改革人才培养模式 提高就业创业能力

改革人才培养模式提高就业创业能力

提高学生的就业创业能力是应用型人才培养的关键问题，也是应用型人才培养的理论与实践在今天的中国倍受高等教育界乃至社会各界广泛关注的核心要素。上海对外贸易学院在密切关注经济社会发展和需要的过程中，不断发展与丰富对外经贸应用型专门人才培养模式的内涵，并把着力点聚焦于学生就业创业能力的提高上，其应用型人才的培养得到上海和长江三角洲地区普遍认可。

一、注重适时改革与发展应用型人才培养模式的内涵

人才培养模式是各个学校在人才培养上对知识观、能力观与素质观的理解、选择与实践，也是体现各个学校人才培养特色的关键所在。

1994年，国家对高等院校的管理体制进行重大改革，上海对外贸易学院成为全国第一所划转到地方管理的原部属高等院校，学校办学的宏观环境与微观环境均发生了重大变化。学校面临的重大挑战主要表现在以下三个方面：第一是从部属高校划转为地方高校后，学校的服务对象发生很大变化。学校从为行业服务为主转变到为地方服务为主。同时，全国各类高等学校设立的经济贸易类专业也如雨后春笋般出现，学校面临的竞争环境突然间变得非常严峻。第二是国家对外经济贸易体制改革和对外开放的步伐迅速加快，学校的服务领域发生很大变化。对外经贸的经营环境日趋开放，包括运行领域、运行体制、运行技术与手段等对外经济贸易环境也发生了重大变化，客观上要求学校的人才培养目标要适应这种变化了的对外经济贸易环境。第三是党和国家对高等教育人才培养的结构与质量提出了新的要求，学生的实践能力和创新精神以及德智体美全面发展的人才观被提到重要地位。

为此，学校多次对内部条件与外部环境、秉承传统与适应时代、明确定位与突出特色等多项关系到学校生存与发展的重大问题进行了深入的思考与分析，最终确立了集传统与现实、融“基础理论知识教育、实践教育、思想政治教育”于一体的对外经贸应用型专门人才培养体系，形成了具有学校鲜明特色的知识、能力与素质三位一体的人才培养模式。事实证明，坚持继承性与创造性的统一是学校人才培养模式的改革与发展成功的基本经验。

二、注重应用型人才培养模式构建的系统性

关于大学生创业人才GYB培养实施方案

关于大学生创业人才GYB培养方案

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关于GYB创业培训说明 一、什么是GYB？ 许多人在考虑创办自己的企业。他们可能感觉他们有做老板的天赋。他们看到在周围有许多创业机会。他们想成为自己的老板。他们可能有能力，或者有急需的资源或技能，因而可以用来交换金钱。那么你呢？你是否想过创办自己的企业？ 为了成功创业，很重要的一点是首先要有具体可行的企业想法。许多人都谈到创办自己的企业，但都没能将想法转化为具体的行动，这是因为他们从来就没有透彻思考过他们的企业想法。另外一些人成立了自己的企业，但是没能获得成功，因为他们的企业想法在经济上不可行。你是否已经有了具体的企业想法呢？你是否对该想法的可行性有信心呢？ 培训帮助想创业的人来找到，形成企业想法并确定在商业和市场运作上是否可行，想创业的你也可以登记参加为期两天的“产生你的企业想法”(GYB) 培训课程。GYB 培训课程由国际劳工组织(ILO) 开发，是全球ILO“创办和改善你的企业”(SIYB) 项目系列产品中的第一个服务项目。GYB 培训课程由ILO 与劳动和社会保障部(MOLSS) 引入中国，GYB 培训由当地企业服务机构的专家提供，这些专家经过ILO 和MOLSS 共同培训并获得了资格认证。 二、GYB 培训目标群体

GYB 培训选择那些有志于创业但是没有可行企业想法的人作为其目标群体，这些人应该具备基本的读写和计算能力。 三、GYB 培训培训课程介绍 GYB 培训帮助你确定你是否适合经营企业。你可以进行自我评估来了解你的企业家素质，并得到指导，进一步发展你在企业管理方面的优势。 GYB 培训还帮助你产生许多企业想法。你将接受指导，探索是否能利用你的能力和知识产生产品和服务。你将与其它参加培训课程的潜在小老板共同进行头脑风暴，探讨在你周边环境和身处的社区内存在的创业机会。 GYB 培训最终帮助你梳理每一个企业想法，并挑出其中最具吸引力、对环境的副面影响最小、并最适合你的个人情况的那一个。 在GYB 培训课程结束时，你将会对自己是否适合创业有一个更好的了解，你将产生一个明确可行，并适合你的性格和所处环境的企业想法。 在结束GYB 培训后，如果你需要后续支持来实施你的企业想法，创办自己的企业，你可以登记参加“创办你的企业(SYB)”培训课程。SYB 有助于你起草企业计划并一步步实施该计划。 GYB 和SYB 培训课程之间有紧密的内在联系，共同构成了“创办和改进你的企业”(SIYB) 中国项目的创业培训模块。SIYB 中国项目的其它两个模块是“改进你的企业”(IYB) 培训课程和“扩大你的企业”(EYB) 课程，这两个课程都是面向希望学习更多基本企业管理概

