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最新变色龙习题精选

变色龙习题精选

1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？

2、奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？

3、奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？

4本文为什么以《变色龙》为题？文中警官奥楚蔑洛夫“变色”是为了什么？

5警官奥楚蔑洛夫是谁的走狗？是一条怎样的走狗?是什么样的社会使奥楚蔑洛夫变成了这样的走狗呢？6《变色龙》的取材有哪些特点？

7作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪里？

8细节描写手指头的作用？

9文章共四次写到军大衣:

10找出文中的环境描写并分析其作用

11三提法律的作用？

12你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人?

13小说结尾那群人笑的是什么？为什么而笑？

14奥楚蔑洛夫形象的社会意义

15揣摩文中语句的表达效果。

（1）商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。

（2）“我要揭你的皮，坏蛋”

（3）“就”连那手指头也像是一面胜利的旗帜。”

（4）“这个案子的‘罪犯’呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”

（5）“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。”

（6）“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。”

16. 为什么代名词？

17奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么情况下说的?他为什么\严厉地\说话?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点?

18。人物形象

19理解填空1课文以“变色龙”为题，用意是以变色龙的特征比喻奥楚蔑洛夫的特点。

2奥楚蔑洛夫处理狗咬人的事件，不依据法令，也不依据客观事实，他唯一的依据是。

3 奥楚蔑洛夫虽然多变善变，但是他这一宗旨却是始终不变的。

4 作者塑造奥楚蔑洛夫的形象，揭露了俄国警察制度反的实质和沙皇统治的。

5．“面对着上帝创造的这个世界”中的“上帝创造”的含义是______________ _________

6．“商店和饭馆的门无精打采地敞着”暗示了________________________________________

7．这段文字用了_______________和______________的修辞手法。

20．奥楚蔑洛夫前五次断案都是以狗是否归属将军为判定依据，若文章就此结束，而不写狗是将军哥哥的这一部分，在表达中心有什么不同？

答：_________________________________________________________________________

21．文中“哦”独语词表现奥楚蔑洛夫什么心态？

答：_________________________________________________________________________

22．文中反复描写奥楚蔑洛夫对小狗．对赫留金态度的变化刻画出其怎样的典型性格？

答：__________________________________________________________________________

答案：

4．奥警官在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护自己。变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。小说用它来讽喻那种狡猾善变、见风使舵、媚上欺下的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，

非常恰当。

5．作者只选取了社会生活的一个片段——街头巷尾极为平常的狗咬人的小事，但却表现了一个尖锐的重大的社会问题，即官僚警察是维护统治阶级利益的工具，专制制度肆无忌惮地欺压人民。

6．小事情反映大主题，以小见大，正是契诃夫短篇小说的独特之处。

7．运用人物自己的语言来突显人物性格。奥楚蔑洛夫的几次变色，都是通过他与大家的几次对话来表现的，而他见风使舵、谄上欺下的性格特点，正反映在他的话语里。如巡警说这不是将军家的狗时，他先问“你拿得准吗？”听到肯定的回答之后，他赶紧表态“我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。”而当厨师证实这是将军哥哥家的狗时，“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！……好一条小狗……”其嘴脸变化之快，真令人瞠目。而他无耻之极的奴性性格也由此而淋漓尽致地展现在读者面前。

运用动作、神态，表现人物的心理活动。如几次脱大衣、穿大衣的动作，都是为了掩饰自己的尴尬，为下面态度的转变做铺垫。再如“奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起了眉头”，“咳”“拧”等动作，都形象地表现了奥楚蔑洛夫在百姓面前装腔作势、官气十足的丑态。而当得知这是将军哥哥家的狗时，立刻“整个脸上洋溢着动情的笑容”，真是媚态百出。这些动作和神态描写很好地烘托了人物性格。

夸张。在短短的时间里，随着狗的主人身份的不断变化，奥楚蔑洛夫的态度也发生了五次变色。变化之快，跨度之大，令人瞠目。使人物性格鲜明突出，给人留下深刻的印象。

对比。奥楚蔑洛夫面对狗主人的身份的变化，不停地改变着自己的态度，时而威风凛凛，时而奴颜婢膝，一会儿痛骂小狗是“疯狗”“下贱胚子”，一会儿又夸小狗“名贵”“伶俐”，前后矛盾，对比鲜明，使小说的喜剧效果更加突出。

8．这一细节描写，反映了赫留金的遭遇，一开始它是赫留金用来要挟狗主人的资本，要求赔偿的本钱；但当有人说狗是将军家的时，手指头又成了冒犯名种狗的罪证。

开头奥楚蔑洛夫穿着新军大衣出场，这件大衣是沙皇警犬的标志，也是他装腔作势，作以吓人的工具；结局“裹紧大衣”离场，他力图保持自己的威风，但对于自己不光彩的表演，却显得难堪，与开头照应。9．中间的两次（第10段和第20段），他因“判”错了狗而吃惊、胆怯，一热一冷，一脱一穿，这一细节描写充分表现了他内心的恐慌和强作镇定的复杂心理。

10．“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”

描写了社会环境的冷清、萧条，这正是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄国社会的写照，交代了“案子”发生的社会背景。

11．不仅交代了时代背景，而且深化了主题，使小说的主题不仅仅停留在对一个小警官的揭露上，把矛头直指沙皇的专制统治。

12．奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势、献媚讨好，是一个厚颜无耻的两面派。

14。奥楚蔑洛夫是沙皇专制警察统治的化身。小说通过对欺下媚上、见风使舵的警官奥楚蔑洛夫的刻画，形象地揭露了俄国警察制度的虚伪和反动，辛辣地批判了它反人民的本质。

15．（1）“门无精打采地敞着”是用拟人的修辞手法描写环境，反映了当时市面萧条。“跟许多饥饿的嘴吧一样”是用比喻的修辞手法，暗示了俄国人民饥饿贫困的生活，整个社会死气沉沉，作者用寥寥几笔，交代了故事发生的环境。

（2）夸张的修辞手法，写小市民赫留金要借狗咬手指头捞一把赔偿金的心态。

（3）比喻的修辞手法，写小市民赫留金把被咬的手指头当作物证向人炫耀，以图捞一把赔偿金。

（4）用拟人手法写小狗，把它作为具有“狗性”的人的辉映。

（5）用比喻的手法，写赫留金在警官面前的逢迎拍马，表现他既是一个庸俗的小市民，又是一个有所恳求的“小人物”

（6）双重否定的修辞手法，写奥楚蔑洛夫在未知狗的主人时，摆出一副“扶弱抑强”的架式，与后面得知

狗主人可能是将军时的态度变化形成强烈对比，造成绝妙讽刺的效果。 16奥楚蔑洛夫为什么能给人留下深刻的印象，乃至成为某类人物的代名词？体会讽刺小说的这种写法及其作用。

