9.3 大气压强
第三节 大气压强
学习目标：
1、通过观察、实验，检验大气压强的存在。能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。
2、能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级，能说出大气压随高度变化的规律。
3、能说出液体沸点跟气压的关系。
4、了解活塞式抽水机的工作过程和原理。
学习重点、难点：大气压的存在。大气压的测量。
知识点一、大气压强的存在
1、大气对浸在它里面的物体的压强叫做大气压强，简称大气压，一般有p 0表示。说明：“大气压”与“气压”（或部分气体压强）是有区别的，如高压锅内的气压——指部分气体压强。高压锅外称大气压。
2、产生原因:大气受重力且具有流动性。
3、大气压的存在——实验证明：历史上著名的实验——马德堡半球实验。
小实验——覆杯实验、瓶吞鸡蛋实验、皮碗模拟马德堡半球实验。
生活中大气压的存在现象：塑料吸盘，离心泵、注射器吸药物、钢笔吸墨水、塑料吸管吸饮料......
4、空气与液体相同对浸里的所有物体向各方向都有压强，且空气中某点向各个方向的大气压强都相等。 例题讲解：
例1、下列现象中，不能说明大气压存在的是（ ）
A 、医生用注射器吸取药液
B 、堵上茶壶上的小孔，壶内水不易倒出
C 、用塑料吸管吸取瓶内的饮料
D 、打开水龙头，水往外流
解析：注射器吸药液时，活塞向上移动，容器内形成真空，药液在大气压的作用下进入注射器内。堵住茶壶上的小孔后是由于空气不能进入壶内，外界大气压作用在壶口使水不易倒出；吸管吸饮料的过程与注射器的类似，也是大气压的作用；打开水龙头，水往外流是连通器的原理，不是大气压的作用。 答案：D
跟踪练习
1、以下实例中没有应用的是（ ）
A 、抽水机抽水
B 、按自来水笔的笔胆能吸到墨水
C 、把带吸盘的挂衣钩按在光滑的墙壁上
D 、背双肩书包比单肩书包舒服
2、（2011无锡）如图所示，在装有适量水的盘子中央，固定一支点燃的蜡烛，然后将
一个透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上，蜡烛火焰很快熄灭，盘中的水在 的作用下进入杯中．这一过程中，杯中水柱产生的压强将 。
答案：1、D 2、大气压 增大
知识点二、大气压的测量
1、测定大气压的仪器叫气压计。
2、分类：水银气压计和无液气压计
（1）若水银气压计挂斜，则测量结果变大。
通过排走杯内空气、吸走管内空气、加热排走罐内空气，从而形成“低压区”，在大气压作用下产生
相应现象，都可以说明大气压的存在。
（2题图）
（2） 在无液气压计刻度盘上标的刻度改成高度，该无液气压计就成了登山用的登高计。
3、托里拆利实验。
（1）首先测定了大气压的准确数值
（2）实验过程：在长约1m ，一端封闭的玻璃管里灌满水银，将管口堵住，然后倒插在水银槽中放开 堵
管口的手指后，管内水银面下降一些就不在下降，这时管内外水银面的高度差约为760mm 。
①实验前玻璃管里水银灌满的目的是：使玻璃管倒置后，水银上方为真空；若未灌满，则测量结果偏小。 ②本实验若把水银改成水，则需要玻璃管的长度为10.3 m
③将玻璃管稍上提或下压，管内外的高度差不变，将玻璃管倾斜，高度不变，长度变长。
④若此实验，玻璃管上方破一小孔，则此装置相当于连通器，内外液面应保持相平。
（3）实验原理：因为管内水银面上方是真空，外界水银面上的大气压支持了这段水银柱产生的压强。即
向上的大气压=水银柱产生的压强。
（4）结论：大标准气压p 0=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa(其值随着外界大气压的变化而变化)
4、总结大气压的测量方法:①托里拆利实验②气压计③用吸盘估测大气压④注射器测大气压。
5、标准大气压
（1）标准大气压： 支持76cm 水银柱的大气压叫标准大气压。
（2）标准大气压=760mmHg=76cmHg=1.01×105Pa
（3）2标准大气压=2.02×105Pa ，可支持水柱高约20.6m
（4）一个标准大气压作用在手指盖的大气压力大约为F ＝PS ＝1.01×105Pa ×1.0×10-4m 2＝10N. 例题讲解：
例1、在托里拆利实验中，以下哪一种情况会对测量结果产生影响( )
A 、往水银柱槽内多加一些水银
B 、将玻璃管往上提起一些，但管口仍未离开水银面
C 、将玻璃管倾斜
D 、换内径较粗的玻璃管做实验
E 、实验时，在玻璃管中混进了空气
解析：在托里拆利实验中，要求在直玻璃管中灌满水银，不能留有气泡，否则会对
实验造成影响。而玻璃管的粗细和倾斜程度对实验没有影响.
答案：E
例2、（2014?株洲）某同学在测量某液体密度时，将两端开口、底部带有阀门K 的
三通U 形玻璃管倒置在两个容器中，左侧容器盛有密度己知的液体，右侧容器
盛有待测液体．先用抽气机抽出U 形管内部分空气，再关闭阀门K ，如图所图1 托里拆利实验 图2 气压计测大气压图 图3 用吸盘估测大气压 图4注射器测大气压
示．下列操作必须的是（ ）
A 、应保持两容器内液面相平
B 、尽可能将管内空气抽出
C 、用刻度尺测量h 1和h 2
D 、调节阀门K ，改变h 1和h 2 解析：由题意可知左右管内压力处于平衡状态，又由于受力面积相等，所以左管与右管中压强相等；因为
左管中的压强为p 0+ρ已知gh 1=p 大气；右管中的压强为p 0+ρ液gh 2=p 大气．则p 0+ρ已知gh 1=p 0+ρ液gh 2，因此只要用刻度尺测量h 1和h 2即可求得液体密度．
答案：C ． 跟踪练习
1、（2012?贵州铜仁）如图所示的实验中吸盘都保持静止，但所挂钩码已是吸盘所能提起的最大重物。对
此，下列说法正确的是（ ）
A 、甲图中大气对吸盘的压力等于钩砝的重力
B 、乙图中大气对下面吸盘的压力等于钩砝的重力的1/2
C 、利用甲图的实验可以粗测大气压的值
D 、利用乙图的实验可以粗测大气压的值
2、在托里拆利实验中，若玻璃管中水银柱高度低于76cm ，可能的原因是（ ）
A 、将玻璃管向上提或向下压了
B 、玻璃管粗了或细了，不适中
C 、水银槽中水银多了，应倒些水银走
D 、玻璃管放倾斜了一点
E. 当地大气压低于一个标准大气压或实验场所地处高原
F 、管内混有了少量空气
解析：托里拆利实验是利用水银产生的压强来巧妙地表示大气压强的大小，因液体压强与容器的形状无关，
在密度一定时，只与液体的深度有关，故可排除A ，B ，C 。当管子倾斜时，管内的水银柱变长，但竖直高度不变，可排除D 。当管内混有少量空气时，空气会对下面产生压强，且有
0p p p =+汞气，
气汞p p gh -=0ρ，故此时h 值会低于76cm ，大气压随着高度的增加而减小，正确答案应选E ，F 答案：1、D 2、E F
知识点三、与大气压的变化有关的物理现象
1、高度越高，大气压越小，在海拔3000米以内,每上升10米,大气压大约降低100 Pa
2、大气压的值与地点、天气、季节、的变化有关。一般来说，晴天大气压比阴天高，冬天比夏天高。
3、一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。
（1）高压锅：锅内的压强增大，水底沸点升高，容易把饭煮熟；
（2）除糖汁中水分：需要减小糖汁上方气体压强，降低沸点。
4、体积与压强：质量一定的气体，温度不变时，气体的体积越小压强越大，气体体积越大压强越小。 例题讲解：
例1、中医常用“拔火罐”治疗风湿等病症，其方法是将一酒精棉球点燃放入广口瓶中，过一会儿将广口
瓶瓶口扣在疼痛处，广口瓶就会吸在皮肤上，这是为什么？
1题图 用托里拆利测定大气压的数值主要取决于管内外水银面的高度差， 和玻璃管内是否真空。与管的粗
细无关，与玻璃管放置是否倾斜无关。
解析：“拔火罐”“瓶口吞鸡蛋”等均属此类题，若认为酒精球点燃消耗了空气中的氧气，使瓶内空气稀薄，气压减小，则是这类题的解题误区。
答案：广口瓶中的空气受热膨胀，有一部分到瓶外，使瓶内空气稀薄，气压减小，外界大气压大于瓶内气压，广口瓶就被吸在皮肤上。
