differences between the two. It also addresses topics such as: Non-living components of living things, nurse logs, sea stars, babies and parents, and cells. ●Plants This unit helps students explore what plants require for survival, how plants grow, plant parts and their functions, how people and other animals use plants, special types of plants, where different kinds of plants can be found, and other plant-related topics. Students may gain an appreciation for the amazing diversity of plant life on Earth and the extensive roles that plants play in their lives. ●Senses This unit helps students explore how and why humans use their five senses. It addresses the body parts used for each sense, as well as how these senses communicate with the brain to make meaning of the incoming information. The unit also addresses how each sense keeps us safe. It is important for students to appreciate and protect their senses so they can learn from the world around them and have a lifetime full of rich experiences.

美术课外活动总结8篇完整版

《美术课外活动总结》 美术课外活动总结（一）： 美术课外活动总结 时光流逝，转眼又一个学年过去了。本着贯彻国家教育方针，实施素质教育的原则，使学生掌握知识技能，发展智力，构成个性品德的目的。我们的美术课外活动小组能够顺利开放。其主要目标就是对学生进行审美教育，培养学生健康、正确的审美观念，使他们具有高尚的思想情操，成为全面发展的社会人才。为了这目标的实现，我们注重在每节课中培养学生感受美、理解美、鉴赏美和创造美的潜力。在这个学期的课外活动小组活动中，每一个学生都很用心努力，在绘画水平和审美潜力上都有很大的提高。同时，我从四方面总结了这学期美术课外活动小组的教学体会: 一、切实的学习计划 我们的课外活动小组成立初，首先决定在每个班中选拔一些有必须绘画才能的学生，让他们利用课余时光理解绘画方面的系统训练；注重培养他们在绘画上的创造潜力和想象潜力，以兴趣引导他们对绘画有必须的认识和感悟。 在课外活动小组的活动中，要个性注重学生的个性发展，尊重他们的个人创意，发挥绘画特有的魅力，使学生在自我原有的基础上有了长足进步和发展。 二、多样的教学方法 在本学期的活动中，我引入了想象绘画和装饰图案设计这两个比较有针对性的资料:一方面，学生对美术书中有关这类的资料有了一个明确的认识；另一方面，让他们从中体验到绘画的乐趣。 同时，我在教学中采用欣赏、模仿、添加、想象、创造等教学方法来激发学生的参与热情，从而到达较好的教学效果。 三、长足的奋斗目标 有人说，美术组活动就就应以绘画为主，培养学生绘画潜力和技巧。我觉得美术课外活动小组的活动就应在尊重学生的个性发展基础上，经过教师的适当指导与培养，充分发挥每个学生的优点，使其构成自身的特点。让他们觉得在每次活动中都很开心，都有收获。这才能让学生乐于参与你课外活动小组的活动，才能真正溶入绘画的兴趣中去。 四、重视对学生学习方法的研究 加强教学中师生的双边关系。既重视教师的教，也重视学生的学，确立学生

关于中学课外活动记录的汇总

关于中学课外活动记录的汇总大家是否记录了各自的活动记录呢？今天给大家带来了关于中学课外活动记录的范文汇总，大家一起来参考一下实怎么样记录活动的吧，大家参考。 中学课外活动记录 中学课外活动记录 活动时间：2018年3月6日 活动地点：本班花园 活动主题：修理花园 参与人员：八年级 活动资料：游戏、自然地形跑 活动时间：2013年3月18日 辅导教师：罗吉先、刘明 活动地点：校园操场 参加人员：体育培训班成员 活动过程记录： 一、游戏活动，用心参与 教师活动：1、组织学生集队、队列练习。 2、和学生一齐复习贴烧饼游戏规则。 3、组织学生围成一个圈进行游戏，学生游戏时老师及时提醒要求，巩固学生对规则的理解。 4、提出分组要求，组织学生分组游戏。

课外活动记录 活动时间：10月11日 活动地点：xx年级教室 活动名称：写字比赛 活动过程：1、教师提出活动要求。 2、教师出示书写资料。 3、学生按要求认真书写。 评分标准：1、书写姿势正确。 2、书写认真规范、在田字格中占位适中、没有错别字。 3、卷面整洁。 活动结果：第一名：崔宇辰 第二名：张宵曼 第三名：马英豪 中学课外活动记录 活动资料：时间的歌 课外活动记录 活动资料:朗读会 活动目的:训练学生区别多音字的潜力，提高他们正确拼读和使用汉字的水平。 一、拼读接力。老师可让全班同学围成一圈，从某一名同学开始，一个接一个接读下面所列的多音字。老师根据班级人数，适当增减题目。

