六年级语文 第六单元教案

学习目标:

1、有感情地朗读古诗,并会背诵、默写《诗经.釆薇》

2、理解诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情。

教学重点:有感情地朗读古诗,并会背诵、默写《诗经.釆薇》

教学难点:体会诗句表达的思想感情。

教学过程:

―、板题示标:

1、师:同学们,我们今天一起来学习古诗词中的《诗经.采薇(节选)》。请大家认真看老师书写课题。

2、出示目标

请看我们本节课的目标:

1、有感情地朗读古诗.并会背诵、默写《诗经.釆薇(节选)》。

2、理解诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情。

大家有信心达到目标吗?

(生答:有!)

二、第一次“先学后教”(初读古诗,读准字音)

1、了解作者

师:同学们,让我们一起来学习这首古诗,先来看一下与诗经有关的资料。资料:《诗经》是我国第一部诗歌总集,收集民间流传的诗篇。无所谓作者。共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌三百零五篇,而“小雅”中的笙诗六篇,有目无辞,不算在内。《诗经》共分风、雅、颂三个部分。

《采薇》是《诗经》里面的作品。

2、师:请大家看着大屏幕《诗经.采薇(节选)》,我们先来听一遍录音,要求听准字音,比一比谁的坐姿最端正,听得最认真。

3、听录音。

4、检测:谁有信心读好?指名读——再指名读。

强调:涧(jiàn)

三、第二次“先学后教”(课件出示自学指导)

师:大家读得真好!我们一起来看本节课的自学指导。

自学指导:

请同学们看课下注释或查工具书,说说诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情。(5分钟后,我们来比一比,谁回答得好。)

生自学,教师巡视。

四、检测:

(―)师:刚才大家自学的都很认真,相信这首诗也难不住大家。(出示诗句)谁愿意解释前两句诗:

A.出示第一、二句(出示课件)(指名解释)

1、指名解释字义

昔:指出征时。

矣:语气助词。

依依:形容树枝柔软,随风摇摆的样子。

2.指名说古诗意思:回想当初出征时,杨柳依依随风吹。

3、师出示答案,生齐读。

课题:诗海拾贝(第一课时)

B、出示第二、三句(出示课题)

(指名解释)

1、指名解释字义:

思:语气助词。

霏霏:雪花飞舞的样子。

2、指名说古诗意思:如今回来路途中,大雪纷纷满天飞。

3、师出示答案,生齐读。

(二)同桌相互说一说这首诗的意思。

师出示答答案:生齐读。

师:这首诗抒发了一种什么样的情感?

生:一位远征的战士,在回乡的途中,抚今追昔,回想自己在军中的情况与心情,表达了对国家靖边的境况之危担忧,对家人的思念之情。

师小结:诗人抓住了春天和冬天有代表性的自然景物来抒情,这种以景传情的方法也是本诗的一个重要特点。

4.同桌相互说说诗句的意思。

师:那么再让我们来感受诗人的情感。要求:注意诗中重读的地方,停顿和语速。

5、展示读

指名读-评价-指名读-评价-指名读-评价-齐读

五、第三次“先学后教”(背诵)

师:大家读得真好。这么好的诗句,我们赶快把它积累到脑里去吧。

指名背-带感情-指名背

六、默写:

大家背得可真好,俗话说:好记忆不如烂笔头,我们一起来写吧!比比谁默写得正确,字体端正,卷面干净,坐姿端正。(交给组长,交给老师)

七、当堂训练(作业)

默写古诗。

(指名学生上板默写。)

八、板书设计:

诗经.采薇(节选)

往杨柳依依

以景传情

今雨雪霏霏

九、课外阅读

山居球暝

唐王维

空山新雨后,

天气晚来秋。

明月松间照,

清泉石上流。

竹喧归浣女,

莲动下渔舟。

随意春芳歇,

王孙自可留。

1、自己阅读以上古诗并背诵。

2、诗中最能体现意境宁静、纯美的诗句是

哪两句,

教后反思:

学习目标:

1、有感情地朗读古诗,并会背诵、默写《春夜喜雨》。

2、理解诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情。

教学重点:背诵、默写《春夜喜雨》。

教学难点:体会诗句表达的思想感情。

教学过程:

一、板题示标

1、师:同学们,我们今天一起来学习古诗《春夜喜雨》,请大家认真看老师书写课题。作者是(唐)杜甫(板书)。

2、出示目标:

请看我们本节课的目标:

1、有感情地朗读古诗,并会背诵、默写《春夜喜雨》。

2、理解诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情。

大家有信心达到目标吗?(生答:有!)

