17雪地里的小画家优质课一等奖
17 雪地里的小画家优质课一等奖
2015-12-28 13:06 756次
共2课时
17 雪地里的小画家小学语文人教2001课标版
1教学目标
1、认识11个生字，会写3个生字，认识两个偏旁“虫、目”。
2、使学生知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
3、通过课文学习，培养孩子对动物的喜爱之情。
4、正确流利的朗读课文，背诵课文。
2重点难点
1.识字、写字和朗读课文。
2. 理解课文第四句和最后一句。
3教学准备
多媒体课件生字卡片
4教学课时
2课时
5教学过程 5.1 第一学时评论(0) 教学目标
1、认识本课生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。
评论(0) 学时重点
理解课文内容，朗读、背诵课文。
教学活动活动1【导入】教学过程
教学过程：
一、情景导入揭示课题
冬天到了下雪了，你们喜欢下雪吗？（喜欢）出示课件1。我们看到下的雪好大呀！树上、房子上、地上全白了，你想在雪地里干什么呢？（生答滚雪球、堆雪人、打雪仗）真好玩。其实在动物世界里，也有一群小动物它们也不怕冷，也喜欢在雪地里面玩，它们是《雪地里的小画家》（出示课题）它们是谁呢？老师把它们叫出来，怎么没出来？老师声音小没叫出来，咱们一起把它们叫出来（生读课题出示课件）咱们跟它们打招呼吧（你们好），为什么称它们是小画家呢？读了课文你就知道了。
二、初读课文，主动识字
1、自由读课文，遇到不认识的生字用自己喜欢的方式解决。
2、标出文中有几句话。
3、师范读课文后问:老师读的怎么样？（没加字、没去字、没唱读等等）
老师想听听大家读读课文（齐读、指名读）读的真好！
4、检查识字情况（出示课件）
三、朗读感知
1、学习第一句
前面我们学过:一句话写完了我们画句号，（板书。）其实一句话写完了还可以画‘！’（认识感叹号板书）它在课文哪里？（第一句）生读，下雪啦，你们高不高兴？（高兴）可你们刚才读的不高兴，能再读一读吗？如果是老师知道下雪了会高兴的跳起来（边做动作边读）看老师刚才怎样（非常高兴）你们高兴地再读读（边做动作边读）
2、再读课文，思考（课件）
小画家都是谁呀？（生答）老师把它们请来了----看（课件）
它们都画了什么？谁来告诉老师（指名答）
为什么小鸡画竹叶而不是别的？（出示课件）让生仔细看大图小鸡，鸡爪放大和旁边的竹叶相似，引导生用“因为……所以……”回答。接着依次出示小狗、小鸭、小马让生用“因为…..所以…..”回答。
其实你们的声音可以变魔法，老师手往你们就往上读，手往下你们就往下读。师边读边演示，生边做动作边读，指名读让学生当小老师说说他读的好不好，谁读的比他还要好，今天你们表现的太棒了，我们一起来读一读。做课后题。
我们小朋友画画要用颜料和彩笔，而小动物们可真能干。它们用脚就能画一幅画，看（课件）齐读，男女互读。
看（课件）这是谁呀？（青蛙）青蛙为什么没参加？指名答。看这里有个“？”，你能读出问问题的语气吗？指名读。最后两句我们用变魔法的语气读读。
老师有一个问题不明白，谁能告诉我青蛙为什么要睡觉？（它在冬眠）哦！它过冬，在冬天睡觉叫冬眠。那最后一句里的他，这个他指的是谁？
老师还有个问题（出示课件）生答
四、试背课文
5.2 第二学时评论(0) 教学目标
1、复习课文，有感情地朗读课文背诵课文
2、识字、写字
评论(0) 学时重点
