(完整版)《新闻调查·以生命的名义》

《新闻调查·以生命的名义》分析

（广电０８０２杨柳叶青）

片子立论

《以生命的名义》以男男同性恋这一艾滋高发群体作为切入点，进而调查对其作为艾滋病感染的第二大群体存在的干预工作。

然而，看过片子后，存在的疑问是，片子重点并不十分明确，它既想要讲男男同性恋的问题，又想要通过其来调查他们作为高危群体对艾滋病防治工作带来的困难；既有在片子中给人以对同性恋群体的隐约偏见，又想要给人们传递消除偏见的信息。想要两者兼得的情况下，或者说通过同性恋群体的切入点来反映艾滋病妨预工作，而且“以生命的名义”片名，会让人有这样一种印象：无论男男同性恋是怎样的群体，都以其作为生命的个体/群体的存在对艾滋病传播带来的隐患，多少存在偏见的意味，如若正常看待，何必强调需要“以生命的名义”来证明呢？告诉观众我们要在“以生命的名义”为前提条件下来接受这一事实吗？

记者表现

柴静：

她是电视机里那个有着光洁的高高的额头的女子，那个清汤挂面的头发不时地垂下遮住面颊的女子。柴静在采访中绝大多数提问的时候都是面带微笑，带着女性记者特有的温柔，用心与采访对象进行交流，这使得她的新闻中有了柔软的一部分，柔软的这一部分，会让观众产生一种对人感同身受的理解和同情。《以生命的名义》中柴静问小江：“你为什么特别想让他唱这首歌（《我愿意》）呢？你觉得这首歌传达的是什么呢？”她让小杨在采访现场再次唱了这首歌，摄影师给了两人双手十指紧扣的特写，在略带沙哑的歌声里，观众感受到了同性爱人之间浓浓的爱意，这份爱与异性恋的爱情一样的美好。

然而同时，柴静也不缺乏记者刚性的一面，她不回避让人尴尬尖锐的问题，会不断地追问下去直到采访对象说出她想要的回答。片中柴静追问重庆市渝中区计生办的周生建：“这部分人（指男男同性恋者）是同性恋人群当中更为敏感的一群人，他们甚至是打击刑事犯罪的一个对象，你是一个政府的官员，你怎么来对待这个群体？”

片子的末尾柴静说道：“在这里（抗击艾滋的战场之上），科学、关爱、理解终将取代愚昧、歧视和偏见。”有着“新闻女侠”之称的柴静用她坚定的眼神，平静的叙述带给了观众波澜起伏的感动。

制作精良

《新闻调查·以生命的名义》在选题上就具有了天然的拉动力，同性恋群体，同时又是艾滋高发人群，容易吸引观众，将他们带入情感的意蕴空间。

1．提示视窗：

如今眼花缭乱的电视节目实在难以让看电视的人心平气和。对任何节目来说，观众的流失可能就在一二十秒之间，如何把握前奏和开头就显得十分重要。

“他们（同性恋者）同时也是艾滋高发的潜在人群。比一般男女要高十几倍或者几十倍，风险从何而来？安全套在大多数人眼中意味着性而不是安全。干预如何进行？艾滋病是一个很急的事儿，不能等。”短短二十秒的视窗，就包括了同性恋、艾滋病等敏感话题，节奏感强、内容紧凑，有紧迫感、有悬念，足以吸引观众眼球，锁定节目。视窗的信息量足够，让观众不仅知道节目讲什么，更应该让观众产生想知道结果是什么的冲动。

2. 采访对象选择

正确选择采访对象对于一档节目来说至关重要，有时候一个人就能撑起一期节目；相反，一期节目也有可能失败在主人公的不善言辞上。好的采访对象能够将观众带入他们的情感空间，使观众在看节目时有较高的情感卷入度。

片子中的公开自己同性恋身份的艾滋感染者大玮、北影老师崔子恩，同性恋爱人小杨小江、同性恋者翼飞以及同性恋者的妻子小雯、同性恋浴室经营者阿国、曾经的同性恋性工作者小刘，还有我国在同性恋人群中进行艾滋干预的第一人张北川教授、重庆市渝中区计生办周生建，他们作为采访对象是“合格”的，他们的出镜和表达为节目增色不少。尤其是作为公开同性恋者身份的北影老师崔子恩，也许是特殊的职业身份使他在面对镜头时，“犀利”的语言表达对于电视节目来说尤其耐看，“爱情、自由，公开地表达自己身份的一种空气和空间（这些东西对于同性恋者来说比生命还要重要），（假如不能够提供，）那这种压抑、痛苦、绝望，就会一直持续下去，成为社会一块永远解决不了的痼疾。”“（安全套在大多数人眼中）意味着性而不是安全。”

３．叙事手法

《以生命的名义》这部片子，在说清楚事情、说明问题的同时把叙事层面向人物的心理层面深入。尤其是在对小玮、翼飞、小雯的采访中，记者对他们心理进行了层层深入地挖掘。柴静问翼飞：“你认为自己的性取向是一种疾病？”问同性恋者的妻子小雯：“（你发现丈夫是同性恋）那一瞬间有什么感觉？”“在你的描述中我也会去想象你丈夫的内心经历，他一定也过得很痛苦。”

４．镜头语言

１）“再现”手法

因为新闻深度报道节目许多是事发后进行的，所以需要处理好镜头语言，有必要用“再现”的手法把事件中人物在特定条件下的心理情绪呈现出来。

以《以生命的名义》片子开头部分为例，在回溯小玮认识同性男友和意识到自己可能感染ＨＩＶ病毒的经历部分，因为事实已经成为过去，不能同步跟进主人公所涉及到的事件与场景，视觉化的表现受到了很大的限制，在这种情况下，片子穿插了一些“再现”镜头：过道里行走中摇晃的人影、地铁中濮存昕预防艾滋的广告牌，以及重现小玮去拿检验报告单时较昏暗的场景，这些具有表现力的心理情绪镜头的运用扩展了小玮的心理空间，镜头间的张力延伸人物当时绝望无助的心理情绪。

２）光影处理

片子中的镜头都有很强的纪实性，即使是象征性的空镜头也有很强的纪实感。光影处理上也颇有象征意味，很多场景的光影都能与当时人物的心理状态形成一种对应关系。

在采访同性恋者妻子小雯的过程中，穿插了一些暗色调的空镜头，如雨水冲刷玻璃、清冷的月光，借此来渲染采访者回忆与同性恋丈夫黯淡的情感生活经历。而在采访北影同性恋老师崔子恩时，穿插了植物生气蓬勃的空镜头光线明亮，烘托了公开自己身份的崔子恩对同性恋身份的正确积极的认识。

在整个片子中，对部分不愿正面出镜的采访者，节目并没有用打马赛克的方式对人物脸部加以处理，而是利用了采访环境中的光线对人物面部加了逆光处理或是将他们置于黑暗处，这种处理方式更显人性化。

小品聪明的小明台词(终审稿)

小品聪明的小明台词 文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-MG129]