山东省加强就业培训提高就业与创业能力五年规划(-2018)(1)教案资料

山东省加强就业培训提高就业与创业能力 五年规划（2014-2018） 根据《山东省人民政府关于进一步做好新形势下农民工工作的意见》（鲁政发〔2013〕22号）和《山东省人民政府办公厅关于促进创业带动就业的意见》（鲁政办发〔2013〕25号）文件要求，制定《山东省加强就业培训提高就业与创业能力五年规划（2014-2018）》（以下简称“五年规划”）。 一、指导思想 以党的十八大和十八届三中全会精神为指导，以推动实现更高质量就业，构建劳动者终身职业培训体系为统领，以服务产业转型升级、增强企业竞争力为主线，坚持提升技能、服务就业、终身培训的原则，统筹利用各类职业培训资源，建立面向城乡全体劳动者的终身职业培训体系，大力开展就业技能培训、岗位技能提升培训和创业培训，完善建立政府补贴与培训成本、培训质量和就业效果挂钩的动态调整机制，完善技能劳动者从初级工、中级工、高级工到技师和高级技师的成长通道，努力实现“培训一人、就业一人”和“就业一人、培训一人”的目标。 二、目标任务 2014年至2018年，全省组织各类城乡劳动者参加职业技能培训600万人，其中，每年组织开展就业技能培训和岗位技能提升培训100万人，组织开展创业培训20万人，培训合格率达95%以上，培训后就业创业率达85%以上。 三、突出培训重点 进一步打破省内地域限制、部门限制。对有就业创业愿望和能力的全体城乡劳动者开展职业技能培训，重点对城镇失业人员、农村转移劳动力、高校毕业生（含毕业学年大学生）、城乡未能继续升学的初高中毕业生（“两后生”）、企业在岗职工、退役军人、残疾人和即将刑满释放的服刑人员开展职业技能培训。省根据规划实施情况按年度下达职业培训计划任务。在省内跨区域参加职业技能培训的城乡各类劳动者，培训后参加职业技能鉴定取得相应等级职业资格证书并在培训地实现就业的，职业培训补贴由培训地承担，补贴标准按培训所在地标准执行。 （一）大力开展就业技能培训。对有就业愿望和能力的各类城乡劳动者开展就业技能培训，采取理论学习、实际操作和生产实践相结合的方式进行，根据职业（工种）标准和岗位规范确定培训内容分类施教。加强公共就业实训基地建设，更多地开展技能实训。鼓励未就业高校毕业生和毕业学年大学生根据市场需求和自身专业特点，积极参加职业技能培训，鼓励技工院校与高等院校相近专业间的相互合作，充分发挥资源优势，创新办学方式，全面提高大学生从业素质。 （二）积极推进创业培训。根据当地经济发展形势，结合培训对象特点，重点开展创业意识培训、创业能力培训、创业实训、创业项目指导和企业经营管理培训等，激发创业者的创业热情，强化创业意识，全面提高创业能力和水平。健全创业培训与创业政策支持、小额担保贷款、创业咨询、创业孵化等相结合的工作体系，提高创业成功率和成活率。 （三）加强岗位技能提升培训。对企业新录用并与其签订1年以上期限劳动合同的人员，开展以基本技能、安全知识、操作规程、规章制度、从业素质、职业技能为主要内容的岗前培训，鼓励通过校企合作或以师带徒相结合的方式，对新录用的员工开展学徒培训。培训后参加职业技能鉴定并取得初级以上职业资格证书的，按规定给予定额职业培训补贴。 （四）积极开展技师和高级技师培训。以国家十大振兴产业、战略性新兴产业、高新技术产业以及重点传统产业领域的职业（工种）为重点，按照“谁培养、谁享受补贴”的原则，鼓励企业、职业院校、技工院校和各类培训机构积极参与紧缺型技师和高级技师培养。对参加技师、高级技师培训，经职业技能鉴定取得相应职业资格证书的生产一线职工给予技师培训补贴，补贴资金由当地政府和企业共同负担，政府补贴资金从就业专项资金中列支。其中，省级依托“金蓝领”培训计划，重点开展高级技师培训。 （五）实施转岗技能提升培训。对列入省市节能减排、淘汰落后产能计划范围，依法参加失业保险并履行缴费义务的企业，在实施“转、调、创”过程中，组织职工依托定点职业培训机构开展转岗培训或岗位技能提升培训，不向社会排放失业人员的，培训合格后，按有关规定给予职业培训补贴。 （六）开展农村实用技术培训。为鼓励农民就近就地实现就业，对具有劳动能力和一定文化素质，有意愿从事二、三产业，有脱贫致富积极性的贫困农民开展农村实用技术培训，重点开展以农产品种养殖的市场行情、选种育苗、病虫害防治、种植管理及农副产品深加工技术等为主要内容的实用技术培训。

改革人才培养模式 提高就业创业能力

改革人才培养模式提高就业创业能力 提高学生的就业创业能力是应用型人才培养的关键问题，也是应用型人才培养的理论与实践在今天的中国倍受高等教育界乃至社会各界广泛关注的核心要素。上海对外贸易学院在密切关注经济社会发展和需要的过程中，不断发展与丰富对外经贸应用型专门人才培养模式的内涵，并把着力点聚焦于学生就业创业能力的提高上，其应用型人才的培养得到上海和长江三角洲地区普遍认可。 一、注重适时改革与发展应用型人才培养模式的内涵 人才培养模式是各个学校在人才培养上对知识观、能力观与素质观的理解、选择与实践，也是体现各个学校人才培养特色的关键所在。 1994年，国家对高等院校的管理体制进行重大改革，上海对外贸易学院成为全国第一所划转到地方管理的原部属高等院校，学校办学的宏观环境与微观环境均发生了重大变化。学校面临的重大挑战主要表现在以下三个方面：第一是从部属高校划转为地方高校后，学校的服务对象发生很大变化。学校从为行业服务为主转变到为地方服务为主。同时，全国各类高等学校设立的经济贸易类专业也如雨后春笋般出现，学校面临的竞争环境突然间变得非常严峻。第二是国家对外经济贸易体制改革和对外开放的步伐迅速加快，学校的服务领域发生很大变化。对外经贸的经营环境日趋开放，包括运行领域、运行体制、运行技术与手段等对外经济贸易环境也发生了重大变化，客观上要求学校的人才培养目标要适应这种变化了的对外经济贸易环境。第三是党和国家对高等教育人才培养的结构与质量提出了新的要求，学生的实践能力和创新精神以及德智体美全面发展的人才观被提到重要地位。 为此，学校多次对内部条件与外部环境、秉承传统与适应时代、明确定位与突出特色等多项关系到学校生存与发展的重大问题进行了深入的思考与分析，最终确立了集传统与现实、融“基础理论知识教育、实践教育、思想政治教育”于一体的对外经贸应用型专门人才培养体系，形成了具有学校鲜明特色的知识、能力与素质三位一体的人才培养模式。事实证明，坚持继承性与创造性的统一是学校人才培养模式的改革与发展成功的基本经验。 二、注重应用型人才培养模式构建的系统性