16。奥楚蔑洛夫之所以能给人留下深刻的印象，并成为某类人物的代名词，是因为这一形象高度的典型性和概括性。作者在描写这类人物的时候，抓住了他们的共性，通过提炼、概括和总结，并用夸张、对比等讽刺小说常用的艺术手法，加以突出，使这类人物往往能给人留下深刻的印象。像巴尔扎克小说《欧也妮?葛朗台》中的守财奴葛朗台，莫里哀喜剧《悭吝人》中的阿巴公，吴敬梓长篇小说《儒林外史》中的范进，都是这样的人物。

17．在赫留金向他诉说了自己无端被狗咬伤,提出自己的要求之后,他说了这番话。

奥楚蔑洛夫说话\严厉\,是要摆出一副他对此事定加\严办\的姿态。此外还另有原因。赫留金的诉说\长宫,就连法律上也没有那么一条,说是人受了畜生的害就该忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵,那在这世界上也没个活头了\这里话中有话.\人受了畜生的害就该忍着\飞,\让畜生乱咬一阵\，一语双关,赫留金在这里不仅是在骂狗,更是指骂如畜生一样乱咬人的人。奥楚蔑洛夫听了自然明白其意,他在挨骂,岂能不火冒三丈,但他此时却不好公开发作。于是,他窝一肚子火,冲着赫留金\严厉地\说话了。

通过奥楚蔑洛夫的这次对话可以看出:

①他惯于装腔作势.故作姿态,煞有介事地摆出一副一定要依照\法令\办事的公正姿态。\我绝不轻易放过这件事!\要叫狗的主人受罚,\拿出钱来\。②他动辄显示自己的威风,炫耀自己的权力,大摆官架子。\我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看\,\我要好好地教训他一顿!\③此人专横跋雇,说话粗野。\等到他,那个混蛋,受了罚……

18。在短篇小说《变色龙》中，契诃夫通过一个富于戏剧性的街头场面，成功地塑造了一个寡廉鲜耻、欺下媚上的“变色龙”的典型形象，对沙皇政权的爪牙们的专横霸道、欺压人民、阿谀权贵、看风使舵的丑恶行径进行了辛辣的讽刺和揭露，同时也对小市民们的逆来顺受、安分守己、“顺应”现实的庸俗生活态度加以批判。

变色龙奥楚蔑洛夫是一个高度概括的典型形象，有着深刻的社会意义。在十九世纪八十年代的沙皇俄国，在反动势力猖獗横行，社会上一片消沉死寂的恐怖气氛下，过去那些自诩进步的资产阶级自由派，都急于去“适应”现实，拼命宣扬“规规矩矩”的生活哲学，而民粹派也已抛弃了过去的革命传统，他们实际上是妥协了。至于广大的小市民，更是软弱消极、猥琐鄙陋，满足于“和平恬静”、“奉公守法”的庸俗生活。当时社会上见风使舵、迎合现实、背叛变节之风盛行，这种痼疾是反动的社会政治条件的产物。契诃夫在短篇小说《变色龙》里，通过奥楚洛夫这个典型人物，有力地批判了这种丑恶的行为。

奥楚蔑洛夫的形象具有广泛的概括性。他是一个专横的沙皇警犬，但同时也是一个见风使舵的变色龙。作为一个沙皇政权的走狗，他具有专制、蛮横、欺凌百姓等特点。但这只是他性格的一个方面。他同时还具有趋炎附势、对弱者耀武扬威、欺下媚上、随风转舵等特点。因此他也是一个厚颜无耻的两面派。这两方面的特点构成了他的完整的性格——“变色龙”。不过，这个形象的意义，远远超出了奥楚蔑洛夫这一类沙皇警犬这一特定的范围。在当时，这一形象塑造，无疑也揭露和批判了在反动政治条件下迎合现实、转向变节的妥协派和投降派。

（二）赫留金：在这篇小说里，作者的讽刺和揭露的锋芒，主要是对着奥楚蔑洛夫的，但是对小市民赫留金也指出了他身上的许多弱点。他粗鄙庸俗，想借小狗咬了手指头，趁机捞一把。为了这个卑鄙的目的，同时也是由于小市民的软弱本性，他对沙皇的警官毕恭毕敬，甚至曲意奉承（“他老人家是个明白人，看得出来到底谁在胡说……”），还打出了“兄弟当宪兵”这张牌。可是随着“形势”的发展，他发现力量不在他一边，便缩了回去。甚至当奥楚蔑洛夫骂他“猪猡”、“混蛋”时，他也不曾吭一声。他身上的奴性是很明显的。

（三）观众：作家在小说里也含蓄地点出了“观众”的局限。他们也是一些庸俗的小市民，具有愚昧、软弱、迎合强者，随风倒的特点。

19．1 皮肤颜色随着四周物体的颜色而改变。狡猾善变。2 狗是不是将军家的 3 维护统治者的利益 4 人民。腐败黑暗。5．一语双关，明指人类是上帝创造的，暗指沙皇统治。

6．市场不景气。7．比喻拟人

20．无这一部分就会把警官的作为和将军个人权威连在一起；有了这部分就表现出沙皇警察是整个统治阶级服务的工具。

21．表现了奥楚蔑洛夫惊惧的心理。

22．见风使舵，趋炎附势。

五年级作业

师恩难忘》一课一练凤凰语文论坛涟水圣特外国语学校五年级语文一日一练班级：姓名：拟订人： 1、师恩难忘一、我是拼写小能手！ mào shang zī rùn chuī yān xiē jiǎo ( ) ( ) ( ) ( ) niàn dao wěi wěi d?ng tīng shēn lín qí jìng ( ) ( ) ( ) 二、我为他们找朋友！十年树木不见泰山一日为师不长一智不经一事百年树人读书百遍更进一步百尺竿头终生为父一叶障目其义自见三、我的收藏夹！（填合适的成语） 1、读了《迷人的张家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。 2、演奏会上，音乐（），听众一片茫然，不知发生了什么事。 3、奶奶摇着蒲扇，（）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。 4、田老师将小诗编成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。 5、“（），（）”是说培养人才不容易，也是长久之计。 6、形容口才好，说起话来吸引人的成语有：、、。 7、形容人知识丰富，才学出众的成语有：、、。四、回味课文，我能填！ 1、本学期我们要养成（），（）良好的学习习惯。 2、“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”这是一个句，写出了。 3、“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”谈谈你对这句话的理解。五、课外积累，我最棒！（一）、将赞美老师的名言警句写完整。 1、学而不厌，（）。 2、春蚕到死丝方尽，（）。 3、采得百花成蜜后，（）。 4、落红不是无情物，（）。 5、随风潜入夜，（）。（二）、读读背背