二、出示朗读题： 下面每题中加点的字，都是字同音不同的多音字，试一试，你能读准吗？ 1、张阿姨是中国医科大 活动资料：问声好(2)活动时间：2013年3月25日辅导教师：黄桂英、曹雪梅活动地点：二年级教室参加人员：音乐培训班成员活动过程记录： 一、聆听《森林水车》 教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 二、表演《小麻雀》 1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。 2、听教师范唱，小声跟着唱歌词。 3、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮忙记忆。6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。 中学课外活动记录 课外活动记录 活动资料：阅读古诗 活动记录： 组织学生读古诗10首： 1、《咏鹅》唐骆宾王 2、《春晓》唐孟浩然

初中历史课外活动课创新案例

初中历史课外活动课创新案例: 《纪念抗日战争胜利六十七周年》 一、教案设计背景 爱国主义教育必须从学生的身边，以他们能够接受的方式进行。虽然在小学、初一学过历史，但他们的感知都来源于书本文字，可能很难感受到近代史上我们国家所受到的屈辱；可能无法感悟到历史的沉默，但是其实我们也可以从其他各个方面对他们进行一定的爱国教育，从他们身边所看到所能感受的历史讲起，让他们有一些感悟。恰好本校门前有一座革命烈士纪念碑，为此我就利用历史纪念碑专门设计一节爱国主义教育的专题课。 二、教案对象分析 教案对象：农村中学初二级学生 学习心理特点： 兴趣：对历史普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，对历史现象好奇心强。 记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻。 思维：逐渐从儿童期向青春期转变，自我探索意识增强；逐渐众形象思维向抽象思维过渡，有发展抽象思维能力要求，但仍偏重形象思维，对片面、零碎的史实尚缺乏一定的概括能力。情感：有朴素的爱憎感，可塑性较大。 三、教案内容分析 学校所在的村子位于太行山革命老区，这个革命烈士纪念碑是为了纪念林州市任村镇盘阳村在抗日战争和解放战争时期牺牲的一些先烈们，为了国家，为了生活在这片土地上的人民，为了我们能够有一个独立自主的国家，他们付出了一切，甚至最宝贵的生命，正是由于他们抗争，才有我们的今天。这段历史蕴含着极其丰富的思想教育素材，主要表现在如下：中华民族的血泪和屈辱主要集中在这一历史时期，它是激发学生民族自尊心、社会责任感的最好素材，而且有一个真实的纪念碑摆在他们的面前，更让他们感受到历史的沉重。 无数仁人志士不畏强暴，以天下为先，舍身救国的事迹能教育学生树立正确的人生观和价值观，学会做人。 四、教案目标设计 根据新课标三维目标要求，制定如下教案目标： （）知识和能力 帮助学生了解抗日战争和解放战争时期的历史； 了解太行山区军民为民族独立和人民的解放曾进行过英勇的可歌可泣的斗争。 使学生掌握一些正确的历史观，能够用一种较为全面的观点看待历史,既要看到在历史上由于日本帝国主义对中国的侵略，给中国人民带来了沉重的苦难，也要看到，我们怀念历史，缅怀先烈，并不是要“以牙还牙”，而是要牢记历史的教训，使侵略战争的历史不再重演，做到“以史为鉴，面向未来”。世界需要和平，人类需要和平，中国人民和日本的人民作为一衣带水的近邻，我们共同的未来呼唤和平。 （）情感态度价值观 增强学生的爱国热情； 让学生树立起“落后就要挨打”、“斗争才能赢得胜利”的爱国思想； （）过程与方法 依据建构主义理论，把研究性学习的方法引入课堂。创设情景，发现问题→解决问题→拓展问题。 五、实施过程

