当代教育改革》作业d 文档
<当代教育改革>2011春第一次在线作业
一、单选题（共 5 道试题，共 15 分。） 1. 农科教统筹是指：
A. 把农村经济、科技、教育有机地结合起来，
B. 把农民、科学家、教育工作者有机地结合起来
C. -
D. -
满分：3 分
2. 校本管理是针对什么提出的： A. 外控式管理 B. 中央集权制 C. 地方分权制
D. 教育行政非专家统治制 满分：3 分
3. 下面哪项不属于教育财政的功能： A. 资源配置 B. 监督管理 C. 生源调配 D. 资金筹措
满分：3 分
4. 对教育券首次做出明确倡议和说明的著作是 ：
A. 《学会生存》
B. 《教育——财富蕴藏其中》
C. 《被压迫者教育学》
D. 《政府在教育中的作用》 满分：3 分 5. 民办教育是： A. 中央政府出资 B. 地方政府出资 C. 民间力量出资 D. 学生家长集资 满分：3 分
二、多选题（共
15 道试题，共 45 分。）
V
1. 教育行政体制的基本类型有：
A. 中央集权制和地方分权制
B. 校本管理和政府调控
C. 教育行政从属制和教育行政独立制
D.
教育行政专家统治制和教育行政非专家统治制
满分：3 分
2. 下面各项内容
，哪个不是当代教育改革
的主题？
A. 快乐教育
B. 挫折教育
C. 终身教育
D.
全民教育 满分：3 分
3. 下面的教育著作中对终身教育作出明确
论述的是
：
A. 《学会生存》
B. 《民主主义与教育》
C. 《教育——财富蕴藏其中》
D. 《大教学论》
满分：3 分
4. 教育督导的功能有
：
A. 反馈
B. 评估
C. 指导
D.
监督
满分：3
分
5.
在实施教师聘任制时，应当贯彻如下原
则：
A. 择优录用
B. 资历第一
C. 平等竞争
D.
公开招聘
满分：3 分
6. 校长职级制有哪些特点 ：
A. 建立与校长职务等级系列相匹配的校长职级工资
制度
B. 建立比较科学的校长素质测评指标，考评标准和方
法
C. 校长职务等级自成序列
D. 取消校长行政级别
满分：3 分
7. 素质教育应当：
A. 以提升人的素质、发展人的潜能为旨趣
B. 引导儿童自由、全面发展
C. 调动儿童的主动性
D. 取消教师的权威地位
满分：3 分
8. 校内结构工资制的基本特征有：
A. 因校性
B. 激励性
C. 浮动性
D. 配套改革
满分：3 分
9. 下面的教育著作中对终身教育作出明确
论述的是：
.
A. 《学会生存》
B. 《民主主义与教育》
C. 《教育——财富蕴藏其中》
D. 《大教学论》
满分：3 分
10. 下面关于特色学校的论述中，正确的
是：
A. 特色学校是针对教师而言的
B. 特色学校是针对学生而言的，即培养有特长的学生
C. 特色学校是针对学校本身而言的
D. 特色学校的创建是学校教育发展的必然要求
满分：3 分
11. 下列关于教育分流的说法中，正确的
有：
A. 教育分流可以看作是对人才培养的分流
B. 教育分流要根据社会需要和学生个人意愿
C. 教育分流是把接受完一定基础教育的学生，有计
划、分层次、按比例地分成几个流向，分别接受不同类型的教育
D. 教育分流的现象只在发展中国家存在
满分：3 分
12. 发展综合高中的必要性在于：
A. 综合高中符合国际教育发展趋势
B. 社会发展需要综合高中这样的办学模式
C. 综合高中具有灵活性、多样性的特点，具有很大的
办学优势
D. 克服了传统高中教育的弊端
满分：3 分
13. 教师聘任制的优点在于：
A. 初步建立了竞争机制，打破了“大锅饭”、“平均主义”
B. 扩大了校长办学自主权，使校长有了一定的人事调
配权
C. 打破了岗位职务终身制，优化了教师队伍
D. 给校长的行政管理带来了难度
满分：3 分
14. 对于因超编而待聘的合格教职工，学校
应当如何安置：
A. 应当自主择业，学校不再负人事责任
B. 鼓励并积极推荐待聘的合格教职工向缺编学校流动
C. 由政府来解决这部分人的工作问题
D. 采取调动、借用、到校外兼课、进修以及安排临时性工作等方式予以安置 满分：3 分
15. 办学模式的形成和来源主要有哪两种
方式？
A. 引进西方办学模式
B. 对学校经验的模式化总结
C. 在理论的指导下设计实验某种模式，然后进行总结
D. 继承历史上的办学传统
三、判断题（共 20 道试题，共 40
分。）
V
1. 学校管理从其构成要素来看，主要有人、
财、物、时间、空间、信息等多种要素。但其中心要素是物。
A. 错误
B.
正确
满分：2 分
2. “校本管理”（校本管理就是以学校为本位
或以学校为基础的管理。
A. 错误
B.
正确
满分：2 分
3. 培养全面发展的人是素质教育的基本指
向。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
4. 赏识教育不是对后进生置之不理，而是抱
着“每个孩子都是天才
”的教学理念让每个儿童认识到他们是优秀的、独一无二的，鼓励他们扬长避短，
让这些学生重新找回自信，消除对学习的惧怕和厌
倦心理。
A. 错误
B.
正确
满分：2
分
5. 教育变革是一种长期的、渐进性的变化。
A. 错误
B.
正确
满分：2 分
6. 校本管理的核心就是强调教育管理重心
的下移，强调教育行政部门给予学校更大的权力和自由，使学校成为自我管理、自主发展的主体。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
7. 目前我国的教师评价体系还很不完善，因
此末位淘汰制的实施过程必然存在很多问题。 A. 错误
B.
正确
满分：2 分
8. 个性教育就是在教育过程中重视受教育者的需要、兴趣、创造性和自由，尊重人的尊严、人的潜能和价值，促进人的个性自主和谐发展的教育。
A. 错误
B.
正确
满分：2
分
9. 特色学校在于学校培养一些有特长的学
生。 A. 错误 B. 正确
满分：2 分
10. 美国的校本管理强调将权力集中到校
长手中，以便使责、权统一。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
11. 在校长负责制下，校长有权力对校内的
干部使用、工作考核、员工聘任、教学改革、科研管理、教师激励、行政运作、制度建设、勤工俭学等工作进行管理。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
12. 应试教育是压抑人的个性的教育，素质
教育则以弘扬个性为基本旨趣。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
13. 特色学校即是在升学率上占优势的学
校。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
14. 实行校内结构工资，主要是将教职工的
工资与其完成的工作数量、质量以及工作实绩挂钩。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
15. 个性是一个社会化概念，也就是说，人
出生时就是有个性的。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
16. 素质教育”的概念虽然到20世纪80年
代才出现，但其思想由来已久。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
17. 校内结构工资制的目的在于形成“多劳
多得，以量计酬，优质优酬”的激励机制。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
18. “双元制”职业教育中培训企业和职业学
校是互为依存，相辅相成，缺一不可。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
19. 综合高中在实行过程中需要较高的物
质设备、师资配备，对教材的要求也很高，目前在我国发展起来还存在着一定的困难。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
20. 校内结构工资制有助于破除平均主义
的分配方式，使教师的工资收入与个人的贡献紧密挂钩，形成有效的激励机制。
A. 错误
B. 正确
一、单选题（共 5 道试题，共 15 分。）V 1. 综合课程这一概念是针对哪类课程形态提出的： A. 分科课程 B. 经验课程 C. 显性课程 D. 隐性课程
满分：3 分
2. 新课程中的“ 合作文化 ”强调的是 A. 课程的开放性 B. 课程的公平性 C. 课程的科学性 D. 课程的民主性 满分：3 分
3. 下面哪个国家在世界上最先对教师进行资格认准 A. 法国 B. 美国 C. 中国 D. 瑞士
满分：3 分
4. 后现代课程观的代表人物 是： A. 加德纳 B. 皮亚杰 C. 布鲁纳 D. 多尔
满分：3 分
5. 研究性学习的重点在于 ： A. 提高语言表达能力
B. 形成尊重事实、注重独立思考和研究的意识及态度倾向
C. 提高成绩与升学率
D. 使学生获得重大的创新成果
二、多选题（共 15 道试题，共 45
分。）
V
1. 教师专业化的基本含义是
A. 教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性
B. 国家有对教师资格和教师教育机构的认定制度和管理制度
C. 国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施
D.