教师节老师，为什么你的节日，是在九月？莫非，九月的天，明丽而高爽，正像你们的胸襟无限宽广？莫非，九月的大地，流淌着浓浓的金黄，也迎来了你们收获的时光？莫非，九月的晨露，滋润着每一株小草，正像你们的汗水晶莹明亮？莫非，九月的风，抚动着每一株缀满红果的小树，也把你们心中的喜悦到处传扬？你们微笑着，微笑着不肯回答，望着远方白云托起的上升的太阳…… 《陶校长的演讲》字词过关练习凤凰语文论坛《陶校长的演讲》字词过关练习一、我是拼写小能手！ fǒu z?duàn liàn bǎo lěi （）（）（） dào d?jīlìbiān ca （）（）（）二、我的收藏夹。专心（）（）坚（）不拔（）的理想（）（）的彼岸（）负责（）的进步三、关联词语填空，我能行！ 1、（）健康是生命之本，有了健康的身体，我们（）有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。２、根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会有用的人。３、这些工作（）都是一些小事，（）能培养我们的责任心。４、每个人（）讲究“公德”，（）讲究“私德”。四、我会填近义词。崇高（）持久（）坚固（）激励（）一、我是拼写小能手！ fǒu z?duàn liàn bǎo lěi （）（）（） dào d?jīlìbiān ca （）（）（）二、我的收藏夹。专心（）（）坚（）不拔（）的理想（）（）的彼岸（）负责（）的进步三、关联词语填空，我能行！ 1、（）健康是生命之本，有了健康的身体，我们（）有本钱去寻求幸福，实现崇高的理想。２、根本一坏，（）你有一些学问和本领，（）不会成为对社会

《变色龙》教案简案

五年级语文公开课教案教学内容：五年级（上册）第六课《变色龙》第二教时教学时间：2010年9月25日星期六上午第二节课教学地点：福泉小学五年级教室执教老师：方蓉课时安排：两课时教学目标：知识目标：学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解新词，并能用“名副其实”造句。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的特点，增强保护动物的意识。教学重、难点：理解新词，并能用“名副其实”造句。凭借课文中具体的语言文字，了解变色龙的外形特点及其生活习性等。学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。教学过程：一、导语设计，复习回顾 1、同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的。但蜥蜴中的一种叫变色龙的，会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。 . 2、上节课我们已经初步的认识了变色龙。那么同学们还能否记得课文按事情发

展的顺序，依次写了哪三部分的内容？二、精读课文（一）.端详变色龙上节课我们意外地发现了变色龙这个“怪物”，这节课我们来好好端详一下它，请同学们快速浏览课文第第二部分，看看文章介绍了变色龙哪几个特点？ 1、*外形 (1)同学们，作者在介绍变色龙的外形时，是按照什么顺序写的啊？能用一个字来概括下它的外形特点吗？板书“怪” (2)朗读体会 2、*捕食（指名学生朗读10-12节） (1) 变色龙反应那么迟钝，那它捕食靠的是什么？你觉得它的眼睛奇特在什么地方？舌头又奇特在什么地方？你能分别用哪两个字来概括他的捕食吗？（板书：快、准） (2)你从哪里可以体会到？ (3) 朗读11~12节 3、*变色（指名朗读第14节） (1)找出颜色的变化。 (2)它的颜色是依据什么而不断变化的？你可以想象，它还会怎样变化吗？让学生尝试着说说看。 (3)看到这一幕，你还会怀疑它的特异功能吗？你会怎样说呢？（用文中的话说） “变色龙，果然名副其实.”（用“名副其实”造句。）（二）放回变色龙 1、你喜欢这只外形怪异，捕食快速又准确，颜色变化多端的变色龙吗？可是文章的最后却说我们将变色龙放回了森林，为什么这样做？(数量少)这给了你什么启发？ 2、呼吁同学们爱护动物。三、拓展延伸 1、学习了课文第二部分，对我们观察小动物有什么启发？ 2、老师送给大家一句格言：“观察，观察，再观察。——巴浦洛夫”！四．激发探究 1、同学们，大自然是绿色的课本,里面蕴藏着丰富的宝藏、广博的知识、无穷的奥秘。其中许多动物都和变色龙一样，有着自己的特异功能。你看，枯叶蝶能乱真、蚯蚓避虎能再生……世界真奇妙啊！ 2、这一组课文中，我们认识了大自然的“趣”、法布尔的“痴”、变色龙的“怪”，我们还将去认识金蝉脱壳的“奇”。动物世界还有更多更有趣的故事。

变色龙课文分析

《变色龙》课文阅读与分析警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。［“新”的军大衣，身后的巡警，以人物的服装、气派勾画了一个外表严肃、威风的警察形象；“手提小包”“端着醋栗”，揭示军警宪兵横行的世道。“没收来的”四字，反映了老百姓的自由和财产得不到保证。］四下里一片沉静。广场上一个人也没有。［“一片沉静，广场上一个人也没有”，描写社会环境的冷清、凄凉。］商店和饭馆的门无精打采地敞着，［“门无精打采地敞着”，暗示市场的不景气。把商店、饭馆的门比成“饥饿的嘴巴”，形象的写出了无顾客上门，门可罗雀的萧条景象。］面对着上帝创造的这个世界，［“上帝创造的这个世界”，双关语，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇的统治。这话有讽刺意味，画龙点睛。］就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。［“门口连一个乞丐也没有”，从侧面写无顾客。］［从开头至“连一个乞丐也没有”社会环境，有一种压抑的氛围。这是军警宪兵当道的沙皇统治下的俄罗斯社会的写照。这部分以环境描写衬托人物性格。］ “好哇，你咬人？该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见叫喊声，“伙计们，别放走它！这年月，咬人可不行！逮住它！哎呦……哎呦！”［狗咬人本是街头巷尾平常小事，被咬人却喊出了“这年月，咬人可不行”，表示愤慨，使小事和时代背景联系起来，具有时代色彩。］［从“好哇，”至“哎哟！”一声喊叫，引出小狗，赫留金及围观的人群，推动了情节的发展。］传来了狗的尖叫声。奥楚蔑洛夫向那边一瞧，看见从商人彼楚金的木柴厂［“木柴厂”，点明故事发生的地点，也是人物活动的舞台。］里跑出来一条狗，用三条腿一颠一颠地跑着，