二、第一次“先学后教”(初读古诗,读准字音)

1、了解作者

师:同学们,让我们一起来学习这首古诗。请看老师给大家准备杜甫的资料和这首诗的写作背景(出示)学生读。

背景资料:

这首诗作于宝应元年(762)春天,杜甫这时居住在成都草堂。

从上年的冬天到这年的二月间,成都一带有旱灾,所以当春雨来临之际,杜甫非常欣喜,他以久旱逢甘霖的喜悦心情来描写这场春夜喜雨。

2、师:请大家看着大屏幕《春夜喜雨》,我们先来听一遍录音,要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正,听得最认真。

3、听录音。

4、检测:谁有信心读好?指名读—再指名读。

5、强调:“潜(qián) 锦官城(jǐn guān ch éng)

三、第二次“先学后教”(课件出示自学指导)

师:大家读得真好!我们一起来看本节课的自学指导

自学指导:请同学们看课下注释或查工具书,说说诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情

(5分钟后,我们来比一比谁回答得好。)

生自学,教师巡视。

四、检测

师:刚才大家自学的都很认真,相信这首诗也难不住大家。

A、1.(出示诗句):好雨知时节,当春乃发生。

乃:就。发生:催发植物生长。

2.指名说古诗意思:好雨好像知道下雨的节气似的,当春天到来的时候就飘飘洒洒地下起来,催发植物生长。

3.师出示答案,生齐读。

B、出示第三、四句(出示课件)(指名解释)

课题:诗海拾贝(第二课时)

1.潜:暗暗地,悄悄地。润物:使植物受到雨水的滋养。

2.指名说古诗意思:它随着春风在夜里悄

悄地落下,悄然无声地滋润着大地万物。

师:这两句又赞扬了春雨的一种什么精神?

生:默默无闻的精神。

C、出示第五、六句(出示课件)(指名解释)

1.野径:乡间小路。俱:都。

2.指名说古诗意思:雨夜中野外黑茫茫,只冇江船上的灯火格外明亮。

3.师出示答案,生齐读。

D、出示第七、八句(出示课件)(指名解释)

1.花重:花因沾着雨水,显得饱满沉重的样子。锦官城:成都的别称。

2.指名说古诗意思:天亮后,看看这带着雨水的花朵,娇美红艳,整个锦官城,变成了繁花盛开的世界。

3.师出示答案,生齐读。

4.同桌相互说说诗句的意思。

师:这首诗抒发了作者什么样的情感?

生:作者敏锐地抓住这场雨的特征——“及时”,抒发了自己对春雨来得及时的喜悦心情。

师:全诗刻画生动细腻,随不露一个“喜”字,但诗人的喜雨之情跃然纸上。现在我们就来比一比谁能读出这份喜悦之情。要求:注意诗中重读的地方,停顿和语速。

齐读

五、第三次“先学后教”(背诵)

师:大家读得真好。这么好的诗句,我们赶快把它积累到脑里去吧。

指名背-带感情-指名背

六、默写

大家背得可真好,俗活说:好记忆不如烂笔头,我们一起来写吧!比比谁默写得正确,字体端正,卷面干净,坐姿端正。(交给组长,交给老师)

七、当堂训练(作业)

默写古诗。

八、板书设计

春夜喜雨

知--------拟人

潜、细------听

俱黑、独明---看对春雨的赞

美之情

春雨的赞美之情

湿、重-------想

九、课后积累

木兰诗

东市买骏马,西市买鞍鞯,

北市买揫头,北市买长鞭,

旦辞爷娘去,木塑黄河边,

不闻爷娘唤女声,但闻黄河流水鸣溅溅。

旦辞黄河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女,但闻燕山胡骑鸣啾啾。

读一读,想一想:诗中描写的是什么情景?