聪明的小明老师：同学们好！ 观众：老师好！ 老师：表现的真不错 上课! 小明：报告报告报告 同学们都来了 老师：过来 小明：A 老师：小明同学 小明：A 老师：为什么迟到了 小明：老师我睡过了 老师：睡过了睡过了是理由吗 为什么睡过了 小明：老师我做了个梦 梦见你在那儿讲课呢我想多听会儿 老：呵呵呵 就你迟到的这个理由让老师还是满欣慰的 呵呵呵 站住！

就这么轻易就蒙混过关了吗？ 说实话到底为什么迟到了 小：老师我真做了个梦 老：做了个什么梦 小：我梦见我在和芈月一起玩耍 老：呵呵呵就你这样还跟芈月一起玩耍 你就是芈月看多了我告诉你 不要给自己老是找理由好不好 老师一直教育你们 一份耕耘一分收获 不努力怎么能行呢？对不对 小：老师我觉得你说的这句话有问题呀 老：这有什么问题呀？ 小：一份耕耘一分收获 种下去一分刨出来还是一分。种它干嘛呢？老：老师跟你说的是付出才有回报 你跟我在这儿算付出回报学呢？ 是不是？ 坐着！ 小：A 老：不要给自己找理由啊？

小：A 老：来把作业拿出来吧 小：没带！ 老：我的天哪！！小明 你上学来迟到老师就不说你啦 你来上学作业本都不带你带什么来啦？小：我带了一颗勇敢的心 老：跟老师说实话到底是没带还是没做？小：没带！ 老：这还行！ 小：的原因是没做！ 老：这不一样吗你果然带着一颗勇敢的心那老师就当着全班同学考练考练你好不好？来检查检查起立! 当着咱们全班同学来用但是来造句 小：用什么 老：但是 小：鸭蛋是白色的 老：我的天哪！哪个但是啊 小:哪个蛋都是

小品聪明的小明台词

聪明的小明 老师：同学们好！ 观众：老师好！ 老师：表现的真不错 上课! 小明：报告报告报告 同学们都来了 老师：过来 小明：A 老师：小明同学 小明：A 老师：为什么迟到了 小明：老师我睡过了 老师：睡过了睡过了是理由吗 为什么睡过了 小明：老师我做了个梦 梦见你在那儿讲课呢我想多听会儿 老：呵呵呵 就你迟到的这个理由让老师还是满欣慰的 呵呵呵 站住！ 就这么轻易就蒙混过关了吗？ 说实话到底为什么迟到了 小：老师我真做了个梦 老：做了个什么梦 小：我梦见我在和芈月一起玩耍 老：呵呵呵就你这样还跟芈月一起玩耍你就是芈月看多了我告诉你 不要给自己老是找理由好不好 老师一直教育你们 一份耕耘一分收获 不努力怎么能行呢？对不对 小：老师我觉得你说的这句话有问题呀 老：这有什么问题呀？ 小：一份耕耘一分收获 种下去一分刨出来还是一分。种它干嘛呢？老：老师跟你说的是付出才有回报 你跟我在这儿算付出回报学呢？ 是不是？ 坐着！ 小：A 老：不要给自己找理由啊？ 小：A

老：来把作业拿出来吧 小：没带！ 老：我的天哪！！小明 你上学来迟到老师就不说你啦 你来上学作业本都不带你带什么来啦？ 小：我带了一颗勇敢的心 老：跟老师说实话到底是没带还是没做？ 小：没带！ 老：这还行！ 小：的原因是没做！ 老：这不一样吗你果然带着一颗勇敢的心 那老师就当着全班同学考练考练你好不好？ 来检查检查起立! 当着咱们全班同学来用但是来造句 小：用什么 老：但是 小：鸭蛋是白色的 老：我的天哪！哪个但是啊 小:哪个蛋都是 老：还哪个蛋都是 老师说的是虽然但是的但是 听不懂吗？ 小：哦 老：好吧用虽然但是来造句吧 小：虽然蛋是白色的 老：--------------------------- 好吧我们不考你的造句好吗 小：A 老：我们来个仿句练习吧 来！啊 小：什么叫仿句练习？ 老：就是老师说一个句子你跟着老师句子的样子再来一个就行省得你伤害到老师好不好？ 小：哦！ 老：听好了！要深情 如果说每一滴水都代表一份祝福那我就送你一片海洋 小：好！鼓掌鼓掌———— 老：不用夸老师主要是听你的 小：那我试试老师 老：加油！ 小：如果每一朵鲜花都代表一个祝福我愿意送你一个花圈 老：什么！ 小：花篮 老：我的妈呀吓死我啦

《知识就是力量》校园幽默小品剧本台词

《知识就是力量》校园幽默小品剧本台词 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《知识就是力量》校园幽默小品剧本 （幕启，舞台上，凌星一人玩纸飞机，常乐、田新一边上台一边喊） 常、田：零——星——，你在哪，我们回来了—— 凌：我在这呢，回来啦？怎么样？你们俩的家访成功了吗？ 常：成啥功啊，咱们还是放弃吧！ 凌：为什么？ 田：为什么，你是不知道哇，程凤她爸可顽固了！我们说了一大堆好话，他就是不同意程凤上学！ 凌：他怎么说？ 常：他说：一个丫头蛋子，早晚是人家的人，念书有啥用？我还要攒钱好好地供我的儿子呢！

田：我们跟他说，念书可以有知识，有文化，有许多许多好处呢，你猜他怎么说？ 凌：那他能怎么说？ 田：他说：念书有啥好哇？你看咱村有不少初中毕业的、高中毕业的、还有大学毕业的，不也是除了种地就是打工吗？再说了，念再多得书，你中胡萝卜也长不出人参，x+y也不等于黄金哪？ 凌：真够歪的了！ 常：最可气的是后来我们说了一句：知识就是力量，念书可以让人聪明——后，他当时就来劲了，往炕上一坐说：那好吧，你们都是念书的，那你们就都是聪明的，你们谁能让我站起来，就说明知识真的是力量，那明天我就让成风上学！ 凌：他还真有办法，那你们是咋做的？ 常：我们想了许多办法，都没能让她站起来，没招了我们就回来了！ 凌：（思考）我看——这也不难，我

们准备一下，马上去会会这个老顽固！ 常、田：走吧！（三人下，程凤父女上） 凤：爸，你就让我上学吧，我太想念书了！ 程：去去去！别别别磨磨唧唧的，老子喝酒还没有钱呢，你一个丫头蛋子念那玩意啥用？咱这有多少念大书的不也没啥出息吗？ 凤：那是他们没学好科学知识才造成的！你说咱村不也有好几个念书成才的吗？ 程：别跟我说那没用的，不念那玩意，省点钱，爸给你买好衣服，买好吃的，听见没？（三人上，在门外听见了二人的话） 凤：爸，你—— 程：你什么，你就给我好好在家呆着吧！（三人敲门） 凌：程凤在家么？ 凤：在家，等一下，我给你们开门！ 程：（拉住凤）开开什么门，不不开！