创业者能力培养

创业者特质和创业能力的培养房山商务网 事实证明，不是每个人都适合创业或做企业家。如有些人的主要天赋是管理和激励他人，在现有的组织中能找到展示这些技能的良好舞台；有些人将稳定性看得非常重要，创业的风险太大与他们的习惯不符；有些人喜欢埋头研究，不喜欢与琐碎事务打交道，创业的奔波操劳使他们难以胜任。根据霍兰德的人职匹配理论，一定个性和心理特征的人适合从事某种职业，有些学者对创业者人格进行了研究，提出了E型人格，认为这种人格的人，更适合创业。那么创业者的人格有哪些特点呢？想一想你所知的创业者或者大众知名人物，如比尔?盖茨，史蒂夫?乔布斯、新东方校长俞敏洪、盛大老总陈天桥，这些创业者的人格特点有哪能些共同点呢？ 最好的创业者能察觉到他们自身、伙伴、竞争对手的优劣势，他们冷静的分析自己能做及不能做的事情，不自欺欺人。特别值得一提的是，成功的创业者自信心高，他们不相信事业的失败取决于命运的安排或其它外界因素，他们认为自己具有影响结果的能力，具有成就动机，愿意负起个人责任，并有高度自信。这种远见与幽默感去作比较，远见的能力并能了解自己的优缺点，使得创业者更能放松自己、更能笑口常开、更能在不利的条件下开创有利的事业方向。 一、创业者应具备的主要特质和次要特质： 一项普查认为成功创业家的特质最主要有六个，它们都是可以由学习得到的：房山商务网 （一）追求卓越的动机 创业者常会挑战自己设立的标准，去追求具挑战性的目标，他们有高度的成就动机。设立高但可达到的目标使创业者能集中他们的精力，精算各种机会，懂得对什么说不，他们也可借此排定优先级，并衡量自己的成果。成功创业者重视自己正直形象的树立，他们说了就会去做，这种高标准的个人特质使他们具有良好的人际与事业关系，也使他们的事业能更持久。一本名为《做交易的艺术——特拉蒙普自传》的书描写一个美国著名地产商沉浮的书，开篇之语就是：“我这么干不是为了钱，我得到的钱足够了，比我需要的多得多，我是为了做交易本身而这么干，交易是我的艺术形式，别人在画布上绘出美丽的图画或写出绝妙的诗句，我则喜欢做交易，特别爱做大交易，我就这样从中得到快乐。”这句话体现出创业者不满足现状追求发展的心态。 （二）才识——发现和把握商机的能力 企业家应具有长远的预见力，使他们能够抓住转瞬即逝的商机，这种远见卓识，对当前和未来的市场的敏锐洞察力，对自身所处的产业、顾客与竞争态度熟悉，使他们能掌握机会，制造机会，走上创业和持续发展之路，南京普通市民蒋嫂就是一碗产妇营养汤走上了创业之路。[案例阅读] 蒋瑞颖，一位很普通的南京市民。很长一段时间里，创业无门苦苦寻觅，没想到一碗汤让她名声远扬，当上了创业明星，大家都亲切叫她“蒋嫂”。靠熬汤创业并不新奇，但蒋嫂的思路特别明确而且有针对性，她专门给自己家对面南京妇幼保健医院的产妇熬营养汤。产妇是一个极大的消费群体，她们最集中的消费就是营养。绝大数产妇家属为了产妇的身体和未来的宝宝，也为了产妇生产时能够更顺利、产后恢复更快，通常是不计金钱，只认好的、有营养的食品。蒋嫂这一新招数恰好抓住产妇及其家属的这一心理，开门红自然手到擒来，精心熬制的营养汤大受欢迎，后来经中央台半边天栏目报道后其创业模式受到了极大关注，现在很多地市以加盟形式生产销售“蒋嫂汤”，这也给蒋嫂带来了名气和效益。

创业素质培养

创业将从这里起步《创业素质培养》 模拟训练册 （练习1--练习21） 系别： 专业年级班： 姓名：

练习1 李明的鸡场 李明一直想办一个企业，做批发鸡的生意，因为他所在的小镇周围有很多农户养鸡。他和母亲住在一起，母亲非常支持他创办企业，她让李明用家里的房子作担保向银行申请贷款。李明得到贷款后立即着手准备。他为企业购买了设备和原材料，在小镇附近租了鸡舍，买了计算机、现代化的制冷设备、新的厢式货车，还在货车门上喷涂了鸡场的标志。李明告诉母亲，精良的设备能帮助企业树立良好的形象，也有助于吸引更多的客户。李明马上投入了繁忙的工作中。鸡的需求量很大，他日以继夜地工作，客户还把他推荐给他们的朋友。不幸的是，李明用于付款的现金紧张，到年底时，他拥有的现金严重不足，怎么也无法支付银行的欠款。于是，银行中止了贷款，并要求偿还所有债务，李明不得不宣布鸡场破产。银行开始拍卖李明的资产用于偿还其债务，首先拍卖的资产是车和计算机，但仍有大量的债务不能偿还。看样子，李明的母亲有可能失去家里的房产。 问题：1. 李明的企业为什么会倒闭？2. 李明应当怎样做？ 练习2 谁能当业主 白雪家住闽江上游的武姨山区。这里农活不忙，许多年轻人都进城打工去了。因为母亲病重，她不能出远门。她很想多挣点钱接济家用，给母亲治病，也给自己买些衣物用品。她原打算在村里办一个小旅店。翻来覆去地想过以后，她觉得自己的想法不现实：村里的人太保守，他们不会欢迎陌生人到村里住，而且村子离公路干线太远，即便能说服大家，也很难吸引到游客。再说，如果老天总是阴雨连绵的，就是说服了游客在村里住下，他们呆着也很无聊。 邻村的小兰也打算在村里办个小旅店。她知道，她得先向村里人宣传自己的想法，得到乡亲的理解和支持才行。她相信自己做出个好样子，使大家相信小旅店也能赚钱，而且不会打扰村里人的生活。她为区旅游局写了份宣传小册子，又搭车进县城，与一些旅行社和客运公司的人谈了自己的想法。许多旅行社已经在探讨为游客提供在武姨山的山村里脚的途径。小兰很受鼓舞，立即准备她的企业计划。 2. 谁将成为一个好的企业创办者？为什么？

