内容二次备课
第一单元
教材分析:
本单元,围绕着“童话”为主题,课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的
形式介绍了一群小蝌蚪,在鲤鱼和乌龟的指引下,找到了妈妈,在
这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙、告诉我们要从小学会
独立的生活,遇到问题要多问、多想,才能找到正确答案的道理、
《我是什么》用生动朴实的语言,讲述了“水”的多种变化形态,
如云、冰雹、雪等、还讲述了水的利与害、水为人类做了许多好事,
也做了很多坏事、我还知道了要让水全心全意为人类服务,还需要
我们付出更多的努力、《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比
喻和拟人手法,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物
传播种子的方法、告诉我们大自然真的很奇妙,我们要学会仔细观
察、
教学时间:10课时
1、小蝌蚪找妈妈
内容二次备课
教学目标:
1、会认15个生字,会写10个字、
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文、
3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程,感受大自然的奇妙想象,激发探究
动物奥秘的兴趣和欲望、
4、进行语言训练,提高学生语言运用的能力、
教学重点:
1、会认15个生字,会写10个字、
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、能够分角色朗读课文、
教学难点:
在朗读中了解小蝌蚪的成长历程,感受大自然的奇妙想象,激发探
究植物奥秘的兴趣和欲望、
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、启发谈话,导入新课:
同学们,大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索,从这节课
开始我们将一起走进自然,去探索自然的奥秘去了解动物植物,去观察
自然现象、这节课我们先来走进动物的世界,首先我们来才一个谜语、出示:大脑袋,长尾巴,儿时无腿水中游、后腿伸,前腿到,跳来
跳去找妈妈、谜底是:蝌蚪、
下面我们来听一首好听的儿歌,看看小蝌蚪是怎样成长的、
二、初读课文,认读生字:
1、出示自读要求、
内容二次备课(1)听范读课文,借助拼音,读准字音,读通句子、
(2)画出生字、词语,多读几遍、画出不理解的地方、
2、小组学习、
(1)组长检查生字读音、
(2)交流识字方法、重点识记“塘”“鼓”两个汉字、出谜语:“唐朝土
地、”“支援十粒豆、”
(3)接读课文、
3、检查小组学习情况、
(1)课件出示生字、词语、
①指名开火车朗读,师生正音、
②齐读、
③去掉拼音朗读、
4、小蝌蚪吐泡泡,看看这些词语你都认识了吗?引导学生学习一字多词、
三、自读课文,感知内容:
1、认真读课文,边读边想,看谁填得准、
出示题目:课文共有()个自然段、写的是()找妈妈的故
事,他们分别向()、()打听自己的妈妈,最后,他们发现自己的
妈妈是()、
2、试着用自己的话复述课文内容、
四、情景朗读,把握内容与情感:
1、分段朗读、
(1)池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾
巴,快活地游来游去、
问:小蝌蚪长得什么样子?请你画出来,然后读一读,注意读出小
蝌蚪的可爱哦!
内容二次备课(2)他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食,就迎上去,问:“鲤鱼阿姨,
我们的妈妈在哪里?”鲤鱼妈妈说:“你们的妈妈四条腿,宽嘴巴、你们
到那边去找吧!”
问:你能感受到小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的亲切吗?读出来吧!
(3)他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游,连忙追上去,叫着:“妈
妈,妈妈!”乌龟笑着说:“我不是你们的妈妈、你们的妈妈头顶上有两
只大眼睛,披着绿衣裳、你们到那边去找吧!”
问:你能感受到小蝌蚪的急切和乌龟的和蔼可亲吗?读出来吧!
(4)小蝌蚪游哇游,过了几天,尾巴变短了、他们游到荷花旁边,看见
荷叶上蹲着一只大青蛙,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对
大眼睛、
提示:可以边朗读边表演、
(5)小蝌蚪游过去,叫着:“妈妈,妈妈!”青蛙妈妈低头一看,笑着
说:“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”他们后腿一蹬,
向前一跳,蹦到了荷叶上、
提示:引导学生注意动词的连用、
五、生字指导,学习书写:
1、引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,
是从什么渠道或通过什么方法认识的、
重点讲解“两”“哪”两个字,区分“俩和两”,区分“哪和那”、谜
语学习“就”和“宽”,出示“龙进京城少一撇、”“宝盖底下看见草、”
学生在猜谜中掌握两个汉字的写法、
2、打开“优教学生字”,逐个学习,可以让学生先展示,再学习、检验
对错、
3、巩固生字:抄写今天学的10个生字、
内容二次备课六、巩固练习,快乐闯关:
打开“基础训练-《小蝌蚪找妈妈》”,一起来闯关吧!