美国基础教育考察报告

篇一：赴美考察报告 赴美考察报告 王文郁 2011年1月31日 美国基础教育考察报告 济宁学院附小王文郁 2011年初，山东省教育厅组织了“山东省齐鲁名师培训团”赴美考察。全团共25人，徐曙光同志任团长，王景华、吴建华同志任副团长，负责全团赴美考察工作。培训团全体成员在济南经过行前培训后，于1月5日赴美国开展了为期21天的考察工作，途径了纽约、华盛顿等地，在康州对美国的基础教育进行了重点考察培训。培训团圆满地完成了考察培训任务后，于1月25日返回国内。 我参观考察的三所学校分别是eastlyme school、salem school、lyme school，并主要在salem school参观学习。这是一所集幼儿园、小学、初中为一体的乡镇小学。下面所描述的现象只是我在这三所学校的所见所闻，不能代表美国的整个教育现状，但从中可以感受美国教育的一面。 一、美国的基础教育情况 （一）、美国的教育体制 1、管理权利分散，不统一。地方、州政府、联邦政府三级机构各有权利范围。地方权利即学校董事会，是由地方热爱、关心教育的公民选出来的。学区总监选聘校长，校长选聘老师，所有聘任人员都由学校董事会通过。 2、管理权利集中在底层而非上层。教育经费来源地方和州政府。 3、每个孩子不管智商和体质有多大差别，都有受教育的权利。 4、美国强调发展个性。（中国强调集体。） （二）、美国的教育方法 1、美国强调有助于发展受教育者个性和创造性的教育方法。 2、教师在教室里做哪些事对学生成长有帮助，作为校长评价老师看以下三点： ①教育指导是否有有效措施。 ②看老师怎样布置教室。是否能调动所有积极性促进学生。③老师如何设计课程。 美国对到毕业达到什么水平有规定，但没有全国性的统一课程，有的地方或老师自己设定课程。老师更多考虑：让学生学什么？学生已知什么？怎样把学生已有知识和要学知识联系起来。 美国老师侧重： 1让学生认识到所学内容知识和事物间的相同点和不同点。2教学生总结和记录。 3鼓励学生参和的兴趣。 4研究怎样给学生留作业，怎样训练学生。 5利用非文字的东西进行教学。 6鼓励学生小组学习，一起解题或完成某个项目。 7提供学习目标，并将学习情况给学生反馈，据学习目标，学生能较好考评自己。 8提出假设并让学生证明假设。 9提出高质量的问题，给学生有效地引导。 （三）、美国学校特点 1、教室小班额，每个教学班的学生有20人左右，一般是6—25不等。我所参观的学校，每班人数大约13——18人，实行个性化教育。 2、走班制。学校班级的组成，不像我们有固定的行政班，而是以学科为特点的教学班，如语文教室、数学教室、美术教室、音乐教室、外语教室等。老师是定班制即一直在自己学科教室上课，学生是走班制即按课表走动到不同的学科教室上课。学生没有固定的教室，3-5分钟实现换教室。学生很匆忙，学校里就是抓紧时间去学习，也给学校管理带来方便。

2019美国高中排名情况

对美国大家都不陌生，对美国的教育更是很多人的向往。很多留学生选择美国留学，就是因为美国高质量的教育水平。不止是大学，美国高中的教育水平也相当出色。接下来我们来了解下美国高中的排名情况。 美国前二十的国际高中 (排名不分先后，仅供参考) 1、菲利普斯学校安多佛Phillips Academy 马萨诸塞州 菲利普斯学校安多佛(Phillips Academy Andover)位于麻省波士顿附近，成立于1778年，美国私立寄宿排名第一的学校，也是全美国数一数二的高中，美国最古老的寄宿高中之一。被称为哈佛附属中学。 2、哈佛西湖中学Harvard-Westlake School 加州 哈佛西湖学校是由1900年建校的哈佛中学和1904年建校的西湖女校于1991年合并而成，是一所顶尖的男女混合私立走读制度学校，位于洛杉矶，开设7-12年级的课程。哈佛西湖学校总学生人数1600多人，高中部平均每班16人，师资比例1:8，SAT平均分超过2000分!2017年被评比为加州排名第一! 3、菲利普斯埃克塞特中学Phillips Exeter Academy 新罕布什尔州 利普斯号称“中学里的哈佛”，位于新罕布什尔州埃克塞特市，也是全美国最好的私立寄宿制高中。作为美国最负盛名的顶级私立寄宿制学校，盛产数学奥林匹克国家队成员，有人说是美国的“人大附中”。 Exeter超10亿美金规模的校务基金，开设450门学科，150+俱乐部，70+社会组织服务，拥有全美私立学校中最大(美)的图书馆，为学生提供了各种可能。