汉语言文学专业创新创业型人才培养模式的研究

汉语言文学专业创新创业型人才培养模式 的研究 1背景分析 纵观世界一流大学，我们不难发现它们的成功之处在于能培养出大批优秀的创新型人才。与发达国家相比，我国高校创新创业型人才培养还比较滞后，社会上现有人才队伍中，高层次、高素质的创业型人才匮乏，创新创业能力不强等人力资源问题突出。在我国的一些高校中，由于师资力量、生源质量、经费投入、教学资源等方面的不足，在传统教育理念的束缚下，学生的创新创业能力比较薄弱，导致学生在竞争激烈的市场经济环境下，缺乏强有力的优势与竞争力。 创新创业型人才的培养是适应时代进步和经济发展的需要，对实现我国经济持续、稳定、健康发展具有重要的意义。教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》中明确提出要“以转变教育思想、更新教育观念为先导。以提升学生的创新精神、创业意识和创业能力为核心，以改革人才培养模式和课程体系为重点，不断提高人才培养质量”。 高校肩负着培养大学生的创新思想、创新意识和创业能力的重要使命与责任，创新创业精神已成为高校核心竞争力之一。郑州大学西亚斯国际学院，是与郑州大学合作，美国

堪萨斯州富特海斯州立大学协办的中外合作办学机构。学校秉持中西合璧办学理念，实施国际化全人教育，培养复合型实用人才。为此，学校积极营造良好的学习环境与设施，并提供多元化的教学渠道，积极改革、探索新的人才培养模式，引进先进教育理念，特别注重学生实践能力的培养，提供了很多创业的渠道与机会，设计了形式多样的创新创业训练及实践项目。 2存在的问题 汉语言文学是汉民族优秀传统文化的重联盟要载体，中国民族文化的发展逐渐在影响着整个世界文化的发展，如“汉语热”、“国语热”、“孔子学院”等，越来越多的人们开始学习并重视汉语言文学。 汉语言文学本科专业是为培养学生具有坚实的人文社会科学基础知识和系统全面的人文素质，汉语言文学专业培养的人文应用型人才，从素质上看，他们掌握大量人文知识、秉承人文精神，肩负着传承中华文化、传承汉语言文学的重任；从才能上看，他们具有较强的口头表达能力、书面表达能力，有较好的文学和文化的鉴赏能力，了解影视、传媒、新闻等。将来可以从事文秘、新闻、记者，汉语言文学教学或对外汉语教学，以及从事文学创作与文学研究工作等。但大部分高校的汉语言文学专业人才的培养模式陈旧，学生的创业创新能力不足，就业率低。具体存在以下问题：

如何提高创业和就业能力

如何提高就业和创业能力 ——高一（20）班G2小组陈帆陈立帆陈睿熹赖凯庭 刘明锐刘佩琪彭佳霓吴瑛 肖浩泓肖怡悦 指导老师陈侣花 目录 小引....................................................................P2-3 我国的就业现状..........................................................P4 我国的创业现状..........................................................P4 青少年应具备的素质......................................................P5-7 提高就业和创业能力的具体措施............................................P7 参考文献................................................................P8

小引 我们先来阅读几篇小故事： 1.战胜自己的弱点 在日常生活中,最大的敌人往往不是别人,而是自己。有回亚历山大大帝征服了埃及,在正式接管埃及各郡的那天,一位随侍对他说：“大帝啊！您真是太伟大了,瞧！您征服了多少的土地与人民啊！”亚历山大回答：“你错了！如果我伟大,那么绝对不是因为我征服了别人,而是我先征服了自己；我有许多缺点,但都被我给克服了,所以我才能成功。” 就是这样的观念与认知,让亚历山大建立了当时富极一时的马其顿帝国。 如果一个人伟大,那么绝对不是因为他征服了别人,而是他先征服了自己。 征服自己的懒惰,征服自己的自私,征服自己的骄傲,征服自己的自卑,征服自己的糊里湖涂等等。人最大的敌人往往是自己！等到将自己坏习惯给尽数消弥了,其它外在的挑战与诱惑自然也就动摇不了心志。 2．有自己的理想 有三个工人正在工地砌墙。路人好奇地问道：“你们在做什么?” 第一个工人无奈地回答：“你没看见我们在砌墙吗?” 第二个工人笑著回答：“我们正在盖一幢高楼。” 第三个工人笑著回答：“我们在建设一个美丽的新城市。” 过了十年,第一个工人还是在做砌墙的工作；第二个工人则在办公室画设计图,成了一名土木工程师；第三个工人却成为这两个人的老板。 现在的心志,决定了未来的发展。必需胸怀伟大的理想,才可能有具体实践的一天。何不试着为自己的事业、自己的家庭、自己的未来,描绘出一幅美丽的远景,并且让此蓝图成为生活中的激励和提醒。 3．喜欢自己的工作 一群心理学家做了一个归纳研究。 他们找了二十个刚大学毕业, 决定做自己喜欢工作的人；另外也找了同样学历和年龄, 决定先投身热门行业, 赚到钱,再做自己喜欢事情的二十个人。 二＋年后,在两个对照组中发现,做自己喜欢工作的人,有十八个成为百万富翁, 而后者只有一个成为百万富翁。 你所从事的工作是你自己喜欢的吗？如果不能轻易更改,那么何妨学着去喜欢它呢? 我们一定也可以在自己的工作中找到许多的乐趣,只要我们愿意。 4．学会感恩 有一天,一只小羊决定要开始“绝食抗义”了！“哼！为什么我吃来吃去都是吃草！”它不满地说着。羊妈妈听到了它的声音,对它说：“去吧！既然这样,你就去找其它的小动物跟他们一块儿用餐吧！不过天黑以前要回来喔！” 小羊高兴地出了门。首先,它找到了猴子,兴高采烈地要同它一起吃香蕉,可是长长的香蕉它怎么样也咽不进去；它又找了小熊,但小熊吃的蜂蜜总是黏黏的,小羊还没吃,它身上的