例2、用锅在高山上烧水，则水沸腾时温度 100℃(填“＞”“＜”或“ ＝”)，在山上烧水的时间要比在山脚下烧水的时间 (填“长”或“短”)。
解析：在一个标准大气压下，水的沸点是100℃，但大气压随高度的升高而减小，水的沸点随压强的降低而降低，所以在高山上烧水，则水沸腾时温度低于100℃，用的时间也较短。
答案：＜短
例3、（2014?黄冈）不漏气的橡皮氢气球由地面上升过程中，球内气体的质量与密度的变化情况是（）
A、质量增加，密度增加
B、质量不变，密度减小
C、质量减小，密度减小
D、质量不变，密度不变
解析：①质量是物体本身的一种属性，不随位置、状态、形状、温度的改变而改变；②气体的质量一定时，体积越大，密度越小；③大气压随高度的升高而减小．为保证内外压强相等，所以球的体积增大来减小球内压强，气体的质量不变，体积变大，所以密度变小．
答案：B．
跟踪练习：
1、如图为伽利略制造的第一个温度计，它可以测量气体的温度。若外界大气压不变，在气温发生变化时，
球形容器内气体的体积随之发生变化，使玻璃管内液面上升或下降，从而测量出气温的高低，以下说法正确的是（）
A、当气温升高，球内气体体积膨胀，玻璃管内液面下降
B、当气温升高，球内气体体积缩小，玻璃管内液面上升
C、当气温降低，球内气体体积缩小，玻璃管内液面下降
D、当气温降低，球内气体体积膨胀，玻璃管内液面上升。
(1题图) （2题图）
2、（2012河南）如图所示，在开口的矿泉水瓶上扎一个小孔，水便从小孔喷
出．随着瓶内水面的降低，水喷出的距离越来越短，是因为小孔处水的压强逐渐变堵住瓶口，水很快就停止流出，此时瓶内水面上方的气压比瓶外大气压。3、（2014浙江宁波）用科学知识解释科技或生活现象。
(1)宇航员王亚平在“天宫一号”上展示了一个近乎正球形的大水球，而地球上我们看到的水珠一般都是
扁球形的，这是由于地球上的水珠受到了的作用。
(2)“玉兔”月球车的轮子做得宽大，能，才不至于陷入松软的月壤中，而不使用充气轮胎是因
为月球表面，充气轮胎容易爆胎。
答案：1、A 2、小小 3、（1）重力（2）增大受力面积，减小压强没有大气压
课后作业：
1、（2009?嘉兴）下列哪一事例可以说明的大气压存在（）
A、用吸管吸牛奶
B、棒冰融化
C、手握橡皮圈发生形变
D、水往低处流
2、有关大气压的说法正确的是（）
A、人们生活在大气海洋的最底层没被压瘪，说明大气压不存在
B、用吸管吸饮料时，是人的吸力把饮料吸到嘴里的
C、登山用的高度计实际上是无液气压计
D 、玩具手枪的橡皮泥子弹打在玻璃上就沾住了，是大气压把子弹压在玻璃上
3、（2015?宁波）如图甲所示的覆杯实验中
（1）硬纸片不会掉下的事实是 存在的证据；
（2）有同学认为实验中是水粘住了纸片，老师用如图乙所示装置进
行实验，随着空气被抽出，纸片掉下了，排除了纸片是被水粘
住的可能．若换用容积和高度均相同，而杯口更小的杯子进行
实验，要使同一硬纸片掉下，相同情况下需要抽气的时间会
（填“变短”、“变长”或“不变”）．
4、天空中的氢气球，升到一定高度就会爆裂，下列说法中正确的是( )
A 、这一高度的大气压值大，把气球压裂
B 、高空中的大气压值小，气球向外膨胀，把气球胀裂
C 、高空中的温度低，气球被冻裂
D 、高空中的紫外线强，将气球照裂、
5、把装满水的玻璃杯，用纸片覆住杯口，把它倒置放入足够深的水中，然后移去纸片，将玻璃杯向上提，
在杯口没有离开水面前，玻璃杯内( ) A 、充满水 B 、杯内水面比杯外水面高，但不满
C 、杯内外水面相平
D 、杯内水面比杯外水面低
6、在冬天，装有一定量的热水瓶在冬天，装有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拨出，这
主要是由于（ ）
A 、瓶内气压大于大气压
B 、瓶内气压小于大气压
C 、瓶塞遇冷收缩
D 、塞子与瓶口间的摩擦力增大
7、我们吸气时，下列说法正确的是（ ）
A 、肺的容积减小，肺内空气压强增大
B 、肺的容积增大，肺内空气压强减小
C 、肺的容积增大，肺内空气压强增大
D 、肺的容积减小，肺内空气压强减小
8、（2015年 内江）大气压是由于空气受到重力而产生的。如果地球的表面约为5×1014m 2，那么，在一个
标准大气压下，地球周围的空气质量约为（标准大气压取1.0×105Pa ，g=10N/kg ）（ ）
A.5×1012kg
B. 5×1018kg
C. 1×1018kg
D. 1×1012kg
9、（2013年烟台）在给病人输液时，为了使输液过程中，药液保持匀速下滴，下列装置中最为合适的是（ ） 10、(2012常州) 20世纪60年代，为控制疟疾疫情，屠呦呦尝试用加热青篙水溶液的方法使其沸腾，从
而去除水分以提取药物，但提取效果并不理想．她猜想：可能在高温的情况下，药物被破坏掉了．对此，可采用的方法是（ ）
A 、用微火加热使溶液慢慢沸腾
B 、用旺火加热缩短沸腾的时间
C 、减小容器内的气压
D 、增大容器内的气压
11、（2012?黑龙江哈尔滨）同学们梳理了教材中与压强知识相关的实验，如图，其中分析正确的是( )
A B C D
(9题图）
(3题图）
A 、甲图实验，装有水的瓶子竖放在海绵上，瓶中水越少，海绵凹陷越明显
B 、乙图实验，当微小压强计的探头在水中深度逐渐增大时．U 形管两边液面高度差不变
C 、丙图实验，测出拉开吸盘时大气对吸盘的压力和吸盘的面积，可估测大气压强的值
D 、丁图实验，向外拉活塞，试管内停止沸腾的水再次沸腾，可知气压减小，水的沸点升高
12、（2009·兰州市）如图所示 ，利用托里拆利实验装置测量大气压强时，当玻璃管
内的水银柱稳定后，在玻璃管的顶部穿一小孔，那么管内的水银液面将（ ）
A 、保持不变
B 、逐渐下降，最终与管外液面平
C 、逐渐上升，最终从小孔中流出
D 、稍微下降一些
13、（2013四川自贡）甲同学做托里拆利实验，测得管内外水银面高度差约76cm ，乙
同学采取下面哪个措施可以改变这个高度差 ( )
A 、往水银槽内加少量水银
B 、用粗一些的玻璃管做实验
C 、把玻璃管往上提一提，但不出水银面
D 、把实验移到高山上去做
14、由于大气压的作用，我们通常使用的物理课本（16开）的封面所受到的大气压力最接近下列数值中的
（ ）
A 、50N
B 、500N
C 、5000N
D 、50000N
15、（2013 新疆维吾尔）艾力同学将自制气压计从山脚下带到山顶的过程中，气压计的水柱和外界气压的
变化分别是( )
A 、上升，降低
B 、下降，升高
C 、上升，升高
D 、下降，降低
16、1个标准大气压能支持 m 的水柱，支撑 m 高的酒精。
17、有一个塑料杯装满水，用纸片盖严，松手后，纸片不掉且水不外流，这说明了 。
若将杯子由图甲位置转到图乙、丙所示位置，纸片 （填“掉下”“不掉下”），这又说明了 。
18、（2012·预测）学习了大气压的知识以后，小明对大气压强通常有1．0X105P 这么大存有疑问，想亲自
证实一下。 (1)小明买来一个塑料挂钩，把它的吸盘贴在玻璃餐桌的下表面，如图所示，测出塑料吸盘与玻璃的接触
面积为10cm 2
；又找来一个轻塑料桶(质量可忽略不计)，在桶中装8L 水；经过计算，他认为把塑料桶挂到挂钩上不会把吸盘拉掉。请你写出计算过程和判断依据。(g 取10N ／kg)
(2)当小明把水桶挂到挂钩上时，吸盘却被拉掉了，是大气压没有那么大还是其他原因?请发表你的看法。
19、（2012?江苏南通）小虎同学利用注射器(容积为V)、弹簧测力计和刻度尺估测大气压的值
. (12、13题图
)
(11题图）
（17题图）
甲 乙 丙
（18题图）
(1)实验时，首先把注射器的活塞推至注射器筒的底端，用橡皮帽封住注射器的小孔这样做的目的是 . (2)如图所示，水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器的活塞开始滑动时，
记下弹簧测力计的示数F ，用刻度尺测出注射器的全部刻度的长L ，
则大气压的值可表示为 p= .