教学反思

学习目标:

1、有感情地朗读古词,并会背诵、默写《西江月.夜行黄沙道中》

2、理解词句的意思,并体会词表达的思想感情。

教学重点:背诵、默写《西江月.夜行黄沙道中》

教学难点:体会词表达的思想感情。

教学过程

一、板题示标

师:同学们,我们今天一起来学习《西江月.夜行黄沙道中》。

请大家认真看老师书写课题:

西江月.夜行黄沙道中

作者是(宋)辛弃疾(板书)。谁能解释一下题目:词牌名不是题目。这首词上阙是前两句,下阙是后三句。

请看我们本节课的目标:

1、有感情地朗读古文,并会背诵、默写《西江月.夜行黄沙道中》。

2、理解词句的意思,并体会词表达的思想感情。

大家有信心达到目标吗?

生答:有!

二、第一次“先学后教”

(初读古词,读准字音)

1、了解作者

师:同学们,让我们一起来学习这首词。请看老师给大家准备的辛弃疾的资料(出示)学生读:

相关资料:辛弃疾:豪放派词人代表,风

格沉郁顿挫,悲壮激烈,人称“词中之龙”,与苏轼并称“苏辛”。这首词是辛弃疾贬官闲

居江西时的作品。着意描写了黄沙岭的夜景。明月清风,疏星稀雨,鹊惊蝉鸣,稻花飘香,蛙声一片。词从视觉、听觉和嗅觉三方面,抒写了夏夜的山村风光。

情景交融,优美如画。恬静自然,生动逼真。是宋词中以农村生活为题材的佳作。

2、师:请大家看着大屏幕《西江月.夜行黄沙道中》,我们先来听一遍录音。

要求听准字音。比一比谁的坐姿最端正,听得最认真。

3、听录音。

4、检测:谁有信心读好?

指名读-——再指名读。

三、第二次“先学后教”

(课件出示自学指导)

师:大家读得真好!我们一起来看本节课的自学指导。

自学指导:请同学们看课下注释或查工具书,说说词的意思,并体会词表达的思想感情。

(5分钟后,我们来比一比,谁回答得好。)生自学,教师巡视。

四、检测

师:刚才大家自学得部很认真,相信这首词也难不住大家。

(出示词句)谁愿意解释上阙(前两句)(指名说)。明亮的月光惊动了树枝上的熟睡的鹊儿.轻轻吹拂的夜风中不时送来阵阵蝉鸣。稻

课题:诗海拾贝(第三课时)

花飘香沁人心脾,预示丰收的好年成。驻足聆听那一片蛙声,好似在为人们的丰收而欢唱。

我们-起来读一读

(板书:环境幽美)

2、出示下阕(出示课件)(指名解释)小一会,乌云遮住了月亮。只有远方的天边还有七八颗星星在闪烁。山前竟然落下几点雨。行人着慌了,那土地庙树丛旁边过去明明有个茅店可以避雨,现在怎么不见了?他急急从小桥过溪,拐了个弯,茅店就出现在他的眼前。

师:词中描写的是什么季节的景象?

你是从哪儿看出来的?

流露了作者什么样的感情?

生:夏季:从鸣蝉、稻花香、蛙声可以看出来。这首词抒发了作者热爱大自然、关心人民生活的思想感情。

师小结:《西江月.夜行黄沙道中》这首词描写的既不是出奇的名山胜水,也不是引人注目的奇观壮景,但是这支醉人的乡间夜行曲却让我们得到了一种美的享受,唤起了我们对农村田野风光的热爱,这源于词人自然清新的语言,真挚朴实的情感,我们学习古诗词就是要从诗词美妙的语言中领会作者细腻、真切的情感,学习他独特的创作技法。

五、第三次“先学后教”(背诵)

师:大家读得真好。这么好的词,我们赶快把它积累到脑子里去吧。

指名背-带感情-指名背

六、默写:大家背得真好,俗话说:好记性不如烂笔头,我们起来写吧!