关于大学生创业人才培养方案

关于GYB创业培训说明 一、什么是GYB？ 许多人在考虑创办自己的企业。他们可能感觉他们有做老板的天赋。他们看到在周围有许多创业机会。他们想成为自己的老板。他们可能有能力，或者有急需的资源或技能，因而可以用来交换金钱。那么你呢？你是否想过创办自己的企业？ 为了成功创业，很重要的一点是首先要有具体可行的企业想法。许多人都谈到创办自己的企业，但都没能将想法转化为具体的行动，这是因为他们从来就没有透彻思考过他们的企业想法。另外一些人成立了自己的企业，但是没能获得成功，因为他们的企业想法在经济上不可行。你是否已经有了具体的企业想法呢？你是否对该想法的可行性有信心呢？ 培训帮助想创业的人来找到，形成企业想法并确定在商业和市场运作上是否可行，想创业的你也可以登记参加为期两天的“产生你的企业想法”(GYB) 培训课程。GYB 培训课程由国际劳工组织(ILO) 开发，是全球ILO“创办和改善你的企业”(SIYB) 项目系列产品中的第一个服务项目。GYB 培训课程由ILO 与劳动和社会保障部(MOLSS) 引入中国，GYB 培训由当地企业服务机构的专家提供，这些专家经过ILO 和MOLSS 共同培训并获得了资格认证。 二、GYB 培训目标群体 GYB 培训选择那些有志于创业但是没有可行企业想法的人作为其目标群体，这些人应该具备基本的读写和计算能力。

三、GYB 培训培训课程介绍 GYB 培训帮助你确定你是否适合经营企业。你可以进行自我评估来了解你的企业家素质，并得到指导，进一步发展你在企业管理方面的优势。 GYB 培训还帮助你产生许多企业想法。你将接受指导，探索是否能利用你的能力和知识产生产品和服务。你将与其它参加培训课程的潜在小老板共同进行头脑风暴，探讨在你周边环境和身处的社区内存在的创业机会。 GYB 培训最终帮助你梳理每一个企业想法，并挑出其中最具吸引力、对环境的副面影响最小、并最适合你的个人情况的那一个。 在GYB 培训课程结束时，你将会对自己是否适合创业有一个更好的了解，你将产生一个明确可行，并适合你的性格和所处环境的企业想法。 在结束GYB 培训后，如果你需要后续支持来实施你的企业想法，创办自己的企业，你可以登记参加“创办你的企业(SYB)”培训课程。SYB 有助于你起草企业计划并一步步实施该计划。 GYB 和SYB 培训课程之间有紧密的内在联系，共同构成了“创办和改进你的企业”(SIYB) 中国项目的创业培训模块。SIYB 中国项目的其它两个模块是“改进你的企业”(IYB) 培训课程和“扩大你的企业”(EYB) 课程，这两个课程都是面向希望学习更多基本企业管理概念、或寻求扩大销售方面的战略咨询的小企业的老板。这四个培训模块共用相同的设计平台：培训周期短，采用高度参与，侧重行动的培

“双创型”人才培养模式

“双创型”人才培养模式 党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经济又快又好发展；就是把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。 高校是创新创业人才的培养基地，高等教育的主要任务是要培养既能适应经济社会发展，又能引领经济社会发展高素质人才，创新创业就是“引领”作用的主要表现。随着经济社会的不断发展，高等教育与经济社会的关系越来越密切，学校要最大限度地满足经济社会发展的需要，一方面要通过传播知识、传播科技、传播文化，培养适应经济社会发展需要的人才，另一方面学校还要创造知识、创造科技，以自己的基础和敏感，努力站在科技前沿，不断向社会输送新知识、新成果，同时培养出能引领经济社会前行的“双创型”人才。 既能创新、又能创业是大学生自我发展的需要。发展需要是人们最高层次的需要，是人充分发挥自己的聪明才智、实现自我价值的欲望和追求,它包括劳动、学习、创造等的需要。当前,国际国内形势正在深刻变化着,高校大学生正面临着前所未有的机遇与挑战,大学生作为建设祖国未来的接班人,他们迫切希望发展自我,完善自我,因此, 以创新创业为主要特征的自我发展成为大学生主要需要。 现状 1．对创新和创业教育重要性的认识尚未真正到位。随着高等教育的发展, 创新和创业教育越来越受到关注。但创新和创业教育尚未变成高校师生员工的共同行动。原因是管、教、学三方的认识尚未真正到位。一些管理者认为,现在学校扩招, 教育资源严重不足, 能维持学校的正常运转就不错了；一部分教师还未认识创新创业教育的重要性, 觉得现在生源质量下降, 传统意义上的学习质量都难以保证, 还谈什么创新创业? 大多数学生则在应付着各种考试, 能否创新那是走上工作岗位以后的事。既然管、教、学三方的积极性都不高, 创新创业教育自然难以开展。 2．“双创型”人才培养模式没有得到根本性的确立。多年来，创新和创业逐渐成为人才培养目标的重要指标，各种政策、制度和措施在不断的出台，但人才培养模式仍没有得到根本性转变。一是各种政策、制度和措施没有形成一个系统的体系，而只是在传统培养模式基础上的局部修正和补充；二是形式重于实质，在“双创型”人才培养中没有起到很大的作用。