4、三一学校Trinity School 纽约州 Trinity School三一学校位于纽约州的纽约市，建于1709年，为美国的第五所最老的学校。Trinity School 包含从幼儿园到高中十二年级。Trinity School曾多次被《华尔街日报》评价为美国最好的三所学校之一。除了持续霸占华尔街日报评选的最佳中学头衔外，三一学校更以强劲的师资着名。该校百分之百的老师具有硕士学位，而其中的百分之二十更有博士学位。 5、乔特罗斯玛丽中学Choate Rosemary Hall 康州 乔特罗斯玛丽中学(Choate Rosemary Hall School)，是美国最具有代表性的私立中学之一。位于康州的瓦林福德，临近波士顿和纽约两大重要城市。学校提供丰富的学术课程以及课外活动，侧重于培养和塑造学生独特的个性。 6、圣马克德克萨斯州分校St. Mark's School of Texas 德克萨斯州 圣马克德克萨斯州分校是一所具有基督教背景的招收1-12年级学生的顶尖私立男校。学校位于德克萨斯州的达拉斯，在校生863人，师生比例1:9。学校注重培养学生的学习力、领导力和优秀正直的品格，教师不但教学水平一流，更关注学生的心理和品格塑造。许多毕业于该校的学生对该校充满感激之情。这所学校学术走向好，许多学生毕业后升入藤校。 7、湖滨学校Lakeside School 华盛顿州 湖滨学校是位于华盛顿州西雅图市的顶级私立学校。招收5-12年级共838名学生。师生比例1:9。学校的教职员工都很敬业，每位老师都热爱自己的工作，关心学生的学习和生活。该校的学生来自不同家庭和种族背景，

七年级下册地理《美国》教案整理

七年级下册地理《美国》教案整理 第五节美国第个教案教学目标： 在图3－36上指出其首都及主要城市的地理位置，指出其领士组成的阿拉斯加州、夏威夷州和本上部分。 结合美国国旗图案设计上的变化，利用不同时期的美国地图，探讨美国领土的扩张情况。 运用地图和资料，了解美国农业发展的有利自然条件和突出自然灾害。 运用地图和资料，比较美国传统工业与新兴工业的基本特点。 举例说明美国在工业化和开发利用自然资源方面的经验与教训，并作简单分析。 根据资料和地图，说明美国人口和种族方面的基本概况以及华人与华侨对该国科技与文化发展的贡献。 根据资料和地图，说明美国主要城市及交通运输特点。 教材分析 本节教材共有3个小标题：“美国的领土”、“高度发达的经济”、“人口与城市”。分别介绍美国领上的组成情况及地理位置，美国工业、农业及经济情况和美国人口概况与城市分布。“美国的领土”以图3－31介绍美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州及周边所临海洋和邻国、主要山脉、河

流、湖泊等美国的基本概况。其内容是学习美国的经济、人口与城市的基础。 “高度发达的经济”主要从农业和工业两方面介绍美国的经济，要求学生了解美国的进出口贸易情况、工农业情况和生态、环保问题与对策，并引以为戒。 “人口与城市”介绍美国人口与分布、种族问题和各主要工业城市，城市的分布、地理位置及主要城市职能无疑是本小节的重点。 上述三个标题内容由总论到具体方面，形成直线串珠式的逻辑关系，再辅以补充资料，使学生对美国既有整体上的认识，也有具体问题上的了解，构成良好的认知结构。 连同补充材料，本节教材提供了3幅地图、7幅景观图。“美国地形”图为我们提供了美国所临大洋和邻国及主要地形区的位置；“美国农业带分布”图反映了美国农业地区专门化的水平；“美国政区和主要城市分布”图表述了美国的50个州和城市与人口的分布情况。3幅地图在各自表述各方面的情况的同时，又综合说明美“国经济发达方面的原因。景观图则分别介绍农业、工业、城市、旅游等方面的主题、。 篇阅读材料分别表述：用“国旗”反映美国领土的扩张、用“工业分布”资料体现该国的工业发展趋势。通过黄石国家公园、科罗拉多大峡谷等旅游胜地的情况介绍，反映美国的环境保护与优美风景。