一年级聪明题

聪明题 1、晾晒1块手帕，要用2只夹子；2块手帕，要用3只夹子；11块手帕，要用（）只夹子。 2、老师带了一些小朋友去看电影，一共买了11张票。问和老师一起看电影的有（）个小朋友。 3、8名女同学站成一排，每隔2名女同学插进3名男同学，共插进（）名男同学。 4、把2、3、4、5分别填入（）中，每个数只能用一次。 （）+（）-（）=（） 5、小朋友排队。小平的左面有4个人，右面有8个人。这一行有（）个人。 6、小朋友排队。从左数过来小平是第4个，从右数过来是第8个。这一行有（）个人。 7、按规律写数。 8、15、14、13、12、11、（）、（） 1、4、3、6、5、（）、（） 1、2、4、8、（）、（） 8、小明、小林和小红一起比体重，结果是小明比小林重，小林比小红重，小明比小红重。他们三人中（）最重，（）最轻。 9、小明、小红、小林进行100米跑步比赛。小明用了13秒，小林用了12秒，小红用了11秒。那么，（）是第一，（）是第二。 10、强强的体重是27千克，芳芳的体重是25千克。东东的体重居于第三， 他和强强体重相差5千克，东东的体重是（）千克。 11、聪聪有9支铅笔，明明有7支铅笔，聪聪给明明（）支后，两人的铅笔同样多。 12、聪聪和明明的铅笔同样多，聪聪给明明2支铅笔后，聪聪比明明少（）支。 13、聪聪有15本课外书，明明有21本课外书，明明给聪聪（）本后，两人的课外书同样多。 14、妈妈给聪聪准备了鸡蛋、蛋糕、饼干、面包四种食品，聪聪想选两种当早餐，可以有（）种不同的选法。 15、晚上，聪聪回到房间发现打开台灯开关，他数了数正好按了9下，这时灯是开着还是关着？（） 16、数一数，下面这个图中有几个正方形、 长方形、三角形和圆？ 有（）个正方形，（）个长方形 （）个三角形，（）个圆。

部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》课文及教案

部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》课文及教案 【原文】 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。 乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。 ____________________ 本文根据《伊索寓言》改写。 【教案】 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识11个生字和1个偏旁，会写5个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。 二、过程与方法 通过朗读并结合生活经验体会遇到困难想办法解决的道理。 三、情感态度和价值观 通过学习,使学生懂得遇事要动脑筋,想办法。 【教学重点】 有感情地朗读课文，学会本课的生字词。 【教学难点】 懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。 【教学方法】 交流法、阅读法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。 【课时安排】

1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.教师出示相关图片。 同学们，你们认识这是什么小鸟吗？（乌鸦）能看着图片说一说它长得什么样？（乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。） 2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却十分聪明，今天，我们一起学习《乌鸦喝水》一课，一起去认识一只聪明的乌鸦。 （板书课题）13.乌鸦喝水（齐读课题） 二、整体感知 1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字：乌鸦处找办旁许法放进高 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。 （注意指导：“旁、放”是鼻韵母，“找”是翘舌音。） 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 乌黑、乌鸦、到处、找到、办法、旁边、许多、办法、放入、进出、高兴 4.学习多音字。只（zhī）一只；只（zhǐ）只见 5.质疑课题。读了课题，你有哪些疑问呢？ （乌鸦喝到水了吗？乌鸦是用什么方法喝到水的呢？） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解具体内容。 三、精读领悟 1.课文朗读，初读感知。 （1）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。

《四大才子》儿童相声小品台词

《四大才子》儿童相声小品台词 儿童相声小品《四大才子》台词演员：同学四个人道具：服装四套古扇注意语速要慢，模仿古人说话。 ：(拿折扇)春光明媚五月天。 ：(拿鸡毛弹子)游山玩水赛神仙。 ：(拿苍蝇拍子)古有江南四才子。 ：(拿痒痒挠)今有海小才子男。 ：我是颜值爆表周靖轩：我是聪明可爱。 ：我是才子酷男。 ：我是高大帅气。 齐：我们四人就是传说中的海小四大才子!：各位，最近春暖花开，鸟语花香，不禁让我诗性大发。 不由来首《春晓》。 春眠。 。 。 。 。 。 (打断)：兄，这首我知道，我吟给你听：春眠睡不着，处处蚊子咬，一咬一个包，不知有多少。

：周兄，这春天哪来的蚊子呀?：就是，就是呀：其实，这首诗是这样的。 春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。 :兄，这首诗真是妙极了。 可是比我的还是逊色一筹啊!你听听我的：千里莺啼绿映红，:___兄____兄，这首我熟呀。 ：洗耳恭听:千里莺啼绿映红，捉只黄莺煮汤喝，喝着滋润又大补，喝完下回还去捉。 :周兄，你这样太残忍了。 太不爱护小动物了吧：就是，就是(拍的肩膀)：其实这首诗是千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 :各位兄台，刚刚看你们诗性大发，我也不由来吟一吟(此时下去拿水瓶，并站在的身边)：好，我们来给你配景。 ：黑云反墨末遮山,(喝一口水喷向)白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹故,望湖楼下水如天兄，你为何如此待我，本才子也是人呀。 (摸脸上的水)：我是在榜你呀，黑云翻墨不是有爱下雨嘛!我是在帮你创造意境呢:周兄，别介意，别介意，继续继续。 :黑云翻墨(喝一口水又喷向)末遮山,白雨跳珠乱入船。 卷地风来忽吹故,望湖楼下水如天。

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经典搞笑语录：跳进黄河也洗不清的小明， 最后跳进了长江 1．有人说我长得帅，我笑了，结果他们说我笑起来更帅。 2．事实证明，女孩子比男孩子更会泡妞，男孩子比女孩子更容易找到男朋友。 3．爱迪生与一对情侣去逛街，回家后就发明了电灯泡。 4．说我帅可以，但我警告你，不许说我朋友，和他们没关系！ 5．你应该去认识一个活泼可爱，美丽优雅，聪明懂事，细腻健康，能干勤劳，阳光好学，善良坚强的人，比如我。 6．上完厕所你是先擦屁股还是先冲水？然而99%的人选择先锁屏！ 7．你一定要和她好好走下去，我坐车。 8．“你怎么那么黑？”“因为上天给了我一双黑色的眼睛，而我却按了全选。” 9．真正的兄弟就是你最需要女人的时候，做你的女人。 10．昨天到外地出差，联系到一老友，电话中他说中午请我去全国最大的连锁餐厅吃饭。满心期待，尼玛，原来是沙县小吃！ 11．快开学了，别人那叫调整作息，我特么就是倒时差啊！ 12．有次上街，手机掉了出来，顺带掉出几枚硬币，旁边有人说，看这手机摔得不轻啊，话费都摔出来了……尼玛！ 13．闺密找到对象了，终于我养的猪要被别人宰了。 14．四个女生打麻将，她们说不玩钱，我说那有什么就拿什