(3)实验过程中注射器筒内漏进了少量空气．则测得的大气压室有甲、乙两个注射器，活塞的横截面积分别为0.5 cm 2和2 cm 2，若弹簧测力计量程为10 N ，实验时应选用
(选填“甲”或“乙”)注射器，理由是 。
20、如图,密闭的玻璃管里装满煤油,当外界温度变化时,两端开口的细玻璃管中煤油面升
降,下列仪器中根据此原理制成的是( )
A 、密度计
B 、气压计
C 、温度计
D 、压强计
21、（2014?随州）如图甲，开口饮料瓶的侧壁上钻有两个小孔M 和N ，里面
装有一些水，M 、N 的高度差为h 1．图乙是一个“自制气压计”（用插有
细管的橡皮塞塞住装有水的瓶子口，下管口没入水中，通过上管口向瓶内吹气，水沿管上升到P 点）．P 点与瓶内水面Q 高度差为h 2（两图中
水的密度均为ρ）．下面说法错误的是（ ）
A 、N 处水流比M 处水流喷出速度大，N 孔内侧比M 孔内侧的压强
大ρgh1
B 、用瓶盖封严图甲的瓶口，过一会儿，发现M 处先停止喷水
C 、带着“自制气压计”登山，会发现h2会增大
D 、带着“自制气压计”登山，当登上山顶时发现h2变成h3，则山
顶处的大气压值为ρgh 3
课后作业答案：
1、A
2、C ．
3、（1）大气压；（2）变短
4、B
5、A
6、B
7、B
8、B
9、B 10、C 11、C 12、
B 13、D 14、
C 15、A 16、10.3m 12’7m 17、大气内有压强 不掉下 大气内向个方向都有压强 18、(1)吸盘面积：S=lOcm 2=10-3m 2 吸盘受到的大气压力：F=PS=1.0×105Paxl0-3m 2=lOON 水的质量： m=ρV=1×103
kg ／m 3×8×10-3m 3=8kg 水的重力：G=mg=8kg ×l0N ／kg=80N 因为G (19题图） （21题图） 大气压强发现的故事 有句成语这样说：“重如泰山，轻如鸿毛”。泰山之重是显而易见的，有比鸿毛还轻的东西吗 ?有！那就是空气。现在知道，水的密度是 1，做羽绒衣的羽绒的密度大约是0． 23 ，而空气的密度却只有0． 0128 左右。空气实在太轻了，在许多场合下它的存在都被人们忽略不计了。 最早注意到空气有重量的是意大利的物理学家伽利略。 他将一个空瓶（当然里面有正常气压的空气）密封起来，放 在天平上与一堆砂子平衡。然后，他设法用打气筒向那个瓶 子打进更多的空气，并再次密封。当伽利略把这只瓶子再放 回到天平上时，这时的瓶子比那堆砂要重一点，只有再往砂 堆里加添一两颗小砂子，天平才会平衡。伽利略推断，瓶子 重量增加是由于里面的空气增多了的缘故，因此，空气是有 重量的。虽然伽利略科学地测定空气是有重量的，但他却无 法解释“大自然讨厌真空”这个老问题。 罗马时代以来，人们就注意到一个现象：用来输送水的 水管，当它们跨越高度在 10 米以上的山坡时，水就输不上去了。在超过 10 米深的井里，抽水泵便不起作用了。人们早就知道只要把水管里的空气抽掉，造成一个真空，那么水就会沿着水管往上流。他们无法解释水为什么会往上流，而不是通常那样“水往低处流”，就借用古希腊学者亚里士多德 的名言“大自然讨厌真空”来解释。粗一想也对，大自然是不 让真空存在的，一旦真空出现就让水来填补，于是水就被抽上 来了。真空出现到哪里，水就跟到哪里。可是，为什么水 到了 10 米高的地方就再也上不去了呢 ?尽管 11 米、12 米处也存在真空。对此，伽利略只能解释说是大自然的那种“厌恶”是有限度的，到了 10 米以上的真空，它就不厌恶了，因而 水就再也抽不上去了。“智者千虑必有一失”，伽利略对抽水 问题的解释过于牵强附会，使他没有触及到问题的实质。 伽利略的学生托里拆利把老师的思想推进了一大步。他 认为，既然空气有重量就会产生压力，就像水有重量会产生 压力和浮力一样。正是空气的压力把水从管子里往上压，压 到10 米的高度时，水柱的重量正好等于空气的压力，水再 也压不上去了。为了证实这一点，托里拆利设计了一个实验 并让自己的助手维维安尼帮助去做。 要用10 米高的水管做实验是很不方便的，因为它有三 四层楼那么高，怎样观测呢 ?托里拆利聪明地利用比水重 13 ． 6 倍的水银来做试验。他叫人制作了一根 1 米长的玻璃管，一端封闭，一端开口。维维安尼将水银灌满管子，然后 用手指堵住开口的一端，将管子颠倒过来使开口的一端朝下， 再放进一个盛满水银的陶瓷槽里。当他松开按住管子的手指 时，管里的水银很快下降，当水银降到距槽里的水银面76厘米高度时，就不再降低了。换算一下就可以得到，76 厘米 一．知识梳理 二．能力训练 1．空降兵从3000m高空降落的过程中，以降落伞为参照物，空降兵是__________（选填“运动”或“静止”）的：他受到的大气压__________（选填“变大”、“变小”或“不变”）． 2．很多同学在喝完袋装酸奶后，又用力吸一下，会发现奶袋变瘪了，这说明力可以改变物体的；这个实验可以证明是存在的。 3．小莉感冒咳嗽，妈妈给她买了“双黄连口服液”。粗心的小莉将口服液盒内特制吸管弄 丢，她找来两根吸管，仔细一看，形状还不一样：一根吸管外壁光滑，另一根吸管外壁有 棱，两种吸管的截面形状如上图所示。用外壁（“光滑”或“有棱”）的吸管吸口服液 效果好，原因是。 4.跑车尾部安装有气流偏导器，如图所示，应选择形状。使跑车行 驶时流过气流偏导器上方的流速（“大于”或“小于”）下方气流速 度，因此产生上下表面的压强差，形成对气流偏导器向的压力。 5．唐代诗人杜甫在《茅屋为秋风所破歌》这首诗中写道：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”。小明查阅了相关资料发现一次飓风发生时，由于，屋外气压急剧降到9×104pa，当时房间门窗紧闭，可以认为室内气压是1标准大气压(约1×105 pa)。若室内屋顶的面积为100m2，屋顶受到的压力差大小为N，方向，足以将屋顶掀翻。 6．如图，有一吸盘把玻璃板吸住，玻璃板重量为23．6N，底面积为200cm2，吸盘的 面积为100cm2，外面大气压为一标准气压，则吸盘内气体的压强为Pa。 7.下列现象中，利用了大气压作用的是（）A．用吸管吸饮料 B．用注射器把药液注入肌肉 C．火箭喷射高温燃气而升空 D．将热气球放上天8.小华想用空易拉罐来体验大气压强的存在，下列操作能达到目的的是（）A．用手捏易拉罐，易拉罐变瘪 B．将密封易拉罐置于深水中，易拉罐变瘪 C．让易拉罐从高处下落撞击地面，易拉罐变瘪 D．用注射器抽取密封易拉罐中空气，易拉罐变瘪9．大气压强约为105Pa，则大气压对你的一只大拇指指甲表面的压力约为（） A、1N B、10N C、100N D、1000N 10、小亮同学从超市买来一个玻璃瓶装的铁皮盖罐头．想把瓶盖打开，可是怎么也拧不动．小亮的哥哥用螺丝刀沿瓶盖的边轻轻撬了几下，一拧就打开了，这主要是因为用螺丝刀撬瓶盖可以（）A．增大瓶盖直径，减小瓶盖侧壁对瓶的压力B．减小瓶盖与瓶口的接触面积 C．减小瓶内外气体的压力差D．由于撬了盖的一边．而增大了盖的另一边的压力. 11．民间常用一种“拔罐子”的方法治疗腰腿疼病，拔罐子时，用火将罐子里的空气加热，然后将罐子猛扣在病人的皮肤上，等冷下来之后，罐子就会吸附在皮肤上，将罐子取掉之后，可观察到皮肤上被拔的部位便留下了红印。上述事实可以说明的是（）A．只说明大气有压强；B．既说明大气有压强，又说明人体内部有压强； C．只说明人体内部有压强；D．既无法说明大气有压强，又无法说明人体内部有压强 神木县第十中学初中理科组物理导学案 课题8.4 大气压强年级八授课教师丁利君 学习目标1.了解大气压强的存在 2.