第二课时
一、复习巩固,导入新课:
1、课件出示词语、
袋鼠袋子口袋脑袋迎风迎面迎接欢迎荷塘鱼塘
池塘水塘
学生明确一字多词的学习方法、
2、课件出示词语、
池塘脑袋灰色捕食阿姨欢迎头顶乌龟披着打鼓
(1)指名开火车领读词语、
(2)齐读、
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话、
二、学生自学,初步理解课文内容:
1、学生自读课文,思考:课文讲了一个什么故事?
提示:谁?干了什么?怎么干的?
2、读了这篇课文你学到了什么?有什么疑问?标注在课本上、
3、课堂交流,汇报自学成果、
引导学生带着自信,用“读了课文,我知道了”句式汇报自学的成果、
三、研读课文,探究感悟:
1、小蝌蚪在找妈妈的过程中,自己发生了什么变化?他们是怎么变成青
蛙的?
提示:自学要求
(1)带着问题自己读课文并勾画、
内容二次备课(2)想好后先和同桌说一说、
2、全班交流,教师相机点拨,引导探究和感悟:(注意说话的条理性)
看图片排顺序,把顺序号标注在课本上、
四、品读课文,训练语言:
1、读了课文,你能不能告诉小蝌蚪青蛙妈妈长得什么样子?
出示:鼓着大大的眼睛,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮、
小蝌蚪什么样子?出示:甩着长长的尾巴、
请勾画出动词、“鼓、披、露、甩”请选择一个你认为最有趣的,说
一个句子、
2、池塘里有一群小蝌蚪,大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴,
快活地游来游去、
画出这段话中描写小蝌蚪的句子、你能照样子写一下这只小猪吗?
3、小蝌蚪游过去,叫着:“妈妈,妈妈!”青蛙妈妈低头一看,笑着说:
“好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧!”他们后腿一蹬,向前一
跳,蹦到了荷叶上、
你能用连续的动词写一个活动吗?
五、体验反思:
小蝌蚪找不到妈妈了有没有哭鼻子?从小蝌蚪找妈妈的经历中你体
会到了什么?你想对小蝌蚪说什么?
出示回答格式:从小蝌蚪找妈妈的经历中我体会到了、我想对小蝌
蚪说:、
六、拓展延伸,培养学生语文综合实践的能力:
青蛙是一种变态发育的动物,小时候和长大后有很大的区别、像这
样的小动物还有很多、你还知道哪些?把图片中的小动物和他们长大后
的样子连起来吧、
内容二次备课
七、巩固练习:
1、打开“阅读训练-《小蝌蚪找妈妈》”,一起来闯关吧!
2、完成相关配套练习、
板书设计:
1、小蝌蚪找妈妈
长出后腿四条腿、宽嘴巴
长出前腿头顶上有两只大眼睛
尾巴变短→不见绿衣裳、雪白的肚皮
2、我是什么
内容二次备课教学目标:
1、认识15个字,会写10个字、重点写好“片、带、海”3个字、
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分、
3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的,感受大自然
的奇妙现象、激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望、
4、进行语言训练,提高学生语言运用的能力、
教学重点:
1、有主动识字的愿望,会认15个字,会写10个字、
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分、
教学难点:
知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成的,感受大自
然的奇妙现象、激发学生探究自然奥秘的兴趣和欲望、
教学时间:两课时、
教学过程:
第一课时
一、导入新课:
1、同学们,这节课我们将一起走进大自然,去探索大自然的奥秘,去了
解去观察自然现象、首先我们来猜一个谜语、
出示:用手拿不起,用刀劈不开,煮饭和洗衣,都得请我来、(打一
自然物)谜底:水
2、水,是生命之源、没有水,就没有我们这个美丽可爱的世界、水,是
人们生活中天天离不开的东西、云、雨、雪等是人们司空见惯的自然现
象,我们很少把水和它们联系起来,今天我们就来学习一篇关于“水”
的课文,学了课文之后,你会对“水”有更深的了解、(板书课题,齐读
课题、)
内容二次备课
二、整体感知:
1、听范读,画出生字词,读准字音、注意字形,画出不理解的地方、
2、初步感知课文大意、说说听了课文之后,知道了什么、(引导学生自