么出来吧，结果我赢了三包卫生巾，两包纸巾，一包湿巾。 15．“不是说好要做彼此的天使的吗！”“那行，我是天。” 16．晚上准备睡觉，刚上床老公就喊起来：“老婆，昨天儿子尿床了，叫你早上把被子拿出去晒，你没晒么？”老婆：“我晒了啊”老公：“尼玛，今天天气这么好，被子都没有晒干啊？你放哪晒的？”老婆：“哦，放在朋友圈啊” 17．跳进黄河也洗不清的小明，最后跳进了长江。 18．刚刚看到一对情侣在路灯下吵架，男孩为了挽回芳心，居然跪了十分钟。没骨气，真TM怂，我当年可刚烈了，足足跪了一个通宵！ 19．暑假只剩半个月了，该收收心，准备国庆了。 20．去女友家玩，女友红着脸问我：“那个，要不要和我去卧室坐坐？”，我的妈呀，有戏啊，我连忙试探性地问她：“卧室里，有WiFi？” 21．太久没碰笔，现在我写作业都有种皇上批奏章的感觉。 22．有人问我为什么工作那么辛苦，却一直坚持每天进空间，朋友圈溜达一圈？我告诉他，每天看到一些同学朋友不停的抱怨发牢骚，知道他们过的也不好，我才能安稳的睡觉。 23．最好的朋友永远都是钱包，他一瘦，我们就无比心疼。 24．再过几天猪一样的生活，因为马上就要过猪狗不如的生活了。 25．上地理课，老师问二货同桌：世界上最高的山峰是什么？同桌：珠穆朗玛峰。老师：它在哪里？同桌：地理课本第十八页。顿时，全班鸦雀无声。

《我想出名》-2人搞笑相声剧本台词

大马路:您好. 小胡同:您好. 大马路:家里都好吧? 小胡同:都好,都好…劳您挂念. 大马路:您媳妇好. 小胡同:好. 大马路:我大嫂子好. 小胡同:好. 大马路:孩子他妈好. 小胡同:好…你就不能问问别人啊,总问我媳妇? 大马路:您还在那住着呢? 小胡同:还在那. 大马路:A,对了…你叫什么来着? 小胡同:啊?说这么热闹,你不认识我啊? 大马路:认识到是认识,就是… 小胡同:忘了? 大马路:没有忘,就是想不起来了 小胡同:还是忘了…我叫小胡同… 大马路:啊“`您就是大名鼎鼎的小胡同啊? (小胡同吓的往后躲,主要是躲大马路的唾沫星子) 大马路:您的大名真是如驴贯耳,皓月当空,驰名华夏,誉满全球啊….. 小胡同:如驴? 大马路:对啊,驴嗓门大啊,那家伙一叫…恩,对了,驴怎么叫来着? 小胡同:恩~~~啊,恩~~~啊,恩~~~ 大马路:看来你还真有生活. 小胡同:看我赶的这角(jue)儿 大马路:和您开个玩笑 小胡同:说真的,您是…? 大马路:我是无名小辈…不过,我保证不出一个月,我准出名. 小胡同:怎么这么有把握啊 大马路:你知道咱们有个<西祠胡同>吗?我就即将…在那里出名. 小胡同:在西词胡同出名,你就出名了? 大马路:那当然了,西祠胡同现在老有名了,给你举个例子,原先我们这见面打招呼都这样“哟,大哥!您吃了吗?” 小胡同:现在呢? 大马路:现在都问“大哥,今天你进胡同儿了吗?”

小胡同:看来西祠胡同已经深入人心了,可你怎样快速在西祠胡同成名呢? 大马路：我多写呀，多发，每天维护更新~~~ 小胡同：只要你写的好，这样是能出名，但一个月。。。恐怕不行吧。。。 大马路：切~~~~你老外了，你还要去拜山头。。。。 小胡同：还爬山头啊？（拍大马路的肩头）。。。就你这小身板，胳膊还没四两肉，你还。。。 大马路: 爬什么山，你不懂…就是要多踩踩人家 小胡同：噢，这次明白了，你还练过按摩呀，尤其是给中老年妇女踩背！恩。。。（坏笑）你一定出名。。。大马路：你这脑子该上油啦，这人!什么都不懂。。。 大马路：就是去看人家的帖子，多多的点评啊~~~越多越好.我一天就点评5000条,不怕别人看不到,呵呵…至少混个脸儿熟. 小胡同:5000条!!!结果你出名了? 大马路:是啊,连外科大夫都认识我了。。。。 小胡同:等等,这和外科大夫有什么关系呀？. 大马路:哦，是我主动约见人家的. 小胡同:你？你哪不舒服啊？. 大马路:我手指头骨折了. 小胡同：该，谁让你瞎折腾的~ 大马路：手好了以后，我就想啊，我的成名之路在何方呢？ 小胡同:那你接着灌水吧,出名快~~~~ 大马路:错,绝对错误!聪明人不会犯同样的错误,我这次不灌了. 小胡同:我看你那点儿小聪明没用在正道儿上. 大马路:这次我写文章.嘿嘿~~~咯咯~~~嘎嘎~~~ 小胡同:写文章好啊,咱们西词胡同就是想写就写,更支持原创~~~只要你的文章好,一样出名. 大马路:对,可我写了好几篇,除了抢沙发的,就没人理我了. 小胡同:新人都会遇到这样的问题,你可以努力提高自己的写作水平,慢慢大家就会接受你了. 大马路:那我一个月红透西词胡同的目标怎么实现啊. 小胡同:噢,忘了你那“伟大”的目标了.那你… 大马路:我有主意,我去搜索点好文章转载,反正他们也不会每篇都审核的. 小胡同:你这叫侥幸心理. 大马路:谁说不是呢.我一天就发5篇外网文章,结果… 小胡同:结果你出名了. 大马路:出大发了,整个留言区都是举报我的. 小胡同:这回又被火眼警逮进去了? 大马路:行啊~~你进步还挺快的,火眼警这样的词都想的出来,…看来你潜质不错.要不咱俩携手一起出名? 小胡同:我啊~~~就你那样的出名法,我宁愿一辈子无名. 大马路:切,你知道有多少人等着和我搭档出名呢.