大学生创新创业能力培养的研究报告

大学生创新创业能力培养的研究 创新创业教育是时代的主题，知识的生产、创新的根本靠人才，人才的培养离不开教育，如何提高作为人才主力军一一大学生的创业创新能力，真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新水平，成了教育目前亟待解决的问题，更是高等教育发展战略的核心。在教育过程中，避免陷入误区，真正找到确实可行的办法是当前迫切需要解决的问题。 创新创业教育是新时代大学生教育的主题，其实质是更好地实施素质教育。所谓素质教育，是提高学生全面素质的一项教育活动，使学生德、智、体、美等方面得到全面健康的发展。在双创的国家战略中，大学生作为一个特殊的群体，对于实现这一战略，既有其参与的必要性，也有其参与的重要性和优势。国家人事部预测“十三五”期间，每年需要在城镇安排的就业人数大约2500万，其中约1000万是登记失业人数，1500万左右则是以高校的毕业生为主体的青年就业人员和军队转业人员。仅2015年的数据显示：全国高校毕业生数量为749万，达到了1500万的半数之多。不难看出，一方面，大学生确实是就业群体中比重最大的部分，显然会对社会形成巨大的就业压力；另一方面，大学生因其素质高、

专业化程度高，具有创新创业的内在潜能，通过大学生群体的双创行为，既可以缓解国家就业的压力，也可以为国家的产业升级和经济转型提供动力。仅以2015年7月的数据就可以看到，全国大学生创业及参与创业的有42.3万人，比2014年增加6.8%。目前处于知识经济时代，创新创业决定了一个国家和民族的综合国力和竞争力，因此为了提高我国的国际竞争力和世界格局中的地位，建立起符合社会主义市场经济的国家创新创业体系，全面提高民族的创新创业能力显得尤其重要。当代大学生是祖国的未来，是民族的希望，对他们实施创新创业教育，突出当代大学生创新精神的培养，真正培养出与时代潮流相适应的具有创新意识和创新能力的高素质人才，进而提高整个民族的创新水平势在必行。大学生创新创业教育是建立在素质教育和学生个性发展基础上，高等学校采取的各种教育手段，以培养学生创新创业素质，提高学生创新创业能力，最终使学生能适应社会发展需要的创新创业型人才的教育活动。但在创新创业教育实施的过程中，容易存在以下问题： 一、没有厘清创新与创业之间的关系 调查发现，有些高校，领导讲起创新创业教育理论来，往往是头头是道。理论全搬照抄别校的，有的甚至把国外理论翻译过来，作为自己的创新创业教育理论。殊不知，任何理论都需要丰富的实践来检验和支撑；没有生动的实践，再

关于如何提高大学生就业创业能力的调查报告文档2篇

关于如何提高大学生就业创业能力的调查报告文档2篇 Investigation report on how to improve the employmen t and entrepreneurship ability of College Students 编订：JinTai College

关于如何提高大学生就业创业能力的调查报告文档2篇 小泰温馨提示：考察报告是指为了了解某地区的基本情况，或者为了获取某项科研任务的科学数据或证据，根据一定的科学标准，亲自进行考察活动，并在此基础上写成文章，如考察散记、考察札记、考察日记，以及一些学术性的报告等。本文档根据考察报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：关于如何提高大学生就业创业能力的调查报告文档 2、篇章2：大学生创业问题调查报告论文文档 篇章1:关于如何提高大学生就业创业能力的调查报告文档调查时间：2月11日 调查地点：四川省资阳市xxx小学 调查对象：xxx小学部分教师

（1）大学生就业困难的原因 （2）大学生创业失败的原因 （3）大学生如何选择适合自己的工作 （1）查阅相关书籍 （2）登陆网站搜索 （3）对教师进行访问 通过查阅相关书籍登陆网站搜索对教师进行访问等方式，我了解到，随着社会进步，大学生也越来越多，当今社会的岗位数远远少于大学的人数，因此多数教师认为，应该控制大学生的人数，提高大学生的质量，鼓励大学生面向基层就业，提高大学生去基层就业的积极性，进一步完善高校毕业生就业指导服务体系。 关于创业国家就多为大学生提供创业资金，为大学生创业营造良好环境，鼓励大学生依托专业优势开拓市场，而高校也应该把培养大学生创业精神和创业能力当作推动教育教学改革的手段，引导和扶持大学进行创业。 我是一名刚入校不久的大学生，这次调查让我感受良多，我觉得除了社会和国家要帮助大学生以为，作为大学生的我们

大学生创新创业能力培养存在的问题及原因分析-最新教育文档

大学生创新创业能力培养存在的问题及原因分析 一、大学生创新创业能力培养存在的问题 1、大学生创新创业意识强化不够 大学生创新创业成功与否，最重要的的条件之一就是需要其首先具备创新创业意识，这种意识决定了当代大学生创新创业的自觉性与成功比例。而现实是现代大学生的创新创业意识明显滞后于急需年轻人创新创业的社会现实要求。 大学生创新创业意识强化不够体现在以下方面：首先是创业主动性差，创业带有“被迫”的因素。因为当前就业压力比较大，“找工作难”成为很多应届毕业的大学生迈向社会生活的一道 艰难屏障，在这种情况下，一些大学生才将目光投向了创业，在找不到工作的压力下“被迫”选择了自主创业，而不是因为本身热爱创业，并向往创业所带来的成就感和因此得到的理想满足。其次，大学生对创新创业本身的认识不足。部分大学生认为创新创业就是搞搞经营活动或者参加一些社会实践。而创新创业中要涉及到的相关知识掌握不够，单凭一腔热血与各种的异想天开的创业点子，是远远不足以支撑整个创新创业过程的。最后，创业意识强化不够还体现在大学生在校或毕业创业期间产生的内心 矛盾和焦虑现象上。 2、大学教师的创新素质教育指导能力不足 创新创业教育的开展，很关键的一个方面还在于教师对学生