了解托里拆利实验是如何测定大气压强的值的。 3.知道一些和人类生活密切相关的大气压的现象和关系. 热身 导入 教师用大号注射器演示P68观察与思考-甲，导入新课 主题活动活动一：大气压强的存在 1. 教师演示课本图8-22中的四个实验，通过这些现象表明： 这个压强叫做。 2.存在大气压强的原因。 活动二：大气压强的测定 1. 简要介绍科学家托里拆利，放录像：托里拆利实验 2.大气压强的计算： 3.请同学思考以下问题： （1）托里拆利实验中玻璃管上方是否是真空？若混入空气对实验结果有什么影响？ （2）管内水银柱产生的压强等于大气压的原理是。 （3）托里拆利实验为什么不用水做？试用计算说明。 （4）大气压是不是总等于一个定值？可能和什么因素有关？ 4.气体体积与压强的关系： 活动三：大气压与人类生活的关系 1.观察图8-28说明药水、墨水和汽水是怎样被吸上来的？ 2.观察图8-29说明活塞式抽水机的工作过程。观看课件。 3.演示能够连续工作的离心式水泵并思考： ①为什么工作前要将入水管和水泵内充满水？ ②抽水机中水为什么只能随活塞上升到10 m左右？ 主 题 活 动 讨论交流：教材72页“你知道吗” 展示分享1.某容器内水面上方的气压为 1.2个标准大气压，则容器内水的沸点_________100℃．（填“高于”、“低于”或“等于”） 2.我们的日常生活中有很多事例应用了大气压的知识，例如：抽水机利用大气压把水从低处抽到高处．请你仿照示例另举出有关大气压应用的实例．a._________________________.b._________________________. 3.2003年5月21日，我国业余登山队A组队员成功登上珠穆朗玛峰．若珠穆朗玛峰顶部的大气压值为24cm水银柱高，约合__________kPa. 4.一次龙卷风发生时，屋外气压急剧降到90 kPa；当时门窗紧闭，可以认为室内气压是标准大气压，粗略取作100 kPa．若室内屋顶的面积是100m2，这时屋顶所受到的内外压力的差额可达______N，足以被掀飞． 5.不可以直接说明大气压强存在的事实是（） A.带挂钩的塑料吸盘能吸附在光滑的玻璃上 B.钢笔从瓶中吸取墨水 C.用塑料管吸取饮料瓶中的饮料 D.河堤的下段比上段要造得宽 盘点 收获 这节课学到了什么？用思维导图画出来作业布置 A组：课本73 1 、2、 5 B组: 课本73 1、 2 压强与浮力分类习题精选(3.30) 一、固体压强 1．压力： （1）定义：垂直压在物体表面上的力叫。 （2）压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则： 压力F 物体的重力G。 （3）固体可以大小方向不变地传递压力。 （4）重为G的物体在接触面上静止不动。指出下列情况中接触面所受压力的大小，并画出压力的示意图。 （5）画出图中物体所受的摩擦力和斜面受到的压力。 2．研究影响压力作用效果因素的实验： （1）甲、乙说明：受力面积相同时，压力越，压力作用效果越明显； （2）乙、丙说明：压力相同时，受力面积越，压力作用效果越明显； 结论：压力的作用效果与和有关。 本实验中所采用的方法是。 3．压强： ⑴定义：叫压强。 ⑵物理意义：压强是物理量。 ⑶计算公式：，其中各量的单位分别是：、、。 ⑷压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约0．5Pa。成人站立时对地面的压强约为：1．5×104Pa。它表示： ⑸应用：增大压强的方法有：和 减小压强的方法有：和 二、液体压强 1、液体内部产生压强的原因：液体受重力且具有流动性。测量：压强计用途：测量液体内部的压强。 2、液体压强的规律： ⑴ 液体对容器底和测壁都有压强，液体内部向各个方向都有压强； ⑵ 在同一深度，液体向各个方向的压强都相等； ⑶ 液体的压强随深度的增加而增大； ⑷ 不同液体的压强与液体的密度有关。 3、压强公式： ⑴ 推导压强公式使用了建立理想模型法，前面引入光线的概念时。 ⑵推导过程：（结合课本） 液柱体积V=Sh ；质量m=ρV=ρSh 液片受到的压力：F=G=mg=ρShg . 液片受到的压强：p= F/S=ρgh ⑶液体压强公式p=ρgh 说明：A 、公式适用的条件为：液体 ； B 、公式中物理量的单位为：p ：Pa ；g ：N/kg ；h ：m ；C 、从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、容器形状均无关。著名的帕斯卡破桶实验充分说明这一点。 4、同一高度，不同容器液体的压强： F=G F 【关键字】八年级 《大气压强》导学案 【学习目标】 一、知识与技能目标 1、了解大气压的存在．知道标准大气压强的数值。 2、理解托里拆利实验原理． 3、了解抽水机的工作原理。 4、了解生活中利用气压的现象。 2、过程与方法 1、对托里拆利实验原理进行分析，使学生掌握推理的方法． 2、培养学生观察、分析、归纳能力． 三、情感、态度与价值观目标 通过马德堡半球实验的学习，使学生爱科学；在对托里拆利实验原理的学习，使学生体会理性思维的成就． 教学重点大气压强的确定。 【学习过程】 一：预习导学 自学课本，完成以下题目 1、思考：P86想想议议。上一章液体压强产生的原因：液体受作用且有性，因而对浸入其中的物体有压强，同理，空气对浸入其中的物体也有压强，这个压强就叫大气压强，简称大气压或气压。 2、举出生活中存在大气压的例子。 3、看P87图14.3.-3思考为什么水银柱产生的压强等于大气压的值。 4、1标准大气压=_______水银柱产生的压强=_______Pa 5、大气压的测量：气压计的种类：____________和___________。 6、大气压的大小与_______有关，还与______有关。大气压随高度的升高而_____。根据此原理可以用气压计制造出高度计。此种高度计的准确性很高吗？它的准确性主要受什么因素影响？ 7、想想抽水机的工作原理怎样？ 2、课内探究： （一）新课引入 实验：这里有两根内径差不多大的试管，它们重叠起来倒置后，如果不用手托住，你们猜猜会不会掉？在大试管里注入大半试管的水，将小试管慢慢插入大试管中，这时把两管同时倒立过来观察。 （二）、新课学习 一、大气压的存在。 1、探究实验：真空玻璃罩中放置一个气球，气球外面套一个带孔的塑料球，将罩中的气体抽出来，观察气球形状的变化。 2实验：用一个中医针灸的小瓷罐和一个煮熟的去皮鸡蛋。把鸡蛋放在罐口，将落不下去。现在把一块棉花用水粘在罐的内壁用火柴将棉花点燃后立即把鸡蛋放在罐口，注意观察有什么现象？ 结论：本实验说明，大气对周围都存在______。 2、大气压的测量。 1、探究实验二：P87想想做做。是如何算出大气压的大小？ 2、观看录像：托里拆利实验 练习：1、将玻璃管稍稍上提，水银柱的高度；将玻璃管如图从甲位置倾斜到乙位置，则倾斜时，管内水银面上方的真空体积，管内水银柱的长度？但是水银柱的高度？ 2、你计算一下，一标准大气压能支持多高的水柱？ 3、如右图所示，浸在水中装滿水的量筒A，口朝下，抓住筒底向上提，在筒口离开水面前，量筒内露出水面的部分是空的还是充滿水？______。（演示） 形成此现象的原因是______________________________________________ 三、自我小结： 本节课你最大的收获是：_______________；你还有的疑惑：； 四、自我检测． 1、下列现象中，不能说明大气压存在的是（） A、堵上茶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易倒出来。 