独立学院“大学物理”课程改革路径分析

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独立学院“大学物理”课程改革路径分析

作者：张集彩

来源：《现代商贸工业》2018年第23期

摘要：提高大学物理教学质量是当前我国大学物理课程改革的最终目的。结合当前大学

物理教学新理念，主要从独立学院大学物理的课堂教学现状、课堂教学方法与手段以及课程考核方式等方面进行分析，并找出课程改革的主要路径为：学时分配与课程内容选择体现专业差异性、加强实例教学、注重现代教育技术的引入及完善课程考核方式等措施。这些措施对提高学生学习兴趣、增强学生自主学习能力、应用能力和创新能力等方面影响显著，其教学效果提升明显。

关键词：独立学院；大学物理；教学改革；路径

中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/https://www.wendangku.net/doc/368539220.html,ki.1672-3198.2018.23.087

经过十几年的发展，独立学院已经成为我国高等教育的重要组成部分，正由现在的精英教育逐步向大众教育的方向实施转变，以尽可能的实现大学物理在教育方面的多元化，它积极地推动我国高等教育的普及与发展。当前我国二本及以下院校都以培养应用型高级人才为主，突出学生综合素质、创新精神和实践能力的培养，以更好地为区域经济发展和社会服务。独立学院各学科的课程设置、课程教学大纲的制定及课堂教学方法与手段的设计都要充分考虑到独立学院学生的整体文化基础薄弱的现实。而多数学生的学习能力和主动学习意愿相对来说还不够强，如果一直沿用和借鉴普通本科院校的教学模式，其教学效果自然不佳。在独立学院在多年的快速发展中，虽然“大学物理”课程建设不断发展与完善，但在现实的课程教学中仍存在一些亟待解决的问题。尤其是在当前高校教育向通识教育不断转变的背景下，理工科类专业的大学物理课程的总体课时日趋被压缩，易造成学生物理基础不扎实，严重影响了大学物理课程的教学质量。因此，为顺应高等教育发展趋势和独立学院发展定位，有必要对独立学院“大学物理”课程进行必要的改革。本文主要立足当前大学物理教学新理念，依据独立学院人才培养目标及学生特点，在充分分析独立学院大学物理课程教学现状的基础上，对独立学院“大学物理”课程改革提一些措施和建议。

1 独立学院大学物理课程教学现状

1.1 学时减少，知识点多，专业针对性不强

长期以来，由于种种原因，大学物理教学学时不断地被削减，许多学校达不到教育部教指委规定的学时，教学内容得不到保证。经过对部分独立学院的调查显示，近几年来多数独立学院的理工科非物理专业的物理课程课时数都有不同程度的减少。以湖北工程学院新技术学院为例，2008年理工科专业的大学物理课程由2个学期变成1个学期，时间跨度缩短了一半。另外又在2012的培养方案修订中，将理工科专业大学物理课程时数由96个学时缩短为68个学