教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程
满分：
3 分
2.
标准化测验有哪些缺点
A. 不够客观实用
B. 编制费时费力
C. 不利于考查学生深层次的能力
D.
不利于学生的独立思考 满分：3
分
3.
下面关于非标准化测验的说法中，正确的
A. 编制相对比较宽泛，没有严格的标准
B. 多用于自编测验和日常课业测验
C. 这种测验对考试的信度、
效度、难度及区分度没有严格控制
D.
简单方便，满足了教师和学生的日常需要
满分：3
分
4. 标准化测验的缺点是：
A. 不够客观实用
B. 编制费时费力
C. 不利于考查学生深层次的能力
D.
不利于学生的独立思考
满分：3 分
5. 当下课程改革的根本任务是构建什么样
的课程体系：
A. 开放的
B. 充满生机的
C. 有中国特色的
D.
各级各类教育的课程体系
满分：3 分
6. 在后现代课程观视野下 ，课堂中的教师
权威：
A. 不再存在
B. 教师的权威转入具体的教学情景之中
C. 存在一种对话性的教师权威
D. 教师具有无上权威
满分：3 分
7. 新课程体现出如下特点：
A. 平均性
B. 均衡性
C. 选择性
D. 综合性
满分：3 分
8. 考试的功能主要有
A. 评定功能
B. 诊断和反馈功能
C. 预测和激励功能
D. 导向功能
满分：3 分
9. 建构主义学习理论不包括如下哪两项内
容：
A. 学习是一个积极主动的建构过程
B. 知识的建构是任意的和随心所欲的
C. 学习是被动的过程，需要严格管理
D. 学习者的建构是多元化的
满分：3 分
10. 下面哪些措施可以用来实施个性教育：
A. 建立多样化的学生评价体系
B. 培养每个学生特长
C. 给儿童充足的闲暇时间
D. 因材施教
满分：3 分
11. 下面适合作为研究性学习来进行的是：
A. 本社区老年人的业余生活
B. 昆虫的生活习性
C. 环境污染状况的调查研究
D. 神州六号的某一构造
满分：3 分
12. 教师的业绩评价与发展性评价整合的
条件有
A. 向教师提供必要的信息，包括评价标准的信息，达
到标准的途径，评价的反馈信息
B. 向教师提供发表意见的渠道，这样他们可以表达出
自己的需求、兴趣、愿望
C. 向教师提供必要的培训，给他们接受再教育的机会
D. 允许犯错的评价制度，这可以让教师敢于展示自己
的缺点，以便他人提供建议加以改正
满分：3 分
13. 操行评语评价的特点及意义表现在：
A. 它提高了学生成绩，提升了升学率
B. 它发挥了评语的教育功能
C. 变终结性评价为过程性评价
D. 它找到了一种促进个别化教育的好形式
满分：3 分
14. 后现代课程观所设定的课程是：
A. 过程性的
B. 开放的
C. 设定的
D. 动态的 满分：3 分
15. 下面哪些属于建构主义学习观点及主
张：
A. 学习过程应该以学生为中心
B. 学习的过程是双向的相互作用过程
C. 学生是被动的信息接受者和刺激接受者
D. 学习过程是由教师向学生单向传递知识 三、判断题（共
20 道试题，共 40 分。）
V
1. 学校评价应是一种政府行为，如“重点中
学”
、“示范高中 ”的确定与命名体现的都是政府的主导评价。
A. 错误
B.
正确
满分：2 分
2. 建构性学习指的是注重学生的经验与学
习兴趣，强调学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，改变课程实施过程中过分依赖课本、被动学习、死记硬背、机械训练的观念。
A. 错误
B.
正确
满分：2 分
3. 教育评价情境观建立在建构主义的基础
上，承认现实是一种社会、文化、个体相互之间的共同建构。它要求评价标准的设计要具有真实性和情境性，以便使学生形成对现实生活的领悟能力、理解能力和创造能力，使评价者能从学生实际的情况出发进行合理、客观的评价。
A. 错误
B.
正确
满分：2 分
4. 教师要严格按照课程标准的规定实施教
学行为，没有权利对教学方案进行设计。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
5. 校本评价是通过校领导和广大师生对本
校教育教学水平等作出评价，它是学校内部管理的有效手段，也是政府教育督导的重要基础。 A. 错误
B.
正确
满分：2 分
6. 新课程改革以“课程标准”代替“教学大
纲”，
进一步推动了教材多样化策略，使得真正实现“一标多本”成为可能。
A. 错误
B.
正确
满分：2 分
7. 之所以设置专门的“研究性学习课程”，是
因为我国基础教育长期以来习惯于分科课程和“讲
解式教学”、“接受式学习”。
A. 错误
B.
正确
满分：2 分
8. 教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，
标准在关注知识和技能目标的同时，关注学生学习的过程、方法、情感、态度及价值观。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
9. 现代教师应该是反思型、科研型的教师。
在现代社会条件下，一个教师如果只是教书而不对自己的教学进行反思是不会取得进步的。 A. 错误 B. 正确
满分：2 分
10. 三级课程管理体制，指的是课程的决
策、开发权力由国家、地方和学校三级行政主体分享。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
11. 校本课程是以学校教师为主体，在具体
实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课程资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的、可供学生选择的课程。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
12. 就课程实施的一个环节来说，教师面对
的是一个个活生生的、充满灵气的个体，教师的教学中充满了不确定性，如何进行完满的教学，需要不断的探究。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
13. 多元智力理论认为，智力的基本性质是
多元的——不是一种能力而是一组能力，其基本结构也是多元的——各种能力不是以整合的形式存在，而是以相对独立的形式存在。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
14. 研究性学习无论是作为一种学习方式，
还是作为一种课程形态，都是为了每一个学生的终身发展服务。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
15. 建构主义学习理论重视学习过程中的
对话、沟通和协商。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
16. 建构主义学习理论认为，学习过程应该
以学生为中心，学生必须主动地参与到整个学习过程。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
17. 教学活动应是学校的重要任务和工作
核心。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
18. 多元智力理论倡导一种平等的学生观，
认为每位学生所具有的智力水平是相同的，因此教师不应当区别对待学生，而应当使学生受到同样的关注，使用相同的教学方法，学习同样的内容。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
19. 在教师评价上，应强调管理与奖惩，以
激励教师工作的积极性。
A. 错误
B. 正确
满分：2 分