三年级上册语文全册作业设计

三年级上册语文全册作业设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

三年级上册语文全册作业设计第一单元作业设计 1、《我们的民族小学》作业设计预习作业一、一锤定音（划去加点字的错误读音）。粗壮的枝干．（ɡàn ɡɑn）在墙上摇晃．（huànɡ huǎnɡ）打招呼．（hu hū）赶来看热闹．（nào nɑo）好．奇（hào hǎo）问好．（hào hǎo）摔．跤（shuāi suāi）傣．族（tài dǎi ）绒．毛（y6nɡ r6nɡ）民族．（zhú zú）二、火眼金睛（用“”划出词中有错别字，并改正过来。）（）粗状（）穿戴（）绚丽多采（）漂扬（）孔鹊（）麻雀（）民族三、初相识这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。我喜欢这所民族小学，因为（）。我喜欢这所民族小学，因为（）。我喜欢这所民族小学，因为（）。探究作业一、词语巧搭配（填入恰当的词）。（）的服装（）的老师好奇地（）（）的小鸟（）的枝干古老的（）二、句子加工间（仿照例句，自己在练笔本上写几句话）

1．例：小路上走来了许多小学生，有．傣族的，有．景颇族的，有．阿昌族和德昂族的，还有．．汉族的。水果店里的水果可真多呀，有，有，有和，还有。例：这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。课外活动时间，操场上热闹极了，。三、精彩回放（按原文填空）。 1．大家不同、不同，来到学校，都成了。 2．同学们向在校园里欢唱的小鸟，向问好，向高高的国旗敬礼。课后拓展作业各显其能学完这篇课文，大家的收获可不一样哦！明明：我也要按照上学、上课、下课、文末点题的顺序写写我的学校！东东：我要把课间活动的场面画出来！亮亮：我想去图书馆查查少数民族资料，再把喜欢的图片搜集下来！你一定也有许多收获，你的的天地任你驰骋！请用你的方式表达你的感受吧！

变色龙(原文)

变色龙契诃夫警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，手里拿着个小包，穿过市集的广场。他身后跟着个巡警，生着棕红色头发，端着一个罗筛，上面盛着没收来的醋栗，装得满满的。四下里一片寂静……广场上连人影也没有。小铺和酒店敞开大门，无精打采地面对着上帝创造的这个世界，像是一张张饥饿的嘴巴。店门附近连一个乞丐都没有。 “你竟敢咬人，该死的东西！”奥楚蔑洛夫忽然听见说话声。“伙计们，别放走它！如今咬人可不行！抓住它！哎哟，……哎哟！” 狗的尖叫声响起来。奥楚蔑洛夫往那边一看，瞧见商人彼楚京的木柴场里窜出来一条狗，用三条腿跑路，不住地回头看。在它身后，有一个人追出来，穿着浆硬的花布衬衫和敞开怀的坎肩。他紧追那条狗，身子往前一探，扑倒在地，抓住那条狗的后腿。紧跟着又传来狗叫声和人喊声：“别放走它！”带着睡意的脸纷纷从小铺里探出来，不久木柴场门口就聚上一群人，象是从地底下钻出来的一样。 “仿佛出乱子了，长官！……”巡警说。奥楚蔑洛夫把身子微微往左边一转，迈步往人群那边走过去。在木柴场门口，他看见上述那个敞开坎肩的人站在那儿，举起右手，伸出一根血淋淋的手指头给那群人看。他那张半醉的脸上露出这样的神情：“我要揭你的皮，坏蛋！”而且那根手指头本身就象是一面胜利的旗帜。奥楚蔑洛夫认出这个人就是首饰匠赫留金。闹出这场乱子的祸首是一条白毛小猎狗，尖尖的脸，背上有一块黄斑，这时候坐在人群中央的地上，前腿劈开，浑身发抖。它那含泪的眼睛里流露出苦恼和恐惧。 “这儿出了什么事？”奥楚蔑洛夫挤到人群中去，问道。“你在这儿干什么？你干吗竖起手指头？……是谁在嚷？” “我本来走我的路，长官，没招谁没惹谁，……”赫留金凑着空拳头咳嗽，开口说。“我正跟密特里?密特里奇谈木柴的事，忽然间，这个坏东西无缘无故把我的手指头咬一口。……请您原谅我，我是个干活的人。……我的活儿是细致的。这得赔我一笔钱才成，因为我也许一个星期都不能动这根手指头了。……法律上，长官，也没有这么一条，说是人受了畜生的害就该忍着。……要是人人都遭狗咬，那还不如别在这个世界上活着的好。……” “嗯！……不错，……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳嗽着，动了动眉毛。“不错。……这是谁家的狗？这种事我不能放过不管。我要拿点颜色出来叫那些放出狗来闯祸的人看看！现在也该管管不愿意遵守法令的老爷们了！等到罚了款，他，这个混蛋，才会明白把狗和别的畜生放出来有什么下场！我要给他点厉害瞧瞧……叶尔德林，”警官对巡警说，“你去调查清楚这是谁家的狗，打个报告上来！这条狗得打死才成。不许拖延！这多半是条疯狗。……我问你们：这是谁家的狗？” “这条狗象是日加洛夫将军家的！”人群里有个人说。 “日加洛夫将军家的？嗯！……你，叶尔德林，把我身上的大衣脱下来。…… 天好热！大概快要下雨了。……只是有一件事我不懂：它怎么会咬你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说。“难道它够得到你的手指头？它身子矮小，可是你，要知道，长得这么高大！你这个手指头多半是让小钉子扎破了，后来却异想天开，要人家赔你钱了。你这种人啊……谁都知道是个什么路数！我可知道你们这些魔鬼！”

部编版语文九年级《变色龙》知识讲解

《变色龙》知识讲解梳理运用作者与背景契诃夫（1860～1904），19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于罗斯托夫省塔甘罗格市的小市民家庭，1884年从莫斯科大学毕业后从医并开始文学创作。他在文学领域最大的成就表现在短篇小说方面，他和法国的莫泊桑、美国的欧·亨利齐名为世界三大短篇小说巨匠。契诃夫的短篇小说代表作有《小公务员之死》《变色龙》《装在套子里的人》《万卡》《普里希别叶夫中士》《第六病室》《带阁楼的房子》《农民》等。《变色龙》写于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。知识积累 1.无精打采：形容不高兴，精神不振作。 2.魁梧（kuíwú）：强壮高大。 3.异想天开：指想法很不切实际，非常离奇，荒唐浮夸，不正确，不实在。 4.洋溢：情绪、气氛等充分流露。 5.伶俐：聪明灵活，讨人喜欢。 6.径自：表示未经允许自己就直接行动。 7.无缘无故：没有原因。 8.荒谬：有荒唐错误、非常不近情理之意，但无“荒唐”的第二个含义。 9.名贵：珍贵，难得。 10.娇贵：把某人某物看得十分贵重而使之处于娇生惯养的地位。 11.蜥蜴（xīyì） 12.胚（pēi）子 13.戳（chuō） 14.坎（kǎn）肩 15.恐吓（hè） 16.畜（chù）生　题例析 1．（2015?江西中考）下列句子没有语病的一项是（） A．变色龙随着周围环境的变化而不断变色，是出于生存的本能。 B．过了一会儿，汽车突然渐渐放慢了速度。 C．《水浒》生动叙述了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败。 D．父母过于溺爱自己的孩子，这对孩子的成长极为不利。 2．（2015?黑龙江大庆中考）下列关于文学常识的表述错误的一项是（） A．《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，作者是吴敬梓。 B．《朝花夕拾》是鲁迅先生的一部回忆散文集，《从百草园到三味书屋》《藤野先生》《雪》都是选自这本集子。 C．诗只有题目，词有词牌和题目。《沁园春?雪》中“沁园春”是词牌，“雪”是题目。 D．《变色龙》的作者是俄国作家契柯夫，他与美国的欧?亨利、法国的莫泊桑并称世界三大短篇小说巨匠。解析：1．A 本题考查学生对常见病句的辨析。常见的病句类型有语序不当、成分残缺、成分赘余、搭配不当、结构混乱、不合逻辑、语意不明、B．前后矛盾，“突然”和“渐渐地”相矛盾，应去掉其