B、吸管能把饮料吸入口中。 C、生产灯泡时，抽气机能抽出灯泡中的空气。 D、两块玻璃合在一起，中间有水，很难把它们分开。 证明大气压强存在的小实验 1．覆杯实验 如图1所示，取一玻璃杯用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片把杯子倒置，放开手后，硬纸片立即下落。若在杯内盛满水后再用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片将杯子倒置，放开手后，纸片不下落，水也不流出，这表明大气有压强，正是由于大气压强的作用，纸片不下落。 2．瓶吸鸡蛋 如图2所示，广口瓶内装少量细沙，将一块浸有酒精的棉花点燃后投入瓶中，然后迅速把剥去壳的熟鸡蛋紧盖在瓶口上。待纸熄灭后，向瓶外浇冷水，瓶中气体压强减少，小于外部大气压强，在大气压作用下鸡蛋被压入了瓶中。 3．小试管爬升实验 如图3所示，将粗试管装满水后，再将稍细的空试管插入粗试管中至一半深度处，将两试管迅速倒置过来，放开细试管后，则会看到细试管在粗试管内缓缓上升，这表明大气有压强。 4．用注射器验证大气压强的存在 如图4所示，取一注射器，把针筒倒夹在铁架台的铁夹中，先将活塞推到针筒顶端，排尽空气后用橡皮套将管口套牢，再在活塞颈上拴上细绳，绳下挂几个钩码，活塞也不易拉下来。 5．用挂衣钩验证大气压强的存在 如图5所示，将两个带有软塑料托的压力衣钩的软塑料托相对，用力挤压，排出其间的部分空气，即使在衣钩下挂一较重的物体，也不易将两个衣钩分开。 6．用橡皮吸盘验证大气压强的存在 如图6所示，将木凳面弄湿，把像皮吸盘直立在光滑的凳面上，握住木柄往下压，这时吸盘内气体被挤压出来，再提起木柄，凳子亦被提起，可证明大气压强的存在。 7．用气球验证大气压强的存在 如图7所示，在橡皮塞中插入两支细短玻璃管，一根玻璃管口套上一个小气球，并用线扎紧，另一根接厚橡胶管后与抽气筒相连。用橡皮塞塞紧广口瓶瓶口，用抽气筒抽出瓶中的部分空气，此时套在另一玻璃管口的小气球就膨胀起来。这是由于抽走瓶内部分气体后，瓶内压强减小并小于瓶外大气压强，因而大气压强将瓶外部分气体压进了气球。 9.3大气压强 导学目标： 1．知道大气压强的存在，知道测量大气压强的方法。 2．知道大气压强的变化。 3．通过观察演示实验现象，感知大气压强的存在，大气压强的大小。 【预习生成】 1.压强的定义公式是__________，液体内部压强的计算公式是__________。 2．液体对容器底产生压强的原因是________________。液体内部向各个方向具有压强的原因是__________________。 3．阅读图9.3—1，这些现象证明了_____________________________。 你还知道类似例子有(至少说二个):： 大气压强产生的原因是______________________________________________________． 在一只太空杯中装入半杯热水，拧紧盖子，放置一段时间后，为什么打不开了？ 你会想到用什么办法来打开？ _______________________________________________________________________________ 4．你知道哪些测大气压值的方法？ 精确测量大气压的实验是____________，最早是由意大利科学家____________做的，他测得大气压托起水银柱的高度是_____mm ，被叫做_________大气压，合_______Pa 。 5．做41页想想做做中的实验，发现大气压变化的特点是__________________；成功完成本实验应注意两点 ①______________②____________．另外，_________的变化也影响大气压。 6．测量大气压的仪器叫______________，其中____________气压计比较准确，____________气压计携带方便。 【新知探究】 一、大气压强的存在 1．新课引入，气体和液体都具有重力和流动性，空气能产生压强吗？ 2．证明大气压强存在的实验（教师演示）。 ①塑料挂衣钩能贴在光滑的墙面上挂上东西； ②自来水笔吸墨水，注射器吸药水； ③早餐喝牛奶，牛奶杯变瘪了。 讨论： ①中在塑料吸盘上戳一个小孔，会出现什么现象_____________________________； ②中塑料瓶密封、装满会吸上来吗____________________； ③中在塑料盖上戳两个小孔会变瘪吗______________________________________。 归纳：_________________________________________________________________。 二、大气压的测量 1．大气压的粗测方法与步骤，如右图将一个面积为1×10-3m 2的吸盘按在光滑水平桌面上，挤出里面的空气，用最大刻度值是5N 的弹簧测力计测量大气压力，如图所示，然后计算大气压强。若大气压强为1．01×105P ，则吸盘受到的大气压力是 N 。小明发现不能用这个测力计完成测量，其原因是 。 注意：①吸盘里空气排尽； ②记录吸盘恰好脱离玻璃板时的拉力。 原理（计算方法）（S 为底面圆的半径）。 评估：不精确的原因①____________________；②____________________。 2．托里折利实验 ①事实依据；_________________________________________ ②器材；______________________________________________________________ 2R F S F P π== 学生上课时间 年月日︰～︰段 星期 授课老师刘老师 学科物理年级九年级教材版本沪教版阶段□观察期□维护期第（）次课课题固体压强的大小比较 教学目标1掌握柱形物体压强大小比较方法。 重点灵活运用 F P s =p====ρgh 难点密度、质量、重力和压力、压强综合解析并比较压强大小关系 重难点回顾 物理学中把垂直作用在物体表面上的力叫做压力。画压力示意图时要明确压力的作用点和方向：压力作用在被压物体的表面，压力的方向与被压物体的表面垂直。 物体静止在水平面上时，压力的与其自身重力的大小相等，因此只要知道物体的质量（或重力），就可知道压力的大小。 比较压强的大小关键是熟练掌握压强公式 F P s =。在物体的压力相等时，压强的大小与受力面积成反比；在受力 面积相等时，压强的大小与压力成正比。若物体的压力和受力面积均成倍的增大或减小，则压强大小不变。 授课内容概要 压强公式 F P s =p====ρgh 例题1：某长方体的三条棱之比为1：2：4，当它如图1所示，，分别平放、竖放在水平面上时，对水平面的压强之比为1：4． 图1 图2 考点：压强大小比较． 专题：压强、液体的压强． 分析：已知长、宽、高之比可求平放和立放时的接触面积之比，平放或立放时对地面的压力相同，都为自身重力，根据公式P=即可求压强之比． 解解：平放时对地面的压强：P 1=，竖放时对地面的压强为：P2=， 则压强之比：====．故答案为：1：4． 点评：本题考查压强公式的应用，关键是知道物体放在水平地面上，不管怎样放置，对地面的压力始终等于自身启文教育个性化辅导教案 重力，难点是平放和立放时与地面的接触面积． 例题2：如图所示的A、B两个大理石柱，它们的高和截面积均不一样，h A＜h B，S A＞S B，那么它们对地面的压强p A＜p B．（填“＞”、“=”或“＜”）． 考点：压强大小比较；重力的计算． 