美国高中生课外活动有哪些

美国高中生课外活动有哪些 美国留学生活丰富多彩，那么美国高中生的课外活动是怎么样呢？跟着一起来看看吧!欢迎阅读。 美国高中生的课外活动介绍 一.学术性课外活动。 这些活动往往是为了满足学生某一领域学习的深度，在课外能够就这一领域学习到的内容或达到更高的高度。这些活动包括奥林匹克科学活动，National Honor Society美国国家荣誉生，智力抢答题小组，T.A.C.–Library Teen Advisory Committee 图书馆咨询委员会等等。学生在这些活动中不仅可以回顾课本上学习到的东西，在课外还可以学习到更丰富的知识。 二..社会活动。 美国非常重视学生的社会贡献意识，强调学生不管在哪里，都是所处community中一员，要有大局观，要对这个community 有所贡献。所以学校会鼓励学生参加一些学校和社区服务，参加一些社会义务活动。如红十字会，慈善会等等。学生可能会在假期一起去海滩清理垃圾，去公共场所做一些公益演讲等等。学生在这些活动过程中就能渐渐培养起贡献意识以及大局观，就不会出现国内这些小皇帝，富二代的思想。 三.特色活动。 很多学校都会根据学生的要求以及喜好开设一些特色的活动。如FACS club家庭生活技能小组，Culture Club文化小组，美食

社，服装设计社等等。学生甚至可以根据自己的喜好在学校申请建立学校原本没有的新的社团。 以上就是美国高中生要参加的一些课外活动，这些课外活动不仅能够锻炼学生的学习能力而且对于学生综合素质的提高很有帮助，美国高中毕业后申请美国大学，这些课外活动所起的作用就显现出来。美国学校眼中的优秀学生是学习能力强，活动能力强，有想法，有自己鲜明个性的学生。所以留学生们在美国高中学习的过程中，对于课外活动的参与也要重视起来，不仅对于现阶段的学习有帮助，学生全面素质的提升也会帮助学生以后更好的融入社会，成为优秀的社会成员。 四.艺术类，运动类活动。 学生可根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的艺术活动或者是运动项目，如绘画，乐器，乐队，合唱，啦啦队，网球队，越野活动等等。这对于提高学生自身的素养非常有帮助，并且通过这些活动可以交到志同道合的朋友。 五.能力锻炼。 这类活动主要会锻炼学生的领导力，组织能力，工作能力，沟通能力等。对于学生与人交流以及社会适应很有帮助。这类社团包括学生会，办公室助手，辩论等等。

到美国读高中流程

浅谈如何去美国读高中 以下是给适合考虑去美国读高中的一些建议： a)学校成绩、推荐信、获奖证书 首先，课业方面的条件，必须要学校的成绩，推荐信和一些获奖证书。成绩要提供最近两到三年的成绩，如果你在读高一，准备去美国念高二，你就要提供初三到高一的成绩。如果你是高二读完以后再去美国读高二，那你要准备的就是初三到高一和高二的成绩。推荐信三封：推荐者最好是英语老师，数学老师和你的班主任或者是校长。 b)考试 第二个就是考试部分，有三个主要的考试。 1.SLEP 一个是SLEP，母语为非英语国家的学生在美国读初中、高中的英语能力测验，其实就是了解你基本的英文的程度，帮助我们来推荐你一个适合你英文程度的高中。分数是20 分到67分。根据分数大致分为三个等级，就是初级、中级和高级。大约从20-45分是初级，45-55是中级，56-67是高级。另外开学时还会做一个数学测验，来了解你数学的程度，来帮你选择适合你的数学课程。 2.TOEFL 如果你SLEP测验的分数超过60分，那么说明这个SLEP 所测验的水平很难检测出你的程度，那你就应该要去考