小学课文变色龙教学设计

小学课文变色龙教学设计导语：同学们，大自然是绿色的课本，是五彩的百科全书。它有许多的奥秘等着我们去揭开。自然界中，有许多动物都有特异功能，你知道吗？准备了小学课文变色龙教学设计，供大家参考！教学目标： 1、通过赏析文中的语言，结合观赏音像资料等，较细致地了解变色龙的外形特征及捕食过程。 2、学习课文的写作顺序，学会观察动物的特点。 3、在学习课文的过程中，增强对动物奥秘的探究欲，增强保护动物的意识。教学重点：了解变色龙的外形特点及其生活习性等。教学难点：学习课文的写作顺序，观察方法。教学准备：学生和教师课前共同收集有关变色龙的资料。教学过程：一、游戏导入听老师的口令，做动作：一只眼睛睁开，一只眼睛闭上；两只眼睛看左边，两只眼睛看右边；两只眼睛看前面，两只眼睛看后面；

一只眼睛看前面，一只眼睛看后面。能做到吗？为什么？你知道这叫什么本领吗？这叫做“一目二视”。你有这样的本领吗？知道谁有这样的本领？这节课我们继续学习第六课，跟随作者走进大自然，进一步了解变色龙。（板书）变色龙请家回忆一下，课文按事情发展的顺序，依次写了哪三部分的内容？二、回忆学习，小组交流 1、作者意外地发现了变色龙这个“怪物”，它到底是什么样子的？我们来看图片。作者又是怎样来看的呢？（端详）什么叫“端详”？给它找一个近义词。请同学们快速浏览课文9—15自然段，看看作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的？ 2、学生读书，交流（根据学生回答相机板书：外形、捕食、变色） 3、课文是如何详细地向我们介绍变色龙这三个特点的？下面请同学们以小组为单位，选择最感兴趣的一个方面，结合预习资料，一起读读课文，交流一下看法。三、汇报交流【外形】 1、哪一组对变色龙的外形感兴趣？来，汇报一下。（读相关文字，说特点，谈理由和看法）

《变色龙》课后作业

《变色龙》课后练习题 1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？ 2、奥楚蔑洛夫不断变化的依据是什么？ 3、奥楚蔑洛夫身上有没有始终不变的东西？ 4本文为什么以《变色龙》为题？文中警官奥楚蔑洛夫“变色”是为了什么？ 5警官奥楚蔑洛夫是谁的走狗？是一条怎样的走狗?是什么样的社会使奥楚蔑洛夫变成了这样的走狗呢？ 6《变色龙》的取材有哪些特点？ 7作为一篇讽刺小说，它的讽刺艺术主要表现在哪里？ 8细节描写手指头的作用？ 9文章共四次写到军大衣: 10找出文中的环境描写并分析其作用 11三提法律的作用？ 12你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人? 13小说结尾那群人笑的是什么？为什么而笑？ 14奥楚蔑洛夫形象的社会意义 15揣摩文中语句的表达效果。（1）商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样”。（2）“我要揭你的皮，坏蛋” （3）“就”连那手指头也像是一面胜利的旗帜。” （4）“这个案子的‘罪犯’呢……它那含泪的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情” （5）“他老人家是明白人，看得出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话。” （6）“你呢，赫留金，受了害，我们绝不能不管。” 16. 为什么代名词？ 17奥楚蔑洛夫的第一次对话是在什么情况下说的?他为什么严厉地说话?通过这次对话可以看出此人思想性格的什么特点? 18。人物形象 19理解填空1课文以“变色龙”为题，用意是以变色龙的特征比喻奥楚蔑洛夫的特点。20．奥楚蔑洛夫前五次断案都是以狗是否归属将军为判定依据，若文章就此结束，而不写狗是将军哥哥的这一部分，在表达中心有什么不同？答：_________________________________________________________________________ 21．文中“哦”独语词表现奥楚蔑洛夫什么心态？答：_________________________________________________________________________ 22．文中反复描写奥楚蔑洛夫对小狗．对赫留金态度的变化刻画出其怎样的典型性格？答：__________________________________________________________________________ 部分参考答案： 4．奥警官在那种黑暗、腐朽的社会得以生存，采用见风使舵、媚上欺下的生存方式也是为了保护自己。变色龙，是蜥蜴的一种，表皮下有多种色素块，能随时变成不同的保护色。小说用它来讽喻那种狡猾善变、见风使舵、媚上欺下的人。用变色龙作标题，不仅揭示了要鞭挞的对象，富有讽刺意义，而且形象生动，非常恰当。 5．作者只选取了社会生活的一个片段——街头巷尾极为平常的狗咬人的小事，但却表现了一个尖锐的重大的社会问题，即官僚警察是维护统治阶级利益的工具，专制制度肆无忌惮地欺压人民。

变色龙原文

在世界文学长廊里，契诃夫笔下的变色龙已为人们所熟知，成为现实生活中某些善于察颜观色，投机钻营的人的代名词。为了使新鲜的蔬菜当天上市，我们经常天蒙蒙亮就与中非工人一起，到地里采摘蔬菜。一天，大清早大雾弥漫，绿叶上挂满了晶莹的露珠，大家正在紧张地采摘四季豆。 “啊呀！”小李的惊叫声震惊了寂静的田野。大家以为是碰上了毒蛇，急忙赶了过来。 “什么事？” “刚才我采豆荚时，手碰到冷冰冰的东西，一看是条‘怪蛇’，吓了一跳。” “在哪里？” 大家在绿叶丛中找了一阵，没见“怪蛇”，以为是小李在开玩笑。 “在这里。” 小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿茵茵的四脚小蛇，它的皮肤和豆叶一模一样，很难发现。这是条三十厘米左右，似蛇非蛇的“怪物”。 “变色龙！变色龙！”中非工人一看就叫了起来。这时我们才明白这就是闻名的变色龙。细细端详：这变色龙全身翠绿，椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼突起，凶相毕露。长筒状的身躯，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，尾巴尖细。尽管我们大声叫喊，对着它指手画脚，它却处之泰然，一动也不动。 “变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？” “你别看它挂在叶上一动不动，可以连续几个小时，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。它的每只眼睛都单独转来转去，同时观望四面八方的东西，当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断其与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。”中非工人朋加沙向我们介绍。这时，一只彩色缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离，似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身长的一倍，刹那间（约1/25秒的功夫），那只彩蝶已被卷入它的口内，成为美餐，我们被吓了一跳。 “变色龙不仅捕捉昆虫的技艺高超，而且非常耐心地等待着猎物，因而它从不会挨饿。”