的引导。教育就是有教有学，学生在高校受教育的过程就是接受教师引导的过程。既然创新创业教育当下被视为高校教学改革非常重要的创新点，教育要紧随时代要求的步伐，那么引导学生思维开化的主体―教师，正是高校创新创业教育中的关键之一。教师队伍创新素质的高低决定着高校创新创业教育的成果。 从现代高校整体师资力量来看，对传统教育形式得心应手的教师占大多数，而擅长培养学生发挥个性特点和擅长对学生进行创新思维引导的教师在师资队伍中所占比例还是偏低。整体的大学教育观念至少当下还停留在以传统的教育理念为主导的阶段，老师们多是在应试教育体质中培养出来的，虽然学术水平整体很高，但是对学生创新意识的引导能力还远远不够。现在不少高校教师知识结构趋于陈旧，对新鲜事物的理解和掌握能力也不强。甚至很多大学中年纪较长的教师对计算机、智能手机为代表的现代新新事物的掌控力还不及年轻人，这就使许多现代工具不能在其教学和引导学生开发创新的过程中发挥理想的作用。 二、大学生创新创业能力培养存在问题的原因分析 1、大学生自身因素的影响 虽然部分当代大学生有创业欲望，但是在自我能力方面还存在问题，使其心存压力，甚至感到前途迷惘。大学生除了迫切需要高校在创新创业的知识培训、实践活动和能力训练方面多给予他们帮助和指导外，还需要认识到自身因素的不足给创新创业带来的问题。下面主要说明在创新创业培养过程中大学生自身因素

创业教育与就业能力提升的关系

创业教育和就业能力提升的关系 前言： 从我国目前大众化教育背景下的严峻就业形势来看，单纯依靠经济增长来扩大就业显然是不够的。从我国目前高校毕业生就业指导的现状来看，毕业生人数众多使得理想中的“一对一”职业规划和咨询辅导难以实现。创业教育是适应当前就业形势的需要，是知识经济时代对大学生素质的基本要求,也是知识经济社会发展的需要，是与社会全面接轨的，通过科学地构建新型教育模式,建立健全创业教育机制,努力提高学生的就业能力,从根本上促进大学生就业。 摘要：创业教育，就业竞争力，学习能力，创新能力，实践能力 正文： 创业教育能够提升大学生适应社会的基本素质，提高对当下社会政治经济的敏感度、认识深度，提升大学生创业的意识、促进大学生对人生及职业的规划，提高了大学生的社会适应能力、人际沟通能力、创新实践能力等创业素质。 以创业教育提升大学生就业竞争力，以创业带动就业，提升就业质量是当前社会背景下解决高校毕业生就业问题的重要方法之一。 创业教育有利于综合提升学生各方面的技能，对学生进行职业选择教育，提高大学生的创新和创业素质，培养大学生的企业家精神、事业心、开拓精神、创新精神等，而不是只是单纯的提升毕业生的求职能力、面试水平。创业教育改变了大学生的就业观念，在就业形势如此严峻的今天，能有效地提高大学生的就业竞争力，帮助大学生克服缺乏创业意识和创造性、缺乏动手能力、依赖性较强的缺点。创业教育还可以改变大学生的就业观念，使高校毕业生不仅是一名求职者、就职者，而且是工作岗位的创造者;不仅能解决个人就业问题，而且能带动一批人就业;不仅是找了一个工作，而是起步了一份事业，从而促进了经济的繁荣，推动了就业的进步，提升了就业质量。 创业教育对大学生的就业能力提升主要在以下几个方面： （1）创业教育深化大学生的创新能力 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之列。因此，创新精神对于我们今后的工作、

高校教改项目申报书：双创型人才培养模式研究-以经管类人才培养为例

附件2： 新世纪高等教育教学改革研究项目 申请书 项目名称：“双创型”人才培养模式研究 ----以经管类人才培养为例主持人： 主持单位： 通讯地址： 邮政编码： 联系电话： 传真： 电子邮箱： 合作单位： 二○○七年九月制

二、立项依据：（项目的意义、现状分析） 项目意义： 党中央、国务院作出的建设创新型国家的决策，是事关社会主义现代化建设全局的重大战略 决策。建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国 特色自主创新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创新能力作为调整产业结构、 转变增长方式的中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经济又快又好发展；就 是把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养 高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新， 不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。 浙江省第十二次党代会提出，要坚定不移地走创业富民、创新强省之路。这是省委从我省正处于全面提升工业化、城市化、市场化、国际化关键时期和全面建设小康社会攻坚阶段的实 际出发，为实现全面建设小康社会、继续走在前列的奋斗目标而作出的重大战略抉择。创业富民、创新强省，是改革开放以来浙江发展经验的深刻总结，是浙江人民在创新创业伟大实践中锻造形 成的浙江精神的集中体现，也是浙江继续走在前列，再创发展辉煌的必然选择。坚定不移地走创 业富民、创新强省之路，就是要在全面建设惠及全省人民的小康社会的进程中，坚定不移地贯彻 落实科学发展观，不断丰富人民群众自强不息、创新创业与党和政府与时俱进支持人民创新创业 良性互动的浙江经验，大力弘扬以创新创业为核心的浙江精神，努力创造继续走在前列的更加辉 煌的发展新篇章。 高校是创新创业人才的培养基地，高等教育的主要任务是要培养既能适应经济社会发展，又 能引领经济社会发展高素质人才，创新创业就是“引领”作用的主要表现。随着经济社会的不断发展，高等教育与经济社会的关系越来越密切，学校要最大限度地满足经济社会发展的需要，一 方面要通过传播知识、传播科技、传播文化，培养适应经济社会发展需要的人才，另一方面学校 还要创造知识、创造科技，以自己的基础和敏感，努力站在科技前沿，不断向社会输送新知识、 新成果，同时培养出能引领经济社会前行的“双创型”人才。 既能创新、又能创业是大学生自我发展的需要。发展需要是人们最高层次的需要，是人充分 发挥自己的聪明才智、实现自我价值的欲望和追求,它包括劳动、学习、创造等的需要。当前,国际国内形势正在深刻变化着,高校大学生正面临着前所未有的机遇与挑战,大学生作为建设祖国 未来的接班人,他们迫切希望发展自我,完善自我,因此,以创新创业为主要特征的自我发展成为 大学生主要需要。