TOEFL来反映你的程度。因为SLEP只有听力和简单的文法和阅读测验，他没有像新TOEFL那样，听说读写四个方面都有考到。如果英文的TOEFL测验有考到550(iBT79)或者以上，那就证明你基本上已经具备了和美国同年龄的小孩同程度 的英文能力了，所以是这280多所学校通通都能申请，这样你就可以考虑选择不需要ESL课程的学校。 现在跟大家讲一下申请美国高中的正确思维逻辑。很多家长错误的将申请美国大学的逻辑用在申请高中上。有家长对我说：“我听说有某一个高中很好，我也想进这个高中。这个高中有什么样的入学标准？如果TOEFL要90分，那我就先在国内培训，把TOEFL考到90分了再申请。”这个观念是错误的。如果你是经过培训之后才达到入学要求，那表示这个高中并不一定适合你，就算进入了那个学校，但你的英文程度本来没有那么厉害，你要以很吃力的英语去和英文程度比你好很多的美国学生去学习数学、物理、化学、生物、美国历史、世界历史，那你怎么可能每门课都有90分以上？就相当于走路还没有稳的时候你就想要跑，这样对小孩一点好处都没有，反而很可惜。因为我们去美国念高中的最终目的是要帮助我们进一个好的大学，所以我们并不是要送小孩去所谓的最好的高中，而是要去最适合的高中，才能发挥出你小孩的水平，提高他的自信。 3.SSAT

初中课外活动记录

初中课外活动记录 积极开展物理课外活动是促进学生素质全面提高的有效手段沈德忠(建平西校) 摘要物理课程必须倡导物理学习的自主性、探究性、合作性，让学生自动参与学习，体验和感悟科学探究的过程和方法，激发他们持久的学习兴趣和求知欲望，并在探究过程中培养自主学习的能力，逐步实现学习方式的转变，使学生逐步养成敢于质疑，善于交流，乐于合作，勇于实践的科学态度。学科的素质教育功能重点在于培养学生的科学素质，使学生受到观察、实验、思维、科学态度和科学方法的训练，为继续学习更多的科学技术知识和投身社会主义现代化事业奠定必要的基础．通过实验调查、研究、总结教学体会发现除了课堂学习之外，积极开展物理课外活动是促进学生素质全面提高的有效手段．下面介绍笔者在初中物理二期课改教学中开展物理课外活 动，全面培养和提高学生素质的一些作法与情况．一引言中学物理教学的任务，不仅是传授基本知识，更重要的是要提高学生的综合素质。总结教学体会，笔者感到挖掘课本知识的应用性因素，大力开展物理课外活动，是促进学生素质全面提高的有效途径和切实措施。物理学科具有丰富的科学理论知识和实际应用知识。这对于开设物理课外活动具有广泛空间。中学物理课程的核心理念是以学生发展为本，<<中学物理课程标准>>指出：“物理课程必须注重全面提高学生的基本科学素养，使他们不仅掌握物理知识，还具有

科学精神和创新能力，为今后走向社会和终身学习奠定坚实的基础。”又指出：“物理课程必须改变学科本位的观念，全面反映物理学与技术、社会的广泛联系，从生活走向物理，从物理走向社会。”初中物理二期课改新教材有很多应用知识，它包括概念、规律等基本知识的应用，物理现象的研究和物理问题的解决。物理实验的拓展等等。这些都是开展物理课外活动的极好材料。物理教学的方法和手段丰富多彩，新教材活动卡课外活动的形式和内容也多种多样。可以是实验、制作等操作类活动，观察、测量的研究类活动，讨论、评论、辩论的交流类活动。因此挖掘新教材物理课本知识的应用性因素来开展物理课外活动，具有很大的必要性，很强的可行性和有效性。下面是笔者在物理教学中开展物理课外活动，全面提高学生素质的一些做法与情况。二根据教学内容设计活动课，让学生在实践中应用所学的知识物理知识有广泛的应用，尤其初中物理新教材内容也有着与基础知识紧密联系的实际知识。无论是概念、规律、实验、习题及阅读材料等，都有很多的应用性因素。针对这些知识的应用或与实际密切联系的内容，通过设计，可组织许多活动课。例如，在上初二物理“物体运动快慢——速度”这一节时，教师要求学生以小组为单位。使用卷尺、秒表等测量工具，完成测量跨步的距离，操场的周长，步行的速度，百米赛跑的平均速度及自行车的速度等。在学“力