指导写字
教学活动活动1【导入】教学过程
教学过程：
一、复习
1、练习有感情地朗读课文，背诵课文
2、读词语、生字卡
竹叶小马月牙不用
马牙用笔加
二、识字、写字
1、分小组学写生字
⑴读准字音⑵分析字形、数笔画
2、指导写字
几：第一笔是竖撇，写在竖中线的左边，第二笔"乙"起笔和" "起笔相连，两笔的底部要摆平。
用：外连接的"冂"不能写得太大，也不能写得太小，最后一笔竖要压在竖中线上。
鱼：中间的"田"不能写得太大，"田"的第二笔" "要横压在横中线上，第四笔" "压在竖中线上，最后为长横。
三、完成课后练习，读读连连
1、请同学们自己读读题
2、集体背诵第三句话
3、自己连线，老师集体纠正
四、思考
1、你们还了解哪些动物是冬眠的？
2、还有哪些动物也会来到雪地"画画"？
五、小结
17 雪地里的小画家
课时设计课堂实录
17 雪地里的小画家
1第一学时教学目标
1、认识本课生字。
2、正确、流利地朗读课文，了解四种动物脚趾的不同形状及青蛙冬眠的特点。
学时重点
理解课文内容，朗读、背诵课文。
教学活动活动1【导入】教学过程
教学过程：
一、情景导入揭示课题
冬天到了下雪了，你们喜欢下雪吗？（喜欢）出示课件1。我们看到下的雪好大呀！树上、房子上、地上全白了，你想在雪地里干什么呢？（生答滚雪球、堆雪人、打雪仗）真好玩。其实在动物世界里，也有一群小动物它们也不怕冷，也喜欢在雪地里面玩，它们是《雪地里的小画家》（出示课题）它们是谁呢？老师把它们叫出来，怎么没出来？老师声音小没叫出来，咱们一起把它们叫出来（生读课题出示课件）咱们跟它们打招呼吧（你们好），为什么称它们是小画家呢？读了课文你就知道了。
二、初读课文，主动识字
1、自由读课文，遇到不认识的生字用自己喜欢的方式解决。
2、标出文中有几句话。
3、师范读课文后问:老师读的怎么样？（没加字、没去字、没唱读等等）
老师想听听大家读读课文（齐读、指名读）读的真好！
4、检查识字情况（出示课件）
三、朗读感知
1、学习第一句
前面我们学过:一句话写完了我们画句号，（板书。）其实一句话写完了还可以画‘！’（认识感叹号板书）它在课文哪里？（第一句）生读，下雪啦，你们高不高兴？（高兴）可你们刚才读的不高兴，能再读一读吗？如果是老师知道下雪了会高兴的跳起来（边做动作边读）看老师刚才怎样（非常高兴）你们高兴地再读读（边做动作边读）
2、再读课文，思考（课件）
小画家都是谁呀？（生答）老师把它们请来了----看（课件）
它们都画了什么？谁来告诉老师（指名答）
为什么小鸡画竹叶而不是别的？（出示课件）让生仔细看大图小鸡，鸡爪放大和旁边的竹叶相似，引导生用“因为……所以……”回答。接着依次出示小狗、小鸭、小马让生用“因为…..所以…..”回答。
其实你们的声音可以变魔法，老师手往你们就往上读，手往下你们就往下读。师边读边演示，生边做动作边读，指名读让学生当小老师说说他读的好不好，谁读的比他还要好，今天你们表现的太棒了，我们一起来读一读。做课后题。
我们小朋友画画要用颜料和彩笔，而小动物们可真能干。它们用脚就能画一幅画，看（课件）齐读，男女互读。
看（课件）这是谁呀？（青蛙）青蛙为什么没参加？指名答。看这里有个“？”，你能读出问问题的语气吗？指名读。最后两句我们用变魔法的语气读读。
老师有一个问题不明白，谁能告诉我青蛙为什么要睡觉？（它在冬眠）哦！它过冬，在冬天睡觉叫冬眠。那最后一句里的他，这个他指的是谁？
老师还有个问题（出示课件）生答
四、试背课文