主持节目串词爱上幼儿园

《主持节目串词爱上幼儿园.doc》 主持节目串词爱上幼儿园 2013赵楼小学庆六一汇演节目主持词 1.尊敬的各位家长，各位来宾， 2.亲爱的小朋友们 合：大家好！ 1.温暖的阳光，诱人的花香， 2.喜悦的笑脸，激动的胸膛， 1.连小草都在欢乐的歌唱。 2.这一切都在提醒我们： 合：------“六一”儿童节来到了 1.六月，混着花香和微风化作一串串美妙的音符 悄悄地萦绕在我们的耳畔，回荡在我们的心田 2.她对我说，幸福的孩子啊，展开你如花的笑脸吧，你知道，成长中的欢笑凝聚着多少人的心血。 1.她对我说，快乐的孩子啊，你可曾拥有一颗感恩之心，你知道，世界上有多少孩子渴望和你一样健康快乐，能体会到爱的甘甜。 2.亲爱的小朋友们，六一儿童节，是我们的节日，也是全世界儿童的节日！ 1.在这美好的时刻，让我们代表赵楼小学和赵楼小学幼儿园

的全体老师，祝小朋友们节日快乐！ 合：向各位来宾和家长表示热烈的欢迎（鼓掌） 2.赵楼小学幼儿园2013年庆“六一”文艺汇演现在开始！首先，我们有请我们赵楼小学校长，赵楼小学幼儿园园长蔡广伟 园长致辞，掌声欢迎！ 《开场秀》 1.随着生活条件的普遍提高，人们的精神追求也越来越赶上了时髦。一个个英姿飒爽、气宇轩昂、举手投足，都是这样自信和奔放。看！我们幼儿园的时装表演队闪亮登场了，请欣赏《poker face》开场秀。 《我最棒》 1.现在的小朋友真是太棒了！ 2.是呀！别看他们年龄小，你看他们一个个可爱的表演真是太棒了。 1.我们中一班的小朋友也不甘落后，他们今天是最棒的小明星！请欣赏《我最棒》 《我爱洗澡》 2.爱卫生的小朋友是健康的， 1.爱卫生的小朋友是快乐的， 2.健康快乐的小朋友将为大家带来舞蹈《我爱洗澡》

部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》

部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》 教案2篇 教案1 【教学目标】 一、知识与技能 1.认识11个生字和1个偏旁，会写5个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。 二、过程与方法 通过朗读并结合生活经验体会遇到困难想办法解决的道理。 三、情感态度和价值观 通过学习,使学生懂得遇事要动脑筋,想办法。 【教学重点】 有感情地朗读课文，学会本课的生字词。 【教学难点】 懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。 【教学方法】 交流法、阅读法。 【课前准备】 多媒体课件、相关资料。

【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、趣味导课 1.教师出示相关图片。 同学们，你们认识这是什么小鸟吗？（乌鸦）能看着图片说一说它长得什么样？（乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。） 2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却十分聪明，今天，我们一起学习《乌鸦喝水》一课，一起去认识一只聪明的乌鸦。 （板书课题）13.乌鸦喝水（齐读课题） 二、整体感知 1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。 2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。 3.学习生字词。出示带音生字：乌鸦处找办旁许法放进高 (1)学生自由读生字。 (2)开火车读生字，集体纠正。 (3)同桌相互检查读生字。 (4)去音读生字。

（注意指导：“旁、放”是鼻韵母，“找”是翘舌音。） 过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗？ 乌黑、乌鸦、到处、找到、办法、旁边、许多、办法、放入、进出、高兴 4.学习多音字。只（zhī）一只；只（zhǐ）只见 5.质疑课题。读了课题，你有哪些疑问呢？ （乌鸦喝到水了吗？乌鸦是用什么方法喝到水的呢？） 过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解具体内容。 三、精读领悟 1.课文朗读，初读感知。 （1）课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。 （2）学生自己朗读，再次整体感知课文。 （3）指名朗读，师生评价正音。 （4）课文一共分为几个自然段？分别讲了什么呢？ （第一段：乌鸦要喝瓶子里的水，却喝不到；第二段：乌鸦想出了喝到水的办法；第三段：乌鸦终于喝到水了。）

小学校园获奖幽默搞笑小品相声剧本台词妈妈我们爱你 _儿童小品剧本

妈妈我们爱你_儿童小品剧本 妈妈，我们爱你 时间：一天傍晚放学后 地点：家里 人物：妈妈（农民，淳朴善良）；欢欢（孪生兄妹老大，淘气贪玩，最不耐烦背书）； 娇娇（欢欢的妹妹，漂亮，但娇气）；乐乐（娇娇的弟弟，聪明，成绩优秀，但自私） 场景：舞台上，衣帽架，一张方桌，桌上一只装着裙子的盒子，一把椅子。 [幕启] 妈妈：（头戴草帽，以手捶背上）我家三个宝贝都喜欢吃土豆烧肉。今天到田里一看，长了一田的草，拔了一下午总算拔好了。（推门进屋，看见一大堆衣服没洗）呀，还有一大盆衣服没洗呢！（蹲下洗衣）欢欢这孩子最淘气，瞧，这衣服才穿了一天，布眼儿都没了。 乐乐、娇娇：（背着书包蹦蹦跳跳上）妈妈，我们回来了。妈妈：你们都回来了，欢欢呢？ 娇娇：昨天我们就教了《游子吟》，欢欢到现在还不会背，被老师留下来了呗。 妈妈：乐乐你那么会背书，怎么不教教他呀？

乐乐：他背不出来关我什么事？（打开电视，《孙悟空》音乐起，随音乐眉飞色舞） 娇娇：（讨好地）老师也说欢欢其实很聪明，只是从来没把学习当回事儿。（做嗲状）老妈，您答应给我买新裙子的呢？妈妈：你可不能光惦记着穿，学习一定要时刻放在心上，你爸爸在电话里怎么说的？至于裙子嘛，妈妈当然说话算数，在桌上盒子里呢。 娇娇：老爸说只要我期末考得好，他从北京打工回来还会给我买新羽绒服呢。（边说边打开盒子，惊喜地）好漂亮啊！（边在身比画，边照镜子） 欢欢：（把衣服扎在腰间，翻着车轮子上）地球上再没有老师比我们那个语文老师讨厌的了，背个课文还要亲自把关。死胖子，少爷我就不背，气死你，气死你！那个孟郊也不是好东西，没事干嘛不在家看看电视，写什么《游子吟》呢？（到家门口，马上装得很老实）妈，我回来了，我饿了。妈妈：儿子，你书包呢？ 乐乐：我在学校就把作业做好了，书包撂校里了。 妈妈：你！你！（猛然起身，晕倒下来） 欢欢：妈! 娇娇、乐乐：妈!妈! [三个孩子七手八脚地把妈妈扶到椅子上,在妈妈胸前不停地抹]

盘点2005春晚小品经典台词

盘点2005春晚小品经典台词 总的来说，今年春节晚会小品的整体水平还不错，观众觉得大部分小品都还可圈可点，有点意思，当然，其中也不乏无聊之作。 《祝寿》 表演者：魏积安孙涛等 经典台词：假太太：“当心打假的来了，把你当盗版光盘给收了！” 点评：有“生造”之感。 看过之后叫人一片茫然：这究竟有什么意思？小品想表达的主题很好：孝敬父母。但无论是故事的结构，还是演员的表演实在让人提不起半点儿兴趣。老干部和局长什么关系，非到生日局长必须参加不可----交待不清！ 《魔力奥运》 表演者：潘长江德江陈寒柏刘亚津刘翔唐功红刘春红女排姑娘 经典台词：刘翔：听说你要跟我赛赛？刘亚津：我说很多小姑娘都想当你太太。 刘春红：听说你要跟我比比？潘长江：我说你衣服脏了要给你洗洗。 点评：小品本身没什么意思，老套路，魔术也不咋的，比如“钻人”那段，一看就知道是从德江的衣服里钻出来的。惟一的亮点就在于奥运冠军的上场，刘翔总算真的亮相了，可惜时间太短，早知如此，导演应该专门安排他们露一下面，拜个年，不就行了！ 《装修》 表演者：黄宏巩汉林林永健