比比谁默写得正确,字体端正,卷面干净,坐姿端正。

(交给组长,交给老师)

七、当堂训练(作业)

默写古词

八、板书设计

西江月.夜行黄沙道中

闻到的:稻花香

听到的:蝉鸣、鹊啼、兴奋、愉悦、

夏夜清丽喜人

蛙声、说丰年沉浸在丰收的喜悦之中

九、课后练习

1、连线:

《诗经采薇》

《西江月.夜行黄沙道中》唐诗

《天净沙秋》宋词

《太阳的话》四言古诗《白桦》现代诗

《春夜喜雨》元曲

2、填空

《西江月夜行黄沙道中》(宋辛弃疾)

明月______,______。稻花香里说丰年,_______。

七八个星天外,两三点雨山前。旧时茅店社林边,________。

抒发了作者( )

教后反思:

学习目标

1、有感情地朗读元曲,并会背诵、默写《天净沙.秋》。

2、理解元曲的意思,并体会元曲表达的思想感情。

教学重点:背诵、默写《天净沙.秋》。

教学难点:体会元曲表达的思想感情。

教学过程

一、板题示标

1、师:同学们,我们今天一起来学习元曲《天净沙.秋》。请大家认真看老师书写课题。作者是(元)白朴(板书)

2、出示目标:

请看我们本节课的目标:

1、有感情地朗读元曲,并会背诵、默写《天净沙.秋》。

2、理解元曲的意思,并体会元曲表达的思想感情。

二、第一次“先学后教”(初读古诗,读准字音)

1、了解作者

师:同学们,让我们起来学习这首元曲。请看老师给大家准备的有关资料。

2、师:请大家看着大屏幕《天净沙.秋》,先来听一遍录音,要求听准字音。比一

比谁的坐姿最端正,听得最认真。

3、听录音。

4、检测:谁有信心读好?指名读——再指名读。

三、第二次“先学后教”(课件出示自

学指导)

师:大家读得真好!我们一起来看本节课的自学指导。

自学指导:请同学们看课下注释或查工具书,说说诗句的意思,并体会诗句表达的思想感情。

5分钟后,我们来比一比,谁回答得好。

生自学,教师巡视。

四、检测

师:刚才大家自学的都很认真,相信这首诗也难不住大家。

1、指名说诗句意思:远处是一片青山绿水,其间是白草、红叶、黄花,好一幅绚丽的秋意图。

2、师:这两句作者话锋一转,主要写了什么景色?

生:作者生动地展示了。

3、师出示答案,生齐谈。

4、同桌相互说说诗句的意思。

5、展示读

指名读-评价-指名读-评价-指名读-评价-齐读

五、第三次“先学后教”(背诵)

师:大家读得真好。这么好的诗句,我们赶快把它积累到脑里去吧。

六、当堂训练(作业)默写古诗。

课后反思

课题:诗海拾贝(第四课时)

教学目标:通过练习,使学生对本但愿有个系

统的理解与掌握。

教学过程

一、示题

(一) 给加点的字注音 1、昔我往矣. ( ) 2、随风潜.

入夜 ( ) 3、串串花穗.齐绽. ( ) ( ) 4、白雪皑皑. ( ) (二)看拼音写词语

Pi āo mi ǎo xi án y óu xi āo s ǎ

( ) ( ) ( ) Ch áng y áng p éng p ài ( ) ( ) Han sheng xi ān ru ò y ī w ēi ( ) ( ) ( )

(三)形近字组词

径( ) 棉 ( ) 官( ) 经( ) 绵 ( ) 管( )

闲( ) 洒 ( ) 祥 ( ) 闭 ( ) 酒 ( ) 详 ( ) (四)多音字组词。(24)

中 ( ) 重 ( ) 载 ( ) ( ) ( ) ( ) (五)、填空。(24)

(1)“枣”用部首查字法,就先查( )部,再查( )画;“吉”用音序查字法,就先查

音序( ),再查音节( ),组词(

(2)“囫”用音序查字法,先查( ),再查音节( );用部首查字法,先查( )部,再查( )画;它是( )结构的字,组词( )。

(六)、按要求写句子。(20)

(1)这是一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。(缩句)

。 (2)我就不相信,这些小精灵会不爱我们的祖国,会不愿在这里安居乐业!(改肯定句) 。

(3)有些战士灰心了,撅着嘴巴,说:“西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家。”(改为转述句)

(4)在老人的鼓励下,使我的琴技有的突飞猛进的提升。(改病句)

(5)有一次,她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。(改为直接引述句)

二、学生做题。 三、教师评价。 教后反思

课题:第六单元综合学习

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