专题：比较思想． 分析： 因为A、B两个大理石柱是标准的圆柱体，根据P=，此时F=G=mg=ρVg，可将P=推导成p=ρgh，再根据h A＜h B，即可比较出它们对地面的压强的大小． 解答：解：因为A、B两个大理石柱是标准的圆柱体，静止在水平面上， 所以F=G=mg=ρVg=ρshg， 则P===ρgh，那么P A=ρgh A，P B=ρgh B， 又因为h A＜h B，所以P A＜P B．故答案为：＜． 点评：此题主要涉及到压强的大小比较，重力的计算，解答此题的关键是明确A、B两个大理石柱自身的重力等于其对地面的压力．对于形状规则的固体来说，也可以用p=ρgh来计算固体压强． 启文每周一练 一、选择题 1关于压力和压强，下列说法中正确的是 ( D ) A．物体的质量越大，对受力面的压力一定越大 B．压力越大，对受力面的压强越大 C．受力面积越小，产生的压强一定越大 D．压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大2关于压强，下列说法中正确的是（D） A压力大，则压强一定大 B 受力面积大，则压强一定小 B压力一定，受力面积大，压强一定大 D 受力面积一定，压力大，压强一定大 3某同学穿钉鞋赛跑时，脚对鞋压强是p1，鞋对跑道的压强是p2，则（B） A p1＞p2B．p1＜p2 C p1=p2 D 条件不够，无法比较 4某同学在水平公路上骑自行车，当车胎发生缓慢漏气时，车胎对地面的压力和压强( C ) A．压力和压强不变 B．压力和压强都变大 C．压力不变，压强变小 D．压力变小，压强变大 5一薄壁平底杯子放在桌面上，杯子对桌面的压强为p1，若将杯子倒扣在桌面上，杯子对桌面的压强为p2，则有（C） A p1=p2B．p1＞p2C．p1＜p2D．无法判断 6一只圆柱形平底玻璃杯放在水平桌面上如图1所示，口朝上正放时(图甲)，对桌面的压力和压强分别是F1、P l；口朝下倒放时(图乙)，对桌面的压力和压强分别是F2、P2，则有( D ) A．F1 大气压强专题练习 关键知识： 气体压强的理解 概念：气体向各个方向对处于其中物体产生压强。 微观解释：（产生原因）大量分子频繁撞击容器壁，对容器壁产生持续，均匀的压力，产生压强。 解释：为什么可乐瓶中倒入热水，然后倒掉，旋紧瓶盖，过一会儿，可乐瓶会瘪？ 压强和流体流速关系：流体流速越大，压强越小，另则反之。 举例：窗帘向外飘龙卷风刮过房顶掀翻风中的雨伞上翻 [例题] 用细线吊起一只空的塑料饮料瓶，用手转动饮料瓶，使它绕对称轴线旋转，转动 的塑料瓶四周的空气绕它旋转，如果这时用电扇向它吹风，由于瓶的转动它两侧的风速将 不一样(如图2—5所示)，则旋转的饮料瓶应向哪个方向移动?在图中标出并解释之。 [解析] 电扇吹出的风与塑料瓶周围旋转运动的空气汇合，使塑料瓶四周空气流动速度 大小不同。如图中空心箭头所指方向空气流速较快，该方向空气压强较小，故塑料瓶向空心箭头所指方向运动。 习题：乒乓球前进过程中，由于不同的旋转方向会沿不同的轨迹运动，运动 员用三种不同的击球力把乒乓球击出，请判断如图2—7所示的1、2、3三 条轨迹哪一种是上旋球、下旋球、不旋球的。并说明你为什么认为上旋球应 沿着你所选的轨迹运动。 [练习题] 1、小亮同学从超市买来一个玻璃瓶装的铁皮盖罐头．想把瓶盖打开，可是怎么也拧不动．小亮的 哥哥用螺丝刀沿瓶盖的边轻轻撬了几下，一拧就打开了，这主要是因为用螺丝刀撬瓶盖可以( ) A．增大瓶盖直径，减小瓶盖侧壁对瓶的压力B．减小瓶盖与瓶口的接触面积 C．减小瓶内外气体的压力差D．由于撬了盖的一边．而增大了盖的另一边的压力 2、大气压强与人们的日常生活关系密切．以下事实属于大气压强应用的是（） A. 载重量较大的汽车有许多车轮 B. 用吸管很容易从瓶中吸取饮料 C. 人能轻松地浮在死海的海面上 D. 拦河坝的截面上窄下宽呈梯形 3、青藏铁路已全线贯通，即将投入运营的高原列车有完善的供氧系统和完备的医疗应急系统，这 案例一一大气压强 【背景】以前讲“大气压强”这一节时总是有一些问题困惑这我，比如： 1、是否演示托里拆利实验，因为如果操作不当水银对身体会有害处的。 2、大气压是看不见摸不着的，学生对大气压的理解较困难。而今年我使用了多媒体教学手段，制作了课件来代替了托里拆利实验，下载了许多的有关大气压强现象的视频来完成本节课。 【教材分析】本节主要讲的是关于气体压强的初步知识，与前面所学的固体压强，液体压强一起构成了一个相对完整的体系。通过这节课的学习，要求学生理解大气压强的存在和大气压强产生的原因，会大气压强解释简单的现象，并且知道托里拆利实验说明了什么，知道大气压强的大小。 【学生分析】对于大气压强学生体验不到它的存在，这会造成学生对大气压知识理解有一定的难度，尤其是测量大气压和利用大气压知识分析解释有关现象时，可能弄不清其中的物理情景，思路和表述语言都会出现混乱，所以要注意指导学生学习。 【教学目标】 一、知识与技能 1. 能解释一些常见的与大气压有关的物理现象。 2. 知道标准大气的值，知道大气压强随高度的增加而减小。 3. 了解大气压强的变化在测高度和天气预报中的应用。 二、过程与方法 了解托里拆利实验装置、原理、实验操作方法。 三、情感态度价值观 1. 通过具体事例，感受大气压的存在。 2. 通过本节的学习，树立正确的科学观念，能运用大气压的变化预测天 气的变化。 【教学重点】大气压强的存在和大气压强的测定。 【教学难点】理解托里拆利实验的原理。 【教具】多媒体、皮碗一对、玻璃杯、硬纸片、水、金属盒气压计、水银气压计 【课堂实录】 一、引入： 通过演示装满水的杯子盖上纸片再倒置过来纸片不掉下来，引发学生对此现象的思考。并提示已经学过的液体压强，在液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体具有流动性。空气也能流动，那我们周围是否存在大气的压强？ （设计意图：通过实验现象来激发学生的求知欲） 二、新课学习 师：地球周围的大气也受到重力的作用，且有流动性，所以对浸在它里面 大气压强习题 1．大气压强的值为105Pa，则大气压对你的一只大拇指指甲表面的压力大约是（）A．1N B．10N C．100N D．1000N 2．在冬天，载有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拨出，这主要是由于（）A 瓶内气压大于大气压 B瓶内气压小于大气压 C 瓶塞遇冷收缩 D塞子与瓶口间的摩擦力增大 3．想象一下，如果在气体和液体中流速越大的位置压强越大，则不会出现的情况是（）A．飞机翅膀的截面形状应该反过来B．两艘并列同向行驶的船只不会相撞 C．地铁、火车站的站台安全线不必设置D．喷雾器再怎么用力吹也喷不出雾来 4．下列实验不．能说明大气压存在的是（） 5．下列现象中与大气压作用无关的是........................... （） A．潜水艇在水中上浮与下沉B．用吸管吸瓶中的饮料 C．抽水机把水从低处抽到高处D．高山上做饭要用高压锅 6．以下说法错误的是( ) A．马德堡半球实验测出了大气压的值B．大气压随高度的增加而减小 C．一切液体的沸点都随气压的增大而升高 D．密闭容器内的气体温度不变时，体积减小，压强增大 7．大气压与生产、生活、科研紧密相连，下面几个选项中，分析正确的是（）A．做托里拆利实验时，若有空气进入管内，则测出的大气压值比实际值大 B．人吸气时，肺的容积增大，肺内空气压强变小，大气压将外部空气压入肺内 C．用高压锅煮食物容易煮熟，原因是压强越大沸点越低 D．用吸盘能将玻璃板提起是分子引力的作用 8．