20. 要促进教师专业发展就需要在教学实
践中给教师排队，把他们分成优、良、中、差几个等级来实施奖惩，对他们的工作成就进行查阅、核证和鉴定。
A. 错误
B. 正确
版本目录学试题
《版本目录学》往年试卷部分试题说明：这里面的试题就是那天同学们趁老师不在的时候跑上去拍的那些，因为部分照片非常模糊而难以辨认，所以仅仅是得到以下这么多。这部分的试题因为是往年的试题，所以这次的考试估计并不会完全按照这个题目来出，整理出来只是为了能让同学们对考试类型和题目类型有所了解，让同学们能够更好地复习。最后，祝大家考试顺利！ 一、单项选择题： 5、拱花指用凹凸两块印版嵌合压印画谱，最接近（ A ） A 鋀钉版和套印本 B 朱印本、蓝印本 C 聚珍版 D 配本 6、以树皮为主要原料的纸称为（ D ） A 黄纸 B 连史纸（粉连纸） C 草筋纸 D 棉纸 7、指出古书装订史第二阶段的最后成果标志（ D ） A 卷子 B 经折装 C 蝴蝶装 D 线装 8、修复破损旧书在两面之间附加一页白纸，以加强书的骨力，称（ A ） A 衬纸 B 金镶玉 C 夹板 D 包角 9、古籍页中缺文记号i，除“空白之外还有另外一种称呼叫（ A ） A 黑钉 B 墨围 C 行格 D 耳子 10、古书版本中，包括篆隶楷行四种字体的刻本，称（ B ） A 肤廓本 B 写刻本 C 两节版、三节版 D 上图下文本 11、古籍版本中以宋体字刊刻行事的称（ B ） A 写刻本 B 肤廓本 C 三节版 D 上图下文本
12、指出清代著名藏书家兼抄书家（ A ） A 孙星衔 B 叶盛 C （照片缺字） D （照片缺字） 13、雕版文献的一个特征是（ B ） A 按书稿逐字排捡组合 B 同一版面的字体大小基本一致，无（照片缺字） C 无断版裂版现象 D 可以拆字并多次使用 14、属于广义目录的是（ B ） A 一切文字目录 B 一切事物名称记录 C 一切图书目录 D 一切文件目录 15、以下有一种版本装订形式最初出现于南宋（ A ） A 包背装 B 蝴蝶装 C 旋风装 D 经折装 16、属于南宋李焘编的史书是（ B ） A 《续资治通鉴》 B 《续资治通鉴长篇》 C 《宋元资治通鉴》 D 《建炎以来系年要录》 17、指出哪一种断代史不属于“八书“之列（ A ） A 《新唐书》 B 《隋书》 C 《梁书》 D 《北齐书》 18、《通鉴纪事本末》的作者是（ A ） A 袁枢 B 杨仲良 C 陈邦瞻 D 谷应泰 19、王鸣盛的代表作是（ B ） A 《二十二史考异》 B 《十七史商榷》 C 《二十二史札记》 D 《史通》 20、首次以“经、史、子、集”四部命名古籍的史书是（ B ） A 《汉书·艺文志》 B 《隋书·经籍志》 C 《文心雕龙》 D 《文史通义》
四年级组数学特色作业设计 李伟娟
特色作业设计—数学医院 苇河镇中心学校李伟娟 在“一切为了学生的发展”理念指导下，为了让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园，使作业真正促进学生的发展，在学习了《乘法和加减法的两步式题》及《除法与加减法的两步式题》后我设计了如下的作业： 一、趣味游戏性作业——《数学医院》 《数学医院》 将自己这两天常犯错的数学题送进数学医院诊疗 病程纪录： 名称： 原因： 医治方法： 小学生的行为方式受情绪影响较大，感兴趣的事情干得起劲，反之则消极对待。新课程标准也指出：“从学生熟悉的生活情境与童话世界出发，选择学生身边的，感兴趣的事物，以激发学生学习的兴趣与动机……”为了改变原有计算题枯燥、乏味的现象，针对学生作业中经常犯的的一些错误，我们设计了《数学医院》这样一个带有趣味游戏性的作业，让学生将自己最近两天常犯错的数学题送进数学医院诊疗，并填写病历。把一道道计算中的错题融合在故事情节中，让
学生在轻松愉悦的氛围中，掌握运算的方法和技能，提高学生的计算能力和学习兴趣。 二、探究开放性作业——《智力比拼》 《智力比拼》 下图中标有6个条件，请分别选取其中3个条件并提出一个问题，列出先乘除后加减的综合算式，比比谁列出的算式最多 有挑战性和探索性的问题，不仅会激发学生进一步学习的动机，还能使学生在解决这些问题之后增强自信心，将有助于发展学生的创新精神。新课程标准也指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，有效的数学学习活动不是单纯地依赖模仿与记忆，而是学生的动手实践、自主探索与合作交流……” 为了让学生学会多角度思考问题、分析问题，引导学生会思考，善思考，巧思考，我们设计了《智力比拼》这样一个带有探究开放性的作业，让学生从图中自主选择3个条件并提出一个问题，列出先乘除后加减的综
管理运筹学B网上作业
《管理运筹学B》主观题作业 1.简述编制统筹图的基本原则。 1.统筹图是有向图，箭头一律向右； 2.统筹图只有一个起始点。一个终点，没有缺口； 3.两个节点之间只能有一个作业相连； 4.统筹图中不能出现闭合回路。 2.已知线性规划 max Z = 3x1 +x2 +3x3 （1）、求出不考虑x3为整数约束时的最优解。 （2）、写出分支条件及约束方程。 （3）、求最优解。 （1）x1 =16/3 ，x2 =3，x3 =10/3 ； （2）[10/3]=3， x3≥4或x3≤3；-4/9 x1 –1/9 x5 –4/9 x6 +x7 = -1/3； （3）-4/9 x1 –1/9 x5 –4/9 x6 +x7 = 2/3 ； 3.简述西北角法、最小元素法、差值法确定运输问题初始基本可行解的过程并指出那种方法得出的解较优。 西北角法：按照地图中的上北下南，左西右东的判断，对调运表中的最西北角上的空格优先满足最大供应，之后划去一行或一列，重复这种做法，直至得到初始可行解。 最小元素法：对调运表中的最小运价对应的空格优先没醉最大供应，之后划去一行或一列，重复这种做法，直至得到初始可行解。 差值法：在运价表中，计算各行和各列的最小运价和次最小运价之差，选出最大者，它所在某行或某列中的最小运价对应的空格优先满足最大供应，重复这种做法，直至得到初始可行解。一般来讲，用差值法求出的初始可行解最接近最优解，也就是最优的。
4.Djisktra算法能否求有负权的有向图中两点间的最短路径，举例说明。 Djisktra算法不能求有负权的有向图中两点间的最短路径。如下图： 左边的点为v1，右边的点为v3，下面的点为v2，若v1到v2的权重为1，v1到v3的权重为2，v3到v2的权重为-3，则，若用Djisktra算法则最短路径的数值不能收敛，致使求不出最优解。 5.指出统筹图网络中的错误，并改正。
《版本目录学》复习辅导
《版本目录学》 一、简答与论述 1、文献学的范围与学习目的。 2、总结古代学者在目录编著方面积累的经验 古人编各类图书目录著作，其部居类次不同，内容繁简互异，著录体制有别，他们的长期实践，探索和开拓为后人积累了宝贵经验（1）区分类例以著录图书，使不同性质的典籍得以分门别类加以记录，各具学科体系，条理分明。（2）撰写提要或称解题，阐述著作宗旨，概括一书内容要点。（3）写作叙录，传录记述作者生平，说明学术授受源流。（4）著录版本，印记，题跋，以论辩版刻源流，版本真伪，典籍聚散。 3、中国古典图书分类法的演变。 答：西汉末期刘歆在刘向基础上进一步对宫廷藏书分类编目，著成《七略》，其将图书分为六大类，即六艺略，诸子略，诗赋略，兵书略，术数略，方技略。西晋荀叙《中经新薄》以甲乙丙丁四部分类记录图书，其中甲部记六艺及小学，相当于后来的经部；乙部记古诸子家，近时子家，兵书，兵家，术数，相当于后来的子部；丙部记史记旧事，皇览，杂事，相当于后来的史部；丁部有诗赋，图赞，汲冢书。东晋李充编《晋元帝四部总目》沿袭了四部分类法，但将原乙丙两部的内容互换。唐修《隋书·经籍志》采用四部分类法著录图书，并正式以经史子集取代甲乙丙丁来命名四部。 4、刘向、刘歆在整理历史文献方面的功绩。 答：其一，创造了一套行之有效的方法。