《木兰诗》教学设计 Microsoft Office Word 文档

木兰诗》教学设计

【课时学习目标】

1．能够按照事情的起因、经过和结果，概括故事主要内容。

2．从朗读中感受人物的性格特点，并尝试概括人物形象。

3．学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和孝敬父母的美德。

教学重点、难点：

理解木兰的人物形象及体会木兰替父从军、保家卫国的爱国主义精神。

教学方法：情境教学法、诵读法、讨论点拨法。

【课前预习导学】

1、识记积累，给加点的字注音

机杼（）可汗（）鞍鞯（）辔头（）燕山（）

胡骑（）戎机（）朔气（）金柝（）红妆（）

著我旧时裳（）（）傍地走（）

2、收集有关南北朝民歌的资料。（如“乐府诗”“乐府双璧”等）

【课堂学习研讨】

一、创设情景,导入新课

花木兰在中国是家喻户晓的巾帼英雄，可她到底凭借什么魅力，打动了不同种族人民的心，以至于风靡世界呢？那么今天我们就来欣赏一下这位女英雄的飒爽英姿。

二、导学反馈

1.“识记积累”学生看书听读，批注，自由发言，相互提醒，教师敲打。

2.简介“乐府诗”及“乐府”。

三．合作学习

活动一：读准字音读好节奏

1、教师范读

（要求：学生认真听，并给自己读不准的字词标注音，标出节奏）

2、学生自由朗读课文

（要求：结合所听范读和课下注释，读准字音，读好节奏）

3、学生展示读文

活动二：细读全诗概括内容

再读课文，尝试用四字语言概括故事内容。

（要求：自己先独立思考，然后小组内互相交流，补充完善你的答案）

活动三：再读全诗分析人物

学生再读全诗，根据所概括的故事内容，分析木兰形象。

（要求：学生借助具体诗句和故事内容，总结概括人物形象）

学生齐读全诗，回顾课文内容，品味人物情怀。

【课后训练巩固】：

根据课文内容填空。

1)用黄河流水反衬木兰思亲的句子：_________________________

2)写出木兰万里迢迢，奔赴战场的句子是：_________________________

3)写军营艰苦战斗生活的句子是：______________________________________-

4概述战争旷日持久，激烈悲壮的句子：_____________________________

5)成语“扑朔迷离”出自木兰诗，原句是：______________________________-

【课堂小结】：《木兰赞》

你柔弱的身躯/却负起了剑戟刀枪/为了一个决定/一声叹息，你选择了战场/为了一个信念/关山重重，你奔赴远方/你驰骋疆场，披一身寒霜/绝不是为了赢得奖赏/你战功赫赫，却辞官还乡/只是为了亲人期盼的目光/你默默不张扬/你隐忍而坚强/你爱武妆，更爱红妆/你是一个传奇/是世上最美的姑娘！

【课后作业】

（1）自由诵读课文，直至背诵。

（2）完成想像作文：《木兰到家第二天》