经典台词：黄宏：“篮球巨星姚明家的房子没顶棚，小品明星潘长江的房子像水缸。” 黄宏：“你白天可以把老公当小工使，晚上可不要把小工当老公使。” 点评：今年这个小品较他们往年还行，贴近民声，黄宏和巩汉林这两个大腕也让人的兴趣增加不少。其中，能反映出装修的材料太差、装修的人总想玩花样破坏自己形象也影响别人、拖欠民工工资这些热点问题。但一些台词有点杂乱，听得不舒服。 《非常明星》 表演者：李咏魏三孙小宝经典台词：魏三特别生气，偷偷传给孙小宝一个损招：“兄弟，你别急，我又想到了一个出名的好办法，（什么啊）咱俩明天就去医院，再加一个下巴，这样的话，你就可以直接去主持《幸运52》了，而我来就去主持《非常6 1》，一准儿火！”听了魏三的话，李咏差点吐血。 点评：凑合吧还行，不过有点像替《非常6 1》和《幸运52》做广告，另外李咏有些插科打诨是不是有点太低俗了？演员有点紧张，没展开，主要剧本的错。 《男子汉大丈夫》 表演者：郭冬临牛莉 经典台词：牛莉用指甲把郭冬临的肉抠下：“啊老公我的指甲里怎么全是肉丝？” 郭冬临：“我的发型怎么样？”（他是光头）牛莉：“漂亮！”（发“漂”音时口水全喷到郭冬临脸上） 点评：小品还不错，这种情况在生活中其实很难见到，哪有这么剽悍的女人和这么耐心又聪明的丈夫。不过它的意义却又很实在，不管是对夫妻之间矛盾化解的描述，还是对邻里之间“退一步海阔天空”的寄予。 《浪漫的事》 表演者：蔡明郭达韩?br>

部编版一年级语文上册《 13 乌鸦喝水 》练习题(word版附答案)

13 乌鸦喝水 基础巩固 一、正确的音节打“√”，错误的打“×”并改正。 旁（）（）找（） 放（）（）办（） 二、看拼音，写汉字。 三、一字组多词。 多（）（）见（）（） 只（）（）出（）（） 能力提升 四、选词填空。 怎么什么 1.乌鸦喝不到水，（）办呢？ 2.我们做（）事都要多替别人考虑考虑。 五、照样子，写句子。 1.瓶子里的水渐渐升高了。 渐渐。 2.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 六、根据课文内容填空。 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子里有水，瞌睡因为水（），瓶口也（），它喝不到水。它想到一个办法，就是把瓶子旁边的（）一颗一颗地放进瓶子里，水渐渐（）了，乌鸦就喝着水了。 七、读一读。 老乌鸦，年纪老， 飞不动，跳不高， 躲在窝里呀呀叫。 小乌鸦，身体好， 捉到虫，找到肉， zhǎo pán bàn fàn

送给妈妈吃个饱。 参考答案 基础巩固 一、正确的音节打“√”，错误的打“×”并改正。 旁（×）（páng）找（√） 放（×）（fàng）办（√） 二、看拼音，写汉字。 石头一只口多 三、一字组多词。 多（许多）（多少）见（看见）（少见） 只（一只）（几只）出（出门）（日出） 能力提升 四、选词填空。 怎么什么 1.乌鸦喝不到水，（怎么）办呢？ 2.我们做（什么）事都要多替别人考虑考虑。 五、照样子，写句子。 1.瓶子里的水渐渐升高了。 坛子里的土渐渐减少了。 2.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 一只狐狸饿了，到处找吃的。 六、根据课文内容填空。 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。它看见一个瓶子里有水，瞌睡因为水（少），瓶口也（小），它喝不到水。它想到一个办法，就是把瓶子旁边的（小石子）一颗一颗地放进瓶子里，水渐渐（升高）了，乌鸦就喝着水了。 七、读一读。 老乌鸦，年纪老， 飞不动，跳不高， 躲在窝里呀呀叫。 小乌鸦，身体好， 捉到虫，找到肉， 送给妈妈吃个饱。 zhǎo pán bàn fàn

3词语(关联词)总结

关联词 1、关联词语的意义 能够把两个或者两个以上在意义上有密切联系的句子连接起来组成比较复杂的句子的词语，就是关联词语。恰当的使用关联词语，能使我们在说话或者协作时达到较好的表达效果。 2、常见的关联词语类型 并列关系——分句之间是并列的 既……又……，那么……那么……，一边……一边……，有的……有的……，不是……而是…… 递进关系——后一分句的意思比前一分句的意思更进一层。 不但……而且……，不仅……还……，不但……还……，不光……还……，……甚至……，不仅……还…… 选择关系——表示要在前后两个分句中所说的情况中选择一种。 不是……就是……，要么……要么……，或者……或者…… 转折关系——前后分句的意思比是顺着说，而是有了转折。 虽然……但是……，虽然……可是……，……却……，尽管……还是……，……然而…… 假设关系——前一分句假设一种情况，后一分句说出假设情况后的结果。 如果……就……，即使……也……，要是……就……，假如……就……，哪怕……也…… 因果关系——前后分句表示原因和结果的关系。 因为……所以……，……所以……，之所以……是因为……，……因此…… 条件关系——前一分句提出条件，后一分句说出这个条件下的结果。 只要……就……，只有……才……，无论……都……，不管……都……，无论……也…… 取舍关系——前后分句写了两种情况，说话人选择其中之一，舍去其余。 宁可……也……，与其……不如…… 3、关联词语的使用 （1）一般方法 初读句子，弄清分句之间的关系。选择关联词语，填入句子。在读句子，检查句子是否通顺，句意是否正确。（2）两个注意点 搭配要得当：使用一组关联词语是要前后呼应，要“成双配对”，不能交叉使用，这样才能是句意畅通、明确。运用要合理：该用的时候用，不该用的时候就不用，不要生搬硬套。根据句子表达的需要，正确的选择关联词语。 1、关联词语的意义