这些方法一直为后人所使用和不断完善，成为如今整理文献的基本模式。其二，创造性地编撰了《别录》。它作为各类文献的叙录，是提要式的内容简介，后世的著作前的序文当是源于《别录》的。《别录》是我国书目提要之始祖。其三，完成了我国第一部综合性的图书分类目录《七略》。尽管它在分类上采用的标准不一，也有失当之处，但后代编辑书目的原则、体例、方法，都是在《七略》的基础上发展起来的。 5、为什么说《四库全书总目》在目录学的编纂方法上总结发展了历代目录学家的经验，真正树立目录学的规模和体系。 答：全书结构整齐、系统连贯，其部有总序、类有小序、类后有跋语、予目下有案语，使全书结构整齐、系统连贯，并且每书都有提要。这正合乎目录学辨章学术、考镜源流的原则。其次，《四库全书总目》的分类编排科学，对后世影响很大。此书刊布之前，各种目录尤其是私撰目录的分类编排紊乱，《四库全书总目》则继承了中国传统的图书四部分类法，四部之下又列类，类之中又有子目，这样的三级（有的是四级）分类法科学明晰，后人在目录分类的类目上和每目所著录的书籍的编排上，很快就以此为典范。再次，在编写提要的方式、方法上，《四库全书总目》总结并折衷了刘向以来、特别是宋代公私藏书目录编写提要的方式和方法，也汲取了清代一些校书家写题跋记的方法和形式，从而形成了一种新的既能反映图书的版本、内容、文字、著作事迹，又特别结合当时政治需要，宣传封建思想的提要形式。所以说，《四库全书总目》在编撰方法上树立了目录学的规模。 6、纸质文献在装潢形制上的变化。 7、简述“善本”的含义。 8、什么是二次文献（检索性工具书）和三次文献（参考性工具书）？ 答：二次文献是对一次文献进行加工整理，并按一定方法组织编排加以报道的文献，是查找一次文献的工具，故也检索性文献，如目录、索引、文摘等。这些都是对数量庞大而分散的一次文献进行筛选、压缩和组织编排的成果，是从事情报加工与研究的重要步骤。 9、列举四部常用大型古籍丛书。 10、将下列几种目录按其编制体例的异同分成三类，并评述各类体例的特点。
数学特色作业设计
小学数学特色作业设计 在数学作业设计中，积极实施多样化的数学作业形式，可以培养和发展学生的主体意识，给学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，变“要我做”为“我要做”，让学生成为作业的主人、学习的主人，进而逐步改善学生的数学学习方式，所以我设计了形式多样的数学特色作业。主要有以下几种： 一、每天一练——数学性 设立《每天一练》本，针对每天课堂中出现的知识重点，设计几道专项练习题，完成作业时间控制在3-5分钟。这样，不仅教师考察了学生的掌握情况，同时学生还巩固了当天所学，因为完成作业所用的时间比较短，学生也不会对数学作业感到厌烦，当学生看到自己本子上得到的“优”和“真棒！”时，心里还会盼着做下一次作业。因为学生乐于做这一项作业，所以教师还可以利用此机会，规范学生的书写、学会正确使用作业本。 二、数学周记——生活性 让学生把生活中发现的数学知识、数学问题、应用数学知识解决实际问题的事例、数学课上最有趣的事、想对数学老师说的话、本周学得最好的地方是什么、本周学习不明白或需进一步理解的地方是什么、对什么问题有不同见解、对自己本周的学习作一个评价等，以日记的形式记录下来，写成数学周记。数学周记既让教师了解了学生掌握知识的情况，又培养了学生观察生活，发现生活中的数学问题的能力，让学生真切地感受数学就在身边，人类的生活离不开数学，从而
焕发学生学习数学的热情，享受数学学习的快乐。 三、手抄报——综合性 手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式，它图文并茂，形式活泼。制作一张手抄报，对于学生来说，是一项综合性活动，它需要学生去构思、编排设计、书写、装饰美化。从学生的一张手抄报作品上，可以体现出学生的综合性能力和水平。手抄报内容有数学课本上的知识点，有课外拓展延伸的知识，有数学小故事等。从这一点上来看，手抄报无疑是学生发展个性才能的广阔天地。基于以上考虑，我设立了数学《手抄报》，每月制作一次。学生很乐于去动手写，动笔画。通过创作数学手抄报，既拉近了学生与数学之间的距离，又提高了学生多方面的能力和水平。 四、设计苑——趣味性 针对本学期第四单元的学习内容是《圆》，我设立了《“美丽的图形—圆”设计苑》，让学生利用本单元所学的圆来设计多种不同的图案。对学生想像力的培养、创造力的培养是一次很好的锻炼。看到学生们设计出来的图案，不管是变换方式的选择还是颜色的搭配，不禁让我想到这样一句话：“这难道不是创新思维的萌动吗?” 五、知识树——系统的单元知识网络图 根据每个单元的知识点，让学生做一个知识树，既系统的整理了本单元的知识要点，又锻炼了他们的概括能力和表达能力。复习每个单元前，我先让同学们根据自己的理解，把握单元要点自己设计一个单元知识树，要求设计合理、重点突出、美观大方，上课时再相互展
西南交大管理运筹学作业
本次作业是本门课程本学期的第1次作业， 一、判断题(判断正误，共5道小题) 1.线性规划问题的一般模型中不能出现等式约束 正确答案：说法错误 2.在线性规划模型的标准型中,b j（j=1，2，…m）一定是非负的 正确答案：说法正确 3.线性规划一般模型中的变量不一定是非负的 正确答案：说法正确 4.用图解法求最优解时，只需求出可行域顶点对应的目标值，通过比较大小，就能找出最优解 正确答案：说法正确 5.一般情况下，松弛变量和多余变量的目标函数系数为零 正确答案：说法正确 二、主观题(共6道小题) 6.简述线性规划问题数学模型的组成部分及其特征 参考答案： 7.简述建立线性规划问题数学模型的步骤 参考答案：1.确定决策变量2.确定目标函数3.确定约束条件方程 8.简述化一般线性规划模型为标准型的方法 参考答案：
参考答案： 1 0. 参考答案：（1）（1，3/2），Z=35/2；（2）（5，0），Z=-5；（3）无限解；（4）（-2，3），Z=7
1. 参考答案：
本次作业是本门课程本学期的第2次作业，注释如下：“用单纯形法求解下列线性规划”只做第（4）题；“分别用大M法和两阶段法求解下列线性规划”只做第（1）题。 一、单项选择题(只有一个选项正确，共3道小题) 1. X是线性规划的基本可行解则有（） (A) X中的基变量非零，非基变量为零(B) X不一定满足约束条件 (C) X中的基变量非负，非基变量为零 (D) X是最优解 正确答案：C 2. 线性规划的退化基可行解是指（） (A) 非基变量的检验数为零 (B) 最小比值为零 (C) 基可行解中存在为零的基变量 (D) 非基变量为零 正确答案：C 3. 当线性规划的可行解集合非空时一定（） (A) 包含原点X=(0,0,…,0) (B) 有界 (C) 无界 (D) 是凸集 正确答案：D 二、判断题(判断正误，共6道小题) 4.线性规划问题的基本解一定是基本可行解 正确答案：说法错误 5.线性规划问题的最优解只能在可行域的顶点上达到 正确答案：说法错误 6.图解法与单纯形法求解的形式不同，但从几何上理解，两者是一致的 正确答案：说法正确 7.单纯形法计算中，选取最大正检验数对应的变量作为换入变量，将使目标函数的值增加更快 正确答案：说法错误 8.同一问题的线性规划模型是唯一的 正确答案：说法错误 9.由应用问题建立的线性规划模型中，其约束方程有多种形式 正确答案：说法正确 三、主观题(共14道小题) 10.针对不同形式的约束（≥，=，≤）简述初始基本可行解的选取方法 参考答案：对于≥和=形式的约束，一般将引入的人工变量作为初始基变量；≤形式的约束，一般将引入的松弛变量作为初始基变量。 11.简述如何在单纯型表上判别问题是否具有唯一解、无穷多解、无界解或无可行解 参考答案：最优单纯形表中，有且仅有基变量的检验数为零，则可判断该解为唯一最优解；最优单纯形表中，除基变量的检验数为零外，又存在某个非基变量的检验数为零，则可判断该问题有无穷多最优解；若单纯形表中存在检验数大于零的变量，该变量对应的系数全都小于等于零，那么该线性规划问题具有无界解；最优单纯形表中，若人工变量不为零，则该线性规划问题无可行解。 12.简述若标准型变为求目标函数最小，则用单纯形法计算时，如何判别问题已取得最优解 参考答案：