用压力锅煮稀饭，能节省时间．最主要的原因是（） A．锅内气体压强大，使稀饭容易沸腾 B．锅内气体压强大，使稀饭不易沸腾 C．压力锅传热快，使稀饭容易沸腾D．压力锅密封性好，使稀饭容易沸腾 9．登山运动员在海拔几千米的高山上煮鸡蛋，水沸腾了很长时间鸡蛋还是不熟，其原因 第三节【大气压强】导学案 学习目标 知识与能力：知道大气压强的存 在和大小，会分析托里拆利实验。 过程与方法：通过实验探究大气压强的值，体会科学探究的过程。 情感态度与价值观：解释生活中大气压强的现象，体会物理和生活的关系。 重点：能用事实证明大气压强的的存在 难点：大气压强值的测定。 学法指导：自主预习导学 小组合作探究 研讨展示 教学过程： 板块一：初步认识大气压强的存在 1?家庭活动：覆杯实验(教材P 0D 2题)： 将玻璃瓶装满水，用纸片盖住杯口, 把玻璃平倒过来， 小纸片为什么不掉下来 ?( _______ 压着纸片，所以不掉. 移开，现在是谁压着纸片呢 ？ _______________ ，慢慢将杯口向各个方向转一圈，又看到什么现 象？ 这又说明了大气压强的方向有什么特点？ ___________________________ 2. 按课本图10-16组装实验器材： (1) 在易拉罐中放入少量的水；(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口 堵住；(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。 现象： _____________________________ 。 说明： __________________________________。 3. 把一个空矿泉水瓶倒入少量热水后迅速倒出，再旋紧瓶盖，过一会儿，发现什么现 象？ _______ ，是 _________ 把瓶压瘪了？ 4. 剥了壳的熟鸡蛋放在广口瓶上，广口瓶的口径太小，鸡蛋掉不下去。将点燃的棉球扔入瓶 中，迅速用鸡蛋塞住瓶口。 现象： _____________________________ 。说明： _____________________________ 。 归纳：1.液体因为受到 ______________ 作用及具有 ________ 性，不但对 _________ 和 _______ 且在内部向 ___________ 都有压强，液体压强的计算公式是 ___________________ .像液体那样, 在它里面的物体产生的压强叫做 _________________ ,简称 __________或__________ . 2. _____________________________________ 大气压强产生的原因： 板块二：大气压强的测量。 最早比较精确地测出大气压的值的实验是 1.估测大气压的值 ［器材］容积为20mL 的注射器、弹簧测力计、刻度尺。 ［实验原理］ ________________________ 。 ［步骤］ (1 )把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射 器的小孔。 (2 )如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测 力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒， 当注射器中的活塞刚开始滑动时，立即 记下弹簧测 力计的示数 F 。 (3)用刻度尺测出注射器的全部刻度的.长度 .L ,读出注射器筒上标注的容积 V 。 得到活塞的横截面积表达式为： _______________________________ 。(4)由P=F/S 计算此时大气压的数 值。 大气压对活塞的 注射器的容积 注射器的全部刻度 活塞的横截面 大气压强的 压力F/N V/cm 3 长度L/ cm 积 S/cm 2 值 p/Pa 3.历史上著名的 -实验第一次证明了大气压的存在。 )将托纸片的手 ，手压纸片， 有压强，而 大气对浸 压力及压强大小的比较 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT 压力及压强大小的比较计算专题 一、知识储备 1、写出计算压强的公式：。 2、比较或计算压力和压强的一般步骤：固体先用公式算，后用 公式算。 二、专题归类 （一）固体 例1.如图2所示，物体A在水平推力F的作用下从甲图位置匀速运动到乙图位置。此过程中，物体A受到的摩擦力________水平推力F（选填“大于”、“等于”或“小于”），物体A对桌面的压力________（选填“变大”、“变小”或“不变”），物体A对桌面的压强将________（选填“变大”、“变小”或“不变”） 例2.现将一块正方体的豆腐放在水平桌面上，若沿水平方向切去一半，则剩余部分对桌面的压强；若沿竖直方向切去一半，则剩余部分对桌面的压 强；若沿任意方向切去一半，则剩余部分对桌面的压强；若沿竖直方向切去一部分，则剩余部分对桌面的压强；若沿水平方向切去一部分，则剩余部分对桌面的压强。 A.变大 B.变小 C.不变 D.都有可能 跟踪练习1 1、如图1所示，物体A重30N，B重15N，物体A的底面积为10cm2，物体B 的底面积为5cm2。则A对B的压强是Pa，B对桌面的压强是 A B 试管倾斜，但水未溢出p A p B A B 有同种液体，两管液面等高 A、B两内径相同的玻璃管盛 p A p B 甲乙 甲、乙两完全相同的试管分别装有 质量相等的液体，两试管液面相平 p甲 p乙 a b a b p a p b p a p b 2、如图，用铁和铜制成高度相同的实心柱体放在水平面上，它们对水平面的压强P铁 P铜 3、如图3所示，甲、乙两个立方体（V 甲＞V乙）分别放在水平地面上，它们对地面的压强相等。若沿水平方向截去高度相等的部分，剩余部分对于地面的压强关系是（） A．P甲＞P乙 B．P甲=P乙 C．P甲＜P乙 D．无法判断 （二）液体 专题一：比较下列各种情况下压力和压强的大小 （1）两相同的烧杯中装水后如图所示 （2）试管倾斜问题： 6．6 大气压强【同步练习A】 一、填充题 1．由于大气受__________而对处于其中的物体会产生压强，这个压强叫做___________。 2. 著名的_________________实验有力的证明了大气压强的存在，且大气压强是很大的。 3．意大利科学家________________首先用实验测定了大气压的值。他得到1个标准大气压相当于_________毫米的水银柱所产生的压强，约等于________________帕。 5．大气压与海拔高度有关，海拔高度越高,空气越__________，大气压就越___________。人们根据大气压的这一特点制成了高度计。 6．测量大气压的仪器叫____________，通常有___________和__________两种。其中___________是根据托里拆利的试验原理制成的，此种气压计__________用于 “神州五号”测量太空舱中的气压。（选填“能”或“不能”） 二、选择题 1．如图所示，盛满水的杯子用纸片把杯口盖严，再使杯口向下，纸片不 会掉下来，水也不会流出，这是因 为 ( ) A．纸片很轻 B．水把纸片粘住了 C．大气对纸片有向上的压力D．空气对纸片有向上的浮力 2．“瓶吞鸡蛋”的实验是在瓶内点燃浸过酒精的棉花，然后用拨了皮的熟鸡蛋堵 住瓶口，熟鸡蛋就会进入瓶内，这是因 为（）A. 瓶内热膨胀温度升高，从 而使熟鸡蛋掉入瓶中 B. 