由说,帮助学生提取文本信息,能用自己的话简要说说课文写了一件什
么事、)
3、认真读课文,边读边想,看谁填得准、
课文共有()个自然段、写的是我会变,会变成()、()、()、
(),我做过许多(),也做过许多(),我是()、
三、读认生字:
1、出示自读要求、
(1)自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子、
(2)画出生字、词语,多读几遍、
2、小组学习、
(1)组长检查生字读音、
(2)交流识字方法、
(3)接读课文、
3、检查小组学习情况、
(1)课件出示生字、词语、
极小傍晚水滴小溪奔跑海洋坏事淹没冲毁房屋
灌溉田地发动机器滋润土壤淹没庄稼冲毁房屋破坏河堤
①指名开火车朗读,师生正音、
②齐读、
③去掉拼音朗读、
(2)借助图片理解四字词语、
(3)学习多音字,课件出示:没、练习注音并组词、
内容二次备课
四、情景朗读:
1、分段朗读、
(1)用自己喜欢的方式自由朗读、
(2)开火车朗读、
(3)小组赛读、
2、找出描写水的变化形式和存在位置的句子重点读一读、
(1)结合图片朗读领悟,课件出示图片及文字:有时候我穿着白衣服,
有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我又把红袍披在身上、人们叫我“云”、指导:读好动词“穿着、披”等、
(2)结合图片朗读领悟,课件出示图片及文字:小水滴聚在一起落下来,
人们叫我“雨”、
指导:体会“聚”和“落”的准确性、
(3)结合图片朗读领悟,课件出示图片及文字:有时候我变成小硬球打
下来,人们就叫我“冰雹”、
指导:体会动词“打”的气势、
(4)结合图片朗读领悟,课件出示图片及文字:到了冬天,我变成小花
朵飘下来,人们又叫我“雪”、
指导:体会动词“飘”的轻柔、
(5)课件出示:平常我在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,
在海洋里跳舞、唱歌、开大会、
指导:读好动词,体会水的变化多样、读出变化来、
五、学写生字:
1、课件出示“变、片、海……”等生字、
引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,
是从什么渠道或通过什么方法认识的、
内容二次备课2、巩固生字、
(1)同桌之间相互考查识字情况、
(2)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,分组进
行组词比赛,哪组组的词多,哪组获胜、
3、打开“优教学生字”,逐个学习,引导学生边观察边书空,注意笔顺、
4、指导书写、
(1)课件出示“变、片、海……”等生字、
(2)观察字的结构,说说书写注意点,以及每一笔在田字格中的位置、
(3)教师范写,引导学生再次边观察边书空,注意笔顺、重点讲解“片”
的笔顺、掌握“带”的笔画,注意宝盖上面没有点、可以通过谜语掌握
“一横穿三竖,巾在盖下住、”记住这个字的写法、
(4)学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势、
5、巩固生字:抄写今天学的9个生字、
六、巩固练习:
打开基础训练-《我是什么》,一起来闯关吧!
第二课时
一、复习导入:
1、课件出示词语、
极小傍晚水滴小溪奔跑海洋坏事淹没冲毁房屋
灌溉田地发动机器滋润土壤淹没庄稼冲毁房屋破坏河堤
(1)指名开火车领读词语、
(2)齐读、
(3)选择最喜欢的一个词语说一句话、
2、回顾:说说水的变化形式、
内容二次备课二、合作探究:
学生小组合作学习、
课件出示问题:
1、“我”是什么?“我”会变成什么?除了课文的介绍,“我”还会变成
什么?
2、“我”做过哪些好事?又做过哪些坏事?人们想出什么办法让“我”
光做好事不做坏事?
课堂交流,汇报成果、
引导学生带着自信,汇报合作探究的成果、
三、语言训练:
1、句型仿写、
课件出示:有时候我穿着白衣服,有时候我穿着黑衣服,早晨和傍
晚我又把红袍披在身上、
学生练习用“有时候……有时候……”说一句话、
2、体会动词
课件出示:小水滴聚在一起落下来,人们叫我“雨”、有时候我变成
小硬球打下来,人们就叫我“冰雹”、到了冬天,我变成小花朵飘下来,
人们又叫我“雪”、
引导学生体会“落”、“打”、“飘”动词的准确使用与生动形象、
3、课件配图依次出示
平常我在池子里睡觉、
在小溪里散步、
在江河里奔跑、
在海洋里跳舞、唱歌、开大会、
分别引导学生抓住池子、小溪、江河、海洋的不同特点,用不同的