运筹学大作业
大连科技学院运筹学(Z)大作业LINGO软件在函数最大值中的运用 学院名称 专业班级 学生组号 学生姓名 指导教师 二〇一八年五月
实验LINGO软件在函数最大值中的运用 大作业目的 掌握LINGO软件求解函数最大值的基本步骤，了解LINGO软件解决函数最大值的基本原理，熟悉常用的函数最大值计算代码，理解函数最大值的迭代关系。 仪器、设备或软件 电脑，LINGO软件 大作业内容 1．LINGO软件求解函数最大值的基本原理； 2．编写并调试LINGO软件求解函数最大值的计算代码； 实施步骤 1．使用LINGO计算并求解函数最大值问题； 2．写出实验报告，并浅谈学习心得体会(选址问题的基本求解思路与方法及求解过程中出现的问题及解决方法)。 实施过程 有一艘货轮，分为前、中、后三个舱位，它们的容积与允许载重量如下表所示。现有三种商品待运，已知有关数据列于下表中。又为了航运安全，要求前、中、后舱在实际载重量上大体保持各舱最大允许载重量的比例关系。具体要求前、后舱分别与中舱之间的载重量比例偏差不超过15%，前、后舱之间不超过10%。问货轮应装载A、B、C各多少件，运费收入为最大？试建立这个问题的线性规 首先分析问题，建立数学模型： 确定决策变量 假设i=1,2,3分别代表商品A、B、C，8用j=1,2,3分别代表前、中、后舱，设决策变量x ij为装于j舱位的第i种商品的数量（件）。 确定目标函数
商品A 的件数为： 商品B 的件数为： 商品A 的件数为： 为使运费最高，目标函数为： 确定约束条件 前、中、后舱位载重限制为： 前、中、后舱位体积限制为： A 、 B 、 C 三种商品数量的限制条件： 各舱最大允许载重量的比例关系构成的约束条件： 且决策变量要求非负，即x ij ≥0,i=1,2,3；j=1,2,3。 综上所述，此问题的线性规划数学模型为： 111213x x x ++212223x x x ++313233x x x ++()()()111213212223313233 1000700600Max Z x x x x x x x x x =++++++++112131122232132333865200086530008651500 x x x x x x x x x ++≤++≤++≤112131122232132333105740001057540010571500 x x x x x x x x x ++≤++≤++≤1112132122233132336001000800 x x x x x x x x x ++≤++≤++≤1121311222321323331222321121311323338x 6x 5x 2 2(10.15)(1+0.15)38x 6x 5x 3 8x 6x 5x 11(10.15)(1+0.15)28x 6x 5x 2 8x 6x 5x 4 4(10.10)(1+0.10)38x 6x 5x 3++-≤≤++++-≤≤++++-≤≤++()()() 111213212223313233112131122232132333112131122232132333 1000700600865200086530008651500105740001057540010571500 Max Z x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x x =++++++++++≤++≤++≤++≤++≤++≤
数学寒假特色作业
1.每天计时笔算10题（20以内的加减法）。 2.体验时间的长短（一分钟能干什么？）。 3．正确比较出生活中物品的大小、轻重、长短、厚薄…… 4．开学时在小组内将你准备的全家福照片或图片的内容介绍给同组的小朋友听。要求使用位置、顺序、比较等方面的词语。将在小组内互相评价。 如：一张三口之家的合影，可以在介绍中用到“我比爸爸、妈妈矮”、“爸爸比我和妈妈高”、“爸爸最重、我最轻” 、“我站在爸爸的前面”等“比较”的知识。 又如：一幅公园的图画，可以在介绍中用到“上下、前后、左右”等表示位置和顺序的词。
作业内容： 1.学生回家之后可以和家长一起玩或教家长一个数学游戏（如：猜数字字谜等），也可以向其他小朋友收集一些数学游戏，要求写出游戏名称和游戏规则； 2.参加一次家庭大购物，让爸爸妈妈协助你，由你来选择、购买、付款，亲自体验一下如何使用人民币。（要求：将购物清单制成表格，列出物品名称、物品价格、总价） 3.读书 要求:读完《会跳舞的数学》，写50字左右的感受，两项作业都必须家长签字。 4.统计 （1）用画正字的方法收集并整理寒假期间(2012.01.15——2012.02.07），晴天、阴天、雪天各种天气的天数。 （2）制作统计表 （3）制作统计图 （4）对统计图表做简单分析
一．生活大本营：作息时间安排 我们认识了钟表，就让我们制定一个寒假作息表吧，让我们的寒假生活在时间老爷爷的帮助下过得充实、快乐。 项目起止时间经过的时间 二．我家里的数学 请选择你家里面的房间等物品，分别测量长和宽等数据，并计算出它们的周长与面积分别是多少？ 三．探究与实践：废品回收 回收1吨废纸能生产再生纸800千克，大约可以少砍17棵大树。如果每人每月回收2千克的废纸，星光实验小学三年级125个学生，一年能回收废纸多少吨？相当于少砍多少棵大树？在环保方面你打算怎样做呢？ 四．数学小读者 寒假在家阅读至少一本和数学有关的书籍；推荐书籍：《小学数学课外读物:数学真美妙(小学3-4年级)》作者刘勇；《李毓佩数学故事集(小学中年级)》作者李毓佩。 作业呈现：和父母同伴交流读书心得，下学期回来举行《数学读书会》！
三年级数学寒假特色作业
快乐寒假数学行 亲爱的同学们： 2013年的寒假到来了，你有什么样的打算呢？我们知道生活中处处有数学，处处离不开数学，就让我们度过一个快乐的而又有意义的寒假吧！我们给你提供了可选择的几种数学实践作业，你可以选择感兴趣的选项完成你的数学实践作业，并把你的作品在开学时带回来，和大家交流分享。 一思维与方法：巧算星期几 你想知道2013至2015中任何一天是星期几吗？同学们告诉你一个绝招，只要用到我们三年级刚刚学的“有余数除法”的知识，你一定能“通晓未来”，神奇吧？ 你只要按照顺序记住以下吉祥数字：144 025 036 146，你就可以和爸爸、妈妈的手机中的万年历比一比速度了。 例如，想知道2013年9月10日是星期几，你只须取吉祥数中的第9个数字，也就是6。（10＋6）÷7，余数是2，则知2013年9月10日为星期二。 再如，想知道2013年5月20日是星期几，你只须取吉祥数中的第5个数字，也就是2。（20＋2）÷7，余数是1，则知2013年9月10日为星期一。
规律：想知道2013年m月n日是星期几，你只须取吉祥数中的第m 个数字，与n相加，所得的和除以7的余数，即为星期数。（规定：余数为0时，即为星期日） 2014年、2015年的方法先按照2013年的方法计算，然后在计算的星期数上分别加1、2就行了。 例如，想知道2014年10月6日是星期几，你只须取吉祥数中的第10个数字，也就是1。（6＋1）÷7，余数是0，0＋1=1，则知2014年10月6日为星期一。 下面你动手试一试吧！ 日期星期几日期星期几日期星期几 2013、4、8 2014、10、15 2015、11、20 2013、12、15 2014、7、11 2015、5、1 自己评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 家长评价☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆ 二生活大本营：作息时间安排 我们认识了钟表，就让我们制定一个寒假作息表吧，让我们的寒假生活在时间老爷爷的帮助下过得充实、快乐。 项目起止时间经过的时间 起床6:30