瓶内气体的 吸引力将鸡蛋吸入瓶中 C. 熟鸡蛋受 到重力作用 D. 瓶内气体压强变 小，外界大气压将鸡蛋压入瓶中 3．用托里拆利实验测大气压强时，测量结果和下列哪个因素有关 液体压强大小比较 1. 三个形状不同的容器A 、B 、C 的底面积都等于S ，分别装有相同深度h 的同种液体，置于水平 桌面上，各容器的重力不计,如图1所示。 试比较： （1）液体对各容器底的压强大小P A = P B = P C ； （2）液体对各容器底的压力大小F A = F B = F C ； （3）容器对水平桌面的压强大小P A ′ 小于 P B ′ 大于 P C ′； （4）容器对水平桌面的压力大小F A ′ 小于 F B ′ 大于 F C ′。 2. 三个形状不同的容器A 、B 、C 的底面积都等于S ，分别装有相同深度h 的不同液体，置于水平桌面上，各容器的重力不计,如图2所示。试比较： （1）液体对各容器底的压强大小P A P B P C ； （2）液体对各容器底的压力大小F A F B F C ； （3）容器对水平桌面的压强大小P A ′ P B ′ P C ′； （4）容器对水平桌面的压力大小F A ′ F B ′ F C ′。 3. 如图3所示，将容器倒置前后，容器底受到液体的压强__小于_′，容器底受到液体的压力F 1__大于__ F 1′，容器对桌面的压强p 2__小于__ p 2′，容器对桌面的压力F 2__=__ F 2′。 4. 若是密封容器装满某种液体，将容器倒置前后，如图4所示,容器底受 到液体的压强_=__′，容器底受到液体的压力F 1__大于__ F 1′，容器对桌面的压强p 2__小于___ p 2′，容器对桌面的压力F 2___=____ F 2′。 5. (1) 如图所示，两支相同的试管中深度相同的同种液体，则液体对试 管底部的压强 。= (2)两支相同的试管内，装有深度相同、质量相等的不同液体，则管底 受到液体的压强是 大于 6．一个装满水后瓶盖密封的硬塑料瓶，放在水平桌面上，水对瓶底的压强为P 1，瓶底对桌面的压强为P 2；将瓶倒置后，水对瓶盖的压强为P 3，瓶盖对桌面的压强为P 4，则P 1 = P 3； P 2 大于 P 4。 7．水平桌面上的甲、乙两圆柱形容器，装有质量相同的水，如图7所示。水对甲、乙两容器底的压力和压强的大小关系分别是：F 甲_=___F 乙；p 甲__大于__p 乙。 (都选填“＞”、“＜” 或“＝”) 泵制造厂只能给出H s值，而不能直接给出H g值。因为每台泵使用条件不同， 和值，所以，只能由使用单 吸入管路的布置情况也各异，有不同的 位根据吸入管路具体的布置情况，由计算确定H g。 在泵样本或说明书中所给出的H s是指大气压为10mH2O，水温为20℃状态下 的数值。如果泵的使用条件与该状态不同时，则应把样本上所给出的H s值，换 算成操作条件下的H s’值，其换算公式为 H s’=H s＋(H a－10)－(H v－0.24) (2-11) 式中 H s—操作条件下输送水时允许吸上真空高度，mH2O； H s—泵样本中给出的允许吸上真空高度，mH2O； H a—泵工作处的大气压，mH2O； H v—泵工作温度下水的饱和蒸汽压，mH2O； 0.24—水的饱和蒸汽压，mH2O。 泵安装地点的海拔越高，大气压力就越低，允许吸上真空高度就越小。若 输送液体的温度越高，所对应的饱和蒸汽压就越高，这时，泵的允许吸上真空 高度也就越小。不同海拔高度时大气压力值如表2-1所示。 表2-1不同海拔高度的大气压力 ２．汽蚀余量 汽蚀余量Δh是指离心泵入口处，液体的静压头与动压头之和超过液 体在操作温度下的饱和蒸汽压头p v/p g的某一最小指定值，即 (2-12) 此式中—汽蚀余量，m； p v—操作温度下液体饱和蒸汽压，N/m2。 将式（2-9）与（2-12）合并可导出汽蚀余量 与允许安装高度H g之间 关系为 (2-13) 式中p0为液面上方的压力，若为敞口液面则p0=p a。 应当注意，泵性能表上的 值也是按输送20℃水而规定的。当输送其它 液体时，需进行校正。具体校正方法可参阅有关文献[14]。 由上可知，只要已知允许吸上真空高H s与汽蚀余量中的任一个参数，均可确定泵的安装高度。 例2-2某台离心泵从样本上查得允许吸上真空高度H s=6m，现将该泵安装在海拔高度为500m处，若夏季平均水温为40℃。问修正后的H s’应为多少？若吸入管路的压头损失为1mH2O，泵入口处动压头为0.2mH2O。问该泵安装在离水面5m高度处是否合适？ 解当水温为40℃时，H v=0.75m。由表（2-1）查得H a=9.74m。根据式（2-11），则 H s’=H s＋(H a－10)－(H v－0.24) =6＋(9.74－10)＋(0.75－0.24) =5.23m 根据式（2-10）泵的安装高度为 H s=H s’－－ΣH f =5.23－0.2－1 =4.93m<5m 《大气压强》说课稿 吴忠一中白素梅 尊敬的各位评委： 大家好! 我说课的题目《大气压强》，是人教版的八年级物理下册第九章第3节的内容。下面我从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来说这节课。 一、说教材（教材分析）： （1）教材所处的地位和作用： 本节内容是压强在空气中的表现。大气压强知识的综合性较强，它是学习了密度、平衡力、压力、压强和液体压强的基础上展开的。这些知识的学习又为后面“流体压强与流速的关系”及“浮力”等知识的学习奠定基础，同时也是高中阶段进一步学习的基础。因此本节内容在整套教材中起着承前启后的重要作用。 教材内容分为“大气压强的存在”和“大气压的测量”，另外，为了使学生更好地了解有关大气压的知识，教材又设计了“想想做做”（观察大气压随高度的关系）、“科学世界”（活塞式抽水机）以及“动手动脑学物理”等栏目。 （2）“三维”目标： 依据《新课标》的要求以及本节教材特点和学生现有的认知水平，本节课的教学目标为：（一）知识与技能目标 1．知道大气压强，并能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用。 2．能简单描述托里拆利实验，能说出标准大气压的数量级。 3．能说出大气压随高度变化的规律和液体沸点跟气压的关系。 4．了解活塞式抽水机的工作过程和原理。 （二）过程与方法目标 1．通过观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强的客观存在。 2．通过观看视频，使学生形成直观的认识，并对托里拆利实验进行分析，了解推理和等效替代的方法。 3．通过观察感知人类是如何利用大气压强的。 （三）情感态度与价值观目标 1．在学习中让学生亲身感受、实践，培养实事求是的科学态度，激发其学习兴趣和科学探究精神，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。 2．通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。 （3）教学重点、难点： 教学重点：大气压强的存在 教学难点：大气压强的存在；大气压的测量大气压强发现的故事.docx
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大气压强导学案
压强 比例及定性大小判断
【八年级】人教版八年级物理下册93大气压强导学案1
完整版证明大气压强存在的小实验.doc
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