趣味作业

趣味作业趣味作业，可提高学科的凝聚力，激发学生的学习兴趣，达到作业的目的。因此，作为基础学科的语文科而言，趣味作业的设计尤为重要。根据当前教育的发展趋向及青少年的求知特征，初中阶段的语文趣味作业设计应注重做好以下三项工作：一、注重多变性，提高作业趣味。传统的语文作业，大都以单一的书面表达方式，按教师指定的题目进行“回答式”或“抄写式”的训练。单调枯燥的作业形式成了学生学习的包袱，查找答案、抄袭作业甚至请人代劳的现象屡屡发生。这不利于学科教学。针对如此现象，教师应“抓纲靠本”，结合学生实际情况，多改变些作业类型，多改变些作业方式，吸引学生独立思考，认真地完成每一课时的作业。如教完《变色龙》后，教师以“口头训练型”的作业，让学生通过分角色朗读，体会小说中人物语言描写的重要性，从中感悟到人物的形象特征，体会文章的主旨。在议论文《谈骨气》的教学过程中，作业设计为“搜集积累型”，让学生将自己听到过或看到过的古今中外“有骨气”或“无骨气”的人和事记录下来，让他们互相交流、互相传播，将更有效地加深学生对议论文文体的了解，从中加强学生“人格”教育，为今后写作积累了素材。又如在《论“基本属实”》的授课之前，作业为“调查报告型”，让学生通过亲身搜集报刊杂志、招牌广告、同学作文中用词不准确或出现语病的事例，给予评议和修改，从中体会本文的文意，提高学生用词造句的准确度，达到“未教先知”的效果…… 当然，作业的“多变性”并非指“乱变性”，它应该依附于教纲要求，借助于教材内容，作用于教师引导。只要做到三者合一，万变不离其“本”，就可以提高作业的“趣味”性，吸引学生去积极完成。二、注重实践性，满足作业欲望。进入初中学习的学生，已初步掌握了语文学科中字、词、句，以及篇章的基础知识，对学语文的欲望已转入到如何运用所学知识去解决学习、生活实际问题的尝试阶段。因此，语文作业的设计应投其所好，多趋向于实践运用的题型训练，以达到“学以至用”的教学效果，满足学生的求学需要。如教完《看云识天气》后，教师可及时引导学生：“根据课文所介绍的有关知识，去观察天上的云和光，并推断出近日的天气情况。”使学生通过观察、记录、推测、交流、展示及验证等亲身活动，去体验课文知识的真实性。这不但加深了学生对课本知识的理解，掌握了有关天气的知识，还培养了学生的观察、判断及实践能力。起到“一石三鸟”的作用。实践性作业不局限于授课后完成，在课前引导学生去参与实践，同样可以得到良好的效果。就以课前预习来说吧，这是教师常用的课前作业布置方式，也是学生运用所学知识参与学习实践的良好机会。但如果教师总以常用的一句话“这课讲完了，请预习好下一课”作为作业题，就会令学生产生厌倦情绪，激发不起学生的实践兴趣。因此，在学生预习作业中，教师必须先设立预习目标，如查找生字、弄清结构、讨论主旨、体会修辞等。让学生明白预习的目的，懂得应该用什么方法去解决什么问题。这才能提高学法实践的效果。实践性作业，彻底打破了应试教育中的“模仿题型”、“题海战役”的作业形式，避免了作业中的机械性与烦琐性，使学生在亲身的学习活动中获取知识，提高语文素养。三、注重差异性，激发作业兴趣。语文作业，既要有统一要求，又要因材施“作”。由于班级学生的语文水平不可能完全等同，优、中、差生的语文能力仍有一定差异，因此，对学生的作业要求也可不等同地对待。

《变色龙》作业设计

《变色龙》作业设计一、把下面词语补充完整，并选择2个词语造句。一（）一（）（）手（）脚（）（）其实绘（）绘（）（）面（）方凶相（）（）二、开学初我们学过“读书做笔记的”良好习惯，现在你是否已经把这种习惯融入到你的学习中了呢？下面就向大家展示一下吧！ 1、随文批注（圈、划、写）例：变色龙，果然名副其实。 “果然”是表示事实与所说或所料相符。“名副其实”是成语，用在这里恰到好处：“名”指变色龙；“副”，相称，相符；“其”，它的；“实”，善于变色。这样强调使读者对变色龙的印象更加深刻。你别看它可以连续几个小时挂在枝叶上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。 2、摘抄卡：变色龙学名叫避役，“役”在我国文字中的意思是“需要出力的事”而避役的意思就是说，可以不出力就能吃到食物。所以命名为避役。俗称变色龙就是因为它善于随环境的变化，随时改变自己身体的颜色。变色既有利于隐藏自己，又有利于捕捉猎物，传情达意，类似人类语言。变色龙是一种“善变”的树栖爬行类动物，在自然界中它当之无愧是“伪装高手”，为了逃避天敌的侵犯和接近自己的猎物，这种爬行动物常在人们不经意间改变身体颜色，然后一动不动地将自己融入周围的环境之中。变色这种生理变化，是在植物性神经系统的调控下，通过皮肤里的色素细胞的扩展或收缩来完成的。变色龙的种类约有160种，主要分布在非洲大陆和马达加斯加岛，其中在马达加斯加居住的种类占一般左右，在马达加斯加这个世界最大也是最独特的变色龙社区里，有59个种类是马达加斯加所独有的。学名：俗名：类种：