运筹学第一次作业
练习一 1.某厂接到生产A 、B 两种产品的合同，产品A 需200件，产品B 需300件。这两种 产品的生产都经过毛坯制造与机械加工两个工艺阶段。在毛坯制造阶段，产品 A 每件需要2小时，产品B 每件需要4小时。机械加工阶段又分粗加工和精加工两道 工序，每件产品A 需粗加工4小时，精加工10小时；每件产品B 需粗加工7小时，精 加工12小时。若毛坯生产阶段能力为1700小时，粗加工设备拥有能力为1000小时, 精加工设备拥有能力为3000小时。又加工费用在毛坯、粗加工、精加工时分别为 每小时3元、3元、2元。此外在粗加工阶段允许设备可进行 500小时的加班生产, 但加班生产时间内每小时增加额外成本元。 试根据以上资料，为该厂制订一个成 本最低的生产计划。 解：设正常生产A,B 产品数X 1,X 2，加班生产A,B 产品数X 3,X 4 min z 3(2x 1 2X 3 4X 2 4X 4 4X 1 4X 3 7X 2 7&) 7.5(4X 3 7X 4) 2(10X 1 10X 3 12X 2 12X 4) X 3 200 X 4 300 4x 2 1700 7x 2 1000 12x 2 3000 7x 2 500 0且为整数，i=1,2,3,4 2.对某厂I ,n,m 三种产品下一年各季度的合同预订数如下表所示。 该三种产品I 季度初无库存，要求在4季度末各库存150件。已知该厂每季度生产 工时为15000小时，生产I 、n 、m 产品每件分别需时2、4、3小时。因更换工艺装备, 产品I 在2季度无法生产。规定当产品不能按期交货时， 产品I , n 每件每迟交一个季 度赔偿20元，产品m 赔偿10元；又生产出来产品不在本季度交货的，每件每季度的 库存费用为5元。问：该厂应如何安排生产，使总的赔偿加库存的费用为最小 （要求 建立数学模型，不需求解）。 解：设X ij 为第j 季度产品i 的产量，S ij 为第j 季度末产品i 的库存量，d ij 为第j 季度 X 1 X 2 2为 s.t 4x , 10x 1 4X 1 X i 量,
目录学(重点)
第一章目录学基础理论 目录学：目录是编排一批相关文献的揭示与记录的工具，目录学是研究目录工作形成与发展的学科，具体而言，包含文献揭示方法的研究与古典目录内容研究。目录学：研究日益增长的庞大文献与人们对它的特定需要之间的矛盾为对象的科学，研究目录工作形成和发展的一般规律的科学 目录：是编排一批相关文献的揭示与记录的工具 书目：又称目录，他是著录一批相关文献，按照一定次序编排组织而成的一种揭示和报导文献信息的工具。书目属于二次文献 古代书目类型：官修书目，史志目录，私家藏书目录，古籍版本目录，宗教目录。现代书目类型：国家书目，联合目录，地方文献目录，个人著述书目，推荐书目 官修书目：官府主持编写的图书目录，一般在国家藏书的基础上编制而成。 史志目录：中国古代正史、其他史书及地方志中的目录。 私人目录：个人主持编写的目录，多在个人藏书基础上编制而成，也有汇集相关目录成书。 古籍版本目录：对古籍在生产、流通过程中形成的不同本子进行记录评价的图书目录。 国家书目:全面等级与报道一个国家近期或往昔出版物的文献总目。 联合目录：揭示和报导若干收藏单位的全部或部分藏书的目录。 地方文献目录：全面揭示与报导某一地区的自然、历史和社会文献的书目。 个人著述书目：记载作者的著述或兼收他人评价作者及其著述的文献书目。 推荐书目：针对特定的读者、采用特定的标准选择图书，推荐给毒蛇的书目，包括选读书目、导读书目等。 目录工作：通过查找，著录，部次，评价，揭示，和报导文献信息，提供书目情报服务等全部活动。 目录学研究对象：揭示与报道文献信息与人们对文献特定需要之间的矛盾 1.图书说：目录学是关于图书的科学，目录学别的研究对象是图书或出版物， 只是有的人主张单纯地研究图书的外形特征，有的人则强调在研究图书的外形特征的同时，从辨章学术、考镜源流出发，着重研究图书的内容。 2.目录说：主张目录学的研究对象就是书目，将目录学局限于书目索引编制的 方法学和技术学。 3.图书和目录说：主张目录学的任务是辩章学术、考镜源流，推荐好书，指导 阅读；研究对象是图书和书刊目录。 4.关系说：目录学研究记录图书与利用图书的关系；认识图书和揭示图书的活 动规律。 5.矛盾说：目录学的研究对象是目录学领域中最基本的矛盾，就是科学地揭示 和有效地报导文献信息与人们对它的特定需要之间的矛盾。 目录学的学科重点（基点）：书目情报就是关于文献的知识和效用信息的集合 书目情报作为目录学学科基点的依据： ●科学地揭示与有效地报导文献信息与人们对文献信息的特定需求之间的矛 盾是目录学的基本矛盾。 ●书目情报在文献信息交流中形成独立系统。 ●书目情报概念是目录学研究的一个新的深度。 目录学的基本原理（即内容） 一.目录学应用原理
五年级假期数学特色作业
五年级假期数学特色作 业 TYYGROUP system office room 【TYYUA16H-TYY-TYYYUA8Q8-
五年级假期数学特色作业 一、操作题 1、画出下面每个图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。 2、做一做，画一画。 （1）将图形A向右平移5格得到图形B。 （2）以直线a为对称轴，作图形B的轴对称图形，得到图形C。 3、画出图形A绕点O顺时针旋转两个90°后的图形。 4、画出下图绕点O逆时针旋转90°，再向右平移2格后的图形。 5、说一说图形A是如何形成图形B的。（把过程写下来）（8分） 6、从图ABCD是经过怎样的变换得到的？ （1）A向右平移格得到B； （2）B 再得到C； （3）C 再得到D。 7、画出图形A绕点O顺时针方向旋转90°得到图形B，再画出图形B以水平线l为对称轴的图形C。 8、利用旋转知识画一个风车。 9、画出图形A绕点O顺时针旋转90°后的图形。
10、观察下面两组图形，你能旋转每组中的一个图形，使每组图形都变成一个长方形吗？说说你是怎么旋转的。 11、精彩三选一。 （1）下列现象是旋转的是（ ）。 （1）下列现象是旋转的是（ ） （2）如图，第4格内的图形应是（ ）。 二、列式计算 1、从1011 里面减去13 ，所得的差与511 相加，和是多少？ 2、23 与14 的差比56 少多少？ 3、从57 与13 的差里面减去一个数，得14 ，求这个数是多少？ 4、45 与16 的差减去730 与13 的和，差是多少？ 5、310 加上710 与320 的差，和是多少？ 6、34 与12 的和减去34 与12 的差，差是多少？
川大管理运筹学第一次作业答案
川大《管理运筹学》第一次作业答案 欢迎你， 你的得分： 100.0 完成日期：2013年08月19日 09点39分 说明：每道小题括号里的答案是您最高分那次所选的答案，而选项旁的标识是标准答案。 一、单项选择题。本大题共20个小题，每小题 2.0 分，共40.0分。在每小题给出的选项中，只有一项是符合题目要求的。 1.规划的目的是（） ( C ) A.合理利用和调配人力、物力，以取得最大收益。 B.合理利用和调配人力、物力，使得消耗的资源最少。 C.合理利用和调配现有的人力、物力，消耗的资源最少，收益最大。 D.合理利用和调配人力、物力，消耗的资源最少，收益最大。 2.当线性规划问题的一个基解满足下列哪项要求时称之为一个可行基解。（） ( C ) A.非负 B..小于0 C.大于0 D.非正 3.在运输方案中出现退化现象，是指数字格的数目( ) ( C ) A.等于m+n B.大于m+n-1 C..小于m+n-1 D.等于m+n-1 4.在线性规划模型中，没有非负约束的变量称为（） ( C ) 多余变量A.