部编版语文一年级上册《乌鸦喝水》课堂实录

乌鸦喝水课堂实录 一、讲故事导入课题 师：小小复读机，谁的耳朵灵。“乌鸦妈妈老了，飞不动了。” 生1：乌鸦妈妈老了，飞不动了。生2：乌鸦妈妈老了，飞不动了。 师：是呀，飞不动了，该怎么办呢？小小复读机，请听第二句：小乌鸦找来虫子，喂给马妈妈吃。谁来？ 生1：小乌鸦找来虫子，喂给马妈妈吃。 师：说的真好。听老师两句话连起来说：乌鸦妈妈老了，飞不动了，小乌鸦找来虫子为给妈妈吃。你觉得这是一只怎样的乌鸦？ 生回答：小乌鸦很孝顺。他懂得回报妈妈。 师：是的，她很善良，懂得用自己的行动回报妈妈。这就是我们刚才在故事里听到的那个有孝心的小乌鸦。（出示乌鸦的图片）谁来说说，它长的怎么样？ 生1:它有黑色的尾巴，黑色的尾巴，羽毛都是黑的。 师：恩，说的很完整。它的羽毛，尾巴全身都是黑色的，‘乌’这个字就表示黑的意思。还有谁来说？ 生：它的羽毛有点蓝色，深蓝，有点像蓝色。 师：为什么像蓝色？因为它黑的颜色很深，黑的发亮，所以看起来有点像蓝色。我们一起来跟这个新朋友打打招呼，它的名字叫做乌鸦。鸟儿闭眼‘乌乌乌’，就变成了‘乌’字，‘乌’就是黑的意思。乌鸦是一种鸟，鸦的右边是个什么字呀？（教师板书‘乌鸦’） 生：‘鸟’字。 师：对了，鸟前长牙‘鸦鸦鸦’，谁来跟这个新朋友打打招呼呀？请你来。 生：乌鸦。 师：恩，还不够热情。请你来。 生：乌鸦！ 师：我们一起来！ 全班回答：乌鸦。 二、初读课文，整体感知。（乌鸦找水喝） 师：上节课我们见过很多生字宝宝，那些生字宝宝们可调皮了，吵着闹着要再见见你们，你们能不能和他们做做游戏呢？ 生：能！ （师带读，藏炸弹，牵牛花开，摘苹果游戏。） 师：同学们读的可真精神！今天呀，我们一起学和乌鸦有关的故事。（板书：乌鸦喝水。）注意哦，‘水’是翘舌音。在这个故事里我们要认识一个怎样的乌鸦呢？别着急，易老师有要求，听清楚：待会儿我们要把语文书翻到106页，13课《乌鸦喝水》，先把课文标上自然段，然后把这篇课文从头到尾读两遍。做到不多字不漏字。第一遍读完了，冲易老师点点头。第二遍读完了，就坐端正！明白了吗？好，开始！ （五分钟的阅读时间） 师：初读两篇课文，最先读完的是：，最后读完的是：，但是老师一样要表扬他，他一点儿也不急，坚持按照自己的学习习惯把课文读完。刚才老

小明的故事 台词

小明的故事 老师：今天我们来上音乐课，，，，上课！ 小明：报告。。。。。。。 老师：哎呦，我去！ 老师：小明，你怎么又迟到啊！ 小明：老师，我在路上捡到500块钱了，还给了老爷爷！ 老师：这已经是第2堂课了，1个小时啊，小明！ 小明：老师，我得要证明500元是他的！ 老师：来！给大伙讲讲你怎么证明的！ 小明：我说，老爷爷，你说这钱是你的。。。你叫它它答应吗？这编号是多少？这上边有你指纹吗？你知道吗？？？ 老师：好了好了，下不为例哦！ 小明：好的！ 老师：来哦，先教给大家个发声练习。 小明：老师老师，我知道！ 老师：你知道就你知道，别一惊一乍的！ 老师，来！给大家练一练1 小明：我每天上学路上，放学的路上，在广场啊，在车站上，我都练声! 老师：好好好！ 小明：我给大家练一个！ 老师：让大伙学习学习！ 小明：嘿！哈！ 老师：这对！ 小明：嘿！哈！ 老师：真不错！ 小明：嘿！哈！ 老师，真聪明！ 小明：晚报。。晚报。。北京晚报！收长头发！【哎呦，我的天哪！】修理钢精锅！两元两元！一律全部两元！走过路过千万不要错过！本店商品全部两元!两元买不了吃亏！两元买不了上当！两元买啥啥便宜！两元买啥啥都贱！ 老师：哎，不你买啥啥都贱你看我干嘛？ 小明：我就问你我唱的好不好！ 老师：你唱的不怎么样！ 小明：哦！ 老师：你先坐下吧！ 老师：我们还是不讲发音练习了！我们直接跟着老师学一首《大中国》！ 老师：来，我们都有一个家名字叫中国唱！ 小明：我们都有一个家名字叫中国唱！ 老师：你让谁唱呢？没有唱！ 小明：我们都有一个家名字叫中国没有唱！ 老师：哎呦，你没有唱就别说了！没有唱你说他干嘛！ 小明：到底有没有唱，老师？ 老师：行行，你就跟着老师来吧！

语言表达得体

语言表达——得体 一、教学目标： 1、知识目标：学习解决语言表达“得体”题的方法。 2、能力目标：能够解决语言表达“得体”题，遣词用语得体。 3、德育目标：做一个语言得体，具有良好人格的人。 二、教学重点： 解决语言表达题的方法。 三、教学难点：解决语言表达题的方法。 四、教学方法：讲授法 五、教学用具：投影仪 六、教学课时：一课时 七、教学过程： 一）导入： 有人说，好话一句三冬暖。一句熨贴得体恰到好处的话，可以化解心灵的寒霜，温暖冰冻的心灵，甚至可以化解一触即发的矛盾。有这么一则小幽默，招聘服务生的老板，面试前来应聘的三人说：推门进屋，突然看见女顾客洗澡怎么办？甲说：对不起，小姐。乙说：对不起，小姐，并把门关上。丙说：对不起，先生。把门关上。老板录用了丙。何故？道理很简单，在突发情况前，丙能够根据特殊情况，把话说得巧妙得体。“对不起，先生！”可以看出丙是在装“糊涂”。应该明白，这种“糊涂”是在特定的环境下最聪明的体现。丙语言表现出来的“糊涂”，传达出的信息让吃惊的女顾客感到：这个服务生高度近视，或者这个服务生太紧张了，什么也没看清。而这种“错觉”，正是丙得体的语言造成的。丙之举，巧妙地维护了女顾客的尊严，所以，丙才会被老板录用。 语言表达得体让你自如地应付生活，我们要去学习体味语言，尽力做到表达得恰当得体。 二）什么叫语言表达得体？ 得体，它的词语含义是指言语、行动等恰如其分。语言表达的得体是指根据交际的语境使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。有人通俗地说，所谓得体就是