变色目的：变色方法：在人类社会中的应用：（举一反三）三、仿造第九自然段写

《变色龙》课文内容

《变色龙》课文内容一天清早，大雾弥漫，我们正和几个中非工人在紧张地采摘四季豆。 “啊呀！”小李的叫声震惊了寂静的田野。大家以为他碰上毒蛇，急忙赶了过去。 “什么事？” “刚才我采豆荚时，手碰到冷冰冰的东西，一看是一条 ‘怪蛇’，吓了一跳。” “在哪里？” 大家在绿叶丛中找了一阵，没见到“怪蛇”，以为是小李在开玩笑。 “在这里！”小李用手一指，豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇，皮肤和豆叶一模一样，很难发现。这是条身长30厘米左右、似蛇非蛇的怪物。 “变色龙！变色龙！”中非工人一看就叫了起来。我细细端详着：这条变色龙全身翠绿。椭圆形的头上长着三角形的嘴，两眼突起，凶相毕露。身躯呈长筒状，隆起的背部酷似龟背，腹部两侧长着四只短脚，它却依然一动也不动。 “变色龙如此迟钝，如何捕捉食物呢？” “你别看它是可以连续几小时挂在枝叶上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。它的每只眼睛都能单独

转来转去，分别观望四面八方的东西。当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕获食物。”中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。我们被它吓了一跳。 “变色龙真的会变色吗？” “真的，不信，马上试试看。”朋加沙抓起变色龙，先把它放在香蕉叶上，它的皮肤变成了香蕉叶色。接着，又把变色龙放在棕色的泥土上，我们眼看它慢慢地从绿色变为棕色。再把它放在水泥板上，又从棕色变为浅灰色。变色龙，果然名副其实。

五年级语文上册第二单元6变色龙作业设计(无答案)苏教版

五年级语文上册第二单元6变色龙作业设计（无答案）苏教版一、看拼音写汉字，并按要求完成练习。 zhèn jīng dòu téng tuǒ yuán fù bù chí dùn sì jī p àn duàn jù lí jiè shào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xiāng jiāo zōng sè chà nà jiān lián xù zhǔn què yī r án huì shéng huì sè ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xiōng xiàng bìlù dā wù mí màn míng fù qí shí zhǐ sho ǔ huà jiǎo ( ) ( ) ( ) ( ) 把划线的音节的音序按字母表的顺序排列：二、用“√”给带点字选择正确的读音。震．惊(zhèn zhèng) 豆荚．(jiā jiá) 豆藤．(tén téng) 绿莹莹．．(yín yíng) 连续．(jì xù) 凶相毕露．(lù lòu) 尽．管(jìn jǐn) 伺．机(sī sì) 刹．那间(chà shà) 窥．探(guī kuī) 三、形近字组词。棕( ) 荚( ) 伺( ) 介( ) 绍综( ) 侠( ) 词( ) 价( ) 招踪( ) 峡( ) 祠( ) 阶( ) 沼藤( ) 椭( ) 刹( ) 腹( ) 漫腾( ) 随( ) 殺( ) 覆( ) 慢四、加偏旁组成新字，再组词。

五、查字典。 1、“毕”字用部首查字法先查（）部，再查（）画；毕”在字典里的解释有：①终结，完成；②全、完全；③二十八宿之一；④姓。“凶相毕露”的“毕”应选第（）解释。“毕业”的“毕”应选第（）解释。【课堂拓展】六、写出下列词语的近、反义词。近义：急忙( ) 仍然( ) 注视( ) 准确 ( ) 搜索( ) 反义：紧张( ) 迟钝( ) 寂静( ) 果然 ( ) 注视( ) 七、用“然”字组成四个词语填在括号里，再填入下列句子的括号里。然：( ) ( ) ( ) ( ) 1、尽管我们大声叫喊，对着变色龙指手画脚，它却( )一动不动。 2、与成绩好的同学相比我还有一定的差距，要赶上或超过他们 ( )要付出一定的努力。 3、变色龙真的会变色，( )名副其实。 4、我正在认真做作业，( )听到有人敲门，我赶紧去开门。八、选词填空选词填空。平静安静寂静幽静（1）我和妈妈一起漫步在( )的林荫小道。（2）一丝风也没有，湖面（）得像一面镜子。（3）六（1）班的同学正在做作业，教室里（）极了。（4）小李的叫声震惊了（）的田野。九、按要求写句子。 1、造句。绘声绘色：名副其实： 2、豆藤上真的挂着一条绿莹莹的四脚小蛇。缩句： 3、小李的叫声震惊了寂静的田野。缩句： 4、加沙把变色龙放在香蕉叶上。改为“被”字句： 5、那只彩蝶已经被它卷入口中。改为“把”字句： 6、变色龙可以几个小时连续挂在枝叶上一动不动。(在原句上修改病句) 7、我们要运用和理解学过的知识。(在原句上修改病句) 十二、课文积累与运用。 1、《变色龙》按照变色龙，变色龙，变色

变色龙(教学设计新部编版)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《变色龙》教学设计教学目标： 1、知识与能力目标：通过细读文本，理情节，晓内容。 2、过程与方法目标：通过朗读体验，看人物，知性格。 3、情感态度与价值目标：通过讨论交流，析环境，认社会。重难点：对人物语言的体验式阅读；对社会环境的深入分析。过程设计：一、小组互议预习单内容。二、看漫画，说印象。（PPT奥楚蔑洛夫的两种面部表情）谁来说说你对这两幅画像的印象？（肥头大耳、狰狞、善变等）这个人就是今天小说的主人公——奥楚蔑洛夫警官。二、细读文本，整体感知。 1、这个人物是怎么出场的呢？追问：这一出场的派头你能谈谈你对奥楚蔑洛夫的第二印象吗？以人物的服装、气派勾画了一个外表严肃、威风凛凛的警官形象。拿着一大堆没收来的东西，揭示了军警宪兵横行霸道，老百姓的财产得不到保证的现实，这是黑暗的世道。过渡语：小说的三要素告诉我们，小说人物的塑造往往是通过故事情节来展开的，让我们一起来看看同学们是如何用一句话来概括文章主要内容的？（白板展示）追问：这起“案件”中，罪犯是小猎狗，原告是赫留金，处理案件最大的特点是变。过渡语：奥楚蔑洛夫是如何变来变去地断案的呢？ 2、细读课文，观察图片细节，按照本文情节发展，小组互动一下，说说每幅图对应的是那次断案，并说明理由。提示：细节一，身体的曲线；细节二，身上的军大衣；细节三，脸部表情。四、体验朗读，分析人物。警官奥楚蔑洛夫的形象除了漫画所能展示的人物神态、动作、外貌等方面，最主要是通过人物语言体现的，看这些漫画，将自己想象成漫画里的人物，体会人物语言的魅力。（一）建议你一快一慢地连续读这六句对话。把它弄死好了，这多半是条疯狗…… 它是那么小…… 鬼才知道是个什么玩意儿！完全是个下贱胚子。狗是娇贵的动物…… 它就是野狗，弄死他算了。好一条小狗…… （二）建议你把精彩的段落改编成剧本，带着动作、揣摩语气地演读。如：叶尔德林（挠着头，疑惑地）不过也说不定是将军家的狗…… …… …… 思考：这是一位怎样的警官？请你用一个词评价一下。见风使舵、趋炎附势、阿谀奉承、媚上欺下……