初中历史兴趣小组课外趣味学习活动方案

初中历史兴趣小组活动方案 (2017——2018学年度) 一、历史兴趣小组成立的重要性 历史学科现在在初中中考政史科目中所占的比重特别重要。所以对历史课程的学习也尤其重要，作为初中历史任课教师，我们要提高学生学习历史的兴趣，这样对学生了解历史，学习历史，提高成绩，顺利参加中考都是有所帮助的。 学生对历史学科兴趣如何，直接影响历史课的学习效果。因此，各年级历史学科教师都很注意学生兴趣的培养和发展问题。美国现代心理学家希鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”只有当学生对历史的学习内容产生了兴趣，教学目标的实现才有保证。因此，在历史教学中，教师要充分分析和了解学生的心理需求，采取各种切实可行的措施，充分调动学生的学习积极性，激发学生的内在学习动机。 让学生积极参与历史兴趣课外活动，置身于历史人物所处的历史背景和事件中，让学生在创设的具体生动的学习情境中去感受、去体会、去发现，使历史知识的抽象学习成为一种实际尝试或“模拟”。为了参与活动并在活动中充分展示自己、表现自我，学生会主动通过各种途径去收集活动所需的历史材料，这样就极大在增强了学生学习历史的自觉性和主动性，学习历史的兴趣会十分高涨。 二、动目的： １、发学生研究历史的兴趣，培养正确的历史观念，并以此指导自己的学习与生活。 ２、助学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。 ３、进历史课堂教学的改革，以兴趣促教学，提高教学质量。 ４、造历史学习氛围，丰富校园文化内涵。 三、指导教师：支娅梅刘亚玲 四、组员： 八、九年级学生自愿报名，教师平衡各班人数，确定兴趣小组成员： 七年级： 八年级： 九年级： 五、活动计划：

美国名校申请：课外活动提升自身竞争力

美国名校录取率持续走低已让不少申请者头疼，而在美国留学申请中一种特别的现象更让同学们觉得难以理解：部分托福110分、SAT2200分的同学们，没能进入美国排名前50名校，还有一些SAT2300甚至SAT满分同学们被美国前30名校拒之门外。 如此高分还被拒绝，同学们很迷茫：如何增加自己的院校录取几率?美国名校申请中该怎样提升自己的竞争力？百利天下留学专家Vivian 就这个问题向同学们做出了以下说明。 课外活动提升申请竞争力 留学专家Vivian和美国名校招生官的一致认为：“申请美国前50名校，没有课外活动就没有竞争力，即使托福SAT分数再高，缺少课外活动背景，在申请中的竞争力也会大打折扣。” 她提醒广大同学们，在美国名校招生官的眼中，这种软实力一直是一项比较重要的衡量标准，也是除了GPA和标准化成绩以外，影响他们做出录取决定的关键因素之一。 美国名校希望通过大家的这些经历分析同学们的个人特性和品质，从而对同学们做出大致的印象判断和前途预测。 无课外活动的申请“不完整” 美国名校招生委员考核同学们的指标不只是分数，文书里所体现的课外活动同样是他们审查的项目，他们需要从学术能力和综合能力两方面来判定申请者的实际情况。 留学专家Vivian提示，如果申请者有很高的托福、SAT分数，但是在课外活动方面比较空白，这样的申请在美国名校招生官眼中是不完整的，没有课外活动背景，对申请来说是一种隐型的“减分”因素。 目前不少申请美国前50名校的同学们，或多或少的有一些课外活动经历，例如同学们会的工作、学校社团活动、体育运动、社会公益活动、艺术特长、工作、实习经历等。 但同学们又在疑惑：这些课外活动到底能不能为自己的申请“加分”？ 五个标准衡量课外活动的含金量 1、项目的认可度。项目主办方的知名度，项目本身的影响力是给学校最直观的冲击，也能更简洁的说明这个项目的含金量，同学们在参加的时候也会更放心。