电子商务创业人才培养研究.pdf

一、问题提出 日前发布的《崛起的中国新兴媒体中国新媒体发展报告（2012—2013）》称，中国已经是世界新兴媒体用户第一大国。该报告显示，2013年中国互联网普及率已超过42%，网民达到5.64亿，手机用户突破11亿户，平均每10人拥有8部手机，已经是名符其实的世界新兴媒体用户第一大国。在此背景下，电子商务增长迅猛，网络消费成为了重要的消费形态。中国政府十分重视电子商务的发展。国务院发布了《关于加快电子商务发展的若干意见》（2005）；教育部与商务部联合发布《关于推动有关高等学校进一步加强电子商务理论与实践研究的通知》（2005）。2010年教育部再发通知称，加大互联网、电子商务等新兴产业人才培养力度。中国现在已有300多所院校开设了电子商务专业，高职院校电子商务专业的人才的培养目标是既要动脑，更要动手，经过实践的锻炼，能够迅速成长为高技能电子商务人才，成为地方经济发展和地方经济建设不可或缺的力量。据国内首份电子商务人才报告《2012中国电子商务人才状况调查报告》分析：中国目前电商人才奇缺，近六成电商企业有急迫人才需求，传统中小企业试水电商加剧了电商人才的缺口。在人才管理成本占据企业发展成本较高比例的当下，人才的培养和存留关系着店铺的发展乃至生存。电子商务专业人才供给数量严重不足、学生的动手能力差、岗位人才流动频繁等，因此需要我们在了解行业和市场情况的基础上，进行分析、总结、与创新。 二、河北省小企业电子商务现状 石家庄工商职业学院的师生在河北省的辛集国际皮革城、清河羊绒制品基地、容城服装市场、白沟箱包城等四个产业集群及石家庄南三条批发市场、石家庄太和电子城两个产业比较集中的商业市场进行了专题调研，共发放问卷1000份，收回有效问卷882份。根据调查结果：分布在以上四个产业集群和两个具有代表性的特色批发市场的小企业里 ，73.8%的企业已开展或计划开展电子商务，近80%的企业对电子商务人才有需求，其中近14%的企业有迫切需求。在皮革、服装、百货、箱包、电子产品、羊绒制品六大类产品的电子商务市场领域中，在已经或计划选择哪个电子商务平台的问题上，商家选择淘宝平台的占45.5%，由此可见淘宝平台是小企业电商创业或开店的首选平台。调查显示超过 75.93%的企业只要求大专学历。相比技能证书和专业理论知识，他们更加注重应届毕业生的执行能力、沟通能力和团队合作能力。而现实情况是目前电商专业的毕业生与真正的电商人才存在很大的差距。在电子商务的实现方式上 ，42.7%的企业选择自己做，42.2%的企业选择部分业务如客服、营销推广、网站维护等会外包，全外包仅占15.1%。各企业更倾向于通过自己内部员工来做电子商务，或者通过将电商业务部分外包的形式来解决。在对电子商务专业毕业生从事的具体工作内容的选择上，43.4%的企业选择网络营销，位居第一位，美工位居第二，网站管理、客服等次之。因此在电子商务专业课程体系的开发上，石家庄工商职业学院将重点安排网络营销和美工方面相关的课程，以适应目前中小企业对人才的需求。在解决电商人才需求的渠道上，超过半数的企业愿意以校企合作的方式解决人才需求。义乌工商职业学院副院长贾少华在石家庄工商职业学院电子商务人才培养模式改革论坛上的讲话也验证了这一结果：“义乌的每一个企业都在转型，现在众多企业要通过电子商务来销售，有困难了就来和我们的学生合作，委托我们学生代运营或者是通过股份制的方式来经营。”但是，40.8%的企业选择通过人才的内部培养开展电子商务业务，这表明业余时间或短期集中培训教学方式也是电子商务专业人才培养和学校服务企业和社会的一种途径。在2012年，为加快我省电子商务发展，充分发挥电子商务在推动经济社会发展、促进产业结构调整和发展方式转变中的重要作用，河北省出台了《河北省人民政府关于进一步加快电子商务发展的实施意见》、《河北省电子商务“十二五”发展规划》。商务部确定了35个电子商务示范基地名单，河北省石家庄市进入示范基地名单。石家庄市是河北省首个国家电子商务示范基地，在河北11个设区市中，石家庄的互联网应用、电子商务发展水平处于领先。现阶段，河北省电子商务专业建设的条件很好，大部分企业有与学校进行合作的良好意愿，学校在进行专业建设时能够有更充分的行业和企业依托，实现校企之间的全方位深度合作，在人才培养方案的制定和师资、实训、顶岗实习等环节中充分发挥行业和企业的作用，校企共同培养“上岗即能上手”的技术技能型人才。 三、电子商务专业办学定位梳理 电子商务专业是石家庄工商职业学院重点建设的专业，为了进一步推进学院特色专业建设的进程，服务区域经济的发展和新兴产业对电商人才的需求，学院对河北省29所设置电子商务专业的高职院校进行梳理后发现：29所院校在电子商务专业培养定位中，有的学校明确提出培养创业型人才并以网络创业为专业培养的主要目标；有的则偏重于网络营销、策划、国际贸易等商务岗位；有的学校侧重计算机技术和网络技术的运用以及网站的管理。偏重于商务定位的学校最多，其次是技术定位的学校，而唯独缺少以创业为导向的院校。石家庄工商职业学院根据创业导向的人才培养定位和教育部关于电子商务专业建设的要求，借鉴兄弟院校的经验，把电子商务专业转型为“网店创业班”，这是河北省首个以淘宝创业人才培养为目标的电子商务专业。进一步明确了电子商务专业建设的新思路：立足河北经济发展实际，以河北的电子商务产业为依托，与企业紧密结合，关注河北省电子商务发展规划与政策，电子商务发展趋势和产业发展特点，以创业为导向，以网店为平台，打造特色电子商务专业，制定新的人才培养方案。 四、石家庄工商职业学院电子商务专业建设情况 按照石家庄工商职业学院发展规划，确定了电子商务专业人才三大发展战略，一是以创业为特色，在人才培养上使