小学语文课堂作业设计的几个原则电子教案

小学语文课堂作业设计的几个原则

小学语文课堂作业设计的几个原则小学语文课堂作业设计的几个原则小学语文课堂作业设计的几个原则李菊红《义务教育语文课程标准》（2011版）指出：学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。教师应精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。这种教学观、学生观在学生课堂作业这一环节如何体现，如何通过学生作业内容和形式的改革来提高课堂教学效益，是深化课堂教学改革不可回避的问题。我在教学过程中主要遵循了这样几个原则：一、立足目标，精心设计——求有效这里的“目标”大到学生“语文素养”“能力发展”目标，小到“年段目标”“单元目标”“课时目标”。立足目标，包括两个方面的内容。一是准确把握课标，明了新课标的总目标、阶段目标，知道五大板块各知识与能力螺旋上升的分布态势。比如“词语”，第一学段要求“了解意思”，并“在阅读中积累词语”；第二学段重在“理解意思”，第三学段则要求能“推想意思，辨别感情色彩，体会表达效果”。这样不同年级要设计不同要求的训练题，同时关注前后的衔接，让作业设计更有方向感、分寸感，能充分凸显年段的特点。二是科学解读文本，从“单元”角度来说，要了解一个单元里几篇课文所形成的系列化训练结构。比如，五上第二

单元的一组课文——《去打开大自然绿色的课本》《装满昆虫的衣袋》《变色龙》《金蝉脱壳》，都是关于“观察自然”的课文，与练习2的名言积累形成了一个完整的“观察”训练组合。在设计作业时，前两课侧重设计“观察什么”，体会观察的益处；后两课设计侧重“怎么观察”，习得观察的方法。这样渐进地训练学生去观察自己喜欢的物，表达自己的情。从“文体”角度来说，就是把握单元中每篇课文的文体特点。比如，叙事性作品，设计“了解情节、品味语言、表达感受”类作业；说明性文章，设计“抓住要点、了解基本说明方法”类作业；诗歌，则设计“大体把握诗意、想象情感意境”类作业。从“课文”角度来说，就是要结合课文，针对重点语句设计词句训练题，针对重点段落设计阅读练习题，或利用课文的“留白”设计填补的思维拓展题，在学习了整篇课文的叙述方法、结构方式等后，再设计读写训练题。三要密切关注学情，要全面了解任教班级学生的学习情况，根据学情设计作业，重点关注学生的盲点、薄弱点。【案例1】《莫泊桑拜师》（苏教版六年级下册）师：同学们，今天这节课，我们继续跟着莫泊桑一起去拜师，去聆听大师的教诲，习得写作的方法。齐读课题——《莫泊桑拜师》。师：上节课，我们初步地学习了课文，还记得课文主要讲了一件什么事吗？生：莫泊桑拜福楼拜为师学习写作，经过勤学苦练，最终获得成功。师：莫泊桑经过三

新人教版九年级语文下册第二单元变色龙作业设计

6 变色龙一、积累与运用 1．给加点的字注音。盛．满( ) 筛．子( ) 魁．梧( ) 畜．生( ) 恐吓．( ) 中．看( ) 2．根据拼音写出汉字，并解释词语。 (1)无精打cǎi( ) ______________________________________________________ (2)yì( )想天开_________________________________________________ (3)无yuán( )无故______________________________________________ (4)jìng( )自___________________________________________________ 3．下列句子中加点的词语使用正确的一项是( ) A．近期，我国南方地区遭受暴雨袭击，国家气象局加强了对天气的实时监控．．和趋势分析。 B．大凡有所成就的人，在成绩面前，也会经常鞭策．．自己，不断提升自身水平和能力。 C．近年来，杭州钱江新城面貌焕然一新，一栋栋高楼拔地而起，鹤立鸡群．．．．，蔚为壮观。 D．阅读经典的文学作品，需要积累语言、深入理解，这种寻章摘句．．．．的方法值得大力提倡。 4．将下列标序号的句子按一定的顺序接续在横线处，使语意连贯。(只填序号) 第一次看到动物的眼泪，我几乎是被那一滴泪惊呆了。________________ ①此时，人们才会相信，动物更有种为人类所不理解的无声的哀怨。 ②但是直到真的看到了动物的泪水，我才相信动物也和人一样，它们也有悲伤，更有痛苦。 ③只是因为它们没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言，所以，当人们看到动物的泪水时，才会感到惊愕。 ④本来，我以为泪水只为人类专有，而动物因没有感情，它们也就没有泪水。 5．阅读下面的文字，完成后面的题目。 184天各具创意的展览展示、精采纷呈的文化活动、智慧迭出的论坛研讨，①举世瞩目的上海世博会无时无刻都散发着迷人的魅力，它凝聚了人类文明创新的成果，拉近了中国和世界的距离，②搭建了各国科技、文化多元交流合作。上海世博会闭幕前发表的《上海宣言》汇集了各国人民在世博会上的真知灼见，承载了人们对全球未来合作与人类未来发展的深隧思考和广泛共识，为世界人民留下了有关城市主题的一份丰厚的精神遗产。 (1)更正文中的两个错别字。 “________”应为“________”“________”应为“________” (2)文中画横线的句子有语病，请将你的修改意见写在下面的横线上。 ①___________________________________________________________ ②___________________________________________________________ 二、现代文阅读众说纷“云”——IT进入“多云”时代刘雪梅在最近的报纸上，刊登了一则关于南京21所中小学开设“苹果班”的新闻，吸引了不少朋友关注。老师用iPad教学，学生们用iPad做作业。对于风靡全球的苹果，你可能自认

《变色龙》公开课教学设计

《变色龙》教学设计第一课时（俄契诃夫）豆门乡第二初级中学豆孝东教学目标： 1．理解、积累“沉静、无精打采、异想天开、径自”等词语。 2．了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。 3．把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。 4．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用。 5．领会小说的讽刺艺术。教学设计：诵读法探究法情感态度与价值观：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正直、表里如一的意识。教学重点：小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。教学难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。课时安排：拟定2课时教学过程：一、导入新课同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。今天我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。二、明确目标（一）、了解沙皇专制统治的黑暗腐败。（二）、学习运用精彩的对话刻画人物，理解细节描写对人物刻画的作用。（三）、进一步理解和学习运用对比进行讽刺的写作方法。

三、简介作者和背景作者简介 1、契诃夫（1860—1904），19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。 2、背景简介《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。四、字词注音逮住（）旺盛（）畜生（）无赖（）畜牧（）戳穿（）逮捕（）盛满（）坯子（）醋栗（）乞丐（）魁梧（）五、朗读课文 1、听读课文，概括内容明确：小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。 2、完成以下表格，理清情节。

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