松弛变量B. 自由变量C. 人工变量D. （）的线性规划问题的可行解集是5.约束条件为AX=b，X≥0 ( B ) 补集A. B.凸集 交集C. 凹集D. （）上达到。线性规划问题若有最优解，则一定可以在可行域的6. ( C ) 内点A. 外点B. C.极点 D.几何点 7.若原问题是一标准型，则对偶问题的最优解值就等于原问题最优表中松弛变量的（） ( D ) A.值 B.个数 C.机会费用 D.检验数 8.若运输问题已求得最优解，此时所求出的检验数一定是全部（） ( A ) A.大于或等于零 大于零B. 小于零C. 小于或等于零D. 为Q （）若链中顶点都不相同，则称9. ( B ) A.基本链 B.初等链 C.简单链 D.饱和链 10.若f 是G的一个流，K为G的一个割，且Valf=CapK，则K一定是（） ( A )
最新数学特色作业简介文档
特色作业—让数学跃动着生命的灵性 复兴镇中心校数学组数学源于生活又服务于生活，生活中处处蕴含着数学知识。为了让学生感受到数学与生活的紧密联系，体验到存在于实际生活中的数学知识更为丰富，我们鼓励并指导学生学会用数学的眼光去观察周围的事物，学着用所学的知识去解决生活中的实际问题，并把它们按照自己喜欢的方式呈现出来。 在新课改背景下，作业是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容，优秀的特色作业能成为学生积极发展的载体，让学生去体验做作业的快乐，让做作业成为学生的一种习惯。 数学手工制作、数学手抄报、、数学实践活动、数学小故事的收集、数学作业“自助餐”等多种形式的特色作业使得数学作业不再单调，在数学特色作业中融合其他学科的内容，不仅能巩固学生所学的数学基础知识，还能培养学生观察、思考、操作、推理、归纳、总结等各方面的能力，在特色作业的完成过程中，学生有了更广阔的发展空间。 作为新课程改革形势下的教师，我在教学中融入了新课程的理念，设计了多种具有层次性、实践性、多样性、趣味性的作业，从学生实际出发，关注学生身心的健康成长，让更多的学生，有更多的机会去体验成功的喜悦，去感受成长的乐趣。让所有的学生都能在做数学特色作业的过程中展现自己的智慧、张扬自己的个性、体会做作业的快乐！ 近几年来，复兴小学在数学作业设置方面做了大量工作，特色作业让数学闪耀着生命的灵性。小学生对数学学习是否感兴趣，在很大程度上取决于数学作业的内容是否新鲜有趣。小学数学作业是课堂教学的延续和补充，是学生巩固基础知识，形成基本技能的主要途径，作为数学老师，我们应该想学生所想，优化数学作业设计，充分调动学生作业的积极性，让他们在完成数学作业的过程中享受到学习数学，运用数学的快乐，赋予数学作业生命的色彩。 以下将介绍我校的数学特色作业内容及设计意图。 一、数学手工制作 设计意图： 在“一切为了学生的发展”的理念指导下，为了让作业成为学生学习、创造和游戏的乐园，让作业能真正促进学生的发展，手工制作是培养小学生动手实践能力的重要一环。因此，特色数学作业将从小养成孩子动手操作的好习惯。在教学中我校低年级孩子将学过的数学知识应用在实际生活中，动手剪出了许多美丽的图案。
目录学重要知识点
目录学重要知识点： 书目控制： 微观控制是指从具体的文献出发，通过编目系统或检索系统对每一篇文献的形式和内容进行控制。包括著录控制，规范控制，标引控制。 宏观控制是对文献流的数量和质量的控制，包括书目情报流控制和书目情报源控制 文献报导：将有关各种情报源的信息，及时地、准确地通报给学者、专家或读者，以便文献能最大限度地得到利用。 一、功能和社会作用 1、书目的社会作用： ⑴书目的学术价值：登记作用；史料价值；文学价值；“辨章学术，考镜源流”，反映学术渊源。 ⑵书目的情报价值：检索作用；辅助作用（图书馆各项工作的基础）。 ⑶书目的教育职能：推荐作用，导读作用，思想政治教育，科普教育。 2、书目的三大功能： 揭示：通过著录揭示文献的外形和内容特征； 报导：通过书目情报服务传递信息； 检索：通过编排系统和索引系统提供线索； 3、书目的性质：文献信息交流的工具：信息交流的中介；二次文献：对一次文献进行加工整理 4、书目的社会职能： 科学地揭示和有效地报导文献的基本外形特征和文献中所蕴藏的知识、情报、信息。二、文献揭示和组织编排的主要方法 文献揭示：运用各种方法将文献的外部特征信息和内容信息提出出来，报导给用户，以便用户能够迅速地获取有关文献的信息，为他们准确地选择所需的情报提供条件。 1.文献揭示的主要方法 ⑴文献著录法：也称为目录著录、书目著录、文献编目、信息描述，是按照一定的著录规则，通过对文献的内容特征和外形特征进行客观描述的过程，目的在于准确地揭示和反映文献。也指对文献的外形特征和内容特征进行选择、分析、记录的全过程。 ⑵文献提要法： 概念：在我国古代称为解题、叙录、志、考等，现在也称内容提要、内容简介等；是一种简要地解释文献题意、介绍作者生平与学术思想以揭示文献内容和评价学术得失的方法。类型：古代提要（叙录体；传录体；辑录体）；现代提要（推荐性提要；叙述性提要；考证性提要） ⑶文献摘要法／文摘法： 概念：是以简明扼要的文字摘述文献的主要内容和原始数据、向读者报导最新研究成果、传递文献信息和查寻文献线索的一种工具。 文摘的类型：按原始文献是否发表：一次文摘和二次文摘；按文摘加工程度：报导性文摘和指示性文摘；按文摘的功能：普及性文摘和情报性文摘。 ⑷文献索引法：把一种或多种文献中的事项或知识单元，如字、词、人名、地名、书名、篇名、主题等，按有利于查寻的方式加以编排并注明出处，能够提供文献线索的一种揭示文献的方法。记录和指引文献事项或单元知识，按一定系统组织起来的检索工具。
小学数学特色作业设计的思考与总结汇编
小学数学特色作业设计的思考与总结 在平时的教学中，我经常根据学习的内容布置一些具有开放性、实践性的作业，目的是为了使学生在巩固基础知识的同时，充分展开思维的翅膀，调动学生思维的积极性与主动性，为学生提供更多的练习和表现自己能力的机会。从而使学生体会到数学与我们的生活密不可分，感悟到学好数学的作用与价值。 一、愉快的绘画式作业。 结合教学内容特点，设计一些绘画式作业，用绘画的方式巩固、应用所学知识。学习完一个单元知识后，把所学知识的重难点，学习心得等，用文字表达出来。开展特色作业以来，同学们表现出了很高的热情，设计出来的数学报各俱特色。他们对这样的作业是非常感兴趣的，我们要相信一年级孩子们的聪明能干，要意识到这类实践作业学生更感兴趣，给他们这样的机会施展自己的才华和大胆表现自己的个性：同时，布置这样一些需要孩子与家长协作完成的数学作业，为学生创设与家长交流、沟通的空间，使孩子们在智力发展和数学能力增长的同时在心理方面也快乐成长。