补画三视图中漏画图线
补画三视图中漏画图线：
第一章制图基本知识与技能
1、参照图例完成下图形（比例1：1），保留作图痕迹
答案：
3、用圆规作出圆的内接正六边形（保留作图线）。
答案：
第二章正投影作图基础
1、已知直线AB的两面投影，设直线AB上一点C将AB分成3：2，求C点的三面投影。
答案：
2、已知平面的两面投影，完成其第三面投影。
第三章立体表面交线的投影作图
2、完成下列立体的三视图。
答案：
3、求作立体的相贯线。
答案：
第四章轴测图1、由视图画正等轴测图
2、由视图画正等轴测图
2、由视图画斜二轴测图
第五章组合体
1、根据已知视图补画第三视图或视图中所缺的图线。
2、补画漏线。
答案：
3、补画漏线。
答案：
4、补画漏线。
答案：
5、补画下列几何体的第三面视图。
答案：
6、补画下列几何体的第三面视图。
答案：
7、补画下列几何体的第三面视图。
答案：
8、补画下列几何体的第三面视图。
答案：
三视图补画线条教学的一点体会-最新教育资料
三视图补画线条教学的一点体会 通用技术选考是浙江省高考改革的一个亮点，近两年浙江省选考试卷的内容上，三视图线条的补画，不仅以选择题的方式出现，还以独立题型出现，从最初不限条数，到限定为补画三条，从之前提供立体图，到省略立体图，逐渐提高难度，导致学生得分偏低。如今，在7选3的格局下，三视图补画线条作为一个单独考题继续存在（第16 题，分值4分），而且在难度上提高几个层次。为此，我们结合多年教学案例谈谈如何补画三视图线条。 一、三视图补画线条中的问题 笔者梳理了近几年考试中出现的案例，发现三视图补画线条始终保持独立题型，从未降低要求，考试的难度逐年提高，线条数量 3 条为限，学生错误率一直较高。补画1 条正确的可以达到8 成多，补画2 条正确的5 成左右，补画3 条正确的只有2 成左右。主要有多画少画、虚实不分、位置不正等因素，具体如下： 问题1：多画少画现象一直存在，为此，目前考卷里都加以说明绘制 3 条即可。 问题2：虚线实线不分，看得到的画实线，看不到的画虚线，错误判断虚实线。 问题3：线条补画的位置蒙混过关，没有按照长对正、高平齐、宽相等来确定准确位置。 问题4：线条标注不规范，线条出头，线条不齐整，多余辅助线未清除等。 面对以上问题，我们对学生进行调研和分析，如何采用新手段加强三视图的教学，帮助学生理解和分析“三视图补画线条”的空间构造，教学要点如下： 1.三视图的投影原理：主视图、左视图、俯视图三者的线条关系。 2.三视图的口诀：长对正、高平齐、宽相等，口诀对线条位置的影响。 3.立体图结构正投影的基本原理，投影前后实际结构体和视图线条的对应变 补画线条的前提是对立体图（如正等轴测图）的分析，根据轴测图的结构特征来补画线条是一条好的途径。三视图补画线条是指根据立体图结构形状的特征，即结构面面相
机械制图作图题210题共25页
1.已知点A距H面为12，距V面为15，距W面为10，点B在点A的左方5，后方10，上方 8，试作A、B两点的三面投影。(10分) 2.作平面四边形ABCD的投影。(10分) 3.完成下列各形体的投影。 4.完成下列各形体的投影。
5.根据给出的视图，补画第三视图（或视图所缺的图线）。 6.根据给出的视图，补画第三视图（或视图所缺的图线）。 7.在指定位置将主视图画成全剖视图 8.在指定位置将主视图画成剖视图
9.补全螺栓连接图中所缺的图线 10.已知两平板齿轮啮合，m1=m2=4mm，z1=20，z2=35，分别计算其齿顶圆、分度圆、齿根圆直 径，并画出其啮合图（比例1：2）。 11.作水平线AB的三面投影。已知点A距H面为15，距V面为5，距W面为10，AB与V面 夹角为30°，实长为30，点B在点A的左前方。 12.已知直线为AC为正平线，试补全平行四边形ABCD的水平投影。
13.根据已知视图补画第三视图或视图中所缺的图线 14.根据已知视图补画第三视图或视图中所缺的图线 15.在指定位置将主视图画成全剖视图 16.在指定位置画出剖面图(键槽深3mm)