根据需要说相应的话。这是很有道理的。 得体，是语言表达的基本要求，也是最高要求。怎样才能做到语言表达得体。它牵涉的问题很多，这节课仅从我们的实际出发，研究高考中有关“语言得体”问题，从近年来高考中“语言得体”的试题看，我们不难发现这些问题一是选材上实用性强，二是测试点设置在表达方式、场合、对象、目的转换上。 下面，对此，我们看看语言表达得体应注意的问题。 三）语言表达得体的方法： 第一、注意各种情境条件。请看一例。 某饭店，老先生生日宴会。老友热情地点歌祝贺。掌声响过，歌声骤起，“西边的太阳快要落山了........鬼子的末日就要来到........”顿时主人容颜大变！尽管及时制止了乐曲继续演奏，但是，整个现场的气氛已十分尴尬。哪里不得体呢？为什么呢？ 点歌的朋友并非有意为之，他只注意了“弹起我心爱的土琵琶，唱起我心爱的歌谣......”是他们一代人喜欢的歌，然却忽略了一个“日薄西山”的老人最敏感的就是“西边的太阳快要落山......”，最担心的就是“末日就要来到”。朋友忽略了歌词的内容是不适合生日宴会场合的。 （板书）1．交际场合 交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。这里主要说氛围。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别，等等。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。 再看一例： 朋友的公司要招聘一名文秘人员。广告一出，应者如云。一女大学生递上自荐书，主考官边看自荐书，边自言自语地笑说，“啊，身高一米六五？穿上高跟鞋恐怕比我个头都高啦。”女生笑说，“别悲观，浓缩是精品嘛！”如此戏语，令主考官哭笑不得。哪里不得体？为什么？ 女生本想借潘长江小品中的台词开个玩笑，可惜搞错了对象。作为应聘者，不论从哪个角度讲，说这样的话都是欠妥的。 （板书）2．交际对象 交际对象有性别、年龄、身份、经历、文化背景等具体因素。在运用语言

小品拍马屁剧本台词

（员工）经理，这是咱们报给总公司的材料，您看一下。（送上文件夹，蚊子响起，打自己脸）经理，你这屋里有蚊子。（蚊子响起，拍手） （经理）没有 （员工）经理别动，你还敢往经理头上钻？我还找不着你是不？ （经理）什么？ （员工）不是，经理你要是不喜欢，咱就给它拿下来吧。不是，经理你不要自卑，人家老话说得好，聪明绝顶，只有聪明的人才绝顶呢，可是你也不聪明，你干嘛学人家绝顶呢？ （经理）滚！ （员工）你怎么骂人呢？（员工下台，两人上台） （男主）死局。 （员工二）硬了。 （男主）死局。 （员工二）硬了。 （男主）死死的。 （员工二）硬硬的。 （男主）在他这是死局，但在我这那就是机遇，要不要学习？ （员工二）要。 （男主）要不要？要不要学习？ （员工二）要要要。 （男主）学会拍马屁，天下数第一。 （员工二）走你。(打屁股) （男主）淘气。（showtime） （员工二）来吧。走。 （经理）看什么？我这样你们都很高兴对吗？干吗？我跟你说话呢，你有病啊。 （男主）这是经理的假发，假发在这里，可是他人在哪里？ （经理）你瞎啊。 （员工二）什么他不是？ （男主）看到了假发，经理仿佛就在我们身边，他来到我们公司一年了，为了工作夜以继日，从来没见他把这个假发摘下来过，这个味道好刺激。 （员工二）师父你这头发。 （经理）你俩逗我玩呢是吧？ （男主）经理，如果你在这里的话，我想对你说，你能不能照顾好你的身体你的身体不属于你自己，不不不不，它是我们公司的财富。 （经理）你真的这么想吗。 （男主）嗯，嗯——经理，当我第一次见到你的时候，我就深深的崇拜了你，没有头发没什么了不起，我甚至认为，是头套遮住了你的光芒，我更甚至认为，我们长头发的人，是耻辱， 你松开 （经理）你真的这么看我吗，你能听见我说话了。 （男主）我仿佛听见经理在说话，你听到了吗。 （员工二）我没听到啊。 （男主）但是我看不到他，看不到他我看不到他，我好想把这话，说给经理听你知道吗。 （员工二）我懂。 （经理）我能听见我在这呢，从小到大，跟我这么说话，我想把这一切都给你，你 就是我的亲兄弟，包括我的位置都想给你。 （男主）经理你到底在哪！经理你什么时候回来的，我没看到，你怎么不告诉我一声，你干什么。 （经理）嘘，兄弟，抱我。 （经理）小贾今天对你和我来说太重要了，我太高兴了，正好我出差，给大家带了一些礼物。 （男主）还带礼物。 （经理）把大家都叫来。 （男主）好，来。（员工上台） （经理）小贾，你说得对，这头套啊咱们不戴。

部编版一年级优秀教案13 乌鸦喝水

13. 乌鸦喝水 设计说明Array 对于一年级学 如何引导他们尽早进入汉字阅 给他们打开 一个建立在生活经 验基础上的丰富多 彩的文本世界是语 文教学的重要任务。本课的设计我特别注重有效引导，架起生活与教材的桥梁，意在引导和调动学生的情 感体验，让学生在自由、民主的氛围中学习，自主地读、说；在主动探究中识字，读懂课文，理解乌鸦是 怎样喝到水的，教育学生遇到困难，要开动脑筋，想办法战胜困难。 教学过程 第一课时 【课时目标】 1.会认“乌、鸦”等11个字。会写“只、石”等5个字，认识反文旁1个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文。 【教具准备】 课件、生字卡片；矿泉水瓶装一小部分水、小石子。 【教学过程】 一、观察图片，趣味导课 1.教师出示相关图片。（课件出示1）

2.检查字词识读。 （1）同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？ （课件出示3） zhī shí duō chū jiàn 只石多出见 同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。 （课件出示4） wū yā chù zhǎo bàn fǎ pánɡ xǔ fànɡ jìn ɡāo 乌鸦处找办法旁许放进高 （2）自由练读，同位轮读，指名读。读准翘舌音“处、找” “办、进”，后鼻音“旁、放”等。 （3）多元识字。 形近字辨析识记：“乌”与“鸟”。 根据形声字结构特点识记：鸦、进、旁、放、许、法。 学习新偏旁“攵”（反文旁） 3．朗读课文，整体感知。 (1)怎样判断课文有几个自然段？(自然段的前面有两个空格。) (学生小声自由快速读课文，标出自然段。)

(2)指名按自然段读课文，注意读准字音。 师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读)评 议学生朗读情况。 （3）自由读全文，争取读得正确、流利。 三、学习写字，指导书写 （1）（课件出示5）：田字格课件出示。 只石多出见 让学生仔细观察字形结构，指名说。 （2）教师范写“多出见”。 指导书写： 放。两个点画写在竖中线左边，要上下对齐。 上，中间的竖要立在竖中线上。 竖弯钩要写得舒展。 （3）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正、身直、足安。 （4）展评学生的书写。 【课堂作业新设计】 1.给加点的字选择正确的读音，画“√”。 （1）小乌鸦喝不着．（zhe zháo）水，心里很着．（zhe zháo）急。 （2）小乌鸦到处．（chùcù）找．（zhǎo zǎo）水喝。 （3）过了很久．（jiǔjǔi），我们也没发现月亮有什么变．（biàn bàn）化。 2.把汉字连起来，组成词语。 乌找旁许想放 进鸦法到多边 3.根据课文内容口头回答问题。 （1）乌鸦为什么要喝到水？