孩子们在完成这次作业时，充分运用课堂所学的有关时间的知识，通过与爸爸妈妈合作，精心设计图形和钟面，这样的学习活动对他们来说是一种享受，一种愉悦的体验。为了培养一年级的学生也具有“用数学”的能力，在数学作业设计中加强实践性的作业，充分让学生投入到“运用”知识，解决问题的情景中，从而收到事半功倍的效果。 二、有趣的游戏式作业 游戏是一直学生感兴趣的话题，将所学的知识寓含于游戏中，可以提高学生完成作业的积极性。如如学完《可能性》后，可以设计如“猜球”、“猜硬币”等游戏作业，课后相互之间玩一玩。学生在玩中学习，学习中体验知识的魅力、成功的喜悦，让作业具有趣味性。布置学生去收集生活中身边各种不同形状的玩具、用具、积木、实物等，再通过个人或小组的智慧去组装设计成各式各样的模型。就这样，使孩子通过“找一找”、“数一数”、“比一比”、“拼一拼”、“拆一拆”等趣味性的活动，既有效的完成了作业任务，又提高了学习数学的兴趣。 三、丰富的调查式作业。 调查式作业，主要通过学生进行社会调查，用数学的眼光来分析调查所得资料，从而进一步认识我们的周围世界，提出解决生活实际问题的建议性的方案的作业。教师从现实生活中挖掘能引发学生去调查、实践的材料，营造自由
目录学复习资料
目录学知识重点 第一部分： 1、目录学的内容体系： ①关于目录学基础理论的研究。属于这方面的有：目录学的概念、术语及其 规范化，目录学的对象、任务、内容范围，目录学的学科性质、发展规律及目录学与其他学科的关系等。 ②关于文献的研究。属于这方面的有：文献的社会作用、怎样认识和熟悉文 献、揭示文献的原则和方法、文献的编排与组织文献的报道。 ③关于书目、索引类型及其编纂法的研究。属于这方面的有：书目索引类型 划分的原则、书目索引种类的系列化，各种类型书目索引的职能、书目编纂法、索引编制法、文摘编制法。 ④关于读者书目情报需求特点与书目情报服务研究。属于这方面的有：读者 书目情报需求的特点、书目情报服务的内容和组织、书目情报服务的社会效果、书目情报服务的发展趋势。 ⑤关于书目工作组织与管理研究。属于这方面的有：书目工作组织与管理的 意义与内容、书目工作的地区和协作、系统协作和全国协作网的建立、书目工作管理体制、书目工作人才管理、书目工作效果反馈的研究等。 ⑥关于国内外目录学的研究，属于这方面的有：国内目录学的发展现状、国 内外目录学发展方向、国内外目录学研究成果评价、著名目录学家的介绍等。 ⑦关于中国目录学遗产的研究。属于这方面的有：对中国目录学遗产继承的 态度、目录学遗产的整理与利用、目录学说主要流派与观点的评论，主要目录学家的研究等。 ⑧关于目录学方法的研究。属于这方面的有：目录学知识数学化、目录学应 用新的科学方法的研究、书目计量、书目控制、比较目录学的建立等。 2、书目及书目工作的概念：书目：目录又称书目，它是著录一批相关文献，按 照一定次序编排组织而成的一种揭示和报导文献信息的工具。 书目工作：进行目录组织管理的全部活动；包括微观目录工作（具体目录的编制）和宏观目录工作或目录事业（一个书目机构、一个地区、国家，以到国际范围的目录编制活动的组织、计划与协调等） 3、书目的本质： 书目的本质是各类型书目共同的最根本的特征，即书目与其它工具书的区别； 书目的本质是抽象的概念，从哲学的角度来看这个问题。书目的本质可以从四个方面来理解 ①从书目的产生来看书目的本质：Ａ.书目产生的前提条件；Ｂ.书目产生 的过程：书目萌芽；书目工作发展（春秋战国）；一书目录出现；群书目录产生。Ｃ.书目一词的出现：《文选》；《汉书·叙传》；Ｄ.从书目的产生来看书目的本质，书目的本质可以理解为：文献信息的揭示报导与文献信息需求之间的关系；即科学地有效地揭示报导文献与人们特定文献信息需求之间的矛盾关系。 ②书目是一种社会现象：Ａ.书目是人类社会实践活动的产物，从书目的 本质来看，它是一种“物”，即书目文献信息的载体，是一种记载书目文献信息、传递书目文献信息的工具。Ｂ.书目类型的多样化及形式的变化是由社会
六年级数学特色作业设计
六年级数学特色作业设计 正比例和反比例 丹水池小学陈德勇 第1课时变化的量 ）的变化而变化的。 （2）看的天数与看的页数两种量中相对应的两个数的比值都是（）。 （2）用表示购买苹果的质量;用y表示应付的钱数;你能用式子表示出购买苹果的质 量和应付的钱数y之间的关系吗？ 第2课时正比例 1、（重点题）填空题 （1）圆柱的高一定;体积和底面积成（）关系。 （2）数量一定;总价和数量成（）关系。 （3）单价一定;总价和数量成（）关系。 （4）长方形的长一定;宽和面积成（）比例。 （5）除数不变;被除数和商成（）比例。 （6）圆的周长和直径成（）比例。 2、（难点题）选择题。 （1）表示和y成正比例关系的是（） （2）数量一定;总产量和单产量成（）关系。 A．x+y=4 B．x+y=10 C．x+y=24 D .x=2 5 y
（2）甲数是乙数的 14 ;甲数与乙数（ ） A.成正比例 B.不成比例 C.成反比例 （3）走路的速度一定;（ ）和所用捍间成正比例。 A ．总路程 B ．每时走和路程 C ．时间 （4）表示x 和y 不是正比例关系的式子是（ ）。 A.()y k k x =一定 B.x ·y=k （k 一定） C.()y yk k x =一定 D.y =x k (k 一定) （5）下列两个量成正比例的是（ ） A ．平行四边形的面积一定;它的底和高 B ．小刚跳高的高度与他的身高 C ．报纸的单价一定;订阅的份数与总价 D ．人的身高与年龄 3、（易错题）判断。 （1）3x =5y;x 和y 成正比例。（ ） （2）减数一定;被减数和差成正比例。（ ） （3）三角形的两个量;一种量扩大;另一种量也随着扩大（ ） 4、（变式）（1）一列火车从甲站开往乙站;用2时行了280千米;从乙站开往丙站用5时行了700千米。 ①分别求出火车从甲站到乙站及从乙站到丙站的速度 ②火车行驶的路程和所用的时间成什么比例 ③用等式把题目里的数量关系表示出来。 （2）小马买3枝铅笔花了1.5元;小聪买同样的铅笔5枝;要付给售货员多少钱？ （3）一种钢筋;30米重75千克;现在称得一捆这样的钢筋300千克;这捆钢筋共长多少米？ 第四课时 反比例 1、（重点题）（1）总价一定;购买算草本的本数和单价成（ ）比例。 （2）有220吨货物;每次运的吨数和运的次数成（ ）比例 （3）被除数一定;商和除数成（ ）比例。 （4）三角形的面积一定;它的底和高成（ ）比例。 （5）用油的总量一定;每天的用油量和用油的天数成（ ）比例。 （6）如果1x =3y;那么x 和y 成（ ）比例。 2、（难点题）判断两种量是否成反比例。（成反比例的在括号里面画“√”;不成反比例的在括号里面画“×”） （1）分子一定;分数值和分母（ ） （2）生产摩托车的总台数一定;每天生产的台数和所用的天数。（ ）