17.改正双头螺柱连接中的错误画法 18.画出齿轮的两个视图，已知m=3mm，z=20，写出主要计算式、 19.在平面ABC内作一条水平线，使其到H面的距离为10mm。 20.根据给出的视图，补画第三视图或视图中所缺的图线。
21.根据给出的视图，补画第三视图或视图中所缺的图线。 22.在指定位置将主视图画成剖视图 23.补画视图中的缺线 24.指出下列螺纹画法中的错误，并将正确的画在指定位置 25.在指定位置画出剖面图(键槽深为3mm)
工程制图组合体的三视图
如前所述，在工程上称投影图为视图。按建筑制图国家标准的规定，把物体的三视图，即V面、H面和W面投影分别称为正立面图、平面图和左侧立面图。本节讨论工程形体的三视图画法和读图方法。 一、形体分析法 工程构造物的种类繁多，形体各异，但通过分析，就不难看出它们的形体都是由一些基本几何体组合而成，称为组合体。组合体的组合方式可以分为堆积和挖切两种基本形式，如图5- 1(a) (b）所示。实际上建筑形体大多为既有堆积，又有挖切的综合形式，如图5一1(c）是桥台的形体。 两立体组合后的表面形状有以下三种情况： (1）两立体表面相交，产生截交线或相贯线，见图5一2(a）。 (2）两立体表面相切，表面光滑过渡没有交线。但应注意平面或直线的投影必须画到切点的位置，见图5一2(b）。 (3）两立体表面平齐，表面处于同一平面时一般不画分界线，见图5 一2（a）(b）的平面图。 把复杂的形体分析成由简单的基本几何体组合而成的方法，叫做形体分析法。形体分析法是画图和看图的基本方法。
二、组合体视图的画法 下面以涵洞口一字墙为例，说明画图的步骤： 1.形体分析 首先分析一字墙由哪些基本形体所组成，以及各基本形体的形状、相互位置、表面是否形成交线。如图5一3所示一字墙上部的缘石是五棱柱，中部墙身是梯形棱柱，中间又挖掉了一个圆柱体，下部基础是四棱柱。形体左右对称．圆柱孔与后墙面的交线是椭圆。 2．选择正立面图 画图时，先将物体摆正，安放平稳。一般应使物体的底面呈水平位置，主要部分的平面平行于投影面，并使画图时物体的位置与物体原来所处的自然位置一致。确定正立面图的投影方向应综合考虑以下问题： (1）反映物体的主要面，例如将主要出入口所在的面作为正面； (2）反映物体的形状特征； (3）反映出物体较多的组成部分，尽可能减少视图中的虚线。 按照以上原则选定涵洞口一字墙的投影方向。如图5一3（a）所示。 3．选比例、定图幅、布置视图 根据物体的大小和复杂程度并保证图样清晰，应优先选用常用比例，然后是可用比例。选比例、定图幅时要留有余地，以便标注尺寸。 布置视图就是画出各视图的对称线、轴线、中心线和基准轮廓线。使各视图间隔恰当，图面 匀称。如图5一4(a）所示。
画法几何及机械制图复习题及答案37045
中南大学现代远程教育课程考试（专科）复习题及参考答案 机械制图 一、填空题 1．比例的种类有、、。 2．图样中的可见轮廓线用绘制；图样中尺寸线和尺寸界线用绘制。 3．正投影的基本性质包括、、。 4．三视图的投影关系表现为：主、俯视图；主、左视图；俯、左视图。 5．．空间两直线的相对位置有、、、三种情况。 6．组合体相邻两体间表面的接合关系可分为、、 、。 — 7．组合体的尺寸种类有、、。 8．．同原值比例；放大比例；缩小比例。 粗实线；细实线。 真实性；积聚性；类似性。 长对正；高平齐；宽相等。 平行；相交；交叉。 不平齐；平齐；相切；相交。 定形尺寸；定位尺寸；总体尺寸。 相等；相同；450。 全剖视图；半剖视图；局部剖视图。 ， 剖切线的延长线上。 一组图形；完整的尺寸；技术要求；标题栏。 过赢配合；间隙配合；过渡配合。 公差带大小；公差带位置。 不剖。 比例。 细实线；点划线。 箭头；斜线。 中心投影法；平行投影法。 移出断面图；重合断面图。 ' 粗实线。 粗实线；点划线；细实线；粗实线。 光滑；高。 标准公差等级；基本偏差。 基孔制；基轴制。