美国_数学课程标准_2000_简介

□专 稿□ 美国《数学课程标准(2000)》简介 南京大学哲学系　郑毓信 日前,国内一些刊物同时刊出了《关于我国数学课程标准研制的初步设想》(本刊在1999年第5期刊出).这是一项很有意义的工作,相信必然会对我国数学教育事业的深入发展产生持久和深远的影响.作为一种积极的反响,笔者愿对美国数学教师全国委员会(NCTM)近期发表的新的数学课程标准———《学校数学的原则和标准》(讨论稿)(以下简称为《课程标准(2000)》)作一介绍,希望能起到一定的借鉴和启示作用. 与《关于我国数学课程标准研制的初步设想》不同,美国的《课程标准(2000)》并非一个完全创新的工作.因为,美国数学教师全国委员会在10年前已颁布了它的第一个数学课程标准———《学校数学课程和评估的标准》(以下简记为《课程标准(1989)》);另外,除去这一标准外,美国数学教师全国委员会曾于1991年和1995年分别发表了它的两个姐妹篇:《数学教学的职业标准》和《学校数学的评估标准》,后者就构成了制订这一新的课程标准的直接基础,或者说,新的课程标准即是代表了对于《课程标准(1989)》的一种自觉“反思和再思考”. 美国数学教师全国委员会之所以始终坚持课程标准的制订和修改,主要是为了“保证质量、指明目标、促进变化”.而且,由过去10年的实践看,尽管对《课程标准(1989)》存在多种不同的评价或看法,更有人提出了十分尖锐的批评(详可见另文《世纪之交的美国数学教育》,载《数学教育的现代发展》,江苏教育出版社,1999年).但是,这又是各方面的一个共同意见———认为《课程标准(1989)》对于促进美国的数学教育发挥了十分重要的作用,特别是,这不仅使得整个“数学教育共同体”(包括数学家、数学教育工作者和广大的数学教师)集中于数学教育的各个基本问题,而且也使数学教育成为一般民众共同关注的一个热点.显然,这就清楚地表明了制订国家数学课程标准的重要性;当然,由《课程标准(1989)》到《课程标准(2000)》的发展,则又表明科学的“国家数学课程标准”的制订并非是一个一劳永逸的简单过程,而是必然有一个不断改进和发展的过程. 总的来看,《课程标准(2000)》应当说仍然坚持了《课程标准(1989)》的基本立场,即认为学校数学教育应使所有的学生、而不只是少数人在数学上达到高标准.特别是,新的课程标准仍然坚持了如下的5个目标,即我们应使学生:(1)学会认识数学的价值;(2)对 自己的数学能力具有信心;(3)具有数学地解决问题的能力;(4)学会数学地交流;(5)学会数学地推理. 但是,在坚持上述基本立场的同时,《课程标准(2000)》与《课程标准(1989)》相比,无论内容或表述形式都有了较大的变化.之所以出现这样的变化,其首要的目的是为了对旧的课程标准所暴露出来的一些弊病作出纠正.例如,新的课程标准明确地提出了这样一点,即应“对基本技能和概念学习的作用作出更为明确的论述”.另外,在过去10年中所出现的一些现象也引起了新的课程标准编写者们的高度重视.例如,在过去的这些年中,曾出现了关于《课程标准(1989)》的多种不同解释,从而就使得相应的教学实践出现了一些不应有的现象,如人们把课程标准中所列举的“应予淡化的论题(Topics to Receive Decreased Attention)”不适当地解释成了应把这些论题从学校数学课程中完全舍去.最后,社会的进步也促使人们不断地去对数学课程标准作出必要的发展和改进. 以下我们围绕新的课程标准的主要特点与“指导性原则”和“活动的标准”对《课程标准(2000)》作简要的介绍. 一、 《课程标准(2000)》的主要特点 第一,重点突出. 新的课程标准在整体上是围绕以下两个问题展开的: (1)为了使所有的学生实现数学上的高水准,相应的教学设计应是什么样的? (2)在整个学习过程(从学前到十二年级)中,学生应当并且可能掌握哪些数学内容和能力? 具体地说,新的课程标准共给出了10个标准,其中5个是关于数学内容的,包括“数和运算”,“模式、函数和代数”,“几何与空间感”,“度量”和“数据分析、统计与概率”;另外5个则是关于数学活动的(原文为process,但从上下文看,译为“活动”似较为恰当),包括“问题解决”、 “推理与证明”、 “交流”、 “联系”和“表述”.依据各个年级组(新的课程标准将学生的全部学习过程分为“由学前到二年级”、“由三年级到五年级”、“由六年级到八年级”和“由九年级到十二年级”这样四个年级组)对这些标准作出具体说明,即就构成了《课程标准(2000)》的主要内容. 《课程标准(2000)》明确指出,文件中关于数学课程标准的论述并非包罗一切,无所遗漏;恰恰相反,其中所论及的只是若干对数学教学设计特别重要的因