一组视图；必要的尺寸；技术要求；标题栏、序号和明细表。 一机件各剖视图中的剖面线，应画成间隔、方向而且与水平成的平行线。 9．剖视图分为、、。 10．移出断面一般配置在。 11．一张完整的零件图应包括：、、、。 】 12．国家标准将配合分为、、。 13．公差带由和这两个要素组成。 14．在装配图上作剖视时，当剖切平面通过标准件和实心的对称平面或轴线时，这些零件均按绘制。 15．图中图形与其实物相应要素的线性尺寸之比称为。 16．图样中的剖面线用绘制；图样中转体的轴线或形体的对称线用绘制。 17．尺寸线终端可以有和两种形式。 18．．投影法分为和。 19．断面图分为和。 20．无论内、外螺纹，螺纹终止线均用绘制。 21．．齿轮轮齿部分齿顶圆和齿顶线用绘制；分度圆和分度线用绘制；在不剖视图中，齿根圆和齿根线用绘制，也可省略不画；在剖视图中齿根线用绘制。 — 22．表面粗糙度越低，表面越，但加工成本也越。 23．公差带大小由确定，公差带位置由确定。 24．国家标准规定有和两种配合制度。 25．一张完整的装配图包括：、、 、四部分内容。 二、判断题（正确画√，错误画X） 1．点画线应以长画相交。 2．当直线或平面与投影面平行时，投影表现为积聚。 3．空间相交的两直线，它们的同面投影一定相交，但交点不一定符合点的投影规律。 4．直径尺寸应尽量注在非圆的视图上。 ） 5．截交线一定是一个封闭的平面图形。 6．当机件的轮廓线与对称中心线重合时，最适宜采用半剖视图。 7．尺寸标注应避免注成封闭的尺寸链。 8．若零件实际尺寸正好等于基本尺寸，该零件必合格。 9．间隙配合中，孔的公差带一定在零线上方，轴的公差带一定在零线下方。 10．装配图上零件的工艺结构（铸造圆角、倒角等）均可不画出。 11．尺寸线不可被任何图线或延长线所替代，必须单独画出。 12．当直线或平面与投影面垂直时，投影表现为显实。
方老师三视图补缺线教学设计
《三视图补缺线》教学设计 金华六中方战红 一、教学目标 理解三视图的投影规律，掌握形体分析法、切割模型法补缺线、画轴测图法，培养学生空间想象能力。 二、教材分析与学情分析 （一）教材分析：本内容选自苏教版《技术与设计1》的第六章《设计图样的绘制》，是通用技术学科的重点和难点内容。 （二）学情分析：本节课的授课对象是省一级重点中学高二年级学生，学习基础较好、思维活跃，但由于相关三视图内容练得太少，空间想象 力缺乏。 三、教学重点与难点 （一）教学重点：在无立体图的情况下，根据三视图补缺线。 （二）教学难点: 根据三视图，画出轴测图。 四、教学方法与教学准备 （一）教学方法：形体分析法、切割模型法、画轴测图法。 （二）教学准备：多媒体、学案、萝卜、美工刀及铅笔等绘图工具。 五、课型与课时 （一）课型：复习课 （二）课时：一课时（40分钟） 六、教学过程 环节一：复习三视图的概念及三等关系（5分钟） 教师活动：PPT展示并讲解三视图的概念，能够正确反映物体长、宽、高尺寸的正投影工程图（主视图，俯视图，左视图三个基本视图）为三视图（如图1）。三视图的三等关系是“长对正，宽相等，高平齐。”
学生活动：聆听教师关于三视图概念及三等关系的讲解，并思考三视图三等关系，主视图与俯视图是“长对正”，主视图与左视图是“高平齐”，俯视图与左视图是“宽相等”。 设计意图：让学生回顾三视图概念及三等关系，为后续三视图补缺线打下理论基础。 环节二：形体分析法补缺线（8分钟） 教师活动：分析组合体的两种基本组成形式，即“叠加类”与“切割类”，叠加类用“ 基本形体 + 基本形体 ” 的方式形成组合体（如图2）；切割类是用“ 基本形体—基本形体 ” 的方式形成具有缺角、凹槽、空腔的组合体（如图3）。 学生活动：（1）专注聆听教师讲解两种基本组合体的类型及特点，并结合具体的图形进行空间想象。（2）在学案上补画第一题和第二题上的缺线。（3）将部分学生补画好的学案，在实物投影仪上进行展示，学生进行交流。 图 3 图 1 图2